Prova Concurso - Pedagogia - 2008-SESI-SP-ANALISTA-PEDAGOGICO-3-E-4-SERIES-ENSINO-FUNDAMENTAL - CESPE - SESI - 2008

Prova - Pedagogia - 2008-SESI-SP-ANALISTA-PEDAGOGICO-3-E-4-SERIES-ENSINO-FUNDAMENTAL - CESPE - SESI - 2008

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2008-SESI-SP-ANALISTA-PEDAGOGICO-3-E-4-SERIES-ENSINO-FUNDAMENTAL
Órgão: SESI
Banca: CESPE
Ano: 2008
Nível: Superior

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GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS DAS PROVAS OBJETIVAS

11/5/2008

Obs.: ( X ) questão anulada.

SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA – SESI/SP

SELEÇÃO PÚBLICA PARA FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA PARA CARGOS EFETIVOS 

DE NÍVEL SUPERIOR

Aplicação: 

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Questão

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Cargo 4: Analista Pedagógico – Ciclo II (3.ª e 4.ª séries do Ensino Fundamental)

Questão

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UnB/CESPE – SESI/SP

Cargo 4: Ciclo II (3.ª e 4.ª séries do Ensino Fundamental)

– 1 –

Nas questões de 1 a 60, marque, em cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas marcações,
use a folha de respostas, único documento válido para a correção das suas provas.

LÍNGUA PORTUGUESA

Texto para as questões 1 e 2

A degradação dos oceanos, provocada pela ação

1

humana, alcançou níveis estarrecedores nas últimas décadas.
O alerta foi publicado recentemente pela revista Science, a
partir do estudo realizado por especialistas da Associação

4

Americana para o Progresso da Ciência, chefiados pelo
professor Ben Halpern, da Universidade da Califórnia.
O trabalho resultou em um atlas dos oceanos, que reflete o

7

grau de deterioração causado pelo homem naquele habitat.
Para se ter uma idéia da extensão dos estragos, apenas 4% dos
mares da Terra ainda estão intactos. 

10

Entre as áreas mais afetadas, estão o Mar do Norte, o

litoral chinês e a Costa Leste dos Estados Unidos da América
(EUA). Mares interiores, como o Mediterrâneo, o Vermelho

13

e o Golfo Pérsico, também estão em perigo. A conclusão a
que indiretamente pode-se chegar é que, quanto maior a
presença humana junto a uma região marítima, maior é sua

16

degradação ambiental. 

É importante sublinhar que três quartos do planeta são

de oceanos e mares e que esses imensos reservatórios de água

19

são responsáveis pela regulação da umidade atmosférica e do
ciclo das chuvas, pela formação de nuvens e por abrigar mais
de 250 mil espécies animais e vegetais. A degradação de um

22

nicho ecológico tão complexo, portanto, representa risco
para a própria sobrevivência da espécie humana. A pesca
predatória (que reduz cardumes a números mínimos) e os cada

25

vez mais freqüentes acidentes ecológicos (com enormes
petroleiros derramando óleo) são apontados pela Science
como os maiores vilões dos sete mares. Cabe à humanidade

28

refletir e agir em seu próprio bem.

Jornal do Brasil, Editorial, 5/3/2008 (com adaptações).

QUESTÃO 1

Assinale a opção que está de acordo com as idéias do texto.

A Mares interiores, como o Mediterrâneo, são menos afetados

pela degradação.

B Oceanos e mares ocupam metade do planeta.
C A presença humana intensifica a degradação dos oceanos e

mares.

D A pesca predatória não prejudica significativamente os mares

e oceanos.

QUESTÃO 2

Assinale a opção em que, de acordo com o texto, o termo grifado
não se relaciona com a idéia de dano ambiental.

A “A degradação dos oceanos” (

R

.1)

B “o grau de deterioração” (

R

.7-8)

C “extensão dos estragos” (

R

.9) 

D “são responsáveis pela regulação” (

R

.20)

Texto para as questões 3 e 4

Os mais recentes estudos mostram que as células-

1

tronco possuem potencial terapêutico para o combate a
doenças cardiovasculares, neurodegenerativas (mal de
Alzheimer e doença de Parkinson, por exemplo), diabetes,

4

acidentes vasculares cerebrais, doenças hematológicas,
traumas da medula espinhal e nefropatias. 

Por um processo conhecido como diferenciação

7

celular, tais células têm capacidade de se transformar em
outros tecidos do corpo, entre os quais ossos, nervos,
músculos e sangue. Não por outra razão, os cientistas as

10

classificam de pluripotentes, uma vez que podem ter emprego
universalizante. No Brasil, a Lei de Biossegurança legalizou
apenas a utilização de embriões inviáveis para o

13

desenvolvimento em útero e os descartados e congelados.
Não está fora de cogitação a utilização de outras células
estaminais, como as adultas. São as encontradas em medula

16

óssea, sangue, fígado, cordão umbilical e outros tecidos.
O problema é que semelhantes variáveis possuem capacidade
reprodutiva limitada. Servem para o tratamento de escasso

19

número de disfunções físicas.

Correio Braziliense, Editorial, 5/3/2008.

QUESTÃO 3

Assinale a opção em que a segunda palavra não corresponde ao
sentido da primeira no texto.

A “terapêutico” (

R

.2) – curativo

B “universalizante” (

R

.12) – generalizante

C “inviáveis” (

R

.13) – intransportáveis

D “cogitação” (

R

.15) – consideração

QUESTÃO 4

Assinale a opção que está de acordo com as idéias do texto.

A As células estaminais possuem menor capacidade reprodutiva

que as células-tronco.

B Os embriões inviáveis para o desenvolvimento em útero não

fornecem células-tronco.

C O cordão umbilical é uma fonte de células-tronco

pluripotentes e universalizantes.

D As células-tronco são consideradas pluripotentes porque têm

capacidade reprodutiva limitada.

QUESTÃO 5

Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de O Estado de
S.Paulo de 4/3/2008. Assinale a opção em que há erro de
concordância.

A A história nos informa que, no século 19, operários europeus

destruíam as máquinas, pois consideravam que elas
concorriam com eles, reduzindo a necessidade de mão-de-
obra.

B Hoje, no Brasil, verifica-se que o grande esforço de

modernização da indústria, longe de reduzir a oferta de
empregos, está contribuindo para aumentá-la.

C Isso é o que diz uma pesquisa do Instituto de Estudos para o

Desenvolvimento Industrial.

D Em 2004, período de forte aumento da produção industrial,

cada ponto percentual desse aumento exigiram a contratação
de 59,4 mil novos funcionários; no ano passado, a mesma taxa
de crescimento estimulou 65,8 mil novas contratações.

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UnB/CESPE – SESI/SP

Cargo 4: Ciclo II (3.ª e 4.ª séries do Ensino Fundamental)

– 2 –

Texto para as questões 6 e 7

Mesmo com uma alta na comparação com dezembro

1

— justificada pelas dispensas de trabalhadores temporários
contratados em função do final de ano —, a taxa de
desemprego de 8% registrada em janeiro nas seis principais

4

regiões metropolitanas do país foi a mais baixa na série
histórica da pesquisa iniciada em 2002. O que mais chama a
atenção, porém, no levantamento feito pelo Instituto

7

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), é a
particularidade de, pela primeira vez, o número de
trabalhadores com carteira assinada ter superado o de

10

informais. Esse é um indicativo particularmente importante de
que o país começa a registrar um processo de crescimento
econômico de qualidade. Nos cálculos do IBGE, de janeiro

13

de 2007 para o deste ano, o percentual de trabalhadores
formais elevou-se de 41,7% para 43,8% da população
economicamente ativa.

16

Zero Hora (RS), Editorial, 3/3/2008.

QUESTÃO 6

No texto, estabelece-se relação de concordância entre

A “justificada” (

R

.2) e “comparação” (

R

.1).

B “contratados” (

R

.3) e “trabalhadores” (

R

.2).

C “registrada” (

R

.4) e “8%” (

R

.4).

D “iniciada” (

R

.6) e “mais baixa” (

R

.5).

QUESTÃO 7

Com relação às regras de acentuação de palavras empregadas no
texto, assinale a opção incorreta.

A As palavras “temporários” e “série” recebem acento gráfico

com base na mesma regra gramatical.

B A palavra “país” recebe acento gráfico porque termina em

ditongo oral.

C As palavras “histórica” e “Estatística” são acentuadas por

serem proparoxítonas.

D As palavras “número” e “econômico” recebem acento gráfico

com base na mesma regra gramatical.

QUESTÃO 8

As opções abaixo apresentam trechos que constituem um texto
adaptado do jornal Zero Hora (RS) de 3/3/2008. Assinale a
opção em que há erro de regência.

A Não são apenas os trabalhadores que ganham quando são

contratados de acordo com a lei.

B Até mesmo o governo se beneficia, pois, quando o número

de contribuintes se amplia, há diminuição no deficit da
previdência e no do setor público de maneira geral.

C Quanto maior a quantidade para trabalhadores formais,

melhor será a imagem do país, até agora muito associada a
precariedade na área trabalhista.

D Ainda assim, os avanços na área trabalhista não dependem

apenas de crescimento econômico. O país precisa também de
menos regulação e de menos custos nas contratações.

Texto para as questões de 9 a 12

Foi divulgado um novo ranque de países segundo seu

1

desempenho na inovação científica. Mais uma vez, o Brasil
permanece entalado no que parece ser uma incapacidade
crônica de converter sua produção acadêmica em invenções

4

que gerem patentes.

Analisando-se isoladamente os dados relativos a

pedidos de patentes internacionais, até que o país não se saiu

7

muito mal. Em 2007, apresentamos 384 requisições, um
aumento de 15,4% em relação ao ano anterior. Com isso,
galgamos quatro posições e passamos a ocupar o 24.º lugar

10

na lista dos 138 signatários do Tratado de Cooperação de
Patentes.

O problema é que a colocação é incompatível seja com

13

a produção científica nacional, seja com o tamanho da
economia brasileira. O país é o 15.º do mundo na publicação
de artigos científicos em periódicos de primeira linha e o

16

10.º na soma de todos os bens e serviços produzidos.

O diagnóstico de que temos dificuldades para levar a

pesquisa acadêmica ao setor industrial não é novo. É preciso

19

identificar as falhas no sistema e eliminá-las. O Brasil não
pode conformar-se ao papel de exportador de commodities.

Folha de S.Paulo, Editorial, 24/2/2008.

QUESTÃO 9

Com base no texto, assinale a opção correta.

A O emprego da palavra “entalado” (

R

.3) é uma das evidências

de que o texto está redigido em língua formal culta.

B Na linha 7, o “se”, em “não se saiu”, é exigido pela regência

do termo “o país”.

C As formas verbais de primeira pessoa do plural

“apresentamos” (

R

.8), “galgamos” (

R

.10) e “passamos” (

R

.10)

indicam que o autor está falando apenas em nome dos
cientistas.

D Na linha 20, em “eliminá-las”, a forma pronominal “-las”

retoma o antecedente “falhas”.

QUESTÃO 10

Assinale a opção em que a informação está de acordo com as
idéias do texto.

A O fato de o Brasil não converter suas pesquisas em invenções

que gerem patentes é um fato novo.

B O número de requisições de patente permanece inalterado há

vários anos.

C A produção científica e a economia brasileira oferecem

condições para que o país possa estar mais bem colocado no
ranque da inovação científica.

D O fato de o Brasil ser um exportador de commodities é que

impede o desenvolvimento de novas patentes.

QUESTÃO 11

No texto, seria incorreto substituir 

A “Foi divulgado” (

R

.1) por Divulgaram-se.

B “que gerem” (

R

.5) por que possam gerar.

C “Com isso” (

R

.9) por Em vista disso.

D “de que” (

R

.18) por segundo o qual.

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Cargo 4: Ciclo II (3.ª e 4.ª séries do Ensino Fundamental)

– 3 –

QUESTÃO 12

O texto apresenta um fato, e não uma opinião, no trecho

A “parece ser uma incapacidade crônica de converter sua

produção acadêmica em invenções” (

R

.3-4).

B “até que o país não se saiu muito mal” (

R

.7-8).

C “O país é o 15.º do mundo na publicação de artigos científicos

em periódicos de primeira linha” (

R

.15-16).

D “O Brasil não pode conformar-se ao papel de exportador de

commodities” (

R

.20-21).

Texto para as questões 13 e 14

Passar da condição de devedor à de credor

1

internacional é fato inédito, mas não surpreendente. O
anúncio feito pelo Banco Central representa o coroamento de
longo esforço do governo para acabar com as sucessivas

4

crises decorrentes da dívida externa. Como qualquer grande
negócio, o assunto não se resolve de uma hora para outra
nem com idas e vindas. Implica obedecer a planejamento

7

estratégico de longo prazo. 

No início da década passada, o Brasil deu o primeiro

passo no sentido de encarar seriamente o endividamento

10

externo. Deixando para trás medidas heterodoxas ou
populistas, tão a gosto de políticos inexperientes ou sedentos
de popularidade fácil, a equipe econômica traçou medidas

13

capazes de administrar o problema. Começou por tomar
conhecimento do perfil da dívida. Em seguida, organizou-a.
Finalmente, partiu para a renegociação. Paralelamente,

16

flexibilizou o câmbio e zerou a dívida interna atrelada ao
dólar. 

Estava, pois, adubado o terreno para a recomposição

19

das reservas. O atual governo soube aproveitar o ciclo
excepcional de prosperidade mundial. Serviu-se do crédito
farto, do crescimento do produto e do comércio planetários e

22

do preço das exportações nacionais. Com credibilidade, o país
tornou-se mais atraente para os investimentos produtivos e
obteve recursos para o mercado de capitais. Resultado: em

25

2006, o débito externo estava sob controle. 

Correio Braziliense, Editorial, 24/2/2008.

QUESTÃO 13

Com base nas idéias do texto, assinale a opção correta.

A É surpreendente o fato de o Brasil passar da condição de

devedor internacional para credor.

B No Brasil, o controle do débito externo é resultado de um

planejamento estratégico de longo prazo. 

C A administração do problema da dívida externa exigiu

medidas heterodoxas e populistas do governo brasileiro.

D O Brasil, porque se tornou credor, já não é mais atrativo para

os investidores estrangeiros.

QUESTÃO 14

Com relação às estruturas lingüísticas do texto, assinale a opção
incorreta.

A Na linha 1, o sinal indicativo de crase em “à de credor”

justifica-se pela regência de “Passar”.

B Antes da expressão “de credor” (

R

.1), subentende-se a

repetição da palavra “condição”.

C A expressão “coroamento” (

R

.3) está sendo empregada em

sentido conotativo ou figurado.

D A expressão “adubado o terreno” (

R

.19) está sendo empregada

em sentido denotativo.

QUESTÃO 15

Sei que os jornais não são o lugar ideal para densas

1

discussões teóricas. O que a maioria dos leitores quer
encontrar na imprensa é a informação fresca, o comentário
malicioso, a crônica, a reportagem. 

4

O mundo se tornou muito complicado. Precisamos de

todos os meios para conhecê-lo um pouco menos
precariamente. As pessoas recorrem à nossa frágil ciência, às

7

nossas artes — tão ambíguas! — ou às religiões. E recorrem
também aos jornais, às revistas, aos filmes, à televisão. 

No início do século 19, o filósofo Hegel chegou a

10

dizer que a leitura dos jornais era “a oração matinal do
homem moderno”. Hegel escrevia seus livros em uma
linguagem difícil de ser decifrada. Quando dirigiu um jornal,

13

porém, na época de Napoleão, pediu aos seus colaboradores
que se expressassem com simplicidade, para serem lidos pelo
homem comum.

16

Leandro Konder. Jornal do Brasil, Idéias, 23/2/2008 (com adaptações).

Com base no texto acima, assinale a opção incorreta.

A O emprego de primeira pessoa em “Sei” (

R

.1) confere ao texto

um tom de subjetividade.

B Os sinais indicativos de crase das linhas 7, 8 e 9 se justificam

pela regência do verbo “recorrem” (

R

.7) e pela presença de

artigo definido feminino.

C Em “chegou a dizer” (

R

.10-11), “a” é preposição exigida pela

regência de “chegou”.

D Em “pediu aos seus colaboradores” (

R

.14), “aos” é artigo

definido.

QUESTÃO 16

Os trechos abaixo constituem um texto, adaptado de Leandro
Konder (Op. cit.). Assinale a opção que apresenta erro de grafia.

A Indaga-se, por exemplo: com que direito os professores

exigem dos alunos que leiam as obras-primas da literatura
mundial, que percam tanto tempo estudando a Antígona, de
Sófocles, o Hamlet, de Shakespeare ou os poemas de
Baudelaire?

B Um estudante, dois ou três anos passados, queria saber qual

seria o prazer proporcionado pelos clássicos. E explicava:
“Se eu dedicar meia hora a um joguinho eletrônico, terei um
intretenimento muito mais prazeroso do que lendo Kafka,
Proust ou Dostoievski.”

C Ponderei que isso dependia das ambições do seu

conhecimento. Se lhe basta meia hora de joguinhos
eletrônicos e ele dispensa os clássicos, tornar-se-á um inculto.
Conforme advertência do já citado filósofo Hegel: “Na
facilidade com que o espírito se satisfaz, pode-se medir a
extensão da sua perda.”

D Nas condições da indústria cultural, as criações proporcionam

pequenos impactos imediatos, que não contribuem nem para
as rupturas, nem para a continuidade necessária do processo
histórico.

cespe-2008-sesi-sp-analista-pedagogico-3-e-4-series-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

UnB/CESPE – SESI/SP

Cargo 4: Ciclo II (3.ª e 4.ª séries do Ensino Fundamental)

– 4 –

QUESTÃO 17

As obras ironicamente mencionadas como clássicas

1

não se deixam dissolver no mercado, mesmo que o mercado

as envolva. Goethe, Cervantes, Machado de Assis, Fernando

Pessoa são vendidos como mercadorias, tal como os

4

joguinhos eletrônicos. No entanto, os consumidores que

adquirem os clássicos estão assimilando a extraordinária

riqueza das experiências que proporcionam os homens o

7

conhecimento deles mesmos e do mundo em que vivem. 

Idem, ibidem.

No texto acima, há erro de regência no segmento

A “se deixam” (

R

.2).

B “as envolva” (

R

.3).

C “os homens” (

R

.7).

D “em que vivem” (

R

.8).

Texto para as questões 18 e 19

Nenhum conhecimento esgota a realidade. As pessoas,

1

contudo, precisam estar atentas para aproveitar o que suas

experiências lhes revelam, de maneira imediata ou mediante

elaborações teóricas complexas. Para desenvolverem essa

4

atenção ao que desafia seus conhecimentos, os indivíduos

necessitam de informações. 

Para isso, podemos dizer que alguns espíritos mais

7

inquietos vão dando os passos iniciais em direção à leitura

crítica dos clássicos. Não é um programa ambicioso, mas é

um bom começo.

10

A leitura dos jornais também é parte dessa trajetória

que pode conservar os joguinhos eletrônicos, porém vai além

deles. No recebimento das informações, o leitor pode assumir

13

uma atitude passiva, de concordância prévia com o texto, ou

pode fortalecer seu espírito crítico. E é apostando nessa

segunda opção que os verdadeiros democratas insistem em

16

proporcionar informações a todas as pessoas.

Idem, ibidem.

QUESTÃO 18

Assinale a opção que está de acordo com as idéias do texto.

A Os democratas procuram difundir as informações esperando

que as pessoas fortaleçam seu espírito crítico.

B As informações impedem o desenvolvimento da atenção às

experiências da realidade.

C O leitor é sempre passivo em relação às informações que

recebe dos jornais e da leitura dos clássicos.

D A leitura crítica dos clássicos não contribui para um programa

de desenvolvimento da atenção sobre as experiências.

QUESTÃO 19

Em relação às estruturas do texto, assinale a opção correta.

A O segmento “lhes revelam” (

R

.3) corresponde a revelam

delas.

B A forma verbal “desenvolverem” (

R

.4) está no plural para

concordar com “conhecimentos” (

R

.5).

C O sinal indicativo de crase em “à leitura crítica dos clássicos”

(

R

.8-9) justifica-se pela regência de “vão dando” (

R

.8) e pela

presença de artigo definido feminino singular.

D No termo “a todas as pessoas” (

R

.17), ao se eliminar o

pronome “todas”, é necessário eliminar a preposição “a” e

colocar sinal indicativo de crase em “as pessoas”.

QUESTÃO 20

As opções abaixo apresentam os trechos de um texto adaptado de

O Estado de S.Paulo de 23/2/2008. Assinale a opção que

apresenta erro de concordância.

A O anúncio de que o Brasil passou de devedor a credor do

mercado financeiro internacional — ou seja, têm reservas

superiores à soma das dívidas externas pública e privada —

foi feito em um momento particularmente oportuno.

B Aos investidores externos mostra que o Brasil está bastante

protegido contra as turbulências que deprimem os mercados

desde que estourou a bolha do subprime.

C Quando só se fala em redução da atividade, principalmente

nos EUA, o Brasil desponta como um destino seguro para

novos investimentos.

D Para a opinião pública brasileira, fica demonstrado o acerto

das decisões e da política econômica e financeira do Banco

Central.

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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

QUESTÃO 21

A avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem, e o
modo de avaliar está atrelado à concepção de ensino dos atores
que estão envolvidos nesse processo. A partir dessa premissa,
assinale a opção correta.

A Na visão tradicional, a avaliação de aprendizagem é encarada

como um processo em que o aluno deve devolver ao professor
o que dele recebeu, exatamente como recebeu.

B A perspectiva construtivista propõe uma nova relação entre o

professor, o aluno e o conhecimento. Nessa perspectiva, a
avaliação é considerada um momento de acerto de contas.

C A prova escrita é o único instrumento de avaliação por meio

do qual se pode medir a eficácia dos conhecimentos
adquiridos.

D A avaliação deve ser pensada de acordo com o contexto de

ensino. Nesse sentido, as respostas do aluno independem da
clareza e da precisão das questões.

QUESTÃO 22

O autor Vasco Pedro Moreto apresenta várias características
marcantes de provas que sinalizam a visão pedagógica da escola.
Entre essas características, o autor classifica como característica
das provas, na perspectiva construtivista, a

I

contextualização.

II exploração exagerada da memorização.
III exploração da capacidade de leitura e escrita do aluno.
IV proposição de questões operatórias e não apenas

transcritórias.

V falta de parâmetros para a correção.
VI utilização de palavra de comando sem precisão de sentido no

contexto.

Estão certos apenas os itens

A I, II e V.

B I, III e IV.

C II, IV e VI.

D III, V e VI.

QUESTÃO 23

Vigotsky buscou elaborar uma teoria que superasse as tendências
antagônicas presentes na psicologia de sua época. Nesse sentido,
estabeleceu as teses que se encontram presentes em sua obra.
Assinale a opção correta com relação às idéias de Vigotsky.

A As características tipicamente humanas estão presentes no

indivíduo desde o seu nascimento e, à medida que o homem
transforma o seu meio, transforma-se a si mesmo.

B O cérebro é um sistema fechado, e sua estrutura e seu sistema

de funcionamento foram moldados ao longo da história
humana.

C A relação do homem com o mundo é direta, inexistindo

mediação entre pensamento e ações humanas.

D As funções psicológicas humanas se originam nas relações do

indivíduo com seu contexto social e cultural.

QUESTÃO 24

Vigotsky, em seus estudos, dedica especial atenção à questão da
linguagem, que, para ele, é um sistema simbólico fundamental em
todos os grupos humanos e, por isso, exerce importante papel na
formação das características psicológicas humanas. À luz dessas
idéias, assinale a opção correta.

A A linguagem humana é a representação da evolução da

linguagem animal. Um indício disso é que os animais não-
humanos emitem sons que expressam seus estados e
contagiam seus semelhantes. Nesse sentido, a linguagem
humana e a dos outros animais não diferem do ponto de vista
qualitativo.

B Para Vigotsky, a linguagem é uma ferramenta que o homem

utiliza com a finalidade de passar conhecimento de uma
geração para outra. Nesse sentido, a linguagem humana tem
como fim primordial a transmissão dos conhecimentos
acumulados pelas gerações anteriores.

C O surgimento da linguagem imprime mudanças essenciais nos

processos psíquicos do homem, tais como: permite lidar com
objetos do mundo exterior mesmo quando eles estão distantes;
possibilita a conceituação, a ordenação e a classificação dos
objetos; designa coisas, ações e significados precisos.

D Para Vigotsky, a linguagem humana é, primeiro, interior,

depois, egocêntrica e, por último, exterior. Dessa forma, para
conseguir uma fala social ou cultural, o indivíduo inicia o
processo de dentro para fora.

QUESTÃO 25

Os pressupostos filosóficos e as implicações educacionais do
pensamento vigotskiano têm como fundamentos uma nova
concepção no campo da psicologia. Ainda com relação às idéias
de Vigotsky, assinale a opção que apresenta uma definição
correta de uma corrente de pensamento defendida por esse
pensador.

A O espontaneísmo é uma perspectiva pedagógica que deixa a

escola desvalorizada e isenta de cumprir seu papel, embasada
nas teorias filosóficas que reforçam a incapacidade do homem
em transformar sua vida por acreditar em um determinismo
preexistente.

B A concepção ambientalista é inspirada nas filosofias empirista

e positivista e atribui exclusivamente ao ambiente as
características humanas e privilegia a experiência como
fonte de conhecimento e de formação de hábitos de
comportamento.

C Desde o nascimento, há uma interação do ser humano com o

meio social e cultural no qual está inserido. Essa concepção
se fundamenta no materialismo dialético, que acredita que o
conhecimento envolve sempre um fazer e um atuar do
homem.

D Inspirada nas premissas das filosofias racionalista e idealista,

a abordagem inatista se baseia na crença de que as
capacidades básicas de cada ser humano já se encontram
praticamente prontas no momento do nascimento.

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Texto para as questões de 26 a 28

A questão da formação docente, ao lado da reflexão sobre

a prática educativo-progressista em favor da autonomia do ser dos

educadores, é a temática central em torno da qual gira este texto.

É também temática a que se incorpora a análise de saberes

fundamentais àquela prática e aos quais espero que o leitor crítico

acrescente alguns que me tenham escapado ou cuja importância

não tenha percebido.

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 13 (com adaptações).

QUESTÃO 26

De acordo com o pensamento predominante no texto, o ato de

ensinar exige

I

rigorosidade metódica, pesquisa e criticidade.

II respeito aos saberes dos educandos, estética e ética.

III corporificação das palavras pelo exemplo.

IV risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de

discriminação.

A quantidade de itens certos é igual a

A 1.
B 2.
C 3.
D 4.

QUESTÃO 27

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades

para sua própria produção ou sua própria construção, o que exige

que o professor pense certo. Com relação aos pressupostos

filosóficos subjacentes a essa afirmativa e ao texto, assinale a

opção correta.

A Pensar certo é uma postura exigente, difícil e penosa que o

professor tem de assumir diante dos outros e com os outros,

em face do mundo e dos fatos.

B Pensar certo é ter a certeza de que todas as ações humanas

estão predeterminadas pelo destino, que a interferência do

indivíduo pouco mudará a realidade.

C Pensar certo é agir com espontaneidade, a ponto de todas as

ações serem pautadas pelo espontaneísmo.

D Pensar certo é fácil, pouco exigente e complementa a atitude

autoritária do professor, que cada vez menos necessita da

rigorosidade metódica.

QUESTÃO 28

A partir do saber fundamental “mudar é difícil, mas é possível”
é que se deve programar a ação político-pedagógica. Com base
nesse pressuposto e considerando, ainda, o texto de Paulo Freire,
assinale a opção correta.

A O educador deve assumir uma postura neutra diante do real,

pois a função da educação é estudar e constatar a realidade,
para compreendê-la e admirá-la como obra da construção
humana.

B O educador deve tomar consciência de que não é apenas

objeto da história, mas também sujeito. No mundo da história,
da cultura e da política, deve constatar a realidade não para se
acomodar, mas para mudar.

C Para que se possa transformar o mundo por meio da educação

é preciso pregar a rebelião e instigar a revolta nas camadas
populares, pelo fato de estas serem profundamente
injustiçadas.

D O educador deve respeitar o saber dos grupos com que

trabalha. Porém, não pode permitir que estes predominem,
por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de sua
formação, é melhor para o grupo.

QUESTÃO 29

Ao abordar a questão da qualidade na educação, Terezinha
Azerêdo Rios discute o termo competência, afirmando que o
mesmo se revela na ação, ou seja, na prática profissional docente.
De acordo com a concepção que subjaz a essa concepção,
assinale a opção correta.

A Professor competente é aquele que está envolvido em uma

atividade política por meio da militância e da representação
de sua categoria.

B Não se pode qualificar como competente o professor que

conhece bem apenas aquilo que precisa ensinar.

C A qualificação docente se revela ao atender a uma lista de

competências que definem o profissional eficiente em cada
área.

D Professor competente é aquele que procura atender às

demandas mercadológicas de forma imediata.

QUESTÃO 30

Os itens abaixo apresentam idéias da autora Terezinha Azerêdo
Rios a respeito da atividade docente.

I

A ação docente envolve a sensibilidade orientada por
determinados princípios, pois a imaginação e a sensibilidade
são elementos constituintes da humanidade. 

II A ação docente diz respeito à participação na construção

coletiva da sociedade e ao exercício de direitos e deveres e é
fundada no princípio do respeito e da solidariedade, na
direção da realização de um bem coletivo.

III Para que haja uma práxis docente competente não bastam o

domínio de alguns conhecimentos e o uso de algumas
técnicas, é preciso que a prática seja fertilizada pela
determinação autônoma e consciente dos objetivos e
finalidades.

Os itens acima enumerados correspondem, respectivamente, às
dimensões

A técnica; política e ética; estética.

B política e ética; estética; técnica.

C estética; política e ética; técnica.

D estética; técnica; política e ética.

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QUESTÃO 31

Para Terezinha Azerêdo Rios, a idéia de liberdade se articula com
a de autonomia, e ambas são fundamentais para o processo de

democratização. Assinale a opção incorreta  com relação a
essas idéias.

A Diz-se que é difícil se alcançar a liberdade porque se pensa

em sua totalidade. Mas a liberdade é sempre relativa.

B Os limites e as possibilidades da liberdade se definem

efetivamente na consideração da alteridade.

C A autonomia e a liberdade se experimentam em situações e

não há ações sem que haja limites.

D Nas relações humanas, autonomia significa independência

nas ações, por isso ela não é relativa, mas, sim, absoluta.

QUESTÃO 32

De acordo com Mônica G. Thuler, é importante distinguir projeto
educativo de projeto de estabelecimento escolar. Tal distinção se
faz necessária pelo fato de um estar entrelaçado ao outro. Acerca
desse tema, julgue os seguintes itens.

I

O projeto educativo corresponde, no contexto escolar, a uma
orientação global.

II O projeto educativo serve apenas para clarificar os valores em

comum do grupo de atores.

III O projeto de estabelecimento escolar deve estar em sintonia

com um programa de ação que envolva o ator coletivo.

IV Um projeto educativo sempre resulta na definição de um

projeto de estabelecimento escolar.

Estão certos apenas os itens

A I e II.
B I e III.
C II e IV.
D III e IV.

QUESTÃO 33

Experiências recentes mostraram as dificuldades que as reformas
educacionais centralizadoras encontraram para produzir uma
mudança em curto prazo, dificuldades estas que estão vinculadas
à falta de seriedade na consideração às culturas escolares. Acerca
desse tema, assinale a opção correta.

A Reformas centralizadoras não incentivam a participação e não

levam os professores a se engajarem no processo cooperativo.

B A descentralização de decisões provoca resistência às

mudanças, fazendo que o processo de mudança não ocorra.

C Os sistemas atuais têm como missão modificar a cultura

escolar para promover as mudanças propostas.

D As prescrições detalhadas sobre as propostas de mudanças

sistêmicas estão sempre atualizadas e, por isso, devem ser
cumpridas.

QUESTÃO 34

Na concepção inovadora, a responsabilidade individual se

transforma em responsabilidade coletiva e confronta a equipe de

professores com a necessidade de prestar contas de sua ação

pedagógica. Acerca desse tema, assinale a opção correta.

A Muitos conflitos ficam evidentes nesse tipo de administração

participativa, o que obriga o sistema a impor regras prontas

que independam da cultura local e de cada contexto. Nesse

sentido, as mudanças locais são sempre provocadas por forças

externas.

B A administração e os profissionais que implantam propostas

de mudança com base na gestão participativa precisam ter

bastante cuidado na escolha dos parâmetros de ação, para

não incorrerem na perda da autoridade. Nesse sentido, é

aconselhável que o próprio sistema imponha os padrões de

qualidade.

C A orientação para a gestão participativa vem geralmente

acompanhada de aumento da aceitação da diversidade,

juntamente com uma nova cultura de avaliação, uma

clarificação das regras do jogo e aumento da distribuição da

responsabilidade.

D Administração participativa provoca aumento da autonomia

e da flexibilidade à ação dos educadores e ao direcionamento

dos estabelecimentos. Diferentemente do que a teoria

apresenta, essa é uma prática fortemente arraigada nas

propostas burocráticas de administração.

QUESTÃO 35

As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de

culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os

sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão

coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se

refere à cultura escolar, assinale a opção correta.

A Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que

aparece mais diretamente à observação.

B Não existe relação direta entre a organização da escola

(seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional

da sala de aula.

C A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura

hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de

poder.

D Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é

preciso captar os significados, os valores, os modos de

convivência, as formas de agir e de resolver problemas

adotados por essa escola.

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QUESTÃO 36

A idéia de educação intercultural está alicerçada no acolhimento
da diversidade, no reconhecimento dos outros como sujeitos de
sua individualidade, portadores de uma identidade cultural
própria. Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.

A Embora na escola exista uma inter-relação entre os diversos

grupos culturais, não há como atender as necessidades de
todos. Assim, é o interesse da maioria que deve prevalecer.

B A presença da diversidade humana na sociedade resulta na

transversalidade de culturas, no sentido de que toda cultura é
plural.

C Assumir o objetivo da educação intercultural significa reduzir

o currículo aos interesses dos vários grupos culturais que
freqüentam a escola.

D Na perspectiva da educação intercultural, basta direcionar o

currículo formal para transformar a escola.

QUESTÃO 37

O projeto pedagógico-curricular é o instrumento de articulação
entre fins e meios. Ele faz o ordenamento entre todas as
atividades pedagógicas, curriculares e organizativas da escola,
tendo em vista os objetivos educacionais. Com base nesse
pressuposto, assinale a opção correta.

A A garantia da qualidade social do ensino acarreta a crença

na possibilidade de educar a todos como condição para
igualdade e inclusão social.

B A reorganização das escolas e as mudanças nas práticas de

gestão elevam necessariamente a qualidade da educação e,
por isso, garantem um bom desempenho dos alunos na vida.

C A aferição do desempenho intelectual dos alunos por meio de

provas e exames no âmbito das escolas é garantia da melhoria
da qualidade da educação oferecida.

D A qualidade da educação se pauta pela elaboração de um

projeto pedagógico que seja fruto da articulação de idéias de
um grupo específico apresentado à comunidade escolar.

QUESTÃO 38

Em relação à educação tecnológica, Mirian P. S. Zippin Grinspun
ressalta que

I

a tecnologia, quando concebida como técnica ou arte, mantém
estreita relação com a educação.

II o projeto de educação tecnológica deve visar a construção de

um cidadão crítico, reflexivo, consciente e competente.

III o projeto de educação tecnológica precisa ter uma

intencionalidade, possuindo respaldo teórico sobre o qual
alicerce sua proposta.

IV a educação tecnológica dispensa a interdisciplinaridade,

devido a sua característica específica, objetiva, científica e
cultural.

 A quantidade de itens certos é igual a

A 1.

B 2.

C 3.

D 4.

QUESTÃO 39

Educar o ser humano diante de sua crescente interação com a

máquina implica encarar a tecnologia como um meio e não

como um fim a ser alcançado. Acerca dessa temática, assinale a

opção correta.

A A educação tecnológica visa preencher um espaço entre a

escola e a indústria, suprindo as necessidades imediatas do

mercado de trabalho.

B O processo de aprendizagem se vincula diretamente ao

manuseio da máquina e não ao seu entendimento e razão

social.

C A educação tem sido pouco valorizada na atualidade, pois o

foco da tecnologia está na máquina e no seu domínio e não na

humanização.

D Desenvolver a capacidade adaptativa, mas também criadora,

parece ser o caminho mais adequado para a educação na

atualidade.

QUESTÃO 40

O principal objetivo da tecnologia é aumentar a eficiência da

atividade humana em todas as esferas, incluindo a produção.

Na tríade ciência-tecnologia-sociedade, a educação tem lugar de

destaque pelo que ela produz, desenvolve e principalmente pelo

que ela pode construir. Com relação a esse assunto, assinale a

opção correta.

A A educação tecnológica exige interação da teoria com a

prática, de que resulta a rede de conhecimentos advindos das

teorias existentes e da necessidade de se rever a prática pelo

que a teoria sinalizou.

B A educação tecnológica impõe o ensino de novas tecnologias,

o que impede o despertar para a interpretação do contexto

atual, bem como de seus condicionamentos e fundamentos.

C Educação tecnológica significa tecnicismo, determinismo

ou conformismo com o status quo da sociedade, um

condicionamento com saberes que acabam na escola e

direcionam para o mercado de trabalho.

D A educação tecnológica dispensa a rede de conhecimentos

advindos das teorias existentes e da necessidade de rever a

prática pelo que a teoria sinalizou.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 41

A respeito da percepção de Cecília Parra em relação à didática da
matemática, assinale a opção correta.

A O objeto de estudo da didática da matemática tem foco na

construção de números e de representações simbólicas.

B A análise de determinada situação didática não deve ser

comparada com outras situações didáticas.

C A finalidade da didática da matemática é promover um tipo de

pedagogia que possa ajudar os alunos a compreender melhor
as regras para fazer cálculos.

D As situações didáticas devem ser criadas para que façam

funcionar o saber, a partir dos saberes definidos culturalmente
nos programas escolares.

QUESTÃO 42

Assinale a opção correspondente às quatro atividades relativas ao
trabalho didático com numeração escrita, segundo Cecília Parra.

A interpretar / analisar / calcular / abstrair

B operar / produzir / ordenar / interpretar

C operar / calcular / abstrair / analisar

D operar / classificar / ordenar / representar

QUESTÃO 43

Acerca da idéia de Cecília Parra sobre cálculo mental, assinale a
opção correta.

A As situações matemáticas se aproximam da vida cotidiana, no

entanto, com relação ao cálculo mental, isso não acontece.

B A rapidez é uma característica do cálculo mental. Nesse

sentido, os alunos considerados rápidos costumam apresentar
melhores resultados.

C Os procedimentos de cálculo mental se apóiam nas

propriedades do sistema de numeração decimal e nas
propriedades das operações.

D Por meio do cálculo mental, o aluno ganha agilidade de

pensamento, porém pesquisas demonstram que esse ganho
não ajuda na resolução de problemas. 

QUESTÃO 44

Segundo Parra, a contagem tem sido objeto de revalorização,
considerando seu papel nas aprendizagens numéricas, inclusive
como meio de favorecimento da passagem para o cálculo. À luz
dessa afirmação, assinale a opção correta.

A As crianças sabem contar, por esse motivo é dispensada a

utilização de situações para que a contagem aconteça.

B A contagem pode ser trabalhada por meio de situações

cotidianas, realizadas a partir de jogos e múltiplas atividades.

C Os procedimentos mentais costumam ocorrer de forma

padronizada para as crianças da mesma faixa etária, por conta
de sua fase de desenvolvimento.

D A contagem realizada pelos alunos não deve receber

intervenção imediata do professor, a fim de que seja
respeitado o processo de aprendizagem.

QUESTÃO 45

Considerando a teoria psicogenética, assinale a opção correta.

A O método é responsável pela aquisição da aprendizagem.
B A obtenção do conhecimento é resultado da própria atividade

do sujeito.

C O ponto de partida para a aprendizagem é o conhecimento

transmitido pelos adultos e assimilado pelas crianças.

D A linguagem oral, a escrita e a leitura se desenvolvem

separadamente, atuando de maneira interdependente.

QUESTÃO 46

Acerca da discussão dos métodos tradicionais de ensino da

leitura, assinale a opção incorreta.

A O método sintético insiste, fundamentalmente, na

correspondência entre o oral e o escrito, entre o som e a

grafia.

B Sob a influência da lingüística desenvolve-se o método

fonético, que consiste em iniciar o processo pelo fonema,

associando-o à sua representação gráfica.

C O método sintético estabelece a correspondência a partir de

elementos mínimos, em um processo que consiste em ir do

todo para as partes.

D Segundo o método analítico, a ação prévia é o

reconhecimento global das palavras ou das orações; a análise

dos componentes é uma tarefa posterior.

QUESTÃO 47

Segundo Piaget, função semiótica constitui-se na

A possibilidade de diferenciar significantes de significados.
B possibilidade de construção do conhecimento, por volta dos

seis anos de idade.

C possibilidade do desenvolvimento simultâneo da fala e dos

movimentos.

D capacidade de assimilação e de aquisição de comportamentos.

QUESTÃO 48

Assinale a opção correspondente aos elementos que envolvem a

função semiótica.

A garatuja / desenhos ondulados / traços contínuos /

representação / imitação

B linguagem / jogo simbólico / imitação diferida / imagem

mental / expressão gráfica

C escrita com pequenos círculos / imitação / representação /

expressão / assimilação

D assimilação / linguagem / acomodação / equilibração / jogo

simbólico

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QUESTÃO 49

Com relação à aquisição da linguagem na concepção de Roxane

Rojo, assinale a opção correta.

A A dialogia vai proporcionar, em momentos diferenciados, a

constituição da criança e do próprio interlocutor como

sujeitos do diálogo.

B Linguagem e conhecimento do mundo estão relacionados e

passam pela mediação do interlocutor.

C A construção da linguagem não é objeto sobre o qual a

criança consegue operar.

D Na aquisição da linguagem, a criança não opera na

segmentação da ação e dos objetos do mundo físico.

QUESTÃO 50

Assinale a opção correta em relação aos princípios básicos que

nortearam a construção do projeto experimental de Emília

Ferreiro.

A A equivalência da decodificação das grafias em sons consiste

no processo de aquisição da leitura.

B A cópia passiva de modelos do mundo adulto  garante a

aquisição da leitura com sucesso.

C A aquisição da escrita como meio de construção ativa garante

a construção do conhecimento.

D Os progressos na conceitualização podem coincidir ou não

com os avanços escolares.

QUESTÃO 51

Com relação ao ensino de geografia segundo Ana Maria Simões

Coelho, assinale a opção correta.

A Tradicionalmente, os alunos iniciam a leitura e a interpretação

de mapas, oficialmente, no 1.º ano do ensino fundamental.

B Para que o aluno compreenda a organização espacial da

sociedade, a escola deve prepará-lo para utilizar as técnicas e

os instrumentos necessários à representação gráfica dessa

organização.

C Uma vez que a finalidade exclusiva da leitura de mapas é a

decodificação das convenções cartográficas, a escola deve

orientar os alunos de forma direta na localização das

territorialidades.

D A geografia deve ser ministrada principalmente por seu

caráter disciplinar, que prioriza o processo enciclopédico e

descreve as riquezas territoriais.

QUESTÃO 52

Assinale a opção correta acerca do currículo na concepção de
Ubiratan D’Ambrósio.

A No sistema educacional brasileiro, um currículo obrigatório

e unificado viabiliza a melhoria da qualidade da educação.

B A mistificação de conhecimentos é uma estratégia

fundamental para a elaboração de um currículo que possibilite
a construção da autonomia pelo aluno.

C Como é um instrumento a serviço da comunidade escolar, o

currículo não deve ser acompanhado de elementos que
propiciem sua avaliação.

D Qualquer alteração curricular deve levar em conta os três

componentes do currículo: objetivos, conteúdos e métodos.

QUESTÃO 53

De acordo com Ubiratan D’Ambrósio, a avaliação deve ser

A entendida como uma orientação para o professor na condução

de sua prática pedagógica.

B vista como um instrumento para reprovar ou reter alunos, o

que garante a construção de seus esquemas de conhecimentos
teóricos e práticos.

C realizada com instrumentos externos disponibilizados ao

professor, tais como provas ou testes padronizados.

D aplicada como instrumento de seleção e classificação de

alunos, de modo a garantir turmas homogêneas.

QUESTÃO 54

Acerca da ortografia segundo Artur Gomes de Morais, assinale a
opção correta.

A A criança que compreende a escrita alfabética e que lê e

escreve seus primeiros textos já internalizou a norma
ortográfica.

B As situações de escrita espontânea não são adequadas ao

ensino de língua por fomentar a dúvida ortográfica.

C Ao aprender ortografia, a pessoa atua de modo passivo,

apenas memorizando as informações que recebe sobre a
forma correta das palavras.

D A ortografia constitui uma forma unificada da língua que

facilita a comunicação entre usuários de diferentes variedades.

QUESTÃO 55

Assinale a opção incorreta quanto aos princípios norteadores
para o ensino da ortografia segundo Artur Gomes de Morais.

A Para aprender a escrever, a criança necessita conviver com

modelos nos quais apareça a norma ortográfica, devendo ter
um grande convívio com materiais impressos.

B O professor precisa promover situações de ensino-

aprendizagem que levem à explicitação dos conhecimentos
infantis sobre ortografia.

C Durante o aprendizado da ortografia, o uso de nomenclatura

gramatical é um requisito a ser exigido do aluno na
aprendizagem de regras contextuais e morfológico-
gramaticais.

D O professor precisa definir metas ou expectativas para o

rendimento ortográfico de seus alunos ao longo da
escolaridade.

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QUESTÃO 56

Assinale a opção correta de acordo com os estudos realizados por

Piaget.

A A criança em fase pré-operacional compreende que a

quantidade dos objetos não se altera quando a forma em que

eles estão dispostos é alterada.

B A criança na fase pré-operacional é capaz de imaginar

transformações mentais sobre dados imediatos.

C Ao atingir as operações formais, a criança pode imaginar

transformações sobre os dados, que, após realizadas, podem

ser desfeitas.

D Na interação com o mundo que a cerca é que a criança

estabelece relações e desenvolve seu conhecimento

lógico-matemático.

QUESTÃO 57

Com relação à resolução de problemas nos anos iniciais do ensino

fundamental, assinale a opção correta, segundo a concepção de

Schliemann.

A Se a criança tem dificuldades em ler um problema ou em

respondê-lo por escrito representando os dados e operações

de forma simbólica, ela deve ser incentivada a resolvê-lo

mentalmente ou usando objetos, pois assim não se desviará da

compreensão desse problema.

B Problemas que exigem diferentes operações devem ser

apresentados à criança de forma alternada para que ela possa

decidir qual a operação mais adequada para resolvê-los com

base na repetição e na memorização de enunciados

semelhantes.

C Resolver problemas deve tornar-se uma atividade automática;

por isso, seu ensino deve enfatizar a repetição, os cálculos

orais e a memorização dos procedimentos que levam à

abstração.

D A representação formal, oral ou escrita, dos dados de um

problema deve ser desvinculada da compreensão que a

criança tem dos dados reais que podem ser manipulados.

QUESTÃO 58

Assinale a opção correta de acordo com os saberes necessários à
prática educativa segundo Paulo Freire.

A Não cabe à escola ou ao professor discutir as implicações

políticas e ideológicas referentes à luta entre classes
dominantes e às populações menos favorecidas.

B Na escola, os conteúdos curriculares devem ser o foco das

atividades de ensino, não importando a experiência social que
os alunos têm como indivíduos.

C Nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão

transformando-se em reais sujeitos da construção e da
reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador,
igualmente sujeito do processo.

D Na escola, a grande tarefa do sujeito que pensa certo

(o professor) é transferir, depositar, oferecer, doar ao outro
(o aluno) a inteligibilidade das coisas, dos fatos, dos
conceitos.

QUESTÃO 59

Ensinar, para Paulo Freire, exige compreender que a educação é
uma forma de intervenção no mundo. Acerca dessa assertiva,
assinale a opção correta.

A A prática docente deve restringir-se ao ensino de conteúdos

explicitados no currículo das instituições educacionais.

B O professor deve perceber que, por não poder ser neutra, a

prática exige de quem ensina uma definição, uma tomada de
posição.

C Do ponto de vista dos interesses dominantes, a educação deve

ser uma prática mobilizadora e reveladora de verdades.

D A prática docente deve priorizar a mediação de atividades

necessárias à sistematização e à memorização de conteúdos
curriculares.

QUESTÃO 60

Com referência ao ensino inicial da leitura, assinale a opção
correta conforme Isabel Solé.

A No desenvolvimento de habilidades necessárias à

alfabetização, os professores devem explorar os
conhecimentos dos alunos sobre a linguagem oral, para depois
explorar seus conhecimentos pertinentes ao texto escrito.

B É recomendável ao professor escolher uma única estratégia

para o ensino de leitura e escrita, ou seja, ele não deve
combinar estratégias.

C Os professores das séries iniciais devem pensar na aquisição

do sistema da língua escrita como algo complexo, que vai
exigir esforços seus e das crianças, mas não deve subestimar
a capacidade das crianças para enfrentar esse desafio.

D É correto afirmar que a leitura e a escrita são competências,

e que saber ler e escrever são procedimentos para que os
alunos se tornem leitores competentes.

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PROVA DISCURSIVA

Nesta prova — que vale dez pontos, sendo cinco pontos para cada questão —, faça o que se pede, usando os espaços para rascunho

indicados no presente caderno. Em seguida, transcreva os textos para o CADERNO DE TEXTOS DEFINITIVOS, nos locais

apropriados, pois não será avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.

Em cada questão, qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de trinta linhas será desconsiderado. Será também

desconsiderado o texto que não for escrito na página de texto definitivo correspondente.

No caderno de textos definitivos, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha

qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

QUESTÃO 1 — TEMA ATUAL

No sul da Itália, sudaneses, senegaleses, marroquinos, moldavos e ucranianos formam parte

de um exército silencioso de imigrantes ilegais que garantem a colheita na região. A União

Européia estima em 500 mil o número de imigrantes ilegais que entram no bloco por ano e calcula

que 8 milhões deles estejam trabalhando na informalidade. Esses trabalhadores movimentam um

dinheiro que representa 12% do PIB europeu. Uma parcela desses imigrantes não vive apenas na

ilegalidade, mas em condições de indigência. Sofrem diariamente com os maus-tratos e moram

em edifícios abandonados, sem eletricidade ou água, infestados de ratos. Pior: não podem voltar

para seu país por causa das dívidas que acumularam com seus patrões.

O Estado de S.Paulo, 30/3/2008 p. A16.

Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.

Imigrantes na era da globalização: 

antigas necessidades e novas formas de escravidão

Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:

<

caráter assimétrico da globalização e manutenção ou ampliação das desigualdades;

<

União Européia e cerco às correntes imigratórias vindas das regiões pobres;

<

modernas formas de escravidão.

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R

ASCUNHO 

 

Q

UESTÃO 

1

 

(

TEMA ATUAL

)

1

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5

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8

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QUESTÃO 2 — EXPECTATIVA EM RELAÇÃO AO CARGO

Apesar de insuficientes, já existem várias iniciativas públicas e privadas que têm como

objetivo melhorar os baixos índices de leitura dos brasileiros. Em Belo Horizonte, quem usa o

transporte coletivo está lendo mais. A idéia consiste na fixação de textos literários, impressos

frente e verso, colocados dentro de lâminas plásticas que são presas atrás dos assentos dos

ônibus, permitindo aos passageiros o livre manuseio durante a viagem. Desde 2001, os alunos do

Ensino Fundamental da Escola Vera Cruz, em Pinheiros, São Paulo, se encontram semanalmente

com as crianças dos Centros de Educação Infantil Mãe Querida e Maria de Nazaré, da mesma

região, para uma hora bastante produtiva de leitura. Em Pirapora, interior de Minas, nasceu o

Clube da Leitura: uma barraca repleta de livros que funciona na feira, todos os domingos, e virou

atração para muita gente, inclusive a meninada.

Família Cristã, 4/2008, p. 46-8 (com adaptações).

Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo que apresente suas expectativas quanto

ao cargo ao qual você está concorrendo em relação aos seguintes aspectos:

<

possibilidade de atuar no âmbito do sistema de ensino do SESI de modo a contribuir para que a leitura seja, cada vez mais,

utilizada pelo aluno como instrumento de compreensão do mundo e de desenvolvimento do espírito crítico;

<

apoio institucional do sistema de ensino do SESI para sua atuação nesse sistema, com foco em treinamento/atualização, recursos

materiais e jornada de trabalho.

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R

ASCUNHO 

 

Q

UESTÃO 

2

 

(E

XPECTATIVA EM 

R

ELAÇÃO AO 

C

ARGO

)

1

2

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6

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PROVA DE ADEQUABILIDADE AO CARGO

Nesta prova, que vale dez pontos, faça o que se pede, usando o espaço para rascunho indicado no presente caderno. Em seguida,

transcreva o texto para o CADERNO DE TEXTOS DEFINITIVOS, no local apropriado, pois não será avaliado fragmento

de texto escrito em local indevido.

Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de trinta linhas será desconsiderado. Será também desconsiderado o texto

que não for escrito na página de texto definitivo correspondente.

No caderno de textos definitivos, identifique-se apenas no cabeçalho da primeira página, pois não será avaliado texto que tenha

qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.

É preciso levar em conta que o propósito de ensinar as crianças a ler com diferentes

objetivos é que, com o tempo, elas mesmas sejam capazes de se colocar objetivos de leitura que

lhes interessem e que lhes sejam adequados.

Isabel Solé. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 101 (com adaptações).

A partir da afirmação acima, elabore um texto dissertativo abordando três objetivos propostos por Solé e apresentando argumentos

sobre a importância do desenvolvimento de cada um deles pelas crianças do ciclo II.

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R

ASCUNHO 

 

P

ROVA DE 

A

DEQUABILIDADE AO 

C

ARGO

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5

6

7

8

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