Prova Concurso - Pedagogia - 2009-PREFEITURA-DE-FAGUNDES-PB-ORIENTADOR-EDUCACIONAL - CONSULTEC - PREFEITURA - 2009

Prova - Pedagogia - 2009-PREFEITURA-DE-FAGUNDES-PB-ORIENTADOR-EDUCACIONAL - CONSULTEC - PREFEITURA - 2009

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2009-PREFEITURA-DE-FAGUNDES-PB-ORIENTADOR-EDUCACIONAL
Órgão: PREFEITURA
Banca: CONSULTEC
Ano: 2009
Nível: Superior

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PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

consultec-2009-prefeitura-de-fagundes-pb-orientador-educacional-gabarito.pdf-html.html

 

Av. Epitácio Pessoa, 475, Edf. Royal Trade Center, salas 305/309-Bairro dos Estados-João Pessoa/PB-CEP 

58.039-000-Fone: (83)3513.9215/ 9981-6297 

site: www.consulttec.com.br - e-mail: clodoaldomaximino@consulttec.com.br

 

 

PREFEITURA MUNICIPAL DE FAGUNDES 

 

GABARITOS OFICIAIS RETIFICADOS 

 
 

CARGOS DE  NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO : 

 

 

  AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS   

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  PEDREIRO 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO: 

 

  GUARDA MUNICIPAL 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  ELETRICISTA 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

*ANULADA 

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  MOTORISTA  “B” / “D” 

 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  OPERADOR DE MÁQUINAS 

 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

CARGOS DE NÍVEL MÉDIO  E  TÉCNICO COMPLETO: 

 

 

  AGENTE ADMINISTRATIVO  

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

*ANULADA 

 

   DIGITADOR 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

*

 

*ANULADA 
 
 
 
 
 
 
 

 

C

C

C

C

C

C

C

C

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  AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO  

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  TÉCNICO EM ENFERMAGEM – PSF / SMS 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

*

 

 

*ANULADA 

 
CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR  

 

  ASSISTENTE SOCIAL 

 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  ENFERMEIRO - PSF / SMS 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

 

 

 

 

 

*ANULADA 

*

E

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  MÉDICO - PSF 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  ODONTÓLOGO 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 
CARGOS DO GRUPO MAGISTÉRIO E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: 

 

  ORIENTADOR EDUCACIONAL 

 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  PSICÓLOGO EDUCACIONAL 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  C\37  38  39  40 

Resposta 

 

  SUPERVISOR ESCOLAR 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

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  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL I 

(RETIFICADO)

 

 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II – EDUCAÇÃO ARTÍSTICA  

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II – CIÊNCIAS 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II – EDUCAÇÃO FÍSICA 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II –  ENSINO RELIGIOSO 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

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  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II –  GEOGRAFIA 

 

Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 
 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II –  HISTÓRIA 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 
 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II – INGLÊS 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 

Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 
 

  PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL II – MATEMÁTICA 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 

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  CARGO: PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II - PORTUGUÊS 

(RETIFICADO)

 

 
Questão 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

Resposta 

 
Questão 

21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

Resposta 

 
 

Prova

consultec-2009-prefeitura-de-fagundes-pb-orientador-educacional-prova.pdf-html.html

                                                        
 

Prefeitura Municipal de  

F

F

A

A

G

G

U

U

N

N

D

D

E

E

S

 
 
 

 

CONCURSO PÚBLICO 

             

EXECUÇÃO: 

CONSULTEC 

 

CARGO: ORIENTADOR EDUCACIONAL 

 

Leia o texto a seguir e responda às questões seguintes: 

 

A INTERNET E O SINTOMA CONTEMPORÂNEO 

Por REINALDO PAMPONET 

Psicanalista-membro 

da 

Escola 

Brasileira 

de 

Psicanálise  -  Membro  da  Associação  Mundial  de 

Psicanálise (Paris) 

 

 

Freud, em 1930, no seu famoso trabalho “O mal-estar na 
civilização,”

  denunciava  a  difícil  relação  do  homem 

consigo mesmo e com o seu semelhante, evocando aí, o 

que  em  1960,  Jacques  Lacan,  psicanalista  francês, 

chamou “os impasses do sujeito com o real”. 

O  real  é  o  que  põe  questões  para  todo  sujeito,  é  aquilo 

com o qual o sujeito não consegue harmonizar-se. O real 

tem como representantes máximos na cultura, o sexo e a 

morte. O real é um limite. Diante do real, há sempre uma 

impossibilidade a ultrapassar. 

No  Mal-estar  na  civilização,  Freud  convoca  os 

psicanalistas a se ocuparem do mal-estar do homem no 

mundo  civilizado  e  a  se  interessarem  pela  subjetividade 

contemporânea.  E,  em  1953,  Lacan,  fiel  seguidor  de 

Freud,  vai  nos  dizer  que  a  psicanálise  tem  um  papel  a 

desempenhar  na  direção  da  subjetividade  moderna, 

papel esse que somente poderá ser garantido, ajustando 

a psicanálise às novas invenções da ciência. 

Sabemos  da  grande  atração  que  o  “novo”,  a  novidade 

exerce sobre o homem. É grande o interesse do homem 

pelos  novos  objetos  da  ciência,  pelas  rápidas, 

interessantes  e  atraentes  invenções  da  ciência,  pelos 

objetos modernos que o discurso capitalista não pára de 

inventar. 

Na  série  dos  novos  objetos  da  ciência,  vamos  refletir 

sobre  o  uso  do  computador,  refletir  sobre  a  relação  do 

sujeito  com  esse  objeto  “top  de  linha”  que  proporcionou 

ao  homem comunicar-se  separado  do  vivo  da  palavra  e 

nos  permitiu  acesso  a  um  mundo  virtual  via  Internet.  A 

Internet  é  útil,  engenhosa  e  eficaz  para  o  sujeito 

engajado  na  modernidade,  para  todo  sujeito  identificado 

com  o  mundo  contemporâneo,  contudo,  essa  eficácia 

depende do modo e da finalidade como cada um dela faz 

uso. 

 A  questão  do  sujeito  com  a  Internet,  que  interessa  aos 

psicanalistas, refere-se ao  “valor” que cada um retira do 

“uso”  que  faz  da  máquina.  Que  valor  tem  para  o  sujeito 

essa máquina moderna que chamamos computador? 

Bem,  a  psicanálise  é  uma  “práxis”  interessada  no  mal-

estar do sujeito no mundo, já dissemos. Dizendo de outra 

maneira:  a  psicanálise  está  interessada  na  “causa”  da 

insatisfação  e  da  angústia  do  sujeito  com  o  mundo  dos 

objetos.  O  interesse  da  psicanálise  é  orientar  o  sujeito, 

pela  via  do  saber  inconsciente,  até  os  impasses  com  o 

real,  conduzir  o  sujeito  a  construir  uma  relação  menos 

discordante com os objetos que lhe trazem satisfação. A  

psicanálise  de  hoje  tem  a  pretensão  de  fazer  o  sujeito 

trabalhar  os  seus  conflitos  para  que  possa  funcionar 

melhor  diante  dos  impasses  que  a  vida  cotidiana  não 

pára de nos colocar. Nesse sentido, privilegia a palavra, 

a expressão viva do sujeito como meio para libertar-se da 

dor de existir e da angústia. A psicanálise deve ajudar o 

sujeito  a  sair  da  posição  de  ignorância  com  tudo  aquilo 

que  está  lhe  causando  infelicidade  ou  desprazer.  A 

psicanálise pretende despertar o sujeito que acorda para 

continuar  dormindo,  despertá-lo  para  celebrar  a  vida. 

Uma psicanálise é um despertar para o vivo da existência 

humana. 

O “prejuízo” que traz o uso do computador, se pudermos 

falar assim, reside, justamente, na finalidade do seu uso. 

Essa  novidade,  esse  mundo  moderno  que  é  a  Internet, 

onde as imagens se pluralizam com rapidez e facilidade 

como verdades do sujeito para tentar enganar o real, faz 

a  palavra  serva  da  imagem.  Porém,  ao  sacrificar  as 

palavras  às  expensas  da  imagem,  o  sujeito  torna-se, 

muitas  vezes,  um  devoto  da  imagem,  dos  jogos,  da 

distração,  das  soluções  prontas,  das  cópias,  em 

detrimento  do  vivo  da  expressão  falada  e  escrita,  da 

leitura,  do  teatro,  do  cinema,  da  interlocução  com  o 

semelhante  e  de  tudo  aquilo  que  exige  esforço  para 

poder apreender e se sentir realizado. 

Numa  palavra  -  o  prejuízo  é  quando  o  sujeito  se  isola, 

confina-se  e  emudece,  dedicando  grande  parte  do  seu 

tempo  à  Internet,    quando  “personaliza”  o  computador, 

faz    do  computador  o  seu  melhor  amigo,  a  sua  melhor 

companhia.  Assistimos,  nesse  século,  a  uma  mudança 

de valor do homem, uma troca de companhia: do  amigo-

cão para o amigo-computador. 

 Assim  procedendo,  o  sujeito  equivoca-se,  porque 

confunde  o  “valor  de  uso”  com  o  “valor  de  gozo”. 

Fazendo da Internet seu “partenaire”, fazendo dela a sua 

melhor  parceira,  retira  satisfação  da  máquina  em 

detrimento  da  satisfação  com  a  mulher,  os  filhos  e  os 

amigos.  E,  acaba,  inexoravelmente,  sentindo-se  cada 

vez  mais  solitário  e  isolado  daquilo  que  é 

verdadeiramente humano. 

 Assim, tentando recobrir o real com a tela das imagens, 

surge  para  o  sujeito  esse  sintoma  da  modernidade  que 

conhecemos com o nome de “Depressão”. Procedendo 
dessa  maneira,  privilegiando  o  objetivo,  no  lugar  do 

subjetivo,  submetendo-se  ao  “time  is  money”,  tentando 

defender-se  das  emoções  e  da  responsabilidade  do 

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universo  das  palavras,  o  sujeito  acaba  fazendo  da 

Internet o seu Sintoma - um Sintoma Contemporâneo
que Freud não conheceu,  deixando-nos, contudo, como 

legado, a direção da sua cura. 

(http://www.espacoacademico.com.br/004/04internet.htm)

01.  Considerando  a  tipologia,  podemos  dizer  que  esse 
texto é predominantemente: 

a) narrativo 

b) injuntivo 

c) argumentativo 

d) exemplificativo 

e) descritivo 

 

02.  Dentre  outros  argumentos,  o  texto  afirma  que  a 

Internet: 

a)  não  tem  nada  a  contribuir  com  o  cotidiano  das 

pessoas na contemporaneidade. 

b) é um sinônimo de tristeza e isolamento para todas as 

pessoas. 

c) pode ser um recurso útil para as empreitadas do dia-a-

dia, dependendo, é claro, do uso que se faça dela. 

d)  pode/deve  satisfatoriamente  substituir  relações  do 

ambiente  sócio-afetivo,  conduzindo  a  uma  dimensão  de 

gozo e prazer. 

e)  faz  parte  do  advento  contemporâneo,  sem  a  qual  os 

cidadãos  não  conseguiriam  viver,  pois  traz  benefícios 

concretizados no clichê “tempo é dinheiro”. 

 

03. O real, categoria utilizada pela psicanálise lacaniana, 
pode ser entendido como: 

a) o interlocutor das relações diárias. 

b) a zona limítrofe que serve de obstáculo para o sujeito. 

c) a morte e a ressurreição, materializadas no mito da 

fênix. 

d) o uso normal que se faz de ferramentas tecnológicas 

da modernidade. 

e) as conquistas amorosas de cunho eminentemente 

sexual, ou seja, de práticas que levam ao orgasmo. 

 

04. Acerca do texto é correto afirmar
a) Freud e Lacan são os exclusivos representantes da 

teoria psicanalítica. 

b) A psicanálise junguiana pode ser usada como meio 

através do qual o sujeito pode vir a se livrar das 

angústias do cotidiano. 

c) A Internet é a causadora principal de vários tipos de 

depressão.  

d) As novidades exercem um grande fascínio sobre o ser 

humano. 

e) O que o ser humano é, em termos profissionais, se 

deve, na grande maioria das vezes, ao uso da Internet. 

 
05.  “(...)  o  sujeito  acaba  fazendo  da  Internet  o  seu 

Sintoma - um Sintoma Contemporâneo, que Freud não 
conheceu,  deixando-nos,  contudo,  como  legado,  a 

direção  da  sua  cura”.  O  termo  sublinhado  expressa  a 

idéia de: 

a) conseqüência 

b) adição 

c) causa 

d) consecutividade 

e) oposição 
06. Em “Diante do real, há sempre uma impossibilidade a 
ultrapassar”, o verbo haver é: 

a) intransitivo 

b) transitivo indireto 

c) transitivo direto 

d) transitivo direto e indireto 

e) de ligação 

 

07. Assinale a alternativa que contém um porquê escrito 

em desconformidade com as normas ortográficas 

vigentes. 

 

a) Não se sabe por que motivo Carlos foi ao cemitério à 

meia noite. 

b) Os outros agentes ainda não procederam como lhes 

ordenei por que? 

c) As repostas não serviram porque todas eram 

baseadas em hipóteses infundadas. 

d) Qual dos porquês lhe parece mais favorável? 

e) Por que, depois de tanto tempo, você já não vê que 

estou falando a verdade? 

 

08. Uma das orações abaixo contém o sinal indicativo de 
crase usado incorretamente. Assinale-o. 

 

a) Nada foi dito em relação à carta que você me 

mandou. 

b) Quero comer um camarão à baiana. 

c) À uma da manhã, excepcionalmente, o galo começo a 

cantar. 

d) Vou à França no próximo ano. 

e)  Estamos cara à cara agora. 

 

09. Sobre a crase podemos afirmar o seguinte: 
 

a) A crase é a fusão entre duas vogais, ou seja, uma 

preposição e um artigo qualquer ou um pronome 

demonstrativo. 

b) A crase serve para indicar ênfase. 

c) O sinal indicativo da crase é o mesmo do acento 

agudo. 

d) Representa-se graficamente a crase pelo acento 

grave. 

e) Ocorrerá a crase sempre que houver um termo que 

exija a preposição a e outro termo que aceite o artigo o

 

10. Observe os períodos abaixo e escolha a melhor 
alternativa. 

 

I- Eles não vêem bem sem óculos. 
II- Não fique assim à toa. 
III- Se ele ver bem sem lentes, não precisa colocá-las. 

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IV- Quando a gente vier do campo, tudo ficará resolvido. 
  

a) Apenas I e II corretos. 

b) Somente III e IV estão corretos. 

c) Somente I, II e III estão corretos. 

d) Apenas I, II e IV estão corretos. 

e) Todos estão corretos. 

 

11. Marque a opção incorreta quanto à forma verbal. 
a) Magôo aqueles que me são caros quando digo que 

quero me embriagar. 

b) Se coubessem todos lá no quarto, teriam dormido 

juntos. 

c) Todos punham o dinheiro no mesmo lugar. 

d) Caibo também onde couberam aqueles que amei. 

e) Se ele pôr mais açúcar no café, acho que não vou 

tomá-lo. 

 

12. Assinale opção que complete os espaços 
convenientemente: 

 

__________ anos não __________ vejo. Mas, a 

partir de agora, o que couber __________ mim, farei de 

tudo para reencontrá-la. 

 

a) A, a, a 

b) Há, a, a 

c) Há, à, à 

d) Há, a, à 

e) A, à, à 

 

13. Assinale a alternativa que possui, pelo menos, um 
problema com o uso da vírgula. 

 

a) Na busca da emoção, para provocar o observador, o 

artista abusa da verossimilhança das cenas retratadas, 

daí a importância também na observação da natureza. 

b) Marta, o que você quer comigo agora? 

c) Suas principais características são a teatralidade das 

obras, o dinamismo, a urgência, o conflito e o forte apelo 

emocional. 

d) A questão da harmonia também é importante para o 

Barroco. Entretanto, ela é vista numa obra de forma 

diferente do Renascimento. 

e) Por favor sirva logo o café. Estamos todos famintos. 

 

14  Nos períodos a seguir, há uma palavra que não está 
de acordo com as normas ortográficas vigentes.  

 

Assinale-a. 
a) Comi a paçoca e fiquei com infecção intestinal. 

b) O povo muçumano encontra algumas dificuldades do 

Ocidente. 

c) Se a gente quisesse ficar, poderia se acomodar 

naquele quarto. 

d) Quando eu fizer o bolo, servirei o lanche. 

e) Não gosto do cachorro do vizinho. Ele é rabugento. 

 

15. Só existe uma palavra escrita corretamente. Escolha-
a. 

a) encaichar 

b) ferrujem 

c) nogento 

d) insosso 

e) ressucitar 

 

 16- Na atualidade, a escola tem função social. Devendo 
ser  a  gestão  democrática  e  comprometida  com  o 

sucesso escolar de todos os seus alunos.  

Esses aspectos significam, respectivamente

 

(A)  Preparação  para  a  vida  em  sociedade,  rendimento 

escolar insatisfatório, decisões coletivas. 

 

(B)  Decisões  individuais,  preparação  para  viver  em 

sociedade, rendimento escolar satisfatório. 

 

(C)  Preparação  para  a  vida  em  sociedade,  decisões 

coletivas, rendimento escolar satisfatório. 

 

(D)  Rendimento  escolar  satisfatório,  decisões  coletivas, 

preparação para a vida em familia. 

 

(E) Rendimento escolar satisfatório, decisões individuais, 

preparação para o mercado de trabalho. 

  

17.  A  lei  que  Estabelece  as  Diretrizes  e  Bases  da 

Educação Nacional é a Lei nº: 

 

(A) 9.396/96 

(B) 9.394/96 

(C) 9.493/93 

(D) 9.693/94 

(E) 9.694/93 

 

18.  Para  evitar  o  fracasso  escolar,  o  planejamento  dos 
conteúdos  sócio-culturais  a  serem  trabalhados  deve  ter 

como objetivos, EXCETO: 
 

(A)  apresentar  níveis  de  dificuldades  assimiláveis  de 

modo que os educandos possam aprender; 

(B)  conter  uma  dinâmica  de  assimilação  ativa  das 

questões  sócio-culturais  e  do  desenvolvimento  das 

capacidades cognoscitivas dos educandos; 

(C)  oferecer  visões  valorativas  do  mundo  que 

perpassem os conteúdos ensinados; 

(D)  proporcionar  pesquisas  para  que  o  conhecimento 

recebido  se  torne  um  todo  com  dinamicidade  do 

desenvolvimento dos alunos; 

(E)  conter  elementos  de  pura  espontaneidade  para 

fundamentar  o  desenvolvimento  mental,  afetivo  e 

intuitivo dos educandos. 

   

19.  Mediante  o  Art.11,  da  Lei  nº  9.394,  de  20  de 
dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases 

da  Educação  Nacional,  cabe  ao  Município  a 

responsabilidade de oferecer: 

  

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(A)  o  ensino  superior  e  a  educação  profissional,  com 

prioridade; 

(B)  o  ensino  médio,  de  formação  geral,  assim  como  os 

cursos profissionalizantes; 

(C) a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com 

prioridade, o ensino fundamental; 

(D) a educação especial no nível do ensino fundamental 

e médio; 

(E)  cursos  e  exames  supletivos,  habilitando  o  aluno  ao 

prosseguimento de estudos. 

  

20. A maioria das crianças de sete, oito anos apresenta 
um  desenvolvimento  cognitivo  característico  da  etapa 

que podemos denominar de: 

 

(A) Operatório-concreta; 

(B) Sensoriomotora; 

(C) Pré-operatória; 

(D) Representacional; 

(E) Operatório-formal. 

21. Quanto ao papel da aprendizagem, um dos teóricos 
defendeu que o desenvolvimento e a aprendizagem são 

processos  que  influenciam  reciprocamente,  de  modo 

que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento. 

Que teórico foi esse: 

 

(A) Paulo Freire; 

(B) Piaget; 

(C) Vygotski; 

(D) Freud; 

(E) Sócrates. 

 

 

22. 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais voltados para 

o  Ensino  Fundamental  prevêem  determinados  temas 

transversais.  Entre  eles,  o  da  Pluralidade  Cultural  que 

preceitua  a  diversidade  sociocultural  brasileira.  Assim 

sendo, 

etnocentrismo 

é 

reconhecido 

no 

comportamento do indivíduo ou grupo que: 

 

(A)  valoriza  o  diferente,  seus  valores,  conceitos  e 

pensamentos; 

(B)  integra-se  rapidamente  às  diversas  entidades 

religiosas; 

(C)  assume  a  pluralidade  cultural  no  âmbito  da 

diversidade social; 

(D)  assimila  as  diferenças  étnicas,  respeitando  as 

minorias; 

(E) revela a tendência de pensar sobre o outro partir de 

seus próprios valores e categorias. 

 

23.  O  objeto  de  estudo  da  Didática  é  o  processo  de 
ensino,  campo  complexo  e  fundamental  da  educação 

escolar.  Neste  sentido,  as  decisões  didáticas  envolvem 

os seguintes componentes: 

 

(A) as teorias da educação e as práticas pedagógicas, os 

objetivos educativos da escola e dos professores, os 

conteúdos  escolares,  a  relação  professor-aluno  e  o 

contexto  sócio-econômico-cultural  local  e  o  mais 

amplo; 

(B)  o  currículo  e  programas  de  caráter  nacional,  os 

objetivos da matéria, os condicionamentos operantes 

necessários 

à 

aprendizagem, 

avaliação 

quantitativa, a indisciplina por parte de muitos alunos 

e as questões de confronto no bairro onde a escola 

está localizada; 

(C)  as  teorias  econômicas  atuais,  os  princípios  da 

Pedagogia  Liberal,  os  conteúdos  de  ensino,  o 

material  didático  existente  na  escola,  o  controle  da 

frequência dos alunos e o calendário escolar; 

(D)  a  subordinação  da  ação  educativa  à  instrução,  aos 

métodos  de  ensino,  aos  programas  escolares  de 

cada  componente  curricular  e  aos  livros  didáticos  e 

ao saber erudito do professor; 

(E)  a  análise  crítico-social  dos  conteúdos  escolares,  as 

diferenças individuais entre os alunos, a valorização 

dos  alunos  competentes,  os  títulos  acadêmicos 

obtidos  pelo  corpo  docente  e  as  características  da 

comunidade.

 

 

24. 

A  Escola  é  um  espaço  caracterizado  pela 

multiplicidade  de  fatores  pertinentes  ao  processo 

didático-curricular.  Entre  eles,  temos  a  avaliação  da 

aprendizagem,  que  sendo  um  ato  pedagógico  deve 

revelar: 

 

(A) a preocupação pelo docente a respeito da hierarquia 

de saberes; 

(B)  as  marcas  de  um  processo  dialógico  classificador 

das competências; 

(C)  as  relações  antagônicas  inerentes  ao  processo 

ensino-aprendizagem; 

(D)  a  objetividade  e  a  subjetividade,  presentes  na 

relação entre professor e alunos; 

(E) o controle docente a respeito do manejo de classe. 

 

25  Mediante  a  LDB  em  vigência,  o  sistema  de  ensino 
respeitando  as  normas  comuns,  estabelece  as  escolas 

algumas competências que são: 

 

I-  Assegurar  o  cumprimento  dos  dias  letivos  e  das 

horas-aula estabelecidas; 

II-  Administrar  seu  pessoal  e  seus  recursos  material  e 

financeiro; 

III- Elaborar e executar sua proposta pedagógica; 

IV- Prover  meios  para  a  recuperação  de  alunos  com 

menor rendimento. 

 

Estão corretas as afirmativas: 
(A) I, III e IV; 

(B) II, III e IV; 

(C) I e III; 

(D) II e IV; 

(E) I, II, III e IV. 

 

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26. O orientador educacional no seu dia-a-dia tem várias 
atribuições. Entre elas encontra-se como papel principal: 

 

(A)Dinamizar e assistir a operacionalização do processo 

educativo; 

(B)Administrar com eficiência a escola; 

(C)Atuar diretamente com os educandos; 

(D)Elaborar a proposta pedagógica; 

(E)Desenvolver o processo educativo. 

 

27. Historicamente, a orientação educacional teve início, 
na realidade brasileira através da dimensão: 

(A) Política 

(B) Educativa 

(C) Assistencialista 

(D) Familiar 

(E) Psicológica 

 

28.  Em  seu  trabalho,  o  orientador  educacional  busca 
atender os alunos, professores, escola e pais, realizando 

um trabalho de: 

 

(A) Mediação e articulação na escola; 

(B) Ajustes de normas e técnicas na escola; 

(C) Controle da gestão financeira da escola; 

(D) Autoritarismo 

(E)  Imposições  e  ordens  a  funcionários  e  alunos  da 

escola. 

 

29. Analisando a prática do orientador educacional como 
uma atividade que colabora com o processo pedagógico, 

ela incorpora também aspectos que envolvem: 

 

I)

  Ética; 

II)

  Educação; 

III)

  Teologia; 

IV)

  Valores; 

V)

  Cidadania 

 

Assinale a alternativa correta 
 

A)  Apenas I, III e V estão corretas; 

B)  Apenas I e IV estão corretas; 

C)  Apenas a III está correta; 

D)  I, II, IV e V estão corretas; 

E)  Todas as alternativas estão incorretas. 

 

30.  Um  orientador  educacional  do  município  de 
Fagundes exerce seu papel quando; 

 

(A)  Estimula  o  aluno  a  enfrentar  o  professor  no  seu 

cotidiano; 

(B) Auxilia o aluno nas suas tarefas diárias; 

(C) Discrimina o aluno com baixo desempenho; 

(D) Determina a vocação do aluno; 

(E)  Auxilia  o  aluno  a  compreender  o  seu  meio  e, 

também, auto compreender-se. 

 

31.  Os  orientadores  educacionais  também  assumem  a 
responsabilidade pelo êxito e fracasso escolar do aluno, 

reafirmando  a  sua  importância  quanto  ao  seu  papel  e 

demais profissionais: 

 

(A)  Na  articulação  do  currículo  e  proposta  pedagógica 

escolar; 

(B) Na fragmentação do trabalho escolar; 

(C) Na viabilização dos projetos escolares; 

(D) Na gestão democrática da escola; 

(E) Na organização das turmas escolares. 

 

32.  São  funções  específicas  do  orientador  educacional, 
EXCETO:

 

 

(A)  Coordenar  o  processo  de  orientação  profissional  do 

aluno, incorporando-o a ação pedagógica; 

 

(B)  Desenvolver  o  trabalho  de  orientação  educacional, 

considerando a ética profissional; 

 

(C) Atuar na administração da escola e ministrar aulas; 

 

(D)  Propiciar  a  discussão  junto  aos  pais,  equipe 

pedagógica  e professores sobre o processo  ensino-

aprendizagem 

dos 

alunos, 

visando 

acompanhamento e encaminhamento necessários; 

 

(E)  Participar  junto  à  comunidade  escolar  na  criação, 

organização  e  funcionamento  das  instâncias 

colegiadas  como:  conselho  de  escola  e  grêmio 

estudantil. 

 

33. O Orientador Educacional, comprometido com a real 
função  da  escola,  desloca  o  foco  de  sua  antiga 

preocupação de facilitador de relações para a instalação 

de  um  “clima”  facilitador  da  aprendizagem.  A  esse 

respeito, analise as afirmativas a seguir: 

 

I.  a  escola  é  o  lugar  onde  a  desarmonia  é  fundamental 

para o êxito na aprendizagem; 

 

II.  a  escola  deve  transmitir  a  cultura  historicamente 

acumulada e criar novos conhecimentos; 

 

III. para a maioria dos alunos a escola  não é caminho de 

acesso ao conhecimento; 

 

IV. a escola bem sucedida é aquela em que os alunos se 

capacitam a pensar e articular bem o pensamento; 

V.  a  escola  deve  respeitar  a  cultura  e  os  princípios  da 

comunidade a que o aluno pertence; 

 

VI.  a  escola  facilita  a  escolha  vocacional  do  aluno 

através da sondagem dos seus familiares; 

 

Das  afirmações  acima,  quais  as  que  justificam  a 

mudança  de  foco  na  atuação  do  Orientador 

Educacional? 

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Prefeitura Municipal de  

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CONCURSO PÚBLICO 

             

EXECUÇÃO: 

CONSULTEC 

 

(A) Somente I  

(B) Somente I, II e IV 

(C) Somente I, III, VI e VII  

(D) Somente II, III, IV e V 

(E) Somente II, IV, V. 

  

34.  Considere  as  afirmações  a  seguir  sobre  a 
Orientação Educacional. 
 

I. A Orientação Educacional deve servir a todos alunos e 

não  apenas  àqueles  que  apresentam  problemas;  ela  é 

um  processo  contínuo  que  deve  ter  início  no  primeiro 

contato  da  criança  com  a  escola  e  segue  até  a  vida 

adulta, ao longo dos diferentes níveis de escolaridade; 

 

II.  A  Orientação  Educacional  deve  se  interessar  pelas 

necessidades dos orientandos, considerando-os 

seres  integrais  e  deve  estar  alicerçada  nas  diferenças 

individuais. 

 

III.  A  Orientação  Educacional  deve  se  constituir  em  um 

trabalho de equipe feito por todos os agentes da escola 

e,  por  isso,  deve  utilizar  os  recursos  da  comunidade  e 

coordená-los com o trabalho da escola e da família. 

 

Estão corretas: 
 

(A) apenas a I e II. 

(B) apenas a II e III. 

(C) apenas a III. 

(D) todas. 

(E) nenhuma.  

 

 

 Leia  o  texto  abaixo  e  responda  às  questões 
propostas (35 e 36). 
 

Marília  é  a  nova  orientadora  educacional  (OE)  de  uma 

determinada  escola  pública  do  ensino  fundamental  do 

município de Fagundes. Certo dia, foi procurada por uma 

comissão de duas 

jovens  professoras,  recém-admitidas,  que  desejavam 

expor  a  respeito  dos  “alunos  problemáticos”  de  suas 

turmas.  Argumentaram  que  era  difícil  ministrar  as  aulas 

porque os alunos eram indisciplinados, sendo alguns, até 

mesmo,  violentos.  Além  disto,  vários  alunos  e  alunas 

estavam  namorando,  o  que  era  algo  preocupante,  pois, 

pertenciam  à  faixa  etária  de  10  a  12  anos.  Precisavam 

ter  uma  solução  por  parte  da  OE,  considerando  a 

necessidade  de  rapidez  na  correção  dos  “problemas  de 

cada  um”,  porque  a  matéria  do  programa  estava 

atrasada.  Afirmaram,  também,  que  era  preciso  chamar 

os  pais,  particularmente,  em  horários  diversos,  e 

imediatamente, exigir castigo para seus filhos. 

  

35-  Marília  refletindo  sobre  as  afirmações  das  colegas, 

concluiu  que  a  abordagem  realizada  demonstrava  a 

concepção  de  Orientação  Educacional  como  ação 

voltada à: 

(A)  conquista  de  objetivos  interdisciplinares  e 

correlacionados; 

 

(B) socialização dos educandos visando à construção da 

cidadania; 

 

(C)  coletividade  escolar  com  o  entrosamento  dos 

docentes; 

 

(D) adaptação do aluno à escola e à sociedade; 

 

(E) exaltação da individualidade de cada aluno. 

  

36.  Conflitada,  Marília  pôs-se  a  pensar  sobre  o  que 
fazer,  pois  se  nada  fizesse,  cairia  no  descrédito  das 

professoras.  Mas,  não  desejava  realizar  um  trabalho 

individualista  baseado  no  “aluno-problema”.  Procurou  a 

Supervisora  Educacional  e  no  trabalho  coletivo, 

chegaram à conclusão de que importante seria:  

 

(A)  comunicar  à  Direção  a  respeito  dos  problemas 

abordados pelos professores e de suas inquietações; 

 

(B) 

planejar 

atividades 

pedagógicas 

sob 

responsabilidade  das  duas  profissionais  e  de  aplicação 

pelos professores; 

 

(C) criar na escola um clima de diálogo, levando todos à 

sensibilização no sentido da reorientação curricular; 

 

(D) incentivar a participação dos “alunos problemas” nas 

atividades  escolares,  procurando  exercer  o  controle 

disciplinar; 

 

(E)  chamar  imediatamente  os  pais  de  todos  os  alunos 

visando comunicar as novas regras disciplinares. 

  

37.  As  questões  da  indisciplina  escolar,  tais  como: 
desrespeito  aos  professores,  colegas  e  demais 

funcionários  da  escola,  briga  em  sala  de  aula,  uso  de 

“palavrões”, atraso na entrada do turno, etc., provocaram 

leituras,  debates  e  reflexão  nos  Encontros  Quinzenais 

das  escolas  municipais  de  Fagundes,  a  respeito  da 

violência  e  da  indisciplina.  Perceberam  a  existência  de 

determinados  fatores  externos  e  internos  a  serem 

considerados, EXCETO

 

(A) inexistência de um serviço de Orientação Disciplinar; 

 

(B) estruturas materiais escolares deficientes; 

 

(C)  dificuldades  político-pedagógicas  na  gestão  das 

escolas e participação efetiva dos pais; 

 

(D) penetração das gangues e do tráfico de drogas; 

 

(E) valorização dos docentes e discentes; 

   

 

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EXECUÇÃO: 

CONSULTEC 

 

38. Um  Orientador Educacional, em uma escola da rede 
pública, ouviu de um professor o seguinte: 

-  “Você  está  chegando  agora,  mal  saiu  dos  bancos 

Escolares, desconhece a realidade da escola e acha que 

pode  dizer-me  o  que  fazer?  Logo  eu,  que  trabalho  há 

mais  de  15  anos  no  magistério  e  conheço  muito  bem  a 

realidade do município!” 

 

Diante deste fato, o Orientador Educacional deve: 

 

(A) deixar de falar com o professor; 

 

(B) ir queixar-se à direção da escola; 

 

(C)  entender  a  resistência,  buscar  criar  alternativas, 

abrindo  canais  de  comunicação,  conquista  e 

confiança do professor; 

 

(D)  fornecer  uma  coleção  de  textos  e  uma  relação  de 

livros para que ele pudesse ler e refletir; 

 

(E)  entender  que  a  opção  deste  professor  é  o  de 

preservar seu modo de pensar. 

 

39.  No Brasil, de cada 100 crianças que ingressam no 1º 
ano,  apenas  12  delas  chegam  ao  9º  ano.  O  drama  da 

educação  brasileira  é  manter  índices  alarmantes  de 

fracasso escolar. Assinale a alternativa que demonstra a 

melhor  prática  pedagógica,  adotada  pelo  Orientador 

Educacional, no combate ao fracasso escolar: 

 

(A) O fracasso escolar deve ser visto apenas como uma 

questão individual, próprio de cada aluno. 

 

(B)  A  superação  do  fracasso  escolar  é  uma  tarefa 

pedagógica,  onde  a  arma  é  o  conhecimento.  A 

ação  precisa  ser  pedagógica  e  a  solução  vem 

através da competência técnica, humana e política 

do  orientador  comprometido  com  os  interesses 

populares. 

 

(C)  Maior  interesse,  participação  e  freqüência  dos 

Orientadores  Educacionais  em  cursos,  leituras  e 

atividades  de  enriquecimento  promovidos  pela 

escola. 

 

(D)  Acompanhamento  individual  do  aluno  pelos 

professores  e  diagnóstico  e  correção  das 

dificuldades. 

 

(E)  As  altas  taxas  de  fracasso  indicam  que  não 

podemos  responsabilizar  apenas  os  alunos  e 

professores pelos problemas da escola pública. 

 

 

 

 

 

 

40. A finalidade essencial do Orientador Educacional é: 
 

(A) Social; 
(B) Cultural 
(C) Educativa; 
(D) Política 
(E) Administrativa.