Prova Concurso - Pedagogia - 2009-SED-SC-PROFESSOR-EDUCACAO-ESPECIAL-FCEE-ARTES - ACAFE - SED - 2009

Prova - Pedagogia - 2009-SED-SC-PROFESSOR-EDUCACAO-ESPECIAL-FCEE-ARTES - ACAFE - SED - 2009

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2009-SED-SC-PROFESSOR-EDUCACAO-ESPECIAL-FCEE-ARTES
Órgão: SED
Banca: ACAFE
Ano: 2009
Nível: Superior

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Gabarito

Prova

acafe-2009-sed-sc-professor-educacao-especial-fcee-artes-prova.pdf-html.html

 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

PROFESSOR DE ARTES 

 

11)

  “Essa  arte  nova  aparece  inicialmente  atra-

vés da atividade crítica e literária de Oswald de 

Andrade, Menotti del Picchia, Mário de Andrade 

e  alguns  outros  artistas  que  vão  se  conscienti-

zando do tempo em que vivem.” 

 

 

A  autora  do  livro  História  da  Arte,  Graça  Pro-

ença, está se referindo a que período de transfor-

mação da arte brasileira? 

 

A

 

 

O nascimento do Cubismo. 

B

 

 

O começo da Art Nouveau. 

C

 

 

O término do Expressionismo. 

D

 

  O  nascimento  de  uma  arte  nova  e  a  Se-

mana de 22.

 

E

 

 O fim da Sociedade Pró-Arte.

 

________________________________________ 

 

12)

 Sobre cores é correto afirmar, exceto

 

A

  

 

As cores não exercem efeitos fisiológicos 

sobre  o  organismo  humano  e  não  produzem 

vários juízos e sentimentos. 

B

  

 

O  conceito  de  cor  está  associado  à  per-

cepção,  pelo  sistema  de  visão  do  ser  humano, 

da luz emitida, difundida ou refletida pelos obje-

tos,  sendo  considerado  um  atributo  dos  mes-

mos. 

C

  

 

A  cor  de  um  objeto  depende  da  reflexão 

da luz produzida pela sua superfície, das carac-

terísticas  das  fontes  de  luz  que  o  iluminam  e 

das  características  sensoriais  do  sistema  de 

visão humano, os olhos ou de câmaras digitais. 

D

 

 

Tom é o efeito produzido pelo clareamento 

ou  escurecimento  de  uma  cor  pela  adição  de 

branco ou preto.

 

E

 

 

Existe diferença entre luz colorida e maté-

ria  colorida.  Logo,  a  cor  pode  ter  duas  classifi-

cações diferentes: a cor-luz e a cor-pigmento.

 

________________________________________ 

 

13) 

Assinale a alternativa correta que completa a 

frase a seguir.  

 

  A  sensibilidade,  a  imaginação,  o  corpo,  a 

fala, o palco e a iluminação são alguns dos ele-

mentos  usados  para  o  desenvolvimento  de 

________________. 

 

A

 

 

uma pintura a óleo. 

B

 

 

uma escultura em mármore. 

C

 

 

uma ópera. 

D

 

 um espetáculo musical.

 

E

 

 uma peça de teatro. 

______________________________________ 
 

14) 

Ritmo, som e movimento são temas de ati-

vidades  que  podem  ser  propostos  dentro  do 

seguinte conteúdo: 

 

A

 

 Pintura. 

B

 

 Música.  

C

 

 Desenho. 

D

 

 Escultura. 

E

 

 Gravura. 

 

______________________________________ 

 

15)

  “(...)  é  que  permite  ao  artista  penetrar  na 

intimidade do real, tocar-lhe o cerne, estripá-lo, 

reestruturá-lo,  transformá-lo.  E,  além  disso,  sa-

ber desenhar é um modo de possuir a realidade, 

de poder inclusive inventar-lhe sucedâneos(... )”  

 

  Ferreira Gullar está se referindo a que meio 

de representação artística? 

 

A

 

 Pintura.

 

B

 

 Gravura.

 

C

 

 Desenho. 

D

 

 Escultura. 

E

 

 Tapeçaria. 

 

______________________________________ 

 

16)

 Sobre cor-pigmento é correto afirmar, exce-

to

 

A

 

 

A cor pigmento se constrói a partir das três 

primárias (magenta, ciano e amarelo). 

B

  

 

É  obtida  através  dos  pigmentos  que  po-

dem ser orgânicos, inorgânicos e sintéticos. 

C

  

 

O pigmento é o que dá cor a tudo que é 

material. 

D

 

 São exemplos: sol, televisão, monitor.

 

E

 

  As  cores  primárias,  quando  misturadas 

com  preto  ou  branco  (também  pigmentos), 

transformam-se em tons dessas cores. 

 
 

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17) 

Com base na Proposta Curricular de Santa 

Catarina é certo afirmar, exceto

 

A

  

 

O  professor  de  arte  precisa  necessaria-

mente ser um artista. 

B

 

 

O ensino significativo da arte compreende 

o  objeto  artístico  a  partir  de  três  áreas  do  co-

nhecimento:  a  produção,  a  fruição  e  a  contex-

tualização. 

C

 

 

O objeto artístico é portador de índice que 

propicia um encontro ativo entre o espectador e 

a obra, seja ela visual, cênica ou musical. 

D

  

 O momento da experiência estética é ab-

solutamente individual, mesmo quando vivida no 

coletivo. 

E

 

 Para o professor de Arte é fundamental ser 

alfabetizado esteticamente. 

 

______________________________________ 
 

18) 

Em relação ao simbolismo em pintura, marque 

com  V  as  afirmações  verdadeiras  e  com  F  as 

falsas

 

(    )  É um ponto de vista diante da obra. 

 

 

(    )  É  um  outro  tipo  de  linguagem  utilizada, 

na  qual  objetos  reconhecíveis  não  re-

presentam somente eles mesmos. 

 

 

(    )  Gustave  Moreau  é  um  exemplo  de  pin-

tor simbolista. 

 

 

(    )  Ideias  mais  profundas  e  abstratas  que 

caracterizam  a  linguagem  simbólica 

como mais complexa. 

 

 

(    )  É um período histórico. 

 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

 

A

 

 

F  -  F  -  F  -  V  -  F 

B

 

 

V  -  F  -  V  -  V  -  F 

C

 

 

F  -  V  -  V  -  V  -  F  

D

 

 F  -  V  -  F  -  V  -  F 

E

 

 F  -  V  -  V  -  V  -  V 

 

______________________________________ 

 
19

)

  “Há  uma  decomposição  visual  da  imagem 

no momento da leitura e ao mesmo tempo uma 

interpretação pessoal do observador. Comparar 

imagens destacando semelhanças e diferenças 

é um estudo muito enriquecedor acerca da gra-

mática  visual,  dos  significados  que  as  obras 

possibilitam,  da  sua  sintaxe  e  do  vocabulário 

próprio de cada linguagem.”

  

 

  Sobre  o  trecho  citado  por  Analice  Dutra     

Pillar, é correto afirmar: 

 

A

  

 

Para  uma  ampla  interpretação  do  objeto 

artístico  basta  uma  abordagem  em  forma  de 

julgamento. 

B

  

 

Para  uma  ampla  interpretação  do  objeto 

artístico  são  necessárias  diversas  abordagens 

como  descrição,  análise,  interpretação  e  julga-

mento. 

C

  

 

Para  uma  ampla  interpretação  do  objeto 

artístico,  a  busca  em  outras  áreas  do  conheci-

mento não permite a reflexão interdisciplinar. 

D

  

  Para  uma  ampla  interpretação  do  objeto 

artístico basta uma abordagem de forma integral 

fora do contexto histórico-cultural. 

E

  

  Para  uma  ampla  interpretação  do  objeto 

artístico basta uma só abordagem. 

 

______________________________________ 
 

20)

  Em  relação  aos  elementos  visuais  correla-

cione as colunas a seguir. 

 

( 1 )  Ponto 

 

 

( 2 )  Linha 

 

 

( 3 )  Escala 

 

 

( 4 )  Luz 

 

 

( 5 )  Volume 

 

(    )  Diagonais,  superposições,  profundida-

de,  cheio-vazio,  saliências-cavidades,  

são suas qualidades. 

 

 

(    )  Quanto  mais  próximos  estiverem  mais 

intensa será a condução do olhar. 

 

 

(    )  Quanto mais contraste mais vibração. 

 

 

(    )  Torna possível a justaposição. 

 

 

(    )  Reflete  a  intenção,  o  sentimento  e  as 

emoções. 

 

  A sequência correta, de cima para baixo, é: 

 

A

 

 

2  -  1  -  3  -  4  -  5 

B

 

 

4  -  2  -  1  -  5  -  3 

C

 

 

5  -  1  -  4  -  3  -  2  

D

 

 

1  -  3  -  4  -  5  -  2

 

E

 

 

3  -  2  -  5  -  1  -  4