Prova Concurso - Pedagogia - 2010-PREFEITURA-DE-OLHO-D-AGUA-DAS-FLORES-AL-PEDAGOGO - ADVISE - PREFEITURA - 2010

Prova - Pedagogia - 2010-PREFEITURA-DE-OLHO-D-AGUA-DAS-FLORES-AL-PEDAGOGO - ADVISE - PREFEITURA - 2010

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2010-PREFEITURA-DE-OLHO-D-AGUA-DAS-FLORES-AL-PEDAGOGO
Órgão: PREFEITURA
Banca: ADVISE
Ano: 2010
Nível: Superior

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Gabarito

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ESTADO DE ALAGOAS 

PREFEITURA MUNICIPAL DE OLHO D’ÁGUA DAS FLORES 

 

CONCURSO PÚBLICO 

 
 

GABARITOS PRELIMINARES 

 

A  Comissão  Especial  do  Concurso  Público  da  Prefeitura  Municipal  de  Olho  d’Água  das  Flores,  estado  de 

Alagoas,  através  da  ADVISE,  resolve  divulgar  os  Gabaritos  Preliminares  das  Provas  Objetivas,  realizadas  no  dia 
18/07/2010. 
 
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO 
 

AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS / COZINHEIRA / GARI / PEDREIRO / SERVIÇAL / VIGIA 

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MERENDEIRA 

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NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO 
 

MOTORISTA D 

01 

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RECREADOR 

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NÍVEL MÉDIO E TÉCNICO 

 

AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE / AGENTE DE ENDEMIAS / AGENTE DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA 

01 

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AUXILIAR ADMINISTRATIVO 

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AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL 

01 

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GUARDA MUNICIPAL 

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MONITOR DO CAPS 

01 

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TÉCNICO AGRÍCOLA 

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TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 

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TÉCNICO EM ENFERMAGEM / TÉCNICO EM ENFERMAGEM DO PSF 

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NÍVEL SUPERIOR 

 

ANALISTA DE SISTEMAS 

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ASSISTENTE SOCIAL 

01 

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BIOMÉDICO 

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ENDODONTISTA 

01 

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40 

 

ENFERMEIRO(A) CAPS / ENFERMEIRO(A) PSF 

01 

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40 

 

FARMACÊUTICO 

01 

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40 

 

FISIOTERAPEUTA 

01 

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FONOAUDIÓLOGO 

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GINECOLOGISTA 

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MÉDICO DO PSF 

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40 

 

NUTRICIONISTA 

01 

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40 

 

ODONTÓLOGO PSF 

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40 

 

OFTALMOLOGISTA 

01 

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OTORRINOLARINGOLOGISTA 

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PEDAGOGO 

01 

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40 

 

PERIODONTISTA 

01 

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PROTESISTA 

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06 

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40 

 

PSICÓLOGO 

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PSIQUIATRA 

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TERAPEUTA OCUPACIONAL 

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CARGOS DO MAGISTÉRIO MUNICIPAL 

 

PROFESSOR DE ARTES 

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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 

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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO 1º AO 5º ANO 

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PROFESSOR DE ENSINO RELIGIOSO 

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PROFESSOR DE INGLÊS 

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PROFESSOR DE MATEMÁTICA 

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PROFESSOR DE GEOGRAFIA 

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PROFESSOR DE PORTUGUÊS 

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Olho d’Água das Flores (AL), 19 de julho de 2010. 
 
 
 

COMISSÃO ESPECIAL DO CONCURSO PÚBLICO  

DA PREFEITURA MUNICIPAL DE OLHO D’ÁGUA DAS FLORES 

 

ADVISE 

Prova

advise-2010-prefeitura-de-olho-d-agua-das-flores-al-pedagogo-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO – PREFEITURA MUNICIPAL DE OLHO D’ÁGUA DAS FLORES (AL) – CARGO: PEDAGOGO

01

PORTUGUÊS

Texto 1

IDEIAS DE CHOMSKY

O MUNDO ESTÁ MUDANDO

01

Tomemos um fenômeno recente em nossa história, o do
movimento das mulheres. Se tivessem perguntado à minha
avó se ela era oprimida, ela não teria compreendido o sentido
da indagação. Se tivesse perguntado à minha mãe, ela sabia

05

que era oprimida e nutria certo ressentimento em relação a
isso, mas não podia contestar abertamente a situação. Ela
não teria permitido que o meu pai e eu fôssemos ajudá-la na
cozinha: aquele que não era nosso papel. Nós tínhamos
supostamente coisas importantes a fazer, tais como estudar,

10

enquanto todo o trabalho sobrava para ela. Agora, vão
perguntar às minhas filhas se elas são oprimidas. Não há
nenhuma discussão possível a esse respeito. Elas irão
expulsá-los do recinto, e é só. Foi uma mudança importante
que ocorreu muito recentemente, uma mudança espetacular

15

na consciência e na prática social. (...)

Como se deu essa mudança? Faça a si mesmo a seguinte
pergunta: como será que ela se deu da minha avó para minha
mãe, e depois para minhas filhas? Não por efeito da ação
benévola de algum governante que mandou votar leis

20

outorgando direito às mulheres. Essa mudança foi
desencadeada, em grande parte, pelos jovens dos movimentos
militantes de esquerda. Tome o movimento de resistência ao
alistamento durante os anos de 1960. Aqueles que não
quiseram partir fizeram uma escolha muito corajosa. Não é

25

fácil para um moleque de 18 anos assumir o risco de
comprometer uma carreira promissora e, possivelmente,
permanecer preso por longos anos ou fugir do país e, quem
sabe, nunca mais poder retornar. É preciso ter muita coragem
para peitar uma coisa dessas.

30

Pois, então, ficou patente que os movimentos dos jovens
nos anos 1960, como a cultura em geral, eram sexistas. Vocês
talvez se lembrem do slogan “Girls don’t say no to boys who
won’t go”, “As garotas não dizem não aos rapazes que não
vão [ao Vietnã]”. Era a mensagem que se lia na época. As

35

jovens mulheres engajadas no movimento perceberam que
algo estava errado: as mulheres faziam todo o trabalho de
escritório etc., enquanto os homens pavoneavam, falando
de sua bravura. Elas passaram a considerar esses jovens
rapazes opressores. E esta foi uma das grandes fontes do

40

movimento feminista moderno, que desabrochou pra valer
naquela época.

Sempre chega uma hora em que as pessoas compreendem a
estrutura de poder e dominação e decidem fazer alguma coisa.
Foi assim que ocorreram todas as mudanças ao longo da

45

história. Como isso acontece, eu não sei. Mas todos nós
temos poder para fazê-lo.

CHOMSKY, Noam. La doctrine des intentions. Entretiens avec David Barsamian, Fayard, Paris,

2006. In: Le Monde Diplomatique Brasil. Instituto Polis – Ed.34, p. 25, Maio/2010.

01 – De acordo com a entrevista da Chomsky, uma mudança
efetiva na sociedade só pode acontecer:

A) Com a compreensão das ações repressoras da sociedade,

através da tomada de discernimento, reflexão e mudança das
práticas sociais.

B) Com a participação dos movimentos jovens militantes

esquerdistas.

C) Com a participação engajada das mulheres, pois a tomada

de consciência perpassa a questão de gênero.

D) Com o boicote dos jovens ao não alistamento militar,

resultando num movimento de represália às forças armadas.

E) Pelas ações governamentais, aprovando leis que instituam

direito das minorias de terem acesso às prerrogativas legais
que todo cidadão, obrigatoriamente, deve receber em uma
democracia.

02 – O ensino da gramática tradicional na escola abarca, dentre
outros tópicos, o estudo da semântica da Língua Portuguesa.
Assim sendo, qual seria a única definição que NÃO caberia
para o item linguístico sexista (linha 31), expressão contida no
texto disponibilizado.

A) Aquele que tem atitude discriminatória fundada na diferença

dos sexos.

B) Aquele que tem ideias misogínicas.
C) Aquele que tem ideias misândricas.
D) Aquele que age em função do ato sexual corporal.
E) Aquele que distingue as práticas sociais de acordo com a

dicotomia do gênero humano.

03 – De acordo com o Chomsky, um slogan era recorrente entre
as jovens dos 1960 Girls don’t say no to boys who won’t go”,
“As garotas não dizem não aos rapazes que não vão [ao
Vietnã]”(linhas 32 a 34). A esse respeito podemos afirmar:

A) Que as mulheres recusavam os homens americanos.
B) Que as mulheres aceitavam os homens americanos.
C) Que as mulheres aceitavam os homens que fossem à guerra.
D) Que as mulheres aceitavam os homens que não fossem à

guerra.

E) Que as mulheres recusavam os homens que fossem à guerra.

04 – Assinale apenas a alternativa correta:

Um novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa foi

assinado em 16 de dezembro de 1990, em Lisboa. Esse acordo
tem como objetivo avançar nas negociações que visam unificar
os países de Língua Portuguesa – Brasil, Portugal, Angola, São
Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné- Bissau, Moçambique e
Timor Leste –, no que se refere à escrita, embora não tente
extinguir as particularidades da língua falada. Assim, às
vésperas do Acordo entrar, obrigatoriamente, em vigor, algumas
mudanças foram verificadas em nossas regras gramaticais,
entre elas estão:

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02

I. O aumento no alfabeto, pois de 23 letras anteriormente

verificadas, o alfabeto da Língua Portuguesa passa para 26
letras, com a inclusão das letras K,W,Y.

II. Não se usa mais o trema (¨), exceto em palavras estrangeiras

e seus derivados, como é o caso de Müller, mülleriano.

III. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares pára/

para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/ pelo(s), pólo(s)/ polo(s), pêra/
pera e pôde/pode.

IV. Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró,

não existe mais o emprego do hífen.

V. Não se deve usar hífen em certas palavras que perderam a

noção de composição, como girassol, paraquedista e
mandachuva.

Com base nas proposições apresentadas, pode-se afirmar:

A) Apenas I e III estão corretas.
B) Apenas I, II e V estão corretas.
C) Apenas I, II e IV estão corretas.
D) Apenas I, II, IV e V estão corretas.
E) Apenas II, III e IV estão corretas.

05 – Após analisar a afirmações abaixo, marque a alternativa
CORRETA:

I. No trecho “...o do movimento das mulheres” (linhas 01 e

02), o termo em destaque se exerce a função de Sintagma
Adjetivo do termo anteposto o.

II. No trecho “É preciso ter muita coragem para peitar uma

coisa dessas” (linhas 28 e 29) o termo em destaque se refere
à palavra coisa, e como  o texto é uma tradução, certamente
há um erro de concordância.

III. No trecho “esta foi uma das grandes fontes do movimento

feminista moderno” (linhas 39 e 40) o termo em destaque
pode ser substituído por De modo que sem que haja alteração
no sentido do período.

A) Todas estão corretas.
B) Somente I e III estão corretas.
C) Somente II e III estão corretas.
D) Somente I e III estão incorretas.
E) Somente I e II estão incorretas.

06 – No trecho “Aqueles que não quiseram partir fizeram uma
escolha muito corajosa.
” (linhas 23 e 24), podemos afirmar
que:

A) A frase “... que não quiseram partir...” exerce a mesma função

sintática do trecho “... que os movimentos dos jovens nos
anos 1960” (linhas 30 e 31).

B) Na frase “Aqueles que não quiseram partir” o termo em

destaque exerce a função sintática de Sujeito do verbo fazer.

C) O termo muito é exerce a função de Adjunto Adverbial de

intensidade e se refere ao verbo fazer.

D) A expressão “uma escolha” exerce função sintática de

Complemento Preposicionado do verbo fazer.

E) O termo não é um adjunto adverbial  que indica negação,

assim como os termos em destaque na frase “As garotas não
dizem não aos rapazes que não vão [ao Vietnã]”.

Leia atentamente o texto abaixo:

Texto 2

ENTRE PITOS E PSIUS

Roberto Da Matta

01

A primeira vez que tomei consciência do pito e do psiu como,
respectivamente, reprimenda e forma de chamamento
tipicamente brasileiras, foi nos Estados Unidos. Estava com
o professor Richard Moneygrand no clube da universidade

05

e usei o clássico psiu brasileiro para chamar um garçom o
que me valeu um pito de Moneygrand. “Aqui não se chama
ninguém deste modo, nem cachorro!” - asseverou-me ele
seriamente, numa das poucas vezes que me deu aula de
civismo igualitário.

10

De fato, jamais ouvi alguém ser chamado com um “psiu” na
América.

Discorrendo sobre o assunto, Moneygrand ligou o psiu a
um estilo de chamamento hierárquico, de um superior para
um inferior.

15

A outra vez que me defrontei com o psiu, foi em Paris. Tinha
acabado uma das minhas vias sacras pelos gabinetes dos
mestres franceses do momento e, num pequeno bistrô,
situado entre a rue des Écoles e o Boulevard Saint-Michel,
onde ocorrem, como disse uma ocasião, as verdadeiras

20

mitologias, um companheiro de mesa, bolsista profissional
que fazia um interminável doutorado em sociologia e passava
todo o tempo falando mal do Brasil, usou o psiu para chamar
o garçom que atento, mas aborrecido, nos servia. Até hoje
lembro-me dos bufos de ódio do homem que passou um

25

pito, mas um pito em regra, no rapaz.

Liguei um evento ao outro e me dei conta de que só no Brasil
os subordinados ouviam e atendiam prontamente, esses
nossos inocentes e famigerados psius que se confundiam
com pitos. Teste que realizei na primeira oportunidade, pois

30

mesmo em ambientes barulhentos como restaurantes e bares,
é provável que o garçom não ouça um chamado
convencional, mas escuta de imediato o psiu.

Do mesmo modo, um psiu mais veemente se transforma em
pito.

35

Seriam pito e o psiu sobrevivências da escravidão? Ou formas
correntes de comunicação padronizada e intransferível, sinal
de sua singularidade e manifestação de um viés hierárquico
pouquíssimo discutido, mas tão bem estabelecidos
socialmente que basta um “psiu” para convocar um desses

40

nossos abundantes “pisits”, como diz o comediante Renato
Aragão quando se refere aos párias e destituídos.

Uma passeio pelos livros mostra a sua antiguidade. John
Luccock, comerciante inglês que morou no Rio de Janeiro
entre 1808 e 1818, menciona no seu livro, “Notas sobre o Rio

45

de Janeiro e partes meridionais do Brasil”, que, quando uma
pessoa visitava outra, ela batia palmas a fim de atrair a
atenção; e emitia “uma espécie de som sibilante, colocando

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03

a língua entre os dentes, como se estivesse a pronunciar as
sílabas tchi-uu”. Quatro décadas depois, em 1856, Thomas

50

Ewbank, no seu maravilhoso “A vida no Brasil”, observa: “A
maneira como os fregueses chamam os vendedores é digna
de nota e de imitação. Saem para a porta ou abrem uma janela
e emitem um rápido som, mais ou menos como um xit - algo
entre um assobio e a exclamação que se usa para espantar

55

galinhas. É estranho - complementa - que tal chamado possa
ser ouvido a grande distância. E que todos usem esse modo
econômico e prático de comunicação.” Essa observação
minuciosa que os especialistas brasileiros em Brasil jamais
realizaram, retorna numa pequena passagem do famoso

60

capítulo X de “Sobrados e Mocambos”, de Gilberto Freyre,
como o modo tradicional de chamar escravos de ganho.

Sabemos que o psiu é vizinho e pode ser confundido com
uma reprimenda, imprópria para ser aplicado a um superior.
Prova isso a reação do ministro do Supremo Carlos Alberto

65

Direito que, conforme li no GLOBO (4-11-07), teria registrado
queixa contra um funcionário do Superior Tribunal de Justiça,
do qual era magistrado, quando o subordinado chamou sua
atenção com um indigno e habitual psiu. Neste caso, o psiu
se confunde ao pito trazendo à tona o viés aristocrático do

70

sistema, todo ele marcado por uma alta consciência de
posição. Como um último exemplo, cabe mencionar o pito
que o chefe supremo da nação, Lula, passou nos ministros
da Agricultura e Meio Ambiente quando eles exprimiam suas
discordâncias sobre temas de difícil resolução.

75

O psiu e o pito são sinais de que uma pessoa mais poderosa
(ou maior) engloba, contém (ou, em linguagem chula, come) a
inferior ou subordinada; ou seja: tem a capacidade de situá-
la debaixo de sua personalidade social. Esses pequenos
gestos provam alguns dos meus argumentos, segundo os

80

quais o Brasil ama tanto a igualdade e a democracia que rejeita
psius quanto esses pitos e psius que requerem muito mais
do que populismo amoral e ideologia obsoleta para serem
domesticados.

Pois no fundo eles permitem manter a autoridade pela

85

autoridade, sem explicações, justificativas ou até mesmo o
que se deseja. Haveria um modo mais rápido e eficiente de
fazer alguém ouvir e calar do que um psiu?

Fonte:http://www.imil.org.br/artigos/entre-pitos-e-psius/

07 – De acordo com a leitura do texto é CORRETO afirmar que a
figura de linguagem que se sobressai é:

A) Apelativa
B) Conativa
C) Metalinguística
D) Emotiva
E) Referencial

08 – De acordo com os fragmentos é CORRETO afirmarmos
que:

A) “A primeira vez que tomei consciência do pito e do psiu”.

(linha 01) os termos grifados são reprimidos dentro das
sociedades.

B) “Aqui não se chama ninguém deste modo, nem cachorro!”

(linhas 06 e 07) os  termos grifados são advérbios e possuem
o mesmo valor semântico.

C) “Asseverou-me ele seriamente, numa das poucas vezes que

me deu aula de civismo igualitário.” (linhas 07 e 09) ambos
os termos possuem o mesmo valor de colocação pronominal,
sendo ambos uma  próclise.

D) “e me dei conta de que só no Brasil os subordinados ouviam

e atendiam prontamente, esses nossos inocentes e
famigerados psius que se confundiam com pitos” (linhas
26 a 29
). Os termos em destaque demonstra como os hábitos
podem ser confundidos quando fora do que contexto de
uso.

E) “Seriam pito e o psiu sobrevivências da escravidão?” (linha

35) O autor critica o uso do pito por restringir o receptor a
uma forma de escravidão.

09 – A partir do fragmento podemos INFERIR que:

“Neste caso, o psiu se confunde ao pito trazendo à tona

o viés aristocrático do sistema, todo ele marcado por uma alta
consciência de posição.” (linhas 68 a 71)

A) As relações sociais são  medidas, apenas,  por meio da

linguagem.

B) O termo pito  pode ser trocado sem alteração semântica por

“arrodeios”.

C) Neste caso - é um termo anafórico.
D) Psiu e pito possuem o mesmo valor.
E) O psiu e o pito dependerá da posição social.

10 – A partir das Leituras do Texto 1 e  2   marque verdadeiro (V)
ou falso (F) nas afirmativas abaixo.

(    ) Os Textos falam de temas distintos, não  possuindo, assim,

nada em comum.

(    ) O texto 1 aborda a descriminação, diferentemente, do texto

2.

(    ) Os textos mostram estruturas distintas de poder e

dominação.

(    ) O texto  2 é uma crítica aos  hábitos nacionais.
(    ) Texto 2 é uma crítica, mostrando como os nossos hábitos

são deturpados em solo estrangeiro.

A sequência  correta é:

A) F F V F V
B) V V F F V
C) V V F V F
D) V F V V F
E) F F V V V

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04

CONHECIMENTOS GERAIS

11 – Uma nova lei foi sancionada pelo então presidente Lula.
Essa Lei teoricamente não permitirá que políticos que têm o
“nome sujo” não possam ser candidatos a eleição em 2010. Tal
Lei foi de iniciativa popular e tem como nome:

A) limpeza total;
B) corruptos fora;
C) ficha limpa;
D) ilegalidade nunca mais;
E) corrupção jamais.

12 – No mês de junho israelenses atacaram um navio turco que
levavam ajuda humanitária para:

A) a Faixa de Gaza;
B) Israel;
C) o Afeganistão;
D) o Egito;
E) Taiwan.

13 – Sobre o gráfico abaixo conclui-se que:

http://g1.globo.com/economia-e-negocios/noticia/2010/06/economia-brasileira-cresceu-9-no-1-

trimestre-diz-ibge.html

A) a Grécia teve alta no seu PIB;
B) o PIB do Brasil cresceu menos do que o PIB do Reino Unido;
C) o PIB do Japão cresceu na mesma porcentagem do PIB do

Brasil;

D) o PIB da Alemanha e da Espanha cresceram igualmente;
E) o PIB dos Estados Unidos cresceu 0,8%.

14 – Atualmente o senado do Brasil é constituído por:

A) 71 senadores;
B) 77 senadores;
C) 78 senadores;
D) 80 senadores;
E) 81 senadores.

15 – Todas as alternativas abaixo são cargos que estarão nas
eleições em 2010 para se ocupar, exceto:

A) senador;
B) presidente;
C) vice-presidente;
D) vereador;
E) deputado estadual.

16 – O campeão da 2ª divisão do Estado de Alagoas foi:

A) União;
B) Santa Rita;
C) São Luiz;
D) Sport;
E) São Domingos.

17 – Atualmente o então campeão da 2ª divisão do Estado de
Alagoas possui:

A) 05 títulos;
B) 04 títulos;
C) 03 títulos;
D) 02 títulos;
E) 01 titulo.

18 – Na historia de Olho d’Água das Flores o primeiro religioso
a chegar foi o padre Antonio Duarte, mas quem foi o primeiro
catequizador da cidade?

A) Padre Ibiapina;
B) Ângelo de Abreu;
C) o próprio padre Antonio Duarte;
D) Gil de Abreu;
E) Hermenegildo de Abreu.

19 – Como em toda vila ou povoado a água e a energia é algo
almejado pelos moradores daquela região, em Olho d’Água
não foi diferente. A energia nesta cidade chegou através de um
gerador por volta de:

A) 1900
B) 1916
C) 1920
D) 1926
E) 1936

20 – A emancipação política do município de Olho d’Água das
Flores foi dada em:

A) 02 de outubro;
B) 02 de novembro;
C) 02 de dezembro;
D) 02 de janeiro;
E) 02 de fevereiro.

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05

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21 – Sobre a avaliação classificatória conclui-se que:

http://meandros.files.wordpress.com/2007/04/marcelino-prova.jpg

A) Ela é democrática;
B) Ela supre todas as necessidades dos alunos;
C) Ela só serve para dar números a escola, se forem bons;
D) Ela também não pode servir como uma avaliação diagnóstica;
E) Ela dá muito trabalho ao professor.

22 – Todas as alternativas abaixo são condições para o domínio
das habilidades de leitura e de escrita, exceto:

A) poder votar e ser considerado cidadão;
B) enfrentar as exigências dos mundo contemporâneo;
C) propiciar o acesso as informações;
D) participar de uma sociedade democrática;
E) ter voz e vez na geração atual como nas gerações futuras.

23 – Todas as alternativas abaixo apontam alguns princípios do
método sintético, exceto:

A) A pronúncia correta para evitar trocas e confusões entre os

sons ou fonemas;

B) Apresentação das letras separadamente para evitar

confusões visuais das grafias semelhantes;

C) Iniciar palavras cuja pronúncia coincida com a grafia;
D) Inicia-se com orações gramaticais completas;
E) Ensinar um par de grafemas/fonemas de cada vez e não passar

para outro enquanto o aluno não tiver memorizado o que
está sendo ensinado.

24 – A Linguística tem por objetivo principal:

A) ensinar métodos de alfabetização;
B) ensinar as crianças a lerem melhor;
C) ensinar aos professores qual é o melhor caminho a fazer para

ensinar as crianças;

D) ensinar incompetências de leitura nas crianças;
E) estudar a linguagem.

25 – Assinale a alternativa em que não aparece, segundo a
Linguística, uma letra oclusiva.

A) d
B) g
C) s
D) t
E) k

26 – Sobre a imagem abaixo conclui-se que:

http://4.bp.blogspot.com/__pQxbde5vHw/SixTXIbNc1I/AAAAAAAAAMU/XGl2AnYV6dM/s400/

pia01.jpg

I. A educação está sendo retrógada com relação às novas

tecnologias;

II. A escola está em um tempo de novos paradigmas quando

instala a tecnologia na escola;

III. A educação dos alunos está em grande mudança, uma vez

que eles estão tendo acesso as novas tecnologias;

IV. Os professores precisam se capacitar, uma vez que as novas

tecnologias estão chegando a todos dentro da escola,
inclusive aos alunos.

Estão incorretos os itens:

A) I, apenas;
B) II, apenas;
C) III, apenas;
D) IV, apenas;
E) I e IV, apenas.

27 – A expansão do sistema de escolarização propriamente dito
para a sociedade em geral deu-se a partir:

A) do Descobrimento do Brasil;
B) da Revolução industrial;
C) da Primeira guerra Mundial;
D) da Segunda guerra mundial;
E) da Guerra fria.

28 – O aluno por ser um ser humano passa por várias fases por
toda a sua vida e tem um tempo em que ele se julga imortal e até
acredita que é invencível. Essa criança nesse momento está
passando pelo (o):

A) revolta;
B) ilusão;
C) frustração;
D) desequilíbrio;
E) encantamento.

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29 –  A Cruzada ABC foi um movimento de educação de base de
jovens e adultos. Essa campanha teve origem na cidade:

A) de Maceió;
B) de Aracaju;
C) de João Pessoa;
D) de Natal;
E) do Recife.

30 – Os seres humanos vivem em grupo por vários motivos.
Marque os itens que correspondem a essa necessidade.

I. de realização;
II. de acomodação;
III.de afiliação;
IV.de conflito;
V. de poder.

Estão corretos os itens:

A) I, II e III;
B) I, II e IV;
C) I, II e V;
D) I, III e IV;
E) I, III e V.

31 – Todas as alternativas abaixo são procedimentos que o
educador pode sugerir e utilizar em sala de aula para favorecer a
inventividade, exceto:

A) fazer jogos de montagem;
B) dar título a uma história;
C) um aluno começar uma história e os outros alunos, um de

cada vez continuar a história;

D) perguntar qual o título do texto lido por eles ou pelo

professor;

E) escrever o maior número possível de palavras que comecem

com uma determinada letra em um determinado tempo.

32 – Segundo o Artigo 10 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, Lei número 9394/96 afirma que o Estado incumbir-se-
á de:

I. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições

oficiais dos seus sistemas de ensino;

II. elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com

os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

III. definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta

do ensino fundamental, as quais devem assegurar a
distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo
com a população a ser atendida e os recursos financeiros
disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

IV. elaborar e executar políticas e planos educacionais, em

consonância com as diretrizes e planos nacionais de
educação, integrando e coordenando as suas ações e as
dos seus Municípios;

V. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

A única alternativa incorreta sobre o Artigo 10 é:

A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

33 – A alfabetização é vista segundo a sociolinguística como:

A) um processo intimamente ligado com os usos sociais da

língua;

B) é um conjunto de habilidades necessárias a alfabetização;
C) é a ciência que estuda a língua;
D) é a ciência que estuda a forma de aprendizado da criança;
E) é o processo que estuda a forma das crianças aprenderem.

34 – Segundo Weber dois pólos são opostos no campo das
finalidades da educação. São eles:

A) o carisma e o saber;
B) o carisma e o transmitir;
C) o saber e o transmitir;
D) o transmitir e a produção;
E) a produção e o saber.

35 – As frases “A manga da minha blusa é pequena.”, “A manga
está muito gostosa.”. São frases também usadas no período de
alfabetização para as crianças aprenderem a:

A) noção da construção da sílaba oral;
B) descoberta de palavras com o mesmo sentido;
C) separação de sílabas;
D) identificar os substantivos;
E) descoberta de palavras com mais de um significado.

36 –  O diretor da escola, o orientador de estudo e os professores
formam:

A) o bloco discente da escola;
B) o bloco docente da escola;
C) o bloco orientador da escola;
D) o bloco da supervisão da escola;
E) o bloco superior da escola.

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37 – A imagem abaixo representa um tipo de alfabetização
denominada:

http://candeeirodastrilhas.files.wordpress.com/2008/09/-01.jpg

A) tecnológica;
B) ambiental;
C) artística;
D) física;
E) a distância.

38 – Segundo Aristóteles a educação da criança começa a medida
em que a criança:

A) Tem contato com outras crianças;
B) consegue escrever;
C) se alfabetiza;
D) imita o adulto;
E) vai a escola.

39 – No período medieval a educação estava estreitamente ligada
com:

A) o Estado;
B) o povo;
C) a burguesia;
D) a igreja;
E) todas as classes da sociedade.

40 – No período do Renascimento duas áreas do conhecimento
foram privilegiados. Assinale corretamente as duas áreas.

I. Linguagem;
II. Ciências da natureza;
III. Matemática;
IV. Geografia.

Estão corretos os itens:

A) I e II;
B) I e III;
C) II e III;
D) II e IV;
E) III e IV.