Prova Concurso - Pedagogia - 2010-UFMG-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS - UFMG - UFMG - 2010

Prova - Pedagogia - 2010-UFMG-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS - UFMG - UFMG - 2010

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2010-UFMG-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS
Órgão: UFMG
Banca: UFMG
Ano: 2010
Nível: Superior

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PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

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GABARITO DEFINITIVO - ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO

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GABARITO DEFINITIVO - CONTADOR

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GABARITO DEFINITIVO - ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO

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GABARITO DEFINITIVO - JORNALISTA

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GABARITO DEFINITIVO - MÉDICO / CL. MÉDICA / MED. DO TRABALHO

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GABARITO DEFINITIVO - MÉDICO / PSIQUIATRA

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GABARITO DEFINITIVO - TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

Prova

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS 

PRÓ-REITORIA DE RECURSOS HUMANOS 

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS 

CONCURSO PÚBLICO UFMG / 2010 

T É C N I C O   E M   A S S U N T O S   E D U C A C I O N A I S  

LÍNGUA PORTUGUESA 

INFORMÁTICA / LEGISLAÇÃO 

ESPECÍFICA DO CARGO

 

NÍVEL SUPERIOR 

SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO. 

 

Antes de começar a 

fazer as provas: 

•  Verifique  se  este  caderno  contém  três 

provas: de Língua Portuguesa, com 10 

questões;  de  Informática/Legislação, 

com 10 questões, Específica; com 30 

questões,  com  4  (quatro)  alternativas 

cada 

uma 

dessas 

questões, 

sequencialmente numeradas de 50

 

Caso  haja  algum  problema,  solicite  a 

substituição do seu caderno de provas. 

 

Na  Folha  de  Respostas  e  na  Prova  de 

Redação

 
•  Confira seu nome e número de inscrição. 
•  Assine, A TINTA, no espaço indicado. 

 

Ao  transferir  as  respostas  para  a  Folha  de 

Respostas

 
•  Use  somente  caneta  azul  ou  preta  e 

aplique  traços  firmes  dentro  da  área 

reservada  à  letra  correspondente  a  cada 

resposta, conforme o modelo: 

 

 

 

 

Sua  resposta  NÃO  será  computada,  se 

houver  marcação  de  mais  de  uma 

alternativa. 

 

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM 

RESPOSTA. 

 

A  Folha  de  Respostas  e  a  Prova  de 

Redação  não  devem  ser  dobradas, 

amassadas ou rasuradas.  

 

Para  entregar  sua  prova  e  a  redação, 

somente após o Período de Sigilo, levante 

o braço para chamar o fiscal. 

 

O  candidato  deverá  aguardar  o  fiscal  se 

aproximar  para,  então,  entregar  o  Caderno 

de Provas, a Prova de Redação e a Folha 

de Respostas. 

 

O candidato NÃO poderá levar 

consigo o Caderno de Provas. 

 

O rascunho de gabarito, localizado 

ao final do Caderno de Provas, só 

poderá ser destacado pelo fiscal. 

 

Recolha  seus  objetos,  deixe  a  sala  e,  em 

seguida,  o  prédio.  A  partir  do  momento  em 

que  sair  da  sala  e  até  a  saída  do  prédio, 

continuam  válidas  as  proibições  ao  uso  de 

aparelhos eletrônicos e celulares, bem como 

não  lhe  é  mais  permitido  o  uso  dos 

sanitários. 

 

 

 

 

 

 

 

 

A          B          C          D 

00- 

Duração total das provas e 

redação, incluindo transcrição da 

FOLHA DE RESPOSTAS E 

PROVA DE REDAÇÃO: 

QUATRO HORAS 

ufmg-2010-ufmg-tecnico-em-assuntos-educacionais-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

2

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

 

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir e, com base nele, responda às questões 01 10

 

 

Tudo  se  regenera:  tudo  toma  uma  nova  face.  O  jornal  é  um  sintoma,  um 

exemplo  desta  regeneração.  A  humanidade,  como  o  vulcão,  rebenta  uma 

nova  cratera  quanto  mais  fogo  lhe  ferve  no  centro.  A  literatura  tinha 

acaso  nos  moldes  conhecidos  em  que  preenchesse  o  fim  do  pensamento 

humano?  Não;  nenhum  era  vasto  como  o  jornal,  nenhum  liberal,  nenhum 

democrático, como ele. Foi a nova cratera do vulcão.  

Tratemos do jornal, esta alavanca  que  Arquimedes  pedia  para  abalar o 

mundo,  e  que  o  espírito  humano,  este  Arquimedes  de  todos  os  séculos, 

encontrou. 

O jornal matará o livro? O livro absorverá o jornal? 
A  humanidade  desde  os  primeiros  tempos  tem  caminhado  em  busca 

de  um  meio  de  propagar  e  perpetuar  a  idéia.  Uma  pedra  convenientemente 

levantada era símbolo representativo de um pensamento. A geração que nascia 

vinha ali contemplar a idéia da geração aniquilada. [...] 

Era preciso um gigante para fazer morrer outro gigante. Que novo parto 

do  engenho  humano  veio  nulificar  uma  arte  que  reinara  por  séculos? 

Evidentemente  era mister uma revolução para  apear a realeza de um sistema; 

mas essa revolução devia ser a expressão de um outro sistema de incontestável 

legitimidade. Era chegada a imprensa, era chegado o livro. 
......................................................................................................................... 

A  humanidade  perdia  a  arquitetura,  mas  ganhava  a  imprensa;  perdia 

o  edifício,  mas  ganhava  o  livro.  O  livro  era  um  progresso;  preenchia  as 

condições do pensamento humano? Decerto; mas faltava ainda alguma coisa; 

não era ainda a tribuna comum, aberta à família universal, aparecendo sempre 

com  o  sol  e  sendo  como  ele  o  centro  de  um  sistema  planetário.  A forma que 

correspondia a estas necessidades, a mesa popular para a distribuição  do pão 

eucarístico da publicidade, é propriedade do espírito moderno: é o jornal. 

O jornal é a verdadeira forma da república do pensamento. É a locomotiva 

intelectual  em  viagem  para  mundos  desconhecidos,  é  a  literatura  comum, 

universal, altamente democrática, reproduzida todos os dias, levando em si 

a frescura das idéias e o fogo das convicções. 

O  jornal  apareceu,  trazendo  em  si  o  gérmen  de  uma  revolução.  Essa 

revolução  não  é  só  literária,  é  também  social,  é  econômica,  porque  é  um 

movimento da humanidade abalando todas as suas eminências, a reação do 

espírito  humano  sobre  as  fórmulas  existentes  do  mundo  literário,  do  mundo 

econômico e do mundo social. 

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CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

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Quem poderá marcar todas as consequências desta revolução? 

............................................................................................................................. 

A  lei  eterna,  a  faculdade  radical  do  espírito  humano,  é  o  movimento. 

Quanto  maior  for  esse  movimento  mais  ele  preenche  o  seu  fim,  mais  se 

aproxima  desses  pólos  dourados  que  ele  busca  há  séculos.  O  livro  é  um 

sintoma  de  movimento?  Decerto.  Mas  estará  esse  movimento  no  grau  do 

movimento da imprensa-jornal? Repugno afirmá-lo. 

O  jornal  é  reprodução  diária  do  espírito  do  povo,  o  espelho  comum  de 

todos  os  fatos  e  de  todos  os  talentos,  onde  se  reflete,  não  a  idéia  de  um 

homem, mas a idéia popular, esta fração da idéia humana. 

O  livro  não  está  decerto  nestas  condições;  —  há  aí  alguma  coisa  de 

limitado  e  de  estreito,  se  o  colocarmos  em  face  do  jornal.  Depois,  o  espírito 

humano  tem  necessidade  de  discussão,  porque  a  discussão  é  movimento. 

Ora, o livro não se presta a essa necessidade, como o jornal. A discussão 

pela imprensa-jornal anima-se e toma fogo pela presteza e reprodução diária 

desta locomoção intelectual. A discussão pelo livro esfria pela morosidade, e 

esfriando decai, porque a discussão vive pelo fogo. O panfleto não vale um 

artigo de fundo.  

............................................................................................................................. 

 Não  faltará  quem  lance  o  nome  de  utopista.  O  que  acabo,  porém,  de 

dizer  me  parece  racional.  Mas  não  confundam  a  minha  idéia.  Admitido  o 

aniquilamento  do  livro  pelo  jornal,  esse  aniquilamento  não  pode  ser  total. 

Seria loucura admiti-lo. 

............................................................................................................................. 

Quem enxergasse na minha idéia uma idolatria pelo jornal teria concebido 

uma  convicção  parva.  Se  argumento  assim,  se  procuro  demonstrar  a 

possibilidade do aniquilamento do livro diante do jornal, é porque o jornal é 

uma  expressão,  é  um  sintoma  de  democracia;  e  a  democracia  é  o  povo,  é  a 

humanidade.  Desaparecendo  as  fronteiras  sociais,  a  humanidade  realiza  o 

derradeiro passo, para entrar o pórtico da felicidade, essa terra de promissão. 

 

ASSIS,  Machado  de.  Obra  Completa.  Rio  de  Janeiro:  Nova  Aguilar,  V.III,  1994.  Publicado 

originalmente no Correio Mercantil, Rio de Janeiro, 10 e 12/01/1859. [Fragmento] 
 

 

ufmg-2010-ufmg-tecnico-em-assuntos-educacionais-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

4

QUESTÃO 01 
 

São ideias defendidas pelo autor desse texto, EXCETO:  
 

A)  A imprensa insurgiu contra o sistema e abateu a valorização da arte.  

B)  O livro é expressão de progresso que ainda satisfaz a humanidade.  

C)  O jornal é a literatura do cotidiano, corriqueira, popular e disponível.   

D)  Desde seus primórdios, a humanidade anseia difundir suas ideias. 

 

 

QUESTÃO 02 

 

Em relação ao jornal e ao livro, é CORRETO afirmar que 
 

A)  o jornal é a nova face da humanidade que abala os sistemas democráticos.  

B)  o  livro  preenche  e  contempla  as  condições  do  legítimo  pensamento  da 

humanidade. 

C)  o  jornal  destaca-se  por  ser  uma  tribuna  comum,  acessível  aos  homens, 

universal.  

D)  o  livro  é  o  espírito  popular  moderno  em  constante  busca  daquilo  que  é 

desconhecido. 

 

 

QUESTÃO 03 
 

São recursos utilizados no texto, EXCETO
 

A)  Emprego de metáforas e de afirmativas categóricas. 

B)  Elaboração de perguntas, seguidas ou não de resposta. 

C)  Exposição de opinião e mudança de pessoa do discurso. 

D)  Uso de exemplos ilustrativos e de citações filosóficas. 

 

 

ufmg-2010-ufmg-tecnico-em-assuntos-educacionais-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

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QUESTÃO 04 
 

Assinale V, diante das assertivas verdadeiras, e F, diante das falsas. 

 

(   )  O  termo  “este  Arquimedes  de  todos  os  séculos”  refere-se  a  “espírito 

humano”. 

(   )  A  pedra  “convenientemente  levantada”,  “símbolo  representativo  de  um 

pensamento” refere-se à arquitetura. 

(   )  O  jornal  é  comparado  ao  pão  que  alimenta  o  espírito  humano  em  “a 

forma  que  correspondia  a  estas  necessidades,  a  mesa  popular  para  a 

distribuição do pão” [...] 

 

A sequência CORRETA é 
 

A)  V, F, V. 

B)  V, V, F. 

C)  F, V, V. 

D)  F, F, V. 

 

 

QUESTÃO 05 
 

A ideia de plena regeneração, defendida pelo autor, está relativizada em: 
 

A)  A geração que nascia vinha ali contemplar a idéia da geração aniquilada. [...] 

B)  Era preciso um gigante para fazer morrer outro gigante.  

C)  Evidentemente era mister uma revolução para apear a realeza de um sistema 

[...] 

D)  Admitido o aniquilamento do livro pelo jornal, esse aniquilamento não pode ser 

total. 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

6

QUESTÃO 06 
 

Leia este trecho. 

 

 

Essa revolução não é só literária, é também social, é econômica, porque é 
um movimento da humanidade abalando todas as suas eminências, a reação 

do  espírito  humano  sobre  as  fórmulas  existentes  do  mundo  literário,  do  mundo 

econômico e do mundo social. 

 

 

Os termos destacados funcionam, respectivamente, como elementos  

 

A)  de adição, de adição e de explicação. 

B)  de contraste, de adição e de justificativa. 

C)  de adição, de contraste e de esclarecimento. 

D)  de negação, de esclarecimento e de causa. 

 

 

QUESTÃO 07 
 

Em face ao jornal, são características do livro, EXCETO
 

A)  Restrito. 

B)  Precário. 

C)  Imprestável. 

D)  Demorado. 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

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QUESTÃO 08 
 

De acordo com o texto, jornal é comparado a  
 
I.  cratera. 
II.  alavanca. 
III.  arte. 
IV.  gigante. 
V.  locomotiva. 

 

Estão CORRETAS 
 

A)  II, IV, apenas. 

B)  I, III, e V, apenas. 

C)  III, IV e V, apenas. 

D)  I, II, IV e V, apenas. 

 

 

QUESTÃO 09 

 

Os termos destacados nos trechos a seguir podem ser substituídos pelas palavras 

ou expressões entre parênteses, sem alteração de sentido no texto, EXCETO em: 
 

A)  Que novo parto do engenho humano veio nulificar uma arte que reinara 

por séculos? (invalidar)  

B)  O  livro  era  um  progresso;  preenchia  as  condições  do  pensamento 

humano? Decerto [...] (Com certeza)  

C)  A  lei  eterna,  a  faculdade  radical  do  espírito  humano,  é  o  movimento. 

(racional)  

D)  Mas  estará  esse  movimento  no  grau  do  movimento  da  imprensa-jornal? 

Repugno afirmá-lo. (Abomino) 

 

 

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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

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QUESTÃO 10 
 

Leia este trecho. 

 
A geração que nascia vinha ali contemplar a idéia da geração aniquilada. [...] 
 

Assinale a alternativa em que o termo que exerce a mesma função sintática do 
termo destacado nesse fragmento. 

 

A)  A  literatura  tinha  acaso  nos  moldes  conhecidos  em  que  preenchesse  o 

fim do pensamento humano?  

B)  A  forma  que  correspondia  a  estas  necessidades,  a  mesa  popular  para  a 

distribuição  do  pão  eucarístico  da  publicidade,  é  propriedade  do  espírito 

moderno: é o jornal.  

C)  Quanto  maior  for  esse  movimento  mais  ele  preenche  o  seu  fim,  mais  se 

aproxima desses pólos dourados que ele busca há séculos. 

D)  O que acabo, porém, de dizer me parece racional. 

 

 

 

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PROVA DE INFORMÁTICA E DE LEGISLAÇÃO 

 

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PROVA DE INFORMÁTICA E DE LEGISLAÇÃO 

 

 

QUESTÃO 11 

 

As aplicações de planilha eletrônica, como o Excel ou Calc, permitem que seja feito 

o cálculo da média dos elementos de uma certa coluna. 

Considere as seguintes afirmações acerca desse tipo de ferramenta. 

 

I.  Essas ferramentas permitem somente a manipulação de números inteiros. 

II.  Essas ferramentas não são capazes de manipular dados na forma de moeda. 

III.  Essas  ferramentas  permitem  que  os  elementos  sejam  colocados  na  forma  de 

percentagens. 

IV.  A  aplicação  dispõe  da  fórmula  da  média  para  obtenção  do  resultado 

necessário. 

 

Está(ão)  CORRETA(S) a(s) assertiva(s): 
 

A)  II, apenas. 

B)  I e II, apenas. 

C)  I, III e IV, apenas. 

D)  III e IV, apenas. 

 

 

QUESTÃO 12 
 

O  procedimento  adequado  necessário  para  se  salvar  um  documento  como  uma 

página da “Web” é 

 

A)  salvar normalmente o documento com os gráficos e elos (links) apropriados. 

B)  salvar o documento como tipo html. 

C)  salvar o documento como tipo txt. 

D)  usar o navegador (browser) e salvar o documento como tipo URL. 

 

 

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PROVA DE INFORMÁTICA E DE LEGISLAÇÃO 

 

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QUESTÃO 13 
 

Os  plug-ins  são  programas  que  estendem  os  programas  navegadores  (browsers

em termos de funcionalidade. Algumas páginas da “Web” precisam de plug-ins para 
mostrar vídeos. 

 

Se você tentar abrir uma página em um navegador que não tem disponível o plug-in 
correspondente, então o navegador 

 

A)  mostra um espaço na página onde seria exibido o vídeo. 

B)  não deixa a página carregar. 
C)  tenta utilizar outros plug-ins

D)  ignora este elemento da página. 

 

 

QUESTÃO 14 
 

A extensão usualmente gerada pelo MS-Word para seus arquivos é 

 

A)  txt. 

B)  wrd. 

C)  htm. 

D)  doc ou docx. 

 

 

QUESTÃO 15 
 

Para movimentar o cursor de uma célula para outra numa planilha, deve-se usar 

 

A)  Shift. 

B)  Ctrl+Shift. 

C)  Tab. 

D)  Ctrl+Enter. 

 

 

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PROVA DE INFORMÁTICA E DE LEGISLAÇÃO 

 

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INSTRUÇÃO: As questões de 16 a 20 devem ser respondidas com base na 

Lei nº. 8.112, de 11/12/1990 e suas alterações. 

 

QUESTÃO 16 
 

É  CORRETO  afirmar  que  o  prazo  para  o  servidor  empossado  em  cargo  público 
entrar em exercício, contados da data da posse, é de 

 

A)  15 dias. 

B)  20 dias. 

C)  30 dias. 

D)  60 dias. 

 

 

QUESTÃO 17 
 

O  servidor  poderá  ausentar-se  do  serviço,  sem  qualquer  prejuízo,  na  seguinte 

situação 

 

A)  por 8 (oito) dias consecutivos em razão de casamento. 

B)  por 1 (um) dia, para doação de sangue. 

C)  por 1 (um) dia para tirar passaporte. 

D)  por 2 (dois) dias, para se alistar como eleitor. 

 

 

QUESTÃO 18 
 

Douglas  é  um  servidor  público  que  tomou  posse  e  entrou  em  exercício  em 

25/01/2008 e vem desempenhando, com destaque, suas atribuições. Estando esse 

servidor cursando uma Especialização, que irá melhor qualificá-lo para o exercício 

do  seu  cargo,  solicitou  uma  licença  para  capacitação,  por  um  período  de  3  (três) 

meses. 

Diante desse histórico, é CORRETO que a licença 

 

A)  só poderá ser concedida por 2 meses. 

B)  só poderá ser concedida por 1 mês. 

C)  só poderá ser concedida por 1 mês, podendo ser prorrogada por igual período. 

D)  não poderá ser concedida. 

 

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PROVA DE INFORMÁTICA E DE LEGISLAÇÃO 

 

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QUESTÃO 19 
 

Sendo  constatada  acumulação  ilegal  de  cargos,  empregos  ou  funções  públicas,  o 

prazo dado para que o servidor faça sua opção por um ou por outro cargo é de 

 

A)  30 dias, improrrogáveis. 

B)  10 dias, improrrogáveis. 

C)  15 dias, improrrogáveis. 

D)  15 dias, prorrogáveis por mais 15 dias. 

 

 

QUESTÃO 20 
 

São requisitos básicos para a investidura em cargo público, EXCETO
 

A)  Aptidão física e mental. 

B)  Quitação das obrigações militares. 

C)  O gozo dos direitos políticos. 

D)  Quitação das obrigações fiscais. 

 

 

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PROVA ESPECÍFICA / TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 

 

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PROVA ESPECÍFICA / TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 

 

 

 

QUESTÃO 21 
 

Em relação às teses defendidas por Perrenoud (1999), é CORRETO afirmar que o 
autor 

 

A)  toma como referência a noção de “capital cultural escolarmente rentável”, para 

confirmar a tese de que os filhos das classes privilegiadas obtêm os melhores 

rendimentos nos domínios escolares.  

B)  salienta  que  a  comunicação  cumpre  um  papel  fundamental  na  regulação 

otimizada  das  aprendizagens,  pelo  caráter  simétrico  que  a  tal  comunicação 

possui no ambiente escolar. 

C)  reconhece que a familiaridade com a cultura escolar resulta em vantagens para 

quem a domina, entretanto não a considera sinônimo de familiarização com os 

conteúdos escolares.  

D)  considera  a  perspectiva  técnica  e  metodológica  da  avaliação  e  ressalta  a 

necessidade de se extraírem os vínculos entre  o avaliador e o avaliado, para 

garantir seu caráter contínuo e formativo. 

 

 

QUESTÃO 22 
 

São reflexões feitas por Perrenoud (1999), em relação à avaliação, EXCETO
 

A)  Um dos efeitos positivos da abordagem de ensino organizada por competências 

é facilitar uma avaliação cooperativa.  

B)  A escola contemporânea superou a ideologia segundo a qual o sucesso escolar 

é tributário da “aptidão para aprender”. 

C)  Para  que  ocorra  uma  adequada  regulação  das  aprendizagens,  é  preciso 

estabelecer o estado de referência e a trajetória almejados. 

D)  As desigualdades de êxito escolar não se explicam apenas pelo pertencimento 

a uma classe social. 

 

 

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QUESTÃO 23 
 

Com relação à avaliação formativa, é CORRETO afirmar que 
 

A)  exige  uma  intervenção  pedagógica  diferenciada,  de  forma  a  regular  as 

aprendizagens individuais. 

B)  informa  sobre  as  estratégias  adotadas  pelos  alunos,  servindo  para  criar 

hierarquias de excelência. 

C)  dificulta  uma  atuação  autônoma  por  parte  dos  professores,  pois  exige  que  se 

tome como referência o livro-texto.  

D)  pressupõe a adesão a uma visão igualitarista de escola, segundo a qual o êxito 

ou o fracasso resultam das capacidades individuais. 

 

 

QUESTÃO 24 
 

Leia a afirmação abaixo e marque a alternativa CORRETA

 

“Pretender  reduzir  os  problemas-chave  de  que  se  ocupa  a  teoria  e  práticas 

relacionadas com o currículo a problemas de índole técnica que é preciso resolver 

é, no mínimo, uma ignorância culpável”. (SACRISTÁN, 1998) 

 

De acordo com essa concepção, o currículo é 

 

A)  o conjunto  de conhecimentos ou matérias a serem superadas pelo aluno que, 

destituído das disputas sociais, cumpre seu papel de socialização. 

B)  o  programa  de  atividades  planejadas,  ordenadas  metodologicamente  e 

selecionadas a partir de critérios científicos não culturais. 

C)  a expressão do projeto de cultura e de socialização da instituição, materializada 

por meio de conteúdos e das práticas pedagógicas.   

D)  o  programa  de  conteúdos,  cuja  seleção  é  determinada  fundamentalmente  por 

condicionantes técnicos e administrativos que visam à excelência educacional. 

 

 

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QUESTÃO 25 
 

Tendo  em  vista  as  considerações  feitas  por  Sacristán  (1998)  acerca  da  seleção 

cultural do currículo, é INCORRETO afirmar que 
 

A)  a concretização de um currículo comum para todos os alunos provenientes de 

diferentes classes sociais e etnias é uma via por excelência para a conquista da 

justiça social.  

B)  nos primeiros níveis de escolaridade, o currículo deve ter um caráter totalizador, 

já  que  tende  a  recolher  de  forma  explícita  a  função  socializadora  total  que  a 

educação possui.  

C)  os  componentes  culturais  transformados  em  conteúdos  do  currículo  oferecem 

oportunidades  desiguais  de  conexão  entre  experiência  escolar  e  extraescolar 

nos alunos procedentes de diferentes meios sociais. 

D)  o  desafio  da  escola  compreensiva  é  distribuir  uma  educação  centrada  em 

determinados  conteúdos  básicos  iguais  para  todos  os  alunos  de  uma  mesma 

idade, sem desdobrá-los em sistemas paralelos. 

 

 

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QUESTÃO 26 
 

De acordo com as quatro grandes orientações básicas consideradas por Sacristán (1998), 

marque a alternativa que estabelece CORRETAMENTE a relação entre as colunas. 
 

1.  O Currículo como Soma de 

Exigências Acadêmicas 

A. 

Liga-se historicamente aos movimentos de renovação da 
escola,  firma-se  mais  na  educação  pré-escolar  e 
primária,  e  se  nutre  de  preocupações  psicológicas, 
humanistas e sociais. 

2.  O Currículo: Base de 

Experiências 

B. 

Perde-se  de  vista  a  dimensão  histórica,  social  e  cultural 
do currículo, para convertê-lo em objeto gestionável.   

3.  O Legado Tecnológico e 

Eficientista no Currículo 

C.  Valoriza  os  saberes  distribuídos  em  disciplinas  ou  em 

áreas  consideradas  como  resumo  do  saber  culto  e 
elaborado. 

4.  O Currículo como 

Configurador da Prática 

D.   A  relação  entre  teoria  e  prática  é  incorporada  ao  ensino 

como  parte  da  comunicação  cultural  nos  sistemas 
educativos e nas aulas.  

 

A)  1B, 2A, 3D, 4C. 
B)  1C, 2A, 3D, 4B. 
C)  1C, 2A, 3B, 4D. 
D)  1D, 2B, 3C, 4A. 

 

 

QUESTÃO 27 
 

As  alternativas  abaixo  são  coerentes  com  as  ideias  defendidas  por  Vasconcelos 

(1995), EXCETO
 

A)  Uma  das  finalidades  do  planejamento  é  alcançar  uma  racionalidade  dos 

esforços,  do  tempo  e  dos  recursos,  com  vistas  a  atingir  fins  essenciais  do 

processo educacional.  

B)  O planejamento caracteriza-se como um método de trabalho que exige que as 

reflexões  e  tomadas  de  decisões  sejam  anteriores  à  ação,  assegurando  uma 

intervenção preventiva e eficaz na realidade. 

C)  O  conceito  de  planejamento  baseia-se  na  ideia  de  antecipação  da  ação  e,  ao 

mesmo  tempo,  na  noção  de  que  a  ação  deve  ocorrer  de  acordo  com  o 

planejado.  

D)  Planejamento  é  o  processo  de  reflexão,  tomada  de  decisão  e 

acompanhamento; e plano é o produto dessa reflexão e tomada de decisão que 

pode ou não ser consolidado em forma de documento. 

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QUESTÃO 28 
 

Regimento Escolar é 

 

A)  uma exigência  legal para  o funcionamento da escola, que deve conter, dentre 

outras coisas, a duração dos níveis de ensino, os critérios de organização e de 

avaliação.  

B)  a  sistematização,  nunca  definitiva,  de  um  processo  de  Planejamento 

Participativo que define a ação educativa que se quer realizar. 

C)  o  planejamento  prévio  das  ações  que  exige  intencionalidade,  reforçando  a 

necessidade da reflexão coletiva sobre a prática. 

D)  o  conjunto  de  ações  concretas  assumido  pela  instituição,  em  um  espaço  de 

tempo determinado, cujo objetivo é superar as necessidades identificadas. 

 

 

 

QUESTÃO 29 

 

As  alternativas  abaixo  expressam  as  posições  assumidas  por  Silvério  (2002),  no 

texto “Ação afirmativa e o combate ao racismo institucional no Brasil”, EXCETO
 

A)  O combate à pobreza no Brasil requer a garantia de uma escola que transmita, 

a  todos,  as  contribuições  de  cada  etnia  e  raça  na  formação  sociocultural  do 

país.  

B)  Um  dos  argumentos  contrários  às  ações  afirmativas  destinadas  a  beneficiar 

afro-brasileiros é que elas contrariam a crença nacional de que o Brasil é uma 

nação de um só povo, uma só raça.  

C)  A afirmação de que todos os brasileiros são mestiços, além de não resistir a um 

exame  mais  detalhado  da  questão,  nega  as  raças  e,  consequentemente,  a 

discriminação racial. 

D)  O principal foco gerador de desigualdades e a principal fonte de preconceitos, 

de  atraso  e  de  atritos  na  sociedade  brasileira  é  a  desigualdade  entre  ricos  e 

pobres. 

 

 

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QUESTÃO 30 
 

São  ações  afirmativas  apresentadas  e  discutidas  por  Silvério  (2002)  como 

estratégias de combate à discriminação racial no Brasil, EXCETO
 

A)  Assegurar  que  a  diversidade  cultural  esteja  retratada  no  campo 

representacional, ou seja, das pessoas formadas nos diferentes cursos. 

B)  Garantir  um  percentual  de  vagas  nas  universidades  públicas  para  estudantes 

afro-brasileiros.  

C)  Desenvolver uma consciência crítica em relação ao fenômeno da “branquitude”, 

o qual faz com que as crianças internalizem o racismo.   

D)  Reformular  os  currículos  dos  cursos  de  formação  docente  a  partir  de 

parâmetros multiculturais. 

 

 

 

QUESTÃO 31 

 

A organização do trabalho acadêmico e da produção de materiais pedagógicos em 

cursos  a  distância  sofrem  a  influência  dos  modelos  de  produção  econômica 

vigentes na nossa sociedade. 

 

Portanto,  é  correto  afirmar  em  relação  aos modelos  de  produção  de  materiais  em 

Educação a Distância (EAD) que, EXCETO
 

A)  A divisão do trabalho e o controle gerencial são características do processo de 

trabalho do modelo de produção pós-fordista em EAD.  

B)  O  modelo  fordista  em  EAD  caracteriza-se  pela  produção  em  massa  e  pela 

centralização de pacotes educacionais. 

C)  O processo de ensino e de aprendizagem personalizado do modelo pós-fordista 

exige do estudante competências de autoestudo e autogestão. 

D)  A  produção  em  massa  dos  materiais  de  EAD  do  modelo  fordista  exige 

competências específicas de cada trabalhador. 

 

 

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QUESTÃO 32 
 

No  processo  de  ensino  e  de  aprendizagem  a  distância,  alguns  aspectos  são 

essenciais para o sucesso dos cursos, EXCETO
 

A)  A utilização de metodologias ativas de ensino e de aprendizagem. 

B)  O processo de ensino e de aprendizagem centralizado no professor. 

C)  O processo de ensino e de aprendizagem voltado para a andragogia. 

D)  A utilização de metodologias de ensino interacionistas. 

 

 

QUESTÃO 33 
 

De  acordo  com  Bohm  (2005),  em  algum  momento  seremos  capazes  de  pensar 

juntos, tendo no diálogo a possibilidade de, EXCETO
 

A)  Negociar pontos de vista, revendo ideias pré-formadas. 

B)  Compartilhar os significados pessoais, favorecendo a coesão social. 

C)  Perceber as reais necessidades, possibilitando a consciência coletiva. 

D)  Defender posições, garantindo a diferenciação do conhecimento. 

 

 

QUESTÃO 34 

 

Bohm (2005) aborda a necessidade de uma maior consciência do funcionamento do 

pensamento, para que as pessoas possam se aproximar da experiência do diálogo. 

De acordo com o autor, é CORRETO afirmar que 
 

A)  o pensamento coletivo é mais poderoso que o individual. 

B)  as ideias pré-formadas não possuem intencionalidade.  

C)  o pensamento funciona de forma integradora. 

D)  o pensamento reconhece  seu processo de produção. 

 

 

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QUESTÃO 35 
 

Lévy (1993) situa a história das tecnologias intelectuais e das formas culturais que a 

elas estão ligadas, de modo a abordar a evolução das técnicas contemporâneas de 

comunicação  e  processamento  da  informação.  Para  o  autor,  a  presença  de 

determinadas  tecnologias  intelectuais  permite  classificar  as  culturas  em  polos  que 

são descritos pelo autor da seguinte forma, EXCETO
 

A)  no polo da escrita, os discursos são separados do seu contexto de produção. 

B)  no polo da oralidade, a palavra possui a função básica de gestão da memória 

social. 

C)  no  polo  da  Internet,  o  virtual  constitui  o  espaço  que  permite  a  interação  de 

diferentes sujeitos. 

D)  no  polo  da  informática,  a  codificação  digital  permite  a  expansão  de  redes  de 

interfaces abertas. 

 

 

QUESTÃO 36 
 

Lévy considera os processos sociais como atividades cognitivas e situa a ecologia 

cognitiva como sendo, EXCETO
 

A)  Uma garantia ao papel dos diferentes sujeitos na cognição. 

B)  Uma  rede  aberta  atribuindo  novos  sentidos  ao  uso  de  uma  tecnologia 

intelectual. 

C)  Uma articulação de individuações autorganizadoras locais. 

D)  Uma estrutura estável e atuante nos contextos locais. 

 

 

QUESTÃO 37 
 

Os conceitos de mediatização (Belloni,1999), de ecologia cognitiva (Lévy, 1993) e 

de mediação reflexiva (Pimenta e Anastasiou, 2010)  apontam na direção 

 

A)  do domínio de  tarefas específicas  a partir de conhecimentos técnicos. 
B)  da articulação de processos técnicos e cognitivos no ato de aprender. 
C)  do processo de ensino e de aprendizagem, baseado no indivíduo. 
D)  da seleção dos meios a partir dos objetivos definidos. 

 

 

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21

QUESTÃO 38 
 

De  acordo  com  Pimenta  e  Anastasiou  (2010),  os  modelos  jesuíticos,  francês  e 

alemão  influenciaram  a  estruturação  do  sistema  universitário  no  Brasil.  Essa 

influência  pode ser identificada nas seguintes características do nosso sistema de 

ensino, EXCETO
 

A)  Organização  dos  estudos  de  forma  hierarquizada,  garantindo  a  divisão  e  a 

graduação das classes e os programas de ensino. 

B)  Organização  administrativa  centralizada  e  fragmentada,  de  modo  a 

impossibilitar os processos divergentes de pensamento. 

C)  Investimento  na  graduação  como  espaço  da  pesquisa,  de  acordo  com  uma 

concepção da universidade como instituição social. 

D)  Investimento  na  pesquisa  como  renovação  tecnológica,  superação  da 

dependência e estruturação da autonomia nacional. 

 

 

QUESTÃO 39 
 

O  ensino  superior  das  Universidades  Públicas  Brasileiras,  de  acordo  com  as 

peculiaridades  do  seu  contexto  regional,  apresenta  processos  institucionais,  tais 

como, EXCETO

 

A)  Articulação  entre  ensino  e  extensão,  delegando  para  as  instituições  de 

pesquisa as atividades investigativas. 

B)  Participação  dos  diferentes  segmentos  institucionais  nos  processos  decisórios 

via colegiados. 

C)  Constituição  de  espaços  institucionais,  contemplando  a  diversidade  e  a 

pluralidade do pensamento. 

D)  Realização de processos educacionais que possibilitem o pensamento reflexivo 

e a construção da cidadania. 

 

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QUESTÃO 40 
 

Pimenta e Anastasiou (2010) reconhecem a presença do pedagógico na sociedade 

e consideram 

 “surpreendente  que  instituições  e  profissionais  cuja  atividade  está  permeada  de 

ações pedagógicas desconheçam a teoria pedagógica.”(LIBÂNEO, 1998) 
 

Com  essa  afirmação,  as  autoras  enfatizam  a  importância  de  que  os  profissionais 

das instituições de ensino superior tenham o conhecimento da, EXCETO

 

A)  problemática educativa na sua totalidade. 

B)  necessidade pedagógica apresentada pelo real. 

C)  pesquisa como princípio formativo da docência. 

D)  metodologia de ensino de cada área específica. 

 

 

 

QUESTÃO 41 
 

De  acordo  com  as  análises  de  Cury  (1997),  a  Lei  nº  9.394/1996  (LDBEN)  possui 

dois eixos estruturadores. 

É CORRETO afirmar sobre esses eixos que 

 

A)  o  1º  relaciona-se  à  dominância  da  autonomia;  e  o  2º  à  dominância  da 

pluralidade. 

B)  o  1º  relaciona-se  à  dominância  da  centralização;  e  o  2º  à  dominância  da 

colaboração. 

C)  o  1º    relaciona-se  à  dominância  da  flexibilidade;  e  o  2º  à  dominância  da 

avaliação. 

D)  o  1º  relaciona-se    à  dominância  da  igualdade;  e  o  2º  à  dominância  da 

qualidade. 

 

 

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QUESTÃO 42 
 

A  Lei  nº.  9.394/1996  (LDBEN)  trouxe  novidades  para  a  estrutura  e  para  o 

funcionamento da educação escolar brasileira. 

São novidades trazidas pela citada Lei, EXCETO

 

A)  a  incumbência  dos  municípios  pela  oferta  da  Educação  Infantil  e,  com 

prioridade, do Ensino Fundamental. 

B)  a  definição  da  gestão  democrática  do  ensino  público  e  privado,  sob  normas 

aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação. 

C)  a  reapresentação  das  finalidades  clássicas  da  Educação  Superior  (ensino, 

pesquisa e extensão) sem recorrer à formulação Constitucional, que estabelece 

a indissociabilidade entre elas. 

D)  a  noção  de  Educação  Básica  composta  por  Educação  Infantil,  Ensino 

Fundamental e Ensino Médio. 

 

 

QUESTÃO 43 
 

No  Título  IV  da  Lei  nº  9.394/1996  (LDBEN),  é  regulamentada  a  distribuição  das 

competências  das  distintas  instâncias  de  governo.    Nos  Títulos  V,  VI  e  VII,  são 

normatizados os conteúdos (o objeto) da organização da educação nacional. 
Com base nesses dispositivos, são corretas as afirmações abaixo, EXCETO:  
 

A)  Na Educação Infantil, a avaliação assume o caráter de acompanhamento e de 

registro  do  desempenho  da  criança,  sem  objetivo  de  promoção,  mesmo  para 

acesso ao Ensino Fundamental. 

B)  A jornada escolar do Ensino Fundamental incluirá pelo menos quatro horas de 

trabalho  efetivamente  em  sala  de  aula,  sendo  progressivamente  ampliado  o 

período de permanência na escola. 

C)  Os  recursos  públicos  serão  destinados  às  escolas  públicas,  sendo  vedado  o 

seu direcionamento às escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas. 

D)  O  Ensino  Médio,  atendida  a  formação  geral  do  educando,  poderá  prepará-lo 

para o exercício de profissões técnicas. 

 

 

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QUESTÃO 44 
 

A  regulamentação  da  Lei  nº  9.394/1996  (LDBEN),  segundo  Saviani  (2008), 

configura, no mínimo, uma situação curiosa.  

Essa situação é devida 

 

A)  à ambiguidade expressa nos textos regulamentadores da Lei. 

B)  ao grande número de instrumentos que a Lei nº. 9.394/1996 exige. 

C)  à existência de medidas renovadoras da dualidade educacional. 

D)  à existência de medidas aprovadas anteriormente a sua publicação. 

 

 

QUESTÃO 45 
 

Analise as afirmativas abaixo, relativas aos princípios com base nos quais o ensino 

deve ser ministrado, segundo o artigo 3º da Lei nº. 9.394/1996.  

 

I. 

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 

II.  Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento a 

arte e o saber. 

III.  Pluralismo de ideias e de concepções de partidos políticos. 

IV.  Respeito à liberdade e renúncia à tolerância. 

V.  Valorização do profissional de educação escolar. 

VI.  Garantia de padrão de qualidade. 

 

A partir dessa análise, estão CORRETAS
 

A)  Apenas as afirmativas I, II , V e VI. 

B)  Apenas as afirmativas II, III, IV e V. 

C)  Apenas as afirmativas I, II, III e VI. 

D)  Apenas as afirmativas I, III, IV e VI. 

 

 

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QUESTÃO 46 
 

Numere  a  Coluna  II  de  acordo  com  a  Coluna  I,  associando,  corretamente,  de 

acordo  com  a  Lei  nº.  9.394/1996  (LDBEN),  cada  ente  federativo  às  suas 

incumbências. 

 

COLUNA I 

ENTE FEDERATIVO 

COLUNA II 

INCUMBÊNCIA 

1 Estados 

2 União 

3 Municípios 

(    )  exercer  função  redistributiva  e  supletiva,  mediante  assistência 

técnica e financeira. 

(    )  atuar prioritariamente no Ensino Fundamental e  no Ensino Médio. 

(    )  autorizar,  reconhecer,  credenciar,  supervisionar  e  avaliar, 

respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e 
os estabelecimentos de ensino. 

(    )  atuar prioritariamente  no Ensino Fundamental e Educação Infantil. 

(    )  baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação. 

 

Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA

A)  (1) (2) (3) (2) (1) 

B)  (2) (1) (2) (3) (2)  

C)  (3) (2) (1) (3) (2) 

D)  (1) (3) (2) (1) (3) 

 

 

QUESTÃO 47 
 

De  acordo  com  a  Lei  nº.  9.394/1996  (LDBEN),  o  Ensino  Fundamental  e  o  Ensino 

Médio terão duração máxima de, respectivamente, 

 

A)  9 e 3 anos. 

B)  8 e 2 anos. 

C)  6 e 4 anos. 

D)  10 e 2 anos. 

 

 

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QUESTÃO 48 
 

A  Reforma  Universitária  empreendida  no  período  2003-2010  reuniu  as  seguintes 

medidas, EXCETO
 

A)  A ampliação das universidades federais. 

B)  A instituição de cotas para alunos das universidades federais. 

C)  A  implantação  nas  universidades,  do  Programa  Nacional  de  Inclusão  de 

Jovens.  

D)  A implantação do Programa Universidade para Todos nas instituições privadas. 

 

 

QUESTÃO 49 
 

Analise  as  afirmativas  abaixo,  relativas  ao  Programa  Universidade  para  Todos 

(PROUNI) segundo as análises de Cattani et al (2006). 
 

I. 

O PROUNI é uma política pública de caráter democratizante. 

II.  O PROUNI favorece as instituições públicas. 

III.  O  PROUNI  aumenta  as  isenções  fiscais  para  as  Instituições  de  Ensino 

Superior privadas. 

IV.  O PROUNI carece de mecanismos de controle democrático. 

V.  O PROUNI legitima a distinção dos estudantes por camada social, contribuindo 

para a superação da estratificação social existente. 

VI.  O  PROUNI  é  uma  medida  de  impacto  popular,  privatista  e  de  baixo  custo 

orçamentário. 

VII.  O  PROUNI  disponibiliza  pouca  informação  básica  sobre  seu  funcionamento 

(total  de  bolsas  por  Instituição,  modalidades  de  bolsas,  detalhamento  dos 

cursos, perfis dos alunos, taxas de evasão, desempenho escolar, etc.). 

 

A partir dessa análise, estão CORRETAS
 

A)  Apenas as afirmativas II, III, V e VII. 

B)  Apenas as afirmativas III, IV, V e VI. 

C)  Apenas as afirmativas I, II, VI e VII. 

D)  Apenas as afirmativas III, IV, VI e VII. 

 

 

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QUESTÃO 50 
 

Segundo  afirma  Oliveira,  em  artigo  publicado  no  periódico  Educação  em  Revista 
(2006), as políticas educativas empreendidas no Brasil, a partir de 1996, trouxeram 

significativas mudanças à  gestão  escolar e às condições de trabalho nas escolas, 

resultando em reestruturação do trabalho docente. 

Essas políticas resultaram para o trabalho docente, EXCETO
 

A)  Precarização das relações de trabalho e de emprego.  

B)  Valorização do magistério. 

C)  Intensificação do trabalho.  

D)  Ocupação dos tempos livres, com atividades da docência. 

 

 

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REDAÇÃO DISSERTATIVA 

 

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REDAÇÃO DISSERTATIVA 

 

 

Leia os seguintes textos. 

 

 

Texto 1 

 

JB: apenas versão na Internet  

 

Jornal do Brasil, um dos mais antigos do país — que teve a sua primeira edição 
impressa em 1891 —, deixou de circular. [...]  

Com dívidas estimadas em R$ 100 milhões e vendo a circulação despencar, Tanure 

tentou  encontrar  um  comprador  para  o  jornal.  Sem  sucesso  na  sua  empreitada, 

decidiu manter o jornal só na internet. [...] 

— É lamentável que o JB termine. Foi um processo de equívocos empresariais que 

resultaram em decadência editorial. 

 

Disponível em: http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2010/07/13/jb-apenas-versao-na-

internet-307709.asp. Acesso em 10 jul. 2010 

 
 
Texto 2 

 
A morte do Jornal do Brasil 

 

Foi a Piauí que, fazendo piada, primeiro localizou o "último assinante" do JB. Mas, 

desde o  dia 13  de julho,  é oficial. Nelson Tanure - que já havia matado a Gazeta 

Mercantil em junho de 2009 - anunciou que o Jornal do Brasil "deixará de circular 

em papel" em 2010. "Deixar de circular" se tornou um eufemismo para sinalizar que 

um jornal deixou de existir fisicamente. Morreu. Tanure também anunciou que o JB 

"continua  na  internet",  mas  isso  nem  sempre  diz  muita  coisa.  Afinal,  a  Gazeta 

igualmente "sobreviveria" dentro do portal InvestNews - uma hipótese levantada na 

ocasião de sua morte -, mas até agora... (nada de ressuscitar).  

 

Disponível em: http://www.digestivocultural.com/arquivo/tema.asp?codigo=5&nome= 

Imprensa. Acesso em 2 ago. 2010. 

 

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REDAÇÃO DISSERTATIVA 

 

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Texto 3 
 

O  catedrático,  em  matéria  do  jornalismo,  na  Universidade  de  Carolina  do  Norte, 

Philip Meyer, em seu recente livro The Vanishing Newspaper relembra porque uma 
imprensa  saudável  é  importante  para  o  bom  funcionamento  da  democracia  –, 

explica  didaticamente como os jornais ganham dinheiro, passa pelo problema dos 

anunciantes, pela credibilidade, pela reportagem e até pelo papel fundamental dos 

editores. Reserva um capítulo inteiro para a “salvação” do jornalismo e outro para o 

que pode, efetivamente, ser feito. Em seu livro, não menospreza a internet – para 

não  colocar  os  velhos  jornais  como  vítimas  do  sistema  –,  e  é  sábio,  em  igual 

medida, ao demonstrar que a herança do velho jornalismo não vai toda para o ralo, 

boa parte dela permanece.  

 

Resenha do livro MEYER, Philip. Os jornais podem desaparecer? (Título original: The 

Vanishing Newspaper) São Paulo: Contexto, 2007. [Fragmento] 

 

 

 

Com  base  na  leitura  desses  textos,  redija  uma  dissertação,  respondendo  à 

seguinte  pergunta:  Os  jornais  podem  desaparecer?  Em  seu  texto,  justifique  sua 
resposta, apresentando argumentos acerca desse assunto. 

 

Caso necessário, utilize o rascunho disponível para redação na próxima página. 

 

A  REDAÇÃO  deverá  ser  transcrita  no  formulário  próprio  PROVA  DE  REDAÇÃO, 

conforme as instruções em sua capa. 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

FOLHA DE RASCUNHO 

 

30

 

FOLHA DE RASCUNHO 

 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO UFMG/2010 

RASCUNHO DO GABARITO 

 

31

CONCURSO PÚBLICO UFMG / 2010 

 

RASCUNHO DO GABARITO

 

 
 

LÍNGUA PORTUGUESA 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D 

1              3              5              7              9             

  A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D 

2              4              6              8              10             

 

       

 

       

 

 

 

 

 

   

 

       

 

       

INFORMÁTICA E LEGISLAÇÃO 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D 

11              13              15              17              19             

  A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D 

12              14              16              18              20             

 

       

 

       

 

     

 

 

 

 

       

 

       

ESPECÍFICA DO CARGO 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D 

21              27              33              39              45             

  A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D    A  B  C  D 

22              28              34              40              46             

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23              29              35              41              47             

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24              30              36              42              48             

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25              31              37              43              49             

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26              32              38              44              50