Prova Concurso - Pedagogia - 2012-SESC-BA-PROFESSOR-DE-ENSINO-FUNDAMENTAL - FUNCAB - SESC - 2012

Prova - Pedagogia - 2012-SESC-BA-PROFESSOR-DE-ENSINO-FUNDAMENTAL - FUNCAB - SESC - 2012

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2012-SESC-BA-PROFESSOR-DE-ENSINO-FUNDAMENTAL
Órgão: SESC
Banca: FUNCAB
Ano: 2012
Nível: Superior

Downloads dos Arquivos

prova.pdf
gabarito.pdf

Provas relacionadas

PEDAGOGOUFPA2018
PEDAGOGOUNIFESSPA2018
PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-gabarito.pdf-html.html

]]]]]]]]]]]]]]]]]

 

AAAAAA]A]AA]AAAAA]AAAA]AAA]AAAA]AAAAAAAA]AAAAAAAA]AAAA]AAA]A]AAAA]A]AAAAAAA]AAAAAA]AA]AAAAAAAA]A]AA

 

       

 

              

 

         

 

SSSSS     SSSSSS 

 SS SSS SSS

SSA  AASSA 

AASSA 

A SSSASASSS S

 SS SSSSA S

A SSSASASSS S SS SASASA S

SEE E    ASSS   SS

SSSSS  ASSS ASSS S

]] ]5 ]] ]5 ]5 ]5 ]5 ]5 ]5 ]] ]] ]5 ]] ]5 ]5

A A A A A A A A A A A A A A A

]5 ]5 ]5 ]5 5]

A

A

A

A

A

5] 55 5] 55 55

A

A

A

C

A

55

55

55

55

]]

A

A

A

A

A

]] ]5 ]] ]5 ]5 ]5 ]5 ]5 ]5 5] 5] 55 5] 55 55 55 55 55 55 5]

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

   oo ooo  o o ooo   oo 

   oo ooo  oaoo   

     oo    o oo  o o    o oo ooo o       o o ooo o    oo   o  o  ao  o oo 

 

........................................

.................................................................

...5..

55..5.55....5...

Prova

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO – SESC

Diretoria Regional da Bahia / Assessoria de Recursos Humanos

Professor de Ensino Fundamental

PROVA

S57 - P

TARDE

Verifique se o código da
prova deste caderno de
questões confere com o
seu cartão de respostas

TRANSCREVA EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS A FRASE

DO ESCRITOR JORGE AMADO PARA EXAME GRAFOTÉCNICO

“Meus livros falam sobre o povo e para o povo.”

BOA PROVA!

www.funcab.org

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO

Após identificado e instalado na sala, você não

poderá consultar qualquer material, enquanto

aguarda o horário de início da prova.

Siga, atentamente, a forma correta de

preenchimento do Cartão de Respostas,

conforme estabelecido no próprio.

Não haverá substituição do Cartão de Respostas

por erro do candidato.

O c a n d i d a t o s ó p o d e r á r e t i r a r - s e

definitivamente da sala após 1 (uma) hora

do início efetivo da prova;

Somente faltando 1 (uma) hora para o

término da prova, o candidato poderá

retirar-se levando o seu Caderno de

Questões;

O candidato que optar por se retirar sem

levar o seu Caderno de Questões, não

poderá copiar suas respostas por qualquer

m e i o . O d e s c u m p r i m e n t o d e s s a

determinação será registrado em ata e

acarretará a eliminação do candidato; e

Ao terminar a prova, o candidato deverá

retirar-se imediatamente do local, não sendo

possível nem mesmo a utilização dos

banheiros e/ou bebedouros.

Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade

entregar ao fiscal o Cartão de Respostas

assinado. Não se esqueça dos seus pertences.

Os três últimos candidatos deverão permanecer

na sala até que o último candidato entregue o

Cartão de Respostas.

O fiscal de sala não está autorizado a alterar

qualquer destas instruções. Em caso de dúvida,

solicite a presença do coordenador local.

Por motivo de segurança:

VERIFIQUE SE ESTE MATERIAL ESTÁ EM ORDEM, CASO

CONTRÁRIO, NOTIFIQUE IMEDIATAMENTE O FISCAL.

RESERVE OS 30 (TRINTA) MINUTOS FINAIS

PARA MARCAR SEU CARTÃO DE RESPOSTAS.

ATENÇÃO:

ATENÇÃO

DURAÇÃO DA PROVA: 03h30min

PROCESSO SELETIVO para contratação de

empregados do Serviço Social do Comércio - SESC BAHIA

ESTE CADERNO CONTÉM 50 (CINQUENTA) QUESTÕES

DE MÚLTIPLA ESCOLHA, CADA UMA COM 5 ALTERNATIVAS DE

RESPOSTA – A, B, C, D e E – CONFORME DISPOSIÇÃO ABAIXO:

Disciplinas

Língua Portuguesa

Atualidades

Quantidade

de questões

Valor de cada

questão

15

5

2

1

Informática

Básica

Conhecimentos

Pedagógicos

5

5

1

2

Conhecimentos

Específicos

20

2,5

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

02

LÍNGUA PORTUGUESA

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

TEXTO 1:

[...]
No dia seguinte, depois do almoço, os

marinheiros tiveram novamente folga, espalharam-
se pelas ruas. Como gostavam da cachaça ilheense!,
comprovavam com orgulho os grapiúnas. Vendiam
cigarros estrangeiros, peças de fazenda, frascos de
perfume, bugigangas douradas. Gastavam o dinheiro
em cachaça, enfiavam-se nas casas de
mulheres-dama, caíam bêbados na rua.

Foi depois da sesta. Antes da hora do

aperitivo da tarde, naquele tempo vazio, entre as três
e as quatro e meia. Quando Nacib aproveitava para
fazer as contas da caixa, separar o dinheiro, calcular
os lucros. Foi quando Gabriela, terminado o serviço,
partiu para casa. O marinheiro sueco, um loiro de
quase dois metros, entrou no bar, soltou um bafo
pesado de álcool na cara de Nacib e apontou com o
dedo as garrafas de “Cana de Ilhéus”. Um olhar
suplicante, umas palavras em língua impossível. Já
cumprira Nacib, na véspera, seu dever de cidadão,
servira cachaça de graça aos marinheiros. Passou o
dedo indicador no polegar, a perguntar pelo dinheiro.
Vasculhou os bolsos o loiro sueco, nem sinal de
dinheiro. Mas descobriu um broche engraçado, uma
sereia dourada. No balcão colocou a nórdica
mãe-d'água, Yemanjá de Estocolmo. Os olhos do
árabe fitavam Gabriela a dobrar a esquina por detrás
da igreja. Mirou a sereia, seu rabo de peixe. Assim era
a anca de Gabriela. Mulher tão de fogo no mundo não
havia, com aquele calor, aquela ternura, aqueles
suspiros, aquele langor. Quanto mais dormia com ela,
mais tinha vontade. Parecia feita de canto e dança, de
sol e luar, era de cravo e canela. Nunca mais lhe dera
um presente, uma tolice de feira. Tomou da garrafa de
cachaça, encheu um copo de vidro grosso, o
marinheiro suspendeu o braço, saudou em sueco,
emborcou em dois tragos, cuspiu. Nacib guardou no
bolso a sereia dourada, sorrindo. Gabriela riria
contente, diria a gemer: “precisava não, moço
bonito...”

E aqui termina a história de Nacib e Gabriela,

quando renasce a chama do amor de uma brasa
dormida nas cinzas do peito.

Do navio sueco com sereia de amor

(AMADO, Jorge.

. 53. ed. Rio de Janeiro:

Record, 1977. p. 357.)

Gabriela, cravo e canela

Questão 01

A crônica de costumes é uma das maneiras pelas
quais se manifesta o regionalismo na obra de Jorge
Amado. Todas as alternativas abaixo apresentam
elementos que identificam esse regionalismo no texto
apresentado, EXCETO:

A) Descrição dos hábitos dos marinheiros na zona

litorânea.

B) Referência a costumes locais como a sesta.
C) A presença de elementos da religiosidade

popular.

D) O olhar suplicante e palavras de uma língua

impossível.

E) Venda de quinquilharias à população local e o

gosto pela cachaça ilheense.

Com base na leitura do texto, analise as afirmativas a
seguir:

I.

Pode-se dizer que o narrador registra tudo o que

narra, como se a vida fosse um espetáculo para os
olhos.

II. Gabriela é descrita como uma mulher completa,

feita só de qualidades positivas.

III. O amor entre Nacib e Gabriela é impossível

porque ambos pertencem a culturas diferentes.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmativa(s)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente I e II estão corretas.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

Questão 02

Na composição do fragmento “[...] renasce a chama
do amor de uma brasa dormida nas cinzas do peito.”,
último parágrafo, o autor emprega uma figura que
constrói a ideia a partir de termos inconciliáveis. A
figura de linguagem em questão é:

A) paradoxo.
B) eufemismo.
C) aliteração.
D) comparação.
E) hipérbole.

Questão 03

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

03

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Transpondo-se para a voz passiva analítica a frase
“Vendiam cigarros estrangeiros [...]”, a forma verbal
resultante será:

A) São vendidos.
B) Vendiam-se.
C) Serão vendidos.
D) Foram vendidos.
E) Eram vendidos.

Questão 04

Levando em conta o contexto em que aparecem os
termos destacado das frases abaixo, assinale a
alternativa em que o sinônimo apresentado é
adequado.

A) “[...] os marinheiros tiveram novamente FOLGA

[...]” = espaço.

B) “Um olhar SUPLICANTE [...]” = irreverente.
C) “VASCULHOU os bolsos o loiro sueco [...]” =

investigou.

D) “TOMOU da garrafa de cachaça [...]” = ingeriu.
E) “[...] EMBORCOU em dois tragos [...]” = virou.

Questão 07

Sobre a acentuação das palavras do texto é correto
afirmar:

A) Se fosse retirado o acento de CAÍAM (1º

parágrafo), o tempo verbal permaneceria
inalterado.

B) IMPOSSÍVEL (2º parágrafo) recebe acento

porque é proparoxítona.

C) As palavras ÁRABE (2º parágrafo) e BÊBADOS

(1º parágrafo) são acentuadas pelo mesmo
motivo.

D) A palavra GRAPIÚNAS (1º parágrafo) recebe o

acento gráfico por ser paroxítona.

E) Se fosse retirado o acento da palavra HISTÓRIA

(3º parágrafo), haveria manutenção de sua classe
gramatical.

Questão 05

No período “Quanto mais dormia com ela, mais tinha
vontade”, a relação de sentido, estabelecida entre as
orações, é de:

A) causalidade.
B) finalidade.
C) temporalidade.
D) proporcionalidade.
E) conformidade.

Questão 06

Sobre o trecho em destaque no período “Mulher tão
DE FOGO no mundo não havia, com aquele calor,
aquela ternura, aqueles suspiros, aquele langor.”,
pode-se afirmar que poderia ser substituído, sem
perda do sentido original, pelo adjetivo:

A) ardente.
B) dengosa.
C) fulminante.
D) intempestiva.
E) pudica.

Questão 08

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

04

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

TEXTO 2:

[...] uma grande parte dos Capitães da Areia

dormia no velho trapiche abandonado, em
companhia dos ratos, sob a lua amarela. Na frente, a
vastidão da areia, uma brancura sem fim. Ao longe, o
mar que arrebentava no cais. Pela porta viam as
luzes dos navios que entravam e saiam. Pelo teto
viam o céu de estrelas, a lua que os iluminava.

[...] moleques de todas as cores e de idades

as mais variadas, desde os 9 aos 16 anos, que
noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da
ponte e dormiam, indiferentes ao vento que
circundava o casarão uivando, indiferentes
chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos
puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos
presos

canções que vinham das embarcações...

É aqui também que mora o chefe dos

Capitães da Areia: Pedro Bala. Desde cedo foi
chamado assim, desde seus cinco anos. Hoje tem 15
anos. Há dez que vagabundeia nas ruas da Bahia.
Nunca soube de sua mãe, seu pai morrera de um
balaço. Ele ficou sozinho e empregou anos em
conhecer a cidade. [...] Quando se incorporou aos
Capitães da Areia (o cais recém-construído atraiu
para as suas areias todas as crianças abandonadas
da cidade) o chefe era Raimundo, o Caboclo, mulato
avermelhado e forte.

Não durou muito na chefia o caboclo

Raimundo. Pedro Bala era muito mais ativo, sabia
planejar os trabalhos, sabia tratar com os outros,
trazia nos olhos e na voz a autoridade de chefe. [...]

Todos reconheceram os direitos de Pedro

Bala à chefia, e foi desta época que a cidade
começou a ouvir falar nos Capitães da Areia, crianças
abandonadas que viviam do furto. [...]

V e s t i d o s d e f a r r a p o s , s u j o s ,

semiesfomeados, agressivos, soltando palavrões e
fumando pontas de cigarro, eram, em verdade, os
donos da cidade, os que a conheciam totalmente, os
que totalmente a amavam, os seus poetas.

O trapiche

(AMADO, Jorge.

. 117. Ed. Rio de Janeiro:

Record, 2005. p. 19-21. Fragmento.)

Capitães da Areia

Questão 10

Tomando como base a leitura do texto 2, analise as
afirmações.

I. O local onde vivem retrata a miséria da vida

desses meninos, vestidos de farrapos, sujos e
agressivos, que vivem do furto.

II. O trapiche abandonado oferece proteção contra a

chuva, o vento e aponta as condições dignas de
sobrevivência a que os meninos estão
submetidos.

III. Os garotos contam com a simpatia do narrador,

embora sejam caracterizados como ladrões.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmação(ões)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente a III está correta.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

Questão 11

Assinale a alternativa em que estão correta e
respectivamente identificadas as relações de sentido
dos elementos em destaque nas frases.

I. “QUANDO se incorporou aos Capitães da Areia

[...]”

II. “[...] MAS com os olhos puxados para as luzes dos

navios [...]”

III. “[...] soltando palavrões E fumando pontas de

cigarro, […]”

A) tempo – conclusão – adversidade
B) tempo – adversidade – adição
C) concessão – tempo – contrariedade
D) condição – oposição – finalidade
E) conclusão – conformidade – causa

Questão 09

Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as quadrículas das linhas
09, 12 e 15 do texto “O trapiche”.

A) à – a – às
B) à – à – às
C) à – às – às
D) a – a – às
E) a – à – a

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

05

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

O ano de 2012 ficou marcado por algumas políticas
econômicas que provocaram discussões até mesmo
entre os leigos. Uma das ações econômicas
adotadas pelo Governo Federal em 2012 foi:

A) a proibição das importações de produtos

industrializados provenientes dos países
asiáticos.

B) o aumento sistemático da taxa de juros

denominada Selic a um patamar superior a
15%.

C) a mudança na regra dos juros para depósitos em

novas cadernetas de poupança.

D) o congelamento dos salários dos servidores

públicos federais com 20 anos de serviço.

E) a isenção de imposto de renda para todo

contribuinte com salário de até 3 mil reais por mês.

Questão 16

Foi realizado pelo jornal Folha de São Paulo, com a
contribuição do Instituto Datafolha, um ranking entre
as universidades brasileiras, listando-as de acordo
com a qualidade. Para a elaboração do ranking,
foram utilizados quatro indicadores, a saber:
“qualidade da pesquisa”, “qualidade de ensino”,
“avaliação do mercado” e “indicador de inovação”.
Entre as instituições localizadas no estado da Bahia,
a que ficou com a melhor colocação foi a
Universidade:

A) Federal da Bahia (UFBA).
B) Estadual de Santa Cruz (UESC).
C) Estadual de Feira de Santana (UEFS).
D) Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
E) Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

Questão 17

Em “Ao longe, o mar que arrebentava no cais.” a
classe gramatical da palavra QUE é:

A) conjunção integrante.
B) pronome indefinido.
C) pronome relativo.
D) substantivo.
E) advérbio.

Questão 12

No sexto parágrafo, os adjetivos sujos,
semiesfomeados, agressivos, concordam com:

A) crianças.
B) Pedro Bala.
C) todos.
D) Capitães da Areia.
E) outros.

Questão 15

Sobre o segmento “Pelo teto viam o céu de estrelas, a
lua que os iluminava.”, é correto afirmar:

A) O verbo da primeira oração é impessoal.
B) O verbo da segunda oração é transitivo indireto.
C) A palavra OS (antes de iluminava) é pronome

indefinido.

D) DE ESTRELAS é uma locução adverbial de lugar.
E) Os verbos VER e ILUMINAR estão flexionados no

pretérito imperfeito do indicativo.

Questão 13

Em “[...] seu pai morrera DE um balaço.”, qual a
relação de sentido estabelecida, no contexto, pela
preposição DE?

A) Modo
B) Instrumento
C) Posse
D) Matéria
E) Causa

Questão 14

ATUALIDADES

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

06

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Questão 20

Foi sancionada pela presidência da República, em 29
de agosto de 2012, a denominada Lei de Cotas
Sociais. Após grande debate e avaliação de práticas
já adotas em diversas instituições de Ensino Superior,
a lei prevê, entre outras obrigações, a reserva de:

A) 15% das vagas nas Universidades Federais para

quem tiver estudado, no último ano do Ensino
Médio, em escola pública.

B) 25% das vagas para negros e 25% para

portadores de deficiência motora em
Universidades Federais, Estaduais e Municipais.

C) 50% das vagas em Universidades Federais para

quem tiver feito o Ensino Médio integralmente em
escola pública.

D) 30% das vagas para negros e 20% para indígenas

em todas as instituições de Ensino Superior,
sejam públicas ou privadas.

E) 65% das vagas para estudantes que estudaram

todo o Ensino Fundamental e Médio em
instituições públicas federais e estaduais.

Questão 21

No Painel de Controle do Windows XP, a ferramenta
que exibe a quantidade de RAM e velocidade do
processador de seu computador é:

A) Programas.
B) Sistema.
C) Rede e Internet.
D) Aparência e Personalização.
E) Hardware e Sons.

INFORMÁTICA BÁSICA

Questão 22

No Microsoft Office Word 2003, os ícones

,

e

correspondem, respectivamente,

às funções:

A) Mostrar/ocultar marcações de parágrafo, Abrir e

Realce.

B) Negrito, Salvar e Cor da Borda.
C) Alinhar texto à esquerda, Abrir e Cor da Fonte.
D) Mostrar/ocultar marcações de parágrafo, Salvar e

Cor de Preenchimento.

E) Negrito, Abrir e Realce.

Questão 19

O prêmio Nobel da Paz é um dos títulos mais
divulgados no mundo e, normalmente, contempla
uma personalidade de reconhecido esforço por
movimentos pacíficos. O Nobel da Paz de 2012 foi
marcado por discussões acaloradas sobre o poder
das relações internacionais na outorga do prêmio. O
prêmio foi concedido, em 2012, para:

A) Médicos Sem Fronteiras.
B) Barack Obama.
C) Mahmoud Ahmadineja.
D) União Europeia.
E) Fundo Monetário Internacional.

Leia o fragmento da reportagem a seguir.

“Acertamos em cheio com a implantação do 4G
enquanto expandimos a 3G, que vai ficar um bom
tempo e prestar ainda grande serviço”, disse na noite
d e s t a s e g u n d a - f e i r a ( 8 ) o m i n i s t r o d a s
Comunicações, Paulo Bernardo, ao abrir a
Futurecom, feira de telecomunicações que acontece
até quinta-feira (11) no Riocentro, na Zona Sul do Rio.
Paulo Bernardo disse que a adesão ao 4G vai ser
rápida e vai descongestionar a rede 3G, que,
segundo disse, “vai ficar melhor ainda”.

A tecnologia denominada de 4G, logo após ser
instalada, possibilitará:

A) a universalização, no Brasil, das televisões com o

sistema HD.

B) a transmissão de dados em velocidade muito

superior ao 3G.

C) o contato telefônico direto entre as zonas urbanas

e rurais.

D) a remoção de todas as antenas de celulares

instaladas no país.

E) o envio de fotos por meio de aparelhos celulares e

telefones fixos.

(Fonte: <http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2012/10.html>)

Questão 18

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

07

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

No Microsoft Office Excel 2003, a tecla TAB:

A) move o cursor para a próxima célula acima.
B) move o cursor para a próxima célula abaixo.
C) move o cursor para a próxima célula à esquerda.
D) move o cursor para a próxima célula à direita.
E) apaga o conteúdo da célula.

Questão 23

Num sistema de correio eletrônico, faz parte da Caixa
Postal:

A) Caixa de Entrada.
B) Caixa de Saída.
C) Lixeira.
D) Rascunho.
E) Catálogo de Endereços.

Questão 24

Considere que o técnico da área de suporte da
empresa na qual você trabalha tenha detectado, em
seu computador, um Cavalo de Troia. O recurso de
computador que pode ter auxiliado nessa localização
foi:

A) Ferramenta de Busca Google.
B) Firewall.
C) Sistema Antivírus.
D) Gerenciador de Tarefas.
E) Fragmentador.

Questão 25

Questão 26

Na relação entre objetivos, conteúdos e métodos, há
uma mútua interdependência. Eles formam uma
unidade no processo de ensino-aprendizagem e, de
acordo com Libâneo (1994), constituem a linha
fundamental de compreensão do processo didático.
Nesse contexto, os conteúdos:

A) determinam os propósitos pedagógicos

intencionais e planejados.

B) formam a totalidade dos passos e meios

organizativos do ensino.

C) viabilizam a assimilação do método e definem os

objetivos a serem planejados.

D) são a base informativa para alcançar os objetivos

e determinar os métodos.

E) expressam formas de transmissão e assimilação

das matérias.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

A concepção de avaliação contemplada na
Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais
nos orienta a reconhecer os resultados obtidos por
meio da avaliação como indicadores:

A) do recorte definitivo de uma realidade.
B) da estigmatização do aluno.
C) para a reorientação da prática educacional.
D) do caráter de terminalidade do processo.
E) da função social da escola.

Questão 27

A tendência pedagógica adotada pela escola traduz
muito de seus objetivos, ou seja, da sua finalidade
social. A consciência da tendência pedagógica
assumida pela escola é fundamental para o docente
analisar e direcionar sua prática em sala de aula. A
escola que norteia sua prática tendo como objetivo
preparar os indivíduos para desempenhar papéis
sociais de acordo com as suas aptidões pessoais;
que objetiva ensinar o indivíduo a se adaptar aos
valores e normas sociais, está de acordo com a
tendência pedagógica:

A) libertária.
B) liberal.
C) transformadora.
D) progressista.
E) crítico social dos conteúdos.

Questão 28

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

08

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 31

Surgida na década de 1980, a linha construtivista,
defendida como método de alfabetização pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais, defende que:

A) Ler é aprender a identificar letras, sílabas,

palavras e frases para depois conseguir
compreender textos.

B) A escola deve valorizar o conhecimento que a

criança tem antes de nela ingressar. A sua ênfase
é na leitura e na língua escrita.

C) As cartilhas devem ser utilizadas para orientar

alunos e professores no aprendizado,
apresentando um fonema e seu grafema
correspondente, por vez.

D) Primeiro, existe o contato com os vocábulos em

uma sequência que engloba todos os sons da
língua e, depois da aquisição de um certo número
de palavras, inicia-se a formação de frases.

E) Há uma autoeducação dos alunos com apoio de

materiais didáticos, onde o professor é o
observador e o incentivador. A aprendizagem
individualizada é a base do método.

Diferente da concepção de desenvolvimento
ambientalista, a concepção interacionista considera
que o organismo humano e o meio exercem ação:

A) unilateral.
B) indireta.
C) independente.
D) passiva.
E) recíproca.

Questão 29

No planejamento, a estrutura do conteúdo de
determinada matéria, onde são descritos os
conhecimentos a serem trabalhados, desenvolvidos
e alcançados ao término do estudo denomina-se:

A) objetivos específicos.
B) metodologia.
C) plano da escola.
D) unidades didáticas.
E) procedimentos de ensino.

Questão 30

Em relação a alfabetização e letramento, pode-se
afirmar:

A) É o processo pelo qual se adquire o domínio de

um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e
escrever, marcado por reduzidas práticas de
leitura e escrita.

B) É o processo específico e indispensável de

apropriação do sistema da escrita, a conquista
dos princípios alfabético e ortográfico que
possibilitam ao aluno ler e escrever com
autonomia.

C) É a compreensão e o domínio do chamado código

escrito, que se organiza em torno de relações
entre a pauta sonora da fala e as letras usadas
para representá-la, a pauta, na escrita.

D) É a aquisição da escrita por um indivíduo ou

grupo.

E) É o desenvolvimento de comportamentos e

habilidades de uso competente da leitura e da
escrita em práticas sociais.

Questão 32

Numa sala de aula com crianças de seis anos, a
professora propõe a seguinte brincadeira com o
corpo:

Começa colocando quatro alunos a frente dos outros
e os posiciona assim: o primeiro aluno em pé, o
segundo aluno deitado, o terceiro aluno sentado e o
quarto aluno em pé.
Depois os outros alunos são incentivados a virem à
frente e se posicionarem adequadamente para dar
continuidade à brincadeira. As crianças ficam
empolgadas e querem participar. Uma a uma, à sua
vez, analisa como deve se posicionar e assim o faz.
Com essa brincadeira, a professora tem como
principal objetivo o trabalho com:

A) agrupamento.
B) classificação.
C) consequência.
D) sequência.
E) generalização.

Questão 33

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

09

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Gabriela, aluna da turma de 1º ano, fez uma lista de
compras:

Para Emília Ferreiro e Ana Teberosky, toda criança
passa por níveis estruturais da linguagem escrita até
que se aproprie da complexidade do sistema
alfabético. Após análise da lista de compras feita por
Gabriela, pode-se dizer que ela encontra-se no nível:

A) silábico sem valor sonoro.
B) silábico com valor sonoro.
C) pré-silábico.
D) silábico alfabético.
E) alfabético.

Questão 34

O aumento na concentração de nutrientes em
ambientes aquáticos é causado, principalmente, pelo
despejo de matéria orgânica em oceanos e águas
continentais. Esse descarte de matéria orgânica,
principalmente fósforo e nitrogênio, provoca o
aumento do crescimento de plantas aquáticas em
geral, bem como a produção de fotossíntese das
bactérias azuis-esverdeadas e algas. As algas
podem então formar tapetes superficiais, que irão
sombrear a água e diminuir a luminosidade para
organismos fotossintetizantes que estão abaixo da
superfície, reduzindo a fotossíntese. Assim, as algas
do fundo morrem e as bactérias se alimentam dessas
algas mortas, utilizando oxigênio. Sem oxigênio
suficiente, outros organismos, como peixes, morrem.
O nome do processo responsável por esse
acontecimento é a:

A) lixiviação.
B) degradação.
C) eutrofização.
D) extinção.
E) salinização.

Questão 35

Atualmente, as fontes de energia primária utilizadas
pela humanidade são os combustíveis fósseis, como
o petróleo, o gás natural e o carvão. A alta
dependência desta classe de fonte energética
associada aos graves impactos ambientais por eles
causados, fez com que fontes alternativas de energia
adquirissem uma posição de destaque em
perspectiva global. As fontes alternativas são
divididas em dois grupos: as renováveis e as não
renováveis. Exemplos de fonte de energia renovável
e não renovável são, respectivamente:

A) energia hidráulica; energia eólica.
B) biocombustíveis; energia nuclear.
C) energia nuclear; energia geotérmica.
D) energia das marés; biocombustíveis.
E) energia geotérmica; energia hidráulica.

Questão 36

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

10

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Considere a seguinte situação hipotética:

Uma pequena ilha vulcânica “explode” após um
período intenso de vulcanismo sendo completamente
devastada. A maior parte da ilha é destruída,
r e s t a n d o , a p e n a s , p e q u e n a s p o r ç õ e s
remanescentes, onde todas as formas de vida foram
extintas. Com o passar do tempo, espécies de
plantas de ilhas próximas começam a aparecer na
ilha devastada através da dispersão de sementes
pelo vento, como as gramíneas. Esses são os
colonizadores iniciais, que começam o processo de
modificação do ambiente. Eventualmente, espécies
arbustivas e arbóreas chegam à ilha e depois de
muitos anos, florestas mais densas se desenvolvem
na maior parte dela. As espécies que foram pioneiras,
como as gramíneas, passam a existir em localidades
mais marginais ou até mesmo desaparecem daquela
porção de terra.
Esse relato hipotético é um exemplo de:

A) sucessão ecológica.
B) evolução das espécies.
C) decomposição.
D) adaptação.
E) níveis tróficos.

Questão 38

O ciclo da água na biosfera é um processo contínuo
de transporte de massas d'água do oceano para a
atmosfera e desta novamente para o oceano.
Observe as afirmações feitas a seguir, com relação a
este processo.

I. A evaporação e a precipitação são os principais

fenômenos responsáveis pela manutenção deste
ciclo.

II. A evapotranspiração, a infiltração, o escoamento

e a formação e o derretimento de geleiras não
possuem nenhuma importância no ciclo
hidrológico.

III. A radiação solar fornece a energia necessária

para a manutenção de todas as etapas do ciclo.

IV. O aumento da temperatura média global,

possivelmente, será um fator modificador dos
regimes de precipitação, que se tornarão mais
intensos.

V. A interferência humana no ambiente é

responsável por causar alterações no ciclo
hidrológico.

VI. Com relação aos continentes, as modificações do

ciclo hidrológico alteram sistemas aquáticos
continentais; entretanto, a distribuição e a
extensão dos biomas terrestres não são afetadas
por modificações nesse ciclo.

Assinale a alternativa que contempla todas as
afirmativas que estão corretas.

A) I – II – III – IV – V e VI
B) II – IV – V e VI
C) I e V
D) II – III – IV e V
E) I – III – IV e V

Questão 37

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

11

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Observe os quadrinhos para responder às questões
39 e 40:

Observe a charge abaixo.

Tomando como base a leitura da charge, analise as
afirmações.

I. O cartunista explora os sentidos opostos de forte

e fraco para destacar uma situação de
desigualdade social.

II. A imagem impede a criação de oposição entre

fracos (mais pobres) e fortes (mais ricos).

III. As pessoas fracas, surpreendentemente, são as

que têm força suficiente para sustentar as outras.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmação(ões)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente a III está correta.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

(Caulos. Só dói quando eu respiro. Porto Alegre: L&PM, 2001.
p. 56.)

Questão 42

No primeiro balão, o dicionário, do qual fala a menina,
possui seção de frases que ajuda o entendimento de
palavras que compõem a variedade linguística
denominada:

A) histórica.
B) regional.
C) informal.
D) gíria.
E) econômica.

Questão 39

(DJota. Só dando gizada. Correio Popular, Campinas, 12 ago.
2003.)

Na linguagem das personagens, há predomínio da
função:

A) fática.
B) apelativa.
C) poética.
D) expressiva.
E) referencial.

Questão 40

“Pressupõe a existência de sujeitos que se
comunicam a partir de situações da realidade social
concreta em que se encontram. Originalmente
significa diálogo, mas o significado foi estendido a
toda forma de interação e comunicação entre os
sujeitos.”

O fragmento refere-se ao conceito de:

A) fala.
B) linguagem escrita.
C) interlocução.
D) oralidade.
E) linguagem não verbal.

(Disponível em <www.dicionarioinformal.com.br.

Consulta em 10/10/2012>).

Questão 41

A professora Ana utiliza a construção de pipas para
ilustrar suas aulas de matemática e geometria com os
20 alunos de uma turma.

Lista de material para construir cada pipa:

Duas varetas de bambu;

de uma folha de papel de seda ao custo de R$ 1,60

cada folha;

4 metros de linha.

Durante a aula, cada aluno constrói uma pipa
utilizando os materiais acima, sem desperdiçar. O
valor, em reais, gasto com papel de seda, pela
professora Ana foi:

A) R$ 12,00
B) R$ 18,00
C) R$ 24,00
D) R$ 32,00
E) R$ 40,00

Questão 43

3

__

4

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

12

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Podemos escrever um número natural e positivo em
diferentes bases.

Observando o sistema de base 2, vimos que qualquer
número natural e positivo pode ser representado
apenas pelos algarismos 0 e 1. Notando que esses
algarismos são coeficientes das potências de base 2.
Utilizando o sistema de base 2, podemos então
concluir que qualquer número natural e positivo na
forma 2 na base 10, para todo natural, sempre será
representado na base 2, com:

A) apenas um algarismo diferente de zero.
B) apenas um algarismo igual a zero.
C) exatamente dois algarismos diferentes de zero.
D) exatamente três algarismos diferentes de zero.
E) exatamente quatro algarismos diferentes de zero.

Base 10: N = 237 = 2 . 10 + 3 . 10 + 7 . 10

Base 2:

N = (101) = 1 . 2 + 0 . 2 + 1 . 2 = 5 na base 10
N = (11010) = 1 . 2 + 1 . 2 + 0 . 2 + 1 . 2 + 0 . 2 = 26 na base 10

2

1

0

2

1

0

4

3

2

1

0

2

2

n

n

Questão 46

Para comemorar a chegada da primavera, os alunos

da turma da professora Maria, realizaram um plantio

de flores do campo, rosas e margaridas da seguinte

maneira:      do total das flores eram margaridas,

do restante era de flores do campo e as 12 flores

restantes eram rosas.

Qual a razão entre o número de flores do campo e de

margaridas plantadas por essa turma nesse jardim?

A)

B)

C)

D)

E)

Questão 44

Utilizando a ideia de sustentabilidade e muita
criatividade, os alunos de cada uma das dez turmas
de uma escola juntaram 250 tampinhas por turma.
Essas tampinhas serão utilizadas para construir
jogos e enfeites, e para isso todas elas serão
coloridas, algumas de preto e outras de vermelho, de
modo que, para cada duas tampinhas coloridas de
preto eles colorirão três tampinhas de vermelho. O
número total de tampinhas coloridas de preto por
esses alunos será de:

A) 900
B) 1.000
C) 1.200
D) 1.500
E) 2.000

Questão 45

Uma das principais questões sociais do Brasil é a
desigualdade da formação educacional nas várias
regiões do país. Apesar de ter diminuído nas últimas
décadas, segundo dados do censo do IBGE, a
porcentagem de analfabetos, comparativamente,
ainda apresenta profundas diferenças. As duas
regiões que possuem as maiores porcentagens de
analfabetos entre as suas populações são,
respectivamente:

A) Nordeste e Norte.
B) Sul e Centro-Oeste.
C) Sudeste e Nordeste.
D) Centro-Oeste e Norte.
E) Sudeste e Sul.

Questão 47

5

8

__

__

1

3

1
5

__

1
4

__

1
6

__

2

5

__

3

4

__

funcab-2012-sesc-ba-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

13

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

A segunda metade do século XX foi marcada na
história do Brasil pelo período dos governos militares.
Entre as décadas de 1960 e 1980, os presidentes do
país não eram escolhidos pela população pelo voto
direto. Somente em meados da década de 1980 é
que os governos militares deixaram o poder, abrindo
espaço para governos civis e eleições democráticas.
O primeiro presidente eleito democraticamente, por
meio do voto direto da população, e que cumpriu o
seu mandato integralmente foi:

A) Tancredo Neves.
B) José Sarney.
C) Fernando Collor de Mello.
D) Fernando Henrique Cardoso.
E) Luiz Inácio Lula da Silva.

Questão 50

Questão 48

A representação a seguir demonstra as principais
zonas climáticas da Terra. Essa divisão foi construída
por meio de linhas:

A) latitudinais.
B) tropicais.
C) meridionais.
D) solares.
E) longitudinais.

( F o n t e : < h t t p : / / w w w. g e o g r a f i a p a r a t o d o s . c o m . b r /
capitulo_2/image001.png>)

Questão 49

“Uma linha do tempo está para o conhecimento
histórico assim como os algarismos e o alfabeto estão
para a matemática e a língua portuguesa,
respectivamente: são representações gráficas que
precisam ser compreendidas e relacionadas entre si
para provocarem outros resultados.”

Com base no fragmento, assinale a alternativa mais
adequada em relação à prática da linha do tempo.

A) Inserção das datas mais significativas em ordem

cronológica é uma metodologia equivocada para
alunos de até 10 anos.

B) É um exercício cognitivo que só funciona se

realizado juntamente com as aulas de artes para a
construção estética da linha.

C) Deve ser vista como um meio para se atingir

determinados objetivos quanto à construção do
conhecimento histórico.

D) Sua aplicação tem indicação para alunos do

Ensino Médio, haja vista que as crianças menores
não possuem tal entendimento.

E) A construção da linha do tempo pelos alunos é a

consolidação de um raciocínio temporal de
grande complexidade.

(Fonte: OLIVEIRA,

Sandra R. F.

. In: Explorando o

ensino: história. Brasília: Ministério da Educação, 2010, p. 54.)

Os tempos que a história tem