Prova Concurso - Pedagogia - 2012-SESC-BA-PROFESSOR-EDUCACAO-INFANTIL - FUNCAB - SESC - 2012

Prova - Pedagogia - 2012-SESC-BA-PROFESSOR-EDUCACAO-INFANTIL - FUNCAB - SESC - 2012

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2012-SESC-BA-PROFESSOR-EDUCACAO-INFANTIL
Órgão: SESC
Banca: FUNCAB
Ano: 2012
Nível: Superior

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Gabarito

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Prova

funcab-2012-sesc-ba-professor-educacao-infantil-prova.pdf-html.html

SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO – SESC

Diretoria Regional da Bahia / Assessoria de Recursos Humanos

Professor de Educação Infantil

PROVA

S56 - P

TARDE

Verifique se o código da
prova deste caderno de
questões confere com o
seu cartão de respostas

TRANSCREVA EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS A FRASE

DO ESCRITOR JORGE AMADO PARA EXAME GRAFOTÉCNICO

“Meus livros falam sobre o povo e para o povo.”

BOA PROVA!

www.funcab.org

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO

Após identificado e instalado na sala, você não

poderá consultar qualquer material, enquanto

aguarda o horário de início da prova.

Siga, atentamente, a forma correta de

preenchimento do Cartão de Respostas,

conforme estabelecido no próprio.

Não haverá substituição do Cartão de Respostas

por erro do candidato.

O c a n d i d a t o s ó p o d e r á r e t i r a r - s e

definitivamente da sala após 1 (uma) hora

do início efetivo da prova;

Somente faltando 1 (uma) hora para o

término da prova, o candidato poderá

retirar-se levando o seu Caderno de

Questões;

O candidato que optar por se retirar sem

levar o seu Caderno de Questões, não

poderá copiar suas respostas por qualquer

m e i o . O d e s c u m p r i m e n t o d e s s a

determinação será registrado em ata e

acarretará a eliminação do candidato; e

Ao terminar a prova, o candidato deverá

retirar-se imediatamente do local, não sendo

possível nem mesmo a utilização dos

banheiros e/ou bebedouros.

Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade

entregar ao fiscal o Cartão de Respostas

assinado. Não se esqueça dos seus pertences.

Os três últimos candidatos deverão permanecer

na sala até que o último candidato entregue o

Cartão de Respostas.

O fiscal de sala não está autorizado a alterar

qualquer destas instruções. Em caso de dúvida,

solicite a presença do coordenador local.

Por motivo de segurança:

VERIFIQUE SE ESTE MATERIAL ESTÁ EM ORDEM, CASO

CONTRÁRIO, NOTIFIQUE IMEDIATAMENTE O FISCAL.

RESERVE OS 30 (TRINTA) MINUTOS FINAIS

PARA MARCAR SEU CARTÃO DE RESPOSTAS.

ATENÇÃO:

ATENÇÃO

DURAÇÃO DA PROVA: 03h30min

PROCESSO SELETIVO para contratação de

empregados do Serviço Social do Comércio - SESC BAHIA

ESTE CADERNO CONTÉM 50 (CINQUENTA) QUESTÕES

DE MÚLTIPLA ESCOLHA, CADA UMA COM 5 ALTERNATIVAS DE

RESPOSTA – A, B, C, D e E – CONFORME DISPOSIÇÃO ABAIXO:

Disciplinas

Língua Portuguesa

Atualidades

Quantidade

de questões

Valor de cada

questão

15

5

2

1

Informática

Básica

Conhecimentos

Pedagógicos

5

5

1

2

Conhecimentos

Específicos

20

2,5

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02

LÍNGUA PORTUGUESA

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

TEXTO 1:

[...]
No dia seguinte, depois do almoço, os

marinheiros tiveram novamente folga, espalharam-
se pelas ruas. Como gostavam da cachaça ilheense!,
comprovavam com orgulho os grapiúnas. Vendiam
cigarros estrangeiros, peças de fazenda, frascos de
perfume, bugigangas douradas. Gastavam o dinheiro
em cachaça, enfiavam-se nas casas de
mulheres-dama, caíam bêbados na rua.

Foi depois da sesta. Antes da hora do

aperitivo da tarde, naquele tempo vazio, entre as três
e as quatro e meia. Quando Nacib aproveitava para
fazer as contas da caixa, separar o dinheiro, calcular
os lucros. Foi quando Gabriela, terminado o serviço,
partiu para casa. O marinheiro sueco, um loiro de
quase dois metros, entrou no bar, soltou um bafo
pesado de álcool na cara de Nacib e apontou com o
dedo as garrafas de “Cana de Ilhéus”. Um olhar
suplicante, umas palavras em língua impossível. Já
cumprira Nacib, na véspera, seu dever de cidadão,
servira cachaça de graça aos marinheiros. Passou o
dedo indicador no polegar, a perguntar pelo dinheiro.
Vasculhou os bolsos o loiro sueco, nem sinal de
dinheiro. Mas descobriu um broche engraçado, uma
sereia dourada. No balcão colocou a nórdica
mãe-d'água, Yemanjá de Estocolmo. Os olhos do
árabe fitavam Gabriela a dobrar a esquina por detrás
da igreja. Mirou a sereia, seu rabo de peixe. Assim era
a anca de Gabriela. Mulher tão de fogo no mundo não
havia, com aquele calor, aquela ternura, aqueles
suspiros, aquele langor. Quanto mais dormia com ela,
mais tinha vontade. Parecia feita de canto e dança, de
sol e luar, era de cravo e canela. Nunca mais lhe dera
um presente, uma tolice de feira. Tomou da garrafa de
cachaça, encheu um copo de vidro grosso, o
marinheiro suspendeu o braço, saudou em sueco,
emborcou em dois tragos, cuspiu. Nacib guardou no
bolso a sereia dourada, sorrindo. Gabriela riria
contente, diria a gemer: “precisava não, moço
bonito...”

E aqui termina a história de Nacib e Gabriela,

quando renasce a chama do amor de uma brasa
dormida nas cinzas do peito.

Do navio sueco com sereia de amor

(AMADO, Jorge.

. 53. ed. Rio de Janeiro:

Record, 1977. p. 357.)

Gabriela, cravo e canela

Questão 01

A crônica de costumes é uma das maneiras pelas
quais se manifesta o regionalismo na obra de Jorge
Amado. Todas as alternativas abaixo apresentam
elementos que identificam esse regionalismo no texto
apresentado, EXCETO:

A) Descrição dos hábitos dos marinheiros na zona

litorânea.

B) Referência a costumes locais como a sesta.
C) A presença de elementos da religiosidade

popular.

D) O olhar suplicante e palavras de uma língua

impossível.

E) Venda de quinquilharias à população local e o

gosto pela cachaça ilheense.

Com base na leitura do texto, analise as afirmativas a
seguir:

I.

Pode-se dizer que o narrador registra tudo o que

narra, como se a vida fosse um espetáculo para os
olhos.

II. Gabriela é descrita como uma mulher completa,

feita só de qualidades positivas.

III. O amor entre Nacib e Gabriela é impossível

porque ambos pertencem a culturas diferentes.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmativa(s)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente I e II estão corretas.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

Questão 02

Na composição do fragmento “[...] renasce a chama
do amor de uma brasa dormida nas cinzas do peito.”,
último parágrafo, o autor emprega uma figura que
constrói a ideia a partir de termos inconciliáveis. A
figura de linguagem em questão é:

A) paradoxo.
B) eufemismo.
C) aliteração.
D) comparação.
E) hipérbole.

Questão 03

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03

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Transpondo-se para a voz passiva analítica a frase
“Vendiam cigarros estrangeiros [...]”, a forma verbal
resultante será:

A) São vendidos.
B) Vendiam-se.
C) Serão vendidos.
D) Foram vendidos.
E) Eram vendidos.

Questão 04

Levando em conta o contexto em que aparecem os
termos destacado das frases abaixo, assinale a
alternativa em que o sinônimo apresentado é
adequado.

A) “[...] os marinheiros tiveram novamente FOLGA

[...]” = espaço.

B) “Um olhar SUPLICANTE [...]” = irreverente.
C) “VASCULHOU os bolsos o loiro sueco [...]” =

investigou.

D) “TOMOU da garrafa de cachaça [...]” = ingeriu.
E) “[...] EMBORCOU em dois tragos [...]” = virou.

Questão 07

Sobre a acentuação das palavras do texto é correto
afirmar:

A) Se fosse retirado o acento de CAÍAM (1º

parágrafo), o tempo verbal permaneceria
inalterado.

B) IMPOSSÍVEL (2º parágrafo) recebe acento

porque é proparoxítona.

C) As palavras ÁRABE (2º parágrafo) e BÊBADOS

(1º parágrafo) são acentuadas pelo mesmo
motivo.

D) A palavra GRAPIÚNAS (1º parágrafo) recebe o

acento gráfico por ser paroxítona.

E) Se fosse retirado o acento da palavra HISTÓRIA

(3º parágrafo), haveria manutenção de sua classe
gramatical.

Questão 05

No período “Quanto mais dormia com ela, mais tinha
vontade”, a relação de sentido, estabelecida entre as
orações, é de:

A) causalidade.
B) finalidade.
C) temporalidade.
D) proporcionalidade.
E) conformidade.

Questão 06

Sobre o trecho em destaque no período “Mulher tão
DE FOGO no mundo não havia, com aquele calor,
aquela ternura, aqueles suspiros, aquele langor.”,
pode-se afirmar que poderia ser substituído, sem
perda do sentido original, pelo adjetivo:

A) ardente.
B) dengosa.
C) fulminante.
D) intempestiva.
E) pudica.

Questão 08

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04

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

TEXTO 2:

[...] uma grande parte dos Capitães da Areia

dormia no velho trapiche abandonado, em
companhia dos ratos, sob a lua amarela. Na frente, a
vastidão da areia, uma brancura sem fim. Ao longe, o
mar que arrebentava no cais. Pela porta viam as
luzes dos navios que entravam e saiam. Pelo teto
viam o céu de estrelas, a lua que os iluminava.

[...] moleques de todas as cores e de idades

as mais variadas, desde os 9 aos 16 anos, que
noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da
ponte e dormiam, indiferentes ao vento que
circundava o casarão uivando, indiferentes
chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos
puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos
presos

canções que vinham das embarcações...

É aqui também que mora o chefe dos

Capitães da Areia: Pedro Bala. Desde cedo foi
chamado assim, desde seus cinco anos. Hoje tem 15
anos. Há dez que vagabundeia nas ruas da Bahia.
Nunca soube de sua mãe, seu pai morrera de um
balaço. Ele ficou sozinho e empregou anos em
conhecer a cidade. [...] Quando se incorporou aos
Capitães da Areia (o cais recém-construído atraiu
para as suas areias todas as crianças abandonadas
da cidade) o chefe era Raimundo, o Caboclo, mulato
avermelhado e forte.

Não durou muito na chefia o caboclo

Raimundo. Pedro Bala era muito mais ativo, sabia
planejar os trabalhos, sabia tratar com os outros,
trazia nos olhos e na voz a autoridade de chefe. [...]

Todos reconheceram os direitos de Pedro

Bala à chefia, e foi desta época que a cidade
começou a ouvir falar nos Capitães da Areia, crianças
abandonadas que viviam do furto. [...]

V e s t i d o s d e f a r r a p o s , s u j o s ,

semiesfomeados, agressivos, soltando palavrões e
fumando pontas de cigarro, eram, em verdade, os
donos da cidade, os que a conheciam totalmente, os
que totalmente a amavam, os seus poetas.

O trapiche

(AMADO, Jorge.

. 117. Ed. Rio de Janeiro:

Record, 2005. p. 19-21. Fragmento.)

Capitães da Areia

Questão 10

Tomando como base a leitura do texto 2, analise as
afirmações.

I. O local onde vivem retrata a miséria da vida

desses meninos, vestidos de farrapos, sujos e
agressivos, que vivem do furto.

II. O trapiche abandonado oferece proteção contra a

chuva, o vento e aponta as condições dignas de
sobrevivência a que os meninos estão
submetidos.

III. Os garotos contam com a simpatia do narrador,

embora sejam caracterizados como ladrões.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmação(ões)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente a III está correta.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

Questão 11

Assinale a alternativa em que estão correta e
respectivamente identificadas as relações de sentido
dos elementos em destaque nas frases.

I. “QUANDO se incorporou aos Capitães da Areia

[...]”

II. “[...] MAS com os olhos puxados para as luzes dos

navios [...]”

III. “[...] soltando palavrões E fumando pontas de

cigarro, […]”

A) tempo – conclusão – adversidade
B) tempo – adversidade – adição
C) concessão – tempo – contrariedade
D) condição – oposição – finalidade
E) conclusão – conformidade – causa

Questão 09

Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as quadrículas das linhas
09, 12 e 15 do texto “O trapiche”.

A) à – a – às
B) à – à – às
C) à – às – às
D) a – a – às
E) a – à – a

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05

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

O ano de 2012 ficou marcado por algumas políticas
econômicas que provocaram discussões até mesmo
entre os leigos. Uma das ações econômicas
adotadas pelo Governo Federal em 2012 foi:

A) a proibição das importações de produtos

industrializados provenientes dos países
asiáticos.

B) o aumento sistemático da taxa de juros

denominada Selic a um patamar superior a
15%.

C) a mudança na regra dos juros para depósitos em

novas cadernetas de poupança.

D) o congelamento dos salários dos servidores

públicos federais com 20 anos de serviço.

E) a isenção de imposto de renda para todo

contribuinte com salário de até 3 mil reais por mês.

Questão 16

Foi realizado pelo jornal Folha de São Paulo, com a
contribuição do Instituto Datafolha, um ranking entre
as universidades brasileiras, listando-as de acordo
com a qualidade. Para a elaboração do ranking,
foram utilizados quatro indicadores, a saber:
“qualidade da pesquisa”, “qualidade de ensino”,
“avaliação do mercado” e “indicador de inovação”.
Entre as instituições localizadas no estado da Bahia,
a que ficou com a melhor colocação foi a
Universidade:

A) Federal da Bahia (UFBA).
B) Estadual de Santa Cruz (UESC).
C) Estadual de Feira de Santana (UEFS).
D) Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
E) Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

Questão 17

Em “Ao longe, o mar que arrebentava no cais.” a
classe gramatical da palavra QUE é:

A) conjunção integrante.
B) pronome indefinido.
C) pronome relativo.
D) substantivo.
E) advérbio.

Questão 12

No sexto parágrafo, os adjetivos sujos,
semiesfomeados, agressivos, concordam com:

A) crianças.
B) Pedro Bala.
C) todos.
D) Capitães da Areia.
E) outros.

Questão 15

Sobre o segmento “Pelo teto viam o céu de estrelas, a
lua que os iluminava.”, é correto afirmar:

A) O verbo da primeira oração é impessoal.
B) O verbo da segunda oração é transitivo indireto.
C) A palavra OS (antes de iluminava) é pronome

indefinido.

D) DE ESTRELAS é uma locução adverbial de lugar.
E) Os verbos VER e ILUMINAR estão flexionados no

pretérito imperfeito do indicativo.

Questão 13

Em “[...] seu pai morrera DE um balaço.”, qual a
relação de sentido estabelecida, no contexto, pela
preposição DE?

A) Modo
B) Instrumento
C) Posse
D) Matéria
E) Causa

Questão 14

ATUALIDADES

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06

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Questão 20

Foi sancionada pela presidência da República, em 29
de agosto de 2012, a denominada Lei de Cotas
Sociais. Após grande debate e avaliação de práticas
já adotas em diversas instituições de Ensino Superior,
a lei prevê, entre outras obrigações, a reserva de:

A) 15% das vagas nas Universidades Federais para

quem tiver estudado, no último ano do Ensino
Médio, em escola pública.

B) 25% das vagas para negros e 25% para

portadores de deficiência motora em
Universidades Federais, Estaduais e Municipais.

C) 50% das vagas em Universidades Federais para

quem tiver feito o Ensino Médio integralmente em
escola pública.

D) 30% das vagas para negros e 20% para indígenas

em todas as instituições de Ensino Superior,
sejam públicas ou privadas.

E) 65% das vagas para estudantes que estudaram

todo o Ensino Fundamental e Médio em
instituições públicas federais e estaduais.

Questão 21

No Painel de Controle do Windows XP, a ferramenta
que exibe a quantidade de RAM e velocidade do
processador de seu computador é:

A) Programas.
B) Sistema.
C) Rede e Internet.
D) Aparência e Personalização.
E) Hardware e Sons.

INFORMÁTICA BÁSICA

Questão 22

No Microsoft Office Word 2003, os ícones

,

e

correspondem, respectivamente,

às funções:

A) Mostrar/ocultar marcações de parágrafo, Abrir e

Realce.

B) Negrito, Salvar e Cor da Borda.
C) Alinhar texto à esquerda, Abrir e Cor da Fonte.
D) Mostrar/ocultar marcações de parágrafo, Salvar e

Cor de Preenchimento.

E) Negrito, Abrir e Realce.

Questão 19

O prêmio Nobel da Paz é um dos títulos mais
divulgados no mundo e, normalmente, contempla
uma personalidade de reconhecido esforço por
movimentos pacíficos. O Nobel da Paz de 2012 foi
marcado por discussões acaloradas sobre o poder
das relações internacionais na outorga do prêmio. O
prêmio foi concedido, em 2012, para:

A) Médicos Sem Fronteiras.
B) Barack Obama.
C) Mahmoud Ahmadineja.
D) União Europeia.
E) Fundo Monetário Internacional.

Leia o fragmento da reportagem a seguir.

“Acertamos em cheio com a implantação do 4G
enquanto expandimos a 3G, que vai ficar um bom
tempo e prestar ainda grande serviço”, disse na noite
d e s t a s e g u n d a - f e i r a ( 8 ) o m i n i s t r o d a s
Comunicações, Paulo Bernardo, ao abrir a
Futurecom, feira de telecomunicações que acontece
até quinta-feira (11) no Riocentro, na Zona Sul do Rio.
Paulo Bernardo disse que a adesão ao 4G vai ser
rápida e vai descongestionar a rede 3G, que,
segundo disse, “vai ficar melhor ainda”.

A tecnologia denominada de 4G, logo após ser
instalada, possibilitará:

A) a universalização, no Brasil, das televisões com o

sistema HD.

B) a transmissão de dados em velocidade muito

superior ao 3G.

C) o contato telefônico direto entre as zonas urbanas

e rurais.

D) a remoção de todas as antenas de celulares

instaladas no país.

E) o envio de fotos por meio de aparelhos celulares e

telefones fixos.

(Fonte: <http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2012/10.html>)

Questão 18

funcab-2012-sesc-ba-professor-educacao-infantil-prova.pdf-html.html

07

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

No Microsoft Office Excel 2003, a tecla TAB:

A) move o cursor para a próxima célula acima.
B) move o cursor para a próxima célula abaixo.
C) move o cursor para a próxima célula à esquerda.
D) move o cursor para a próxima célula à direita.
E) apaga o conteúdo da célula.

Questão 23

Num sistema de correio eletrônico, faz parte da Caixa
Postal:

A) Caixa de Entrada.
B) Caixa de Saída.
C) Lixeira.
D) Rascunho.
E) Catálogo de Endereços.

Questão 24

Considere que o técnico da área de suporte da
empresa na qual você trabalha tenha detectado, em
seu computador, um Cavalo de Troia. O recurso de
computador que pode ter auxiliado nessa localização
foi:

A) Ferramenta de Busca Google.
B) Firewall.
C) Sistema Antivírus.
D) Gerenciador de Tarefas.
E) Fragmentador.

Questão 25

Questão 26

Na relação entre objetivos, conteúdos e métodos, há
uma mútua interdependência. Eles formam uma
unidade no processo de ensino-aprendizagem e, de
acordo com Libâneo (1994), constituem a linha
fundamental de compreensão do processo didático.
Nesse contexto, os conteúdos:

A) determinam os propósitos pedagógicos

intencionais e planejados.

B) formam a totalidade dos passos e meios

organizativos do ensino.

C) viabilizam a assimilação do método e definem os

objetivos a serem planejados.

D) são a base informativa para alcançar os objetivos

e determinar os métodos.

E) expressam formas de transmissão e assimilação

das matérias.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

A concepção de avaliação contemplada na
Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais
nos orienta a reconhecer os resultados obtidos por
meio da avaliação como indicadores:

A) do recorte definitivo de uma realidade.
B) da estigmatização do aluno.
C) para a reorientação da prática educacional.
D) do caráter de terminalidade do processo.
E) da função social da escola.

Questão 27

A tendência pedagógica adotada pela escola traduz
muito de seus objetivos, ou seja, da sua finalidade
social. A consciência da tendência pedagógica
assumida pela escola é fundamental para o docente
analisar e direcionar sua prática em sala de aula. A
escola que norteia sua prática tendo como objetivo
preparar os indivíduos para desempenhar papéis
sociais de acordo com as suas aptidões pessoais;
que objetiva ensinar o indivíduo a se adaptar aos
valores e normas sociais, está de acordo com a
tendência pedagógica:

A) libertária.
B) liberal.
C) transformadora.
D) progressista.
E) crítico social dos conteúdos.

Questão 28

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08

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 31

Ao final de um projeto com crianças de 4 e 5 anos de
idade, o professor propõe uma avaliação. Na
Educação Infantil, esta prática pode ser realizada:

A) aplicando uma prova que possa quantificar o

conhecimento da criança.

B) questionando individualmente cada criança, a fim

de avaliar o conhecimento que ela adquiriu
durante o projeto.

C) pelo coordenador pedagógico, sem a participação

das crianças e do professor.

D) propondo uma conversa informal com as crianças

em que elas possam expressar suas descobertas
e questionamentos. Desse modo, o professor
passa a dispor de informações que servirão para
tomada de decisões.

E) na Educação Infantil não há necessidade de

realizar avaliações, exceto nos casos de crianças
com necessidades especiais.

Diferente da concepção de desenvolvimento
ambientalista, a concepção interacionista considera
que o organismo humano e o meio exercem ação:

A) unilateral.
B) indireta.
C) independente.
D) passiva.
E) recíproca.

Questão 29

No planejamento, a estrutura do conteúdo de
determinada matéria, onde são descritos os
conhecimentos a serem trabalhados, desenvolvidos
e alcançados ao término do estudo denomina-se:

A) objetivos específicos.
B) metodologia.
C) plano da escola.
D) unidades didáticas.
E) procedimentos de ensino.

Questão 30

Guilherme tem 3 anos e frequenta a creche desde
bebê. Sua mãe está preocupada, pois Guilherme
ultimamente vem desenhando com a mão esquerda.
A mãe sugeriu que a professora interviesse, durante
as atividades, trocando o lápis para a mão direita,
afinal, ela não gostaria de ter um filho canhoto. De
acordo com os estudos sobre lateralidade, a
professora respondeu:

A) Ficarei atenta, pois de fato a criança canhota

apresenta dificuldades durante o processo de
alfabetização.

B) O Guilherme já definiu sua lateralidade, por isso é

impossível fazer esta modificação.

C) A lateralidade se manifesta por volta dos 6 aos

8 anos, é importante que o Guilherme
experimente a escrita com as duas mãos.

D) A senhora poderia em casa enfaixar ou amarrar a

mão esquerda dele, assim vai obrigá-lo a usar
somente a mão direita.

E) É importante encaminhá-lo a uma psicomotricista

para ela fazer um trabalho específico com o lado
direito do seu cérebro.

Questão 32

Uma sessão de psicomotricidade relacional é dividida
em:

A) parte inicial e volta à calma.
B) parte principal e relaxamento.
C) ritual de entrada e saída.
D) ritual de entrada e sessão propriamente dita.
E) ritual de entrada, sessão propriamente dita e ritual

de saída.

Questão 33

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09

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Na concepção de Piaget, o jogo infantil pode ser
dividido em três tipos de estrutura: o exercício, o
símbolo e a regra, caracterizando diferentes períodos
do desenvolvimento infantil. Sobre o jogo simbólico, é
correto afirmar:

A) A partir de 4 anos, a criança chega ao apogeu dos

jogos simbólicos e seus jogos começam a revelar
uma aproximação com situações reais.

B) O jogo simbólico acontece apenas no período

sensório-motor, entre 0 e 2 anos de idade; após
esta faixa etária inicia-se o jogo de regras.

C) Inicia-se no período de operações concretas,

entre os 6 ou 7 anos e vai até 11 ou 12 anos de
idade.

D) Caracteriza-se pelo declínio do simbolismo,

quando fica evidente o abandono do jogo
egocêntrico para a realização de brincadeiras
coletivas.

E) Tem início no período operatório concreto (entre

2 anos a 6/7 anos de idade) e é marcado pela
possibilidade de a criança simbolizar, ou seja, o
sujeito é capaz de reproduzir o esquema
sensório-motor fora do seu contexto e na
ausência do objeto.

Questão 34

Em uma classe com crianças de aproximadamente
4 e 5 anos de idade, o professor dispôs tampinhas em
fileira alternando suas cores, azul e amarelo. Em
seguida, perguntou quem era capaz de descobrir a
cor da próxima tampinha que ele iria incluir na fileira.
Essa atividade tem por objetivo desenvolver a
capacidade de:

A) conservação.
B) medição.
C) classificação.
D) comparação.
E) seriação.

Questão 35

São atividades que auxiliam o desenvolvimento da
coordenação motora global:

A) brincar com fitas coloridas, jogar bolas de ar para

o alto, fazer circuitos.

B) brincar de bola de gude, videogame e dominós.
C) fazer maquetes com sucatas, recorte, colagem e

enfiagem.

D) colar grãos em fileiras, fazer pintura soprando a

tinta com um canudo, confeccionar brinquedos
com sucata.

E) colecionar figurinhas, pintar formas usando a

técnica de pontilhismo com o dedo e desenhar
com giz no chão.

Questão 36

Piaget utiliza, nas suas investigações, o “método
clínico” que permite o conhecimento de como a
criança pensa e de como constrói as noções sobre o
mundo físico e social. Sua teoria tem relação com a
tendência:

A) romântica.
B) cognitiva.
C) crítica.
D) antropológica.
E) sociointeracionista.

Questão 37

A linguagem é organizadora e reguladora da conduta
e, nesse sentido, tudo pode ser falado, desenhado,
escrito e representado. A linguagem perpassa todas
as áreas do conhecimento. Entre as áreas do
conhecimento de uma proposta curricular para
E d u c a ç ã o I n f a n t i l , p o d e - s e d e s c a r t a r o
conhecimento:

A) social.
B) lógico-matemático.
C) natural.
D) linguístico.
E) econômico.

Questão 38

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10

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Educar e cuidar são atribuições da prática
pedagógica. Segundo Kramer (2003), se durante as
atividades a criança descumpre as regras
estabelecidas anteriormente junto com o grupo,
como por exemplo, rabiscar mesas e cadeiras, o
professor deverá:

A) colocar a criança de castigo.
B) dar uma palmadinha na mão direita e dizer: não

pode, é feio!

C) propor à criança que troque de atividade,

explicando para ela o motivo de tê-lo feito.

D) ameaçar a criança de não mais poder brincar com

as canetinhas.

E) chamar a família para comunicar a falta de

disciplina da criança e o seu afastamento da
escola.

Questão 40

Observe a charge a seguir.

A charge de Francesco Tonucci (1997) reflete sobre o
pensamento do arquiteto em relação ao espaço ideal
para a criança se desenvolver. Um professor
sociointeracionista pensaria esse espaço (sala de
atividades) de forma que:

A) o ambiente favorecesse a mobilidade e a iniciativa

das crianças, promovendo a realização das
atividades de forma coletiva e organizada,
possibilitando a exploração e a descoberta.

B) as prateleiras fossem colocadas no alto para

permitir ao professor controlar todos os jogos e
materiais dispostos pelo ambiente e a criança
tivesse mais liberdade de ir e vir.

C) o ambiente favorecesse a mobilidade e a iniciativa

das crianças, promovendo a realização das
atividades de forma individual, impossibilitando a
troca de experiência.

D) a sala fosse ampla e iluminada, com o mínimo de

mobiliário, favorecendo a criança a exploração do
corpo, correr, saltar, imitar etc.

E) na sala de aula as crianças não tivessem acesso

direto aos materiais pedagógicos, pois que estes
devem estar sempre a serviço dos adultos e não
das crianças.

Questão 39

A filha de Fernanda ingressará em 2013 no 1º Ano do
Ensino Fundamental, porém, Fernanda receia não
conseguir matriculá-la nesta série, pois durante este
ano, sua filha obteve baixa frequência na escola, em
razão de viagens e doenças. De acordo com as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, o que Fernanda deverá fazer?

A) Matricular sua filha novamente na Educação

Infantil, para que ela possa refazer o último
período.

B) Matricular sua filha normalmente no 1º Ano do

Ensino Fundamental, pois a frequência na
Educação Infantil não é pré-requisito para a
matrícula no Ensino Fundamental.

C) Matricular em uma escola particular no Ensino

Fundamental, pois a escola pública exigirá
frequência na Educação Infantil como
pré-requisito para o Ensino Fundamental.

D) A exigência é de no mínimo 75% de frequência na

Educação Infantil, logo Fernanda poderá
matricular sua filha no Ensino Fundamental.

E) As Diretrizes afirmam que neste caso ela deverá

matricular a filha no turno da manhã para cursar o
1º Ano do Ensino Fundamental e no turno da tarde
no último período da Educação Infantil.

Questão 41

funcab-2012-sesc-ba-professor-educacao-infantil-prova.pdf-html.html

11

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

De acordo coma as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas
das instituições deverão prever condições para o
trabalho coletivo e para a organização de materiais,
espaços e tempos que assegurem:

I. A educação em sua integridade, entendendo o

cuidado como algo dissociável ao processo
educativo.

II. A indivisibilidade das dimensões expressivo-

motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética e
sociocultural da criança.

III. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das

famílias, o respeito e a valorização de suas formas
de organização.

IV. O estabelecimento de uma relação efetiva com a

comunidade local e de mecanismos que
garantam a gestão democrática e a consideração
dos saberes da comunidade.

Estão corretas apenas:

A) I, II e III
B) II, III e IV
C) I, III e IV
D) I, II e IV
E) III e IV

Questão 42

Sonia Kramer (2003) apresenta possíveis caminhos
para a elaboração de um planejamento curricular
centrado na criança. Sua proposta consiste no
trabalho de temas geradores que possibilitem
articular o trabalho pedagógico à realidade
sociocultural das crianças. A seleção desses temas
deve privilegiar:

A) as datas comemorativas nacionais.
B) as ideias sugeridas pela direção e pela

coordenação da escola.

C) as manifestações feitas pelas crianças (e suas

famílias).

D) os conteúdos a serem ensinados na Educação

Infantil.

E) a necessidade do professor.

Questão 43

Quando uma criança cai e cria um galo na cabeça, é
natural o professor dizer:

I. Deixa eu dar um beijinho que sara.
II. Eu sei que está doendo muito, mas vou dar um

beijinho para ver se melhora um pouquinho.

Qual dessas atitudes é mais adequada ao professor
de Educação Infantil?

A) A primeira, pois conforta e ilude a criança para

amenizar a dor.

B) As duas atitudes podem ser realizadas, o

importante é o professor acudir imediatamente a
criança e levá-la ao posto de saúde.

C) Nenhuma dessas atitudes, pois não é o momento

oportuno para beijar a criança.

D) A segunda, pois reconhece que a criança está

sentindo dor e dá à criança a dose de carinho de
que precisa.

E) A primeira, pois é mágico! Quando damos carinho

a uma criança a dor passa imediatamente.

Questão 44

Ambientes lotados, horários de entrada e saída
conturbados e filas imensas no refeitório, no banheiro
e no parque. Em uma escola de Educação Infantil,
esses são alguns dos indícios de que a organização
da rotina não vai bem. Assinale a alternativa que
propõe uma ideia inaceitável para solucionar esses
problemas:

A) Propor atividades que ocorram simultaneamente,

em espaços diferentes.

B) Escalonamento dos horários das turmas, dos

funcionários e dos educadores.

C) Implantar um rodízio de horários para que as

turmas não estejam no refeitório ao mesmo tempo
e, com isso, seja possível dispensar a mesma
atenção a todos.

D) Implantar o revezamento para o almoço dos

educadores e professores, garantindo a
assistência às crianças na hora da refeição.

E) Coincidir o horário de descanso dos professores e

auxiliares com a brincadeira da criançada.

Questão 45

funcab-2012-sesc-ba-professor-educacao-infantil-prova.pdf-html.html

12

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Vygotsky introduziu os conceitos de zona de
d e s e n v o l v i m e n t o p r o x i m a l e z o n a d e
desenvolvimento real, que têm relação direta com o
processo educativo. A zona de desenvolvimento
proximal se caracteriza:

A) p e l o

d e s e n v o l v i m e n t o

m e n t a l

retrospectivamente.

B) pelo saber que já foi construído, elaborado e

apropriado pelo sujeito.

C) pela apropriação do conhecimento, o que ainda

não se conhece e que, com a ajuda do interventor,
desenvolve-se.

D) p o r a l g o f u n d a m e n t a l m e n t e n o v o n o

desenvolvimento da criança e que ela por si só
conseguirá descobrir e se apropriar do
conhecimento.

E) por instintos naturais que levam o ser humano a

estabelecer relações sociais.

Questão 46

Um grupo de alunos chega ao primeiro dia de aula
sedento por conhecimento. Os alunos querem
descobrir um mundo novo, misterioso, desvelar um
mundo curioso e nele se movimentar e criar novas
vias de comunicação. O professor da turma chega
com o planejamento semestral pronto, preocupado
em desenvolver a lista de conteúdos de sua aula,
como proposta fechada, uma tarefa a ser cumprida.
Esta postura sustenta a ideia que o professor é:

A) o detentor do saber.
B) o mediador.
C) democrático.
D) responsável.
E) espontaneísta.

Questão 47

Ao valorizar a criança, as instituições de Educação
Infantil resgatam sua função social, revitalizando as
relações no espaço escolar como um espaço
integrador, dinâmico, vivo, ao invés de um lugar
cristalizado como transmissor de conteúdos da
matéria. Com relação à organização do espaço e
tempo, leia atentamente as afirmativas.

I. Os espaços físicos e os ambientes devem

oferecer condições para as crianças variarem as
posições corporais. Para isso a escola poderá
providenciar tapetes ou almofadas para o conforto
das crianças.

II. Estar junto é compartilhar a experiência do jogo e

a troca de papéis nas relações conflituosas com o
jogo.

III. Repetir faz parte da elaboração para a

compreensão de uma atividade, assim como está
relacionado ao prazer de viver essa ou aquela
situação.

IV. O tempo reservado para a realização das

atividades deve ter no máximo 10 minutos para
evitar a dispersão da criança.

Estão corretas as afirmativas:

A) I, II e III, apenas.
B) II, III e IV, apenas.
C) I, III e IV, apenas.
D) I, II e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.

Questão 48

Segundo Musatti (1993), durante uma brincadeira de
faz de conta, a atividade das crianças desenvolve-se
em torno de significados que estão relacionados,
principalmente, a um saber:

A) individual.
B) conceitual.
C) emocional.
D) social.
E) racial.

Questão 49

funcab-2012-sesc-ba-professor-educacao-infantil-prova.pdf-html.html

13

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

De acordo com Bassedas, Huguet e Solé (1999), o
jogo proporciona benefícios indiscutíveis no
desenvolvimento e no crescimento da criança.
Considera-se entre tais benefícios:

A) estimular a competitividade e individualidade.
B) ter como principal objetivo o conhecimento do

objeto.

C) explorar o meio, as pessoas e os objetos que a

rodeiam.

D) ser uma atividade meramente lúdica.
E) estimular a disputa entre as crianças.

Questão 50