Prova Concurso - Pedagogia - 2012-SESC-BA-PSICOPEDAGOGO - FUNCAB - SESC - 2012

Prova - Pedagogia - 2012-SESC-BA-PSICOPEDAGOGO - FUNCAB - SESC - 2012

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2012-SESC-BA-PSICOPEDAGOGO
Órgão: SESC
Banca: FUNCAB
Ano: 2012
Nível: Superior

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Gabarito

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Prova

funcab-2012-sesc-ba-psicopedagogo-prova.pdf-html.html

SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO – SESC

Diretoria Regional da Bahia / Assessoria de Recursos Humanos

Psicopedagogo

PROVA

S62 - P

TARDE

Verifique se o código da
prova deste caderno de
questões confere com o
seu cartão de respostas

TRANSCREVA EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS A FRASE

DO ESCRITOR JORGE AMADO PARA EXAME GRAFOTÉCNICO

“Meus livros falam sobre o povo e para o povo.”

BOA PROVA!

www.funcab.org

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO

Após identificado e instalado na sala, você não

poderá consultar qualquer material, enquanto

aguarda o horário de início da prova.

Siga, atentamente, a forma correta de

preenchimento do Cartão de Respostas,

conforme estabelecido no próprio.

Não haverá substituição do Cartão de Respostas

por erro do candidato.

O c a n d i d a t o s ó p o d e r á r e t i r a r - s e

definitivamente da sala após 1 (uma) hora

do início efetivo da prova;

Somente faltando 1 (uma) hora para o

término da prova, o candidato poderá

retirar-se levando o seu Caderno de

Questões;

O candidato que optar por se retirar sem

levar o seu Caderno de Questões, não

poderá copiar suas respostas por qualquer

m e i o . O d e s c u m p r i m e n t o d e s s a

determinação será registrado em ata e

acarretará a eliminação do candidato; e

Ao terminar a prova, o candidato deverá

retirar-se imediatamente do local, não sendo

possível nem mesmo a utilização dos

banheiros e/ou bebedouros.

Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade

entregar ao fiscal o Cartão de Respostas

assinado. Não se esqueça dos seus pertences.

Os três últimos candidatos deverão permanecer

na sala até que o último candidato entregue o

Cartão de Respostas.

O fiscal de sala não está autorizado a alterar

qualquer destas instruções. Em caso de dúvida,

solicite a presença do coordenador local.

Por motivo de segurança:

VERIFIQUE SE ESTE MATERIAL ESTÁ EM ORDEM, CASO

CONTRÁRIO, NOTIFIQUE IMEDIATAMENTE O FISCAL.

RESERVE OS 30 (TRINTA) MINUTOS FINAIS

PARA MARCAR SEU CARTÃO DE RESPOSTAS.

ATENÇÃO:

ATENÇÃO

DURAÇÃO DA PROVA: 03h30min

PROCESSO SELETIVO para contratação de

empregados do Serviço Social do Comércio - SESC BAHIA

ESTE CADERNO CONTÉM 50 (CINQUENTA) QUESTÕES

DE MÚLTIPLA ESCOLHA, CADA UMA COM 5 ALTERNATIVAS DE

RESPOSTA – A, B, C, D e E – CONFORME DISPOSIÇÃO ABAIXO:

Disciplinas

Língua Portuguesa

Atualidades

Quantidade

de questões

Valor de cada

questão

15

5

2

1

Informática

Básica

Conhecimentos

Pedagógicos

5

5

1

2

Conhecimentos

Específicos

20

2,5

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02

LÍNGUA PORTUGUESA

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

TEXTO 1:

[...]
No dia seguinte, depois do almoço, os

marinheiros tiveram novamente folga, espalharam-
se pelas ruas. Como gostavam da cachaça ilheense!,
comprovavam com orgulho os grapiúnas. Vendiam
cigarros estrangeiros, peças de fazenda, frascos de
perfume, bugigangas douradas. Gastavam o dinheiro
em cachaça, enfiavam-se nas casas de
mulheres-dama, caíam bêbados na rua.

Foi depois da sesta. Antes da hora do

aperitivo da tarde, naquele tempo vazio, entre as três
e as quatro e meia. Quando Nacib aproveitava para
fazer as contas da caixa, separar o dinheiro, calcular
os lucros. Foi quando Gabriela, terminado o serviço,
partiu para casa. O marinheiro sueco, um loiro de
quase dois metros, entrou no bar, soltou um bafo
pesado de álcool na cara de Nacib e apontou com o
dedo as garrafas de “Cana de Ilhéus”. Um olhar
suplicante, umas palavras em língua impossível. Já
cumprira Nacib, na véspera, seu dever de cidadão,
servira cachaça de graça aos marinheiros. Passou o
dedo indicador no polegar, a perguntar pelo dinheiro.
Vasculhou os bolsos o loiro sueco, nem sinal de
dinheiro. Mas descobriu um broche engraçado, uma
sereia dourada. No balcão colocou a nórdica
mãe-d'água, Yemanjá de Estocolmo. Os olhos do
árabe fitavam Gabriela a dobrar a esquina por detrás
da igreja. Mirou a sereia, seu rabo de peixe. Assim era
a anca de Gabriela. Mulher tão de fogo no mundo não
havia, com aquele calor, aquela ternura, aqueles
suspiros, aquele langor. Quanto mais dormia com ela,
mais tinha vontade. Parecia feita de canto e dança, de
sol e luar, era de cravo e canela. Nunca mais lhe dera
um presente, uma tolice de feira. Tomou da garrafa de
cachaça, encheu um copo de vidro grosso, o
marinheiro suspendeu o braço, saudou em sueco,
emborcou em dois tragos, cuspiu. Nacib guardou no
bolso a sereia dourada, sorrindo. Gabriela riria
contente, diria a gemer: “precisava não, moço
bonito...”

E aqui termina a história de Nacib e Gabriela,

quando renasce a chama do amor de uma brasa
dormida nas cinzas do peito.

Do navio sueco com sereia de amor

(AMADO, Jorge.

. 53. ed. Rio de Janeiro:

Record, 1977. p. 357.)

Gabriela, cravo e canela

Questão 01

A crônica de costumes é uma das maneiras pelas
quais se manifesta o regionalismo na obra de Jorge
Amado. Todas as alternativas abaixo apresentam
elementos que identificam esse regionalismo no texto
apresentado, EXCETO:

A) Descrição dos hábitos dos marinheiros na zona

litorânea.

B) Referência a costumes locais como a sesta.
C) A presença de elementos da religiosidade

popular.

D) O olhar suplicante e palavras de uma língua

impossível.

E) Venda de quinquilharias à população local e o

gosto pela cachaça ilheense.

Com base na leitura do texto, analise as afirmativas a
seguir:

I.

Pode-se dizer que o narrador registra tudo o que

narra, como se a vida fosse um espetáculo para os
olhos.

II. Gabriela é descrita como uma mulher completa,

feita só de qualidades positivas.

III. O amor entre Nacib e Gabriela é impossível

porque ambos pertencem a culturas diferentes.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmativa(s)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente I e II estão corretas.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

Questão 02

Na composição do fragmento “[...] renasce a chama
do amor de uma brasa dormida nas cinzas do peito.”,
último parágrafo, o autor emprega uma figura que
constrói a ideia a partir de termos inconciliáveis. A
figura de linguagem em questão é:

A) paradoxo.
B) eufemismo.
C) aliteração.
D) comparação.
E) hipérbole.

Questão 03

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03

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Transpondo-se para a voz passiva analítica a frase
“Vendiam cigarros estrangeiros [...]”, a forma verbal
resultante será:

A) São vendidos.
B) Vendiam-se.
C) Serão vendidos.
D) Foram vendidos.
E) Eram vendidos.

Questão 04

Levando em conta o contexto em que aparecem os
termos destacado das frases abaixo, assinale a
alternativa em que o sinônimo apresentado é
adequado.

A) “[...] os marinheiros tiveram novamente FOLGA

[...]” = espaço.

B) “Um olhar SUPLICANTE [...]” = irreverente.
C) “VASCULHOU os bolsos o loiro sueco [...]” =

investigou.

D) “TOMOU da garrafa de cachaça [...]” = ingeriu.
E) “[...] EMBORCOU em dois tragos [...]” = virou.

Questão 07

Sobre a acentuação das palavras do texto é correto
afirmar:

A) Se fosse retirado o acento de CAÍAM (1º

parágrafo), o tempo verbal permaneceria
inalterado.

B) IMPOSSÍVEL (2º parágrafo) recebe acento

porque é proparoxítona.

C) As palavras ÁRABE (2º parágrafo) e BÊBADOS

(1º parágrafo) são acentuadas pelo mesmo
motivo.

D) A palavra GRAPIÚNAS (1º parágrafo) recebe o

acento gráfico por ser paroxítona.

E) Se fosse retirado o acento da palavra HISTÓRIA

(3º parágrafo), haveria manutenção de sua classe
gramatical.

Questão 05

No período “Quanto mais dormia com ela, mais tinha
vontade”, a relação de sentido, estabelecida entre as
orações, é de:

A) causalidade.
B) finalidade.
C) temporalidade.
D) proporcionalidade.
E) conformidade.

Questão 06

Sobre o trecho em destaque no período “Mulher tão
DE FOGO no mundo não havia, com aquele calor,
aquela ternura, aqueles suspiros, aquele langor.”,
pode-se afirmar que poderia ser substituído, sem
perda do sentido original, pelo adjetivo:

A) ardente.
B) dengosa.
C) fulminante.
D) intempestiva.
E) pudica.

Questão 08

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04

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

TEXTO 2:

[...] uma grande parte dos Capitães da Areia

dormia no velho trapiche abandonado, em
companhia dos ratos, sob a lua amarela. Na frente, a
vastidão da areia, uma brancura sem fim. Ao longe, o
mar que arrebentava no cais. Pela porta viam as
luzes dos navios que entravam e saiam. Pelo teto
viam o céu de estrelas, a lua que os iluminava.

[...] moleques de todas as cores e de idades

as mais variadas, desde os 9 aos 16 anos, que
noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da
ponte e dormiam, indiferentes ao vento que
circundava o casarão uivando, indiferentes
chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos
puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos
presos

canções que vinham das embarcações...

É aqui também que mora o chefe dos

Capitães da Areia: Pedro Bala. Desde cedo foi
chamado assim, desde seus cinco anos. Hoje tem 15
anos. Há dez que vagabundeia nas ruas da Bahia.
Nunca soube de sua mãe, seu pai morrera de um
balaço. Ele ficou sozinho e empregou anos em
conhecer a cidade. [...] Quando se incorporou aos
Capitães da Areia (o cais recém-construído atraiu
para as suas areias todas as crianças abandonadas
da cidade) o chefe era Raimundo, o Caboclo, mulato
avermelhado e forte.

Não durou muito na chefia o caboclo

Raimundo. Pedro Bala era muito mais ativo, sabia
planejar os trabalhos, sabia tratar com os outros,
trazia nos olhos e na voz a autoridade de chefe. [...]

Todos reconheceram os direitos de Pedro

Bala à chefia, e foi desta época que a cidade
começou a ouvir falar nos Capitães da Areia, crianças
abandonadas que viviam do furto. [...]

V e s t i d o s d e f a r r a p o s , s u j o s ,

semiesfomeados, agressivos, soltando palavrões e
fumando pontas de cigarro, eram, em verdade, os
donos da cidade, os que a conheciam totalmente, os
que totalmente a amavam, os seus poetas.

O trapiche

(AMADO, Jorge.

. 117. Ed. Rio de Janeiro:

Record, 2005. p. 19-21. Fragmento.)

Capitães da Areia

Questão 10

Tomando como base a leitura do texto 2, analise as
afirmações.

I. O local onde vivem retrata a miséria da vida

desses meninos, vestidos de farrapos, sujos e
agressivos, que vivem do furto.

II. O trapiche abandonado oferece proteção contra a

chuva, o vento e aponta as condições dignas de
sobrevivência a que os meninos estão
submetidos.

III. Os garotos contam com a simpatia do narrador,

embora sejam caracterizados como ladrões.

Assinale a alternativa que aponta a(s) afirmação(ões)
correta(s).

A) Somente a I está correta.
B) Somente a II está correta.
C) Somente a III está correta.
D) Somente I e III estão corretas.
E) Somente II e III estão corretas.

Questão 11

Assinale a alternativa em que estão correta e
respectivamente identificadas as relações de sentido
dos elementos em destaque nas frases.

I. “QUANDO se incorporou aos Capitães da Areia

[...]”

II. “[...] MAS com os olhos puxados para as luzes dos

navios [...]”

III. “[...] soltando palavrões E fumando pontas de

cigarro, […]”

A) tempo – conclusão – adversidade
B) tempo – adversidade – adição
C) concessão – tempo – contrariedade
D) condição – oposição – finalidade
E) conclusão – conformidade – causa

Questão 09

Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as quadrículas das linhas
09, 12 e 15 do texto “O trapiche”.

A) à – a – às
B) à – à – às
C) à – às – às
D) a – a – às
E) a – à – a

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05

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

O ano de 2012 ficou marcado por algumas políticas
econômicas que provocaram discussões até mesmo
entre os leigos. Uma das ações econômicas
adotadas pelo Governo Federal em 2012 foi:

A) a proibição das importações de produtos

industrializados provenientes dos países
asiáticos.

B) o aumento sistemático da taxa de juros

denominada Selic a um patamar superior a
15%.

C) a mudança na regra dos juros para depósitos em

novas cadernetas de poupança.

D) o congelamento dos salários dos servidores

públicos federais com 20 anos de serviço.

E) a isenção de imposto de renda para todo

contribuinte com salário de até 3 mil reais por mês.

Questão 16

Foi realizado pelo jornal Folha de São Paulo, com a
contribuição do Instituto Datafolha, um ranking entre
as universidades brasileiras, listando-as de acordo
com a qualidade. Para a elaboração do ranking,
foram utilizados quatro indicadores, a saber:
“qualidade da pesquisa”, “qualidade de ensino”,
“avaliação do mercado” e “indicador de inovação”.
Entre as instituições localizadas no estado da Bahia,
a que ficou com a melhor colocação foi a
Universidade:

A) Federal da Bahia (UFBA).
B) Estadual de Santa Cruz (UESC).
C) Estadual de Feira de Santana (UEFS).
D) Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
E) Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

Questão 17

Em “Ao longe, o mar que arrebentava no cais.” a
classe gramatical da palavra QUE é:

A) conjunção integrante.
B) pronome indefinido.
C) pronome relativo.
D) substantivo.
E) advérbio.

Questão 12

No sexto parágrafo, os adjetivos sujos,
semiesfomeados, agressivos, concordam com:

A) crianças.
B) Pedro Bala.
C) todos.
D) Capitães da Areia.
E) outros.

Questão 15

Sobre o segmento “Pelo teto viam o céu de estrelas, a
lua que os iluminava.”, é correto afirmar:

A) O verbo da primeira oração é impessoal.
B) O verbo da segunda oração é transitivo indireto.
C) A palavra OS (antes de iluminava) é pronome

indefinido.

D) DE ESTRELAS é uma locução adverbial de lugar.
E) Os verbos VER e ILUMINAR estão flexionados no

pretérito imperfeito do indicativo.

Questão 13

Em “[...] seu pai morrera DE um balaço.”, qual a
relação de sentido estabelecida, no contexto, pela
preposição DE?

A) Modo
B) Instrumento
C) Posse
D) Matéria
E) Causa

Questão 14

ATUALIDADES

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06

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Questão 20

Foi sancionada pela presidência da República, em 29
de agosto de 2012, a denominada Lei de Cotas
Sociais. Após grande debate e avaliação de práticas
já adotas em diversas instituições de Ensino Superior,
a lei prevê, entre outras obrigações, a reserva de:

A) 15% das vagas nas Universidades Federais para

quem tiver estudado, no último ano do Ensino
Médio, em escola pública.

B) 25% das vagas para negros e 25% para

portadores de deficiência motora em
Universidades Federais, Estaduais e Municipais.

C) 50% das vagas em Universidades Federais para

quem tiver feito o Ensino Médio integralmente em
escola pública.

D) 30% das vagas para negros e 20% para indígenas

em todas as instituições de Ensino Superior,
sejam públicas ou privadas.

E) 65% das vagas para estudantes que estudaram

todo o Ensino Fundamental e Médio em
instituições públicas federais e estaduais.

Questão 21

No Painel de Controle do Windows XP, a ferramenta
que exibe a quantidade de RAM e velocidade do
processador de seu computador é:

A) Programas.
B) Sistema.
C) Rede e Internet.
D) Aparência e Personalização.
E) Hardware e Sons.

INFORMÁTICA BÁSICA

Questão 22

No Microsoft Office Word 2003, os ícones

,

e

correspondem, respectivamente,

às funções:

A) Mostrar/ocultar marcações de parágrafo, Abrir e

Realce.

B) Negrito, Salvar e Cor da Borda.
C) Alinhar texto à esquerda, Abrir e Cor da Fonte.
D) Mostrar/ocultar marcações de parágrafo, Salvar e

Cor de Preenchimento.

E) Negrito, Abrir e Realce.

Questão 19

O prêmio Nobel da Paz é um dos títulos mais
divulgados no mundo e, normalmente, contempla
uma personalidade de reconhecido esforço por
movimentos pacíficos. O Nobel da Paz de 2012 foi
marcado por discussões acaloradas sobre o poder
das relações internacionais na outorga do prêmio. O
prêmio foi concedido, em 2012, para:

A) Médicos Sem Fronteiras.
B) Barack Obama.
C) Mahmoud Ahmadineja.
D) União Europeia.
E) Fundo Monetário Internacional.

Leia o fragmento da reportagem a seguir.

“Acertamos em cheio com a implantação do 4G
enquanto expandimos a 3G, que vai ficar um bom
tempo e prestar ainda grande serviço”, disse na noite
d e s t a s e g u n d a - f e i r a ( 8 ) o m i n i s t r o d a s
Comunicações, Paulo Bernardo, ao abrir a
Futurecom, feira de telecomunicações que acontece
até quinta-feira (11) no Riocentro, na Zona Sul do Rio.
Paulo Bernardo disse que a adesão ao 4G vai ser
rápida e vai descongestionar a rede 3G, que,
segundo disse, “vai ficar melhor ainda”.

A tecnologia denominada de 4G, logo após ser
instalada, possibilitará:

A) a universalização, no Brasil, das televisões com o

sistema HD.

B) a transmissão de dados em velocidade muito

superior ao 3G.

C) o contato telefônico direto entre as zonas urbanas

e rurais.

D) a remoção de todas as antenas de celulares

instaladas no país.

E) o envio de fotos por meio de aparelhos celulares e

telefones fixos.

(Fonte: <http://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2012/10.html>)

Questão 18

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07

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

No Microsoft Office Excel 2003, a tecla TAB:

A) move o cursor para a próxima célula acima.
B) move o cursor para a próxima célula abaixo.
C) move o cursor para a próxima célula à esquerda.
D) move o cursor para a próxima célula à direita.
E) apaga o conteúdo da célula.

Questão 23

Num sistema de correio eletrônico, faz parte da Caixa
Postal:

A) Caixa de Entrada.
B) Caixa de Saída.
C) Lixeira.
D) Rascunho.
E) Catálogo de Endereços.

Questão 24

Considere que o técnico da área de suporte da
empresa na qual você trabalha tenha detectado, em
seu computador, um Cavalo de Troia. O recurso de
computador que pode ter auxiliado nessa localização
foi:

A) Ferramenta de Busca Google.
B) Firewall.
C) Sistema Antivírus.
D) Gerenciador de Tarefas.
E) Fragmentador.

Questão 25

Questão 26

Na relação entre objetivos, conteúdos e métodos, há
uma mútua interdependência. Eles formam uma
unidade no processo de ensino-aprendizagem e, de
acordo com Libâneo (1994), constituem a linha
fundamental de compreensão do processo didático.
Nesse contexto, os conteúdos:

A) determinam os propósitos pedagógicos

intencionais e planejados.

B) formam a totalidade dos passos e meios

organizativos do ensino.

C) viabilizam a assimilação do método e definem os

objetivos a serem planejados.

D) são a base informativa para alcançar os objetivos

e determinar os métodos.

E) expressam formas de transmissão e assimilação

das matérias.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

A concepção de avaliação contemplada na
Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais
nos orienta a reconhecer os resultados obtidos por
meio da avaliação como indicadores:

A) do recorte definitivo de uma realidade.
B) da estigmatização do aluno.
C) para a reorientação da prática educacional.
D) do caráter de terminalidade do processo.
E) da função social da escola.

Questão 27

A tendência pedagógica adotada pela escola traduz
muito de seus objetivos, ou seja, da sua finalidade
social. A consciência da tendência pedagógica
assumida pela escola é fundamental para o docente
analisar e direcionar sua prática em sala de aula. A
escola que norteia sua prática tendo como objetivo
preparar os indivíduos para desempenhar papéis
sociais de acordo com as suas aptidões pessoais;
que objetiva ensinar o indivíduo a se adaptar aos
valores e normas sociais, está de acordo com a
tendência pedagógica:

A) libertária.
B) liberal.
C) transformadora.
D) progressista.
E) crítico social dos conteúdos.

Questão 28

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08

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 31

Visca (1987) que exerceu e exerce uma influência
fundamental na Psicopedagogia no Brasil, baseia a
Psicopedagogia numa “epistemologia convergente”,
termo que denomina sua conceituação de
aprendizagem e suas dificuldades, em função da
integração por assimilação recíproca, das
contribuições das escolas:

A) psicanalítica, vygotskyana e de psicologia

comportamental.

B) lacaniana, piagetiana e de neuropsicologia.
C) psicanalítica, piagetiana e de psicologia social.
D) behaviorista, lacaniana e de psicologia

comportamental.

E) psicanalítica, vygotskyana e de psicologia social.

Questão 32

A proposta da Psicopedagogia, numa ação
preventiva, é adotar uma postura crítica frente ao
fracasso escolar, numa concepção mais totalizante,
visando a propor novas alternativas de ação voltada
para a melhoria da prática pedagógica nas escolas. O
a t e n d i m e n t o p s i c o p e d a g ó g i c o p o d e , e m
determinados casos, recorrer a propostas corporais,
artísticas etc, sempre comprometido com o trabalho
escolar. Assinale a alternativa que NÃO corresponde
à atividade do Psicopedagogo.

A) Orientação de estudos.
B) Apropriação dos conteúdos escolares.
C) Desenvolvimento do raciocínio.
D) Modelagem cognitivo-comportamental.
E) Atendimento de crianças com necessidades

educacionais especiais.

Questão 33

Dada a diversidade do alunado e das realidades
escolares, não temos ainda conhecimentos e
experiências de escolas inclusivas acumuladas que
permitam afirmar que as classes comuns da maioria
das escolas brasileiras – com número grande de
alunos, professores sem formação adequada, entre
outros aspectos – são a melhor opção para a
aprendizagem e o desenvolvimento destes alunos.
Nesse sentido, segundo Ainscow (2004)

Glat

(2009) a inclusão escolar pressupõe três elementos
básicos:

A) presença, participação e construção do

conhecimento.

B) integração, comunicação e adaptação do

currículo.

C) interação,

acessibilidade e adaptação do

currículo.

D) presença, comunicação e construção do

conhecimento.

E) acessibilidade, participação e construção de

vínculo.

apud

Diferente da concepção de desenvolvimento
ambientalista, a concepção interacionista considera
que o organismo humano e o meio exercem ação:

A) unilateral.
B) indireta.
C) independente.
D) passiva.
E) recíproca.

Questão 29

No planejamento, a estrutura do conteúdo de
determinada matéria, onde são descritos os
conhecimentos a serem trabalhados, desenvolvidos
e alcançados ao término do estudo denomina-se:

A) objetivos específicos.
B) metodologia.
C) plano da escola.
D) unidades didáticas.
E) procedimentos de ensino.

Questão 30

funcab-2012-sesc-ba-psicopedagogo-prova.pdf-html.html

09

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

A educação designa o conjunto de práticas sociais
mediante as quais um grupo assegura que os seus
membros adquirem a experiência do mesmo,
historicamente acumulada e culturalmente
organizada. Os instrumentos cognitivos de natureza
simbólica e seus usos – processos psicológicos
superiores – formam parte dessa experiência que é:

A) cognitiva.
B) psicológica.
C) educacional.
D) social.
E) cultural.

A Psicopedagogia considera o ser humano como
uma unidade de complexidades, ou seja, como um
ser pluridimensional. Na medida em que determina o
ser cognoscente, é constituinte no processo de
construção do conhecimento, de formas e
intensidades diferentes. Essas dimensões são de
ordem:

A) biológica, sócio/interacionista e educacional.
B) racional, afetiva/desiderativa e relacional.
C) psicológica, linguística/cognitiva e interacional.
D) biológica, afetiva/representativa e relacional.
E) racional, linguística/cognitiva e social.

Questão 38

O objetivo do trabalho de Orientação Sexual é
contribuir para que os alunos do Ensino Fundamental
possam desenvolver e exercer sua sexualidade com
prazer e responsabilidade. Esse tema vincula-se ao
exercício da cidadania na medida em que, de um
lado, se propõe a trabalhar o respeito por si e pelo
outro, e, por outro lado, busca garantir direitos
básicos a todos, como a saúde, a informação e o
conhecimento. Assinale a alternativa que NÃO
corresponde às Orientações Sexuais, de acordo com
os Parâmetros Curriculares Nacionais.

A) Identificar e expressar seus sentimentos e

desejos, respeitando os sentimentos e desejos do
outro.

B) Respeitar a diversidade de valores, crenças e

comportamentos existentes e relativos à
sexualidade, desde que seja garantida a
dignidade do ser humano.

C) Proteger-se de relacionamentos sexuais

coercitivos ou exploradores.

D) Compreender a busca de prazer como uma

dimensão distorcida da sexualidade humana.

E) Evitar contrair ou transmitir doenças sexualmente

transmissíveis, inclusive o vírus da AIDS.

Questão 39

Questão 37

Crianças e adolescentes carregam em si potenciais
construtivos, destrutivos, reparadores e criativos, de
vida e de morte que podem ser estimulados e
reprimidos pela cultura, através da qualidade das
relações afetivas e dos valores e normas
estabelecidas pela sociedade. Isto significa dizer que
são vulneráveis e receptivos aos estímulos internos e
externos que participam na formação de sua
identidade, pois estão em pleno desenvolvimento:

A) físico, mental e emocional.
B) cognitivo, psicológico e relacional.
C) biológico, psicológico e social.
D) físico, afetivo e social.
E) biológico, intelectual e social.

Questão 36

Questão 34

A aprendizagem escolar é vista como um processo
ativo, essencialmente individual e interno. Individual,
porque entende que os alunos devem realizar seu
próprio processo de construção de significados e de
atribuição de sentido sobre os conteúdos escolares,
sem que ninguém possa substituí-los nessa tarefa; e
interno, porque a aprendizagem não é entendida
como o resultado da leitura pura e simples da
experiência, mas sim como fruto de um complexo e
intrincado processo. Tal afirmação corresponde, no
campo da Psicologia da Educação, às teorias:

A) interacionistas.
B) centradas no sujeito.
C) sociológicas.
D) empiristas.
E) construtivistas.

Questão 35

Segundo Saltini (2002)

Porto (2009), a criança

deseja e necessita ser amada, aceita, acolhida e
ouvida para que possa despertar para a vida da
curiosidade e do aprendizado. A presença do adulto
dá a criança segurança física e emocional que a leva
a explorar mais o ambiente e aprendendo
consequentemente. Na interação entre professor e
aluno, estabelecida na escola, exercem influência
decisiva a:

A) comunicação e a afetividade.
B) afetividade e a cognição.
C) comunicação e a cognição.
D) informação e a afetividade.
E) informação e a emoção.

apud

funcab-2012-sesc-ba-psicopedagogo-prova.pdf-html.html

10

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Para que as disciplinas coloquem-se a serviço da
cidadania, da aprendizagem do debate e da razão, é
preciso parar de sobrecarregar os programas,
assegurando aos professores e aos alunos o direito e
o tempo necessários à construção conjunta de uma
parte dos saberes para debater, para confrontar
várias hipóteses e para encontrar os melhores
caminhos. Segundo Perrenoud (2005), a educação
para a cidadania tem a ver com a didática das
disciplinas, com a relação com o saber e com as
pedagogias:

A) tradicionais e neoliberais.
B) conectivistas e libertadoras.
C) ativas e construtivistas.
D) liberais e construtivistas.
E) liberais e progressistas.

A metacognição refere-se, entre outras coisas, à
avaliação ativa, à regulação e à organização desses
processos em função dos objetos cognitivos ou dos
dados sobre os quais se dirigem, geralmente para
alcançar uma meta ou um objetivo concreto.
Segundo Noel (1994), metacognição se refere:

A) ao estudo dos fatores que favorecem a

aprendizagem.

B) à capacidade de reconhecer ou de restituir o que

foi aprendido.

C) aos conhecimentos ou percepções do sujeito

numa situação de problemas.

D) ao que o sujeito sabe sobre seus processos de

compreensão.

E) ao conhecimento que o sujeito tem de seus

próprios processos mentais.

Questão 44

Questão 45

A aprendizagem sistemática é garantida pela
articulação equilibrada entre as condições internas e
externas do sujeito. Na dimensão pedagógica, o meio
escolar é importante gerador de condições para que
tal aprendizagem se desenvolva, pois, o sujeito que
aprende é constituído nas interações com o meio
social do qual faz parte e onde está inserido e, na
articulação entre seu aparelho biológico e suas
estruturas:

A) cognitiva e linguística.
B) filogenética e ontogenética.
C) psicoafetiva e psicocognitiva.
D) cognitiva e afetiva.
E) linguística e afetiva.

Questão 41

Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos
sistemas de ensino evidenciam a necessidade de
confrontar as práticas discriminatórias e criar
alternativas para superá-las, a educação inclusiva
assume espaço central no debate acerca da
sociedade contemporânea e do papel da escola na
superação da lógica da exclusão. A partir dos
referenciais para a construção de sistemas
educacionais inclusivos, a organização de escolas e
classes especiais passa a ser repensada, para que
todos os alunos tenham suas especificidades
atendidas, implicando uma mudança da escola em
caráter:

A) funcional e estrutural.
B) estrutural e cultural.
C) teórico e prático.
D) pedagógico e sociológico.
E) cultural e funcional.

Na Psicopedagogia, a hora do jogo é utilizada para
compreender alguns processos que podem ter
levado à gestação de uma patologia no aprender. A
hora do jogo permite observar a dinâmica da
aprendizagem. Conforme Sara Paín

Fernández

(1991), o jogar e o aprender apresentam em seu
processo três momentos análogos, que são
respectivamente:

A) inventário, organização e apropriação.
B) organização, categorização e exploração.
C) classificação, decodificação e internalização.
D) inventário, apropriação e decodificação.
E) organização, classificação e internalização.

apud

Questão 42

Questão 40

Os processos escolares de ensino e aprendizagem
necessariamente envolvem as pessoas de uma
forma global. É importante considerar os diferentes
fatores que definem a capacidade e os recursos
cognitivos do aluno em face de um determinado
processo de aprendizagem, assim como, em
particular, suas capacidades:

A) relacionais e de equilíbrio pessoal.
B) emocionais e de equilíbrio social.
C) atitudinais e de agregação social.
D) emocionais e de equilíbrio pessoal.
E) relacionais e de equilíbrio mental.

Questão 43

funcab-2012-sesc-ba-psicopedagogo-prova.pdf-html.html

11

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

As práticas discriminatórias, bem como as
desigualdades socioeconômicas têm repercussões
diretas no fazer pedagógico e no rendimento escolar.
Diante dessa constatação, a Secretaria da Educação
do Estado, atenta às demandas sociais
contemporâneas, que têm suporte na concepção de
igualdade, na multidisciplinaridade e na diversidade
étnico-racial, tem como prioridade tornar a Bahia uma
referência na implementação de políticas públicas
educacionais para a inclusão do ensino de história e
cultura das populações negras na educação escolar.
Essa implementação exige revisão das metas
orçamentárias, criação de uma gestão pública
democrática e inclusiva com maior investimento na:

A) estrutura escolar, nas adaptações e estratégias

curriculares.

B) gestão escolar, na formação continuada e

especializada de educadoras/es.

C) reorganização curricular, na formação inicial e

continuada de educadoras/es.

D) organização curricular, na estrutura e no

funcionamento escolar.

E) estrutura escolar, na formação continuada e

especializada de educadoras/es.

Questão 47

A concepção construtivista de aprendizagem escolar
e do ensino entende o desenvolvimento como um
processo mediado, modulado pela cultura em suas
múltiplas manifestações e cenários. São as diversas
práticas educacionais que os diferentes grupos
sociais oferecem a seus membros que permitem a
apropriação ativa da cultura por parte dos indivíduos
e, sua progressiva inserção social. Nessa
concepção, a educação adquire o caráter de fator de:

A) desenvolvimento.
B) mediação.
C) inclusão.
D) civilidade.
E) contextualização.

Questão 46

O princípio da acessibilidade está presente na
concepção que orienta a construção da escola
inclusiva, indicando a sua dimensão transversal que
contrapõe a existência de sistemas paralelos de
ensino especial e ensino regular e passa a planejar as
escolas com ambientes acessíveis e sem
discriminação, que garantam os direitos de cidadania
e atenção à diversidade humana. O desafio da
acessibilidade está colocado para a educação, seus
pressupostos não estão restritos ao trabalho de
determinados profissionais, mas estão direcionados
para toda a escola e sociedade. Marque a alternativa
que NÃO corresponde às transformações que a sua
efetivação requer:

A) a eliminação dos preconceitos, exigindo mudança

de atitude em relação às diferenças.

B) a adequação das estruturas físicas que permitam

a circulação e mobilidade segundo os critérios de
acessibilidade.

C) o acesso às tecnologias, aos códigos e às

linguagens que possibilitem formas diferenciadas
de comunicação.

D) a presença nas salas de aulas de professores

especialistas.

E) a alteração das práticas pedagógicas que

promovam a interação e valorizem as diferenças.

Questão 49

Na escola, pode-se dizer que a interação professor-
aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no
processo ensino aprendizagem. Por essa razão,
justifica-se a existência de tantos trabalhos e
pesquisas na área da educação dentro dessa
temática, os quais procuram destacar como
requisitos básicos para qualquer prática educativa
eficiente, a:

A) mediação cultural e o papel do professor reflexivo.
B) interação social e o papel do professor mediador.
C) integração social e o papel do professor mediador.
D) mediação linguística e o papel do professor

especialista.

E) interação social e o papel do professor

generalista.

Questão 48

funcab-2012-sesc-ba-psicopedagogo-prova.pdf-html.html

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FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

A escola historicamente se caracterizou pela visão da
educação que delimita a escolarização como
privilégio de um grupo, uma exclusão que foi
legitimada nas políticas e práticas educacionais
reprodutoras da ordem social. A partir do processo de
democratização da escola, evidencia-se o paradoxo
inclusão/exclusão uma vez que os sistemas de
ensino universalizam o acesso, mas continuam
excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos
padrões homogeneizadores da escola. Assim, a
exclusão tem apresentado características comuns,
que pressupõem a seleção e naturalizam o fracasso
escolar, sob formas distintas, nos processos de:

A) integração e inclusão.
B) exclusão e inclusão.
C) segregação e inclusão.
D) segregação e interação.
E) segregação e integração.

Questão 50