Prova Concurso - Pedagogia - 2013-IF-RO-PEDAGOGO-SUPERVISAO - MAKIYAMA - IF - 2013

Prova - Pedagogia - 2013-IF-RO-PEDAGOGO-SUPERVISAO - MAKIYAMA - IF - 2013

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2013-IF-RO-PEDAGOGO-SUPERVISAO
Órgão: IF
Banca: MAKIYAMA
Ano: 2013
Nível: Superior

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Gabarito

makiyama-2013-if-ro-pedagogo-supervisao-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

 

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA. 

 
 

EDITAL Nº 010 - TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO

 

GABARITO DAS PROVAS APLICADAS NO DIA 14/04/2013 APÓS ANÁLISE DE RECURSOS 

(X) - QUESTÃO ANULADA 

 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - D 

32 - X

 

33 - D 

34 - A 

35 - D 

36 - C 

37 - B 

38 - A 

39 - B 

40 - E 

41 - C 

42 - D 

43 - B 

44 - D 

45 - B 

46 - B 

47 - D 

48 - D 

49 - D 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - B 

32 - D 

33 - X

 

34 - X

 

35 - X

 

36 - A 

37 - B 

38 - D 

39 - C 

40 - X

 

41 - D 

42 - B 

43 - B 

44 - B 

45 - C 

46 - X

 

47 - C 

48 - A 

49 - C 

50 - A 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - B 

32 - C 

33 - A 

34 - D 

35 - D 

36 - D 

37 - C 

38 - D 

39 - D 

40 - A 

41 - A 

42 - E 

43 - D 

44 - D 

45 - E 

46 - D 

47 - C 

48 - C 

49 - C 

50 - C 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - D 

32 - X

 

33 - C 

34 - C 

35 - B 

36 - D 

37 - X

 

38 - X

 

39 - A 

40 - D 

41 - A 

42 - C 

43 - C 

44 - E 

45 - D 

46 - B 

47 - C 

48 - B 

49 - C 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - D 

02 - D 

03 - B 

04 - E 

05 - A 

06 - D 

07 - C 

08 - E 

09 - A 

10 - B 

11 - B 

12 - A 

13 - D 

14 - B 

15 - D 

16 - C 

17 - B 

18 - B 

19 - A 

20 - C 

21 - B 

22 - D 

23 - D 

24 - E 

25 - C 

26 - A 

27 - E 

28 - E 

29 - D 

30 - A 

31 - C 

32 - C 

33 - B 

34 - E 

35 - D 

36 - C 

37 - E 

38 - B 

39 - D 

40 - D 

41 - C 

42 - C 

43 - D 

44 - C 

45 - B 

46 - C 

47 - B 

48 - A 

49 - B 

50 - C 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - B 

04 - C 

05 - A 

06 - C 

07 - D 

08 - A 

09 - A 

10 - E 

11 - E 

12 - E 

13 - B 

14 - C 

15 - E 

16 - D 

17 - A 

18 - X

 

19 - D 

20 - D 

21 - D 

22 - C 

23 - A 

24 - B 

25 - C 

26 - D 

27 - D 

28 - C 

29 - X

 

30 - D 

31 - A 

32 - C 

33 - E 

34 - B 

35 - C 

36 - A 

37 - D 

38 - C 

39 - B 

40 - B 

41 - A 

42 - E 

43 - E 

44 - D 

45 - A 

46 - D 

47 - E 

48 - C 

49 - B 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/41 A 45 - 

LEGISLAÇÃO/  46 A 50 - INFORMÁTICA 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - X

 

32 - B 

33 - D 

34 - C 

35 - A 

36 - D 

37 - E 

38 - A 

39 - D 

40 - D 

41 - E 

42 - B 

43 - D 

44 - D 

45 - A 

46 - E 

47 - B 

48 - C 

49 - B 

50 - E 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - D 

02 - D 

03 - B 

04 - E 

05 - A 

06 - D 

07 - C 

08 - E 

09 - A 

10 - B 

11 - B 

12 - A 

13 - D 

14 - B 

15 - D 

16 - C 

17 - B 

18 - B 

19 - A 

20 - C 

21 - B 

22 - D 

23 - D 

24 - E 

25 - C 

26 - A 

27 - E 

28 - E 

29 - D 

30 - A 

31 - B 

32 - A 

33 - C 

34 - A 

35 - D 

36 - E 

37 - E 

38 - B 

39 - C 

40 - B 

41 - B 

42 - D 

43 - A 

44 - X

 

45 - A 

46 - D 

47 - A 

48 - B 

49 - B 

50 - A 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - X

 

32 - B 

33 - E 

34 - E 

35 - D 

36 - E 

37 - A 

38 - C 

39 - D 

40 - D 

41 - B 

42 - B 

43 - C 

44 - D 

45 - B 

46 - A 

47 - B 

48 - B 

49 - C 

50 - E 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - D 

32 - X

 

33 - D 

34 - X

 

35 - D 

36 - A 

37 - C 

38 - X

 

39 - B 

40 - C 

41 - D 

42 - A 

43 - E 

44 - D 

45 - C 

46 - A 

47 - C 

48 - A 

49 - A 

50 - B 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - B 

04 - C 

05 - A 

06 - C 

07 - D 

08 - A 

09 - A 

10 - E 

11 - E 

12 - E 

13 - B 

14 - C 

15 - E 

16 - D 

17 - A 

18 - X

 

19 - D 

20 - D 

21 - A 

22 - D 

23 - D 

24 - E 

25 - C 

26 - C 

27 - B 

28 - D 

29 - D 

30 - B 

31 - B 

32 - A 

33 - B 

34 - D 

35 - D 

36 - A 

37 - A 

38 - B 

39 - A 

40 - C 

41 - A 

42 - E 

43 - E 

44 - D 

45 - A 

46 - D 

47 - E 

48 - C 

49 - B 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 45 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/ 46 A 50 - 

INFORMÁTICA 

 
 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - E 

32 - B 

33 - A 

34 - E 

35 - C 

36 - B 

37 - D 

38 - B 

39 - B 

40 - D 

41 - A 

42 - E 

43 - C 

44 - C 

45 - B 

46 - C 

47 - D 

48 - A 

49 - E 

50 - A 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

11 - C 

12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

21 - D 

22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

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28 - E 

29 - E 

30 - D 

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32 - A 

33 - C 

34 - C 

35 - D 

36 - E 

37 - A 

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45 - A 

46 - E 

47 - E 

48 - A 

49 - E 

50 - E 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

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12 - B 

13 - B 

14 - A 

15 - D 

16 - D 

17 - B 

18 - A 

19 - A 

20 - C 

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22 - D 

23 - E 

24 - C 

25 - B 

26 - A 

27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - E 

32 - E 

33 - B 

34 - E 

35 - D 

36 - D 

37 - B 

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44 - D 

45 - E 

46 - B 

47 - A 

48 - E 

49 - C 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

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16 - D 

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24 - C 

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26 - A 

27 - A 

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29 - E 

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32 - B 

33 - E 

34 - A 

35 - C 

36 - C 

37 - C 

38 - B 

39 - A 

40 - E 

41 - E 

42 - E 

43 - C 

44 - A 

45 - B 

46 - X

 

47 - C 

48 - C 

49 - C 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

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10 - A 

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16 - D 

17 - B 

18 - A 

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20 - C 

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22 - D 

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24 - C 

25 - B 

26 - A 

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28 - E 

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30 - D 

31 - C 

32 - E 

33 - D 

34 - B 

35 - C 

36 - C 

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41 - A 

42 - B 

43 - B 

44 - E 

45 - E 

46 - C 

47 - D 

48 - C 

49 - A 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

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19 - A 

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24 - C 

25 - B 

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48 - D 

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DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

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17 - B 

18 - A 

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20 - C 

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25 - B 

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27 - A 

28 - E 

29 - E 

30 - D 

31 - A 

32 - D 

33 - D 

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35 - A 

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37 - C 

38 - C 

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44 - A 

45 - B 

46 - C 

47 - A 

48 - A 

49 - B 

50 - A 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

07 - B 

08 - E 

09 - B 

10 - A 

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14 - A 

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18 - A 

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20 - C 

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22 - D 

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24 - C 

25 - B 

26 - A 

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28 - E 

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30 - D 

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45 - A 

46 - B 

47 - C 

48 - A 

49 - E 

50 - C 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - B 

04 - C 

05 - A 

06 - C 

07 - D 

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10 - E 

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17 - A 

18 - X

 

19 - D 

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42 - E 

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45 - A 

46 - D 

47 - E 

48 - C 

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50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES  DE  01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/ 41 A 45 - 

LEGISLAÇÃO/ 46 A 50 - INFORMÁTICA 

 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - B 

04 - C 

05 - A 

06 - C 

07 - D 

08 - A 

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10 - E 

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45 - A 

46 - D 

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50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/ 41 A 45 - 

LEGISLAÇÃO/  46 A 50 - INFORMÁTICA 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - C 

04 - A 

05 - E 

06 - B 

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18 - A 

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20 - C 

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DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 25 - INFORMÁTICA/ 26 A 30 - LEGISLAÇÃO/ 31 A 

50 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - B 

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05 - A 

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45 - A 

46 - B 

47 - D 

48 - C 

49 - E 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/ 41 A 45 - 

LEGISLAÇÃO/  46 A 50 - INFORMÁTICA 

 
 
 
 
 
 
 

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01 - E 

02 - D 

03 - B 

04 - C 

05 - A 

06 - C 

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18 - X

 

19 - D 

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38 - A 

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40 - B 

41 - A 

42 - E 

43 - E 

44 - D 

45 - A 

46 - D 

47 - E 

48 - C 

49 - B 

50 - D 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/ 41 A 45 - 

LEGISLAÇÃO/  46 A 50 - INFORMÁTICA 

 
 
 
 

 

 

01 - E 

02 - D 

03 - B 

04 - C 

05 - A 

06 - C 

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19 - D 

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45 - A 

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47 - E 

48 - C 

49 - B 

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DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - MATEMÁTICA/ 21 A 40 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS/ 41 A 45 - 

LEGISLAÇÃO/  46 A 50 - INFORMÁTICA 

 

(X) - QUESTÃO ANULADA 

 

Prova

makiyama-2013-if-ro-pedagogo-supervisao-prova.pdf-html.html

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA  

E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA 

 

CONCURSO PÚBLICO 2013 

EDITAL Nº 010 - TÉCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO

 

 
 

 

 

 

E031 - Pedagogo - Supervisão 

 
 

 

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES: 

 

Confira se o cargo descrito acima é o mesmo para o qual você se  inscreveu. Confira se, além deste CADERNO DE 
QUESTÕES,  que  contém  50  questões  objetivas,  você  recebeu  a  FOLHA  DE  RESPOSTA  destinada  à  marcação  das 
respostas da prova. 

Verifique se o seu nome e o número de sua inscrição conferem com os que aparecem na FOLHA DE RESPOSTA. Em 
caso de divergência, notifique imediatamente o fiscal. 

Após  a  conferência,  assine  seu  nome  nos  espaços  próprios  da  FOLHA  DE  RESPOSTA,  utilizando,  obrigatoriamente, 
caneta esferográfica de tinta preta ou azul.  

Não  dobre,  não  amasse  e  nem  manche  a  FOLHA  DE  RESPOSTA.  Ela  somente  poderá  ser  substituída  caso  esteja 
danificada na barra de reconhecimento para leitura ótica. 

Na  FOLHA  DE  RESPOSTA  marque,  para  cada  questão,  a  letra  correspondente  à  opção  escolhida  para  a  resposta, 
preenchendo  todo  o  espaço  compreendido  no  retângulo,  à  caneta  esferográfica  de  tinta  preta  ou  azul.  Preencha  os 
campos de marcação completamente, sem deixar espaços em branco. 

Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções, identificadas com as letras ABCE. Apenas 
uma  responde  à  questão.  Você  deve  assinalar  apenas  uma  opção  em  cada  questão.  A  marcação  em  mais  de  uma 
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 

O tempo disponível para esta prova é de três horas, incluindo o preenchimento da FOLHA DE RESPOSTA.  

Sugerimos  que  reserve  os  30  minutos  finais  para  marcar  sua  FOLHA  DE  RESPOSTA.  A  folha  de  rascunho  e  as 
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão consideradas na avaliação. 

Quando  terminar  a  prova,  entregue,  obrigatoriamente,  ao  fiscal  a  FOLHA  DE  RESPOSTA  e  esse  CADERNO  DE 
QUESTÕES. 

10 

O candidato somente poderá deixar o local de prova após 60 minutos do início da aplicação da prova. 

11 

Será eliminado do processo o candidato que, durante a realização desta prova, utilizar ou portar, qualquer equipamento 
eletrônico como relógio digital, calculadora, walkmannotebookpalmtopipadipodtablet, agenda eletrônica, gravador 
ou outros similares, ou instrumentos de comunicação interna ou externa, tais como telefone celular,  beeppager entre 
outros. 

12 

Durante a realização da prova objetiva não será permitida a comunicação entre candidatos, bem como consulta a livros, 
revistas, folhetos e anotações; o uso de calculadoras, ou outros instrumentos de cálculo, máquina fotográfica, gravador 
ou qualquer outro receptor de mensagens. 

13 

Ao final da Prova, os 3 (três) últimos candidatos a concluírem a prova deverão permanecer no recinto, apenas podendo 
retirar-se após o lacre das provas. 

 

 

 

 

Nome do(a) Candidato(a): ______________________________________________  

 

Nº de Inscrição: ________ | RG nº: _______________ | Sala: ____ | Carteira:____ 

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Página 2 

Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

LÍNGUA PORTUGUESA 

 

 
 
 

Leia o texto para responder as questões de 01 a 05. 
 

Este Natal 

(Carlos Drummond de Andrade) 

 

—  Este  Natal  anda  muito  perigoso  —  concluiu  João 

Brandão,  ao  ver  dois  PM  travarem  pelos  braços  o  robusto 
Papai  Noel,  que  tentava  fugir,  e  o  conduzirem  a  trancos  e 
barrancos  para  o  Distrito.  Se  até  Papai  Noel  é  considerado 
fora-da-lei, que não acontecerá com a gente? 

Logo  lhe  explicaram  que  aquele  era  um  falso 

velhinho,  conspurcador

1

  das  vestes  amáveis.  Em  vez  de  dar 

presentes, tomava-os das lojas onde a multidão se comprime, 
e  os  vendedores,  afobados  com  a  clientela,  não  podem 
prestar  atenção  a  tais  manobras.  Fora  apanhado  em 
flagrante,  ao  furtar  um  rádio  transistor,  e  teria  de  despir  a 
fantasia. 

— De qualquer maneira, este Natal é fogo — voltou a 

ponderar Brandão, pois se os ladrões se disfarçam em Papai 
Noel,  que  garantia  tem  a  gente  diante  de  um  bispo,  de  um 
almirante, de um astronauta?  Pode ser de verdade,  pode ser 
de mentira; acabou-se a confiança no próximo. (...) 

O  gerente  de  uma  loja  de  brinquedos  queixou-se  a 

João que o movimento está fraco, menos por falta de dinheiro 
que  por  medo  de  punguistas  e  vigaristas.  Alertados  pela 
imprensa,  os  cautelosos  preferem  não  se  arriscar  a  duas 
eventualidades:  serem  furtados  ou  serem  suspeitados  como 
afanadores,  pois  o  vendedor  precisa  desconfiar  do 
comprador:  se  ele,  por  exemplo,  já  traz  um  pacote,  toda 
cautela é pouca. Vai ver, o pacote tem fundo falso, e destina-
se a recolher objetos ao alcance da mão rápida. 

O  punguista

2

  é  a  delicadeza  em  pessoa,  adverte-nos 

a  polícia.  Assim,  temos  de  desconfiar  de  todo  desconhecido 
que se mostre cortês; se ele levar a requintes sua gentileza, o 
melhor é chamar o Cosme e depois verificar, na delegacia, se 
trata de embaixador aposentado, da era de Ataulfo de Paiva e 
D. Laurinda Santos Lobo, ou de reles lalau. 

Triste  é  desconfiar  da  saborosa  moça  que  deseja 

experimentar  um  vestido,  experimenta,  e  sai  com  ele  sem 
pagar,  deixando  o  antigo,  ou  nem  esse. Acontece 

— informa 

um  detetive,  que  nos  inocula

3

  a  suspeita  prévia  em  desfavor 

de todas as moças agradáveis do Rio de Janeiro. O Natal de 
pé atrás, que nos ensina o desamor. (...) 

Quem use botas, seja ou não Papai Noel, olho nele: é 

esconderijo  de  objetos  surrupiados.  Sua  carteira,  meu  caro 
senhor, deve ser presa a um alfinete de fralda, no bolso mais 
íntimo  do  paletó;  e  se,  ainda  assim,  sentir-se  ameaçado  pelo 
vizinho de olhar suspeito, cerre o bolso com fita durex e passe 
uma  tela  de  arame  fino  e  eletrificado  em  redor  do  peito. 
Enterrar  o  dinheiro  no  fundo  do  quintal  não  adianta,  primeiro 
porque  não  há  quintal,  e,  se  houvesse,  dos  terraços  dos 
edifícios em redor, munidos de binóculos, ladrões implacáveis 
sorririam da pobre astúcia. 

Eis os conselhos que  nos  dão pelo Natal, para  que o 

atravessemos a salvo. Francamente, o melhor seria suprimir o 
Natal  e,  com  ele,  os  especialistas  em  furto  natalino.  Ou 

— 

ideia  de  João  Brandão,  o  sempre  inventivo 

—  comemorá-lo 

em  épocas  incertas,  sem  aviso  prévio,  no  maior  silêncio,  em 
grupos  pequenos  de  parentes,  amigos  e  amores,  unidos  na 
paz e na confiança de Deus. 

 
 

GLOSSÁRIO

 

1

Conspurcador 

 denegridor, profanador, desrespeitador.

 

2

Punguista 

 ladrão.

 

3

Inocula 

 transmite, insinua, difunde, propaga. 

 

Q u e s t ã o

  0 1  

“Logo  lhe  explicaram  que  aquele  era  um  falso  velhinho, 
conspurcador das vestes amáveis.”
 
Com  base  no  glossário  dado,  pode-se  afirmar  que, no  trecho 
acima, o autor quis dizer que o falso velhinho: 
A  Confeccionou uma falsa veste de Papai Noel. 
B  Havia roubado as vestes amáveis do Papai Noel. 
C  Estava reinventando as vestes do Papai Noel. 
D  Havia transformado as vestes amáveis em trapos. 
E  Estava  desonrando  as  vestes  e  a  reputação  do  Papai 

Noel. 

 

Q u e s t ã o

  0 2  

No texto, João Brandão chega à conclusão de que: 
A  Os fora-da-lei andam sempre aos trancos e barrancos. 
B  O  Natal  deve  sempre  ser  comemorado  em  épocas 

incertas. 

C  Papai Noel, de fato, não existe. 
D  Não se pode confiar em ninguém. 
E   Os vendedores são os culpados pelos roubos nas lojas. 

 

Q u e s t ã o

  0 3  

Os termos abaixo, encontrados no texto, estão relacionados a 
roubo, EXCETO: 
A  Surrupiados. 
B  Punguista. 
C  Prévio. 
D  Afanadores. 
E   Mão rápida. 

 

Q u e s t ã o

  0 4  

[...]  “e  os  vendedores,  afobados  com  a  clientela,  não  podem 
prestar atenção a tais manobras

”. 

A expressão grifada no trecho acima se refere: 
A  Aos roubos. 
B  À aglomeração dos clientes. 
C  A ser apanhado em flagrante. 
D  Ao disfarce do ladrão. 
E  À tentativa de fuga do ladrão. 

 

Q u e s t ã o

  0 5  

De acordo com o texto, que característica pessoal é típica de 
quem está querendo roubar? 
A  Falta de delicadeza. 
B  Afobação. 
C  Falta de cortesia. 
D  Falsidade. 
E  Gentileza excessiva. 

 

Q u e s t ã o

  0 6

 

Está  de  acordo  com  a  norma  culta  da  língua  portuguesa 
apenas o exposto em: 
A  Eu não sei o porque dele estar triste hoje. 
B  Ela só tinha um senão: falava muito. 
C  A  cidade  mais  próxima  fica  há  dez  quilômetros  de 

distância daqui. 

D  Os atletas jogaram muito mau a partida. 
E  Eu posso saber onde você foi ontem à noite? 

 

Q u e s t ã o

  0 7  

Assinale  a  alternativa  em  que  a  crase  NÃO  está  empregada 
corretamente. 
A  A carreira à qual aspiro é desejada por várias pessoas. 
B  Minha mãe me convenceu à ir para casa. 
C  Estarei trabalhando à tarde. 
D  As crianças estão à espera da professora. 
E  Combinaram  tudo  às  escondidas  para  que  ninguém 

soubesse. 

 
 
 

 

makiyama-2013-if-ro-pedagogo-supervisao-prova.pdf-html.html

Página 3 

Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

Q u e s t ã o

  0 8  

Assinale a alternativa CORRETA quanto à regência verbal. 
A  A dona da loja exigiu que a cliente visasse ao cheque.  
B  É necessário que o réu precise melhor aos fatos.  
C  Quase não conseguimos assistir o final da apresentação.  
D  João aspirou ao gás tóxico liberado pelas máquinas.  
E  O sucesso da campanha agradou ao gerente.  

 

Q u e s t ã o

  0 9  

Em  qual  das  alternativas  abaixo  há  ERRO  de  concordância 
verbal? 
A  A gente só vai saber o resultado dos exames na próxima 

semana. 

B  Agora são, exatamente, meio-dia e trinta minutos. 
C  Apenas  um  dos  convidados  para  as  festividades  era 

estrangeiro. 

D  Nem o menino nem a menina quiseram brincar. 
E  Tal  como  os  irmãos  mais  velhos,  o  rapaz  quis  ir  morar 

sozinho. 

 

Q u e s t ã o

  1 0  

Assinale  a  alternativa  que  apresenta  a  CORRETA  flexão  dos 
dois substantivos compostos em destaque para o plural. 
A  salvo-conduto; fruta-pão = salvos-condutos; frutas-pães 
B  alto-falante;  livre-docência  
=  altos-falantes;  livre-

docências 

C  guarda-sol; arranha-céu = guardas-sois; arranhas-céus 
D  pé-de-moleque; batata-doce = pé-de-moleques; batatas-

doce 

E  porta-bandeira; peixe-boi = portas-bandeiras; peixes-boi 

 
 

MATEMÁTICA 

 

Q u e s t ã o

  1 1  

Dois  pedreiros  de  mesma  produtividade  constroem  um  muro 
de  20  metros  de  comprimento  e  2  metros  de  altura  em  10 
dias. Assim, mantendo a taxa de produtividade e aumentando 
somente o comprimento do muro para 80 metros, em quantos 
dias quatro pedreiros terão terminado a construção? 
A  10 dias. 
B  5 dias. 
C  20 dias. 
D  30 dias. 
E  15 dias. 
Q u e s t ã o

  1 2  

Uma  concessionária  tem  42  veículos,  entre  carros  e  motos 
que,  juntos,  somam  110  rodas.  Sabendo  disso,  pode-se 
afirmar que: 
A  Há 16 carros a mais que motos. 
B  Há 16 motos a mais que carros. 
C  Há 18 carros a mais que motos. 
D  Há 13 motos a menos que carros. 
E  Há 21 motos a mais que carros. 

 

Q u e s t ã o

  1 3  

Ou  Física  é  fácil,  ou  eu  não  gosto  de  Física.  Além  disso,  se 
Biologia não é difícil, então Física é difícil. Assim, se eu gosto 
de Física, então: 
A  Física é fácil e difícil ao mesmo tempo. 
B  Física é fácil e Biologia é difícil. 
C  Física é fácil e Biologia é fácil. 
D  Física é difícil e Biologia é difícil. 
E  Física é difícil ou Biologia é fácil. 
 
 
 
 
 

 

Q u e s t ã o

  1 4  

Sabe-se  que  múltiplo  de  um  número  é  o  produto  deste 
número  por  um  número  natural  qualquer,  de  modo  que  todo 
número tem uma infinidade de múltiplos e o zero é múltiplo de 
todos  os  números  naturais.  Assim,  suponha  uma  sequência 
formada  por  todos  os  múltiplos  de  21,  dispostos  em  ordem 
crescente. O trigésimo múltiplo de 21 é: 
A  609 
B  630 
C  1260 
D  441 
E  588 

 

Q u e s t ã o

  1 5  

A quantia de R$ 1.150,00 deve ser dividida em duas parcelas, 

tal  que  o  triplo  da  primeira  parcela  somado  a 

 
 

  da  segunda 

parcela resulte R$ 1.980,00. Dessa forma, a diferença positiva 
entre o valor das duas partes é igual a: 
A  R$ 120,00 
B  R$ 130,00 
C  R$ 101,00 
D  R$ 110,00 
E  R$ 160,00 

 

Q u e s t ã o

  1 6  

Sejam 

         três números inteiros, de forma que: 

 

               

                

              

 

Assinale  abaixo  a  alternativa  que  apresenta  o  resultado  da 
multiplicação A

B

C . 

A  20 
B  10 
C  45 
D  30 
E  100 
Q u e s t ã o

  1 7  

Durante  a  aula,  uma  professora  pede  que  os  alunos  façam 
recortes  de  papel  em  formatos  triangulares.  Os  triângulos 
devem  ser  triângulos  retângulos  pitagóricos,  a  hipotenusa 
deve medir 13 cm, e um dos catetos deve medir 12 cm. Dessa 
forma, qual será a área desses recortes triangulares? 
A  30 mm² 
B  30 cm² 
C  30 m² 
D  17 cm² 
E  25 cm² 

 

Q u e s t ã o

  1 8  

Leia  o  texto  a  seguir,  que  descreve  a  curiosa  Sequência  de 
Fibonacci: 

 

É uma sucessão de números que, misteriosamente, aparece 
em  muitos  fenômenos  da  natureza.  Descrita  no  final  do 
século  12  pelo  italiano  Leonardo  Fibonacci,  ela  é  infinita  e 
começa  com  0  e  1.  Os  números  seguintes  são  sempre  a 
soma  dos  dois  números  anteriores.  Assim  a  sequência  fica: 
{0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34…}
”.  

(Adaptado 

de 

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-e-a-sequencia-de-

fibonacci 

– Acessado em 10/12/2012

). 

 

Assim,  de  acordo  com  o  texto  acima,  o  14º  elemento  da 
Sequência de Fibonacci é: 
A  233 
B  144 
C  89 
D  55 
E  246 

 

 

makiyama-2013-if-ro-pedagogo-supervisao-prova.pdf-html.html

Página 4 

Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

Q u e s t ã o

  1 9  

A Terra leva, aproximadamente, 365 dias, 5 horas, 48 minutos 
e 46 segundos para dar uma volta completa em torno do Sol. 
Por  isso,  nosso  calendário,  o  gregoriano,  tem  365  dias 
divididos  em  12  meses.  Assim,  a  cada  4  anos,  um  dia  é 
acrescentado  ao  mês  de  fevereiro  para  compensar  as  horas 
que “sobram” e, então, tem-se um ano bissexto.  Em um ano 
não  bissexto,  três  meses  consecutivos  possuem  exatamente 
4 domingos cada um. Logo, podemos afirmar que: 
A  Um desses meses é fevereiro. 
B  Dois desses devem ter 30 dias. 
C  Um desses meses deve ser julho ou agosto. 
D  Um desses meses deve ser novembro ou dezembro. 
E  Dois desses meses devem ter 31 dias. 

 

Q u e s t ã o

  2 0  

Há três competidores em determinado campeonato de xadrez: 
André,  Breno  e  Carlos.  A  cada  partida,  somente  o  vencedor 
ganhava  um  ponto.  Durante  todo  o  campeonato  não  ocorreu 
nenhum  empate  e  cada  vez  que  um  competidor  perdia  uma 
partida era substituído pelo único competidor que não jogara a 
última  partida.  Sabe-se  que  André  e  Breno  disputaram  a 
primeira  partida  e  que,  durante  todo  o  campeonato,  Breno 
venceu  três  partidas  enquanto  André  venceu  somente  duas 
partidas. Sendo assim, André e Breno disputaram: 
A  Uma partida. 
B  Duas partidas. 
C  Três partidas. 
D  Quatro partidas. 
E  Cinco partidas. 

Informática 

 

Q u e s t ã o

  2 1    

Sobre  a  Internet  e  conceitos  a  ela  associados,  analise  as 
assertivas abaixo: 
I  É  chamado  Download  o  processo  de  baixar(salvar) 

arquivos  da  Internet  para  o  computador  pessoal  de  um 
usuário que faz a navegação na Web. 

II  A visualização de sites na Internet só é possível com o uso 

de um Navegador ou Browser. 

III  Em  um  navegador  típico,  como  o  Internet  Explorer,  a  lista 

dos  sites  visitados  é  armazenada  na  pasta  Arquivos  de 
navegação

 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  III. 
B  I, II e III. 
C  I. 
D  I e II. 
E  II e III. 
Q u e s t ã o

  2 2    

O  Word  2010  tem  várias  opções  de  estilo  para  o  usuário 
personalizar  o  texto.  Qual  o  caminho  correto  para  o  usuário 
alterar o estilo de texto, para o estilo ELEGANTE? 
A  Página  Inicial  ->  Estilos  ->  Conjunto  de  estilos  -> 

Elegante.  

B  Inserir ->Alterar Estilos -> Estilos -> Elegante. 
C  Início ->Conjunto de estilos -> Estilos -> Elegante. 
D  Página  Inicial  ->Alterar  Estilos  ->  Conjunto  de  estilos  -> 

Elegante. 

E  Revisão ->Alterar Estilos -> Estilos -> Elegante. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Q u e s t ã o

  2 3  

 

Sobre  as  guias  e  as  ferramentas  do  Microsoft  Word  2010, 
analise as assertivas a seguir: 

Na  guia  Página  Inicial,  é  possível  mostrar  ou  ocultar  as 
marcas  de  parágrafo  e  outros  símbolos  de  formatação 
ocultos. 

II 

As  ferramentas  da  guia  Layout  da  Página  permitem, 
entre  outras  ações,  personalizar  o  tamanho  da  página, 
mudar a orientação e criar colunas de texto. 

III 

A guia Arquivo contém as ferramentas que possibilitam a 
formatação  do  texto,  como  alterar  fonte,  tamanho,  cor  e 
estilo do texto. 

IV  A  guia  Inserir  apresenta  a  opção  de  inserir  nota  de 

rodapé;  já  as  opções  de  inserir  cabeçalho  e  rodapé  são 
apresentadas na guia Referências

 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  II, III e IV. 
B  I e III. 
C  III e IV. 
D  II e III. 
E  I e II. 

 

Q u e s t ã o

  2 4  

Sobre Microsoft Word, em português, analise as assertivas a 
seguir: 

Para  um  texto,  somente  é  possível  escolher  entre  o 
alinhamento  à  esquerda,  centralizado  ou  à  direita;  além 
disso,  é  possível  escolher  para  a  fonte  o  estilo  negrito, 
itálico, sublinhado ou normal. 

II 

Um documento em edição pode ser salvo com o mesmo 
nome, ou ser salvo com o mesmo conteúdo, porém com 
outro  nome.  Para  isso,  são  usadas  opções  da  guia 
Arquivo. 

III  Ativar a opção de hifenização, disponível na guia Layout 

da Página, possibilita que o programa quebre linhas entre 
as sílabas das palavras, quando necessário. 

IV  A  opção  de  dividir  o  texto  em  duas  ou  mais  colunas  e  a 

opção de alterar a orientação da página entre os layouts 
retrato e paisagem estão inclusas na guia Página Inicial. 

 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  I e II 
B  I, III e IV 
C  II e III 
D  I, II, III e IV 
E  I e III 
Q u e s t ã o

  2 5    

Ao  executar  uma  fórmula  no  Microsoft  Excel  2010,  o  usuário 
depara-se com o seguinte erro: #VALOR!. O que  está errado 
na fórmula? 
A  A fórmula refere-se a uma célula inexistente.  
B  A fórmula contém um tipo de argumento inválido. 
C  A fórmula contém um texto que o Excel não reconhece. 
D  A coluna não é suficientemente larga para exibir o valor. 
E  A  fórmula  refere-se  a  uma  divisão  de  uma  célula  por 

outra que contenha o valor zero. 

Legislação 

 

Q u e s t ã o

  2 6  

Segundo  a  lei  11892/2008,  a  administração  dos  Institutos 
Federais terá como órgãos superiores 
A  o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior. 
B  o Colegiado Superior e o Conselho Universitário. 
C  a Comissão de Dirigentes e o Conselho de Classe. 
D  o  Conselho  de  Administração  Fiscal  e  o  Conselho 

Superior. 

E  a  Comissão  de  Enquadramento  e  a  Comissão  de 

Acompanhamento. 

 

 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

Q u e s t ã o

  2 7  

Segundo  o  Código  de  Ética  Profissional  do  Servidor  Público 
Civil do Poder Executivo Federal, todos os órgãos e entidades 
da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e 
fundacional,  e  mesmo  os  órgãos  ou  entidades  que  exerçam 
atribuições  delegadas  pelo  poder  público,  deverão  constituir 
uma Comissão de Ética. Tendo em vista o estabelecimento da 
ética  profissional  do  servidor  quanto  ao  tratamento  com  as 
pessoas,  e  com  o  patrimônio  público,  tal  Comissão  é 
encarregada  do  exercício  de  algumas  ações,  descritas 
CORRETAMENTE na alternativa: 
A  orientar e aconselhar o servidor.  
B  instruir e monitorar o servidor. 
C  precaver e orientar o servidor.  
D  orientar e corrigir o servidor. 
E  atender e resguardar o servidor. 
Q u e s t ã o

  2 8  

Tendo  em  vista  a  Constituição  da  República  Federativa  do 
Brasil de 1988, conforme o previsto no capítulo 

“Da Ciência e 

Tecnologia

”, assinale a alternativa INCORRETA. 

A  O  Estado  promoverá  e  incentivará  o  desenvolvimento 

científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas. 

B  A  pesquisa  científica  básica  receberá  tratamento 

prioritário  do  Estado,  tendo  em  vista  o  bem  público  e  o 
progresso das ciências. 

C  A  pesquisa  tecnológica  voltar-se-á  preponderantemente 

para  a  solução  dos  problemas  brasileiros  e  para  o 
desenvolvimento  do  sistema  produtivo  nacional  e 
regional. 

D  O  Estado  apoiará  a  formação  de  recursos  humanos  nas 

áreas de ciência, pesquisa e tecnologia, e concederá aos 
que  delas  se  ocupem  meios  e  condições  especiais  de 
trabalho. 

E  É  obrigatório  aos  Estados  e  ao  Distrito  Federal  vincular 

parcela de sua receita orçamentária a entidades públicas 
de  fomento  ao  ensino  e  à  pesquisa  científica  e 
tecnológica. 

Q u e s t ã o

  2 9  

Dentre  as  proibições  previstas  ao  servidor  público  segundo  o 
decreto  1171/94,  podemos  considerar  as  explicitadas  a 
seguir, EXCETO:

 

A  o uso  do cargo ou função, facilidades,  amizades,  tempo, 

posição e influências, para obter qualquer favorecimento, 
para si ou para outrem.

 

B  prejudicar  deliberadamente  a  reputação  de  outros 

servidores ou de cidadãos que deles dependam.

 

C  ser,  em  função  de  seu  espírito  de  solidariedade, 

conivente com erro ou infração a este Código de Ética ou 
ao Código de Ética de sua profissão.

 

D  usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício 

regular  de  direito  por  qualquer  pessoa,  causando-lhe 
dano moral ou material.

 

E  retirar da repartição pública, qualquer documento, livro ou 

bem pertencente ao patrimônio público, visto que se trata 
de ação impraticável nos órgãos públicos.

 

 

Q u e s t ã o

  3 0  

Segundo previsto pela lei 8112/90, em se tratando de servidor 
estável não aprovado no estágio probatório, ele será: 
A  revertido  ao  cargo  anteriormente  ocupado,  conforme 

interesse da Administração. 

B  removido  a  cargo  que  esteja  no  âmbito  do  mesmo 

quadro, porém em outra de sede.  

C  reintegrado  ao  cargo  anteriormente  ocupado,  com 

ressarcimento de todas as vantagens. 

D  reconduzido ao cargo anteriormente ocupado, observado 

o disposto na respectiva lei a respeito da recondução. 

E  readaptado 

outro 

cargo 

cujas 

atribuições 

responsabilidades  sejam  compatíveis  com  as  exercidas 
por ele anteriormente.  

 

Conhecimentos Específicos 

 
 
 

Q u e s t ã o

  3 1  

A  prática  do  supervisor,  segundo  Antônio  Carlos  Ronca  e 
Carlos  Luiz  Gonçalves,  explicitada  no  artigo 

“A  supervisão 

escolar:  um  urgente  desafio”  se  dá  numa  sociedade  de 
_________
,  que  apresenta  sérias  contradições  tanto  no 
próprio sistema ___________ como na forma de se encarar a 
__________
 
Assinale  a  alternativa  que  apresenta  os  termos  que 
completam, correta e respectivamente, o trecho acima. 
A  classes/político/educação 
B  hegemonia/político/educação 
C  classes/educacional/educação 
D  classes/educacional/hegemonia 
E  hegemonia/educacional/educação 
Q u e s t ã o

  3 2  

Segundo Newton Cesar Balsan,  é preciso  depurar a  didática, 
a fim de que o supervisor a visualize com mais clareza, pois a 
partir disso poderá identificar melhor suas reais possibilidades 
de  atuação.  São  práticas  de  atuação  do  supervisor  escolar, 
EXCETO: 
A  Seleção de conteúdos. 
B  Seleção no processo de avaliação. 
C  Elaboração de planejamento de ensino. 
D  Seleção de procedimentos metodológicos. 
E  Seleção dos agentes que compõem o conselho de escola. 
Q u e s t ã o

  3 3  

A  prática  da  supervisão  exige,  da  parte  do  supervisor,  uma 
constante  avaliação  crítica  de  seu  próprio  desempenho  e  um 
esforço  continuado  de  aperfeiçoamento  técnico,  mas 
especialmente  como  pessoa.  Para  que  essa  prática  se 
efetive, é necessário ao supervisor: 
A  O  exercício  da  autoridade  efetiva  com  os  seus  aspectos 

técnicos, bem como de comunicação clara e sequente em 
termos  individuais  e  grupais,  essenciais  ao  entendimento 
e  execução  correta  das  ações  no  plano  operacional  e  à 
criação  e  manutenção  de  relacionamento  equilibrado  e 
agradável, livre de distorções e conflitos. 

B  O  exercício  de  liderança  efetiva  com  os  seus  aspectos 

humanos  e  técnicos,  bem  como  de  comunicação  clara  e 
sequente  com  os  gestores  da  escola,  essenciais  ao 
entendimento  e  execução  correta  das  ações  no  plano 
operacional e à criação e manutenção de relacionamento 
equilibrado e agradável, livre de distorções e conflitos. 

C  O  exercício  de  liderança  efetiva  com  os  seus  aspectos 

humanos  e  técnicos,  bem  como  de  comunicação  clara  e 
sequente  em  termos  individuais  e  grupais,  essenciais  ao 
entendimento  e  execução  correta  das  ações  no  plano 
operacional e à criação e manutenção de relacionamento 
meramente profissional. 

D  O  exercício  de  liderança  efetiva  com  os  seus  aspectos 

humanos  e  técnicos,  bem  como  de  comunicação  clara  e 
sequente  em  termos  individuais  e  grupais,  essenciais  ao 
entendimento  e  execução  correta  das  ações  no  plano 
operacional e à criação e manutenção de relacionamento 
equilibrado e agradável, livre de distorções e conflitos. 

E  O  exercício  de  liderança  efetiva  com  os  seus  aspectos 

humanos  e  técnicos,  bem  como  de  comunicação  clara  e 
sequente  das  metas  definidas  para  o  ensino,  essenciais 
ao  entendimento  e  execução  correta  das  ações  dos 
docentes  e  à  criação  e  manutenção  de  um  ambiente 
favorável a sua realização. 

 
 
 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

Q u e s t ã o

  3 4  

De acordo com Phillipe Perrenoud, todos os membros de um 
grupo 

são 

coletivamente 

responsáveis 

por 

seu 

funcionamento:  o  respeito  aos  horários  e  à  pauta  do  dia,  a 
preocupação  em  chegar  a  decisões  claras,  a  lembrança  das 
opções  feitas,  a  divisão  das  tarefas,  o  planejamento  dos 
próximos  encontros,  a  avaliação  e  a  regulação  do 
funcionamento,  o  que  significa  que  cada  um  exerce 
permanentemente  uma  parte  da  função  de  comando  e  de 
condução. Isso supõe,  ao  mesmo tempo, o descrito a seguir, 
EXCETO: 
A  Certa descentralização. 
B  Uma postura hierárquica. 
C  Competências de observação. 
D  Competência de interpretação. 
E  A preocupação de que o grupo funcione. 
Q u e s t ã o

  3 5  

São  considerações  fundamentais  para  o  planejamento  de 
uma  atividade  pedagógica  que  pretende  favorecer  a 
construção do conhecimento: 

os conhecimentos espontâneos dos aprendizes; 

II  a escuta e a observação sobre o fazer dos aprendizes; 
III  a repetição e o exercício contínuo sobre os conceitos; 
IV  a proposta de interação prática com os conceitos. 
 
Está CORRETO o que se afirma apenas em: 
A  I e II 
B  II e III 
C  I, II e IV 
D  I, III e IV 
E  I, II, III e IV 
Q u e s t ã o

  3 6  

A  definição  de  pesquisa,  segundo  o  dicionário  Michaelis,  é  o 
ato  de  investigar.  Uma  investigação  é  feita  quando  o 
pesquisador  faz  estudos  sobre  algo,  analisa  causas,  levanta 
dados  e  encontra  e  explica  possibilidades.  Toda  a  pesquisa 
com  fins  científicos  requer  um  estudo  prévio  sobre  a  eficácia 
de  sua  finalidade.  Um  dos  materiais  da  pesquisa  é  o  dado 
estatístico, que se obtém mediante um processo que envolve, 
por  exemplo,  a  observação  ou  outra  mensuração  de 
características de uma população ou amostra tais como renda 
anual  numa  comunidade,  sexo  dos  indivíduos  de  uma  tribo 
indígena, percentagem de açúcar em cereais, etc. Cada uma 
dessas  características  é  chamada  de  variável,  porque 
originam  valores  que  tendem  a  exibir  certo  grau  de 
variabilidade  quando  são  feitas  mensurações  sucessivas. 
Diante  disso,  assinale  a  alternativa  que  explicita  o  conceito 
que define estatística. 
A  Valor  recolhido  e  estocado  tal  qual  foi  adquirido,  sem  ter 

sofrido o menor tratamento. 

B  Uma  série  de  eventos  futuros  cuja  ocorrência  é  definida 

por alguns fenômenos físicos aleatórios. 

C  O  conjunto  de  métodos  e  processos  quantitativos  que 

serve para estudar e medir os fenômenos coletivos. 

D  Uma espécie de argumento no qual a forma lógica válida 

garante  a  verdade  da  conclusão,  se  as  premissas  forem 
verdadeiras. 

E  O  conjunto  de  dados  empiricamente  organizados  que 

busca  compreender  uma  dimensão  específica  de  uma 
dada situação. 

 
 
 
 
 
 

Q u e s t ã o

  3 7  

Tendo por referência os estudos de Piaget sobre a construção 
de conhecimento: “[...] a organização é a coerência formal, a 
acomodação 

é 

‘experiência’ 

________________________  é  o  ato  de  julgamento,  na 
medida  em  que  une  os  conteúdos  experimentais  à  forma 
lógica.” 

(Piaget  p.381-2,  in:  BECKER,  Fernando.  Educação  e  Construção  do  Conhecimento  -  Porto  Alegre: 
ARTMED, 2001: 86) 

O termo que preenche a lacuna acima corresponde ao ato de 
julgamento,  na  medida  em  que  une  os  conteúdos 
experimentais  à  forma  lógica,  construindo  conhecimento,  e 
está identificado na alternativa: 
A  reflexão 
B  interação 
C  assimilação 
D  generalização 
E  conceitualização 
Q u e s t ã o

  3 8  

 

“(...)  para  a  epistemologia  genética,  o  mundo  é  sempre  um 

mundo  de  sujeitos,  mais  ou  menos  autônomos;  jamais  um 
mundo  que  suprime  o  sujeito.  A  instância  coletiva  depende 
sempre do somatório das relações entre os indivíduos.” 

(BECKER, Fernando. EDUCAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO - Porto Alegre: ARTMED, 
2001: 86) 
 

Considerando  a  epistemologia  genética  na  construção  da 
Pedagogia 

Construtivista, 

podemos 

afirmar 

que 

construtivismo: 

Defende que um determinado conteúdo de ensino só tem 
sentido se compreendido no seu processo de construção. 

II 

Afirma que a construção do conhecimento requer desafios 
que  articulem  as  dimensões  cognitivas,  afetivas,  éticas  e 
estéticas. 

III  Propõe que a necessidade individual dos educandos deve 

se sobrepor as necessidades do trabalho coletivo. 

 
Está CORRETO o que se afirma apenas em: 
A  
B  II 
C  I e II 
D  I e III 
E  I, II e III 
Q u e s t ã o

  3 9  

construtivismo 

desenvolveu 

nos 

educadores 

comprometidos  com  a  construção  do  conhecimento  de  seus 
alunos  o  procedimento  de  rever  continuamente  as  propostas 
de atividades em função do objetivo de aprendizagem que se 
pretende  alcançar.  Nesse  sentido,  podemos  afirmar  que  a 
avaliação: 

deve existir. 

II 

deve ser contínua. 

III  deve processar-se cada vez mais no âmbito do individual. 
IV  deve processar-se cada vez mais no âmbito do coletivo. 
 
Está CORRETO o que se afirma apenas em: 
A  I e II 
B  I e III 
C  II, III e IV 
D  I, II e III 
E  I, II e IV 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Página 7 

Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

Q u e s t ã o

  4 0  

As  linguagens  oral  e  escrita  são  instrumentos  de 
representação  de  pensamentos  e  ideias.  Assinale  a 
alternativa  que  melhor  esclarece  o  processo  de  aquisição 
dessas duas linguagens. 
A  

aquisição 

da  escrita  não  está 

associada 

à 

transformação da linguagem oral em códigos socialmente 
pré-estabelecidos  e  transmitidos  de  uma  geração  para 
outra. 

B  O  processo  de  aquisição  da  escrita  é  iniciado  quando  a 

linguagem oral na criança já está completa, de modo que 
não  há  desenvolvimento  da  linguagem  oral  após  o  início 
do processo de aquisição da escrita. 

C  A  aquisição  da  linguagem  oral  acontece  naturalmente, 

sem  ter  a  necessidade  de  amadurecimento  neurológico 
para que ocorra. Já a escrita, necessita de uma estrutura 
mínima de desenvolvimento neurológico para ser iniciada. 

D  As linguagens oral e escrita são processos opostos, pois, 

enquanto a primeira é fruto de uma interação com o meio, 
a  segunda  só  pode  ser  adquirida  individualmente,  já  que 
não  existe  padrão  para  a  organização  sistemática  dos 
símbolos. 

E  A  linguagem  é  o  mecanismo  de  comunicação  entre  os 

indivíduos, caracterizando-se como oral ou escrita. Ambas 
são  frutos  de  um  processo  social,  por  meio  do  qual  o 
indivíduo cria um código que se padroniza conforme o uso 
em  sociedade,  para  que  seja  possível  a  compreensão 
entre todos os envolvidos no processo de comunicação.  

Q u e s t ã o

  4 1  

“A interdisciplinaridade deve ir além da mera justaposição de 
disciplinas  e,  ao  mesmo  tempo,  evitar  a  diluição  delas  em 
generalidades.  De  fato,  será  principalmente  na  possibilidade 
de  relacionar  as  disciplinas  em  atividades  ou  projetos  de 
estudo,  pesquisa  e  ação,  que  a  interdisciplinaridade  poderá 
ser uma prática pedagógica e didática adequada aos objetivos 
do Ensino Médio.” 

(Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf) 

Pensando  em  atender  ao  princípio  da  interdisciplinaridade 
trabalhando  com  o  desenvolvimento  de  projetos,  assinale  a 
alternativa  que  apresenta  os  aspectos  que  precisam  ser 
considerados:  
A  Aproximar-se  da  identidade  dos  alunos;  revisar  a 

organização do currículo por disciplinas; levar em conta o 
que acontece fora da escola.  

B  Não  estar  comprometido  com  a  mudança  educacional; 

revisar a organização do currículo por disciplinas; vincular 
instrução com aprendizagem. 

C  Aproximar-se  da  identidade  dos  alunos;  satisfazer  a 

expectativas  dos  pais  em  relação  ao  ensino;  elevar  os 
índices de aproveitamento dos alunos.  

D  Ter 

um 

regimento 

escolar 

rígido, 

pautado 

no 

disciplinamento;  revisar  a  organização  do  currículo  por 
disciplinas; ampliar o repertório cultural dos alunos. 

E  Discutir  com  a  comunidade  formas  de  ampliar  sua 

participação  no  cotidiano  escolar;  considerar  que  alguns 
alunos  podem  terminar  a  escolarização  sem  sucesso 
escolar; levar em conta o que acontece fora da escola. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Q u e s t ã o

  4 2  

“Para  a  elaboração  dos  itens  do  SAEB  e  da  Prova  Brasil, 
buscou-se  uma  associação  entre 

os  conteúdos  da 

aprendizagem  e  as  competências  utilizadas  no  processo  de 
construção do conhecimento.” 

(Fonte: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/saeb_matriz2.pdf) 

 
As  avaliações  externas  têm  se  pautado  nos  conceitos  de 
matriz 

de 

referência 

composta 

por 

habilidades 

competências.  O  conceito  de  competência  desenvolvido  por 
Philippe Perrenoud está associado a(à) 
A  uma atitude de neutralidade no processo de ensino. 
B  capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para 

enfrentar um tipo de situação no processo educativo. 

C  uma  educação  que  deve  favorecer  a  imitação  e  a 

aprendizagem  dos  melhores  modelos  de  cultura  e  de 
civilidade. 

D  um  verdadeiro  sistema  de  vigilância  que  consiste  em 

nunca deixar o aluno sozinho e fazer com que ele sempre 
seja vigiado, mesmo que simbolicamente. 

E  capacidade  de condicionar o comportamento dos alunos, 

decorrente  de  uma  combinação  de  repetições  e  de 
reforços, em que a pessoa é afastada da gestão de suas 
próprias condutas. 

Q u e s t ã o

  4 3  

O  atendimento educacional  às  pessoas  com  deficiência  deve 
amparar-se  em  legislações  que  garantem  o  direito 
constitucional  de  acesso  e  permanência  a  educação  para 
todos. Desse modo: 
A  Os serviços de apoio especializado se darão somente na 

escola  especializada,  para  atender  as  peculiaridades  da 
clientela de educação especial. 

B  O atendimento educacional será feito em classes, escolas 

ou  serviços  especializados,  sempre  que,  em  função  das 
condições  específicas  dos  alunos,  não  for  possível  a  sua 
integração nas classes comuns de ensino regular. 

C  A  educação  especial  não  é  dever  constitucional  do 

Estado,  e,  portanto,  os  alunos  com  deficiência  deverão 
estar inseridos somente em escolas especiais.  

D  Todo aluno com deficiência permanecerá em sala de aula, 

tanto  regular  como  especializada,  acompanhado  de  um 
professor especializado. 

E  O  atendimento  escolar  do  aluno  com  deficiência  deverá, 

sempre  que  possível,  restringir-se  a  horários  flexíveis  e 
diferenciados dos demais alunos. 

Q u e s t ã o

  4 4  

Podemos  dizer  que  um  projeto  pedagógico  politicamente 
comprometido  deverá  (re)estruturar  a  escola  em  articulações 
coerentes,  imprimindo-lhe  uma  unidade  interna  que  se 
expressa: 

No  modo  de  conceber,  organizar  e  desenvolver  o 
currículo; 

II  Nas  formas  de  orientar  o  processo  metodológico  de 

conclusão do ensino; 

III  Nas  relações  amplas  e  complexas  do  cotidiano  escolar 

responsáveis pelas aprendizagens mais significativas; 

IV  Nas aprendizagens que consolidam valores; 
V  Nas aprendizagens que desenvolvem a cultura. 
 
Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  I, II e III 
B  I, III e V 
C  I, III e IV 
D  II, III e IV 
E  I, II, III, IV e V 
 
 
 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 010 - E031 - Pedagogo - Supervisão 

Q u e s t ã o

  4 5  

Na  publicação  da  UNESCO,  “Ensino  médio  e  Educação 
profissional,  desafios  da  integração”,  no  desenvolvimento  de  
um  debate  sobre  a  articulação  e  integração  curricular,  são 
observadas  as  seguintes  necessidades  de  estrutura  de  um 
Currículo Integrado: 

evidenciar a opção política no currículo. 

II 

possibilitar estruturalmente  sua avaliação histórica, social 
e coletiva. 

III  ser modelo de currículo, demostrando eficácia e eficiência 

na resolução das problemáticas de aprendizagem. 

IV  possuir  concepções  e  alguns  princípios  norteadores 

comuns a um parâmetro nacional. 

V  prever  um  longo  tempo  para  o  desenvolvimento  das 

aprendizagens. 

VI  otimizar  as  necessidades  de  aceleração  do  currículo, 

tendo em vista a iniciação no mercado de trabalho. 

 
É  pertinente  para  a  construção  de  um  Currículo  Integrado, 
apenas o descrito em: 
A  II, III e IV 
B  II, III, IV e VI 
C  I, II, III, IV e V 
D  I, II, III, IV e VI 
E  I, II, IV e V 
Q u e s t ã o

  4 6  

Assinale  a  alternativa  que  explicita  o  objetivo  do  Projeto 
Político Pedagógico. 
A  Propor  a  alfabetização  funcional  de  jovens  e  adultos, 

visando conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de 
leitura, escrita e cálculo. 

B  Avaliar  o  rendimento  dos  alunos  dos  cursos  de 

graduação,  ingressantes  e  concluintes,  em  relação  aos 
conteúdos  programáticos  dos  cursos  em  que  estão 
matriculados. 

C  Traduzir  a  visão,  a  missão,  os  objetivos,  as  metas  e  as 

ações  que  determinam  o  caminho  do  sucesso  e  da 
autonomia a ser trilhado pela instituição escolar. 

D  Acompanhar  a  evolução  do  desempenho  dos  alunos  e 

dos  diversos  fatores  incidentes  na  qualidade  e  na 
efetividade do ensino ministrado nas escolas. 

E  Melhorar a qualidade acadêmica, por meio de sistemas de 

avaliação  e  acreditação,  e  a  mobilidade  de  estudantes, 
docentes e pesquisadores entre instituições e países. 

Q u e s t ã o

  4 7  

Assinale a  alternativa que  esteja  INCORRETA em relação às 
responsabilidades  do  professor  de  acordo  com  a  legislação 
educacional  que  estabelece  as  diretrizes  e  bases  da 
educação nacional, LDB. 
A  participar  da  elaboração  da  proposta  pedagógica  do 

estabelecimento de ensino. 

B  colaborar com as atividades de articulação da escola com 

as famílias e a comunidade. 

C  zelar pela aprendizagem dos alunos. 
D  participar  eventualmente  dos  períodos  dedicados  ao 

planejamento,  à  avaliação  e  ao  desenvolvimento 
profissional. 

E  estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de 

menor rendimento. 

Q u e s t ã o

  4 8  

Assinale  abaixo  a  alternativa  que  esteja  CORRETA  no  que 
concerne 

uma, 

dentre 

outras, 

incumbência 

dos 

estabelecimentos de ensino, de acordo com a LDB: 
A  Elaborar com os órgãos centrais da educação a proposta 

pedagógica da unidade educacional. 

B  Administrar  os  recursos  materiais  e  financeiros  advindos 

da contribuição compulsória da comunidade escolar. 

C  Assegurar  o  cumprimento  dos  dias  letivos  e  horas-aula 

estabelecidas. 

D  Acompanhar  de  forma  aleatória,  dada  à  demanda  de 

trabalho, o plano de ensino de cada docente. 

E  Efetuar  eventualmente  a  recuperação  dos  alunos  de 

menor rendimento. 

Q u e s t ã o

  4 9  

O Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe que “a criança 
e  o  adolescente  têm  direito  à  educação,  visando  ao  pleno 
desenvolvimento de  sua  pessoa,  preparo  para  o  exercício  da 
cidadania e qualificação para o trabalho

” e assegura-lhes:  

Igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola; 

II 

Direito de ser respeitado por seus educadores; 

III  Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer 

às instâncias escolares superiores; 

IV  Direito  de  organização  e  participação  em  entidades 

estudantis estando com 15 anos completos; 

V  Acesso à escola pública e gratuita até o 5º Ano e próxima 

de sua residência. 

 
Assinale a alternativa CORRETA. 
A  Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
B  Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. 
C  Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D  Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
E  Todas as afirmativas estão corretas. 

 

Q u e s t ã o

  5 0  

Tomando  por  base  o  Estatuto  da  Criança  e  do  Adolescente, 
são alguns deveres que o Estado deve assegurar à criança e 
ao adolescente os abaixo elencados, EXCETO: 
A  Ensino  fundamental,  obrigatório  e  gratuito,  inclusive  para 

os que a ele não tiveram acesso na idade própria. 

B  Progressiva  extensão da obrigatoriedade  e gratuidade ao 

ensino médio. 

C  Atendimento educacional especializado aos portadores de 

deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. 

D  Atendimento em creche e  pré-escola  às crianças  de  zero 

a sete anos de idade. 

E  Acesso aos  níveis mais elevados do ensino, da pesquisa 

e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 

 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

 

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FOLHA DE RASCUNHO 

O Candidato poderá levar esta folha. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

R

ASCUNHO DO 

G

ABARITO

 

10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

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