Prova Concurso - Administração - 2013-IF-RO-PROFESSOR-ADMINISTRACAO - MAKIYAMA - IF - 2013

Prova - Administração - 2013-IF-RO-PROFESSOR-ADMINISTRACAO - MAKIYAMA - IF - 2013

Detalhes

Profissão: Administração
Cargo: 2013-IF-RO-PROFESSOR-ADMINISTRACAO
Órgão: IF
Banca: MAKIYAMA
Ano: 2013
Nível: Superior

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Gabarito

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

 

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA. 

 
 

EDITAL Nº 011 - PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO 

 

GABARITO DAS PROVAS APLICADAS NO DIA 14/04/2013 APÓS ANÁLISE DE RECURSOS 

(X) - QUESTÃO ANULADA 

 

 

 

01 - C 

02 - C 

03 - B 

04 - A 

05 - C 

06 - A 

07 - C 

08 - C 

09 - D 

10 - C 

11 - A 

12 - A 

13 - X

 

14 - X

 

15 - A 

16 - C 

17 - E 

18 - E 

19 - D 

20 - D 

21 - B 

22 - D 

23 - A 

24 - E 

25 - B 

26 - C 

27 - X

 

28 - D 

29 - C 

30 - B 

31 - D 

32 - B 

33 - E 

34 - D 

35 - B 

36 - E 

37 - E 

38 - A 

39 - E 

40 - B 

41 - D 

42 - B 

43 - E 

44 - B 

45 - C 

46 - B 

47 - E 

48 - B 

49 - C 

50 - A 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS 

 
 

 

 

01 - C 

02 - C 

03 - B 

04 - A 

05 - C 

06 - A 

07 - C 

08 - C 

09 - D 

10 - C 

11 - A 

12 - A 

13 - X 

14 - X 

15 - A 

16 - C 

17 - E 

18 - E 

19 - D 

20 - D 

21 - B 

22 - D 

23 - A 

24 - E 

25 - B 

26 - C 

27 - X

 

28 - D 

29 - C 

30 - B 

31 - A 

32 - E 

33 - E 

34 - E 

35 - A 

36 - A 

37 - A 

38 - E 

39 - B 

40 - B 

41 - A 

42 - B 

43 - C 

44 - B 

45 - E 

46 - D 

47 - D 

48 - C 

49 - A 

50 - E 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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01 -

 

C

 

02 -

 

C

 

03 -

 

B

 

04 -

 

A

 

05 -

 

C

 

06 -

 

A

 

07 -

 

C

 

08 -

 

C

 

09 -

 

D

 

10 -

 

C

 

11 -

 

A

 

12 -

 

A

 

13 -

 

X

 

14 -

 

X

 

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A

 

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C

 

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E

 

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E

 

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20 -

 

D

 

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B

 

22 -

 

D

 

23 -

 

A

 

24 -

 

E

 

25 -

 

B

 

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C

 

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X

 

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C

 

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B

 

31 -

 

C

 

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B

 

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D

 

35 -

 

A

 

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D

 

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D

 

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E

 

39 -

 

E

 

40 -

 

C

 

41 -

 

E

 

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E

 

43 -

 

A

 

44 -

 

A

 

45 -

 

C

 

46 -

 

C

 

47 -

 

B

 

48 -

 

A

 

49 -

 

E

 

50 -

 

C

 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE

 

01 A 10 -

 

LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 -

 

LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 -

 

DIDÁTICA/ 31 A 50 -

 

CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

 

 
 

 

 

01 -

 

C

 

02 -

 

C

 

03 -

 

B

 

04 -

 

A

 

05 -

 

C

 

06 -

 

A

 

07 -

 

C

 

08 -

 

C

 

09 -

 

D

 

10 -

 

C

 

11 -

 

A

 

12 -

 

A

 

13 -

 

X

 

14 -

 

X

 

15 -

 

A

 

16 -

 

C

 

17 -

 

E

 

18 -

 

E

 

19 -

 

D

 

20 -

 

D

 

21 -

 

B

 

22 -

 

D

 

23 -

 

A

 

24 -

 

E

 

25 -

 

B

 

26 -

 

C

 

27 -

 

X

 

28 -

 

D

 

29 -

 

C

 

30 -

 

B

 

31 -

 

D

 

32 -

 

X

 

33 -

 

A

 

34 -

 

C

 

35 -

 

B

 

36 -

 

A

 

37 -

 

B

 

38 -

 

D

 

39 -

 

B

 

40 -

 

B

 

41 -

 

E

 

42 -

 

C

 

43 -

 

D

 

44 -

 

A

 

45 -

 

B

 

46 -

 

A

 

47 -

 

B

 

48 -

 

E

 

49 -

 

B

 

50 -

 

B

 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 -

 

LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 -

 

LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 -

 

DIDÁTICA/ 31 A 50 -

 

CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 

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X

 

 

 

 

01 -

 

C

 

02 -

 

C

 

03 -

 

B

 

04 -

 

A

 

05 -

 

C

 

06 -

 

A

 

07 -

 

C

 

08 -

 

C

 

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D

 

10 -

 

C

 

11 -

 

A

 

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A

 

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X

 

14 -

 

X

 

15 -

 

A

 

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C

 

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E

 

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E

 

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D

 

20 -

 

D

 

21 -

 

B

 

22 -

 

D

 

23 -

 

A

 

24 -

 

E

 

25 -

 

B

 

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C

 

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X

 

28 -

 

D

 

29 -

 

C

 

30 -

 

B

 

31 -

 

E

 

32 -

 

X

 

33 -

 

D

 

34 -

 

A

 

35 -

 

C

 

36 -

 

E

 

37 -

 

D

 

38 -

 

E

 

39 -

 

D

 

40 -

 

E

 

41 -

 

A

 

42 -

 

C

 

43 -

 

C

 

44 -

 

B

 

45 -

 

B

 

46 -

 

D

 

47 -

 

E

 

48 -

 

C

 

49 -

 

X

 

50 -

 

D

 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 -

 

LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 -

 

LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 -

 

DIDÁTICA/ 31 A 50 -

 

CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 

GABARITO OFICIAL RETIFICADO DA PROVA APLICADA NO DIA 14/04/2013

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

17 - E

18 - E

19 - D

20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

28 - D

29 - C

30 - B

31 - A

32 - C

33 - B

34 - A

35 - E

36 - B

37 - B

38 - C

39 - E

40 - X

41 - A

42 - B

43 - E

44 - X

45 - E

46 - D

47 - C

48 - D

49 - E

50 - B

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

Por meio de recurso impetrado pelo candidato WMEKSON OLIVEIRA SANTOS, a questão de número 40 foi anulada por possuir duas respostas 

válidas, de acordo com o previsto no item 11.3 do Edital que rege este concurso. (11.3 Cada questão apresentará 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D 

e E), e 1 (uma) única resposta correta, de acordo com o comando da questão)

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01 -

 

C

 

02 -

 

C

 

03 -

 

B

 

04 -

 

A

 

05 -

 

C

 

06 -

 

A

 

07 -

 

C

 

08 -

 

C

 

09 -

 

D

 

10 -

 

C

 

11 -

 

A

 

12 -

 

A

 

13 -

 

X

 

14 -

 

X

 

15 -

 

A

 

16 -

 

C

 

17 -

 

E

 

18 -

 

E

 

19 -

 

D

 

20 -

 

D

 

21 -

 

B

 

22 -

 

D

 

23 -

 

A

 

24 -

 

E

 

25 -

 

B

 

26 -

 

C

 

27 -

 

X

 

28 -

 

D

 

29 -

 

C

 

30 -

 

B

 

31 -

 

D

 

32 -

 

E

 

33 -

 

D

 

34 -

 

C

 

35 -

 

A

 

36 -

 

D

 

37 -

 

A

 

38 -

 

X

 

39 -

 

B

 

40 -

 

C

 

41 -

 

E

 

42 -

 

D

 

43 -

 

C

 

44 -

 

A

 

45 -

 

B

 

46 -

 

D

 

47 -

 

C

 

48 -

 

D

 

49 -

 

A

 

50 -

 

A

 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 -

 

LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 -

 

LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 -

 

DIDÁTICA/ 31 A 50 -

 

CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

 

 

   

   

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

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18 - E

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20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

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29 - C

30 - B

31 - B

32 - D

33 - C

34 - A

35 - D

36 - A

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38 - E

39 - D

40 - E

41 - C

42 - B

43 - C

44 - C

45 - B

46 - C

47 - B

48 - A

49 - A

50 - A

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

17 - E

18 - E

19 - D

20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

28 - D

29 - C

30 - B

31 - C

32 - C

33 - B

34 - A

35 - E

36 - E

37 - C

38 - D

39 - D

40 - A

41 - A

42 - A

43 - D

44 - C

45 - D

46 - C

47 - C

48 - B

49 - E

50 - A

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

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X

 

 

 

 

01 -

 

C

 

02 -

 

C

 

03 -

 

B

 

04 -

 

A

 

05 -

 

C

 

06 -

 

A

 

07 -

 

C

 

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C

 

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D

 

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C

 

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A

 

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A

 

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X

 

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X

 

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C

 

17 -

 

E

 

18 -

 

E

 

19 -

 

D

 

20 -

 

D

 

21 -

 

B

 

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D

 

23 -

 

A

 

24 -

 

E

 

25 -

 

B

 

26 -

 

C

 

27 -

 

X

 

28 -

 

D

 

29 -

 

C

 

30 -

 

B

 

31 -

 

C

 

32 -

 

A

 

33 -

 

D

 

34 -

 

A

 

35 -

 

B

 

36 -

 

E

 

37 -

 

A

 

38 -

 

B

 

39 -

 

D

 

40 -

 

B

 

41 -

 

E

 

42 -

 

B

 

43 -

 

E

 

44 -

 

D

 

45 -

 

B

 

46 -

 

A

 

47 -

 

E

 

48 -

 

D

 

49 -

 

E

 

50 -

 

D

 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 -

 

LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 -

 

LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 -

 

DIDÁTICA/ 31 A 50 -

 

CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 

GABARITO OFICIAL RETIFICADO  DAS PROVAS APLICADAS NO DIA 14/04/2013 

E011 - Informática

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

17 - E

18 - E

19 - D

20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

28 - D

29 - C

30 - B

31 - D

32 - C

33 - C

34 - A

35 - C

36 - C

37 - X

38 - C

39 - C

40 - B

41 - C

42 - D

43 - B

44 - E

45 - A

46 - X

47 - C

48 - X

49 - D

50 - E

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS 

A QUESTÃO DE Nº 37 FOI ANULADA  POR FORÇA DE MANDA

DO JUDICIAL IMPETRADO PELO CANDIDATO 

LUCIANO TOPOLNIAK. 

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

17 - E

18 - E

19 - D

20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

28 - D

29 - C

30 - B

31 - B

32 - B

33 - A

34 - E

35 - E

36 - D

37 - B

38 - B

39 - D

40 - D

41 - E

42 - A

43 - D

44 - C

45 - A

46 - B

47 - B

48 - D

49 - D

50 - B

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

makiyama-2013-if-ro-professor-administracao-gabarito.pdf-html.html

X

 

 

 

 

01 -

 

C

 

02 -

 

C

 

03 -

 

B

 

04 -

 

A

 

05 -

 

C

 

06 -

 

A

 

07 -

 

C

 

08 -

 

C

 

09 -

 

D

 

10 -

 

C

 

11 -

 

A

 

12 -

 

A

 

13 -

 

X

 

14 -

 

X

 

15 -

 

A

 

16 -

 

C

 

17 -

 

E

 

18 -

 

E

 

19 -

 

D

 

20 -

 

D

 

21 -

 

B

 

22 -

 

D

 

23 -

 

A

 

24 -

 

E

 

25 -

 

B

 

26 -

 

C

 

27 -

 

X

 

28 -

 

D

 

29 -

 

C

 

30 -

 

B

 

31 -

 

E

 

32 -

 

A

 

33 -

 

X

 

34 -

 

C

 

35 -

 

B

 

36 -

 

A

 

37 -

 

X

 

38 -

 

B

 

39 -

 

A

 

40 -

 

D

 

41 -

 

B

 

42 -

 

X

 

43 -

 

B

 

44 -

 

E

 

45 -

 

E

 

46 -

 

D

 

47 -

 

D

 

48 -

 

E

 

49 -

 

C

 

50 -

 

C

 

 

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 -

 

LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 -

 

LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 -

 

DIDÁTICA/ 31 A 50 -

 

CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

 

 
 

(X) -

 

QUESTÃO ANULADA

 

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

17 - E

18 - E

19 - D

20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

28 - D

29 - C

30 - B

31 - A

32 - E

33 - B

34 - D

35 - A

36 - B

37 - C

38 - D

39 - E

40 - B

41 - C

42 - E

43 - A

44 - B

45 - D

46 - A

47 - C

48 - D

49 - X

50 - B

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

01 - C

02 - C

03 - B

04 - A

05 - C

06 - A

07 - C

08 - C

09 - D

10 - C

11 - A

12 - A

13 - X

14 - X

15 - A

16 - C

17 - E

18 - E

19 - D

20 - D

21 - B

22 - D

23 - A

24 - E

25 - B

26 - C

27 - X

28 - D

29 - C

30 - B

31 - D

32 - A

33 - A

34 - D

35 - A

36 - A

37 - C

38 - D

39 - C

40 - A

41 - E

42 - C

43 - E

44 - B

45 - B

46 - D

47 - B

48 - A

49 - D

50 - A

DISCIPLINAS: QUESTÕES DE 01 A 10 - LÍNGUA PORTUGUESA/ 11 A 20 - LEGISLAÇÃO/ 21 A 30 - DIDÁTICA/ 31 A 50 - CONHECIMENTOS 

ESPECÍFICOS

Prova

makiyama-2013-if-ro-professor-administracao-prova.pdf-html.html

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA  

E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA 

 

CONCURSO PÚBLICO 2013 

EDITAL Nº 011 - PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO  

 

 
 

 

 

 

E001 - Administração 

 
 

 

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES: 

 

Confira se o cargo descrito acima é o mesmo para o qual você se inscreveu. Confira se, além deste CADERNO DE 
QUESTÕES,  que  contém  50  questões  objetivas,  você  recebeu  a  FOLHA  DE  RESPOSTA  destinada  à  marcação  das 
respostas da prova. 

Verifique se o seu nome e o número de sua inscrição conferem com os que aparecem na FOLHA DE RESPOSTA. Em 
caso de divergência, notifique imediatamente o fiscal. 

Após  a  conferência,  assine  seu  nome  nos  espaços  próprios  da  FOLHA  DE  RESPOSTA,  utilizando,  obrigatoriamente, 
caneta esferográfica de tinta preta ou azul.  

Não  dobre,  não  amasse  e  nem  manche  a  FOLHA  DE  RESPOSTA.  Ela  somente  poderá  ser  substituída  caso  esteja 
danificada na barra de reconhecimento para leitura ótica. 

Na  FOLHA  DE  RESPOSTA  marque,  para  cada  questão,  a  letra  correspondente  à  opção  escolhida  para  a  resposta, 
preenchendo  todo  o  espaço  compreendido  no  retângulo,  à  caneta  esferográfica  de  tinta  preta  ou  azul.  Preencha  os 
campos de marcação completamente, sem deixar espaços em branco. 

Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções, identificadas com as letras ABCE. Apenas 
uma  responde  à  questão.  Você  deve  assinalar  apenas  uma  opção  em  cada  questão.  A  marcação  em  mais  de  uma 
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta. 

O tempo disponível para esta prova é de três horas, incluindo o preenchimento da FOLHA DE RESPOSTA.  

Sugerimos  que  reserve  os  30  minutos  finais  para  marcar  sua  FOLHA  DE  RESPOSTA.  A  folha  de  rascunho  e  as 
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão consideradas na avaliação. 

Quando  terminar  a  prova,  entregue,  obrigatoriamente,  ao  fiscal  a  FOLHA  DE  RESPOSTA  e  esse  CADERNO  DE 
QUESTÕES. 

10 

O candidato somente poderá deixar o local de prova após 60 minutos do início da aplicação da prova. 

11 

Será eliminado do processo o candidato que, durante a realização desta prova, utilizar ou portar, qualquer equipamento 
eletrônico como relógio digital, calculadora, walkmannotebookpalmtopipadipodtablet, agenda eletrônica, gravador 
ou outros similares, ou instrumentos de comunicação interna ou externa, tais como telefone celular,  beeppager entre 
outros. 

12 

Durante a realização da prova objetiva não será permitida a comunicação entre candidatos, bem como consulta a livros, 
revistas, folhetos e anotações; o uso de calculadoras, ou outros instrumentos de cálculo, máquina fotográfica, gravador 
ou qualquer outro receptor de mensagens. 

13 

Ao final da Prova, os 3 (três) últimos candidatos a concluírem a prova deverão permanecer no recinto, apenas podendo 
retirar-se após o lacre das provas. 

 

 

 

 

Nome do(a) Candidato(a): ______________________________________________  

 

Nº de Inscrição: ________ | RG nº: _______________ | Sala: ____ | Carteira:____ 

 

makiyama-2013-if-ro-professor-administracao-prova.pdf-html.html

Página 2 

Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Língua Portuguesa 

 

Texto para responder às questões de 01 a 10. 

 

A

 TRANSFIGURAÇÃO PELA POESIA

Vinícius de Moraes - Publicado no Jornal A Manhã

 

Creio firmemente que o confinamento em si mesmo, imposto 
a  toda  uma  legião  de  criaturas  pela  guerra,  é  dinamite  se 
acumulando  no  subsolo  das  almas  para  as  explosões  da 
paz.  No  seio  mesmo  da  tragédia  sinto  o  fermento  da 
meditação  crescer.  Não  tenho  dúvida  de  que  poderosos 
artistas  surgirão  das  ruínas  ainda  não  reconstruídas  do 
mundo  para  cantar  e  contar  a  beleza  e  reconstruí-lo  livre. 
Pois  na  luta  onde  todos  foram  soldados  -  a  minoria  nos 
campos  de  batalha,  a  maioria  nas  solidões  do  próprio  eu, 
lutando  a  favor  da  liberdade  e  contra  ela,  a  favor  da  vida  e 
contra  ela  -  os  sobreviventes,  de  corpo  e  espírito,  e  os  que 
aguardaram em lágrimas a sua chegada imprevisível, hão de 
se  estreitar  num  abraço  tão  apertado  que  nem  a  morte  os 
poderá  separar.  E  o  pranto  que  chorarem  juntos  há  de  ser 
água  para  lavar  dos  corações  o  ódio  e  das  inteligências  o 
mal-entendido.  
Porque  haverá  nos  olhos,  na  boca,  nas  mãos,  nos  pés  de 
todos uma ânsia  tão  intensa de repouso e de  poesia, que  a 
paixão  os  conduzirá  para  os  mesmos  caminhos,  os  únicos 
que  fazem  a  vida  digna:  os  da  ternura  e  do  despojamento. 
Tenho  que  só  a  poesia  poderá  salvar  o  mundo  da  paz 
política que se anuncia  - a poesia  que  é carne, a carne dos 
pobres  humilhados,  das  mulheres  que  sofrem,  das  crianças 
com  frio,  a  carne  das  auroras  e  dos  poentes  sobre  o  chão 
ainda aberto em crateras.  
Só a poesia pode salvar o mundo de amanhã. E como que é 
possível senti-la fervilhando em larvas numa terra prenhe de 
cadáveres.  Em  quantos  jovens  corações,  neste  momento 
mesmo,  já  não  terá  vibrado  o  pasmo  da  sua  obscura 
presença?  Em  quantos  rostos  não  se  terá  ela  plantado, 
amarga,  incerta  esperança  de  sobrevivência?  Em  quantas 
duras  almas  já  não  terá  filtrado  a  sua  claridade  indecisa? 
Que  langor,  que  anseio  de  voltar,  que  desejo  de  fruir,  de 
fecundar,  de  pertencer,  já  não  terá  ela  arrancado  de  tantos 
corpos  parados  no  antemomento  do  ataque,  na  hora  da 
derrota,  no  instante  preciso  da  morte?  E  a  quantos  seres 
martirizados  de  espera,  de  resignação,  de  revolta  já  não 
terão chegado as ondas do seu misterioso apelo?  
Sofre ainda o mundo de tirania e de opressão, da riqueza de 
alguns  para  a  miséria  de  muitos,  da  arrogância  de  certos 
para  a  humilhação  de  quase  todos.  Sofre  o  mundo  da 
transformação  dos  pés  em  borracha,  das  pernas  em  couro, 
do  corpo  em  pano  e  da  cabeça  em  aço.  Sofre  o  mundo  da 
transformação  das  mãos  em  instrumentos  de  castigo  e  em 
símbolos  de  força.  Sofre  o  mundo  da  transformação  da  pá 
em  fuzil,  do  arado  em  tanque  de  guerra,  da  imagem  do 
semeador  que  semeia  na  do  autômato  com  seu  lança-
chamas, de cuja sementeira brotam solidões.  
A  esse  mundo,  só  a  poesia  poderá  salvar,  e  a  humildade 
diante  da  sua  voz.  Parece  tão  vago,  tão  gratuito,  e  no 
entanto  eu  o  sinto  de  maneira  tão  fatal!  Não  se  trata  de 
desencantá-la,  porque  creio  na  sua  aparição  espontânea, 
inevitável. Surgirá de vozes jovens fazendo ciranda em torno 
de  um  mundo  caduco;  de  vozes  de  homens  simples, 
operários,  artistas,  lavradores, marítimos,  brancos  e negros, 
cantando  o  seu  labor  de  edificar,  criar,  plantar,  navegar  um 
novo mundo; de vozes de mães, esposas, amantes e filhas, 
procriando,  lidando,  fazendo  amor,  drama, perdão.  E  contra 
essas  vozes  não  prevalecerão  as  vozes  ásperas  de  mando 
dos  senhores  nem  as  vozes  soberbas  das  elites.  Porque  a 
poesia  ácida  lhes  terá  corroído  as  roupas.  E  o  povo  então 
poderá cantar seus próprios cantos, porque os poetas serão 
em maior número e a poesia há de velar. 

Q u e s t ã o

  0 1  

Sobre o texto, assinale a alternativa CORRETA. 
A  O autor não usa a primeira pessoa, portanto, o texto não 

é opinativo. 

B  O título foca o tema do texto, sem, contudo, evidenciar o 

ponto de vista do autor. 

C  No texto o autor usa uma linguagem poética e metafórica. 
D  O  texto  tem  por  eixo  uma  história,  o  que  a  aproxima  do 

conto, e é narrado na 3ª pessoa do singular. 

E  O autor apresenta uma visão irônica ou cômica dos fatos 

em forma de um comentário ou de um relato curto. 

Q u e s t ã o

  0 2  

Das assertivas abaixo, qual justifica o título? 
A  Sofre ainda o mundo de tirania e de opressão, da riqueza 

de  alguns  para  a  miséria  de  muitos,  da  arrogância  de 
certos para a humilhação de quase tod
os. 

B  E  como  que  é  possível  senti-la  fervilhando  em  larvas 

numa terra prenhe de cadáveres

C  E o pranto que chorarem juntos há de ser água para lavar 

dos corações o ódio e das inteligências o mal-entendido

D  Creio  firmemente  que  o  confinamento  em  si  mesmo, 

imposto  a  toda  uma  legião  de  criaturas  pela  guerra,  é 
dinamite  se  acumulando  no  subsolo  das  almas  para  as 
explosões da paz

E  Que langor, que anseio de voltar, que desejo de fruir, de 

fecundar, de pertencer..

C o n s i d e r e   o   t re c h o   a   s e g u i r  p a ra   r e s p o n d e r  à s  
q u e s t õ e s   0 3   e   0 4 :  

(...) “Porque haverá nos olhos, na boca, nas mãos, nos pés de 

todos uma ânsia tão intensa de repouso e de poesia, que a 

paixão os conduzirá para os mesmos caminhos, os únicos que 

fazem a vida 

digna: os da ternura e do despojamento.” 

Q u e s t ã o

  0 3  

De acordo com o trecho acima e com o texto, quais  desejos 
intensos existirão nos olhos, na boca, nas mãos de todos? 
A  de choro e de ódio. 
B  de repouso e de poesia. 
C  de inteligências e de mal-entendidos. 
D  de ânsia e de paixão. 
E  de confinamento e de meditação. 

 

Q u e s t ã o

  0 4  

Para o autor, quais os caminhos que fazem a vida digna? 
A  os da ternura e do despojamento. 
B  os do repouso e da poesia. 
C  os de inteligências e dos mal-entendidos. 
D  os de poesias e de lágrimas. 
E  os de confinamento e de meditação. 

 

Q u e s t ã o

  0 5  

“Só a poesia pode salvar o mundo de amanhã. E como que é 

possível senti-la fervilhando em larvas numa terra prenhe de 

cadáveres

” (...)

 

 
 

Considerando o trecho acima e o texto, ao escrever “prenhe 
de cadáveres

” o autor quis dizer numa terra: 

A  com corpos de mortos grávidos. 
B  morta com larvas como sobreviventes. 
C  repleta de corpos mortos. 
D  plena de vida e excitação. 
E  borbulhando poesias mórbidas. 
 
 
 
 
 

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Página 3 

Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Q u e s t ã o

  0 6  

“(...) E a quantos seres martirizados de espera, de 

resignação, de revolta já não terão chegado as ondas do 

seu misterioso apelo

? (...)” 

Assinale  a  alternativa  em  que  as  2  (duas)  palavras 
destacadas  no  texto  acima  (resignação;  apelo)  possam  ser 
substituídas, sem causar danos de sentido ao texto. 
A  renúncia - chamamento. 
B  danação - equilíbrio. 
C  pressão - pedido. 
D  indignação - conhecimento. 
E  complacência - denodo. 

 

Q u e s t ã o

  0 7  

“(...) E contra essas vozes não prevalecerão as vozes 

ásperas de mando dos senhores nem as vozes soberbas 

das elites

.”(...) 

 

Considerando  o 

trecho  acima  e  o  texto,  ao  escrever  “vozes 

soberbas das elites

” o autor quis dizer, vozes: 

A  Humildes  da  minoria  que  detém  o  prestígio  e  o  domínio 

sobre o grupo social mais pobre. 

B  De submissão do grupo de pessoas influentes na cidade. 
C  Orgulhosas da minoria que detém o prestígio e o domínio 

sobre o grupo social. 

D  De prudência do grupo de pessoas influentes na cidade. 
E  De  temperança  do  grupo  de  pessoas  influentes  na 

cidade. 

 

Q u e s t ã o

  0 8  

 
 

Assinale  o  item  em  que  o  pronome  grifado  tenha  sua 
classificação morfológica CORRETA entre parênteses:  
A  “... Creio firmemente que o confinamento em si mesmo...” 

(pronome pessoal do caso reto). 

B  “...  artistas  surgirão  das  ruínas  ainda  não  reconstruídas 

do  mundo  para  cantar  e  contar  a  beleza  e  reconstruí-lo 
livre...” (pronome de tratamento)

C  “...  e  os  que  aguardaram  em  lágrimas  a  sua  chegada 

imprevisível

...” (pronome possessivo). 

D  “... Parece tão vago, tão gratuito, e no entanto eu o sinto 

de maneira tão fatal!”  (pronome indefinido). 

E  “...  Não  se  trata  de  desencantá-la,  porque  creio  na  sua 

aparição espontânea...”  (pronome demonstrativo). 

 

 

Q u e s t ã o

  0 9  

Assinale  a  alternativa  INCORRETA  quanto  à  classificação 
dos verbos (entre parênteses) assinalados nas frases. 
A  “...  Sofre  o  mundo  da  transformação  dos  pés  em 

borracha,  das  pernas  em  couro, do  corpo  em  pano  e  da 
cabeça em aço...”
 (verbo: sofrer – presente do indicativo 
– 3ª pessoa do singular). 

B  “... E o pranto que chorarem juntos há de ser água para 

lavar  dos  corações  o  ódio  e  das  inteligências  o  mal-
entendido...”
  (verbo:  chorar  –  futuro  do  subjuntivo  –  3ª 
pessoa do plural). 

C  “... E o povo então poderá cantar seus próprios cantos...” 

(verbo: cantar 

– infinitivo). 

D  “... hão de se estreitar num abraço tão apertado que nem 

a  morte  os  poderá  separar...”  (verbo:  haver  –  presente 
do subjuntivo - 3ª pessoa do plural). 

E  “... mundo; de vozes de mães, esposas, amantes e filhas, 

procriando

,  lidando,  fazendo  amor,  drama,  perdão...” 

(verbo: procriar 

– gerúndio). 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Q u e s t ã o

  1 0  

“(...) Em quantas duras almas já não terá filtrado a sua 

claridade indecisa

? (...)” 

Considerando o trecho acima e o texto, ao falar em claridade 
indecisa
,

 

o autor está se referindo: 

A  à guerra. 
B  ao mundo. 
C  à poesia. 
D  aos cadáveres. 
E  ao pranto. 
 

Legislação 

 

Q u e s t ã o

  1 1  

Segundo  o  Código  de  Ética  Profissional  do  Servidor  Público 
Civil do Poder Executivo Federal, todos os órgãos e entidades 
da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e 
fundacional,  e  mesmo  os  órgãos  ou  entidades  que  exerçam 
atribuições  delegadas  pelo  poder  público,  deverão  constituir 
uma Comissão de Ética. Tendo em vista o estabelecimento da 
ética  profissional  do  servidor  quanto  ao  tratamento  com  as 
pessoas,  e  com  o  patrimônio  público,  tal  Comissão  é 
encarregada  do  exercício  de  algumas  ações,  descritas 
CORRETAMENTE na alternativa: 

A  orientar e aconselhar o servidor.  
B  instruir e monitorar o servidor. 
C  precaver e orientar o servidor.  
D  orientar e corrigir o servidor. 
E  atender e resguardar o servidor. 

Q u e s t ã o

  1 2  

De  acordo  com  a  lei  12772/2012,  o  desenvolvimento  na 
Carreira  de  Magistério  do  Ensino  Básico,  Técnico  e 
Tecnológico,  se  constituirá  a  partir  da  progressão  funcional  e 
promoção. Sobre estas, analise os itens a seguir: 

Dentre  os  requisitos  exigidos  para  a  ocorrência  da 
progressão  e  da  promoção,  está  a  avaliação  de 
desempenho. 

II  A  progressão  é  a  passagem  do  servidor  para  o  nível  de 

vencimento  imediatamente  superior  dentro  de  uma 
mesma  classe,  e  promoção,  a  passagem  do  servidor  de 
uma classe para outra subsequente. 

III  Tanto  para  a  progressão  quanto  para  a  promoção,  será 

aplicada 

interstício 

de 

18 

(dezoito) 

meses, 

considerando-se  os  critérios  de  desenvolvimento  na 
Carreira estabelecidos na respectiva Lei.  

IV  Concorrem aos processos de aceleração da promoção e 

da  progressão  os  docentes  aprovados  no  estágio 
probatório  do  respectivo  cargo  que  atenderem  os 
requisitos de titulação previstos pela Lei em questão. 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 

A  I e II 
B  I e III 
C  II e III 
D  I, II e IV 
E  II, III e IV  

Q u e s t ã o

  1 3  

De  acordo  com  a  lei  11741/2008,  a  educação  profissional 
técnica de nível médio desenvolver-se-á nas formas: 

A  articulada  e  progressiva,  sendo  esta  desenvolvida  de 

forma integrada e concomitante. 

B  qualificada  e  subsequente,  sendo  esta  desenvolvida  de 

forma integrada e concomitante. 

C  articulada e subsequente,  sendo a primeira desenvolvida 

de forma integrada e concomitante. 

D  coordenada 

subsequente, 

sendo 

primeira 

desenvolvida de forma parcial e concomitante. 

E  estruturada e progressiva, sendo a primeira desenvolvida 

de forma integrada e concomitante. 

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Página 4 

Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Q u e s t ã o

  1 4  

De  acordo  com  a  lei  1784/2008,  os  cargos  de  Professor  do 
Ensino Básico dos Ex-Territórios 

A  constituem o Quadro de Pessoal do Ministério da Defesa, 

e serão preenchidos à medida que vagarem. 

B  integram  o  Quadro  de  Pessoal  do  Ministério  do 

Planejamento,  Orçamento  e  Gestão,  e  serão  extintos  à 
medida que vagarem. 

C  integram  o  Quadro  de  Pessoal  das  Instituições  Federais 

de Ensino subordinadas ou vinculadas à Fiocruz, e serão 
extintos à medida que vagarem. 

D  constituem  o  Quadro  de  Pessoal  das  Instituições 

Federais  de  Ensino  subordinadas  ou  vinculadas  ao 
Ministério  da  Defesa,  e  serão  extintos  à  medida  que 
vagarem. 

E  integram  o  Quadro  de  Pessoal  de  Instituições  Federais 

de  Ensino  subordinadas  ou  vinculadas  ao  Ministério  da 
Educação, e serão preenchidos à medida que vagarem. 

Q u e s t ã o

  1 5  

Segundo o previsto pela lei 11892/2008, assinale a alternativa 
INCORRETA sobre os Institutos Federais: 

A  Trata-se  de  instituições  de  educação  superior,  básica  e 

profissional, pluridisciplinar e multicampi.  

B  Os  Institutos  Federais  terão  autonomia  para  criar  e 

extinguir  cursos,  nos  limites  de  sua  área  de  atuação 
territorial. 

C  No  âmbito  de  sua  atuação,  os  Institutos  Federais 

exercerão  o  papel  de  instituições  acreditadoras  e 
certificadoras de competências profissionais. 

D  Possuem  autonomia  para  registrar  diplomas  dos  cursos 

por  eles  oferecidos,  mediante  autorização  do  seu 
Conselho  Superior,  aplicando-se,  no  caso  da  oferta  de 
cursos a distância, a legislação específica. 

E  São  especializados  na  oferta  de  educação  profissional  e 

tecnológica  nas  diferentes  modalidades  de  ensino, 
fundamentando-se  na  conjugação  de  conhecimentos 
técnicos 

tecnológicos 

com 

as 

suas 

práticas 

pedagógicas, nos termos da respectiva Lei.  

Q u e s t ã o

  1 6  

De  acordo  com  a  Constituição  da  República  Federativa  do 
Brasil  de  1988,  são  estáveis  após  três  anos  de  efetivo 
exercício  os  servidores  nomeados  para  cargo  de  provimento 
efetivo  em  virtude  de  concurso  público.  Dessa  forma,  o 
servidor público estável só perderá o cargo:  

em virtude de sentença judicial transitada em julgado;  

II  mediante  processo  administrativo  em  que  lhe  seja 

assegurada ampla defesa;  

III  mediante  procedimento  de  avaliação  periódica  de 

desempenho, 

na 

forma 

de 

resolução 

ordinária, 

assegurada ampla defesa.  

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  
B  II 
C  I e II 
D  II e III 
E  I, II e III 
Q u e s t ã o

  1 7  

Considerando  as  finalidades  e  características  dos  Institutos 
Federais  conforme  descritas  na  lei  11892/2008,  podemos 
considerar que a educação profissional e tecnológica está 

A  voltada para o trabalho em seu aspecto operacional. 
B  empenhada em separar a educação geral da profissional. 
C  centrada 

na 

dicotomia 

trabalho 

manual/trabalho 

intelectual. 

D  comprometida  em  superar  o  sentido  ontológico  do 

trabalho. 

E  fundamentada  na  ideia  da  oferta  de  uma  formação 

integrada. 

Q u e s t ã o

  1 8  

Tendo  em  vista  a  Constituição  da  República  Federativa  do 
Brasil de 1988, conforme o previsto no capítulo Da  Ciência  e 
Tecnologia, assinale a alternativa INCORRETA. 

A  O  Estado  promoverá  e  incentivará  o  desenvolvimento 

científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas. 

B  A  pesquisa  científica  básica  receberá  tratamento 

prioritário  do  Estado,  tendo  em  vista  o  bem  público  e  o 
progresso das ciências. 

C  A  pesquisa  tecnológica  voltar-se-á  preponderantemente 

para  a  solução  dos  problemas  brasileiros  e  para  o 
desenvolvimento  do  sistema  produtivo  nacional  e 
regional. 

D  O  Estado  apoiará  a  formação  de  recursos  humanos  nas 

áreas de ciência, pesquisa e tecnologia, e concederá aos 
que  delas  se  ocupem  meios  e  condições  especiais  de 
trabalho. 

E  É  obrigatório  aos  Estados  e  ao  Distrito  Federal  vincular 

parcela de sua receita orçamentária a entidades públicas 
de  fomento  ao  ensino  e  à  pesquisa  científica  e 
tecnológica. 

Q u e s t ã o

  1 9  

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o 
Ensino  Médio,  etapa  final  da  educação  básica,  com  duração 
mínima de três anos, terá como finalidades: 

a  consolidação  e  o  aprofundamento  dos  conhecimentos 
adquiridos  no  ensino  fundamental,  possibilitando  o 
prosseguimento de estudos; 

II  a  preparação  básica  para  o  trabalho  e  a  cidadania  do 

educando,  para  continuar  aprendendo,  de  modo  a  ser 
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições 
de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; 

III  o  aprimoramento  do  educando  como  pessoa  humana, 

incluindo  a  formação  ética  e  o  desenvolvimento  da 
autonomia intelectual e do pensamento crítico; 

IV  a  compreensão  dos  fundamentos  científico-tecnológicos 

dos 

processos 

produtivos, 

privilegiando 

aprofundamento teórico, no ensino de cada disciplina. 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 

A  I e II 
B  I e III 
C  II e III 
D  I, II e III 
E  II, III e IV 

Q u e s t ã o

  2 0  

O  Estatuto  da  Criança  e  do  Adolescente  (Lei  8069/90) 
concede  à  criança  e  ao  adolescente  prioridade  na  efetivação 
de  direitos.  A  garantia  de  prioridade  compreende  as  ações 
descritas a seguir, EXCETO: 
A  Primazia  de  receber  proteção  e  socorro  em  quaisquer 

circunstâncias. 

B  Preferência  na  formulação  e  na  execução  de  políticas 

sociais públicas. 

C  Precedência  de  atendimento nos  serviços  públicos  ou  de 

relevância pública. 

D  Prevalência  do  respeito  à  sua  condição  peculiar  de 

pessoa em desenvolvimento. 

E  Destinação  privilegiada  de  recursos  públicos  em  áreas 

afins à infância e à juventude. 

 
 
 
 
 
 
 
 

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Página 5 

Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Didática 

 

Q u e s t ã o

  2 1  

Em “A relação da educação profissional e tecnológica com a 
universalização  da  educação  básica”,  Gaudêncio  Frigotto, 
afirma: 
 
“Um  dos  equívocos  mais  recorrentes  nas  análises  de 
educação  no  Brasil,  em  todos  os  seus  níveis  e  modalidades, 
tem sido o de tratá-la em si mesma e não como constituída e 
constituinte de um projeto, situado em uma sociedade cindida 
em  classes  e  grupos  sociais  desiguais  e  com  marcas 
históricas específicas.” 
 
Frigotto  segue  afirmando  que  esse  equívoco  se  explicita  nas 
visões: 
1.  iluministas; 
2.  economicistas; 
3.  reprodutivistas. 
 
Relacione as concepções a seguir a cada uma das três visões 
citadas acima. 
(__) 

A  educação  é  propalada  como  capital  humano  e 
produtora de competências. 

(__) 

A  educação  se  reduz  a  uma  força  unidimensional  do 
capital. 

(__) 

A  educação  é  concebida  como  o  elemento  libertador 
da ignorância e constitutivo da cidadania. 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, 
de cima para baixo. 
A  3, 2, 1. 
B  2, 3, 1. 
C  1, 2, 3. 
D  3, 1, 2. 
E  2, 1, 3. 

Q u e s t ã o

  2 2  

Em “A relação da educação profissional e tecnológica com a 
universalização  da  educação  básica”,  Gaudêncio  Frigotto, 
afirma: 
“Dois  autores  contemporâneos,  de  modo  mais  incisivo, 
permitem-nos  aprender  a  especificidade  da  sociedade 
capitalista  que  constituímos  e  quais  são  as  nossas 
(im)possibilidades e desafios.”  
Nessa linha, Frigotto cita Florestan Fernandes e Francisco de 
Oliveira, sobre os quais é CORRETO afirmar: 
A  Florestan e Francisco defendem que no plano estrutural é 

necessária  a  ruptura  de  estruturas  de  profunda 
desigualdade econômica, social, cultural e educacional. 

B  Em  direção  oposta  a  de  Florestan,  Francisco  evidencia 

que  é  justamente  a  imbricação  do  tradicional  com  o 
moderno  que  minimiza  a  nossa  forma  específica  de 
sociedade capitalista dependente. 

C  Para Florestan e para Francisco os setores denominados 

de  atrasados,  improdutivos  e  informais  se  constituem  em 
condição  dispensável  para  a  modernização  do  núcleo 
integrado ao capitalismo orgânico mundial. 

D  Os  dois  autores  mostram-nos  a  relação  dialética  entre  o 

arcaico, o  atrasado,  o  tradicional,  o  subdesenvolvido,  e  o 
moderno  e  o  desenvolvido  na  especificidade  ou 
particularidade de nossa formação social capitalista. 

E  Contrário  a  Francisco,  Florestan  defende  que  os  setores 

modernos e integrados  da economia capitalista (interna e 
externa) alimentam-se e crescem apoiados e em simbiose 
com os setores atrasados. 

 

Q u e s t ã o

  2 3  

“Um  breve  retrospecto  histórico  nos  indica  uma  trajetória  de 
interrupções  dos  projetos  societários  que  postulavam  as 
reformas estruturais e os investimentos em educação, ciência 
e  tecnologia,  condições  necessárias  à  constituição  efetiva  de 
uma nação soberana, mediante ditaduras e golpes.” 

(In: “A relação da educação profissional e tecnológica com a universalização 
da educação básica”, Gaudêncio Frigotto) 

 
Considere o marco histórico ou projetos societários a seguir, e 
relacione-os  aos  possíveis  motivos  de  interrupções  conforme 
descritos: 
 
1. 

Movimentos que configuram a Semana de Arte moderna. 

2. 

Após Ditadura, reformas estruturais e universalização da 
atual educação básica. 

3. 

Educação emancipadora de Jovens e Adultos. 

4. 

Promulgação da Constituição de 1988. 

5. 

Nova  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  de  1996  e  Decreto  nº 
2.208/97. 

 
(__)  

Aliança conservadora da Revolução de 1930. 

(__)  

Adesão  à  doutrina  neoliberal,  discurso  técnico-
gerencial pelo ideário do ajuste. 

(__)  

Imposição  de  um  projeto  econômico  concentrador  e 
espoliador da classe trabalhadora. 

(__)  

Substituição 

pelo 

Movimento 

Brasileiro 

de 

Alfabetização  (MOBRAL),  sob  a  pedagogia  do 
mercado. 

(__)  

Restabelecimento do dualismo entre educação geral e 
específica,  destruição  autoritária  do  ensino  médio 
integrado. 

 
Assinale  a  alternativa  que  apresenta  a  sequência  CORRETA 
de relação, de cima para baixo. 
A  1, 4, 2, 3, 5. 
B  1, 5, 2, 3, 4. 
C  2, 1, 5, 4, 3. 
D  2, 4, 1, 5, 3. 
E  1, 2, 3, 4, 5. 
Q u e s t ã o

  2 4  

Em  “Ensino  médio  e  técnico  com  currículos  integrados”, 
Lucília Machado, afirma que “(...) uma definição adequada de 
tecnologia  não  pode  tomá-la  como  técnica.  Trata-se  de  uma 
ciência.” Nesse sentido, mais adiante em seu artigo, a autora 
acrescenta que a tecnologia engloba: 

A prática social; 

II 

Os  aprendizados  humanos  em  seus  processos  e 
produtos; 

III  O  conhecimento  empírico,  o  saber  tácito  produzido  no 

trabalho; 

IV  As artes e técnicas desenvolvidas pelos homens; 
V  As forças produtivas; 
VI  As racionalidades e lógicas historicamente produzidas. 
 
Estão CORRETAS as afirmações descritas apenas em: 
A  I, II, V e VI. 
B  II, IV e V. 
C  I, II e V. 
D  I, II, V e VI. 
E  I, II, III, IV, V e VI. 
 
 
 
 
 
 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Q u e s t ã o

  2 5  

Segundo  Lucília  Machado  em    “Ensino  médio  e  técnico  com 
currículos  integrados”  a  construção  do  currículo  integrado 
exige, necessariamente 

a mudança de postura pedagógica dos professores e dos 
alunos; 

II 

a  consideração  do  modelo  cultural  que  hierarquiza  os 
conhecimentos  como  uma  estrutura  de  organização  para 
o planejamento do ensino e aprendizagem; 

III  a  busca  de  inter-relações,  de  uma  coerência  de  conjunto 

e  a  implementação  de  uma  concepção  metodológica 
global; 

IV  a  consideração  da  diversidade  dos  processos  educativos 

que  historicamente  foi  criada  e  que  demarca  as  culturas 
pedagógicas; 

V  a  promoção  de  práticas  pedagógicas  compartilhadas  e 

orientadas por uma relação dialógica; 

VI  o reconhecimento de que é preciso considerar as parcelas 

preexistentes  de  conhecimentos  e  também  os  novos 
conhecimentos  que  são  produzidos  nessa  interação 
educacional. 

Estão CORRETAS as afirmações descritas apenas em: 
A  IV, V e VI. 
B  I, III, IV, V e VI. 
C  II, IV, V e VI. 
D  I, II, III, IV e V. 
E  I, II, III, IV, V e VI. 
Q u e s t ã o

  2 6  

Em  “Ensino  médio  e  técnico  com  currículos  integrados”, 
Lucília Machado, afirma: 
“No 

processo 

de 

ensino-aprendizagem, 

______________________  representa  aquilo  que  Paulo 
Freire  definiu  como  alfabetização:  ensinar  ou  propiciar  as 
condições  para  que  as  pessoas  leiam  não  só  as  palavras, 
mas também o mundo.” 
Assinale  a  alternativa  que  apresenta  o  termo  que  completa, 
corretamente, o excerto acima. 
A  metodologia. 
B  sistematização. 
C  contextualização. 
D  instrumentalização. 
E  decodificação. 
Considere  a  bibliografia:  COMENIUS,  Johann  Amos. 
Didática  Magna.  São  Paulo:  Martins  Fontes,  2011,  para 
responder as questões de 27 a 30. 

 

Q u e s t ã o

  2 7  

A  formação  da  teoria  didática  para  investigar  as  ligações 
entre  ensino  e  aprendizagem  e  suas  leis  ocorreu  no  século 
XVII,  quando  Johann  Amos  Comenius  (1592-1670),  um 
pastor  protestante  escreveu  a  primeira  obra  clássica  sobre 
Didática,  a  Didática  Magna.  Nesse  sentido,  assinale  a 
alternativa  cujo  conteúdo  seja  VERDADEIRO  no  que  diz 
respeito ao educador Comenius. 
A  Comenius  foi  o  primeiro  educador  a  formular  a  ideia  da 

difusão dos conhecimentos a todos e a criar princípios e 
regras de ensino. 

B  As ideias de Comenius surgiram após grandes atritos em 

relação ao processo de ensino. 

C  Comenius  foi  um  educador  que  não  considerava  o 

interesse de seus alunos. 

D  Comenius  desenvolveu  ideias  contrárias  aos  princípios 

dos educadores. 

E  A Didática Magna contraria os interesses entre professor 

e aluno. 

 
 

Q u e s t ã o

  2 8  

A organização escolar proposta por Comenius propunha: 

Educação para toda a juventude, exceto para os privados 
de inteligência. 

II  Instrução em todas as coisas capazes de tornar o homem 

sábio e piedoso. 

III  Uso de severidade e presença de castigos físicos quando 

necessário. 

IV  Ensino  da  cultura  sólida  e  verdadeira,  não  vistosa  e 

superficial. 

V  Exercícios  difíceis  e  exigentes  para  garantir  a  disciplina 

dos alunos. 

 

Está CORRETO o que se afirma apenas em: 
A  I, II e III. 
B  I, III e V. 
C  II, III e IV. 
D  I, II e IV. 
E  I, II, III e V. 
Q u e s t ã o

  2 9  

Segundo Comenius, a arte de ensinar exige: 

Disposição tecnicamente bem feita do tempo. 

II  Dedicação exaustiva do mestre. 
III  Organização de todas as coisas necessárias. 
IV  Escolha do método adequado. 
V  Aptidão dos alunos. 
 
Está CORRETO o que se afirma apenas em: 
A  I, II e III. 
B  II, IV e V. 
C  I, III e IV. 
D  I, IV e V. 
E  I, II e IV. 
Q u e s t ã o

  3 0  

Classifique  as  afirmações  a  seguir  como  (V)  verdadeiras  ou 
(F)  falsas,  tendo  por  base  os  princípios  elencados  por 
Comenius  na  Didática  Magna,  que  garantem  a  facilidade  de 
ensinar.  
(__)  

Iniciar  pelas  coisas  mais  gerais  em  direção  às  mais 
particulares. 

(__)  

Começar  pelas  coisas  mais  fáceis  e  só  depois  incluir 
as difíceis. 

(__)  

Proceder  de  maneira  rápida  e  dinâmica,  sem  perder 
tempo.  

(__)  

Ensinar apenas o que apresentar utilidade imediata. 

(__)  

Ensinar tudo por meio de hipóteses e abstração. 

 
Assinale a alternativa que apresenta a  sequência CORRETA, 
de cima para baixo: 
A  V, F, V, V, F 
B  V, V, F, V, F 
C  F, V, V, F, V 
D  F, F, V, V, V 
E  V, F, V, F, V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Conhecimentos Específicos 

 
Q u e s t ã o

  3 1  

O  gerenciamento  operacional  seria,  naturalmente,  o  passo 
seguinte da evolução do conceito de qualidade.

”  

(In: Gestão da Qualidade Teoria e Casos, 2005) 

 

De acordo com Gestão da Qualidade Teoria e Casos, alguns 
exemplos  de  estratégias  muito  utilizadas  pelo  gerenciamento 
operacional
 são as seguintes: 

Estratégias de organização do processo para a qualidade; 

II 

Estratégias  de  ênfase  na  produção  de  benefícios 
pontuais; 

III  Estratégias  de  planejamento  do  processo  para  a 

qualidade; 

IV  Estratégias de envolvimento dos recursos humanos; 
V  Estratégias de produção da qualidade no processo. 
 
Estão CORRETAS as estratégias descritas apenas em: 
A  I, II e III. 
B  II, III, e IV. 
C  II, III, IV e V. 
D  I, III, IV e V. 
E  III, IV e V. 
Q u e s t ã o

  3 2  

A  APO  é  um  modelo  de  administração  no  qual 
administradores  e  subordinados  traçam  metas  em  conjunto, 
estabelecendo a responsabilidade de cada um para o alcance 
dessas  metas.  Assinale  a  alternativa  CORRETA  no  que  diz 
respeito à APO.  
A  Trata-se  de  uma  administração  voltada  para  o  passado, 

enfatizando os meios utilizados para o alcance das metas.  

B  Trata-se  de  uma  administração  voltada  para  o  futuro, 

enfatizando  os  resultados  a  serem  alcançados  e  não  os 
meios utilizados.  

C  Trata-se  de  uma  administração  voltada  para  o  presente, 

enfatizando  a  criatividade  e  a  liderança  participativa  no 
alcance das metas.  

D  Trata-se  de  uma  administração  voltada  para  o  presente, 

enfatizando  os  meios  utilizados  para  a  obtenção  das 
metas e os resultados obtidos.  

E  Trata-se de uma administração voltada para o passado e 

para o futuro, enfatizando as experiências passadas para 
o alcance das metas futuras.  

Q u e s t ã o

  3 3  

De  acordo  com  o  livro  Teorias  da  Administração  de  Reinaldo 
O.  da  Silva,  ao  longo  do  tempo  as  organizações  vêm 
apresentando  diversas  formas  de  estruturação  que  variam 
conforme  a  atividade,  as  condições  do  mercado  e  o  tipo  de 
controle  da  administração.  Nesse  sentido,  assinale  a 
alternativa que corresponde às organizações que apresentam 
como  mecanismo  básico  de  coordenação  a  hierarquia  dos 
níveis,  onde  as  “cabeças  funcionais”  são  inerentemente 
dependentes de uma “cabeça central” para a coordenação do 
trabalho.  
A  Organizações reativas. 
B  
Organizações proativas.  
C  
Organizações matriciais 
D  
Organizações divisionais. 
E  
Organizações funcionais.  
 
 
 
 
 
 

Q u e s t ã o

  3 4  

A  Gestão  da  Qualidade  apresenta  métodos  estruturados  de 
modo  consistente  para  avaliar  a  definição  de  melhorias  que 
possam vir a ser implantadas em partes definidas do processo 
produtivo, denominados ferramentas da Gestão de Qualidade. 
As  ferramentas  em  maior  ou  menor  grau  apresentam  certas 
características,  descritas  a  seguir,  dentre  as  quais  NÃO 
podemos considerar:  
A  Delimitação. 
B  Lógica de operação.   
C  Etapas de implantação.  
D  Desdobramento em série.  
E  Sequência coerente de ações. 
Q u e s t ã o

  3 5  

Tendo  por  referência  o  livro  Gestão  da  Qualidade  Teoria  e 
Casos
,  podemos  definir  as  seguintes  áreas  típicas  das 
organizações: 

 

1.  Administrativa 
2.  Comercial 
3.  Processo Produtivo 
4.  Financeira 
5.  Qualidade 

 

Considerando 

que  cada  uma  dessas  áreas  deseja 

desenvolver ações alinhadas com uma Visão Tática, assinale 
a  alternativa  que  descreve  para  cada  uma  das  áreas,  ações 
coerentes com essa visão. 
A  1.  Distribuição  de  espaço  físico;  2.  Agenda  de  Visita  aos 

clientes;  3.  Desempenho  dos  equipamentos  em  face  das 
especificações 

do 

fabricante; 

4. 

Lançamento 

de 

informações contábeis e 5. Controle de defeitos. 

B  1. Ações de terceirização; 2. Níveis de vendas por região; 

3. Níveis de custo de operações; 4. Controle de capital de 
giro e 5. Motivação à qualidade. 

C  1.  Política  de  qualificação  de  pessoal;  2.  Participação  da 

empresa  no  mercado;  3.  Política  de  aquisição  e 
substituição 

de 

equipamentos; 

4. 

Volumes 

de 

investimento em face das necessidades de mercado e da 
capacidade  de  endividamento  e  5.  Diferenciação  de 
produtos. 

D  1.  Distribuição  de  espaço  físico;  2.  Agenda  de  Visita  aos 

clientes;  3.  Desempenho  dos  equipamentos  em  face  das 
especificações do fabricante; 4. Volumes de investimento 
em  face  das  necessidades  de  mercado  e  da  capacidade 
de endividamento e 5. Motivação à qualidade. 

E  1.  Política  de  qualificação  de  pessoal;  2.  Participação  da 

empresa no mercado; 3. Desempenho dos equipamentos 
em face das especificações do fabricante; 4. Lançamento 
de informações contábeis e 5. Diferenciação de produtos. 

Q u e s t ã o

  3 6  

Embora  profundamente  diferentes  entre  si,  as  pessoas 
apresentam  determinadas  necessidades  humanas  básicas 
(ou  motivos).  Assinale  a  alternativa  que  corresponde  às 
necessidades primárias, segundo a pirâmide de Maslow:  
A  Necessidades fisiológicas e de realização. 
B  Necessidades de segurança e sociais. 
C  Necessidades de estima e de realização. 
D  Necessidades sociais e fisiológicas. 
E  Necessidades fisiológicas e de segurança. 
 
 
 
 
 
 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Q u e s t ã o

  3 7  

Tendo  por  referência  o  livro  Gestão  da  Qualidade  Teoria  e 
Casos
,  podemos  definir  as  seguintes  áreas  típicas  das 
organizações: 

 

1.  Administrativa 
2.  Comercial 
3.  Processo Produtivo 
4.  Financeira 
5.  Qualidade 

 

Considerando 

que  cada  uma  dessas  áreas  deseja 

desenvolver  ações  alinhadas  com  uma  Visão  Estratégica
assinale a alternativa que descreve para cada uma das áreas, 
ações coerentes com essa visão. 
A  1.  Distribuição  de  espaço  físico;  2.  Agenda  de  Visita  aos 

clientes;  3.  Desempenho  dos  equipamentos  em  face  das 
especificações do fabricante; 4. Volumes de investimento 
em  face  das  necessidades  de  mercado  e  da  capacidade 
de endividamento e 5. Motivação à qualidade. 

B  1.  Política  de  qualificação  de  pessoal;  2.  Participação  da 

empresa no mercado; 3. Desempenho dos equipamentos 
em face das especificações do fabricante; 4.  Lançamento 
de informações contábeis e 5. Diferenciação de produtos. 

C  1.  Distribuição  de  espaço  físico;  2.  Agenda  de  Visita  aos 

clientes;  3.  Desempenho  dos  equipamentos  em  face  das 
especificações 

do 

fabricante; 

4. 

Lançamento 

de 

informações contábeis e 5. Controle de defeitos. 

D  1. Ações de terceirização; 2. Níveis de vendas por região; 

3. Níveis de custo de operações; 4. Controle de capital de 
giro e 5. Motivação à qualidade. 

E  1.  Política  de  qualificação  de  pessoal;  2.  Participação  da 

empresa  no  mercado;  3.  Política  de  aquisição  e 
substituição 

de 

equipamentos; 

4. 

Volumes 

de 

investimento em face das necessidades de mercado e da 
capacidade  de  endividamento  e  5.  Diferenciação  de 
produtos. 

Q u e s t ã o

  3 8  

No  âmbito  organizacional,  a  mudança  é  caracterizada  como 
uma  etapa  importante,  em  que  novas  ideias  e  práticas  são 
experimentadas,  exercidas  e  apreendidas.  Tendo  em  vista 
que  muitas  vezes  a  tentativa  de  mudança  gera  resistência, 
analise  as  afirmativas  a  seguir  referentes  às  condutas  que 
contribuem para minimizar essa resistência.  

Treinamentos comportamentais e atitudinais que possam 
levar  as  pessoas  a  vislumbrarem  alternativas  de  ação 
compatíveis ao nível de gestão. 

II 

Conscientização do nível de gestão organizacional.  

III 

Implementação  imediata  de  mudanças  setoriais  tendo 
como  referencial  os  aspectos  tecnológicos,  estruturais  e 
funcionais.  

IV   Empedernir  a  partir  do  conhecimento  de  alternativas 

atuais quanto à motivação, reconhecimento e valorização 
profissional.  

 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  I e II.  
B  I e IV. 
C  II e III.  
D  II e IV.    
E  III e IV.  
 
 
 
 
 
 
 

Q u e s t ã o

  3 9  

Comprometimento  organizacional  é  definido  como  grau  de 
identificação  que  o  trabalhador  apresenta  em  relação  à 
empresa e seus objetivos, e o seu desejo de manter-se como 
membro  dela.  Tendo  em  vista  que  são  consideradas  três 
dimensões distintas a esse respeito, assinale a alternativa que 
contenha  as  três  dimensões  referentes  aos  tipos  de 
comprometimento:  
A  Comprometimento sinérgico, tático e cultural.  
B  Comprometimento conceitual, eficiente e eficaz.  
C  Comprometimento normativo, intuitivo e regulador.  
D  Comprometimento avaliativo, estrutural e referencial.  
E  Comprometimento afetivo, instrumental e normativo. 
Q u e s t ã o

  4 0  

Um  sistema  é  definido  como  um  conjunto  de  elementos 
interagentes e interdependentes relacionados cada um ao seu 
ambiente,  de  modo  a  formar  um  todo  organizado.  Sabendo 
que  há  cinco  “considerações  básicas”  acerca  do  conceito  de 
sistema,  assinale  a  alternativa  CORRETA  referente  à 
consideração sobre componentes.   
A  Incluem  duas  funções  básicas,  o  planejamento  e  o 

controle do sistema.  

B  São todas as atividades que contribuem para a realização 

dos objetivos do sistema. 

Constituem todas as variáveis que estão ao lado “de fora” 
do sistema.   

D  São metas ou fins em direção a qual o sistema tende.  
E  São  fatores  que  envolvem  a  análise  do  processo  de 

monitoramento dos sistemas.  

Q u e s t ã o

  4 1  

Nos  escritos  iniciais  de  Fayol,  é  notável  a  importância  da 
habilidade  administrativa  para  o  desempenho  organizacional. 
Os  administradores,  segundo  Fayol,  necessitavam  de  certas 
qualidades,  conhecimentos  e  experiências.  Nesse  sentido, 
analise  as  afirmativas  abaixo  referentes  às  qualidades, 
conhecimentos e experiências. 

Qualidades  mentais:  bom  senso,  firmeza,  iniciativa, 
lealdade, disciplina.   

II 

Qualidades físicas: saúde, vigor, trato.  

III  Conhecimento  especial:  aquele  peculiar  à  função  seja 

técnica, comercial, financeira, etc. 

IV  Conhecimento  geral:  familiaridade  com  outros  assuntos 

não exclusivamente da função desempenhada.  

V  Experiências:  conhecimento  advindo  da  própria  vida, 

tentativas de aperfeiçoamento progressivo.  

 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  I, II e III.  
B  I, III e IV. 
C  II, IV e V. 
D  II, III e IV.   
E  III, IV e V.  
Q u e s t ã o

  4 2  

Dentro  do  ambiente  organizacional,  a  percepção  atua  como 
uma ‘rede’ ou um filtro pelo qual a informação passa antes de 
causar  impacto  nas  decisões  e  ações  individuais.  Assinale  a 
alternativa  que  apresenta,  corretamente,  o  fenômeno  que 
ocorre  quando  um  atributo  é  usado  para  desenvolver  uma 
impressão  geral  sobre  uma  pessoa  ou  situação,  como,  por 
exemplo, formar opinião pela maneira de vestir, ou pelo corte 
de cabelo.   
A  Efeito Hawthorne.  
B  Efeito Halo.  
C  Percepção condicionada.  
D  Comunicação Organizacional.   
E  Reações de comunicação.  

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Página 9 

Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Q u e s t ã o

  4 3  

A pesquisa operacional (PO), também chamada de ciência da 
administração,  é  um  mérito  quantitativo  que  ajuda  no 
planejamento,  na  solução  de  problemas  e  no  processo  de 
tomada de decisão. Essa pesquisa pode ser baseada em uma 
metodologia,  sobre  a  qual  NÃO  podemos  considerar  a 
característica descrita na alternativa:  
A  Análise  de  sistemas:  determinação  dos  objetivos  de 

estudo  e  das  especificações,  formas  e  características  da 
solução para o problema. 

B  Implementação  de  resultados:  colocação  em  prática  dos 

elementos  de  pesquisa,  em  etapas  a  ser  seguidas,  para 
que a solução proposta funcione.  

C  Controle  do  modelo  e  solução:  estabelecimento  dos 

limites  dentro  dos  quais  o  modelo  e  sua  solução  podem 
ser considerados suficientemente confiáveis.  

D  Solução do modelo: uso do modelo para estabelecimento 

do  curso  de  ação  recomendado,  das  condições  de 
restrições e políticas a ser estabelecidas.   

E  Condições  de  aproveitamento:  verificação  de  que  o 

modelo  implica  as  relações  formais  para  a  qualidade  de 
orientação em todas as dimensões. 

Q u e s t ã o

  4 4  

No  final  da  década  de  1960,  Henry  Mintzberg  realizou  uma 
pesquisa  com  cinco  executivos  para  determinar  o  que  eles 
faziam no trabalho, e concluiu que os gestores desempenham 
dez  papéis  diferentes,  separados  em  três  grupos  fortemente 
interligados, identificados corretamente na alternativa: 

A  Planejamento, Execução e Comunicação. 
B  Interpessoais, Informacionais e Decisórios. 
C  Técnica, Poder e Habilidade. 
D  Cooperação, Competição e Observação.  
E  Eficácia, Eficiência e Organização.  

Q u e s t ã o

  4 5  

No  âmbito  organizacional,  a  tomada  de  decisão  é  um 
processo  que  demanda  grande  responsabilidade  e  precisão. 
As  organizações  podem  até  mesmo  entrar  em  estado  de 
falência  caso  efetuem  uma  decisão  equivocada.  De  acordo 
com  o  livro  Comportamento  Organizacional,  são  comuns 
alguns  erros  e  vieses  na  tomada  de  decisão.  Assinale  a 
alternativa referente ao viés conceituado como a tendência de 
fixar uma informação como ponto de partida e a dificuldade de 
ajuste diante de informações posteriores
.  
A  Erro de aletoriedade.  
B  Aversão ao risco.  
C  Ancoragem.  
D  Atribuição de ruídos.  
E  Viés de disponibilidade.  

Q u e s t ã o

  4 6  

Uma  funcionária  de  uma  floricultura  decidiu  montar  um 
negócio  próprio.  Para  tanto,  dentro  de  seu  orçamento, 
elaborou  plano  para  compra  de  materiais,  contato  de 
fornecedores  e  contratação  de  pessoal.  Essas  ações,  de 
acordo com Chiavenato (2009), caracterizam-se como: 
A  Plano-meio,  pois  correlaciona  esses  elementos  para 

alcançar um objetivo final da empresa, no caso. 

B  Plano-meio,  pois  são  objetivos  intermediários  que,  mais 

tarde, terminados e concluídos, permitirão a execução de 
um plano-fim. 

C  Plano-fim,  pois  os  objetivos  finais  de  produção, 

organização  e  venda,  estão  claramente  delineados  nas 
ações citadas. 

D  Plano-fim,  pois  a  pessoa  citada  já  passou  pela  fase 

intermediária (planejamento) e, agora, com ideias claras, 
já parte para o objetivo final. 

E  Plano-fim, pois assim são definidas a compra de matéria-

prima, de maquinário e a contratação de mão-de-obra. 

Q u e s t ã o

  4 7  

Dentre  os  tipos  de  planejamento,  estão  os  chamados 
Procedimentos.  Com  base  em  Chiavenato  (2009)  analise,  a 
seguir, as características desses planos. 

Prescrevem  que  a  sequência  cronológica  das  tarefas  a 
serem  executadas  pode  tornar-se  aleatória  sem  que  haja 
prejuízo em sua execução. 

II 

Apresentam como vantagem a possibilidade de alterações 
e arranjos constantes, de acordo com as necessidades da 
empresa. 

III  Dispensam  o  uso  de  fluxogramas,  primando  pelo  uso  de 

tabelas para expressar uma rotina. 

IV  Esses  tipos  de  planejamento  são  mais  utilizados  em 

trabalhos repetitivos e cíclicos. 

V  Podem  ser  considerados  como  sequência  de  rotinas  e 

atividades. 

Está CORRETO apenas o que se afirma em: 
A  I, II, III, IV e V 
B  II, IV e V 
C  I, II e III 
D  I e III 
E  IV e V 
Q u e s t ã o

  4 8  

No  período  de  Páscoa,  várias  empresas  contratam 
funcionários  temporários  a  fim  de  dar  conta  da  demanda  por 
ovos  de  Páscoa.  Assim,  os  novos  funcionários  precisam  ser 
apresentados  aos  planos  que  detalham  minimamente  como 
funciona  a  linha  de  produção  desse  produto.  De  acordo  com 
Chiavenato  (2009),  as  características  descritas  no  enunciado 
pertencem aos planos denominados: 
A  Programas. 
B  Métodos. 
C  Procedimentos. 
D  Normas. 
E  Regulamentos. 

 

 
 
 

Q u e s t ã o

  4 9  

Em  Gestão  da  Qualidade  Teoria  e  Casos,  podemos  observar  a  classificação  e  a  evolução  da  qualidade  em  quatro  eras. 
Relacione cada uma dessas eras, conforme descritas a seguir, ao seu respectivo interesse principal. 

 

1.  Inspeção 

(    ) Controle 

2.  Controle Estatístico do Processo 

(    ) Verificação 

3.  Garantia da Qualidade 

(    ) Coordenação 

4.  Gestão Total da Qualidade 

(    ) Impacto estratégico 

 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
A  3, 4, 2, 1. 
B  1, 4, 3, 2. 
C  2, 1, 3, 4. 
D  4, 2, 1, 3. 
E  4, 1, 2, 3. 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

Q u e s t ã o

  5 0  

Considerando  a  classificação  das  cinco  abordagens  distintas  da  qualidade  segundo  Gestão  da  Qualidade  Teoria  e  Casos
relacione cada uma dessas abordagens de qualidade à sua respectiva definição, conforme explicitado a seguir: 

1.  Transcendental 

(___) Abordagem de difícil aplicação, pois mistura dois conceitos distintos: excelência e 
valor, destacando os trade-off qualidade x preço. 

2.  Baseada no produto 

(___) Qualidade é uma variável subjetiva. Produtos de melhor qualidade atendem 
melhor aos desejos do consumidor. 

3.  Baseada no usuário 

(___) Qualidade é uma variável precisa e mensurável, oriunda do grau de conformidade 
do planejado com o executado. 

4.  Baseada na produção 

(___) Qualidade é sinônimo de excelência inata. É absoluta e universalmente 
reconhecível. 

5.  Baseada no valor 

(___) Qualidade é uma variável precisa e mensurável, oriunda dos atributos do produto. 

 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
A  5, 3, 4, 1, 2. 
B  4, 5, 3, 2, 1. 
C  1, 2, 3, 5, 4. 
D  2, 3, 4, 5, 1. 
E  3, 2, 1, 4, 5. 
 
 

 

 

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Caderno de Questões –IFRO Edital 011 - E001 - Administração 

 
 

FOLHA DE RASCUNHO 

O Candidato poderá levar esta folha. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

R

ASCUNHO DO 

G

ABARITO

 

10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26  27  28  29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39  40  41  42  43  44  45  46  47  48  49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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