Prova Concurso - Pedagogia - 2013-SEE-AC-PROFESSOR-DE-ENSINO-FUNDAMENTAL - FUNCAB - SEE - 2013

Prova - Pedagogia - 2013-SEE-AC-PROFESSOR-DE-ENSINO-FUNDAMENTAL - FUNCAB - SEE - 2013

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2013-SEE-AC-PROFESSOR-DE-ENSINO-FUNDAMENTAL
Órgão: SEE
Banca: FUNCAB
Ano: 2013
Nível: Superior

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PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

funcab-2013-see-ac-professor-de-ensino-fundamental-gabarito.pdf-html.html

 

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ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DA GESTÃO ADMINISTRATIVA

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E ESPORTE

   oo ooo  oaoo   

*

Prova

funcab-2013-see-ac-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

TRANSCREVA, EM ESPAÇO DETERMINADO NO SEU CARTÃO DE RESPOSTAS,

A FRASE DO POETA MÁRIO QUINTANA PARA EXAME GRAFOTÉCNICO

“Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem.”

BOA PROVA!

www.funcab.org

VERIFIQUE SE ESTE MATERIAL ESTÁ EM ORDEM, CASO

CONTRÁRIO, NOTIFIQUE IMEDIATAMENTE O FISCAL.

RESERVE OS 30 (TRINTA) MINUTOS FINAIS

PARA MARCAR SEU CARTÃO DE RESPOSTAS.

ATENÇÃO

DURAÇÃO DA PROVA: 6 horas.

ESTE CADERNO CONTÉM 80 (OITENTA) QUESTÕES

DE MÚLTIPLA ESCOLHA, CADA UMA COM 5 ALTERNATIVAS DE

RESPOSTA – A, B, C, D e E – CONFORME DISPOSIÇÃO ABAIXO,

e PROVA DISCURSIVA:

Professor Nível 2:

Dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)

CONCURSO PÚBLICO para o cargo de

ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DA GESTÃO ADMINISTRATIVA

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E ESPORTE

PROVA

E06 - P

Verifique se o tipo de
prova deste caderno de
questões confere com o
seu cartão de respostas.

ATENÇÃO:

Após identificado e instalado na sala, você não poderá

consultar qualquer material enquanto aguarda o horário de
início da prova.

Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Cartão

de Respostas, conforme estabelecido no próprio.

Não haverá substituição do Cartão de Respostas por erro do

candidato.

O candidato só poderá retirar-se definitivamente
da sala após 1 (uma) hora do início efetivo da
prova;

Somente faltando 1 (uma) hora para o término da
prova, o candidato poderá retirar-se levando o
seu Caderno de Questões;

O candidato que optar por se retirar sem levar o
seu Caderno de Questões não poderá copiar
s u a s r e s p o s t a s p o r q u a l q u e r m e i o . O
d e s c u m p r i m e n t o d e s s a d e t e r m i n a ç ã o s e r á
registrado em ata e acarretará a eliminação do
candidato; e

Ao terminar a prova, o candidato deverá se retirar
imediatamente do local, não sendo possível nem
m e s m o a u t i l i z a ç ã o d o s b a n h e i r o s e / o u
bebedouros.

Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao

fiscal o Cartão de Respostas assinado e Folha de Resposta da
Prova Discursiva. Não se esqueça dos seus pertences.

A Prova Discursiva deverá ser desenvolvida na Folha de

Respostas, personalizada e desidentificada pelo candidato,
que deverá destacar o canhoto que contém seus dados
cadastrais. A Folha de Respostas da Prova Discursiva é o único
documento válido para a correção.

O preenchimento da Folha de Respostas será de sua inteira

responsabilidade. Não haverá substituição da Folha de
Respostas por erro do candidato.

Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que

o último candidato entregue o Cartão de Respostas.

O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer dessas

instruções. Em caso de dúvida, solicite a presença do
coordenador local.

Por motivo de segurança:

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO

Disciplinas

Quantidade

de questões

Valor de cada

questão

Conhecimentos Didático-Pedagógicos

40

1,25

Conhecimentos Específicos

40

1,25

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02

CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Questão 01

Segundo o art. 21 da LDB nº 9.394/1996, a educação
escolar é composta de:

A) Educação Infantil e Ensino Fundamental.
B) Ensino Médio e Educação Superior.
C) Educação Básica e Educação Superior.
D) Educação Básica.
E) Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Questão 02

De acordo com o § 1º do art. 5º da LDB nº 9.394/1996,
o poder público, na esfera de sua competência
federativa, deverá:

I. r e c e n s e a r a n u a l m e n t e a s c r i a n ç a s e

adolescentes em idade escolar, bem como os
jovens e adultos que não concluíram a Educação
Básica.

II. fazer a chamada pública das crianças e

adolescentes em idade escolar.

III. oferecer destaque aos alunos assíduos.
IV. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela

frequência à escola dos alunos matriculados.

V. exigir a frequência mínima de 80% para os alunos

da Educação Infantil.

Marque a opção que assinala as afirmações corretas.

A) Somente I, II e IV.
B) Somente II, III e V.
C) Somente I e V.
D) Somente III, IV e V.
E) Somente II, III e IV.

Questão 04

Segundo o art. 56 da Lei nº 8.069/1990, os dirigentes
de estabelecimentos de Ensino Fundamental
deverão comunicar ao Conselho Tutelar quando
houver a incidência de:

A) alunos sem uniforme.
B) alunos sem material didático-escolar.
C) alunos sem professor.
D) reiteração de faltas injustificadas de pais dos

alunos nas reuniões da escola.

E) elevados níveis de repetência.

Questão 05

A Educação Ambiental, de acordo com a
Lei nº 9.795/1999, deve ser entendida como:

A) uma disciplina específica a ser implantada no

currículo do Ensino Fundamental.

B) uma prática educativa a ser desenvolvida de

forma integrada, contínua e permanente nas
modalidades de ensino.

C) um meio pelo qual o indivíduo e a coletividade

padronizam valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas
para a manutenção das relações já estabelecidas
com o meio ambiente.

D) componente exclusivo da educação formal.
E) processo societário independente e autônomo

dos programas educativos desenvolvidos pelas
instituições escolares.

Questão 06

São conteúdos programáticos para a implementação
da temática História e Cultura afro-brasileira na rede
de ensino:

I. História da África e dos africanos.
II. A valorização social do negro e de sua

contribuição para a história brasileira, sobretudo
no que tange à utilização de sua força de trabalho.

III. A contribuição do povo negro nas áreas social,

econômica e política pertinente à História do
Brasil.

IV. A luta dos negros no Brasil.

Assinale a alternativa que apresenta os conteúdos
corretos.

A) Somente I, III e IV.
B) Somente I e III.
C) Somente II, III e IV.
D) Somente III e IV.
E) Somente II e IV.

Questão 03

O Inciso I do art. 5° da Lei nº 9.795/1999 prevê que o
desenvolvimento de uma compreensão integrada do
meio ambiente, em suas múltiplas e complexas
relações, está associado, dentre outros, ao aspecto:

A) privado.
B) utópico.
C) social.
D) acrítico.
E) totalitário.

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03

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Questão 07

O art. 208 da Constituição Brasileira define como
dever do Estado a garantia, em todas as etapas da
Educação Básica, de atendimento ao estudante para:

A) transporte para atividades extraclasse.
B) alimentação familiar.
C) gratuidade no transporte público para o

acompanhante de aluno menor de idade.

D) programas suplementares de material

didático-escolar.

E) reforço escolar.

Questão 08

De acordo com o art. 3º da Lei nº 11.274/2006, o
Ensino Fundamental obrigatório, com duração de
9 (nove) anos, gratuito na escola pública, tem início
aos:

A) 7 (sete) anos.
B) 3 (três) anos.
C) 5 (cinco) anos.
D) 6 (seis) anos.
E) 4 (quatro) anos.

Questão 09

De acordo com § 1º do Inciso VII do art. 208 da
Constituição Brasileira, o acesso ao ensino
obrigatório e gratuito é direito público:

A) evolutivo.
B) subjetivo.
C) privilegiado.
D) elitista.
E) civilizatório.

Questão 10

A Lei nº 11.645/2008 acrescenta no currículo oficial a
temática:

A) ensino a distância.
B) educação do campo.
C) educação especial.
D) ensino religioso.
E) história e cultura indígena.

Questão 11

De acordo o Inciso I do art. 4° da Lei nº 9.795/1999, a
Educação Ambiental terá enfoque em alguns
princípios básicos. São alguns desses princípios:

A) humanista e holístico.
B) participativo e exclusivo.
C) democrático e individualizado.
D) conformista e reprodutor.
E) operatório e determinista.

Questão 12

Sobre o AEE (Atendimento Educacional
Especializado) nas salas de recursos é correto
afirmar que:

A) é oferecido exclusivamente pelas instituições

comunitárias e filantrópicas.

B) o aluno com necessidade especial indicado para o

atendimento educacional especializado não
precisa estar matriculado em classe comum.

C) é realizado na própria escola ou em outra escola

no turno inverso ao da escolarização.

D) qualquer aluno regularmente matriculado na

instituição pode utilizar a sala de recurso.

E) é oferecido por instituições filantrópicas com fins

lucrativos.

Questão 13

De acordo com os Incisos II e III do art. 4º da
Resolução nº 03, de 15/06/2010, a duração mínima
dos cursos presenciais de EJA para os anos finais do
Ensino Fundamental e para o Ensino Médio deve ser,
respectivamente, de:

A) 1 . 4 0 0 ( m i l e q u a t r o c e n t a s ) h o r a s e

1.500 (mil e quinhentas) horas.

B) 1 . 6 0 0 ( m i l e s e i s c e n t a s ) h o r a s e

1.200 (mil e duzentas) horas.

C) 1 . 8 0 0 ( m i l e o i t o c e n t a s ) h o r a s e

1.400 (mil e quatrocentas) horas.

D) 1 . 5 0 0 ( m i l e q u i n h e n t a s ) h o r a s e

1.800 (mil e oitocentas) horas.

E) 1 . 3 0 0 ( m i l e t r e z e n t a s ) h o r a s e

1.600 (mil e seiscentas) horas.

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04

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

Crônica, vamos dizer assim, é um texto a

cavalo. Mantém um pé no estribo da literatura. E outro
no do jornalismo. Bem estribada desse jeito, tem
conseguido vencer belas provas mesmo correndo em
pista pesada.

Você sabe o que é pista pesada? É quando a

pista de areia – ou seria saibro? – está molhada,
tornando mais difícil e cansativa a corrida.

Pois bem, a crônica corre em pista pesada

porque lida ao mesmo tempo com as coisas mais
ásperas, como economia e política, as mais
dramáticas, como guerras, violência e tragédia, e as

Um texto a cavalo

Questão 14

De acordo com o art. 10º da Resolução nº 4, de
2/10/2009, é correto afirmar que o projeto pedagógico
da escola de ensino regular deve institucionalizar a
oferta do AEE, prevendo na sua organização:

I. eventos escolares para arrecadação de fundos

para assistência às famílias dos alunos da
Educação Especial.

II. tradutor e intérprete de Língua Brasileira de

Sinais, guia-intérprete.

III. participação de pais de alunos na elaboração de

estratégias pedagógicas e na execução destas,
considerando as necessidades específicas do
aluno da Educação Especial.

IV. cronograma de atendimento aos alunos.

Marque a opção que assinala as afirmativas corretas.

A) Somente I e III.
B) Somente III e IV.
C) Somente II e III.
D) Somente II e IV.
E) Somente I e II.

Questão 15

De acordo com o art. 5º da Resolução nº 03, de
15/06/2010, para a realização de exames de
conclusão na modalidade da EJA do Ensino
Fundamental, o aluno deve possuir a idade mínima
de:

A) 18 (dezoito) anos incompletos.
B) 21 (vinte e um) anos completos.
C) 18 (dezoito) anos completos.
D) 14 (quatorze) anos completos.
E) 15 (quinze) anos completos.

mais poéticas, como um momento de beleza ou uma
reflexão sobre a vida. E o bom cronista é aquele que
consegue o melhor equilíbrio entre esses elementos
tão diferentes, entrelaçando-os e alternando-os com
harmonia.

Pode parecer que o cronista faz biscoitos, ou

seja, coisinhas pequenas com algum açúcar por
cima. Mas na verdade, a crônica é uma tessitura
complexa.

Pois o cronista sabe que não está escrevendo

só naquele momento, naquele dia, para aquela rápida
publicação no jornal ou revista, mas está falando para
um leitor que, na maioria das vezes, voltará a ele, que
o acompanhará, somando dentro de si as crônicas
lidas e vivendo-as, no seu todo, como uma obra
maior.

O leitor tem expectativas em relação ao “seu”

cronista. Espera que diga aquilo que ele quer ouvir, e
que, ao mesmo tempo, o surpreenda. Mas o cronista
desconhece essas expectativas e, ao contrário do
publicitário que trabalhava voltado para o perfil do
cliente potencial, trabalha às cegas.

Às cegas em relação ao leitor, bem entendido.

Como preencher então as expectativas? Eu,
pessoalmente, acho que a melhor maneira é não
pensando nelas. O leitor escolhe o cronista porque
gosta do seu jeito de pensar e de escrever, e o
cronista justifica mais plenamente essa escolha
continuando a ser quem ele é.

Eu comecei a fazer crônicas quando muito

jovem, logo no início da minha carreira de jornalista.
Mudei bastante ao longo do percurso. Antes era
movida à emoção, escrevia de um jato, qualquer
assunto servia. Hoje sou mais reflexiva, afinei o olhar,
preocupo-me muito com a qualidade das ideias. Mas
aquela paixão que eu tinha no princípio continua
igual. Hoje como ontem, toda vez que me sento para
escrever uma crônica é com alegria.

(COLASANTI, Marina.

. Editora Ática: São

Paulo, 2012).

A casa das palavras

Questão 16

Assinale a alternativa correta com relação ao texto.

A) De acordo com a autora, crônica é um gênero

textual de caráter longo, mas que não exige do
escritor muito esforço reflexivo.

B) O trabalho do cronista é exaustivo porque a

crônica é um tipo textual cuja narrativa envolve
muitas tramas.

C) O título do texto se justifica pelo fato de a crônica

ser um gênero narrativo que transita entre o conto
e a notícia.

D) De acordo com a leitura, Marina Colasanti define

crônica como um gênero textual fechado, que
restringe a diversidade de temas.

E) O escritor que “trabalha às cegas” dificilmente

consegue atingir o leitor de jornais e revistas.

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05

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

Questão 17

Em “O leitor tem expectativas em relação ao SEU
cronista. [...]”( 6), o uso do pronome destacado se
justifica por se referir, no texto, ao seguinte trecho:

A) “[...] Bem estribada desse jeito, tem conseguido

vencer belas provas mesmo correndo em pista
pesada.” ( 1)

B) “Você sabe o que é pista pesada? É quando a

pista de areia – ou seria saibro? – está molhada,
tornando mais difícil e cansativa a corrida.” ( 2)

C) “[...] a crônica corre em pista pesada porque lida

ao mesmo tempo com as coisas mais ásperas,
como economia e política, as mais dramáticas,
como guerras, violência e tragédia [...]” ( 3)

D) “Pode parecer que o cronista faz biscoitos, ou

seja, coisinhas pequenas com algum açúcar por
cima. [...]” ( 4)

E) “[...] está falando para um leitor que, na maioria

das vezes, voltará a ele, que o acompanhará,
somando dentro de si as crônicas lidas e
vivendo-as, no seu todo, como uma obra maior.”
( 5)

§

§

§

§

§

§

As palavras destacadas em “Pois bem, a crônica
corre em pista pesada PORQUE lida ao mesmo
tempo com as coisas mais ásperas, como economia e
política, as mais dramáticas, COMO guerras,
violência e tragédia, e as mais poéticas, como um
momento de beleza ou uma reflexão sobre a vida.”

§

são utilizadas no trecho, respectivamente, para

introduzir:

A) condição e conformidade.
B) explicação e comparação.
C) conclusão e sequenciação.
D) justificativa e exemplificação.
E) adição de ideias e comparação.

( 3)

Questão 18

Em “Pois o cronista sabe que não está escrevendo só
naquele momento, naquele dia, para aquela rápida
publicação no jornal ou revista, mas está falando para
um leitor que, na maioria das vezes, voltará a ele,
QUE o acompanhará, somando dentro de si as
crônicas lidas [...]” §

, o elemento de coesão

destacado retoma, no texto, o termo:

A) leitor.
B) maioria.
C) a ele.
D) cronista.
E) jornal ou revista.

(

5)

Questão 19

Se fosse reescrito o trecho: “Bem estribada desse
jeito, tem conseguido vencer belas provas mesmo
correndo em pista pesada.” §

iniciando-o por

SE ESTIVER BEM ESTRIBADA DESSE JEITO,
o trecho seguinte deveria assumir a seguinte
redação:

A) teria conseguido vencer belas provas [...].
B) tivera conseguido vencer belas provas [...].
C) têm conseguido vencer belas provas [...].
D) tivesse conseguido vencer belas provas [...].
E) terá conseguido vencer belas provas [...].

(

1)

Questão 20

“E o bom cronista é aquele que consegue o melhor
equilíbrio entre esses elementos tão diferentes,
entrelaçando-OS e alternando-OS com harmonia.”

§

Nesse trecho, os dois pronomes destacados

substituem o mesmo termo. Aponte-o.

A) bom cronista.
B) aquele.
C) melhor equilíbrio.
D) elementos tão diferentes.
E) com harmonia.

( 3)

Questão 21

Em “Pode parecer que o cronista faz biscoitos, ou
seja, coisinhas pequenas com algum açúcar por
cima.” §

, o uso das vírgulas se justifica por:

A) separar o aposto.
B) destacar o adjunto adverbial.
C) separar expressão explicativa.
D) indicar a omissão de um termo.
E) separar o vocativo.

( 4)

Questão 22

Em “Hoje sou mais REFLEXIVA [...]” §

, o termo

destacado funciona, sintaticamente, como:

A) predicativo.
B) objeto direto.
C) objeto indireto.
D) adjunto adverbial.
E) complemento verbal.

( 8)

Questão 23

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06

Assinale a opção em que a palavra do texto foi
acentuada seguindo regra diferente das demais.

A) difícil.
B) crônica.
C) ásperas.
D) poéticas.
E) política.

Questão 24

Qual das opções abaixo segue as normas da língua
culta, no que diz respeito à regência verbal?

A) Prefiro passear do que ler um livro.
B) Lembro-me sempre dos meus professores.
C) Esqueci do seu nome.
D) Paguei o vendedor e saí da livraria.
E) Assisti um documentário sobre esse livro.

Questão 25

Questão 26

Apenas uma das palavras destacadas abaixo foi
corretamente grafada. Aponte-a.

A) POR QUÊ você não retomou sua vida?
B) Não coloque tantos EMPECILHOS!
C) Há algum EMPEDIMENTO para que se

desenvolva o projeto?

D) Você já ANALIZOU o projeto?
E) Os professores estão muito EXTRESSADOS.

Questão 27

Assinale a opção INCORRETA quanto à
concordância verbal.

A) O responsável pelo projeto sou eu.
B) Haviam muitos abusos naquele setor.
C) Ocorreram vários acidentes no recreio.
D) Quantos alunos existem nesta sala?
E) São duas horas da tarde.

Questão 28

Marque a opção que completa, correta e
respectivamente, as lacunas da frase abaixo.

Frente ___ frente com os colegas, o professor
explicou ___ situação e retirou ___ sua candidatura
___ presidência da associação de docentes.

A) a - a - a - a
B) à - a - à - a
C) à - a - a - à
D) a - a - a - à
E) à - à - a - a

Questão 29

De acordo com a norma culta da língua, em apenas
uma das frases o pronome pessoal oblíquo foi
corretamente colocado. Aponte-a.

A) Desejo que restabeleça-se em breve.
B) Jamais preocupo-me com isso.
C) Sentindo-se mal, deixou a sala.
D) Não conte-me nada agora.
E) Conservarei-o no cargo por dois anos.

Questão 30

No período “O projeto obteve tanto sucesso, QUE os
alunos foram convidados a apresentá-lo no exterior.”,
a conjunção subordinativa destacada exprime ideia
de:

A) comparação.
B) conformidade.
C) conclusão.
D) causa.
E) consequência.

Questão 31

De acordo com Veiga (2003), “tanto a inovação
regulatória como a emancipatória provocam
mudanças na escola, contudo, há diferenças
substanciais que acompanham cada uma delas.”
Adotar no PPP – Projeto Político Pedagógico uma
perspectiva de inovação regulatória pressupõe que
as decisões de planejamento:

A) são resultados de processos participativos e

partilhados pela comunidade escolar.

B) decorrem de prescrições, de recomendações

externas à escola.

C) possuem preocupações político-culturais e

aspectos técnicos.

D) possuem cunho não burocrático e caráter

emancipatório.

E) têm sua origem e destino nas necessidades do

coletivo da escola.

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07

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Questão 32

Cada tendência pedagógica possui procedimentos
de ensino adequados às suas propostas. A
pedagogia tecnicista tem sua proposta metodológica
centrada na:

A) eficácia e no controle da aprendizagem.
B) elevação cultural dos estudantes.
C) retomada da vivência dos alunos.
D) discussão e no diálogo entre alunos.
E) participação crítica dos alunos.

Questão 33

Considerando a orientação do ensino voltada para o
desenvolvimento cognoscitivo do aluno, os métodos
de ensino podem ser classificados de acordo com
seus aspectos internos e externos. São aspectos
internos os:

A) métodos de exposição pelo professor.
B) trabalhos que independem dos alunos.
C) passos ou funções didáticos.
D) trabalhos em grupo.
E) métodos de elaboração conjunta.

Questão 34

A teoria de Gardner sobre as Inteligências Múltiplas
alterou o cenário educacional mundial na última
década. Ele afirma, em sua teoria, que uma criança
que aprende a multiplicar números com certa
facilidade não é necessariamente mais inteligente do
que outra que tenha habilidades mais fortes em outro
tipo de inteligência. Quantos tipos de inteligência
Gardner identificou em suas pesquisas?

A) Dez
B) Doze
C) Nove
D) Seis
E) Cinco

Questão 35

Observe a foto abaixo e responda a qual tipo de
fenômeno social ela corresponde.

A) Competição.
B) Alienação.
C) Contraposição.
D) Participação.
E) Bullying.

Questão 36

No planejamento escolar, são necessários elementos
como: ordem, objetividade e flexibilidade. Por
objetividade, entende-se à:

A) progressão das atividades.
B) correspondência do plano com a realidade.
C) reorganização do trabalho pedagógico.
D) obediência da sequência lógica.
E) coerência entre objetivos gerais e específicos.

Questão 37

A concepção interacionista de desenvolvimento
apoia-se na ideia de que:

A) a aprendizagem independe do meio externo.
B) na aprendizagem, organismo e meio exercem

ação recíproca.

C) a experiência sensorial é a fonte do

conhecimento.

D) o fundamental são os comportamentos

observáveis.

E) o ambiente é mais importante que a maturação

biológica.

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Questão 40

A teoria desenvolvida por Vygotsky é aquela em que,
no mínimo, duas pessoas estão envolvidas
ativamente, trocando experiência e ideias, gerando
novas experiências e conhecimento. Em sua teoria,
Vygotsky propõe que o desenvolvimento cognitivo se
dá por meio da interação:

A) social.
B) corporal.
C) visual.
D) psíquica.
E) longitudinal.

Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.

Azeite, não é meu parente! Nem todos

entendem, mas a língua que se falava antigamente
era tranchã, era não?

As palavras pareciam todas usar galocha, e

eu me lembro como ficava cabreiro quando aquela
teteia da rua, sempre usando tank colegial, se
aprochegava com a barra da anágua aparecendo,
vendendo farinha, como se dizia. Só porque tinha me
trocado pelo desgramado que charlava numa
baratinha, ela sapecava expressões do tipo
“conheceu, papudo?!”, “Ora, vá lamber sabão”, eu
devolvia de chofre, com toda a agressividade da
época, “deixa de trololó, sua sirigaita”.

[...]
A língua mexe, pra frente e pra trás, e assim

como o bacana retornou guaribado para servir de
elogio nos tempos modernos, pode ser que breve, na
legenda de uma foto da Daniela Cicarelli, os jornais
voltem a fazer como diante da Adalgisa Colombo
outrora, e digam que ela tem it, que ela é linda, um
chuchu. São coisas do arco da velha, vai entender?!
Não é só o mistério da ossada da Dana de Teffé que
nos une ao passado. Não saberemos nunca,
também, quem matou o mequetrefe, a pinimba, o
tomar tenência e o neca de pitibiribas, essas delícias
vocabulares que enxotadas pelo bom gosto
gramatical picaram a mula e foram dormitar, como
ursos no inverno, numa página escondida do
dicionário.

Outro dia eu disse para as minhas filhas que o

telefone estava escangalhado. Morreram de rir com
esse maiô Catalina que botei na frase. Nada
escangalha mais, no máximo não funciona. Me
acharam, sem usar tamanho e tão cansativo
polissílabo, um completo mocorongo. Como sempre,
estavam certas. Eu tenho visto mulheres de botox,
homens que escondem a idade, tenho visto todas as
formas de burlar a passagem do tempo, mas o que sai
da boca tem data. Cuidado cinquentões com o ato
falho de pedir um ferro de engomar, achar tudo
chinfrim, reclamar do galalau que senta na sua frente
no cinema e a mania de dizer que a fila do banco está
morrinha. Esse papo, por mais que você curta música
techno e endívias, denuncia de que década
você veio.

[...]
Uma língua bem exercida é metida, jamais

galinha morta. É feita de avanços e recuos, e se isso
parece reclame de algum programa do canal a cabo
Sexy Hot, digamos que, sim, pode ser. Língua, seja
qual for, é erótica. Dá prazer brincar com ela. Uma
lambida no passado envernizaria novamente

Meter a língua onde não é chamado

A didática ativa utiliza métodos e técnicas que
envolvem:

A) exercícios objetivos e sistematizados.
B) a direção do ensino pelo docente.
C) o repasse de ideias.
D) transmissão e assimilação.
E) atividades cooperativas.

Questão 38

No que se refere à dimensão ética da profissão
docente, Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da
autonomia – Saberes necessários à prática
educativa”, afirma que ensinar exige:

A) pensar e saber.
B) escolha e trabalho.
C) trabalho e estética.
D) ética e estética.
E) ética e envolvimento.

Questão 39

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

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09

FUNCAB - Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt

palavras que estavam lá, macambúzias e
abandonadas, como quizumba, alaúza e jururu,
expressões da pá virada como “na maciota”, “onde é
que nós estamos!” e “ir para a cucuia”. Certamente,
por mais cara de emplastro Sabiá que tenham, elas
dariam na verdade uma viagrada numa língua que
tem sido sacudida apenas pelo que é acessado do
cibercafé e o demorô dos manos e das minas.

Meter a língua onde não é chamado pode ser

divertido. Lembro de Oscarito passando a mão na
barriga depois de botar pra dentro uma feijoada
completa e dizer, todo preguiçoso e feliz, “tô com uma
idiossincrasia!”. Estava com o bucho cheio,
empanturrado de palavras. Troque essa dieta de
alface americana, de palavras transgênicas gordas,
compridas e nonsenses como um paio de porco. É o
banquete que eu sugiro, que anda na moda mas não
vale um caracol. Caia de boca num sarrabulho com
assistência na porta, um pifão de tirar uma pestana do
c a r a m b a , u m a c a r r a s p a n a b a t u t a . E s s a
idiossincrasia vai fazer sentido. Se alguém, depois de
receber todas essas palavras de lambuja, repetir a
mamãe das antigas e, amuado, gritar “dobre a
língua”, não se faça de rogado — estique.

SANTOS, Joaquim Ferreira dos.

. Jornal “O Globo”, 08/09/2003, 2º Caderno. Disponível

em www.releituras.com.

Meter a língua onde não é

chamado

Questão 41

Sobre o tema abordado no texto, é possível afirmar,
corretamente:

A) fala explicitamente da linguagem e de sua relação

com o falante.

B) questiona os efeitos da linguagem culta em

detrimento da informal.

C) busca explicações específicas, para justificar a

paralisia das palavras.

D) explica o porquê da evolução da linguagem

infantojuvenil.

E) sintetiza a relação existente entre fala e escrita da

língua portuguesa.

Questão 42

Assinale a alternativa que apresenta comentário que
aproxima a crônica lida da importância de se
conhecer os usos da fala em determinadas situações
de comunicação oral.

A) O falante institui o uso de palavras, partindo do

pressuposto de que elas permanecem intactas,
independente de tempo e espaço.

B) Uma língua bem exercida possui uma abordagem

simétrica e imutável, repudiando influências
externas em sua realidade.

C) Meter a língua onde não é chamado estimula a

competência escrita e, a partir desta, estabelece
as condições triviais da linguagem oral.

D) O universo linguístico é inesgotável,

exclusivamente em sua ocorrência escrita não em
seu registro oral.

E) Contemplar a língua em uso é importante porque

pode auxiliar bastante as ações no trabalho de
desfazer alguns equívocos.

Questão 43

Assinale a alternativa em que o elemento contextual a
que se refere o pronome em destaque está indicado
de forma equivocada.

A) “[...] trocado pelo desgramado QUE charlava

numa baratinha [...]” (§ 2) / barra da anágua.

B) “[...] ELA sapecava expressões do tipo ‘conheceu,

papudo?!’, [...]” (§ 2) / teteia.

C) “[...] ESSAS delícias vocabulares que enxotadas

[...]” (§ 3) / gosto gramatical.

D) “[...] e se ISSO parece reclame de algum

programa do canal a cabo Sexy Hot [...]” (§ 5) /
algum programa.

E) “[...] ESSA idiossincrasia vai fazer sentido. [...]”

(§ 6) / carraspana batuta.

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Questão 44

“Nem todos entendem, MAS a língua que se falava
antigamente era tranchã, era não?” (§1), a palavra
destacada poderia ser substituída, tanto na
linguagem escrita quanto na oral, sem prejuízo para o
sentido original do texto por:

A) embora.
B) porém.
C) portanto.
D) porque.
E) conforme.

Questão 45

O gênero textual a que pertence o texto de Joaquim
Ferreira dos Santos é:

A) poema.
B) descrição.
C) narração.
D) dissertação.
E) carta.

Questão 47

Os textos, de modo geral, têm uma intenção
comunicativa. Com base nessa afirmação, é possível
dizer que a crônica de Joaquim Ferreira dos Santos
tem por objetivo:

A) argumentar para persuadir.
B) contrariar a realidade.
C) explicar didaticamente.
D) descrever minuciosamente.
E) refletir a realidade.

Questão 48

Alguns textos jornalísticos opinativos apresentam
marcas de oralidade para facilitar a comunicação com
os leitores. No texto de Joaquim Ferreira dos Santos,
esse procedimento pode ser comprovado nas frases
a seguir, com EXCEÇÃO de:

A) “[...] a língua que se falava antigamente era

tranchã, era não?”

B) “[...] Língua, seja qual for, é erótica. Dá prazer

brincar com ela. [...]”

C) “[...] Estava com o bucho cheio, empanturrado de

palavras. [...]”

D) “[...] Não saberemos nunca, também, quem matou

o mequetrefe [...]”

E) “[...] Me acharam, sem usar tamanho e tão

cansativo polissílabo, um completo mocorongo.
[...]”

Questão 49

Em “Azeite, não é meu parente!” (§1) o emprego do
ponto de exclamação é usado para manifestar:

A) admiração.
B) surpresa.
C) ironia.
D) indignação
E) susto.

Questão 46

A expressão destacada no trecho “OUTRO DIA eu
disse para as minhas filhas que o telefone estava
escangalhado.”, é um elemento de coesão que
introduz um(uma):

A) conclusão.
B) exemplo.
C) paradoxo.
D) advertência.
E) contrariedade.

Questão 50

Sobre a escrita alfabética é correto afirmar que:

A) é a parte da gramática que se dedica ao estudo

dos fonemas de uma língua e sua ocorrência em
diferentes contextos.

B) é a unidade de som que contribui para o

estabelecimento de diferenças de significado
entre as palavras.

C) é um sistema de representação socialmente

construído, constituído por signos linguísticos.

D) recupera os significados (as ideias) por meio da

representação dos significantes linguísticos (as
palavras).

E) é uma unidade de significação que possui dupla

face.

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Questão 51

Bactérias fixadoras do nitrogênio atmosférico, do
gênero

, vivem em nódulos presentes nas

raízes de plantas leguminosas (feijão, soja, ervilha,
alfafa, por exemplo). Tais bactérias fornecem às
plantas compostos nitrogenados que serão usados
pelas plantas na síntese de compostos orgânicos. Em
troca, as leguminosas fornecem nutrientes às
bactérias.

Essa interação é denominada de bacteriorriza e é um
tipo de:

A) comensalismo.
B) mutualismo.
C) predatismo.
D) colônia.
E) inquilinismo.

Rhizobium

Questão 52

NÃO é uma medida preventiva contra a transmissão
do HIV o(a):

A) uso de preservativo nas relações sexuais.
B) controle rígido em bancos de sangue, de leite e de

sêmen, para que não sejam disponibilizados
materiais contaminados pelo HIV.

C) utilização de material cortante e perfurante, como

por exemplo, agulhas de injeção ou material de
tatuagem descartáveis ou devidamente
esterilizados.

D) vacinação, para que o organismo seja estimulado

a produzir anticorpos específicos contra o HIV e
fique imune ao vírus.

E) conscientizar mulheres contaminadas com o HIV

sobre os riscos de contaminação de seu filho
durante a gravidez e amamentação.

Questão 53

Arroz dourado levanta debate sobre transgênicos

Numa ensolarada manhã de agosto, 400

manifestantes derrubaram as cercas em torno de
uma lavoura na região filipina de Bicol e, uma vez lá
dentro, arrancaram do chão pés de arroz
geneticamente modificados.

Se as plantas tivessem sobrevivido o suficiente

para florescer, teriam revelado um tom distintamente
amarelo na parte do grão que deveria ser branca. Isso
porque o arroz possui um gene do milho e outro de
uma bactéria, fazendo dessa a única variedade
existente a produzir betacaroteno, fonte de
vitamina A. Seus desenvolvedores o chamam de
“arroz dourado”. [...]

A vitamina A, presente no “arroz dourado”, é
importante ao nosso organismo, pois previne contra:

A) raquitismo.
B) esterilidade.
C) hemorragias.
D) cegueira noturna.
E) rachaduras nos cantos da boca.

(Disponível em: http://f5.folha.uol.com.br/estranho/
2013/09/1336128-arroz-dourado-levanta-debate-sobre-
transgenicos.shtml - Acesso em 15/10/2013).

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Questão 55

Atualmente, uma das grandes preocupações
ecológicas é a perda da biodiversidade.

Com a destruição de uma ou mais espécies:

I. perdem-se suas informações genéticas.

II. provoca-se um desequilíbrio ecológico.

III. perde-se a chance de descobrir substâncias

químicas orgânicas com propriedades
medicamentosas.

Está(ão) correta(s):

A) apenas a afirmativa III.
B) apenas as afirmativas I e II.
C) apenas as afirmativas I e III.
D) apenas as afirmativas II e III.
E) as afirmativas I, II e III.

Questão 56

(Disponível em: http://www.reportermt.com.br/listas/posts/
29744.jpg - Acesso em 15/10/2013).

Na prevenção da paralisia infantil é usada a vacina
oral:

A) BCG.
B) DPT.
C) Sabin.
D) DT.
E) Salk.

Questão 57

NÃO é uma consequência do desmatamento e das
queimadas:

A) provocar a extinção de espécies animais e

vegetais.

B) a destruição da camada de ozônio.
C) o empobrecimento do solo.
D) a erosão.
E) a infertilidade do solo.

Questão 54

Combater fome no Brasil com insetos é ideia
extrema, dizem cientistas:

As Nações Unidas recomendam: o consumo de

insetos e a preservação das florestas onde eles
vivem são ferramentas de combate à fome. O
assunto está na pauta da Conferência da FAO,
Organização das Nações Unidas para Alimentação e
Agricultura, que começa neste sábado (15/06), em
Roma.

Mas essa proposta esbarra em uma questão

cultural e, no Brasil, a viabilidade é questionável. “O
México vende gafanhotos em lata. Na China, tem
churrasco de escorpião. Para nós (brasileiros) é
difícil. Vai ser complicado. Vai demorar alguns anos”,
comenta a bióloga Waleska Bretas, da Univale, em
Minas Gerais. [...]

Apesar do título da reportagem fazer referência a
“insetos” como uma alternativa para a fome no Brasil,
o escorpião não faz parte dessa classe de
artrópodes, sendo um:

A) aracnídeo.
B) crustáceo.
C) molusco.
D) anelídeo.
E) miriápode.

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/
2013/06/1295073-combater-fome-no-brasil-com-insetos-e-
ideia-extrema-dizem-cientistas.shtml - Acesso em 15/10/2013).

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Questão 59

Todos os anos o governo promove campanhas para
alertar a população da necessidade de se fazer a
prevenção contra a dengue.

Essas campanhas são muito importantes, pois,
dentre fatores que estão relacionados ao aumento
dos casos de dengue no Brasil, pode-se citar:

A) a ineficácia da vacina contra o vírus da dengue.
B) a falta de saneamento básico, levando à

contaminação de água e/ou alimentos.

C) o acúmulo de água nas residências, como por

exemplo, em pneus e garrafas, levando à
proliferação do mosquito transmissor.

D) a ineficiência dos antibióticos usados no combate

ao vírus.

E) a contaminação de crianças durante a gestação

por mulheres que são contaminadas na gravidez.

(Disponível em: http://www.piaui.pi.gov.br/images/albuns/
album_246/75d7a2a5d7_grande.jpg – Acesso em 16/10/2013).

Questão 58

Proteger 17% das terras do planeta salvaria dois
terços das espécies de plantas

A maior parte da biodiversidade de plantas está

concentrada numa área relativamente pequena do
mundo, e isso é boa notícia para as metas de
concentração mundial. Segundo um novo estudo,
florestas que representam apenas 17% da cobertura
terrestre do planeta concentram 67% das espécies
vegetais conhecidas. [...]

[...] Os números foram obtidos por ecólogos que

investigaram o herbário de 110 mil espécies de
plantas do Jardim Botânico Real, em Kew, no Reino
Unido, atrás de dados para mapear a diversidade
mundial de plantas. Os resultados do estudo estão na
última edição da revista “Science”. [...]

As medidas mencionadas a seguir são importantes
na conservação da biodiversidade vegetal, EXCETO
o(a):

A) cumprimento da legislação ambiental.
B) reflorestamento a partir da introdução de espécies

nativas do próprio ecossistema.

C) conscientização da população sobre a

importância da conservação das espécies.

D) introdução de espécies de outro ecossistema ou

bioma, para efetuar o reflorestamento.

E) criação de entidades ou órgãos ligados à

preservação da biodiversidade.

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/
2013/09/1338908-proteger-17-das-terras-do-planeta-salvaria-
dois-tercos-das-especies-de-plantas.shtml - Acesso em
16/10/2013).

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Questão 62

Observe o poliedro abaixo:

O número de faces, vértices e arestas são,
respectivamente:

A) 5 faces, 6 vértices e 12 arestas.
B) 5 faces, 8 vértices e 6 arestas.
C) 6 faces, 5 vértices e 10 arestas.
D) 6 faces, 8 vértices e 12 arestas.
E) 4 faces, 7 vértices e 8 arestas.

Questão 63

O gráfico a seguir representa as notas de 24 alunos.

O número de alunos com notas maiores ou iguais a
8,0 é:

A) 6
B) 8
C) 14
D) 16
E) 20

Questão 60

Tratar a água de beber e lavar bem os alimentos,
como frutas, legumes e verduras, são medidas
higiênicas importantes na prevenção de doenças
como:

A) disenteria bacilar.
B) hepatite C.
C) febre amarela.
D) tétano.
E) gripe.

A planificação correta de um prisma hexagonal
regular é:

A)

B)

C)

D)

E)

Questão 61

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Questão 67

Observe as figuras a seguir:

Em relação às figuras (I) e (II), pode-se afirmar que:

A) o perímetro da figura (I) é quatro vezes maior que

o da figura (II).

B) a área da figura (I) é a metade da área da

figura (II).

C) a área da figura (II) é o triplo da área da figura (I).
D) o perímetro da figura (II) é o dobro do perímetro da

figura (I).

E) a área da figura (I) é a oitava parte da área da

figura (II).

Os quadrados mágicos foram construídos na Índia
em período anterior a era cristã e apareceram na
Europa no século XV.
Utilizando os números positivos de um algarismo,
obtem-se sempre a mesma soma nas linhas, nas
colunas e nas diagonais.
Observe o quadro mágico a seguir onde x é par e y é
ímpar.

O valor de x + y é:

A) 5
B) 7
C) 9
D) 10
E) 11

Questão 68

Questão 64

O único sólido geométrico que NÃO pode ser
planificado é o(a):

A) paralelepípedo.
B) pirâmide.
C) esfera.
D) cilindro.
E) cone.

Questão 65

Na tabela a seguir, estão registrados dados dos cinco
primeiros colocados de um torneio:

Se as vitórias valem 3 pontos e os empates 1 ponto,
pode-se concluir que:

A) a quarta colocada é a equipe B.
B) a primeira colocada é a equipe A.
C) as equipes A e D estão empatadas.
D) as equipes C e E estão empatadas.
E) o segundo lugar pertence à equipe D.

Questão 66

Em uma aula sobre as quatro operações básicas da
Matemática, a professora utilizou os números
naturais M e N. Ela verificou que, dividindo M por 19,
obteve quociente 8 e o maior resto possível, e,
dividindo N por 21, obteve quociente 9 e o menor
resto possível.
O valor de M + N é:

A) 320
B) 360
C) 380
D) 400
E) 420

EQUIPES

VITÓRIAS

EMPATES

A

4

2

B

3

3

C

5

1

D

2

5

E

3

7

3x 1

4x

7

y

3

x

9

2x

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Questão 69

Observe a malha quadriculada a seguir, onde cada
quadradinho tem 5 cm de lado.

De acordo com a figura acima, deslocando-se sobre
as linhas, somente da esquerda para a direita e de
baixo para cima, pode-se afirmar que:

A) a distância percorrida de A para C passando por B

é maior que a distância percorrida de A para C
passando por D.

B) a distância percorrida de A para C passando por D

é maior que a distância percorrida de A para C
passando por B.

C) a distância percorrida de A para C passando por B

ou passando por D será a mesma.

D) a distância percorrida de A até D é igual a distância

percorrida de D para C.

E) a distância percorrida de B para C é menor que a

distância percorrida de D para C.

Questão 70

A figura a seguir é composta por três polígonos
regulares com lados iguais.

O valor do ângulo externo BÂC é:

A) 90°
B) 60°
C) 30°
D) 150°
E) 270°

Questão 71

O seringueiro Chico Mendes, assassinado em 1988,
defendia a integridade da floresta amazônica e a
regularização da situação fundiária das populações
remanescentes do ciclo da borracha em pleno
momento de disputas pela posse de terras que
haviam tomado as décadas de 1970 e 1980 no Acre.
Essas disputas ocorreram, entre outros motivos, pela
iniciativa de conversão da floresta em grandes
projetos empresariais de:

A) produção apicultora.
B) exploração de ouro.
C) complexos industriais.
D) exploração da ranicultura.
E) produção pecuária.

Questão 72

Segundo o Caderno de Orientações Curriculares
para o Ensino Fundamental (3° Ano), produzido pela
Secretaria de Estado de Educação do Acre, no ensino
de História, para a construção de relações históricas
e temporais múltiplas nos estudos históricos com as
crianças, recomenda-se:

A) reforçar a ideia de ordenação ‘evolutiva’ e linear

dos acontecimentos históricos estudados através
de temas.

B) evitar uma coerência dos estudos históricos ao

longo do ano, com aprofundamento de temas
(sem cair em uma fragmentação temática e
temporal).

C) trabalhar com uma questão histórica

suficientemente ampla que possibilite analisar as
diversas relações entre grupos humanos e
sociedades.

D) reforçar a noção da história unicamente como

uma sucessão de fatos ligados por sua sequência
linear no tempo.

E) restringir-se ao estudo temático, no qual os temas

são escolhidos arbitrariamente entre os amplos
conhecimentos históricos humanos.

Questão 73

Os rios que cortam o território do Acre são
importantes para o transporte hidroviário no Estado.
Entre os rios abaixo aquele que NÃO faz parte da
hidrografia acreana é o Rio:

A) Tarauacá.
B) Xingu.
C) Purus.
D) Gregório.
E) Envira.

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17

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Questão 75

“A perspectiva é que as crianças desenvolvam
noções sobre a espacialidade, ou seja, que
aprendam a pensar sobre o espaço a partir das
semelhanças e diferenças, da relação ‘parte e todo’ e
das contradições que marcam o uso social que é feito
dos processos da natureza. Assim se criam as
condições para que desenvolvam, desde pequenas e
progressivamente, um pensamento crítico e analítico,
um raciocínio apoiado em diferentes referenciais
ligados ao campo da geografia e de outras áreas do
conhecimento”.

De acordo com as orientações pedagógicas previstas
no Caderno de Orientações Curriculares para o
Ensino de Geografia a expectativa é de que os alunos
do 3° ano de escolaridade sejam capazes de
reconhecer, EXCETO:

A) as informações utilizando a forma escrita como

único meio de organizar registros identificando
componentes da natureza e da sociedade na
paisagem.

B) grupos sociais e seus vínculos (afetivos,

familiares e sociais) com o lugar e a paisagem em
sua comunidade.

C) características e usos dos espaços públicos

urbanos e rurais – festas, manifestações
populares, parques, dentre outros.

D) trocas que ocorrem no espaço vivido, seja no

comércio, no abastecimento de água,
relacionando alguns aspectos com serviços
públicos.

E) as mudanças que ocorrem no tempo

meteorológico durante o dia e à noite,
descrevendo em textos informativos as mudanças
que ocorreram nas nuvens.

Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino
Fundamental (3° Ano) – Geografia (p. 92).

Questão 76

“Muita gente que se interessa pela saga da
escravidão no Brasil acaba esbarrando em textos que
defendem que os cativos, de modo geral, eram
passivos, falavam a mesma língua e tinham a mesma
crença”.

O ensino da história do Brasil, em especial, da história
e cultura afrodescendente, deve perpassar, entre
outros fatores, pela importância do negro na luta pela
liberdade. O movimento de negros islamizados que
lutaram por sua liberdade, na cidade de Salvador, em
1835 é denominado:

A) Quilombo dos Palmares.
B) Conjuração Baiana.
C) Revolta dos Malês.
D) Revolução Farroupilha.
E) Coluna Prestes.

R e v i s t a d e H i s t ó r i a d a B i b l i o t e c a N a c i o n a l
(Publicado em 05/10/2011).

Questão 77

“O processo de ‘letramento cartográfico’ é a
introdução contínua no ensino do mapa, cujo objetivo
é estabelecer uma sequência de experiências com as
noções básicas de representação espacial”

Aludido ao trecho acima o procedimento fundamental
do letramento é partir do(a):

A) técnica de simbolização.
B) confecção de escalas cartográficas.
C) confecção de mapas complexos.
D) desenho livre de um dado espaço.
E) projeção de uma representação lógica.

Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino
Fundamental (5° Ano) – Geografia (p. 93).

Questão 74

A história do Brasil é recheada de exemplos de
apropriação e transformação da natureza pelo
homem. A construção da Rodovia Transamazônica
teve, por pretexto, a tentativa de integração nacional
e a criação de um espaço para o desenvolvimento do
nordeste. A construção dessa rodovia iniciou-se no
período de governo conhecido por:

A) República da Espada.
B) Estado Novo.
C) Segundo Reinado.
D) Ditadura Militar.
E) República Oligárquica.

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Questão 78

Segundo as Orientações Curriculares para o Ensino
de Geografia um dos maiores equívocos que se
costuma cometer quando são utilizados mapas com
as crianças é:

A) não ensinar princípios da cartografia temática,

antes de iniciar a leitura, propriamente dita, de
mapas temáticos.

B) não trabalhar diretamente sobre o mapa de

adultos já letrados em que os códigos e símbolos
são muito abstratos.

C) trabalhar as operações mecânicas de

decodificação, pintura, decalques e cópias desde
que as crianças atuem reflexivamente sobre
essas operações.

D) estimular que elas sejam autoras-cartógrafas,

exercitando a decodificação do mapa
convencionado.

E) estimular a codificação própria, inventada por

elas, que exige tomar consciência de problemas
de simbolização, perspectiva e comunicação.

Questão 79

Uma das maiores preocupações das grandes nações
é a preservação ambiental e o uso responsável da
natureza para a construção do espaço social. São
várias as tentativas de aliar essas duas demandas.
Uma delas, presente no Estado do Acre, foi a criação
de Reservas Extrativistas. Assinale aquela que NÃO
representa uma Reserva Extrativista no Acre:

A) Alto Juruá.
B) Cazumbá-Iracema.
C) Chico Mendes.
D) Riozinho da Liberdade.
E) Wilson Pinheiro.

Questão 80

Um dos grandes deslocamentos populacionais no
Brasil ocorreu durante seu período colonial, com a
descoberta do ouro, o que chegou a gerar um conflito
envolvendo paulistas e forasteiros vindos de Portugal
e de outras regiões da América Portuguesa. Esse
conflito foi a:

A) Guerra de Canudos.
B) Revolta da Vacina.
C) Guerra dos Emboabas.
D) Revolução Praieira.
E) Revolta de Vila Rica.

PROVA DISCURSIVA

Considere a imagem abaixo e construa um texto,
entre 20 e 25 linhas, com base em suas reflexões
sobre os conteúdos da disciplina “Temas
Educacionais e Pedagógicos”.

No início do ano letivo, uma professora assim se
dirige a turma:

funcab-2013-see-ac-professor-de-ensino-fundamental-prova.pdf-html.html

RASCUNHO