Prova Concurso - Engenharia - 2014-PREFEITURA-DE-BELO-HORIZONTE-MG-ASSISTENTE-TECNICO-EDIFICACOES - FUMARC - PREFEITURA - 2014

Prova - Engenharia - 2014-PREFEITURA-DE-BELO-HORIZONTE-MG-ASSISTENTE-TECNICO-EDIFICACOES - FUMARC - PREFEITURA - 2014

Detalhes

Profissão: Engenharia
Cargo: 2014-PREFEITURA-DE-BELO-HORIZONTE-MG-ASSISTENTE-TECNICO-EDIFICACOES
Órgão: PREFEITURA
Banca: FUMARC
Ano: 2014
Nível: Superior

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GABARITO OFICIAL 

 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ASSISTENTE ADMINISTRATIVO / ADMINISTRATIVA 

 

 

 
 

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GABARITO OFICIAL 

 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO:: 

 

  ASSISTENTE TÉCNICO / TÉCNICO EM ESTRADAS 

 

 

 
 

01 

 

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GABARITO OFICIAL 

 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

ASSISTENTE TÉCNICO / TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 

 

 
 

01 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ASSISTENTE TÉCNICO / TÉCNICO EM AGRIMENSURA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ASSISTENTE TÉCNICO / TÉCNICO EM SEGURANÇA DO 

TRABALHO 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ASSISTENTE TÉCNICO / TÉCNICO EM ELETRICIDADE 

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ASSISTENTE TÉCNICO / TÉCNICO EM INFORMÁTICA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ENGENHEIRO / CIVIL 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

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03 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ENGENHEIRO / MEIO AMBIENTE E SANEAMENTO 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

10 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ENGENHEIRO / ELETRICISTA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

11 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ENGENHEIRO / AGRIMENSURA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

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24 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

12 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ENGENHEIRO / AGRONOMIA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

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04 

 

14 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

13 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ENGENHEIRO / SEGURANÇA DO TRABALHO 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

14 

 

24 

 

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15 

 

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35 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

14 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  ARQUITETO / ARQUITETURA E URBANISMO 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

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04 

 

14 

 

24 

 

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15 

 

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17 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

15 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / INFORMÁTICA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

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17 

 

27 

 

37 

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18 

 

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GABARITO OFICIAL 

 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

16 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / ADMINISTRAÇÃO 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

14 

 

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16 

 

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27 

 

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19 

 

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10 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

17 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / ARQUIVOLOGIA 

 

 

 
 

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GABARITO OFICIAL 

 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

18 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / ASSISTÊNCIA SOCIAL 

 

 

 
 

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GABARITO OFICIAL 

 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

19 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / BIBLIOTECONOMIA 

 

 

 
 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

20 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / BIOLOGIA 

 

 

 
 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

21 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / CIÊNCIAS CONTÁBEIS 

 

 

 
 

01 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

22 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / COMUNICAÇÃO SOCIAL 

 

 

 
 

01 

 

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EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

23 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / ECONOMIA 

 

 

 
 

01 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

24 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / GEOLOGIA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

25 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / GEOGRAFIA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

26 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / HISTÓRIA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

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02 

 

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SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL - SUDECAP 

EDITAL 01/2013 

 

 

 

CADERNO 

27 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO: 

 

  TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR / PSICOLOGIA 

 

 

 
 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

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15 

 

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40 

 

 

 

 

Prova

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C O N C U R S O   P Ú B L I C O  

 
 

 

 
 
 

 

 

S

UPERINTENDÊNCIA DE 

D

ESENVOLVIMENTO DA 

C

APITAL

 

 
 

C A D E R N O   D E   P R O V A S  

CADERNO 

ESPECIALIDADE/ÁREA DE SELEÇÃO 

 

  ASSISTENTE TÉCNICO 

– TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES 

 

PROVAS: 

  LÍNGUA PORTUGUESA 

  INFORMÁTICA 

  LEGISLAÇÃO E DIREITO ADMINISTRATIVO 

  CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO: 

 

1.  Este caderno de provas contém um total de  40 (quarenta) questões objetivas, sendo 5 de 

Língua Portuguesa, 5 de Informática, 5 de Legislação e Direito Administrativo e 25 de Co-
nhecimentos Específicos. Confira-o. 

2.  Esta  prova  terá,  no  máximo,  4  (quatro)  horas  de  duração,  incluído  o  tempo  destinado  à 

transcrição de suas respostas no gabarito oficial. 

3.  Respondidas  as  questões,  você  deverá  passar  o  gabarito  para  a  sua  folha  de  respostas, 

usando caneta esferográfica azul ou preta. 

4.  Em nenhuma hipótese haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candidato. 
5.  Este  caderno  deverá  ser  devolvido  ao  fiscal,  juntamente,  com  a  folha  de  respostas,  devi-

damente preenchidos e assinados. 

6.  O candidato só poderá se ausentar do recinto das provas após 1 (uma) hora contada a par-

tir do efetivo início das mesmas. 

7.  Você  pode  transcrever  suas  respostas  na  última  folha  deste  caderno  e  a  mesma  poderá 

ser destacada. 

8.  O  gabarito  oficial  da  prova  objetiva  será  divulgado  no  endereço  eletrônico 

www.fumarc.org.br, dois dias depois da realização da prova. 

9. A comissão organizadora da FUMARC Concursos lhe deseja uma boa prova. 

 

 

 
 

 

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  Prezado(a) candidato(a): 

 
Coloque seu número de inscrição e nome no quadro abaixo: 

 
  Nº de Inscrição 

Nome 

 
 
 

 
 
 

 

 

 

ASSINALE A RESPOSTA CORRETA. 

 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

– Cad. 3 

 

ESCOLA IDEAL PARA ALUNOS NÃO IDEAIS 

 

Cláudio de Moura Castro 

 

Na  segunda  metade  do  século  XIX,  dom  Pedro  II  transformou  a  primeira  escola  pública  secundária  do 

Brasil em um modelo inspirado no colégio Louis Le Grand, reputado como o melhor da França. Mantiveram-se na 
sua réplica brasileira as exigências acadêmicas do modelo original. O próprio dom Pedro selecionava os professo-
res, costumava assistir a aulas e arguir os alunos. Sendo assim, o colégio que, mais adiante, ganhou o seu nome 
constituiu-se em um primoroso modelo para a educação das elites brasileiras. Dele descendem algumas excelen-
tes escolas privadas. 

Mais tarde do que seria desejável, o ensino brasileiro se expande, sobretudo no último meio século. Como 

é inevitável, passa a receber alunos de origem mais modesta e sem o ambiente educacional familiar que facilita o 
bom  desempenho.  Sendo  mais  tosca  a  matéria-prima  que  chega,  em  qualquer  lugar  do  mundo  não  se  podem 
esperar resultados equivalentes com o mesmo modelo elitista. 

Os países de Primeiro Mundo perceberam isso e criaram alternativas, sobretudo no ensino médio. A me-

lhor escola é aquela que toma alunos reais - e não imaginários - e faz com que atinjam o máximo do seu potencial. 
Se os alunos chegam a determinado nível escolar com pouco preparo, o pior cenário é tentar ensinar o que não 
conseguirão aprender. O conhecimento empaca e a frustração dispara. 

Voltemos a 1917, às conferências de Whitehead em Harvard. Para ele, o que quer que seja ensinado, que 

o seja em profundidade. Segue daí que é preciso ensinar bem o que esteja ao alcance dos alunos, e não inundá-
los  com  uma  enxurrada  de  informações  e  conhecimentos.  Ouvir  falar  de  teorias  não  serve  para  nada. O  que  se 
aprende na escola tem de ser útil na vida real. 

Se  mesmo  os  melhores  alunos  das  nossas  melhores  escolas  são  entulhados  com  mais  do  que  conse-

guem  digerir,  e  os  demais,  os  alunos  médios?  Como  suas  escolas  mimetizam  as  escolas  de  elite,  a  situação  é 

grotesca. Ensina-se demais e eles aprendem de menos. Pelos números da Prova Brasil, pouco mais de 10% dos 
jovens que terminam o nível médio têm o conhecimento esperado em matemática! A escola está descalibrada do 
aluno real. 

Aquela velha escola de elite deve permanecer, pois há quem possa se beneficiar dela. Mas, como fizeram 

os  países  educacionalmente  maduros,  respondendo  a  uma  época  de  matrícula  quase  universal,  é  preciso  criar 
escolas voltadas para o leque variado de alunos. 

Nessa  nova  escola,  os  currículos  e  ementas  precisam  ser  ajustados  aos  alunos,  pois  o  contrário  é  uma 

quimera nociva. Na prática, devem-se podar conteúdos, sem dó nem piedade. É preciso mostrar para que serve o 
que  está  sendo  aprendido.  Ainda  mais  importante,  é  preciso  aplicar  o  que  foi  aprendido,  pois  só  aprendemos 
quando aplicamos. A escola deve confrontar seus alunos com problemas intrigantes e inspiradores. E deve apoiá-

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los e desafiá-los para que os enfrentem. No entanto, sem encolher a quantidade de matérias, não há tempo para 
mergulhar em profundidade no que quer que seja. 

Atenção! Não se trata de uma escola aguada em que se exige menos e todos se esforçam menos. Sabe-

mos que bons resultados estão associados a escolas que esperam muito de seus alunos, que acreditam neles. A 
diferença é que se vai exigir o que tem sentido na vida do estudante e está dentro do que realisticamente ele pode 
dominar.  Precisamos  redesenhar  uma  escola  voltada  para  os  nossos  alunos,  e  não  para  miragens  e  sonhos. 
Quem fará essa escola? [...] 

Revista Veja, 05 fev. 2014 (adaptado). 

 

QUESTÃO 01  

 
objetivo do texto é demonstrar que 

 
(A)  a escola não deve ensinar pela teoria, e sim pela prática. 
(B)  a escola precisa se adaptar ao leque variado de alunos que recebe. 

(C)  a velha escola de elite deve continuar existindo. 
(D)  o desempenho dos estudantes na Prova Brasil foi ruim. 
 
 
 

QUESTÃO 02  

 
Em relação à constituição do texto, é CORRETO afirmar que 

 
(A)  no 1º, no 2º e no 3º parágrafos, os exemplos são usados para indicar a tese que será desenvolvida ao longo 

do texto. 

(B)  o 3º parágrafo apresenta a tese defendida ao longo do texto. 
(C)  o 4º parágrafo só apresenta o que existe de positivo. 

(D)  o 5º parágrafo é a reafirmação da ideia apresentada no 1º e no 2º parágrafos. 
 
 
 

QUESTÃO 03  

 

O autor faz uso de palavra em sentido figurado em 
 
(A) 

“E escola deve confrontar seus alunos com problemas intrigantes e inspiradores.” 

(B) 

“Mantiveram-se na sua réplica brasileira as exigências acadêmicas do modelo original.” 

(C) 

“Não se trata de uma escola aguada em que se exige menos [...].” 

(D) 

“Sendo mais tosca a matéria-prima que chega, em qualquer lugar do mundo [...].” 
 

 
 

QUESTÃO 04  

 
Em “Voltemos a 1917, às conferências de Whitehead em Harvard.”, voltemos está flexionado no 
 
(A)  imperativo afirmativo. 
(B)  presente do indicativo. 
(C)  presente do subjuntivo. 
(D)  pretérito perfeito do indicativo. 
 

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QUESTÃO 05  

 
Em “Sendo mais tosca a matéria-prima que chega, em qualquer lugar do mundo não se podem esperar resulta-
dos equivalentes com o mesmo modelo elitista.”, as substituições feitas mantiveram o período com o mesmo sen-
tido do original destacado
 em: 

 
(A)  À medida que a matéria-prima que chega é mais tosca. 
(B)  Quando a matéria-prima que chega é mais tosca. 
(C)  Se a matéria-prima que chega é mais tosca. 
(D)  Visto que a matéria-prima que chega é mais tosca. 
 
 
 

 

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PROVA DE INFORMÁTICA 

– Cad. 3 

 

QUESTÃO 06  

 
Analise as seguintes afirmativas sobre os ícones da barra de ferramentas do Microsoft Excel, versão português do 
Office 2003: 
 

– 

O ícone 

 aplica o estilo de porcentagem a um número. 

II 

–  O ícone 

 formata um número com zeros à esquerda. 

III 

–  O ícone 

 aumenta casas decimais em um número. 

 
Está CORRETO o que se afirma em: 

 

(A)  I e II, apenas.  

(B)  I e III, apenas. 

(C)  II e III, apenas. 
(D)  I, II e III. 

 

QUESTÃO 07  

 
Selecione a função do Microsoft Excel, versão português do Office 2003, que retorna a data e hora atuais forma-
tadas como data e hora: 

 
(A)  AGORA 

(B)  DATA 
(C)  DATA.VALOR 

(D)  HOJE 

 

QUESTÃO 08  

 
Considere a janela abaixo para edição de mensagens eletrônicas no Microsoft Outlook, versão português do Office 
2003, que utiliza o Microsoft Word como editor de e-mails. 
 

 

 
A exibição dos campos “De...” e “Cco...” em uma mensagem pode ser definida no: 
 

(A) 

Menu “Formatar”. 

(B) 

Menu “Inserir”. 

(C) 

Item “Opções...” da barra da barra de ferramentas. 

(D)  Ícone 

 da barra de ferramentas. 

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QUESTÃO 09  

 
Considere a figura a seguir do Windows Explorer do Windows XP, versão português: 
 

 

 
São opções do menu de contexto acionado p

elo botão direito sobre o arquivo “arquivo.txt” selecionado, EXCETO

 
(A)  Copiar 

(B)  Excluir 

(C)  Imprimir 

(D)  Mover 
 
 
 
 

QUESTÃO 10  

 
A opção de menu 

que pode abrir o painel de tarefas “Mala Direta” para se iniciar um processo de mala direta no 

Microsoft Word, versão português do Office 2003, é: 
 
(A)  Ferramentas  Cartas e Correspondências  Mala Direta 

(B)  Ferramentas  Mala Direta 

(C)  Ferramentas  Envelopes e Etiquetas  Mala Direta 

(D)  Formatar  Documento  Mala Direta 

 
 
 
 
 
 
 

 

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PROVA DE LEGISLAÇÃO E DIREITO ADMINISTRATIVO 

– Cad. 3 

 

QUESTÃO 11  

 
A licitação pode ser conceituada como o 

“procedimento administrativo pelo qual um ente público, no exercício da 

função administrativa, abre a todos os interessados, que se sujeitem às condições fixadas no instrumento convo-
catório, a possibilidade de formularem propostas dentre as quais selecionará e aceitará a mais conveniente para a 
celebração de 

contrato.” (DI PIETRO). A Lei 8.666/1993 que institui normas para licitações e contratos da Adminis-

tração  Pública,  prevê,  dentre  outros,  como  critério  de  desempate,  que  será  assegurada  preferência,  sucessiva-
mente, aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas 

 

(A)  brasileiras. 
(B)  com maioria de capital nacional. 
(C)  que invistam em tecnologia ambiental. 

(D)  cuja sede se encontre em território nacional. 
 

QUESTÃO 12  

 
Os bens imóveis da Administração Pública, cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação 
em pagamento, poderão ser alienados por ato da autoridade competente, observadas as seguintes regras: 

 

(A)  avaliação  dos  bens  alienáveis;  dispensa  de  comprovação  da  necessidade  ou  utilidade  da  alienação;  adoção 

do procedimento licitatório sob a modalidade de concorrência. 

(B)  avaliação  dos  bens  alienáveis;  comprovação  da  necessidade  ou  utilidade  da  alienação;  adoção  do  procedi-

mento licitatório sob a modalidade de concorrência ou leilão. 

(C)  dispensa de avaliação dos bens alienáveis e/ou comprovação da necessidade ou utilidade da alienação; ado-

ção do procedimento licitatório sob a modalidade de concurso. 

(D)  dispensa  de  avaliação  dos  bens  alienáveis;  comprovação  da  necessidade  ou  utilidade  da  alienação;  adoção 

do procedimento licitatório sob a modalidade de leilão. 

 

QUESTÃO 13  

 
É competência privativa da Câmara Municipal, EXCETO

 

(A)  Solicitar, pela maioria de seus membros, a intervenção do Estado. 
(B)  Autorizar, previamente, convênio intermunicipal para modificação de limites. 
(C)  Proceder  à  tomada  de  contas  do  Prefeito  não  apresentadas  dentro  de  sessenta  dias  da  abertura  da  sessão 

legislativa. 

(D)  A criação, transformação e extinção de cargo, emprego e função públicos na administração direta, autárquica 

e  fundacional,  e  fixação  de  remuneração,  observados  os  parâmetros  estabelecidos  na  lei  de  diretrizes  orça-
mentárias. 

 

QUESTÃO 14  

 
O  ato  administrativo  unilateral,  discricionário  e  precário,  gratuito  ou  oneroso,  pelo  qual  a  Administração  Pública 
faculta ao particular a execução de serviço público ou a utilização privativa de bem público denomina-se: 

 

(A)  Admissão. 
(B)  Autorização. 
(C)  Licença. 
(D)  Permissão. 

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QUESTÃO 15  

 
Caio  Mário  Souza  Parreira,  professor  concursado  pela  Universidade  Estadual  de  Minas  Gerais,  onde  leciona  no 
período matutino, submeteu-se a concurso público para o cargo de Técnico Administrativo da Assembleia Legisla-
tiva.  

Em sendo aprovado e, nos termos do que dispõe o artigo 37 da Constituição Federal de 1988, Caio Mário 
 

(A)  somente poderia acumular dois cargos públicos de Professor. 
(B)  somente poderia acumular dois cargos públicos de Técnico Administrativo. 
(C)  poderá acumular o cargo público de Professor com o de Técnico Administrativo, se houver compatibilidade de 

horários. 

(D)  deverá optar por um dos cargos, pois é vedada a acumulação de cargos públicos a Professores. 
 
 
 

 

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10 

 

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

– Cad. 3 

 

QUESTÃO 16  

 
Uma  rampa  reta  que  vence  um  desnível  igual  a  5 m  e  que  tem  indicada  em  planta  uma  extensão  total  igual  a 
200 m apresenta uma declividade igual a 
 
(A)  0,025%. 
(B)  0,4%. 
(C)  2,5%. 
(D)  40%. 
 
 

QUESTÃO 17  

 
Uma composição de custos para demolição de forro de gesso em placas, para custo por metro quadrado, é assim 
apresentada: 
   

componentes 

unid. 

consumo 

Pedreiro 

0,03 

Servente 

0,40 

 
Se um forro de gesso, com dimensões totais de 15 m x 9 m deve ser demolido, pagando-se ao pedreiro e ao ser-
vente, respectivamente, R$ 5,62 e R$ 3,68 por hora, então: 
 
(A)  Aproximadamente 90% do custo do serviço são devidos à atividade do servente. 
(B)  O custo do metro quadrado de demolição de forro de gesso é igual a R$ 1,46. 
(C)  O custo total do serviço é igual a R$ 212,48. 

(D)  O total de horas a serem pagas é igual a 60. 
 
 

QUESTÃO 18  

 
Uma amostra de determinado solo apresenta, em estado natural, um peso igual a 150 g. Após completa secagem 
em  uma  estufa,  à  temperatura  de  105ºC  a  110ºC,  a  mesma  amostra  passa  a  apresentar  um  peso  igual  a  60 g. 
Nessas condições, é CORRETO afirmar que o teor de umidade do solo amostrado é igual a 

 
(A)  40%. 
(B)  60%. 
(C)  67%. 
(D)  150%. 
 
 

QUESTÃO 19  

 
Um projeto de instalações elétricas geralmente compreende quatro partes, uma das quais utilizada para o projetis-
ta descrever a sua solução, que é 
 
(A)  a memória. 
(B)  as especificações. 
(C)  o conjunto de plantas, esquemas e detalhes. 
(D)  o orçamento. 
 

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11 

 

QUESTÃO 20  

 
Segundo a sua dosagem, uma argamassa pode ser considerada, 
 
(A)  cheia, quando os vazios entre os grãos dos agregados são preenchidos exatamente pela pasta. 
(B)  gorda, quando há grande excesso de pasta, prejudicando o seu desempenho 
(C)  magra, quando o volume de aglomerantes é suficiente para preencher o volume de vazios entre os grãos do 

agregado. 

(D)  rica, quando há pequeno excesso de pasta. 
 

QUESTÃO 21  

 
Quando comparada com a terraplenagem manual, a terraplenagem mecanizada apresenta a seguinte diferença: 
 

(A)  Exige serviços racionalmente planejados e executados, executados com maior eficiência. 
(B)  Permite a movimentação de grandes volumes de terra em prazos curtos, com preços unitários extremamente 

baixos. 

(C)  Reduz substancialmente a mão-de-obra empregada, reduzindo sua remuneração. 
(D)  Requer grandes investimentos em equipamentos de alto custo. 
 

QUESTÃO 22  

 
Pedras  naturais são  utilizadas na construção civil, como materiais de construção. Dentre as propriedades  funda-
mentais desses materiais, a capacidade de suportar a ação das cargas aplicadas sem entrar em colapso é a 
 
(A)  trabalhabilidade. 
(B)  resistência mecânica. 

(C)  durabilidade. 
(D)  estética. 
 

QUESTÃO 23  

 
Para o projeto de edificações, devem ser usados formatos de papéis padronizados. Dentre os pares de dimensões 
que se seguem, em milímetros, o conjunto relativo a um formato A2 é: 
 
(A)  210 X 297. 
(B)  297 X 420. 
(C)  420 X 594. 
(D)  841 x 1.189. 
 

QUESTÃO 24  

 
Os cimentos utilizados em grandes fundações e na pavimentação devem apresentar, respectivamente, as seguin-
tes características: 
 
(A)  Baixa retração e beleza. 
(B)  Desmoldagem rápida e indecomponibilidade. 
(C)  Endurecimento rápido e pega rápida. 
(D)  Endurecimento lento e resistência a desgaste. 
 

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12 

QUESTÃO 25  

 
O plástico usado como condutor de fluidos em instalações prediais apresenta diversas características vantajosas

entre as quais 
 
(A)  alta resistência à pressão. 
(B)  alta resistência mecânica. 
(C)  baixo coeficiente de atrito. 
(D)  baixo coeficiente de dilatação. 
 

QUESTÃO 26  

 
Nos  projetos  de  instalações  hidráulicas  prediais  de  esgotos  sanitários,  são  utilizados  diversos  símbolos  para  de-
signar os diversos componentes das instalações. Considere o símbolo abaixo: 



Nesses projetos, usualmente ele representa uma caixa 
 
(A)  de passagem. 
(B)  de inspeção. 
(C)  retentora especial. 
(D)  sifonada. 
 

QUESTÃO 27  

 

Nos  projetos  de  instalações  elétricas,  são  utilizados  diversos  símbolos  para  designar  os  diversos  componentes 
das instalações. Considere o símbolo abaixo: 
 



 

Nesses projetos, usualmente ele representa uma luz 
 
(A)  fluorescente na parede 
(B)  fluorescente no teto. 
(C)  incandescente na parede. 
(D)  incandescente no teto. 
 

QUESTÃO 28  

 
Escavadeiras acionadas por comando hidráulico atuam em condições de trabalho variadas. Desse ponto de vista, 
uma escavação com poucos obstáculos, ângulo de giro até 60º e 45% da profundidade máxima, e outra, com des-
carga em pilha,  operador  eficiente e  terra pouco compacta, podem ser consideradas,  respectivamente,  escava-

ções 
 
(A)  média e média. 
(B)  média e fácil. 
(C)  difícil e média. 
(D)  fácil e difícil. 
 

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13 

QUESTÃO 29  

 
Em uma representação topográfica, o lugar geométrico de pontos de mesma altura é identificado como: 
 
(A)  Curva de nível. 
(B)  Curva mestra. 
(C)  Curva topográfica. 
(D)  Curva altimétrica. 
 

QUESTÃO 30  

 
Em uma instalação elétrica predial de baixa tensão, o “somatório das potências de todos os equipamentos elétri-
cos e dos pontos de luz instalados na unidade consumidora” é chamado de 
 

(A)  Carga instalada. 
(B)  Demanda da instalação. 
(C)  Ramal de entrada. 
(D)  Tensão de fornecimento. 
 

QUESTÃO 31  

 
Em uma edificação, a tubulação destinada à entrada de ar em tubulações para evitar subpressões nesses condu-
tos é o tubo 
 
(A)  de descarga. 
(B)  de limpeza. 
(C)  de recalque. 

(D)  ventilador. 
 

QUESTÃO 32  

 
Em  um  projeto  luminotécnico, diversos  tipos  de  lâmpadas  podem  ser  empregados.  Sobre  esses  tipos  de  lâmpa-
das, é CORRETO afirmar que 

 
(A)  as de vapor de sódio de alta pressão desprendem intenso calor, com aspecto de luz branco-azulada. 
(B)  as incandescentes para iluminação geral apresentam a melhor eficiência luminosa. 
(C)  as de vapor de mercúrio têm bom emprego em galpões de pé-direito alto. 
(D)  as halógenas são indicadas para destacar as mercadorias nas lojas, uma vez que desprendem pouco calor, 

reduzindo o risco de incêndio. 

 

QUESTÃO 33  

 
Em obras de terraplenagem, a compactação dos solos pode ser uma etapa necessária. Nessas ocasiões, depen-
dendo do terreno, devem ser utilizados equipamentos específicos, em relação aos quais se pode afirmar: 
 
(A)  Rolos pé-de-carneiro devem ser usados para a compactação de solos arenosos. 
(B)  Rolos pé-de-carneiro podem ser associados em série ou bateria. 
(C)  Rolos lisos devem ser usados para a compactação de solos argilosos. 
(D)  Rolos não podem ser substituídos pelos equipamentos que transportam o solo a ser compactado. 
 

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14 

QUESTÃO 34  

 
Azulejos são materiais cerâmicos normalmente utilizados em revestimentos, nas edificações. Sobre esses materi-
ais de construção, é CORRETO afirmar que 

 
(A)  a face posterior não deve apresentar esmalte, saliências ou reentrâncias. 
(B)  as faces devem ser planas, sem empenos e, de preferência, sem arestas vivas. 
(C)  devem apresentar dimensões uniformes para permitir a colocação com junta corrida. 
(D)  são materiais normalmente constituídos de uma única camada de material. 
 

QUESTÃO 35  

 
Avaliando-se o desenho em planta de um telhado de uma água e outro de duas águas, pode-se dizer que se indi-
cam por linhas simples ou duplas: 

 
(A)  Dois espigões e três rincões. 
(B)  Iguais quantidades de espigões e rincões. 
(C)  Apenas espigões. 
(D)  Apenas rincões. 
 

QUESTÃO 36  

 
As  madeiras,  que  são  utilizadas  em  obras  como  materiais  de  construção,  apresentam  diversas  características 
desvantajosas, EXCETO

 
(A)  Apresentam formas limitadas. 
(B)  No seu aspecto natural, apresentam grande variedade de padrões. 

(C)  São muito sensíveis aos agentes ecológicos 
(D)  São um material fundamentalmente heterogêneo. 
 

QUESTÃO 37  

 
Uma escavação cilíndrica, com diâmetro igual a 1,0 m e profundidade igual a 4 m, foi realizada em uma obra, para 
construção de uma fossa negra. O volume da fossa assim obtida é igual a 
 
(A)  0,78 m

3

(B)  1,00 m

3

(C)  3,14 m

3

(D)  6,28 m

3

 

QUESTÃO 38  

 
Ao se inspecionar uma rede predial de água fria, foram encontrados quatro aparelhos alimentados por sub-ramais 
de 15 mm, dentre os quais, indevidamente, o sub-ramal de 

 
(A)  uma bacia sanitária com caixa de descarga. 
(B)  uma banheira. 
(C)  uma pia de cozinha 
(D)  um aquecedor de baixa pressão. 
 

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15 

QUESTÃO 39  

 
Alvenarias de tijolos apresentam diferentes pesos específicos médios como, por exemplo, 1.800 kgf/m

(para tijo-

los  maciços),  1.200  kgf/m

(para  tijolos  furados),  1.750  kgf/m

(para  tijolos  recozidos)  e  1.850  kgf/m

(para  tijolos 

vitrificados). Considerados tais valores, pode-se dizer que 
 
(A)  um tijolo maciço pesa mais que um tijolo vitrificado. 
(B)  um tijolo vitrificado pesa mais que um tijolo recozido. 
(C)  tijolos de diferentes pesos específicos podem apresentar o mesmo peso. 
(D)  o peso específico do material utilizado para a execução da alvenaria de tijolos não interfere no projeto estrutu-

ral de uma edificação. 

 

QUESTÃO 40  

 

A formação de bolhas é um defeito que pode se manifestar em trabalhos de pintura. Esse defeito pode estar asso-
ciado, EXCETO a: 

 
(A)  retenção do ar ou gotículas de água. 
(B)  madeira úmida. 
(C)  ferrugem. 
(D)  insolação. 
 
 
 
 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

 

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA CAPITAL 

EDITAL 01/2013 

 
 
 
 

PARA VOCÊ DESTACAR E CONFERIR O SEU GABARITO. 

 
 

 
 

01 

 

 

11 

 

 

21 

 

 

31 

 

02 

 

 

12 

 

 

22 

 

 

32 

 

03 

 

 

13 

 

 

23 

 

 

33 

 

04 

 

 

14 

 

 

24 

 

 

34 

 

05 

 

 

15 

 

 

25 

 

 

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06 

 

 

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26 

 

 

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07 

 

 

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08 

 

 

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09 

 

 

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29 

 

 

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10 

 

 

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30 

 

 

40 

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

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