Prova Concurso - Pedagogia - 2016-PREFEITURA-DE-CONCORDIA-SC-ESPECIALISTA-EM-EDUCACAO-ORIENTADOR-EDUCACIONAL - FEPESE - PREFEITURA - 2016

Prova - Pedagogia - 2016-PREFEITURA-DE-CONCORDIA-SC-ESPECIALISTA-EM-EDUCACAO-ORIENTADOR-EDUCACIONAL - FEPESE - PREFEITURA - 2016

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2016-PREFEITURA-DE-CONCORDIA-SC-ESPECIALISTA-EM-EDUCACAO-ORIENTADOR-EDUCACIONAL
Órgão: PREFEITURA
Banca: FEPESE
Ano: 2016
Nível: Superior

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Gabarito

fepese-2016-prefeitura-de-concordia-sc-especialista-em-educacao-orientador-educacional-gabarito.pdf-html.html

Estado de Santa Catarina
Município de Concórdia
Concurso Público - Edital 002/2018 Educação

concursoconcordia.fepese.org.br

Prova dia 29 de abril de 2018

Vespertino (14h30-18h30)

AE1 Especialista em Educação - Orientador Educacional

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AE2 Especialista em Educação - Psicopedagogo

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P01 Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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P02 Professor - Arte

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P03 Professor - Braille

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P04 Professor - Ciências

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P05 Professor - Educação Especial

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P06 Professor - Educação Física

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P07 Professor - Educação Infantil

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P08 Professor - Geografia

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P09 Professor - História

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P10 Professor - Intérprete de Libras

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P11 Professor - Língua Estrangeira (Inglês)

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P12 Professor - Língua Portuguesa

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P13 Professor - Matemática

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Legenda:

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Questão Anulada
Questão Alterada

Prova

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Município de Concórdia

Concurso Público • Edital 002/2018

 http://concursoconcordia.fepese.org.br

Instruções

 

Confira o número que você obteve no ato da 
inscrição com o que está indicado no cartão-
resposta.

* A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do 
cartão-resposta.

Para fazer a prova você usará:

 

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este caderno de prova.

 

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um cartão-resposta que contém o seu nome, número de 
inscrição e espaço para assinatura.

Verifique, no caderno de prova, se:

 

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faltam folhas e a sequência de questões está correta.

 

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há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas.

Comunique imediatamente ao  

fiscal qualquer irregularidade!

Atenção!

 

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Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a 
realização da prova.

 

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Para cada questão são apresentadas 5 alternativas diferen-
tes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
resposta correta em relação ao enunciado da questão.

 

ƒ

A interpretação das questões é parte integrante da prova, 
não sendo permitidas perguntas aos fiscais.

 

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Não destaque folhas da prova.

Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova 
completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e 
assinado.

abril

29

29 de abril

14h30 às 18h30

35 questões

4h de duração*

C A D E R N O  

D E  P R O V A 

AE1

ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO   

Orientador Educacional

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Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

AE1  Especialista em Educação   Orientador Educacional

Língua Portuguesa 

5 questões

Infolatria tecnofágica: a era do smartphone

A cibercultura e as realidades virtuais estão transfor-

mando radicalmente a nossa experiência psicossocial 

coletiva: a forma como vivemos, nos comportamos, nos 

sentimos, nos compreendemos e a própria realidade ao 

nosso redor.

Toda essa cultura cibernético-informacional é, de 

fato, incrivelmente cômoda, útil, funcional, sedutora, 

mas, ainda assim, afirmamos que mais informação 

circulando nas redes e mídias não significa de modo 

algum mais conhecimento assimilado, educação, 

cidadania; e que muito menos a tecnologia, por si, 

seja sinal seguro de mais esclarecimento, humanidade, 

erudição e desenvolvimento cultural. O que vale dizer 

que mais disponibilidade – de dados, conteúdos, twit-

ters, posts, zaps e congêneres – não determina, por si 

só, qualquer tipo de evolução cognitiva e intelectual.
Outro mito muito propalado aos quatro ventos é o de 

que a tecnologia seria essencial e necessariamente 

benéfica às coletividades humanas. O que é – diga-se 

– uma balela. Pois nós – que pesquisamos a referida 

matéria há quase uma década – chegamos à dura 

conclusão de que as tecnologias sempre acabam 

servindo primeiro aos poderes hegemônicos já 

dominantes e, tardiamente, à sociedade de uma 

maneira mais ampla. Sim, pois os investidores que 

apostam nesses projetos só o fazem com vistas – é 

óbvio – ao retorno financeiro que eles possam propor-

cionar, e não num altruísmo improvável que não tem 

lugar no mundo materialista e venal que aí está. Mesmo 

porque vivemos numa realidade mercantilista, cuja 

lógica comercial rege grande parte das relações sociais 

humanas e assim molda a realidade factual, consuma o 

presente e vai plasmando também o próprio futuro.
Ipso facto, podemos afirmar que a cibercultura e 

o ciberespaço seguem as mesmas leis, operam no 

mesmo meio societal, sob o mesmo regime econômico, 

e, por isso mesmo, estão sujeitos às mesmas dinâmi-

cas. E essa fixação – que hoje se observa em relação, 

por exemplo, aos smartphones, seu culto e massiva 

utilização – reflete exatamente essa exploração das 

massas por meio das tecnologias e da própria cultura 

que se cria em torno delas. Em pouquíssimas palavras, 

a pessoa paga uma verdadeira fortuna para comprar o 

aparelho, e ainda adquire um custo fixo considerável 

para o fornecimento de um serviço – frise-se – que é 

executado, em sua maioria, por máquinas e sequên-

cias algorítmicas. Sim, pois mais uma linha telefônica 

conectada à rede de qualquer operadora significa, na 

prática, apenas um comando de computador.

QUARESMA, Alexandre.

<http://sociologiacienciaevida.com.br/infolatria-tecnofagica- 

era-do-smartphone/> Acesso em 27/março/2018. [Adaptado]

1.  Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto.

a.  (  )  A tecnologia, a cibercultura e o ciberespaço são 

regidos por normas econômicas e sociais dis-

tintas, pois enquanto a primeira serve às elites, 

as demais destinam-se à sociedade em geral.

b. ( X )  O título do texto remete à ideia expressa na 

seguinte passagem: “E essa fixação – que 

hoje se observa em relação, por exemplo, aos 

smartphones, seu culto e massiva utilização 

– reflete exatamente essa exploração das mas-

sas por meio das tecnologias” (4

o

 parágrafo).

c.  (  )  Na sociedade atual, há uma relação determi-

nística entre o grau de cultura cibernético-

-informacional e de avanço tecnológico e o 

grau de desenvolvimento cultural, intelectual 

e humanístico.

d. (  )  No caso do smartphone, o trabalho execu-

tado por máquinas e sequências algorítmicas 

demanda, de especialistas, tempo na análise 

de qualidade do produto, o que justifica o alto 

valor agregado ao aparelho e seus serviços.

e.  (  )  O acesso à cultura cibernético-informacional e 

às novas tecnologias tem impacto negativo na 

formação da cidadania do brasileiro, pois sub-

mete-o à influência nefasta da lógica capitalista.

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Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

AE1  Especialista em Educação   Orientador Educacional

2.  Apenas uma das passagens abaixo não apresenta 

marca(s) de pessoalidade ou de comentários avaliati-

vos do autor. Assinale-a.

a.  (  )  “O que é – diga-se – uma balela.” (3

o

 parágrafo)

b. (  )  “Pois nós – que pesquisamos a referida maté-

ria há quase uma década – chegamos à dura 

conclusão…” (3

o

 parágrafo)

c.  (  )  “Sim, pois os investidores que apostam nesses 

projetos só o fazem com vistas – é óbvio – ao 

retorno financeiro.” (3

o

 parágrafo)

d. ( X )  “mais disponibilidade – de dados, conteúdos, 

twitters, posts, zaps e congêneres – não deter-

mina, por si só, qualquer tipo de evolução 

cognitiva e intelectual.” (2

o

 parágrafo)

e.  (  )  “ainda assim, afirmamos que mais informação 

circulando nas redes e mídias não significa de 

modo algum mais conhecimento assimilado”. 

(2

o

 parágrafo)

3.  Assinale a alternativa correta, considerando o texto.

a.  (  )  No terceiro parágrafo, o duplo travessão é 

usado para isolar aposto explicativo, nas três 

ocorrências.

b. (  )  A expressão “Ipso fato” (4

o

 parágrafo) é um 

vício de linguagem, pois seu uso vai de encon-

tro às normas gramaticais da língua escrita.

c.  (  )  Em “Toda essa cultura cibernético-infor-

macional é, de fato, incrivelmente cômoda” 

(2

o

 parágrafo) e “significa, na prática, apenas 

um comando de computador” (4

o

 parágrafo), 

as expressões intercaladas por vírgula indicam 

o modo como as ações se realizaram.

d. (  )  Em “vivemos numa realidade mercantilista, 

cuja lógica comercial rege grande parte das 

relações sociais humanas” (3

o

 parágrafo), o pro-

nome relativo sublinhado pode ser substituído 

por “que a”, sem desvio gramatical de regência.

e.  ( X )  Os pares de palavras “útil/improvável”, e “altru-

ísmo/aí” acentuam-se pela mesma regra, res-

pectivamente: paroxítona terminada em –l, e “i” 

tônico, em hiato, formando sílaba sozinho ou 

com -s.

4.  Assinale a alternativa correta, com base no texto.

a.  ( X )  Em “Sim, pois os investidores que apostam 

nesses projetos só o fazem com vistas – é 

óbvio – ao retorno financeiro que eles possam 

proporcionar, e não num altruísmo imprová-

vel que não tem lugar no mundo materialista 

e venal que aí está.” (3

o

 parágrafo), as quatro 

ocorrências de “que” introduzem oração 

subordinada adjetiva restritiva.

b. (  )  Em “A cibercultura e as realidades virtuais 

estão transformando radicalmente a nossa 

experiência psicossocial coletiva” (1

o

 pará-

grafo) e “Toda essa cultura cibernético-infor-

macional é, de fato, incrivelmente cômoda, 

útil, funcional, sedutora” (2

o

 parágrafo), os dois 

predicados são nominais e os verbos estar e 

ser são de ligação.

c.  (  )  Em “mais informação circulando nas redes 

e mídias não significa de modo algum mais 

conhecimento assimilado, educação, cidada-

nia” (2

o

 parágrafo), a forma verbal sublinhada 

pode ser substituída por “significam”, sem 

desvio da norma culta escrita, pois se trata de 

um caso de concordância verbal facultativa.

d. (  )  Em “por meio das tecnologias e da própria cul-

tura que se cria em torno delas” (4

o

 parágrafo) 

e “os investidores que apostam nesses proje-

tos só o fazem com vistas […]” (3

o

 parágrafo), 

os pronomes oblíquos sublinhados podem 

ser pospostos aos respectivos verbos, com os 

necessários ajustes gráficos, sem desvio da 

norma culta escrita.

e.  (  )  Em “por isso mesmo, estão sujeitos às mesmas 

dinâmicas”, “por meio das tecnologias e da 

própria cultura” e “por máquinas e sequências 

algorítmicas” (4

o

 parágrafo), a preposição “por” 

introduz adjunto adverbial de causa, de lugar 

e de instrumento, respectivamente.

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Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

AE1  Especialista em Educação   Orientador Educacional

Conhecimentos Gerais 

5 questões

6.  O Município de Concórdia situa-se:

a.  (  )  na região Oeste Catarinense,  

na Microrregião do Alto Itapocu.

b. (  )  na região Nordeste Catarinense,  

na Microrregião do Alto Uruguai.

c.  (  )  na região Oeste Catarinense,  

na Microrregião do Vale do Itajaí.

d. (  )  na região Norte Catarinense,  

na Microrregião do Contestado.

e.  ( X )  na região Oeste Catarinense,  

na Microrregião do Alto Uruguai.

7.  A agricultura tem uma grande importância para o 

mercado interno e para o crescimento das exporta-

ções brasileiras.

Assinale a alternativa correta a respeito deste tema.

a.  ( X )  Segundo estimativa do IBGE de 2018, a safra 

nacional de cereais, leguminosas e oleagino-

sas será 5,6% inferior à de 2017.

b. (  )  O IBGE estima que a safra brasileira de cere-

ais, leguminosas e oleaginosas seja, em 2018, 

16,5% superior à de 2017.

c.  (  )  A dependência da economia brasileira da agri-

cultura vem diminuindo a cada ano. Em 2017 

a produção agrícola correspondeu a apenas 

2,6% do Produto Interno Bruto.

d. (  )  Apesar da fraca participação da iniciativa pri-

vada e a falta de apoio dos bancos privados, 

mas graças aos altos investimentos governa-

mentais, a agroindústria brasileira tem tido 

extraordinário crescimento nos últimos 5 anos.

e.  (  )  O Estado de Santa Catarina é o segundo maior 

produtor brasileiro de cereais, leguminosas e 

oleaginosas.

5.  Considere os trechos abaixo em seu contexto:

1.  O que vale dizer que mais disponibilidade – 

de dados, conteúdos, twitters, posts, zaps e 

congêneres – não determina, por si só, qual-

quer tipo de evolução cognitiva e intelectual. 

(2

o

 parágrafo)

2.  Outro mito muito propalado aos quatro ven-

tos é o de que a tecnologia seria essencial e 

necessariamente benéfica às coletividades 

humanas. (3

o

 parágrafo)

3.  […] chegamos à dura conclusão de que 

as tecnologias sempre acabam servindo 

primeiro aos poderes hegemônicos já 

dominantes e, tardiamente, à sociedade de 

uma maneira mais ampla. (3

o

 parágrafo)

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 

falsas ( F ).

(  )  Em 1, “vale dizer” e “por si só” podem ser subs-

tituídos, respectivamente, por “decorre” e 

“apenas”, sem prejuízo de significado no texto.

(  )  Em 1, “cognitiva e intelectual” e em 3, “hegemô-

nicos” funcionam como adjuntos adnominais.

(  )  Em 2, “mito” e “tecnologia” funcionam como 

núcleo de sujeitos simples.

(  )  Em 2, “às coletividades humanas” funciona 

como objeto indireto.

(  )  Em 3, “de que” introduz uma oração subordi-

nada substantiva completiva nominal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

de cima para baixo.

a.  (  )  V • V • V • F • V
b. (  )  V • F • V • F • F
c.  ( X )  F • V • V • F • V
d. (  )  F • V • F • V • V
e.  (  )  F • F • F • V • F

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8.  Assinale a alternativa que indica corretamente 

mar situado 

no Norte da Europa, circundado pela 

península Escandinava, a Europa continental, e as ilhas 

dinamarquesas.

a.  (  )  Mar Negro
b. ( X )  Mar Báltico
c.  (  )  Mar de Mármara
d. (  )  Mar Mediterrâneo
e.  (  )  Oceano Índico

9.  Os Estados Unidos foram, desde o século XVIII, 

defensores do liberalismo econômico e do livre 

comércio, mas aparentemente as coisas começam a 

mudar na terra de Tio Sam.

Assinale a alternativa que pode ser associada a essa 

informação.

a.  (  )  O Presidente Donald Trump proibiu, no iní-

cio de março, as importações de aço e de 

alumínio.

b. (  )  O Presidente Donald Trump proibiu, no início 

de março, as importações de aço e de alumí-

nio vindos do Brasil.

c.  ( X )  O Presidente Donald Trump decretou, no início 

de março, a adoção de tarifas alfandegárias 

sobre as importações de aço e de alumínio.

d. (  )  O Presidente Donald Trump decretou, no 

início de março, a adoção de tarifas alfan-

degárias sobre as exportações de aço e de 

alumínio.

e.  (  )  O Presidente Donald Trump decretou, no 

início de março, a adoção de tarifas alfandegá-

rias sobre as importações de aço e de alumí-

nio que inicialmente atingem unicamente o 

Canadá e o México.

10.  Assinale a alternativa que indica, segundo o IBGE, 

a taxa de escolarização do Município de Concórdia, na 

faixa etária de 6 a 14 anos de idade.

a.  (  ) 10%
b. (  ) 28%
c.  (  ) 51%
d. ( X )  98,4%
e.  (  ) 100%

Temas de Educação 

10 questões

11.  A respeito da Política Nacional de Educação 

Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é cor-

reto afirmar que:

1.  O movimento mundial pela educação inclu-

siva é uma ação política, cultural, social e 

pedagógica, desencadeada em defesa do 

direito de todos os alunos de estarem juntos, 

aprendendo e participando, sem nenhum tipo 

de discriminação.

2.  A educação inclusiva constitui um paradigma 

educacional fundamentado na concepção de 

direitos humanos, que conjuga igualdade e 

diferença como valores indissociáveis.

3.  A educação inclusiva avança em relação à 

ideia de equidade formal ao contextualizar 

as circunstâncias históricas da produção da 

exclusão dentro e fora da escola.

4.  As práticas voltadas à educação inclusiva 

devem priorizar a segregação dos estudantes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
c.  ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

12.  Estudos mostram que o Projeto Político-

Pedagógico (PPP) deve se constituir na referência 

orientadora de todas as dimensões da ação educativa 

da escola. Por isso, sua elaboração requer, para ser 

expressão viva de um projeto coletivo, a participação 

de todos aqueles que compõem a comunidade escolar.

No entanto, articular e construir espaços participativos, 

produzir no coletivo um projeto que diga não apenas 

o que a escola é hoje, mas também aponte para o que 

pretende ser, exige:

a.  (  )  Paciência e rigidez.
b. (  )  Direção, método e rigidez.
c.  (  )  Organização e método homogêneo.
d. (  )  Organização, direção e método linear.
e.  ( X )  Método, organização e sistematização.

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13.  Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos 

sistemas de ensino evidenciam a necessidade de con-

frontar as práticas discriminatórias e criar alternativas 

para superá-las, a educação inclusiva assume espaço 

central no debate acerca da sociedade contemporânea 

e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.

A partir dos referenciais para a construção de sistemas 

educacionais inclusivos, a organização de escolas e 

classes especiais passa a ser repensada, implicando 

uma mudança estrutural e cultural da escola para que:

a.  (  )  O atendimento aos estudantes atenda às 

demandas dos docentes.

b. (  )  Os estudantes com deficiências sejam inseri-

dos em grupos homogêneos.

c.  (  )  Todos os estudantes com deficiências tenham 

somente o atendimento domiciliar.

d. ( X )  Todos os alunos tenham suas especificidades 

atendidas.

e.  (  )  O atendimento especializado ocorra somente 

no turno em que os estudantes estiverem 

matriculados.

14.  Analise o texto abaixo:

A avaliação          considera que o estu-

dante aprende ao longo do processo, que vai reestru-

turando o seu conhecimento por meio das atividades 

que executa. Do ponto de vista cognitivo, essa forma 

de avaliar centra-se em compreender o funciona-

mento da construção do conhecimento. A informação 

procurada na avaliação se refere às representações 

mentais do estudante e às estratégias utilizadas, para 

chegar a um determinado resultado. Os erros são 

objetos de estudo, pois revelam a natureza das repre-

sentações ou estratégias elaboradas pelo estudante.

Assinale a alternativa que completa corretamente a 

lacuna do texto.

a.  ( X )  formativa
b. (  ) meritocrática
c.  (  ) classificatória
d. (  ) quantitativa
e.  (  ) somativa

15.  Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 

e as falsas ( F ) com relação à educação das relações 

étnico-raciais.

(  )  Entende-se por raça a construção social 

forjada nas tensas relações entre brancos e 

negros, muitas vezes simuladas como har-

moniosas, nada tendo a ver com o conceito 

biológico de raça cunhado no século XVIII e 

hoje sobejamente superado.

(  )  A expressão raça tem sido utilizada para legiti-

mar o preconceito e a exclusão da população 

africana.

(  )  Cabe esclarecer que o termo raça é utilizado 

com frequência nas relações sociais brasi-

leiras, para informar como determinadas 

características físicas, como cor de pele, tipo 

de cabelo, entre outras, influenciam, interfe-

rem e até mesmo determinam o destino e o 

lugar social dos sujeitos no interior da socie-

dade brasileira.

(  )  O termo raça foi ressignificado pelo 

Movimento Negro que, em várias situações, 

o utiliza com um sentido político e de 

valorização do legado deixado pelos africanos.

(  )  O emprego do termo étnico, na expressão 

étnico-racial, serve para marcar que essas 

relações tensas devidas a diferenças na cor 

da pele e traços fisionômicos o são também 

devido à raiz cultural plantada na ancestrali-

dade africana, que difere em visão de mundo, 

valores e princípios das de origem indígena, 

europeia e asiática.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

de cima para baixo.

a.  (  )  V • V • V • V • V
b. ( X )  V • F • V • V • V
c.  (  )  V • F • F • V • V
d. (  )  F • V • V • V • V
e.  (  )  F • F • V • F • F

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16.  Para conduzir ações voltadas à educação das rela-

ções étnico-raciais, os sistemas de ensino, os estabele-

cimentos e os professores terão como referência, entre 

outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas 

que assumem, o princípio da consciência política e 

histórica da diversidade que deve conduzir:

1.  À igualdade básica de pessoa humana como 

sujeito de direitos.

2.  À compreensão de que a sociedade é for-

mada por pessoas que pertencem a grupos 

étnico-raciais distintos, que possuem cultura 

e história próprias, igualmente valiosas, e que 

em conjunto constroem, na nação brasileira, 

sua história.

3.  Ao conhecimento e à valorização da história 

dos povos africanos e da cultura afro-

-brasileira na construção histórica e cultural 

brasileira.

4.  À superação da indiferença, injustiça e 

desqualificação com que os negros, os povos 

indígenas e também as classes populares às 

quais os negros, no geral, pertencem, são 

comumente tratados.

5.  Ao diálogo, via fundamental para entendi-

mento entre diferentes, com a finalidade 

de negociações, tendo em vista objetivos 

comuns, visando à construção de uma socie-

dade meritocrática e segregadora.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

17.  Assinale a alternativa que indica a teoria de apren-

dizagem e desenvolvimento humano que defende o 

pressuposto que as crianças aprendem por meio da 

atividade mediadora.

a.  ( X )  Teoria Histórico-Cultural
b. (  )  Teoria Ambientalista
c.  (  )  Teoria Essencialista
d. (  )  Teoria Existencialista
e.  (  )  Teoria Comportamental

18.  A Lei n

o

 6.938, de 31.8.1981, que institui a Política 

Nacional de Meio Ambiente expressa, em seu artigo 2

o

inciso X, a necessidade de promover:

a.  (  )  A educação ambiental a partir dos anos finais 

do ensino fundamental.

b. ( X )  A educação ambiental a todos os níveis de 

ensino, inclusive a educação da comunidade, 

objetivando capacitá-la para participação 

ativa na defesa do meio ambiente.

c.  (  )  Uma formação docente pautada exclu-

sivamente nos pressupostos da teoria 

ambientalista.

d. (  )  A educação ambiental vinculada, preferencial-

mente, à área da ciência natural somente aos 

estudantes matriculados nos anos finais do 

ensino fundamental.

e.  (  )  A educação ambiental somente no ensino 

médio, objetivando capacitar os estudantes 

para participação ativa na defesa do meio 

ambiente.

19.  O órgão central de gestão da Política Nacional de 

Meio Ambiente, em âmbito nacional, é denominado 

pela Lei como Órgão Gestor da Política Nacional de 

Educação Ambiental. Este Órgão Gestor é integrado 

pelo Ministério do Meio Ambiente e pelo Ministério da 

Educação, responsáveis respectivamente pelo âmbito 

não-formal e formal.

Na educação formal, o Órgão Gestor tem o desafio de 

apoiar professores no incentivo da leitura crítica da 

realidade, sendo educadores ambientais atuantes nos 

processos de construção de conhecimentos, pesqui-

sas e atuação cidadã nas comunidades escolares, com 

base em valores voltados:

a.  (  )  Às demandas do capital.
b. (  )  À racionalidade técnica.
c.  (  )  À formação de estudantes passivos.
d. (  )  Aos interesses do mercado financeiro.
e.  ( X )  À sustentabilidade em suas múltiplas 

dimensões.

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22.  Consta no artigo 22, da Lei Complementar nº 602, 

de 29 de novembro de 2011, que o desenvolvimento 

funcional dos servidores do Quadro de Pessoal do 

Magistério Público Municipal dar-se-á por:

1.  Titulação.

2.  Indicação.

3.  Desempenho.

4.  Aperfeiçoamento ou capacitação.

5.  Tempo de serviço.

6.  Idade.

Assinale a alternativa que indica todos os itens 

corretos.

a.  (  )  São corretos apenas os itens 2, 3 e 4.
b. (  )  São corretos apenas os itens 2, 5 e 6.
c.  (  )  São corretos apenas os itens 4, 5 e 6.
d. (  )  São corretos apenas os itens 1, 2, 3 e 5.
e.  ( X )  São corretos apenas os itens 1, 3, 4 e 5.

23.  De acordo com o artigo 28 da Lei de Diretrizes e 

Bases da Educação Nacional (1996), na oferta de edu-

cação básica para a população rural, os sistemas de 

ensino promoverão as adaptações necessárias à sua 

adequação às peculiaridades da vida rural e de cada 

região, especialmente:

1.  Conteúdos curriculares e metodologias apro-

priadas às reais necessidades e interesses dos 

alunos da zona rural.

2.  Organização escolar própria, incluindo ade-

quação do calendário escolar às fases do ciclo 

agrícola e às condições climáticas.

3.  Adequação à natureza do trabalho na zona rural.

4.  Distribuição dos dias letivos de acordo com as 

demandas docentes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
b. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

20.  Numa perspectiva emancipatória, o Projeto 

Político-Pedagógico (PPP) apresenta as seguintes 

características:

1.  É um movimento de luta em prol da democracia 

da escola; não esconde as dificuldades, os pes-

simismos da realidade educacional, mas não se 

deixa imobilizar por estes, procurando assumir 

novos compromissos em direção a um futuro 

melhor; orienta a reflexão e ação da escola.

2.  Está voltado para a inclusão – observa a 

diversidade dos estudantes, suas origens 

culturais, suas necessidades e expectativas 

educacionais.

3.  Por ser coletivo e integrador, é necessário, 

para sua elaboração, execução e avaliação, o 

estabelecimento de um clima de diálogo, de 

cooperação, de negociação, assegurando-se o 

direito de as pessoas intervirem e se compro-

meterem na tomada de decisões de todos os 

aspectos que afetam a vida da escola.

4.  Prioriza tanto a dimensão da racionalidade 

técnica, quanto a disciplinar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c.  ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

Legislação 

5 questões

21.  De acordo com o artigo 12, da Lei Complementar 

n

o

 602, de 29 de novembro de 2011, o concurso 

público terá validade de até:

a.  (  )  1 ano, sem possibilidade de prorrogação.
b. (  )  1 ano, prorrogável, uma única vez, por igual 

período.

c.  (  )  2 anos, sem possibilidade de prorrogação.
d. ( X )  2 anos, prorrogável, uma única vez, por igual 

período.

e.  (  )  2 anos, prorrogável, duas vezes, por igual 

período.

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Conhecimentos Específicos 

10 questões

26.  Para Vygotsky, só há aprendizagem quando o 

ensino incidir na zona de desenvolvimento próximo 

do sujeito que aprende (Mello, S. A. 2001).

Isso significa que:

a.  (  )  O bom ensino acontece num processo onde 

o aluno aprende em liberdade e autonomia, a 

partir da resolução de tarefas e situações-pro-

blema, onde as tarefas devam ser realizadas 

pelo indivíduo sozinho a partir de seus esque-

mas psicológicos superiores.

b. (  )  Conforme Vygotsky, ao fazer com ajuda de 

parceiro mais experiente uma tarefa que não 

consegue ainda fazer sozinho, o aluno se pre-

para para realizá-la quando alcançar estágios 

maturacionais suficientes e apresentar pron-

tidão conceitual e relacional para responder 

aos desafios propostos.

c.  (  )  Para que o processo de ensino resulte em 

aprendizagem, é preciso considerar que o 

aluno, ao iniciar o processo de desenvolvi-

mento e aprendizagem, apresenta-se como 

uma tábula rasa, sendo transformado a partir 

da ação da educação escolar, que passa a 

atuar como agente ativo do processo.

d. ( X )  O papel da escola é dirigir o trabalho educa-

tivo para estágios de desenvolvimento ainda 

não alcançados pelo aluno, impulsionando 

novos conhecimentos e novas conquistas a 

partir daquilo que ele já sabe, desafiando-o 

para o que ele ainda não sabe ou só é capaz 

de fazer com a ajuda do educador.

e.  (  )  As situações em que o sujeito atua mecani-

camente, sem estar motivado pelo resultado 

produzido ao final da tarefa, são necessárias 

para que, a partir de uma situação escolar 

típica, o professor imprima sua marca na 

aprendizagem e no processo de desenvolvi-

mento de seus alunos.

24.  O artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da 

Educação Nacional (1996) estabelece que a educação 

básica é formada:

a.  (  )  Pelo Ensino Fundamental.
b. (  )  Pelo Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c.  ( X )  Pela Educação Infantil, pelo Ensino 

Fundamental e pelo Ensino Médio.

d. (  )  Pelo Ensino Médio e pela Educação Superior.
e.  (  )  Pela Educação Infantil e pelo Ensino 

Fundamental.

25.  O artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da 

Educação Nacional (1996) expressa que o ensino 

fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, 

gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de 

idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, 

mediante:

1.  O desenvolvimento da capacidade de apren-

der, tendo como meios básicos o pleno domí-

nio da leitura, da escrita e do cálculo.

2.  A compreensão do ambiente natural e 

social, do sistema político, da tecnologia, das 

artes e dos valores em que se fundamenta a 

sociedade.

3.  O desenvolvimento da capacidade de apren-

dizagem, tendo em vista a aquisição de 

conhecimentos e habilidades e a formação de 

atitudes e valores.

4.  O fortalecimento dos vínculos de família, dos 

laços de solidariedade humana e de tolerân-

cia recíproca em que se assenta a vida social.

5.  O desenvolvimento da racionalidade técnica 

e habilidades tecnológicas, visando à prepara-

ção para o mercado de trabalho.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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28.  Assumir a responsabilidade social é um dos indi-

cadores da qualidade de uma organização. De acordo 

com BORGES (2004), uma escola precisa deixar claros 

os seguintes pontos: qual é seu propósito; qual a sua 

finalidade ou missão; qual a sua visão e sonhos; quais 

estratégias utilizará para realizar os seus ideais, atin-

gindo seus propósitos.

O documento que sintetiza essas premissas é:

a.  (  )  Regimento Interno.
b. (  )  Manual de Convivência Escolar.
c.  (  )  Plano de Contingências de Expansão.
d. (  )  Relatório de Responsabilidade Social.
e.  ( X )  Planejamento Estratégico Escolar.

29.  Quanto ao histórico de regulamentação da profis-

são do Orientador Educacional, é correto afirmar:

1.  A legislação concernente à regulamentação 

da Orientação Educacional tem início na 

reforma Capanema (1942), com a Lei Orgânica 

do Ensino Industrial.

2.  A partir da promulgação da Lei 5692/1971 

há a extinção das habilitações no Curso de 

Pedagogia. Com isso, a profissão perde sua 

regulamentação oficial e passa a ser apenas 

uma habilitação.

3.  A profissão é regulamentada, a partir de 

decreto do presidente Garrastazu Médici na 

década de 1970, e seu exercício é privativo 

aos egressos dos cursos de Pedagogia e 

Psicologia Escolar.

4.  A Lei 9394/1996 estabelece que a formação 

de profissionais de educação para adminis-

tração, planejamento, inspeção, supervisão 

e orientação educacional para a educação 

básica será feita em cursos de graduação em 

pedagogia ou em nível de pós-graduação, a 

critério da instituição de ensino, garantida, 

nesta formação, a base comum nacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

27.  A escola é o espaço fundamental para a promo-

ção da educação e vários agentes concorrem para o 

sucesso de sua gestão cotidiana. O orientador edu-

cacional é membro da equipe de gestão ao lado do 

diretor e do coordenador pedagógico.

Em relação à função do Orientador Educacional na 

escola, é correto afirmar:

1.  Coordenar a organização e a realização do 

projeto político-pedagógico e a proposta 

pedagógica da escola.

2.  Orientar os alunos em seu desenvolvimento 

pessoal, preocupando-se com a formação de 

seus valores, atitudes, emoções e sentimentos.

3.  Orientar o planejamento docente, auxiliando 

os professores a optarem pelas melhores 

metodologias educativas, de modo a qualifi-

car os processos de ensino.

4.  Responder, na ausência do diretor, pelo sis-

tema gerencial da unidade escolar, no que diz 

respeito à operação organizativa de gestão 

da escola.

5.  Orientar, ouvir e dialogar com alunos, pro-

fessores, gestores e responsáveis e com a 

comunidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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31.  De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 

Educação Nacional (9394/1996) em seu artigo 3º, 

inciso VIII, o grande desafio da gestão democrática está 

em fazer com que toda a comunidade escolar se mobi-

lize em busca de uma escola que ofereça ensino qua-

litativo. A gestão democrática na escola pressupõe a 

elaboração conjunta e participativa de dois documen-

tos fundamentais, cujo princípio norteador ajusta as 

ações coletivas à realidade da escola e da comunidade.

São eles:

a.  ( X )  Projeto Político-Pedagógico e  

Regimento Escolar.

b. (  )  Lei de Diretrizes e Bases da Educação e  

Plano Nacional de Educação.

c.  (  )  Planejamento Estratégico Escolar e  

Orçamento Anual da Unidade Escolar.

d. (  )  Organograma Administrativo e  

Diretrizes Curriculares Nacionais.

e.  (  )  PDCA (plan, do, check and act) da gestão e 

IDEB da escola.

32.  A vida na escola e o cotidiano escolar, nos seus 

aspectos pedagógicos, estruturais, orgânicos, filosó-

ficos e axiológicos, diários e rotineiros, deverão ser 

decididos em processo de gestão escolar democrática 

e planejamento educacional integrado.

São órgãos colegiados de gestão escolar:

a.  (  )  Direção de Unidade Escolar • Supervisão 

Educacional • Orientação Educacional • 

Coordenação Pedagógica

b. (  )  Conselho Nacional de Educação •  

Conselho Estadual de Educação •  

Fóruns Municipais de Educação

c.  ( X )  Conselho de Classe • Conselho Escolar • 

Associação de Pais e Professores •  

Grêmio Estudantil

d. (  )  Conselho Comunitário • Plano Diretor  

do Município • Conselho Tutelar •  

Conselho Escolar

e.  (  )  Conselho gestor da escola •  

Conselho de Segurança do bairro •  

Fórum de Desenvolvimento Econômico •  

Conselho Tutelar Municipal

30.  A concepção da Educação Especial na perspectiva 

da educação inclusiva busca superar a visão do caráter 

substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, 

bem como a organização de espaços educacionais 

separados para alunos com deficiência.

De acordo com a Resolução 13/2009 do CNE/CEB a 

oferta do Atendimento Educacional Especializado 

(AEE) será planejada para ser realizada:

1.  Em turno inverso ao da escolarização, contri-

buindo efetivamente para garantir o acesso 

dos alunos à educação comum e disponibili-

zando os serviços e apoios que complemen-

tam a formação desses alunos nas classes 

comuns da rede regular de ensino.

2.  Em todas as etapas, níveis e modalidades, 

preferencialmente no atendimento à rede 

pública de ensino.

3.  Integrada às salas de aula do Ensino 

Fundamental e Médio e, em centros espe-

cializados, quando se referir a estudantes da 

Educação Infantil.

4.  De modo integrado à proposta pedagógica 

da escola, envolvendo a participação da famí-

lia e realizada em articulação com as demais 

políticas públicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
c.  ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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34.  […] as crianças têm sido produzidas pelos discursos 

que se enunciam sobre elas: discursos médicos, biológi-

cos, antropológicos, psicológicos, pedagógicos… Tais 

discursos constroem para elas uma posição de sujeito 

ideal, um sujeito universal, sem cor, sem sexo, sem filia-

ção, sem amarras temporais ou espaciais…

BUJES, 2000.

Em relação à noção de infância, é correto afirmar:

a.  (  )  Podemos encontrar referência à crescente 

preocupação com as crianças no decorrer do 

século IX, o que se constitui em condição de 

possibilidade para a produção de discursos 

sobre o papel das famílias e sobre a infância.

b. (  )  A organização familiar típica, onde as relações 

de dependência, ascendência e descendência 

configuram a família como a menor organi-

zação política possível, sofreu modificações 

somente a partir do século XXI.

c.  (  )  A partir do século XV, a criança passa a ser 

considerada um sujeito em desenvolvimento, 

e não mais um adulto em miniatura. Isso leva 

a escola a repensar a organização dos com-

portamentos educativos e sua ação.

d. (  )  Na Idade Média, desenvolve-se um senti-

mento voltado à infância, buscando estabele-

cer diferenciações entre criança e adultos. Os 

novos padrões sociais imprimem à família uma 

organização diferenciada a partir do estabele-

cimento de um núcleo familiar mais restrito.

e.  ( X )  As crianças, até meados do século XVI, não 

apresentavam relevância para o campo 

social, não se abordava a questão da infân-

cia como etapa da vida específica como 

conhecemos hoje.

33.  No decorrer da história o currículo escolar esteve 

sob as influências das teorias Tradicionais, Críticas, e 

Pós-Críticas.

Partindo do conceito de teorias do Currículo, relacione 

as colunas 1 e 2 abaixo:

Coluna 1 Teorias

1.  Tradicionais

2.  Críticas

3.  Pós-Críticas

Coluna 1 Conceitos

(  )  A escola é reprodutora a serviço do estado e 

emprega o currículo como uma fórmula que 

unifica saberes, transmite e perpetua valores, 

normas e condutas. O currículo é um meio de 

manutenção do domínio de uma classe sobre 

a outra.

(  )  Os currículos devem considerar a ideia de que 

não existe um conhecimento único e verda-

deiro, sendo esse uma questão de perspectiva 

histórica, ou seja, que se transforma nos dife-

rentes tempos, lugares e culturas.

(  )  O currículo deve abordar com ênfase as pre-

ocupações com a diferença, com as relações 

saber-poder no âmbito escolar, o multicultu-

ralismo, as diferentes culturas raciais e étnicas.

(  )  O bom funcionamento da escola se dá na 

eficiência, organização, racionalidade, ritmo 

de produtividade, o que propulsiona o 

desenvolvimento.

(  )  Mais do que um conjunto coordenado e 

ordenado de matérias, o currículo deve 

conter uma estrutura que permita uma pers-

pectiva libertadora em favorecimento das 

massas populares. As práticas curriculares são 

concebidas como um espaço de defesa das 

lutas no campo cultural e social.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

de cima para baixo.

a.  (  )  1 • 2 • 3 • 1 • 2
b. (  )  2 • 2 • 2 • 3 • 1
c.  (  )  2 • 3 • 2 • 3 • 1
d. ( X )  2 • 3 • 3 • 1 • 2
e.  (  )  3 • 1 • 2 • 1 • 3

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Coluna  

em Branco.

(rascunho)

35.  A implantação de modelos de avaliação que 

incluam os professores, a escola e seu projeto, num 

processo de participação coletiva dos envolvidos e 

que promova gradativamente maiores índices de 

aprendizagem é um desafio para a escola brasileira.

Nesse sentido, compreende-se a avaliação como um 

processo integrado a partir das seguintes dimensões:

a.  (  )  Processual, democrática e formativa.
b. ( X )  Diagnóstica, formativa e somativa.
c.  (  )  Diagnóstica, integrativa e prognóstica.
d. (  )  Classificatória, somativa e prognóstica.
e.  (  )  Qualitativa, somativa e intencional.

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G R A D E   D E   R E S P O S T A S

Utilize a grade ao lado para anotar as suas respostas.

Não destaque esta folha. Ao entregar sua prova,  

o fiscal irá destacar e entregar esta grade de respostas 

que você poderá levar para posterior conferência.

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