Prova Concurso - Pedagogia - 2017-PREFEITURA-DE-ANDRADAS-MG-SUPERVISOR-EDUCACIONAL - IBGP - PREFEITURA - 2017

Prova - Pedagogia - 2017-PREFEITURA-DE-ANDRADAS-MG-SUPERVISOR-EDUCACIONAL - IBGP - PREFEITURA - 2017

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: 2017-PREFEITURA-DE-ANDRADAS-MG-SUPERVISOR-EDUCACIONAL
Órgão: PREFEITURA
Banca: IBGP
Ano: 2017
Nível: Superior

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PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

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QUESTÃO

GABARITO

1

B

2

B

3

B

4

D

5

C

6

B

7

A

8

C

9

C

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B

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D

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A

13

B

14

B

15

C

Processo Seletivo Prefeitura de Andradas / MG

Edital 01/2017

Gabarito Preliminar

AUX. SERV. EDUCACIONAL E 

LIXEIRO

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Processo Seletivo Prefeitura de Andradas / MG

Edital 01/2017

Gabarito Preliminar

QUESTÃO

GABARITO

1

C

2

B

3

C

4

D

5

A

6

D

7

C

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C

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C

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C

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D

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A

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B

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C

19

B

20

D

AGENTE COMUNITÁRIO DE 

SAÚDE

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Processo Seletivo Prefeitura de Andradas / MG

Edital 01/2017

Gabarito Preliminar

QUESTÃO

GABARITO

QUESTÃO

GABARITO

QUESTÃO

GABARITO

1

C

1

C

1

C

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B

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B

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B

3

B

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B

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18

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C

20

C

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22

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B

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A

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C

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D

24

C

24

D

25

D

25

B

25

B

AUXILIAR DE 

ATENDIMENTO INFANTIL

AUXILIAR DE SAÚDE BUCAL

MOTORISTA

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Processo Seletivo Prefeitura de Andradas / MG

Edital 01/2017

Gabarito Preliminar

QUESTÃO

GABARITO

1

C

2

B

3

B

4

D

5

B

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A

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D

8

B

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A

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B

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B

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D

23

D

24

A

25

C

TÉCNICO DE ENFERMAGEM 

(PSF)

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Processo Seletivo Prefeitura de Andradas / MG

Edital 01/2017

Gabarito Preliminar

QUESTÃO

GABARITO

QUESTÃO

GABARITO

1

C

1

C

2

D

2

D

3

B

3

B

4

A

4

A

5

B

5

B

6

B

6

B

7

B

7

B

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A

8

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9

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C

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15

D

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D

26

A

26

A

27

D

27

D

28

B

28

A

29

B

29

B

30

D

30

B

PROFESSOR EDUC. BÁSICA II - 

ED. FÍSICA

SUPERVISOR EDUCACIONAL

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Prova

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PROCESSO SELETIVO 

EDITAL Nº 01/2017 

CARGOS: SUPERVISOR EDUCACIONAL 

INSTRUÇÕES DA PROVA 

  Este caderno contém 30 (trinta) questões objetivas, cada uma constituída de 4 (quatro) alternativas de 

respostas,  assim  distribuídas:  10  (dez)  questões  de  Língua  Portuguesa,  05  (cinco)  questões  de 
Conhecimentos em Informática, 05 (cinco) questões de Noções de Legislação e 10 (dez) questões de 
Conhecimentos Específicos, todas perfeitamente legíveis. 

  Quando for permitido abrir o caderno, confira atentamente se no Caderno de Prova a impressão, a 

paginação  e  a  numeração  das  questões  estão  corretas.  Caso  os  dados  estejam  incorretos,  ou 
incompletos, ou tenham qualquer imperfeição, favor informar tal ocorrência ao fiscal.  
NÃO SERÃO ACEITAS RECLAMAÇÕES POSTERIORES. 

  Para cada questão existe apenas UMA resposta correta. 
  Você  deve  ler  cuidadosamente  cada  uma  das  questões  e  escolher  a  resposta  correta  conforme  o 

enunciado. 

  Essa resposta deve ser marcada na FOLHA DE RESPOSTAS que você recebeu. 
  Use, como rascunho, a Folha de Respostas reproduzida no começo desse caderno. 

 

ATENÇÃO 

  Verifique se seus dados estão corretos na FOLHA DE RESPOSTAS, caso não estejam informe ao 

fiscal imediatamente.  

  Na FOLHA DE RESPOSTAS, assinale a alternativa que julgar correta para cada questão, usando 

caneta esferográfica de tinta preta ou azul.  

  Mais de uma letra assinalada implicará na anulação da questão. 
  Qualquer rasura no preenchimento anulará a questão.  
  A FOLHA DE RESPOSTAS NÃO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada  ou conter 

qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.  

  O modo correto de assinalar a alternativa é cobrindo,  fortemente, o espaço a ela correspondente, 

conforme o modelo abaixo:  

 

 

 

 

 
 
 
 

  FOLHA DE RESPOSTA SEM ASSINATURA NÃO TEM VALIDADE. 

 

ORIENTAÇÕES DO PROCESSO 

 

  A duração da Prova será de 02h (duas horas). (ITEM 10.1.7) 
  Período de Sigilo – Não será permitido ao candidato se ausentar em definitivo da sala de provas 

antes de decorridas 60 (sessenta) minutos do início das provas. (ITEM 10.1.18) 

  Os  candidatos  NÃO  poderão  levar  o  caderno  de  questões  consigo  mesmo  depois  de  passado  o 

período de sigilo. (ITEM 10.1.21) 

  O  tempo  de  duração  das  provas  (duas  horas)  abrange  a  assinatura  da  Folha  de  Respostas,  a 

transcrição  das  respostas  do  Caderno  de  Questões  da  Prova  Objetiva  para  a  Folha  de  Respostas. 
(ITEM 10.1.7)
 

  Os  gabaritos  oficiais  da  Prova  Objetiva  de  Múltipla  Escolha  serão  disponibilizados  no  endereço 

eletrônico www.ibgpconcursos.com.br, no dia 07/05/2017, a partir das 20hs. (ITEM 10.1.25) 

 

 

 

 

 

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FOLHA DE RESPOSTAS (RASCUNHO) 

 

 

01 

16 

02 

17 

03 

18 

04 

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30 

 
 
 
 

 
 
 
 

AO TRANSFERIR ESSAS MARCAÇÕES PARA A FOLHA DE RESPOSTAS, OBSERVE AS 

INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DADAS NA CAPA DA PROVA. 

 

USE CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA

 

 

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LINGUA PORTUGUESA 
 

TEXTO 1 

Escravidão remunerada 

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita 

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017 

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela 
Câmara  dos  Deputados  do  projeto  que  terceiriza  todas  as  atividades  de  uma  empresa,  não  somente  a 
atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande 
retrocesso e uma saída regressiva. 

[2]  A  reforma  da  Previdência,  que  caminha  no  Congresso  sob  a  forma  da  Proposta  de  Emenda 
Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade 
mínima para 65 anos para as mulheres. 

[3]  Essa  medida  não  leva  em  consideração  a  divisão  sexual  do  trabalho  imposta  em  nossa  sociedade. 
Mulheres  ainda  são  aquelas  moldadas  para  ser  responsáveis  pela  criação  dos  filhos  e  pelos  trabalhos 
domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa 
constatação, é necessário fazer algumas observações. 

[4]  Que  as  duas  medidas  são  configuradas  pelo  retrocesso,  sabemos,  porém,  questiono:  quais  os  grupos 
mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados 
correm o risco de ser atingidos? 

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. 
Por  conta  da  informalidade,  de  uma  relação  descontínua  no  mercado  de  trabalho  e  da  dificuldade  das 
empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. 
E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico. 

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a 
população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres 
negras  empreendiam  por  necessidade  ou  trabalhavam  como  domésticas  nas  casas  dos  ex-senhores.  Essa 
relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade. 

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 
Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira 
assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período. 

[8]  Ainda  assim,  a  categoria  tem  dificuldade  de  se  aposentar  por  tempo  de  contribuição,  pois  o  setor  é 
marcado  por  grande  informalidade.  No  último  trimestre  do  ano  passado,  68,1%  das  trabalhadoras 
domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado 
para atividades meio. 

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. 
Essas  medidas  vão  dificultar  ainda  mais  a  vida  dessas  trabalhadoras,  que  já  viviam  em  uma  realidade 
precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente 
“invisibilizados”. 

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, 
o que, a meu ver, é equivocado. 

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[11]  A  escravidão  moderna  refere-se  à  comercialização  de  seres  humanos  que  legitimou  a  dominação 
europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro 
e existem vários exemplos de como esse processo se dava. 

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros 
como  mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os  senhores  na base do chicote nos 
países para os quais foram sequestrados. 

[13]  Entendo  o  uso  do  termo  escravidão  moderna  quando  se  mencionam  os  quase  46  milhões  de  seres 
humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, 
trabalho  forçado,  escravidão  por  endividamento,  casamento  forçado  ou  servil  e  exploração  sexual 
comercial. 

[14]  Em  relação  à  redução  das  leis  trabalhistas,  diria  que  viveremos  uma  espécie  de  “escravidão 
remunerada”. 

[15]  Em  um  país  que  ainda  nega  a  terrível  herança  dos  mais  de  300  anos  de  escravidão  e  as  violências 
históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a 
humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a 
historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”. 

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas 
que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que 
não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais 
ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira. 

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado) 

 

 
QUESTÃO 1

 

A leitura do artigo de opinião “Escravidão remunerada” permite afirmar que: 

A)  A aprovação dos projetos de terceirização e da reforma da previdência afetará todos aqueles que 

pertencem ao mundo do trabalho de forma equitativa.  

B)  A reação negativa da sociedade aos projetos de terceirização e reforma da previdência sinaliza uma 

conscientização sobre os direitos das minorias. 

C)  Mulheres  negras,  historicamente,  são  colocadas  em  situação  de  maior  vulnerabilidade  como 

consequência de medidas políticas e econômicas. 

D)  O aumento do índice de domésticas contribuintes do INSS, de 2003 a 2014, é uma forte evidência 

da valorização da categoria no mercado de trabalho. 

 
QUESTÃO 2

 

A ideia de “escravidão remunerada”, discutida pela autora, é sustentada pelo fato de:  

A)  A  legitimação  da  dominação  europeia  ter  como  um  dos  seus  pilares  a  escravização  de  povos 

africanos e indígenas. 

B)  Historicamente,  em  guerras,  povos  conquistados  terem  se  tornado  propriedade  de  povos 

vencedores. 

C)  Modernamente, milhões de pessoas ainda serem alvo de tráfico, de trabalho forçado, de escravidão 

por endividamento, de exploração sexual. 

D)  Relações  de  trabalho  terceirizadas  criarem  condições  para  o  não  cumprimento  dos  direitos 

trabalhista.  

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QUESTÃO 3

 

Leia as afirmativas sobre a construção da argumentação no artigo de opinião. 

I. 

No primeiro parágrafo, a afirmação de que a terceirização “precariza a vida do trabalhador e da 
trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva” cria um efeito de verdade, como se 
não fossem necessárias provas para confirmar o que é dito. 

II. 

A  construção  da  argumentação,  nos  parágrafos  7,  8  e  13,  está  fortemente  calcada  no  uso  do 
raciocínio lógico, ou seja, na concatenação das ideias, o que cria um efeito de coerência. 

III. 

A citação da filósofa Judith Butler, no último parágrafo, confere autoridade ao que está sendo dito 
pela articulista, já que mostra leituras de outros pontos de vista sobre o que está sendo discutido.  

Estão CORRETAS as afirmativas: 

A)  I e II apenas. 

B)  I e III apenas. 

C)  II e III apenas. 

D)  I, II e III. 

 
QUESTÃO 4

 

O vocábulo, destacado no trecho “A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da 
Proposta de Emenda Constitucional nº  287, também,  é um  acinte”,  SÓ  NÃO  pode ser substituído,  sem 
prejuízo de seu sentido original, por: 

A)  Difamação. 

B)  Prejuízo. 

C)  Recuo.  

D)  Retrocesso. 

 
QUESTÃO 5

 

Relacione as explicações para o uso de vírgulas apresentados na COLUNA I com cada um dos trechos da 
COLUNA II

COLUNA I 

COLUNA II 

1- Assinalar inversão de adjuntos 
adverbiais. 

(    )  “A  reforma  da  Previdência,  que  caminha  no  Congresso  sob  a 

forma da Proposta de Emenda Constitucional no 287, também ...” 

2-  Separar  orações  adjetivas  de 
valor explicativo. 

(    )  “No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo” 

3-  Separar  orações  coordenadas 
ligadas por algumas conjunções. 

(    )  “...  a  categoria  tem  dificuldade  de  se  aposentar  por  tempo  de 

contribuição, pois o setor ...” 

4- Separar termos coordenados. 

(    )  “... falamos  de tráfico humano, trabalho  forçado, escravidão por 

endividamento ...” 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A)  1 4 3 2. 

B)  2 1 3 4. 

C)  3 4 2 1. 

D)  4 2 1 3. 

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QUESTÃO 6

 

Todos os recursos linguísticos, que normalmente caracterizam o gênero “artigo de opinião”, foram usados 
por Djamila Ribeiro, EXCETO

A)  Emprego de substantivos abstratos na seleção lexical. 

B)  Predominância de sequências de natureza narrativa. 

C)  Presença marcante de verbos no presente do indicativo. 

D)  Uso da primeira pessoa como marca de subjetividade. 

 
 
QUESTÃO 7 

TEXTO 2 

 

Disponível em: http://www.otempo.com.br/charges/charge-o-tempo-02-04-2017-1.1455381 Acesso em: 04/02/2017 

A partir da leitura do artigo de opinião e da charge, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas

(    ) 

Ambos  os  textos,  artigo  de  opinião  e  charge,  apontam  para  o  sacrifício  de  uma  parcela  da 
sociedade historicamente “invisibilizada” e prejudicada. 

(    ) 

O humor da charge, entre outras coisas, é construído pelo duplo sentido assumido pela expressão 
“sociedade anônima”. 

(    ) 

Por  serem  essencialmente  multimodais,  na  acepção  mais  tradicional,  o  artigo  de  opinião  e  a 
charge produzem críticas ao projeto de terceirização mais contundentes. 

(    ) 

O posicionamento argumentativo do chargista, apesar da crítica ao projeto de terceirização, é 
construído a partir de uma oposição às ideias defendidas pela articulista. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A)  F V F V. 

B)  V V F F. 

C)  F F V F. 

D)  V F F F. 

 

 

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QUESTÃO 8

 

Emprego do à acentuado – Emprega-se o acento grave no a para indicar que soa como vogal 
aberta nos seguintes dois casos: 

1º)  quando  representa  a  construção  da  preposição  a  com  o  artigo  ou  o  início  de  aquele(s), 
aquela(s), aquilo, fenômeno que em gramática se chama crase: 

[...] 

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa; Atualizada pelo Novo Acordo Ortográfico. Rio de 

Janeiro: Nova Fronteira, 2009. p.308. 

A crase pode ser explicada pela regra descrita acima em todos os trechos, EXCETO em: 

A)  “esse grupo historicamente sempre se viu à margem”. 

B)  “com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus”. 

C)  “A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos”. 

D)  “em um sistema análogo à escravidão pelo mundo”. 

 
QUESTÃO 9

 

A classificação, quanto à transitividade, do verbo destacado em “A aprovação pela Câmara dos Deputados 
do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa (...)”  se repete em: 

A)  Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e os trabalhos 

domésticos. 

B)  A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação 

europeia. 

C)  Acredito  que  devemos  lutar  contra  todas  as  formas  de  injustiças  sociais  e  não  somente  contra 

aquelas que passam a nos atingir. 

D)  É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, 

para citar Judith Batler. 

 
QUESTÃO 10

 

O vocábulo “que” apresenta a mesma classificação morfológica, em todos os trechos, EXCETO em: 

A)  A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza (...). 

B)  A reforma da Previdência, que caminha no Congresso (...). 

C)  Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos (...).  

D)  Em um país que ainda nega a terrível herança (...). 

 
 

CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA  
 
QUESTÃO 11

 

São considerados periféricos de saída, EXCETO:  

A)  Impressora.  

B)  Monitor de vídeo.  

C)  Scanner.  

D)  Caixas de som.  

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QUESTÃO 12

 

“Tecnologia que possibilitou de forma fácil a tarefa de conectar aparelhos e dispositivos periféricos (como 
impressoras,  teclados,  mouse,  câmeras  digitais)  sem  a  necessidade  de  reiniciar  o  computador  (Plug  and 
Play
) e com um formato diferenciado, universal, dispensando o uso de um tipo de conector específico para 
cada dispositivo”.  

O trecho descrito se refere a uma interface: 

A)  USB.   

 

 

 

 

 

C)  SCSI. 

B)  Paralela. 

 

 

 

 

 

D)  Serial. 

 

QUESTÃO 13

 

Dentre as alternativas a seguir, assinale a INCORRETA

A)  O Internet Explorer é um navegador de internet. 

B)  O sistema operacional Windows não segue os princípios de software livre. 

C)  O Windows Explorer exibe os arquivos e pastas do computador. 

D)  A suíte Microsoft Office possui uma versão nativa para Linux

 

QUESTÃO 14

 

Um usuário está utilizando o Outlook Express, e preenche uma mensagem. No campo “Para” foi preenchido 
com “Bruno”, no campo “Cc” com “Anna” e o campo “Cco” com “Maria”.  

A mensagem criada será enviada para:  

 

A)  Bruno.  

 

 

 

 

 

C)  Bruno, Anna e Maria. 

B)  Bruno e Anna. 

 

 

 

 

D)  Anna e Maria. 

 

QUESTÃO 15

 

Carla está utilizando o MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão e ao escrever um e-mail que está 
sendo editado, ou seja, que ainda não foi enviado, fará com que o e-mail fique na pasta de: 

A)  Caixa de Entrada.   

B)  Lixo Eletrônico. 

C)  RSS Feeds.  

D)  Rascunhos. 

 
 

NOÇÕES DE LEGISLAÇÃO  
 
QUESTÃO 16

 

A Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino 
fundamental de 9 anos aplicada à, EXCETO

A)  Educação do campo. 

B)  Educação infantil. 

C)  Educação indígena. 

D)  Educação quilombola. 

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QUESTÃO 17

 

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, é dever do estado garantir a oferta do 
ensino fundamental, EXCETO

A)  Com qualidade. 

 

 

 

 

C)  Sem requisito de seleção. 

B)  Com gratuidade. 

 

 

 

 

D)  Com transparência. 

 

QUESTÃO 18

 

Segundo os fundamentos da Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, Artigo 4º [...] Parágrafo 
Único -  As escolas que ministram esse ensino deverão trabalhar considerando essa etapa da educação como 
aquela  capaz  de  assegurar  a  cada  um  e  a  todos  o  acesso  ao  _________________  e  aos  elementos  da 
____________  imprescindíveis  para  o  seu  ______________  pessoal  e  para  a  vida  em  sociedade,  assim 
como  os  benefícios  de  uma  formação  ______________,  independentemente  da  grande  diversidade  da 
população escolar e das demandas sociais. [...] 

Assinale a alternativa que preenche as lacunas CORRETAMENTE

A)  Conhecimento, cultura, desenvolvimento, comum. 

B)  Desenvolvimento, educação, conhecimento, diversificada. 

C)  Conhecimento, cultura, crescimento, plural. 

D)  Desenvolvimento, educação, conhecimento, comum. 

 

QUESTÃO 19

 

Segundo os fundamentos da Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, o direito à educação é: 

A)  Inalienável.   

 

 

 

 

C)  Administrativo. 

B)  De comodato.  

 

 

 

 

D)  Alternativo. 

 

QUESTÃO 20

 

Sobre  as  diretrizes  curriculares  nacionais  para  o  ensino  fundamental  de  9  anos  analise  as  afirmativas  a 
seguir: 

I. 

O ensino fundamental deve comprometer-se com uma educação com qualidade social, igualmente 
entendida como direito humano. 

II. 

A  educação  de  qualidade,  como  um  direito  fundamental,  é  antes  de  tudo,  relevante,  pertinente  e 
equitativa. 

III. 

A relevância da educação de qualidade reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do 
ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. 

IV. 

A pertinência da educação de qualidade refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às 
características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidade 
e interesses. 

Estão CORRETAS as afirmativas. 

A)  I, II e III apenas. 

B)  II, III e IV apenas. 

C)  I, III e IV apenas. 

D)  I, II, III e IV. 

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
QUESTÃO 21

 

Sobre a equidade educacional, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas

(    ) 

A concepção de que todos são iguais, por desconsiderar as diferenças de origem, contribui para 
converter desigualdades sociais em desigualdades escolares. 

(    ) 

A oferta heterogênea, pensada para atender o grupo de alunos esperados, reforça a desvantagem 
inicial dos alunos que se distanciavam desse perfil. 

(    ) 

No Brasil, com a quase universalização do acesso ao ensino fundamental, a desigualdade nas 
condições de aprendizagem e no alcance dos resultados educacionais está sendo assumida como 
um problema de qualidade da escola/sistema. 

(    ) 

Na empreitada pela equidade, a relação escola-família ressurge como um fator-chave. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A)  V V V V. 

 

 

 

 

 

C)  F V F F. 

B)  V F V V. 

 

 

 

 

 

D)  F F F F. 

 
QUESTÃO 22

 

Segundo  a  proposta  de  interação  escola-família  baseado  no  estudo  de  Castro  (2009),  são  princípios 
norteadores, EXCETO

A)  A  educação  de  qualidade,  como  direito  fundamental  de  todas  as  pessoas,  tem  como  elementos 

essenciais a equidade, a relevância e a pertinência, além da eficácia e da eficiência. 

B)  A escola é um espaço de transmissão da cultura, de socialização e de construção da identidade. 

C)  O Estado (nos níveis federal e municipal) é responsável primário pela educação escolar. 

D)  O reconhecimento de que as escola atende alunos diferentes uns dos outros, possibilita a construção 

de estratégias educativas capazes de promover a igualdade de oportunidades. 

 

QUESTÃO 23

 

Sobre  a  evolução  histórica  da  existência  da  escola  pública  no  contexto  brasileiro,  assinale  V  para  as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas

(    ) 

No fim da Primeira República e início do governo de Getúlio Vargas consolida-se a dimensão 
reformista da escola, sobretudo no que se refere às camadas mais pobres. 

(    ) 

Na  busca  pelos  bons  costumes,  em  especial  para  a  higiene  e  a  alimentação,  a  mulher  é 
identificada como a grande responsável por garantir a boa ordem do lar e precisa ser reeducada 
para conhecer e compreender as necessidades infantis. 

(    ) 

A  estratégia  de  utilizar  o  próprio  aluno  como  intermediário  entre  a  escola  e  a  família, 
influenciando a educação dos adultos, prática usada pela Igreja Católica, passa a ser utilizada. 

(    ) 

Ainda  na  era  Vargas,  com  seu  status  de  serviço  de  interesse  público,  a  educação  passa  a  ser 
exercida por profissionais com saberes, poderes, técnicas e métodos próprios. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A)  F F V V. 

 

 

 

 

 

C)  F F F F. 

B)  V F F F. 

 

 

 

 

 

D)  V V V V. 

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11 

 

QUESTÃO 24

 

O  grupo  de  pesquisadores  que  se  destacou  por  ter  se  dedicado  ao  problema  da  aprendizagem  de  forma 
bastante  promissora,  era  composto  por  Piaget,  Vygotsky  e  Wallon.  Nesse  contexto,  correlacione  a 
COLUNA I com a COLUNA II

COLUNA I 

COLUNA II 

1.  Piaget. 

(    )  Defendia que a evolução psicológica da criança, ou seu legado ultrapassou os limites 

desse momento da vida, ao fornecer elementos para a compreensão da dinâmica do 
processo de conhecimento. 

2.  Wallon. 

(    )  Empreendeu  um  estudo  original  e  profundo  do  desenvolvimento  intelectual  da 

criança,  cujos  resultados  demonstraram  ser  o  desenvolvimento  das  funções 
psicointelectuais superior como um processo absolutamente único. 

3.  Vygotsky. 

(    )  Explica as formas de conhecimento típicas da ciência recorrendo-se à gênese dessas 

formas e ao estudo dos caminhos percorridas. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A)  2 3 1. 

B)  1 2 3. 

C)  3 2 1. 

D)  1 3 2. 

 

 

QUESTÃO 25

 

A gestão democrática pressupõe a  participação  efetiva dos  vários segmentos  da comunidade escolar em 
todos  os  aspectos  da  organização  escolar.  Essa  perspectiva  de  gestão  está  amplamente  amparada  na 
legislação brasileira sendo regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e 
pelo Plano Nacional de Educação (PNE) em sua meta 19. Analise as estratégias estabelecidas pela meta 19 
do PNE, apresentadas a seguir: 

I. 

Priorizar  o  repasse  de  transferências  voluntárias  da  União  na  área  de  educação  para  os  entes 
federados  que tenham  aprovado legislação específica que regulamenta  a  matéria e que considere 
conjuntamente, para a nomeação de diretores de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, 
assim como a participação da comunidade escolar. 

II. 

Ampliar  programas  de  apoio  e  formação  aos  conselheiros  dos  conselhos  de  acompanhamento  e 
controle  social  do  Fundeb,  dos  conselhos  de  alimentação  escolar,  dos  conselhos  regionais  e  aos 
representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas.  

III. 

Incentivar  os  Estados,  o  Distrito  Federal  e  os  Municípios  a  constituírem  Fóruns  permanentes  de 
Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como 
efetuar o acompanhamento da execução do PNE e dos seus planos de educação. 

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s). 

A)  I apenas. 

B)  I e II apenas. 

C)  II e III apenas. 

D)  I, II e III. 

 

 

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12 

 

QUESTÃO 26

 

Sobre o conceito da avaliação educacional, é CORRETO afirmar que: 

A)  O processo de avaliação está relacionado à produção de informações sobre determinada realidade 

e é algo bastante presente no cotidiano escolar, sendo tradicionalmente aferido pelos professores 
por meio de observações, registros, provas, dentre outros. 

B)  O processo de avaliação está relacionado a avaliações externas, de larga escala, tendo por objetivo 

a certificação, o credenciamento, o diagnóstico e a rendição de contas. 

C)   O processo de avaliação está relacionado a implementação de ações mais condizentes com a oferta 

de uma educação de qualidade e promoção da equidade de oportunidades educacionais. 

D)  O  processo  de  avaliação  está  relacionado  aos  rumos  do  sistema  de  ensino,  além  do  cuidado  na 

garantia  da  fidedignidade  das  informações  oferecidas,  sendo  necessário  a  reflexão  sobre  os 
resultados. 

 
 

QUESTÃO 27

 

Sobre o papel e o objetivo de trabalho do supervisor escolar, assinale V para as afirmativas verdadeiras e 
F para as falsas

(    ) 

O supervisor escolar é responsável por estabelecer o posicionamento de fazer, agir, movimentar 
e envolver-se interagindo na comunidade dos relacionamentos na escola e em sala de aula. 

(    ) 

A supervisão escolar é um trabalho que não pode ser confundido com assessoria ou consultoria 
por ser um trabalho que requer envolvimento e comprometimento. 

(    ) 

A supervisão escolar tem por objetivo trabalhar a produção do professor, o aprender do aluno, 
preocupando-se de forma especial com a qualidade dessa produção. 

(    ) 

O objeto de trabalho do supervisor é a aprendizagem do aluno através do professor, onde ambos 
trabalham em forma de equipe e interdependente. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A)  F F F F. 

B)  V V F F. 

C)  F F V V. 

D)  V V V V. 

 
 
 

QUESTÃO 28

 

O conceito de mediação pedagógica surgiu no contexto da: 

A)  Pedagogia progressista. 

B)  Pedagogia tecnicista. 

C)  Pedagogia clássica. 

D)  Pedagogia convencional. 

 

 
 
 

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13 

 

QUESTÃO 29

 

O  Projeto  Político  Pedagógico  (PPP)  define  a  identidade  da  escola  e  indica  caminhos  para  ensinar  com 
qualidade.  

São tópicos que devem ser tratados em um PPP, EXCETO

A)  Dados sobre a aprendizagem. 

B)  Matriz SWOT. 

C)  Relação com as famílias. 

D)  Diretrizes pedagógicas. 

 
 

QUESTÃO 30

 

De acordo com o Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial e o 
atendimento educacional especializado, este define que são diretrizes para efetivação do dever do Estado 
com a educação das pessoas público-alvo da educação especial, EXCETO:  

A)  Garantir  sistema  educacional  inclusivo  em  todos  os  níveis,  sem  discriminação  e  com  base  na 

igualdade de oportunidades. 

B)  Garantir ensino médio gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as 

necessidades individuais. 

C)  Ofertar apoio necessário, no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva 

educação. 

D)  Apoiar tecnicamente e financeiramente as instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas 

e com atuação exclusiva em educação especial. 

 
 

 

 

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14 

 

 

 

 

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