Prova Concurso - Administração - 4-UFRJ-2016-UFRJ-ADMINISTRADOR-GERAL - PR - UFRJ - 2016

Prova - Administração - 4-UFRJ-2016-UFRJ-ADMINISTRADOR-GERAL - PR - UFRJ - 2016

Detalhes

Profissão: Administração
Cargo: 4-UFRJ-2016-UFRJ-ADMINISTRADOR-GERAL
Órgão: UFRJ
Banca: PR
Ano: 2016
Nível: Superior

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Gabarito

pr-4-ufrj-2016-ufrj-administrador-geral-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

 

Concurso Público para provimento de vagas de cargos Técnico

Gabarito Final da Prova Objetiva

 
 

 

 

Questão

 

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

 

Concurso Público para provimento de vagas de cargos Técnico-Administrativos 

Gabarito Final da Prova Objetiva

 

Opção de Vaga:

 

B-202 - Administrador - Geral

 

 

Resposta

 

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Questão

 

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Administrativos - Edital 293/16 

Resposta

 

Prova

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Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO 1

Este é um fragmento inicial do artigo “Foucault, as Pa-

lavras e as Coisas”, de Fran Alvina, publicado em setem-

bro último no blog OUTRAS PALAVRAS. Leia-o, atenta-

mente e responda às questões propostas a seguir:

“(…) Nas ‘democracias’ esvaziadas, não se tenta 

usurpar apenas o poder político, mas também o sentido 

dos termos. Por isso, a Resistência é também um ato 

linguístico.”

Parafraseando um texto clássico de Michel Foucault, 

As palavras e As Coisas [Le Mots et Les Choses], que 

agora em 2016 completa 50 anos de sua primeira edição, 

podemos afirmar que o poder se exerce sobre as pala-

vras e as coisas. E nesses dias trágicos da vida nacional 

popular, tal se mostra cada vez mais claramente. O pen-

sador francês nos faz ver ao longo de sua obra, arguta 

e perspicaz, que o poder não se exerce apenas sob a 

forma dos aparelhos repressores — ou seja, o poder não 

é apenas aquele que se impõe pela força física, pela coa-

ção do corpo. O poder também se faz no e por meio dos 

discursos. Mesmo aqueles que não são proferidos dos 

clássicos lugares do poder, são discursos de poder. Por 

isso, o caráter discursivo do Golpe não é menor que seu 

caráter político. São indissociáveis, pois não há política 

sem discurso, não há vida política sem a ação das pala-

vras que significam e ressignificam as coisas. Sem a pa-

lavra, sobra ao poder apenas a coação física, mas essa 

forma, embora possa ser mais rápida e direta, é menos 

sutil, portanto mais fácil de ser denunciada.(…)”

Fran Alavina. 

http://outraspalavras.net/brasil/foucault-as-palavras-e-as-coisas/ 

1. 

Em relação ao trecho “Mesmo aqueles que não 

são proferidos dos clássicos lugares do poder, são 

discursos de poder.”, do TEXTO 1, é correto afir-

mar que os discursos de poder:

A) estão presentes em todas as instâncias da vida 

social, exclusivamente por intermédio de sua 

veiculação pela mídia.

B) podem estar presentes em quaisquer instâncias 

da vida social e, necessariamente, reproduzem 

as ideias dominantes nas estruturas de poder.

C) estarão apenas onde os poderosos estiverem, 

seja nos lugares de poder, seja em quaisquer 

outros lugares.

D) costumam ser reproduzidos pelo conjunto da 

sociedade em todos os lugares da vida institu-

cional e social do país. 

E) são absorvidos acriticamente em todos os luga-

res sociais, sejam eles ou não espaços de poder. 

2. 

Quanto aos trechos “(…) Nas ‘democracias’ esva-

ziadas, não se tenta usurpar apenas o poder polí-

tico, mas também o sentido dos termos” e  “Por 

isso, a Resistência é também um ato linguístico.”  

podemos afirmar que entre eles há uma relação de:

A) contraste-restrição.

B) exemplificação. 

C) causa-consequência.

D) prioridade e relevância.

E) gradação.

3. 

não  política sem discurso

Nesse trecho do texto, quanto à classe grama-

tical, as palavras destacadas são, respectivamente:

A) advérbio, verbo, substantivo.

B) adjetivo, preposição, substantivo.

C) conjunção, verbo, adjetivo.

D) interjeição, verbo, substantivo.

E) substantivo, verbo, adjetivo. 

4. 

“Sem a palavra, sobra ao poder apenas a coação 

física, mas essa forma, embora possa ser mais rápi-

da e direta, é menos sutil, portanto mais fácil de ser 

denunciada.”

Assinale a alternativa que reescreve corretamen-

te esse fragmento que encerra o TEXTO 1, a fim de 

dar-lhe maior coesão, mediante o uso adequado dos 

recursos disponíveis na língua.

A) Sem a palavra, sobra ao poder apenas a coação 

física, que embora possa ser mais rápida e dire-

ta, será menos sutil, portanto pode ser facilmente 

denunciada.

B) Sem palavras, resta ao poder coagir fisicamente, 

onde mesmo mais rápida e direta é menos sutil, 

por isso mesmo é mais fácil para ser denunciada.

C) A coação física, embora mais rápida e direta e 

menos sutil, razão pela qual é mais fácil de ser 

denunciada, é tudo que, sem palavras, vai restar 

ao poder.  

D) Sem a palavra, sobra ao poder apenas a coa-

ção física. Essa, contudo, embora mais rápida e 

direta, é menos sutil e, portanto, mais facilmente 

denunciável.

E) Ao poder resta apenas coagir fisicamente se não 

tiver a palavra. Inclusive essa forma, ainda que 

possa ser mais rápida e direta, é mais fácil de ser 

denunciada porque é sempre menos sutil.

5. 

“E nesses dias trágicos da vida nacional popular, tal 

se mostra cada vez mais claramente.”

Assinale a alternativa que apresenta a redação 

correta desse trecho do TEXTO 1, capaz de conferir-

-lhe os adequados paralelismos sintático e semântico.

A) Nestes dias trágicos da vida nacional, tal fenôme-

no se manifesta cada vez mais claramente.

B) E nesses dias trágicos da vida nacional popular, 

tal coisa se mostra cada vez mais claramente.

C) Em meio a esses trágicos dias da vida nacional 

popular, tal poder se mostra ainda mais clara-

mente.

D) Nesses dias trágicos da vida nacional, esse poder 

se exerce cada vez mais claro.

E) E, nestes dias trágicos da vida nacional e popular, 

tal processo se revela ainda com maior clareza.

TEXTO 2

Fonte: http://www.revistaserrote.com.br/2016/01/ o-lima-barreto-que-nos-olha-beatriz-resende/

Lima Barreto em sua última passagem pelo hospital (1919)

O texto a seguir é um fragmento do artigo  

O Lima Barreto que nos olha,  de Beatriz  

Resende, Professora Titular de Poética do Depar-

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Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

tamento de Ciência da Literatura da Faculdade de 

Letras da UFRJ.
“(...) De toda a vasta obra de Lima Barreto, Cla-

ra dos Anjos, romance que a cada leitura me agrada 

mais, me parece ser o que mais equívocos provocou. 

A forma mais livre, mais moderna, mais coloquial, in-

fluenciada  talvez  pela  linguagem  do  jornalismo  que 

praticava intensamente, foi considerada falha de es-

tilo ou rigor. Foi também a que mais fortemente fez 

surgir preconceitos, alguns ocultos sob a força da 

inteligência de críticos que, no entanto, não podiam 

fugir completamente às ideias de seu tempo em re-

lação não apenas ao tema da raça, mas também ao 

comportamento de mulheres.

A narrativa passa-se, com exceção de um único 

capítulo, nos subúrbios do Rio de Janeiro, para além 

dos limites traçados pela linha férrea dos trens da 

Central. Algumas são áreas mais próximas do cen-

tro da cidade, o Méier e o Engenho de Dentro, onde 

habita uma classe média próxima ao operariado, for-

mada por funcionários públicos ou pequenos nego-

ciantes.  Em  outras,  mais  distantes,  ficavam  as  mo-

radias de operários, funcionários ainda mais subal-

ternos ou simplesmente aqueles que a modernização 

do país introdu zida pela República tornara pobres.  

É onde Lima Barreto vai morrer. (...)”

6. 

Em relação ao trecho “(…) críticos que, no entanto, 

não podiam fugir completamente às ideias de seu 

tempo (…)”, é correto afirmar que esses críticos: 

A) em razão da precariedade da circulação de infor-

mações naquele período, precisavam manter-se 

no nível do senso comum, para que fossem com-

preendidos; sob pena de tornarem-se superados e 

questionáveis como legítimos  representantes da 

intelligentsia nacional.   

B) todos inteligentes e brancos em uma sociedade 

miscigenada e machista, inteligentemente, mani-

pularam a opinião pública quanto às reconhecidas 

virtudes e inteligência de Lima Barreto, desqualifi-

cando-as, para permanecerem prestigiados.

C) como, afinal, são todos os críticos, eram prisionei-

ros de sua época, insensíveis e incapazes de se 

atualizar, de se abrir, generosamente, para o novo, 

de admitir sua inteligente pequenez intelectual 

diante da originalidade genial da inovação.

D) sucumbiram às pressões de seus pares e de suas 

circunstâncias e abandonaram qualquer tentativa 

de reconhecer e premiar as virtudes inovadoras da 

obra e do pensamento de Lima Barreto.

E) como ocorre em qualquer tempo, estavam pro-

fundamente imersos nos valores, conceitos e ten-

sões de sua época, razão pela qual não foram 

capazes de aceitar as inovações introduzidas 

pela obra de Lima Barreto. Esconderam sob sua 

inteligência os seus preconceitos, incompreen-

sões e intolerâncias. 

7. 

O texto dado apresenta diversas palavras propa-

roxítonas. Assinale a alternativa em que 

NÃO há 

nenhum vocábulo com essa classificação.

A) Inteligência – públicos – próxima.

B) Único – críticos – áreas.

C) Também – país – é.

D) República – funcionários – equívocos.

E) Operários – trânsito – literário.

TEXTO 3

Fonte: plus.google.com

Paulo Leminski (1944-1989)

Aviso aos náufragos

Esta página, por exemplo, 

não nasceu para ser lida. 

Nasceu para ser pálida, 

um mero plágio da Ilíada, 

alguma coisa que cala, 

folha que volta pro galho, 

muito depois de caída.

Nasceu para ser praia, 

quem sabe Andrômeda, Antártida 

Himalaia, sílaba sentida, 

nasceu para ser última 

a que não nasceu ainda.

Palavras trazidas de longe 

pelas águas do Nilo, 

um dia, esta página, papiro, 

vai ter que ser traduzida, 

para o símbolo, para o sânscrito, 

para todos os dialetos da Índia, 

vai ter que dizer bom-dia 

ao que só se diz ao pé do ouvido, 

vai ter que ser a brusca pedra 

onde alguém deixou cair o vidro. 

Não é assim que é a vida?

8. 

Do título instigante ao belo e articulado corpo do poe-

ma, Leminski deixa clara sua estratégia provocativa 

de desmontar/remontar referências e sentidos. Um 

dos recursos que utiliza para isso é o da inversão. 

O aviso é aos ‘náufragos’ e não aos ‘navegantes’; a 

página em que escreve (o eu poético) ‘não nasceu 

para ser lida’, mas para ser pálida, para calar. 

Assinale, adiante, a alternativa com o(s) 

verso(s) que 

NÃO expressa(m) esse recurso.

A) folha que volta pro galho,

B) nasceu para ser última / a que não nasceu ainda.

C) Não é assim que é a vida?

D) vai ter que ser a brusca pedra / onde alguém 

deixou cair o vidro.

E) vai ter que ser traduzida, / para o símbolo, para 

o sânscrito,

9. 

E já que estamos tratando de ‘inversões’, marque 

a alternativa que apresenta um antônimo da pala-

vra em destaque nestes versos do poema:
“vai ter que ser a 

brusca pedra  

onde alguém deixou cair o vidro.”
A) Abrupta.

B) Súbita.

C) Repentina.

D) Esperada.

E) Fortuita.

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B-202 | Administrador - Geral

10. 

Nos versos abaixo, o poeta utiliza uma figura de 

linguagem.
“folha que volta pro galho, 

muito depois de caída.”
Assinale a alternativa que a identifica corretamente.
A) Pleonasmo.

B) Anacoluto.

C) Metonímia.

D) Metáfora.

E) Catacrese.

11. 

O texto adiante é reprodução do parágrafo inicial 

do artigo “

Questões pendentes na configuração 

da política social: uma síntese”, da Professo-

ra Laura Tavares Soares, aposentada e ex-Pró-

-Reitora de Extensão da Universidade Federal do 

Rio de Janeiro. Leia-o com atenção e responda à 

questão proposta a seguir. 
Para superarmos as marcas da desigualdade estru-

tural bem como as consequências da ‘modernização 

excludente’ provocada por políticas neoliberais, além 

da implementação das inevitáveis medidas de curto 

prazo no enfrentamento da miséria extrema, temos 

também a obrigação de pensar alguma perspectiva 

de futuro que comece a ser construída no presente. 

Nessa perspectiva, mais do que nunca, torna-se im-

perativo uma verdadeira POLÍTICA SOCIAL que deixe 

de ser residual e que represente, ela mesma, uma al-

ternativa real de desenvolvimento que incorpore nos 

circuitos de cidadania aqueles que nem tão cedo terão 

condições de incorporar-se pelo ‘mercado’.

Séries Caderno FLACSO nº 10. Rio de Janeiro, abril de 2014.

São diversos os recursos do idioma para o estabe-

lecimento da coesão textual. Um deles é o da substitui-

ção de palavras ou expressões por termos equivalen-

tes. Assim podemos afirmar que o termo 

provocada

em destaque no texto, refere-se, imediatamente, à(s):

A) marcas da desigualdade estrutural.

B) políticas neoliberais.

C) modernização excludente.

D) desigualdade estrutural.

E) consequências da modernização excludente.

TEXTO 4

Minha Alma (a paz que eu não quero) 
A minha alma tá armada e apontada  

Para cara do sossego!  

(Sêgo! Sêgo! Sêgo! Sêgo!)  

Pois paz sem voz, paz sem voz 

Não é paz, é medo! 

(Medo! Medo! Medo! Medo!)
Às vezes eu falo com a vida, 

Às vezes é ela quem diz:
“Qual a paz que eu não quero conservar, 

Prá tentar ser feliz?”
As grades do condomínio 

São pra trazer proteção 

Mas também trazem a dúvida 

Se é você que tá nessa prisão
Me abrace e me dê um beijo, 

Faça um filho comigo! 

Mas não me deixe sentar na poltrona 

No dia de domingo, domingo!
Procurando novas drogas de aluguel 

Neste vídeo coagido... 

É pela paz que eu não quero seguir admitindo
É pela paz que eu não quero seguir 

É pela paz que eu não quero seguir 

É pela paz que eu não quero seguir admitindo

Marcelo Yuka, O Rappa

12. 

Assinale a alternativa que sintetiza a intenção da 

mensagem poética da letra de Minha Alma.

A) Grito de revolta da periferia.

B) Alerta contra a acomodação.

C) Elogio da rebeldia jovem.

D) Manifesto contra a violência urbana.

E) Protesto contra tudo isso que está aí. 

13. 

Assinale a alternativa em que o verso da canção 

apresenta um pronome pessoal oblíquo em posi-

ção de próclise.

A) Qual a paz que eu não quero conservar

B) A minha alma tá armada e apontada

C) Faça um filho comigo!

D) Às vezes é ela quem diz:

E) Mas não me deixe sentar na poltrona

14. 

Em relação ao verso “Se é 

você que tá nessa 

prisão”, é correto afirmar que a palavra em desta-

que é acentuada conforme a mesma regra adota-

da para acentuar a palavra:

A) dê.

B) condomínio.

C) vídeo.

D) também.

E) dúvida.

15. 

No verso “Às vezes eu 

falo com a vida,/ 

Às vezes é ela quem diz:” o verbo destacado, 

quanto a sua regência, apresenta-se como:

A) transitivo indireto.

B) transitivo direto.

C) intransitivo.

D) bitransitivo.

E) intransitivo preposicionado.

16. 

Voltar aos 17 anos, enrolar-se feito musgo na 

pedra e, (1) 

a maneira dos versos de Violeta Parra,  

ser frágil como um segundo. O cinema escolhe (2)  

a juventude. E entre os jovens, (3) as mulheres.  

Não apenas a senhora brasileira Clara, de Aquarius,  

tem um combate político (4) 

a realizar a partir de 

sua acreditada fragilidade. Na Polônia, Argentina 

ou Chile, fiéis (5) 

a um espírito de época, as adoles-

centes aventuram-se por guerras sutis, psicológicas, 

como se alertassem para o futuro preocupante em 

que todos pisarão.

Trecho adaptado de MOSTRA DE CINEMA DE SÃO PAULO:  

ESTRANHOS NO PARAÍSO, publicado em CARTA CAPITAL em outubro de 2016.

Assinale a alternativa em que figura a sequên-

cia correta quanto ao emprego do sinal indicativo 

da crase.

A) (1) a; (2) à; (3) as; (4) a; (5) à.

B) (1) a; (2) a; (3) as; (4) à; (5) à.

C) (1) à; (2) a; (3) às; (4) à; (5) a.

D) (1) à; (2) a; (3) as; (4) a; (5) a.

E) (1) a; (2) a; (3) às; (4) a; (5) à.

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Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

TEXTO 5

POR UMA CULTURA ACADÊMICA DA NEGRADA: 

O ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES E 

COLETIVOS NEGROS UNIVERSITÁRIOS NA UFRJ

As fronteiras entre academia e movimentos sociais 

são  identificáveis?  Qual  impacto  dos  conhecimentos 

científicos que produzimos para pretos que estão do lado 

de fora do mundo acadêmico? É possível construir uma 

agenda de pesquisa negra autônoma nas universidades 

públicas? A vontade de responder a estas velhas pergun-

tas aumentou após participar do I Encontro de Entidades 

e Coletivos Negros Universitários. Realizado entre 13 e 

15 de maio na Universidade Federal do Rio de Janeiro, 

o EECUN representa um divisor de águas na história 

dos movimentos sociais e das universidades brasileiras. 

Ainda assim, infeliz e estranhamente, o evento, coberto 

por integrantes do Alma Preta, recebeu pouca atenção 

de mídias negras. A participação de 2000 estudantes 

negros, a programação altamente qualificada, as discus-

sões inovadoras, a criativa programação cultural são coi-

sas nossas que aguardam por mais (1) 

escrevivências.

(2) 

Deliberadamente apartidário, o evento foi orga-

nizado por estudantes de coletivos de diferentes esta-

dos do Brasil que apostam suas fichas na auto-gestão 

como caminho para o fortalecimento da negrada na 

academia. Com essa perspectiva, organizações como 

o Coletivo Negro Carolina Maria de Jesus da UFRJ de-

nunciam e lutam contra o racismo estrutural em diálogo 

com saberes ancestrais adquiridos em suas vivências 

comunitárias, familiares, espirituais, trabalhistas.

Giovana Xavier, 7 de junho de 2016

http://blogueirasnegras.org/2016/06/07/por-uma-cultura-

-academica-da-negrada-o-encontro-nacional-de-estudantes-

-negros-e-coletivos-universitarios-na-ufrj/ 

17. 

   Com a expressão (2) 

Deliberadamente apartidário

que inicia o segundo parágrafo, a autora do texto quis:

A) mencionar que a assembleia dos organizadores 

deliberou que não convidaria partidos políticos 

para o evento. 

B) deixar muito claro que partidos e políticos foram 

sumariamente excluídos do evento pelos estu-

dantes dos coletivos organizadores.

C) destacar que o evento foi organizado proposital-

mente sem a participação de partidos políticos, 

com a intenção de enfatizar seu caráter social 

amplo e autônomo. 

D) advertir o leitor de que, desafiadoramente, a par-

ticipação dos partidos políticos foi rejeitada pelos 

organizadores, para não contaminar o evento. 

E) esclarecer que os partidos políticos, já tão des-

gastados por escândalos e desmascarados pela 

mídia, foram, sumariamente, repelidos do evento. 

18. 

O termo (1) 

escrevivências, em destaque no 

final do primeiro parágrafo do TEXTO 5, é um neo-

logismo (palavra nova, formada de outras já exis-

tentes na mesma língua). Assinale a alternativa 

correta quanto a sua classe gramatical.

A) Adjetivo.

B) Substantivo.

C) Advérbio.

D) Verbo.

E) Pronome.

TEXTO 6

ANAYDE BEIRIZ, libertária e feminista

Fonte: http://www.blogsintese.com.br/2015/02/a-pantera-dos-olhos-dormentes.html

Anayde Beiriz  

Em 18 de fevereiro de 2015, quarta-feira de cinzas, 

lembramos os 110 anos de nascimento e 85 do “encanta-

mento” da poeta e professora paraibana 

Anayde Beiriz

Libertária e feminista, escandalizava a retrógrada socie-

dade da Paraíba dos anos 1930. Anayde não era bem-

-vista por conta das ideias progressistas que alimentava; 

o que lhe valeu, de seus opositores, o apelido de Mu-

lher-Macho. Entre seus poucos amigos e admiradores, 

contudo, era conhecida, carinhosamente, como a Pan-

tera dos Olhos Dormentes. Ela participava ativamente 

dos movimentos políticos e intelectuais e envolvia-se em 

acontecimentos artísticos, frequentando saraus literários. 

Defendia a participação das mulheres na política, numa 

época em que sequer tinham direito a voto.  Em 1928 

inicia romance com João Dantas, jornalista ligado ao par-

tido republicano paulista, opositor de João Pessoa, então 

Presidente (Governador) do Estado da Paraíba. Invadido 

o escritório de Dantas, a mando de João Pessoa, são en-

contradas - não armas como se esperava - cartas amoro-

sas e poemas eróticos de Anayde ao seu amante. Visando  

atingir a honra de João Dantas, o jornal governista  

“A União” e outros órgãos da imprensa estadual, 

 

ligados à situação, publicam o conteúdo das corres-

pondências e poesias. Em 26 de julho de 1930, Dantas  

entra na Confeitaria Glória, no Recife, e dispara 

três tiros contra o peito de João Pessoa. O episó-

dio entrou para a história do Brasil como o estopim da  

Revolução  de  30.  Detido  em  flagrante,  Dantas  é  re-

colhido à casa de detenção daquela cidade onde, 

em 3 de outubro daquele ano, é encontrado dego-

lado em sua cela. Dias depois, aos 25 anos de idade,  

supostamente morta por suicídio com envenenamento, 

Anayde Beiriz é sepultada como indigente no cemitério 

de Santo Amaro na cidade do Recife.

“Terça-feira gorda! É Carnaval! Brinquemos! 

 

Todos estamos nos nossos líricos blocos. Somos todos 

brincantes, delirantes dos mil encantos. Uma vez por 

ano: liberdade, sonho e desejo...”.

Anayde Beiriz

Fragmento adaptado do ensaio de 

Paulo Magon, publicado 

em fevereiro de 2015 no blog SÍNTESE - http://www.blogsintese.

com.br/2015/02/a-pantera-dos-olhos-dormentes.html 

19. 

“Terça-feira gorda! É Carnaval! Brinquemos! 

Todos estamos nos nossos líricos blocos. Somos 

todos brincantes, delirantes dos mil encantos. 

Uma vez por ano: liberdade, sonho e desejo...”.

pr-4-ufrj-2016-ufrj-administrador-geral-prova.pdf-html.html

6

Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

Consideradas as informações do texto dado, é 

correto  afirmar  que  a  ideia-força  que  se  destaca 

nesses versos da poetisa refere-se especialmente: 

A) ao delírio carnavalesco.

B) à utopia da igualdade e da liberdade.

C) à dor e à delícia da paixão amorosa.

D) à anarquia dos desejos.

E) ao drama e à tragédia da alienação foliã.

20. 

Em 18 de fevereiro de 2015, quarta-feira de 

cinzas, lembramos os 110 anos de nascimento e  

85 do “encantamento” da poeta e professora parai-

bana Anayde Beiriz.

Nesse primeiro período do primeiro parágrafo 

do texto dado, a primeira vírgula foi utilizada para:

A) marcar uma pausa respiratória.

B) intercalar um termo adjetivo.

C) destacar uma expressão dispensável.

D) separar um adjunto adverbial. 

E) assinalar uma marca estilística.

LEGISLAÇÃO

21. 

Para  José Afonso  da  Silva,  “a  configuração  do 

Estado Democrático de Direito não significa ape-

nas unir formalmente os conceitos de Estado 

democrático e Estado de Direito. Consiste, na ver-

dade, na criação de um conceito novo, que leve 

em conta os conceitos dos elementos componen-

tes, mas os supere na medida em que incorpora 

um componente revolucionário de transformação 

do  status quo. E aí se entremostra a extrema  

importância do art. 1º da Constituição de 1988,  

quando  afirma  que  a  República  Federativa  do  

Brasil se constitui em Estado Democrático de 

Direito, não como mera promessa de organizar tal 

Estado, pois a Constituição aí já o está proclaman-

do e fundando”. O art. 1º, da Constituição Fede-

ral de 1988, afirma que a República Federativa do 

Brasil, formada pela união indissolúvel dos Esta-

dos e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se 

em Estado Democrático de Direito e tem como fun-

damentos a soberania, a cidadania e a:

A) dignidade da pessoa humana.

B) autodeterminação dos povos.

C) igualdade entre os Estados.

D) solução pacífica dos conflitos.

E) concessão de asilo político.

22. 

João, servidor público federal, investido no cargo 

de médico desde 2006, teve instaurado contra si 

Processo Administrativo Disciplinar, em que lhe foi 

negada a ampla defesa e o contraditório. Mesmo 

assim, após a conclusão do referido processo, João 

foi demitido. Inconformado, recorreu ao Judiciário, a 

fim de requerer seus direitos. O juiz decidiu tornar 

inválida a demissão de João, pois entendeu que não 

lhe foi concedido o direito ao contraditório, nem a 

ampla defesa. Se a demissão de João for invalidada 

por sentença judicial, ele será: 

A) reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se 

estável, será reconduzido ao cargo de origem, 

com direito à indenização, aproveitado em outro 

cargo ou posto em disponibilidade, com remune-

ração proporcional ao tempo de serviço.

B) reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se 

estável, será reconduzido ao cargo de origem, 

sem direito à indenização, aproveitado em outro 

cargo ou posto em disponibilidade, sem remune-

ração.

C) reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se 

estável, será reconduzido ao cargo de origem, 

com direito à indenização, aproveitado em outro 

cargo ou posto em disponibilidade, com remune-

ração integral.

D) reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se 

estável, ocupará qualquer outro cargo, com direi-

to à indenização, visto que não poderá ser colo-

cado em disponibilidade, em hipótese alguma.

E) reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se 

estável, será reconduzido ao cargo de origem, 

sem direito à indenização, aproveitado em outro 

cargo ou posto em disponibilidade, com remune-

ração proporcional ao tempo de serviço.

23. 

Juliana, servidora pública federal, solicitou à admi-

nistração uma informação que, nos termos da Lei nº 

12.527/2011, foi considerada ultrassecreta. Sendo 

assim, foi-lhe negado o direito de acesso à informa-

ção, até que se completasse o prazo de restrição. 

Ao considerar os prazos máximos de restrição de 

acesso  à  informação,  conforme  classificação  pre-

vista na Lei nº 12.527/2011, é correto afirmar que, 

para informação ultrassecreta, o prazo máximo de 

restrição, a partir da data de sua produção, é de:

A) 10 anos.

B) 5 anos.

C) 1 ano.

D) 18 anos.

E) 25 anos.

24. 

Silvio, ocupante de cargo em comissão, nunca 

assumiu cargo efetivo na administração pública 

direta, autárquica ou fundacional. Logo, de acordo 

com a Lei nº 8.112/90, Silvio:

A) terá direito aos benefícios do Plano de Seguri-

dade Social.

B) não terá direito a qualquer benefício do Plano 

de Seguridade Social.

C) não terá direito aos benefícios do Plano de 

Seguridade Social, com exceção da assistência 

à saúde.

D) não terá direito aos benefícios do Plano de 

Seguridade Social, com exceção do salário-família.

E) não terá direito aos benefícios do Plano de 

Seguridade Social, com exceção do auxílio-

natalidade.

25. 

Pedro, servidor público federal, investido no cargo 

de Técnico em Assuntos Educacionais da UFRJ, foi 

convocado para fazer parte de uma Comissão de Pro-

cesso Administrativo Disciplinar para apurar suposta 

irregularidade na contratação de uma empresa de 

engenharia por meio de licitação. Como estava em 

dúvida, sem saber se poderia ou não participar da 

Comissão, uma vez que conhecia o dono da empre-

sa contratada, Pedro recorreu à Lei nº 9.784/99, que 

estabelece normas básicas sobre processo admi-

nistrativo. Acerca dos impedimentos e da suspei-

ção no processo administrativo, nos termos da Lei  

nº 9.784/99, é correto afirmar que:

A) é permitido atuar em processo administrativo o 

servidor ou autoridade que esteja litigando, judi-

cial ou administrativamente, com o interessado 

ou o respectivo cônjuge ou companheiro.

B) é impedido de atuar em processo administrativo o 

servidor ou a autoridade que tenha interesse dire-

to ou indireto na matéria.

C) a omissão do dever de comunicar o impedimento 

não constitui falta grave, para efeitos disciplina-

res.

pr-4-ufrj-2016-ufrj-administrador-geral-prova.pdf-html.html

7

Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

D) o indeferimento de alegação de suspeição não 

pode ser objeto de recurso.

E) é permitida a atuação em processo administrati-

vo de servidor ou autoridade que tenha amizade 

íntima ou inimizade notória com alguns dos inte-

ressados ou com os respectivos cônjuges, com-

panheiros, parentes e afins até o terceiro grau.

26. 

Bruno, servidor público federal, investido no 

cargo de Auxiliar em Administração da UFRJ, 

a  fim  de  realizar  suas  atividades  com  excelên-

cia, resolveu dedicar-se ao estudo dos Princípios 

Constitucionais, elencados no art. 37, caput, da Cons-

tituição Federal de 1988. Nos termos desse artigo,  

“A administração pública direta e indireta de qual-

quer dos poderes da União, dos Estados, do Distrito 

Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios 

da legalidade, impessoalidade, moralidade, publici-

dade e eficiência”. Acerca dos princípios constitu-

cionais, assinale a alternativa correta.

A) De acordo com o princípio da legalidade, à 

administração pública é lícito fazer tudo o que 

a lei não proíbe.

B) O núcleo do princípio da eficiência é a produ-

tividade. Esse princípio impõe a execução de 

serviços públicos com presteza e perfeição, 

desconsiderando a redução de desperdício de 

dinheiro público. 

C) Pelo princípio da moralidade, o administrador 

público pode, em prol do interesse coletivo, dis-

pensar alguns preceitos éticos.

D) O princípio da impessoalidade objetiva à igual-

dade de tratamento a ser dispensado pela Admi-

nistração aos administrados que se encontrem 

em idêntica situação jurídica.

E) O princípio da publicidade exige que todos os 

atos administrativos sejam divulgados entre os 

administrados. Portanto, não se admite o sigilo 

na administração.

27. 

De acordo com José dos Santos Carvalho Filho, 

“a administração indireta do Estado é o conjun-

to de pessoas administrativas que, vinculadas à 

respectiva administração direta, têm o objetivo de 

desempenhar as atividades administrativas de for-

ma descentralizada”. São entidades que integram 

a Administração Pública Indireta, 

EXCETO

A) as Autarquias.

B) as Empresas Públicas.

C) as Sociedades de Economia Mista.

D) as Fundações Públicas.

E) os Ministérios do Governo Federal.

28. 

   Regina, servidora pública federal da UFRJ, sofreu 

um processo disciplinar em que lhe foi aplicada, 

indevidamente, uma pena, contrariando a própria lei. 

Diante do vício de legalidade do ato administrativo 

praticado, a Universidade, por meio do órgão compe-

tente, anulou o referido ato de ofício. Com relação à 

presente questão, é correto afirmar que a UFRJ agiu:

A) corretamente, pois a Administração Pública, 

diante do vício de legalidade cometido, tem o 

poder para anular seus próprios atos.

B) incorretamente, pois não poderia anular tal ato, 

tendo em vista que a anulação deveria ocorrer 

por meio de outro processo, não podendo ocor-

rer de ofício. 

C) incorretamente, pois, diante do vício de legali-

dade do ato, deveria este ser revogado e não 

anulado.

D) incorretamente, pois, em hipótese, alguma a 

Administração Pública pode anular seus pró-

prios atos, mesmo que os atos sejam ilegais. 

E) corretamente, pois a Administração Pública, 

diante do vício de legalidade do ato, tem con-

veniência ou oportunidade para anular seus 

próprios atos.

29. 

A Administração Pública, por meio da autoridade 

competente, sem observar a lei geral de licitação, 

resolveu contratar diretamente empresas para rea-

lizar obras de engenharia em vários prédios públi-

cos, bem como para demolir vários outros prédios 

tombados. A finalidade da obra era atender a fins 

particulares em detrimento do interesse público, 

configurando  ato  lesivo  ao  patrimônio  e  à  morali-

dade administrativa. Diante da ilegalidade do ato, a 

obra poderá ser impugnada em juízo, por qualquer 

cidadão, por meio de: 

A)  Habeas Data.

B) Ação Popular.

C)  Habeas Corpus.

D)  Mandado de Segurança.

E)  Mandado de Injunção.

30. 

Paulo foi aprovado no concurso para o cargo de 

Administrador na Universidade Federal do Rio de 

Janeiro. Ao tomar posse, foi designado para tra-

balhar no Setor de Licitações e Contratos. Logo 

que entrou em exercício, fez um estudo apurado 

sobre as modalidades de licitação e verificou que, 

nos termos da Lei nº 8.666/93, são considera-

das modalidades de licitação todas as referidas a 

seguir, 

EXCETO:

A) a concorrência.

B) a nomeação.

C) o convite.

D) o concurso.

E) o leilão.

CONhECIMENTOS ESPECÍfICOS

31. 

De acordo com a Lei nº 8.112/90, os servidores 

públicos federais, nomeados para cargos de provi-

mento efetivo, ficarão sujeitos ao estágio probatório. 

A avaliação para o desempenho no cargo, realizada 

durante este período de estágio probatório, levará 

em consideração os seguintes fatores:

A) assiduidade, pontualidade, disciplina, capacida-

de de iniciativa e produtividade.

B) assiduidade, pontualidade, disciplina, produtivi-

dade e eficiência.

C) assiduidade, disciplina, capacidade de iniciativa, 

produtividade e responsabilidade.

D) assiduidade, disciplina, produtividade, eficiência e 

responsabilidade.

E) assiduidade, disciplina, produtividade, respon-

sabilidade e ética.

32. 

  Segundo a Lei nº 8.112/90, licenças podem ser 

concedidas ao servidor público federal nos seguintes 

casos:

A) Motivo de doença em pessoa da família; afasta-

mento do cônjuge ou companheiro; para o ser-

viço militar; para atividade política; para tratar de 

interesses particulares; para capacitação; e como 

premiação por elevado desempenho.

B) Motivo de doença em pessoa da família; afasta-

mento do cônjuge ou companheiro; para o serviço 

militar; para atividade política; para servir a orga-

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8

Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

nismo internacional; para capacitação; e como 

premiação por elevado desempenho.

C) Motivo de doença em pessoa da família; afasta-

mento do cônjuge ou companheiro; para o ser-

viço militar; para atividade política; para servir a 

organismo internacional; para capacitação; e para 

desempenho de mandato classista.

D) Motivo de doença em pessoa da família; afasta-

mento do cônjuge ou companheiro; para o serviço 

militar; para atividade política; para tratar de inte-

resses particulares; para capacitação; e para par-

ticipação em competição desportiva.

E) Motivo de doença em pessoa da família; afasta-

mento do cônjuge ou companheiro; para o ser-

viço militar; para atividade política; para tratar de 

interesses particulares; para capacitação; e para 

desempenho de mandato classista.

33. 

Constituem objetivos da Universidade Federal do 

Rio de Janeiro, conforme consta em seu Estatuto:

A) a educação em nível superior, a participação na 

opinião pública e a defesa de direitos políticos. 

B) a participação na opinião pública, a elaboração e 

a execução de políticas públicas educacionais e a 

extensão, aberta à participação da população.

C) a educação em nível superior, a criação artística e o 

fortalecimento da paz e da solidariedade universal.

D) a criação artística, a defesa de direitos políticos e a 

participação na opinião pública.

E) a educação em nível superior, a extensão, aberta à 

participação da população e a elaboração e execu-

ção de políticas públicas educacionais. 

34. 

No que diz respeito aos conceitos de órgão, enti-

dade e autoridade, para os fins da Lei nº 9.784, de 

29 de janeiro de 1999, relacione a coluna A com a 

coluna B e assinale a alternativa que corresponde à 

sequência correta.

C

OLUNA

 A

1. Orgão;

2. Entidade;

3. Autoridade.

C

OLUNA

 B

A. Unidade de atuação dotada de personalidade ju-

rídica;

B. Unidade de atuação integrante da estrutura da 

Administração direta e da estrutura da Administração 

indireta;

C. Servidor ou agente público dotado de cargo de di-

reção;

D. Servidor ou agente público dotado de poder de 

decisão;

E. Unidade de atuação dotada de poder de decisão.

A) 1 – B; 2 – A; 3 – D.

B) 1 – E; 2 – B; 3 – D.

C) 1 – B; 2 – A; 3 – C.

D) 1 – A; 2 – D; 3 – C.

E) 1 – E; 2 – A; 3 – D.

35. 

O processo de modernização da sociedade e 

a emergência de uma lógica de mercado foram 

marcos históricos fundamentais para a origem do 

pensamento administrativo. É correto afirmar que 

o processo de modernização da sociedade:

A) dá-se a partir de uma progressiva disseminação da 

racionalidade substantiva.

B) consiste na mudança gradual de estruturas sociais 

baseadas na autoridade carismática para estrutu-

ras sociais baseadas na autoridade racional-legal.

C) consiste na mudança gradual de estruturas sociais 

baseadas na autoridade carismática para estrutu-

ras sociais baseadas na autoridade tradicional.

D) tem como principal característica a revolução tec-

nológica do sistema capitalista.

E) consiste na mudança gradual de estruturas sociais 

baseadas na autoridade tradicional para estruturas 

sociais baseadas na autoridade racional-legal.

36. 

De acordo com Motta e Vasconcelos (2008,  

p. 43), “os estudiosos das organizações foram com-

preendendo outros aspectos ligados à motivação e 

à afetividade humanas e começou-se a perceber os 

limites da regra e do controle burocrático como for-

mas de regulação social”. É correto associar esta 

frase ao pensamento presente na:

A) Burocracia.

B) Abordagem Clássica.

C) Administração Científica.

D) Abordagem Sistêmica.

E) Escola das Relações Humanas.

37. 

Algumas abordagens contemporâneas da admi-

nistração buscam compreender a relação das orga-

nizações com o ambiente em que estão inseridas 

e, às vezes, também são chamadas de teorias 

ambientais. Dentre elas, é correto mencionar:

A) Neo-Institucionalismo, Teoria da Ecologia 

Populacional, Teoria da Dependência de Recur-

sos e Teoria dos Custos de Transação.

B) Neo-Institucionalismo, Teoria da Ecologia Popula-

cional, Burocracia e Abordagem sistêmica.

C) Abordagem sistêmica, Abordagem Contingen-

cial, Teoria da Dependência de Recursos e Teoria 

dos Custos de Transação.

D) Abordagem Sistêmica, Abordagem Contin-

gencial, Neo-Institucionalismo e Teoria da 

 

Ecologia Populacional.

E) Neo-Instiucionalismo, Teoria da Ecologia Popu-

lacional, Burocracia e Teoria da Dependência de 

Recursos.

38. 

O Neo-Institucionalismo traz, como uma de suas 

principais contribuições aos estudos organizacionais, 

o conceito de isomorfismo estrutural. Por isomorfis-

mo estrutural, é correto entender como a tendência:

A) de organizações, que adotam tecnologias simila-

res, também apresentarem estruturas similares.

B) de as organizações, localizadas em regiões com 

características  geográficas  similares,  também 

apresentarem estruturas similares.

C) de organizações, que adotam tecnologias simi-

lares, também apresentarem modelos cognitivos 

similares.

D) de as organizações, localizadas em regiões com 

características  geográficas  similares,  também 

apresentarem regras similares.

E) de organizações, que compõem um mesmo setor, 

apresentarem regras, modelos cognitivos, tecno-

logias e estruturas parecidas.

39. 

No que diz respeito às funções da administração, 

relacione a coluna A com a coluna B e assinale a 

alternativa que corresponde à sequência correta.

C

OLUNA

 A

1. Planejamento;

2. Organização;

3. Direção;

4. Controle.

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Concurso Público UFRJ - Edital 293/2016

B-202 | Administrador - Geral

C

OLUNA

 B

A. Liderar, motivar e coordenar funcionários para a exe-

cução de suas tarefas;

B. Definir e mapear as tarefas da organização;

C. Especificação de objetivos e definição das estratégias 

e ações para alcançá-los;

D. Assegurar que os objetivos estão sendo alcançados;

E. Distribuir tarefas, recursos e autoridade.

A) 1 – C; 2 – B; 3 – A; 4 – D.

B) 1 – C; 2 – E; 3 – A; 4 – D.

C) 1 – B; 2 – E; 3 – D; 4 – A.

D) 1 – B; 2 – E; 3 – A; 4 – D.

E) 1 – C; 2 – B; 3 – D; 4 – A.

40. 

Segundo Sobral e Peci, o nível hierárquico de uma 

organização influencia as atividades realizadas por 

um administrador e o tempo que dedicam às funções 

de planejamento, organização, direção e controle. A 

esse respeito, é correto afirmar que:

A) todos os administradores desempenham as qua-

tro funções da administração, mas, à medida que 

se sobe na hierarquia organizacional, os adminis-

tradores dedicam mais tempo à direção e menos 

tempo à organização.

B) administradores de nível estratégico dedicam seu 

tempo apenas ao planejamento e à direção.

C) todos os administradores desempenham as 

quatro funções da administração, mas, à medi-

da que se sobe na hierarquia organizacional, 

os administradores dedicam mais tempo ao 

planejamento e menos tempo à direção.

D) administradores de nível operacional dedicam o 

seu tempo apenas à organização e ao controle.

E) todos os administradores desempenham as 

quatro funções da administração, mas, à medi-

da que se desce na hierarquia organizacional, 

os administradores dedicam mais tempo ao 

controle e menos tempo à direção.

41. 

Uma das mais relevantes pesquisas voltadas 

para a compreensão da relação entre cultura orga-

nizacional e cultura nacional foi o estudo realizado 

por Hofstede (1980). Como resultado dessa pes-

quisa, o autor identificou cinco dimensões culturais.  

A respeito dessas dimensões, é correto afirmar que:

A) a dimensão masculinidade/feminilidade diz 

respeito aos valores sociais dominantes que 

podem enfatizar a assertividade, os bens mate-

riais, o dinheiro ou em outro extremo, o bem-

-estar das pessoas.

B) a dimensão individualismo/coletivismo diz res-

peito à existência, ou não, de trabalho em equi-

pe e de divisão mais equânime de lucro entre 

os membros de uma organização. 

C) a dimensão distância de poder diz respeito à 

relação estabelecida entre líderes e liderados e 

ao grau de confiança estabelecido entre eles. 

D) a dimensão formalidade/informalidade diz res-

peito ao grau de formalismo envolvido nos pro-

cessos da organização.

E) a dimensão instrumentalidade/substantividade 

diz respeito ao grau em que as decisões das 

organizações estão pautadas em critérios utili-

tários ou, em outro extremo, em valores. 

42. 

Kurt Lewin elaborou um modelo clássico para 

a administração de mudanças organizacionais. 

Segundo o autor, para que uma mudança organiza-

cional seja bem sucedida, ela deve seguir três eta-

pas. A respeito dessas etapas, é correto afirmar que:

A) a primeira etapa seria o movimento, que seria 

a passagem da situação atual para a situação 

futura desejada.

B) a segunda etapa seria o recongelamento, que 

consiste em uma estabilização da mudança 

realizada.

C) a terceira etapa seria o movimento, que consis-

te em um esforço para a superação das resis-

tências e da conformidade dos grupos.

D) a terceira etapa seria o descongelamento, que 

seria a passagem da situação atual para a situ-

ação futura desejada.

E) a primeira etapa seria o descongelamento do 

status quo, que consiste em um esforço para a 

superação das resistências e da conformidade 

dos grupos.

43. 

A comunicação é compreendida como um pro-

cesso, que pode ser representado por um modelo 

de sete partes. Podem ser apontados como partes 

desse modelo:

A) a fonte da comunicação, a emissão, a mensagem, 

o canal, a tradução, o receptor e o feedback.

B) a codificação, a mensagem, o canal, a decodifica-

ção, o receptor, o processamento e o feedback.

C) a codificação, a mensagem, o canal, a decodifica-

ção, o receptor, o processamento e a avaliação.

D) a fonte da comunicação, a codificação, a men-

sagem, o canal, a decodificação, o receptor e o 

feedback.

E) a fonte da comunicação, a emissão, a mensa-

gem, o canal, a decodificação, o receptor e o 

processamento.

44. 

São fontes de poder, segundo Morgan (2000):

A) autoridade formal, controle de recursos escas-

sos, controle de fronteiras, capacidade de lidar 

com a incerteza e controle de tecnologia.

B) autoridade formal, controle de matéria prima, 

uso de estrutura organizacional, controle dos 

meios de produção e capacidade de lidar com 

a incerteza.

C) controle de recursos escassos, controle de fron-

teiras, controle de matéria-prima, capacidade de 

resolver conflitos e controle de tecnologia.

D) controle de recursos escassos, uso de estru-

tura organizacional, controle dos meios de 

produção,  capacidade  de  resolver  conflitos  e 

capacidade de lidar com a incerteza.

E) autoridade formal, controle de matéria prima, 

controle de fronteiras, capacidade de lidar com 

a incerteza e controle de contra-organizações.

45. 

Segundo Veloso (2005), devido à pressão do 

mercado globalizado, criou-se um novo ethos no 

mundo dos negócios, e a responsabilidade social 

corporativa é a característica que melhor o define. 

Podem ser mencionadas como características da 

responsabilidade social corporativa:

A) a preocupação com atitudes éticas, o respeito ao 

meio ambiente e a plena participação da socie-

dade nas tomadas de decisão das organizações.

B) o respeito ao meio ambiente, plena participação 

da sociedade nas tomadas de decisão das orga-

nizações e o maior envolvimento com as comuni-

dades onde a organização está inserida.

C) a preocupação com atitudes moralmente cor-

retas, a contribuição para a sustentabilidade e 

a divisão equânime dos lucros da organização.

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D) a preocupação com atitudes éticas e moral-

mente corretas, o respeito ao meio ambiente 

e o maior envolvimento com as comunidades 

onde a organização está inserida.

E) a preocupação com atitudes éticas e moralmen-

te corretas, a plena participação da sociedade 

nas tomadas de decisão das organizações e a 

divisão equânime dos lucros da organização.

46. 

Segundo Fernando Claudio Prestes Motta, um 

dos principais precursores da Teoria Geral da 

Administração no Brasil, uma forma de facilitar 

o entendimento dos conceitos fundamentais das 

diversas Escolas de Administração consiste em 

representar suas proposições teóricas segundo o 

aspecto Estrutural ou o aspecto Relacional, bem 

como a afinidade desses aspectos com o ambien-

te interno ou externo da organização. Assinale a 

opção que indica a Escola da Administração que 

focaliza o aspecto Estrutural, concentrando sua 

análise no ambiente externo das organizações.

A) Relações Humanas.

B) Escola Clássica.

C) Estruturalismo.

D) Teoria sobre “Motivação e Liderança”.

E) Escola Sociotécnica.

47. 

Um engenheiro de formação idealizou o conceito 

de Therblig, que consiste no elemento básico da 

Administração Científica e na unidade fundamental 

do trabalho. Introduziu, assim, o estudo dos tem-

pos e dos movimentos dos operários como técnica 

para a consolidação da Organização Racional do 

Trabalho. Assinale a alternativa que apresenta o 

nome deste engenheiro.

A) Frederick Taylor.

B) Frank Gilbreth.

C) Henri Fayol.

D) Henry Gantt.

E) Elton Mayo.

48. 

A burocracia busca organizar a cooperação, mes-

mo entre indivíduos que desempenham funções 

distintas e especializadas. Ela separa a esfera da 

vida pessoal, privada e familiar, da esfera do tra-

balho, entendida como esfera pública de atuação 

do indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta a 

característica, dentre as apresentadas a seguir, que 

NÃO é fortemente presente na burocracia.

A) Lógica Científica.

B) Isomorfismo.

C) Metodologias Racionais.

D) Competência tácita do indivíduo.

E) Igualdade de todos diante da Lei.

49. 

Em “Criando Organizações Eficazes”, Henry Mint-

zberg apresenta as Estruturas em Cinco Configu-

rações, segundo um design próprio. A organização 

que tem como principal mecanismo de coorde-

nação e parte-chave da organização, respectiva-

mente, a padronização de habilidades e o núcleo 

operacional é a:

A) Estrutura Simples.

B) Burocracia Mecanizada.

C) Forma Divisionalizada.

D) Burocracia Profissional.

E)  Adhocracia.

50. 

Na  passagem  a  seguir  é  possível  identificar  a 

concretização de um sonho como a realização de 

um projeto. Assim, no Gerenciamento de Projetos 

é possível identificar cinco Grupos de processos. 

No segundo semestre de 2009, a empresa 

onde trabalho decidiu criar um grupo de corrida e 

caminhada. Fiquei animado, era uma grande chan-

ce. Eu estava muito motivado para voltar a correr e 

estava decidido a realizar o sonho da primeira ma-

ratona”.  (Diário de Um Corredor. Reis, A., 2015).

Assinale a opção que 

NÃO faz referência a um Gru-

po de Processos, segundo o PMI.

A) Iniciação.

B) Planejamento.

C) Gerenciamento.

D) Execução.

E) Encerramento.

51. 

   A Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal, 

instituída em 2006 pelo Governo Federal, tem em seu 

cerne, enquanto modelo, a Gestão por Competências, 

que pode ser entendida como “a gestão da capacita-

ção orientada para o desenvolvimento do conjunto de 

conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao 

desempenho das funções dos servidores, visando ao 

alcance dos objetivos da instituição”.

Assinale a alternativa que

 NÃO caracteriza o 

sistema de Recursos Humanos da Administração 

Pública direta, autárquica e fundacional.

A) Sistematização do Plano de Desenvolvimento dos 

Servidores – capacitação – a partir das necessi-

dades reais, e não de demandas aleatórias, capa-

zes de agregar valor à organização e ao indivíduo, 

com foco em resultados.

B) Fixação de remuneração variável, tendo em vista 

as competências mapeadas e desenvolvidas no 

servidor público.

C) Aproveitamento de talentos existentes na organi-

zação.

D) Construção de modelos “informais de capacitação 

e desenvolvimento” de baixo custo, como apren-

dizado no ambiente, pesquisas e tutoria/coaching.

E) Motivação, uma vez que o servidor torna-se res-

ponsável pelo seu desenvolvimento.

52. 

Nas organizações, sempre haverá um dilema 

entre “o que é melhor para a empresa versus o 

que é melhor para mim”. Assim, a probabilidade de 

que administradores possam colocar metas pesso-

ais à frente das metas das organizações, segundo 

Laurence Gitman, em seu clássico “Princípios da 

Administração Financeira Essencial”, constitui uma 

definição do que se entende por:

A) governança corporativa.

B)  accountability.

C) transparência.

D) pertencimento.

E) problema de agência.

53. 

É inegável o papel que a inovação exerce sobre 

as organizações. A função tecnologia, no âmbito 

de qualquer organização e, em especial, no âmbito 

de uma Instituição de Ciência e Tecnologia, como 

a UFRJ, exerce um papel importante. Como desa-

fio à busca por produção de conhecimentos novos, 

requer uma gestão estratégica que possa compre-

ender e dar conta de toda a complexidade presente 

no processo de inovação, ou mesmo, a Cadeia de 

Conhecimento. Pensar a função tecnologia e rea-

lizar a sua gestão é um dos maiores desafios da 

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função tecnologia. Assinale a opção que apresenta 

os tipos de inovação, segundo o Manual de Oslo.

A) Inovação de Produto, Inovação de Serviços, Ino-

vação de Processos e Inovação Organizacional.

B)  Inovação de Produto, Inovação de Processos, Ino-

vação de Marketing e Inovação Organizacional.

C) Inovação de Produto, Inovação de Processos, 

Inovação de Serviços e Inovação de Pessoas.

D) Inovação de Produto, Inovação de Pessoas, Ino-

vação de Marketing e Inovação Organizacional.

E) Inovação de Processos, Inovação de Serviços, Ino-

vação de Pessoas e Inovação Organizacional.

54. 

Não existe  definição  única  sobre  o  conceito  de 

estratégia.  No  entanto,  o  conceito  deve  refletir 

a necessidade de apontar objetivos a alcançar 

e como estes devem ser alcançados e, ainda, a 

preocupação em analisar as forças do ambien-

te. Diversos autores contribuíram para o campo 

da estratégia, com seus aportes teóricos e pes-

quisas, como Alfred Chandler, Igor Ansoff, Bruce  

Andersen, Michael Porter e Henry Mintzberg. 

 

A tipologia de Estratégia, segundo Mintzberg, é:

A) Qualidade, Suporte, Imagem, Design, Custo e 

Não-Diferenciação.

B) Liderança em Custo, Diferenciação e Enfoque.

C) Penetração de Mercado, Desenvolvimento 

de Produtos, Desenvolvimento de Mercado e 

Diversificação.

D) Estabilidade, Especialização e Nicho.

E) Inovação, Internacionalização, Joint-venture  

Expansão.

55. 

  Segundo Michael Porter, em seu livro “Estratégia 

Competitiva – Técnicas para Análise de Indústria e da 

Concorrência”, o primeiro passo na análise estrutu-

ral dentro das indústrias é caracterizar as estratégias 

de todos os concorrentes significativos considerando 

diversas dimensões, como política de canal, seleção 

do canal, qualidade do produto, posição de custo, 

atendimento, liderança tecnológica, entre outras. São 

as chamadas dimensões estratégicas. Para ele, um 

conceito importante para lograr êxito nesse primeiro 

passo é o que diz respeito a um “grupo de empresas 

em uma indústria que estão seguindo uma estratégia 

idêntica ou semelhante ao longo das dimensões estra-

tégicas”. Esse conceito refere-se a:

A) Setores econômicos.

B) Mercados iniciais.

C) Grupos Estratégicos.

D) Portfólio de concorrência.

E) Mercado Estrutural.

56. 

A criação e a gestão do conhecimento são dimen-

sões importantes de Organizações que Aprendem. 

Gerenciar o conhecimento organizacional passou 

a ser fonte de vantagem competitiva para muitas 

organizações. Assinale a alternativa que 

NÃO 

constitui forma de conversão de conhecimento 

para esses autores.

A) Socializar.

B) Externalizar.

C) Combinar.

D) Otimizar.

E) Internalizar.

57. 

Considere as características a seguir, presentes 

no Plano Estratégico de uma Instituição Federal de 

Ensino Superior:

I.  Quanto ao objeto do plano, ele é ativo e complexo;

II. Quanto à explicação da realidade, baseia-se em diag-

nósticos;

III. Quanto à concepção do plano, tem a natureza de jo-

gadas sucessivas, aproximando-se de um jogo de xadrez;

IV.  Quanto à análise estratégica, faz uso do recurso de 

análise de viabilidade.

Admitindo que a equipe que concebeu e formu-

lou o Plano fez uso do Planejamento Estratégico 

Situacional – PES –, é correto afirmar que as ca-

racterísticas presentes nesse Plano referem-se às 

afirmativas:

A) II, III e IV

B) I, III e IV

C) I, II e III

D) I, II e IV

E) I, II, III e IV

58. 

Em relação ao Ciclo Orçamentário, assinale a 

opção correta.

A) A Lei de Diretrizes Orçamentárias é plano de 

médio prazo e não subsidia a elaboração do Pla-

no Plurianual.

B) O Plano Plurianual é aprovado através de decreto 

executivo, no qual faz constar as receitas e des-

pesas de custo e as despesas de capital do triênio 

vindouro.

C) A Lei de Diretrizes Orçamentárias indica as con-

dições para a Administração Pública transferir 

recursos a entidades privadas.

D) A Lei Orçamentária Anual sinaliza os critérios de 

limitação de empenho sempre que a taxa de evo-

lução das receitas for abaixo daquela planejada.

E) Os anexos de metas e riscos fiscais compõem a 

Lei Orçamentária Anual.

59. 

As licitações para a execução de obras e para a 

prestação de serviços obedecerão ao disposto no 

artigo que trata a Lei nº 8.666/93, exigindo, para a 

sua consecução, uma observância às etapas, na 

seguinte ordem:

A) Projeto Básico, Projeto Executivo e Execução 

das obras e serviços. 

B) Termo de Referência, Projeto Básico e Projeto 

Executivo.

C) Projeto Executivo, Projeto Básico e Execução 

das obras e serviços.

D) Projeto Básico, Termo de Referência e Projeto 

Executivo. 

E) Termo de Referência, Projeto Executivo e Exe-

cução das obras e serviços.

60. 

A Reforma do Estado Brasileiro, ao instituir as 

proposições do Ministério da Administração Fede-

ral e Reforma do Estado – MARE – iniciada em 

1995, com a aprovação do Plano Diretor da Refor-

ma do Estado, e que culmina com o envio ao Con-

gresso Nacional da emenda da Administração 

Pública, que altera a Constituição Federal do Brasil 

de 1988, através da emenda constitucional nº 19 

de 1998, insere o principio da: 

A) eficiência.

B) legalidade.

C) impessoalidade.

D) moralidade.

E) publicidade.

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