Prova Concurso - Pedagogia - ANALISTA-DE-SANEAMENTO-PEDAGOGO - FUMARC - COPASA - 2018

Prova - Pedagogia - ANALISTA-DE-SANEAMENTO-PEDAGOGO - FUMARC - COPASA - 2018

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: ANALISTA-DE-SANEAMENTO-PEDAGOGO
Órgão: COPASA
Banca: FUMARC
Ano: 2018
Nível: Superior

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Gabarito

fumarc-2018-copasa-analista-de-saneamento-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO/ESPECIALIDADES 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  AUXILIAR DE SERVIÇOS DE SANEAMENTO 

o

  AUXILIAR SONDAGEM 

o

  MOTORISTA 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADES 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  LEITURISTA 

o

  OPERADOR ETA/ETE 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

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02 

 

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NULA

    22 

 

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  30 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  ELETRICISTA MANUTENÇÃO EQUIPAMENTOS 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

03 

 

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  23 

 

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  30 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  MECÂNICO MANUTENÇÃO EQUIPAMENTOS 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

03 

 

13 

  23 

 

33 

04 

 

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  30 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO ELETRÔNICO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

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  23 

 

33 

 

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39 

 

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A

 

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NULA

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO INFORMÁTICA 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

NULA

 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

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NULA

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO MECÂNICO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

NULA

 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

NULA

 

04 

 

14 

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34 

 

44 

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NULA

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

 
 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO PROJETOS OBRAS 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

NULA

 

05 

 

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35 

 

45 

06 

 

16 

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37 

NULA

 

 

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48 

09 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 

CADERNO 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO QUÍMICO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

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05 

 

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10 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

10 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO TLECOMUNICAÇÕES 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

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  24 

 

34 

 

44 

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35 

 

45 

06 

 

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08 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

11 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  TÉCNICO SEGURANÇA TRABALHO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

NULA

 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

NULA

 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

12 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

  TÉCNICO ELETROTÉCNICO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

 

44 

05 

 

15 

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35 

 

 

45 

06 

 

16 

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36 

 

 

46 

07 

 

17 

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37 

 

NULA

 

 

47 

08 

 

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38 

 

 

48 

09 

 

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40 

 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

13 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

  TÉCNICO ENFERMEIRO TRABALHO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

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35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

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08 

 

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48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

NULA

 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

14 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

  TÉCNICO MEIO AMBIENTE 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

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36 

 

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07 

 

17 

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18 

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19 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

15 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  AGENTE DE SANEAMENTO: 

o

  DESENVOLVEDOR SISTEMAS INFORMAÇÃO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

NULA

    22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

16 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ADMINISTRADOR 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

17 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ADVOGADO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

18 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  BIÓLOGO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

19 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  CONTADOR 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

NULA

 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

20 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ECONOMISTA 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

NULA

 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

NULA

 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

21 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO MEIO AMBIENTE 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

22 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO CONTROLE AUTOMAÇÃO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

NULA

 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

NULA

 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

NULA

 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

23 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

  ENGENHEIRO SEGURANÇA TRABALHO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

24 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO ELETRICISTA 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

NULA

 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

25 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO MECÂNICO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

NULA

 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

NULA

 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

26 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  HIDROGEÓLOGO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

B

 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

27 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  HIDRÓLOGO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

NULA

 

 

36 

NULA

 

 

46 

07 

 

17 

  27 

NULA

 

 

37 

 

47 

NULA

 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

28 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  JORNALISTA 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

NULA

 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

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EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

29 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  RELAÇÕES PÚBLICAS 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

30 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  SERVIÇO SOCIAL 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

NULA

 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

31 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  PEDAGOGO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

32 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  PSICÓLOGO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

NULA

 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

NULA

 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

NULA

 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

33 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  QUÍMICO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

NULA

 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

B

 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

34 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO CIVIL 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

NULA

 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

NULA

 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

NULA

 

 

43 

NULA

 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

NULA

 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

NULA

 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

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EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

35 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO PROJETOS 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

NULA

 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

D

 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

NULA

 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

36 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  MÉDICO TRABALHO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

NULA

 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

NULA

 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

NULA

 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

37 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ANALISTA DE INFORMÁTICA 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

 
 

CADERNO 

38 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENFERMEIRO TRABALHO 

 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

NULA

 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 
 

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GABARITO OFICIAL – APÓS RECURSOS 

 

COPASA

  

Companhia de Saneamento de Minas Gerais S/A 

 

EDITAL 017/2018 

 

CADERNO 

39 

EMPREGO /ESPECIALIDADE 

 

  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o

  ENGENHEIRO TELECOMUNICAÇÕES 

 

 

01 

 

11 

  21 

 

31 

 

41 

NULA

 

02 

 

12 

  22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

  23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

  24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

  25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

  26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

  27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

  28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

  29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

  30 

 

40 

 

50 

 

 

 

 

Prova

fumarc-2018-copasa-analista-de-saneamento-pedagogo-prova.pdf-html.html

 

 

 

 

COMPANHIA DE SANEAMENTO DE MINAS GERAIS S.A.

 

 

C A D E R N O   D E   P R O V A S  

CADERNO 

31 

EMPREGO/ESPECIALIDADE: 
 
•  ANALISTA DE SANEAMENTO: 

o  PEDAGOGO 

 

PROVAS: 

 

•  LÍNGUA PORTUGUESA 

•  NOÇÕES DE INFORMÁTICA 

•  LEGISLAÇÃO 
•  CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

 

Leia, atentamente, as instruções gerais que se encontram no 
verso desta capa. 

 

 

 

C O N C U R S O   P Ú B L I C O  

E d i t a l   0 1 7 / 2 0 1 8  

fumarc-2018-copasa-analista-de-saneamento-pedagogo-prova.pdf-html.html

 

 

 

 

INSTRUÇÕES GERAIS: 

 

1.  Este caderno de provas contém um total de 50 (cinquenta) questões obje-

tivas, sendo 15 de Língua Portuguesa, 5 de Noções de Informática, 5 de 
Legislação e 25 de Conhecimentos Específicos. Confira-o. 

2.  As provas terão duração de, no mínimo1 (uma) hora para todos os Car-

gos/Especialidades e, no máximo, de 4 (quatro) horas para os que farão 
somente as Provas Objetivas de Múltipla Escolha, e 5 (cinco) horas para 
os que farão também a Prova de Redação, incluído o tempo destinado à 
transcrição  de  suas  respostas  no  gabarito  oficial  e  do  texto definitivo  da 
Redação na folha própria da Redação. 

3.  Respondidas as questões, você deverá passar o gabarito para a sua folha 

de respostas, usando caneta esferográfica azul ou preta. 

4.  Em nenhuma hipótese haverá substituição da Folha de Respostas por erro 

do candidato. 

5.  Este caderno deverá ser devolvido ao fiscal, juntamente, com a folha de 

respostas no gabarito oficial, devidamente preenchidos e assinados. 

6.  Os candidatos só poderão se ausentar do recinto de realização das provas 

decorrida 1 (uma) hora do início de aplicação das mesmas, por motivo de 
segurança. 

7.  Você pode transcrever suas respostas na última folha deste caderno e a 

mesma poderá ser destacada. 

8.  As questões e os gabaritos oficiais das Provas Objetivas de Múltipla Es-

colha serão divulgados no endereço eletrônico www.fumarc.com.br, no 2º 
(segundo) dia útil subsequente à realização das provas. 

9.  A  comissão  organizadora  da  FUMARC  Concursos  lhe  deseja  uma  boa 

prova. 

 

 
 

 

fumarc-2018-copasa-analista-de-saneamento-pedagogo-prova.pdf-html.html

 

 

  Prezado(a) candidato(a): 

 
Coloque seu número de inscrição e nome no quadro abaixo: 

 

  Nº de Inscrição 

Nome 

 
 
 

 
 
 

 

 
ASSINALE A RESPOSTA CORRETA. 

 

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 

 

Seja feliz, tome remédios 

 

Frei Betto 21/10/2017 - 06h00 

 

A felicidade é um produto engarrafado que se adquire no supermercado 

da esquina? É o que sugere o neoliberalismo, criticado pelo clássico romance de 
Aldous Huxley, 

“Admirável Mundo Novo” (1932). A narrativa propõe construir uma 

sociedade saudável através da ingestão de medicamentos. 

Aos deprimidos se distribui um narcótico intitulado “soma”, de modo a su-

perarem seus sofrimentos e alcançar a felicidade pelo controle de suas emoções. 
Assim, a sociedade não estaria ameaçada por gente como o atirador de Las Ve-
gas. 

Huxley declarou mais tarde que a realidade havia confirmado muito de sua 

ficção. De fato,  hoje a  nossa subjetividade é controlada por medicamentos. São 
ingeridos comprimidos para dormir, acordar, ir ao banheiro, abrir o apetite, estimu-
lar o cérebro, fazer funcionar melhor as glândulas, reduzir o colesterol, emagrecer, 
adquirir  vitalidade,  obter  energia  etc.  O  que  explica  encontrar  uma  farmácia  em 
cada esquina e, quase sempre, repleta de consumidores. 

fumarc-2018-copasa-analista-de-saneamento-pedagogo-prova.pdf-html.html

 

O  neoliberalismo  rechaça  a  nossa  condição  de  seres  pensantes  e  cida-

dãos. Seu paradigma se resume na sociedade consumista. A felicidade, adverte o 
sistema, consiste em comprar, comprar, comprar. Fora do mercado não há salva-
ção. E dentro dele feliz é quem sabe empreender com sucesso, manter-se pere-
nemente  jovem,  brilhar  aos  olhos  alheios.  A  receita  está  prescrita  nos  livros  de 
autoajuda que encabeçam a lista da biblioterapia. 

Se você não corresponde ao figurino neoliberal é porque sofre de algum 

transtorno. As doenças estão em moda. Respiramos a cultura da medicalização. 

Não nos perguntamos por que há tantas enfermidades e enfermos. Esta indagação 
não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo objetivo primordial é a 
apropriação privada da riqueza. 

Estão em moda a síndrome de pânico e o transtorno bipolar. Já em 1985, 

Freud havia diagnosticado a síndrome de pânico sob o nome de neurose de an-
gústia. O transtorno bipolar era conhecido como psicose maníaco-depressiva. Mui-
tas pessoas sofrem, de fato, dessas enfermidades, e precisam ser tratadas e me-
dicadas. Há profissionais que se sentem afetados por elas devido à cultura exces-
sivamente competitiva e à exigência de demonstrar altíssimos rendimentos no tra-

balho segundo os atléticos parâmetros do mercado. 

Em relação às crianças se constata o aumento do Transtorno por Déficit 

de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Ora, é preciso cuidado no diagnóstico. Hipe-
ratividade e impulsividade são características da infância, às vezes rebaixadas à 
categoria de transtorno neurobiológico, de desordem do cérebro. Submeta seu fi-
lho a um diagnóstico precoce. 

Quando um suposto diagnóstico científico arvora-se em quantificar nosso 

grau de tristeza e frustração, de hiperatividade e alegria, é sinal de que não somos 
nós os doentes, e sim a sociedade que, submissa ao paradigma do mercado, pre-

tende reduzir todos nós a meros objetos mecânicos, cujos funcionamentos podem 
ser  decompostos  em  suas  diferenças  peças  facilmente  azeitadas  por  quilos  de 
medicamentos. 

 

(Carlos Alberto Libânio Christo, ou Frei Betto, é um frade dominicano e escritor 
brasileiro. Disponível em  
http://hojeemdia.com.br/opini%C3%A3o/colunas/frei-betto-1.334186/seja-feliz-
tome-rem%C3%A9dios-1.568235. 
Acesso em 10/04/18).

 

 

 

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QUESTÃO 01  

 

Argumentar é a capacidade humana de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, 
problemas e possíveis soluções, a fim de embasar determinado pensamento ou 
ideia. O objetivo de uma argumentação (oral ou escrita) é convencer, persuadir o 
destinatário pretendido, levando-o a seguir uma linha de raciocínio e a concordar 
com ela. 

 
No texto de Frei Betto, este lança mão de uma série de estratégias para conseguir 
a  adesão  do  seu  público-alvo.  Atente  para  as  afirmativas  e  assinale  a  INCOR-
RETA

 
(A) 

“A felicidade é um produto engarrafado que se adquire no supermercado da 
esquina?”   ➔ O uso de questionamentos, interpelando ao leitor, é uma estra-
tégia que busca trazer o leitor para a reflexão pretendida, ainda que não pre-
cise emitir uma resposta.  

(B) 

“Assim, a sociedade não estaria ameaçada por gente como o atirador de Las 
Vegas.” ➔ O autor lança mão de um fato hipotético, indicado pelo tempo verbal 
(futuro do pretérito), mas que reforça sua argumentação em relação à medica-
lização.  

(C) 

“É o que sugere o neoliberalismo, criticado pelo clássico romance de Aldous 
Huxley, “Admirável Mundo Novo” (1932).”  ➔ A intertextualidade vista nesse 
fragmento promove uma sensação de reconhecimento por parte do leitor (“o 
clássico romance”) e sua adesão ao argumento novo.   

(D) 

“Em relação às crianças se constata o aumento do Transtorno por Déficit de 
Atenção e Hiperatividade (TDAH).” ➔ Neste fragmento, há alusão a doença 
amplamente  difundida,  atualmente;  trazer  dados  científicos  (nome  da  sín-
drome e sigla) busca a concordância do leitor, o que se reforça pela escolha 
do verbo “constatar”.  

 
 
 
 
 

 

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QUESTÃO 02  

 
Atente para o título da crônica - 

“Seja feliz, tome remédios”. Considerando a ar-

gumentação de Frei Betto, a leitura do título evidencia a existência de um(a): 
 
(A)  antítese. 
(B)  hipérbole. 
(C)  ironia. 

(D)  pleonasmo. 

 

QUESTÃO 03  

 

Avalie os sentidos das palavras destacadas, considerando o contexto em que 
cada  item foi utilizado na  argumentação  do autor.  Se julgar  necessário,  volte ao 
texto.   
A seguir, assinale a opção que traz afirmativa INCORRETA

 
(A) 

“A receita está prescrita nos livros de autoajuda que encabeçam a lista da bi-
blioterapia.

” ➔ Com esse item, Frei Betto alude a um tratamento centrado em 

livros.  

(B) 

“Aos deprimidos se distribui um narcótico intitulado “soma”, de modo a supe-
rarem seus sofrimentos...”  

  Com o substantivo escolhido, o autor se refere 

a qualquer coisa que provoque um efeito apaziguador ou entorpecedor. 

(C) 

“Hiperatividade e impulsividade são características da infância, às vezes re-
baixadas à categoria de transtorno neurobiológico, de desordem do cérebro. 

Submeta seu filho a um diagnóstico 

precoce.”  

  Com esse item, o autor 

refere-se ao processo alusivo ao conhecimento de algo, aos aspectos de uma 
situação, enfermidade ou problema. 

(D) 

“O neoliberalismo rechaça a nossa condição de seres pensantes e cidadãos. 
“  

  Segundo Frei Betto, trata-se de doutrina econômica que apregoa a re-

dução das leis do mercado e a ampliação da intervenção estatal. 

 
 
 

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QUESTÃO 04  

 
Assinale a afirmativa CORRETA sobre os itens destacados do excerto abaixo: 
 

Quando um suposto diagnóstico científico arvora-se em quantificar nosso grau de 
tristeza e frustração, de hiperatividade e alegria, é sinal de que não somos nós os 
doentes, sim a sociedade que, submissa ao paradigma do mercado, pretende 

reduzir  todos  nós  a  meros  objetos  mecânicos,  cujos  funcionamentos  podem  ser 
decompostos em suas diferenças peças facilmente azeitadas por quilos de medi-
camentos. 

 
(A) 

A locução “de que”, formada por preposição + pronome relativo, pode ser subs-
tituída pela forma “do qual”, dado o antecedente masculino.  

(B) 

Neste fragmento, os conectivos “quando” indica proporcionalidade, enquanto 
que a conjunção “e” indica adição de ideias. 

(C) 

O  pronome  possessivo  “suas”  remete  ao  leitor  do  texto  como  possuidor  de 
algumas diferenças. 

(D) 

O pronome relativo “que” retoma o substantivo “sociedade”, e pode ser subs-
tituído por “a qual”, explicitando a concordância em gênero e número.  

 

QUESTÃO 05  

 
Atente para o excerto e as afirmações sobre ele: 
 

 
“Esta indagação não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo objetivo 
primordial é a apropriação privada da riqueza.

” 

 
Avalie as afirmativas sobre a oração sublinhada: 
 

I.  A oração sublinhada é subordinada e tem função adjetiva.  

II.  Ela exprime uma generalização em relação ao antecedente - 

“sistema”.  

III.  O pronome que introduz a oração indica ideia de posse.  

 

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Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
(A)  I e II, apenas.  
(B)  I e III, apenas. 
(C)  II e III, apenas.  
(D)  I, II e III.  
 
Atente para o fragmento para responder às questões 6 e 7: 

 

Se você não corresponde ao figurino neoliberal é porque sofre de algum trans-
torno. As doenças estão em moda. Respiramos a cultura da medicalização. Não 
nos  perguntamos  por  que  há  tantas  enfermidades  e  enfermos.  Esta  indagação 
não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo objetivo primordial é a 
apropriação privada da riqueza. 

 

QUESTÃO 06  

 
Com relação aos pronomes presentes no excerto, é INCORRETO afirmar: 
 
(A) 

“Você” é um pronome pessoal de tratamento, que remete ao interlocutor (leitor 
da crônica), ou 

a um “você” genérico, indeterminado. 

(B) 

O emprego do  pronome “esta”, demonstrativo,  está adequado, pois retoma, 
anaforicamente, item do segmento anterior. 

(C) 

O oblíquo “nos”, de primeira pessoa do plural, engloba autor e leitores, numa 
estratégia argumentativa que visa à adesão, à identificação. 

(D) 

O pronome “tantas”, indefinido, antepõe-se ao objeto –  enfermidades e enfer-
mos 

–, porém concorda em gênero e número com o núcleo mais próximo. 

 
 
 
 
 
 
 

 

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QUESTÃO 07  

 
Sobre  os  itens  lexicais  destacados  no  fragmento,  estão  corretas  as  afirmativas, 
EXCETO
 
(A) 

A conjunção “nem” liga dois itens (indústria / sistema) indicando oposição entre 
eles.  

(B) 

A conjunção “porque” introduz uma relação de causalidade entre as partes do 
período de que faz a ligação. 

(C) 

O conectivo “se” poderia ser substituído por “caso” e indica condicionalidade. 

(D) 

O pronome “algum” transfere sua indefinitude ao substantivo que acompanha, 
“transtorno”. 

 
 
 
 

QUESTÃO 08  

 
Do ponto de vista do uso dos sinais de pontuação prescrito pela gramática norma-
tiva, que se respalda na estruturação sintática das sentenças, avalie as sentenças 
transcritas. Constata-se que apresentam desvios de pontuação, EXCETO:  
 
(A) 

“A felicidade, adverte o sistema, consiste em comprar, comprar, comprar.” 

(B) 

“Em relação às crianças se constata o aumento do Transtorno por Déficit de 
Atenção e Hiperatividade (TDAH).” 

(C) 

“Fora  do  mercado  não  há  salvação.  E  dentro  dele  feliz  é  quem  sabe 
empreender  com  sucesso,  manter-se  perenemente  jovem,  brilhar  aos  olhos 
alheios.” 

(D) 

“Huxley declarou mais tarde que a realidade havia confirmado muito de sua 
ficção.” 

 
 
 
 

 

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10 

QUESTÃO 09  

 
Atente para o excerto abaixo: 
 

Huxley declarou mais tarde que a realidade havia confirmado muito de sua ficção. 
De fato, hoje a nossa subjetividade é controlada por medicamentos. São ingeridos 
comprimidos para dormir, acordar, ir ao banheiro, abrir o apetite, estimular o cé-
rebro, fazer funcionar melhor  as glândulas, reduzir o colesterol, emagrecer, ad-
quirir vitalidade, obter energia etc. O que explica encontrar uma farmácia em cada 
esquina e, quase sempre, repleta de consumidores. 

 
Apresentam a mesma função sintática, no contexto em que ocorrem, EXCETO
 
(A)  a realidade 
(B)  as glândulas 
(C)  comprimidos 
(D)  energia 
 

QUESTÃO 10  

 
Atente para os excertos: 
 

I. 

“O neoliberalismo rechaça a nossa condição de seres pensantes e cida-
dãos.”  [Substituir “rechaçar”  por  “remeter”]. 

II. 

“Já em 1985, Freud havia diagnosticado a síndrome de pânico sob o nome 
de neuro

se de angústia.”  [Substituir  “diagnosticar”  por  “referir-se”]. 

III. 

“Submeta seu filho a um diagnóstico precoce.” 
[Substituir  “um  diagnóstico”  por  “uma avaliação”]. 

IV. 

“[...] não somos nós os doentes, e sim a sociedade que, submissa ao pa-
radigma 

do mercado...”  [Substitua “paradigma” por “injunção”]. 

 
Efetuando as alterações indicadas, haverá crase obrigatória apenas em: 
 
(A)  I e IV.  
(B)  I, II e III. 
(C)  II e III.  
(D)  II e IV. 

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11 

Texto II 

A medicalização da vida 

 

Jackson César Buonocore 

 

Podemos compreender o conceito de medicalização, como processo que 

transforma  de  forma  artificial  as  questões  não  médicas  em  problemas  médicos. 
São problemas de diferentes ordens que são apresentados como doenças, trans-

tornos e distúrbios psiquiátricos que escondem as grandes questões econômicas, 
políticas, sociais, culturais e emocionais 

– que atingem a vida das pessoas. 

A sociedade brasileira vive esse processo de medicalização em todas as 

dimensões da vida, por uma busca desenfreada por explicações biológicas, fisio-
lógicas e comportamentais 

– que possam dar conta de diversos tipos de sofrimento 

psíquico, entre os mais frequentes estão a ansiedade, estresse, depressão, sín-
drome do pânico, transtorno bipolar e fobias. 

A medicalização da vida é uma prática comum, pois tornou-se corriqueiro 

ir  a  uma  consulta  e  sair  com  uma  receita  em  mãos.  Nessa  busca  por  um  alívio 

imediato dos sintomas, cada vez mais pessoas colocam sua confiança em receitas 
rápidas, que possam diminuir o mal-estar sem compreender as origens desse so-
frimento. 

Assim difunde-

se a ideia de que existe um “gene” que poderia explicar o 

alcoolismo, o sofrimento psíquico, a infelicidade, a falta de atenção, a tristeza, etc., 
que transformariam os pacientes em portadores de distúrbios de comportamento 
e de aprendizagem. Essas hipóteses duvidosas ainda são publicadas pela mídia 
como fatos comprovados, cumprindo a função social de abafar e ocultar violências 
físicas e psicológicas. 

Além  da  acentuada  carga  medicamentosa  prescrita  aos  adultos,  uma 

constatação ainda mais preocupante 

– que é o aumento da medicalização da in-

fância. Atualmente observa-se que crianças e adolescentes que apresentam ca-
racterísticas de personalidade que diferem dos catalogados como normais são fre-
quentemente enquadrados em categorias nosológicas. 

Diante  desse  contexto  inquietante  a  respeitável  psicanalista  Elisabeth 

Roudinesco, alerta: “Que sempre haverá um medicamento a ser receitado, pois 
cada paciente é tratado como um ser anônimo, pertencente a uma totalidade or-
gânica. Imerso numa massa em que todos são criados à imagem de um clone, ele 

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12 

vê  ser-lhe  receitado  à  mesma  gama  de  medicamentos,  seja  qual  for  o  seu  sin-
toma”. 

Na  mesma  linha  de  raciocínio,  o  renomado  jornalista  americano  Robert 

Whitaker, questiona os métodos de tratamento adotados pela psiquiatria para os 
casos  de  pacientes  com  doenças  mentais.  Whitaker  escreveu  dois  livros  anali-
sando a evolução de pacientes com esquizofrenia em países como Índia, Nigéria 
e Estados Unidos, e afirma que a psiquiatria está entrando em um período de crise 
e conclui: 

“A história que nos contaram desde os anos oitenta caiu por terra, de 

que a esquizofrenia e a depressão são causadas por desequilíbrios químicos no 
cérebro”. 

Não há dúvidas da importância da utilidade dessas substâncias químicas 

e do conforto e da qualidade vida que elas trazem aos pacientes, desde que os 
psicofármacos 

– sejam prescritos de forma criteriosa e responsável são aliados 

indispensáveis na luta contra o sofrimento psíquico. Portanto, é preciso contextu-
alizar o uso abusivo que se faz de antidepressivos, antipsicóticos e ansiolíticos. 
 

(Jackson César Buonocore Sociólogo e Psicanalista. Disponível em https://www.psicologi-
asdobrasil.com.br/medicalizacao-da-vida/. 
Acesso em 20/04/2018). 

 
 

QUESTÃO 11  

 
Atente para os elementos formadores dos vocábulos destacados e os significados 
apresentados. Assinale a afirmação INCORRETA: 
 
(A) 

No sintagma “categorias nosológicas”, o radical grego “nosos” significa “refe-
rente a personalidade”. 

(B)  No 

item  lexical  esquizofrenia,  há  dois  radicais  gregos:  “schizo”  /  esquizo 

(dividida) e “phrenos” / frenia (mente). 

(C) 

Em “essas hipóteses duvidosas”, temos um prefixo grego, “hipo”, que significa 
posição inferior. 

(D) 

Em “distúrbios psiquiátricos”, o radical grego “psiqué” significa mente, alma ou 
espírito. 

 
 

 

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13 

QUESTÃO 12  

 

Diante desse contexto inquietante a respeitável psicanalista Elisabeth Roudinesco, 
alerta: “Que sempre haverá um medicamento a ser receitado, pois cada paciente 
é tratado como um ser anônimo,  pertencente a  uma totalidade orgânica. Imerso 
numa  massa  em  que  todos  são  criados  à  imagem  de  um  clone,  ele  vê  ser-lhe 
receitado à mesma gama de medicamentos, seja qual for o seu sintoma”. 

 
Sobre o excerto, afirma-se: 
 

1. 

O pronome pessoal “ele” retoma o sintagma “um clone”. 

2.  Há um termo deslocado no início do período, que, segundo prescrições da 

gramática normativa, deveria ser marcado por vírgula. 

3.  A citação, marcada pelas aspas, parece mal introduzida, visto que começa 

por um conectivo. 

4.  A  vírgula  após  o  nome  da  psicanalista  Elisabeth  Roudinesco  é 

inadequada, posto que se trata do sujeito gramatical. 

5. 

A  crase  empregada  no  sintagma  “à  mesma  gama  de  medicamentos”  é 
correta, regida pelo verbo “receitar”. 
 

Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
(A)  1, 2 e 4.  
(B)  1, 3, 4 e 5. 
(C)  2, 3 e 4. 
(D)  3, 4 e 5. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

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14 

QUESTÃO 13  

 
Nos excertos abaixo, atente para a colocação pronominal, as alterações propostas 
e as afirmações feitas: 

  

 

Excerto 

Alteração proposta 

Análise 

 

 
1  

“A medicalização da vida 
é  uma  prática  comum, 
pois  tornou-se  corri-
queiro ir a uma consulta 
e  sair  com  uma  receita 
em mãos...”   

A  medicalização  da 

vida  é  uma  prática  co-
mum,  pois  se  tornou 
corriqueiro  ir  a  uma 
consulta  e  sair  com 
uma receita em mãos 

A  próclise  é  faculta-

tiva, visto que a conjun-
ção é coordenativa. As 
duas  estruturas  estão 
igualmente corretas.  

 

 

Assim  difunde-se  a 
ideia  de  que  existe  um 
“gene” que poderia expli-
car o alcoolismo.” 

Assim,  difunde-se  a 
ideia  de  que  existe um 
“gene” que poderia ex-
plicar o alcoolismo. 

 Na  sentença  original, 

deveria  haver  pró-
clise.  Com  a  pausa 
após o conectivo “As-
sim”,  indicada  por 
meio  da  vírgula,  cor-
rige-se o problema de 
colocação 

pronomi-

nal.  

 

 

“Atualmente observa-se 
que  crianças  e  adoles-
centes  que  apresentam 

características de perso-
nalidade.” 

Atualmente 

se 

ob-

serva  que  crianças  e 
adolescentes que apre-

sentam  características 
de personalidade... 

A  sentença  original 
estava correta. A alte-
ração  proposta  gerou 

um erro de colocação 
pronominal. 

 
Analisando com atenção o quadro, verifica-se que há erro na análise apresentada 
em: 
 
(A)  1, apenas. 
(B)  2, apenas. 
(C)  3, apenas. 

(D)  1, 2 e 3. 

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15 

QUESTÃO 14  

 
Atente para o excerto:  
 

 
"Na mesma linha de raciocínio, o renomado jornalista americano Robert Whitaker, 
questiona os métodos de tratamento adotados pela psiquiatria para os casos de 
pacientes com doenças mentais. Whitaker escreveu dois livros analisando a evo-

lução  de  pacientes  com  esquizofrenia  em  países  como  Índia,  Nigéria  e  Estados 
Unidos, e afirma que a psiquiatria está entrando em um período de crise e conclui: 
“A história que nos contaram desde os anos oitenta caiu por terra, de que a esqui-
zofrenia e a depressão são causadas por desequilíbrios químicos no cérebro”. 
 

 
Assinale a afirmativa INCORRETA
 
(A)  O uso do gerúndio em "analisando", segundo prescrições da  gramática nor-

mativa, é  inadequado:  não  há  simultaneidade  de  ações.  O  autor  deveria  ter 
utilizado "em que (ou nos quais) analisa a evolução..."  

(B)  É adequada a vírgula que segue o sintagma "o renomado jornalista americano 

Robert whitaker", por ser muito longo.  

(C)  Ao utilizar a expressão "caiu por terra", em relação ao constituinte "A história 

que nos contaram", o autor lançou mão de uma metáfora.  

(D)  Ao dizer que os métodos de tratamento são adotados "pela psiquiatria" 

–  e 

não “pelos psiquiatras”  –, constitui-se uma figura de linguagem denominada 
metonímia. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

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16 

QUESTÃO 15  

 
Atente para as informações a seguir: 
 

A ortoépia se refere à correta articulação dos grupos vocálicos e dos fonemas con-
sonantais, determinando as normas que guiam a pronúncia correta das palavras. 
Os erros de ortoépia são chamados de cacoépia. 
A prosódia se refere à correta acentuação dos vocábulos, nomeadamente quanto 

à posição da silaba tônica. É o estudo das propriedades acústicas associadas à 
fala que não são reconhecíveis no registro ortográfico. 
 

 
Em  todas  as  opções,  encontra(m)-se  exemplo(s)  de  cacoépia  e  /  ou  desvios  de 
prosódia, EXCETO em: 
 
(A)  opinião, opção, projetil.  
(B)  reinvidicar, sombrancelha, freiada.  

(C)  rúbrica, récorde, catéter.  
(D)  subistancial, beneficiente, reincindir.  
 
 
 
 
 

 

 

 

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17 

 

PROVA DE NOÇÕES DE INFORMÁTICA 

 

QUESTÃO 16  

 
São exemplos de bibliotecas padrão acessíveis no Windows Explorer do Microsoft 
Windows 7, versão português, para acessar arquivos e pastas, EXCETO
 

(A) 

O ícone 

 

corresponde à biblioteca “Documentos”. 

(B) 

O ícone 

 

corresponde à biblioteca “Downloads”. 

(C) 

O ícone 

 

corresponde à biblioteca “Imagens”. 

(D) 

O ícone 

 

corresponde à biblioteca “Vídeos”. 

 

QUESTÃO 17  

 
Analise as seguintes afirmativas sobre as opções disponíveis no grupo “Plano de 
Fundo da Página” da guia “DESIGN” do Microsoft Word, versão português do Of-
fice 2013: 
 

– 

O ícone 

 

corresponde à opção “Marca D’água”. 

II 

– 

O ícone 

 

corresponde à opção “Cor da Página”. 

III 

–  O ícone 

 

corresponde à opção “Margens da Página”. 

 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
(A) 

I e II, apenas. 

(B) 

I e III, apenas.  

(C) 

II e III, apenas. 

(D) 

I, II e III. 

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18 

QUESTÃO 18  

 
O texto abaixo apresenta  em destaque um parágrafo do Microsoft Word, versão 
português do Office 2013, que começa com a palavra “Exemplo” e termina com a 
palavra “teclado”, no qual foram utilizadas as seguintes opções de formatação de 
parágrafo “Recuo” e “Espaçamento”, para se definir a posição inicial do parágrafo 
e o espaçamento entre as linhas do texto: 

 

Parágrafo sem formatação, parágrafo sem formatação, parágrafo 
sem formatação, parágrafo sem formatação, parágrafo sem forma-
tação, parágrafo sem formatação. 

Exemplo de texto contendo um único parágrafo, que foi digi-

tado e formatado sem o uso das teclas TAB e nem ENTER do te-

clado. 

Parágrafo sem formatação, parágrafo sem formatação, parágrafo 
sem formatação, parágrafo sem formatação, parágrafo sem forma-
tação, parágrafo sem formatação. 

 
(A) 

“Especial – Deslocamento” e “Espaçamento entre linhas – Duplo”. 

(B) 

“Especial – Deslocamento” e “Espaçamento entre linhas – Simples”. 

(C) 

“Especial – Primeira linha” e “Espaçamento entre linhas – Duplo”. 

(D) 

“Especial – Primeira linha” e “Espaçamento entre linhas – Simples”. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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19 

QUESTÃO 19  

 
Considere o seguinte gráfico do Microsoft Excel, versão português do Office 2013: 
 

 

 
Todas as afirmativas a seguir estão corretas, EXCETO
 
(A) 

Caso a opção “Alternar entre Linha/Coluna” da janela “Selecionar Fonte de 
Dados” seja acionada, o tipo de gráfico será alterado para “Colunas Agru-
padas”. 

(B) 

O conjunto de valores correspondente à população de cada cidade em 2017 
representa uma “Série” do gráfico. 

(C) 

O gráfico apresentado é 

do tipo “Barras Agrupadas”. 

(D) 

O nome da cidade, sigla do estado e a respectiva posição representam “Ca-
tegorias” do gráfico. 

 
 
 
 
 
 
 

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20 

 

QUESTÃO 20  

 
Analise  as seguintes afirmativas sobre as opções disponíveis na guia “MENSA-
GEM” quando uma mensagem enviada pelo Microsoft Outlook, versão português 
do Office 2013, estiver aberta na tela do computador: 
 

– 

Para “Encaminhar” a mensagem a outros destinatários, basta acionar o ata-
lho de teclado “Ctrl + Shift + R”. 

II 

– 

Para encaminhar a mensagem como um anexo de uma nova mensagem, 
basta selecionar a opção “Mais” do grupo “Responder” e, em seguida, sele-
cionar a opção “Encaminhar como Anexo”. 

III 

–  Para cancelar uma mensagem enviada, basta acionar a opção “Ações” do 

grupo “Mover” e, em seguida, selecionar a opção “Cancelar Mensagem En-
viada...”. 

 
Estão CORRETAS as afirmativas: 

 
(A) 

I e II, apenas. 

(B) 

I e III, apenas.  

(C) 

I, II e III. 

(D) 

II e III, apenas. 

 

 
 

 

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21 

 

PROVA DE LEGISLAÇÃO 

 

QUESTÃO 21  

 
O empregado da COPASA/MG que tenha conhecimento de fato ilegal ou imoral 
 

(A)  deve informar diretamente à Secretaria Estadual competente.  
(B)  pode escolher se informa ou não a seus superiores ou à Comissão de Ética.  
(C)  tem o dever de informar à imprensa.   
(D)  tem o dever de informar a seus superiores ou à Comissão de Ética.  
 
 

QUESTÃO 22  

 
Ao identificar que o Código de Conduta Ética não possui previsão acerca de ques-

tão ética que chegue ao seu conhecimento, a Comissão de Ética 
 
(A)  deve alterar o Código antes de decidir.  
(B)  deve consultar o Ministério Público.  
(C)  não poderá se eximir de avaliá-la.  
(D)  não pode decidi-la segundo os princípios da Administração Pública.  
 
 

QUESTÃO 23  

 
O empregado que for convocado pela Comissão de Ética para prestar informações 
 
(A)  deve atendê-la, se estiver no exercício de função de direção.  
(B)  deve consultar sua respectiva Gerência sobre a obrigação de atendê-la.  
(C)  pode se recusar a atender.  
(D)  tem a obrigação irrecusável de atendê-la.  
 
 

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22 

QUESTÃO 24  

 
A seguinte informação sobre o chamado conflito de interesse está  INCORRETA 
em: 
 
(A)  É gerado pelo confronto entre interesses da COPASA MG e de terceiros que 

possam  comprometer  o  interesse  da  Companhia  ou  influenciar,  de  maneira 
imprópria, o desempenho de sua função. 

(B)  Um  dos  requisitos  para  sua  caracterização  é  a  lesão  ao  patrimônio  da  CO-

PASA/MG. 

(C)  Independe do recebimento de qualquer vantagem ou ganho por parte de cola-

borador, administrador, conselheiro ou terceiro. 

(D)  Independe da existência de lesão ao patrimônio da COPASA MG. 
 
 

QUESTÃO 25  

 

É sinal de alerta que pode indicar alguma violação aos dispositivos da Legislação 
Anticorrupção e da Política Anticorrupção da COPASA/MG: 
 
(A)  A deliberada desídia do agente na gestão ou na fiscalização de contratos.  
(B)  A utilização dos dias de descanso remunerado para atividades de estudo não 

atinentes à função.  

(C)  O excesso de zelo do agente no exercício das próprias funções.  
(D)  O preenchimento de Declaração de Conflito de Interesses. 
 

 
 
 
 
 

 

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23 

 

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

QUESTÃO 26  

 
O treinamento é um investimento precioso, cujo retorno é altamente compensador 
para a organização. É dirigido a habilidades específicas projetadas para aumentar 
o nível de proficiência de algumas competências sobre uma tarefa específica ou 
grupo de tarefas. Essas habilidades são, EXCETO:  
 
(A)  Habilidades artesanais. 
(B)  Habilidades cognitivas. 
(C)  Habilidades interpessoais. 
(D)  Habilidades motoras. 
 

QUESTÃO 27  

 
O treinamento é o ato intencional de fornecer os meios para possibilitar a aprendi-
zagem e envolve um processo composto de várias etapas. Essas etapas são: 
 
(A)  Avaliação 

– programação – execução – motivação.  

(B)  Diagnóstico 

– programação – execução – avaliação. 

(C)  Execução 

– diagnóstico – avaliação – educação.  

(D)  Programação 

– execução – avaliação – formação.  

 

QUESTÃO 28  

 
Os comportamentalistas ou behavioristas consideram a experiência  ou a experi-
mentação  planejada  como  base  do  conhecimento.  O  representante  da  “análise 
funcional” do comportamento é: 
 
(A)  Jerome Bruner. 
(B)  Paulo Freire. 
(C)  Skinner. 
(D)  Syners. 

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24 

QUESTÃO 29  

 
Analise as afirmativas abaixo: 
 

I.  A  decisão  de  estabelecer  determinados  programas  de  desenvolvimento 

deve depender da necessidade de preparar as pessoas ou melhorar o ní-
vel dos empregados disponíveis. 

II.  O material de ensino deve ser cuidadosamente planejado, a fim de facilitar 

a execução do treinamento. 

III.  O treinamento deve ser feito com todo o pessoal da empresa, em todos os 

níveis e funções. 

 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
(A)  I e II, apenas. 
(B)  I e III, apenas. 

(C)  II e III, apenas. 
(D)  I, II e III. 
 
 
 

QUESTÃO 30  

 
Chiavenato (1999) chama de instrutor e aprendiz a relação que se dá no treina-

mento, uma vez que este faz parte do desenvolvimento das pessoas. Para o ins-
trutor, são apresentadas algumas qualidades pessoais, EXCETO
 
(A)  Conhecimento da superficialidade. 
(B)  Exposição fácil. 
(C)  Facilidade no relacionamento humano. 
(D)  Motivação pela função. 
 
 

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25 

QUESTÃO 31  

 
A forma de conceber a avaliação reflete uma postura filosófica diante da educação. 
Para o aluno, a avaliação é um meio de superar as dificuldades e continuar pro-
gredindo na aprendizagem, enquanto, para o professor, a avaliação é um meio de 
aperfeiçoar seus procedimentos de ensino. 
Duas funções da avaliação da aprendizagem estão indicadas em: 
 

(A)  diagnóstica e formativa. 
(B)  diagnóstica e controladora. 
(C)  controladora e orientadora. 
(D)  classificatória e controladora. 
 
 

QUESTÃO 32  

 
Analise as afirmativas: 

 

I. 

A  Pedagogia  Tecnicista  no  Brasil  iniciou-se  na  sombra  da  Pedagogia 
Nova, na  década  de  1950, com base no progressivismo de Dewey  e se 
firmou nos anos 60, com base no behaviorismo e na abordagem sistêmica. 

II. 

A ênfase da Pedagogia Tecnicista dada pelas teorias de aprendizagem vai 
privilegiar o conceito de que aprender é modificar comportamento. 

III. 

A introdução do tecnicismo no Brasil se funde com os interesses do regime 
militar que, além de adequar a educação à sua orientação político-econô-

mico-ideológica, visa também a inserir a escola nos modelos de racionali-
zação da produção capitalista. 

 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
(A)  I e II, apenas. 
(B)  I e III, apenas. 
(C)  I, II e III. 

(D)  II e III, apenas. 

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26 

QUESTÃO 33  

 
A metodologia da Pedagogia Libertadora envolve toda uma preparação prévia com 
várias etapas que se referem à coleta e ao tratamento do conteúdo programático. 
Analise as assertivas, identificando-as com (V) ou (F), conforme sejam verdadeiras 
ou falsas. 
 

(   ) 

Processo  de  investigação  do  conteúdo  programático,  a  partir 

das  condições  existenciais  em  que  vivem  os  indivíduos  do 
grupo com que se vai trabalhar. 

(   ) 

Seleção das contradições sociais relevantes ou das situações-
limite com que serão elaboradas as codificações. 

(   ) 

Tratamento dos dados por especialistas em disciplinas científi-
cas e inclusão de temáticas complementares, destinadas a fa-
vorecer uma visão integrada da realidade social, ou seja, da sis-
tematização do conteúdo. 

(   ) 

Preparo dos materiais e equipamentos para o trabalho dos ani-

madores culturais 

– sugestões e critérios. 

(   ) 

Propostas  de  estruturas  que  possam  facilitar  o  desvelamento 
dos  fatos  codificados,  em  atividades  a  serem  diretamente de-
senvolvidas nos círculos de cultura. 

 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
(A)  F, F, V, V, F 
(B)  V, F, V, F, V 

(C)  V, V, F, V, V 
(D)  V, V, V, V, V 
 
 
 
 
 
 
 

 

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27 

QUESTÃO 34  

 
Mizukami (1985) afirma que, na Pedagogia Libertadora, 

“O homem chegará a ser 

sujeito através da reflexão sobre seu ambiente concreto: quanto mais ele reflete 
sobre a realidade, sobre a sua própria situação concreta, mais se torna progressiva 
e gradualmente consciente, comprometido a intervir na realidade para mudá-

la”. 

 
Analise as assertivas a seguir e verifique aquelas que compõem as ideias centrais 
da educação problematizadora. 
 

I.  Uma pessoa só conhece bem algo quando o transforma, transformando-

se ela também no processo. 

II.  A solução de problemas implica a participação ativa e o diálogo constante 

entre alunos e professores. 

III.  A  aprendizagem  torna-se  uma  pesquisa  em  que  o  aluno  passa  de  uma 

situação sincrética ou global do problema a uma visão analítica do mesmo 
através da teorização para chegar a uma síntese.  

 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
(A)  I, II e III. 
(B)  I e II, apenas. 
(C)  I e III, apenas. 
(D)  II e III, apenas. 
 

QUESTÃO 35  

 
O planejamento é uma grande oportunidade para construir, rever ou desenvolver 
a leitura da realidade pela organização. Todo juízo formado sobre o futuro da en-
tidade baseia-se, mais ou menos conscientemente, numa leitura explícita ou implí-
cita da realidade feita pelas pessoas. Nesse sentido, o planejamento deve atender 
a três aspectos em todo o seu desenvolvimento em grupo, a saber: 
 
(A)  Avaliação 

– processo – metodologia. 

(B)  Conteúdo 

– avaliação – interação. 

(C)  Conteúdo 

– processo – interação. 

(D)  Processo 

– interação – avaliação. 

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28 

QUESTÃO 36  

 
Os aspectos levantados durante o diagnóstico representam problemas de treina-
mento e pode ser feito em três diferentes níveis de análise. Está INCORRETO o 
que se apresenta na alternativa:  
 
(A)  Nível das operações e tarefas que devem ser realizadas. 
(B)  Nível dos recursos humanos existentes. 

(C)  Nível financeiro. 
(D)  Nível organizacional. 
 
 
 

QUESTÃO 37  

 
Segundo Maslow, as necessidades humanas estão arranjadas em uma pirâmide 
de  importância  e  de  influenciação  do  comportamento  humano.  A  hierarquia  das 

necessidades humanas é: 
 

(   )  segurança 
(   )  fisiológicas 
(   )  estima 
(   )  sociais 
(   )  auto realização 

 
A sequência numérica que corresponde corretamente a essa pirâmide de impor-

tância é: 
 
(A)  2 

– 1 – 4 – 3 – 5 

(B)  2 

– 4 – 3 – 1 – 5 

(C)  3 

– 4 – 1 – 5 – 2 

(D)  4 

– 1 – 3 – 2 – 5 

 
 
 

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29 

QUESTÃO 38  

 
O  conceito  de  treinamento  e  desenvolvimento que  predomina  atualmente é  que 
deve ser um processo contínuo. Para que isso possa acontecer, algumas empre-
sas estão partindo para universidades corporativas. As empresas estão transfor-
mando-se em organizações educadoras e desenvolvendo educação corporativa.  
 
Analise as afirmativas a seguir e verifique aquelas que contemplem a necessidade 

das empresas criarem uma universidade corporativa. 
 

I.  Emergência da organização não hierárquica, enxuta e flexível. 

II.  Advento e consolidação da economia do conhecimento. 

III.  Redução do prazo de validade do conhecimento. 

IV.  Novo  foco  na  capacidade  de  empregabilidade/ocupacionalidade  para  a 

vida toda em lugar do emprego para a vida toda. 

V.  Mudança fundamental no mercado da educação global. 

 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
(A)  I 

– II e III, apenas. 

(B)  II 

– IV e V, apenas. 

(C)  III 

– IV e V, apenas. 

(D)  I 

– II – III – IV e V. 

 

QUESTÃO 39  

 
A evolução da humanidade amplia, continuamente, o círculo de fatos e fenômenos, 
objeto da atividade cognoscitiva e prática do gênero humano. As grandes desco-
bertas da ciência e as múltiplas transformações ocorridas até hoje sempre foram 
resultado da ação consciente do homem de conjugar teoria e prática em sua ativi-
dade sociocultural. Pode-se concluir que teoria e prática movem-se e transformam-
se continuamente - a teoria não exclui a prática e a prática não exclui a teoria na 

atividade social dos homens.  

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30 

Em relação à teoria e à prática, como partes integrantes de um todo único e onila-
teral, as afirmativas abaixo são verdadeiras, EXCETO
 
(A)  O  ato  relacional  teoria-prática-teoria  é  um  ato  que  se  supera  continuamente 

em razão de  o homem ser um constante produtor  de novos conhecimentos, 
significados, fenômenos e objetos, que acabam se incorporando no modo de 
ser da humanidade.  

(B)  É a teoria e prática que propiciam ao homem conhecer brandamente a essên-

cia do mundo da cultura e do mundo da natureza, oferecendo as condições de 
adquirir o conjunto de elementos inerentes a uma realidade abstrata. 

(C)  É a atividade teórico-prática do homem que motiva e promove, criticamente, 

transformações na realidade objetiva e no próprio homem.  

(D)  É a atividade avaliativa-produtiva do homem, sobre o ato teórico-prático, que 

opera transformações positivas no ato de produzir e no seu resultado.  

 
 

QUESTÃO 40  

 
A dinâmica desenvolvida  no processo ensino-aprendizagem tem como essência 
assegurar a apropriação, por parte dos alunos, de um saber próprio selecionado 
das ciências e da experiência acumulada, historicamente pela humanidade, orga-
nizado  para  ser  trabalhado  na  escola,  denominado  de  saber  sistematizado.  Ao 
apropriar-se desse saber, os alunos adquirem condições para:   
 
(A)  Aperfeiçoar áreas de conhecimentos teóricos, criando aprendizagem artística 

e cultural.   

(B)  Definir  o  campo  de  atuação  profissional,  propiciando  base  para  garantia  do 

sucesso.  

(C)  Disseminar seus talentos em todas as áreas, tomando por base os conheci-

mentos literários desenvolvidos. 

(D)  Enfrentar as exigências da vida em sociedade, produzindo a base para a ela-

boração de novos saberes. 

 
 
 

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31 

QUESTÃO 41  

 
Cada vez mais, as alterações ocorridas a partir dos avanços da tecnologia invadem 
nosso cotidiano, trazendo mudanças irreversíveis nos comportamentos pessoais, 
sociais e profissionais. Novas formas de pensar, de agir e de se relacionar comu-
nicativamente são introduzidas como hábitos corriqueiros. Sabemos que ensinar é 
mais do que transmitir conhecimentos, é influenciar para a mudança de comporta-
mentos dos sujeitos e o ato de ensinar é visto como um ato comunicativo.  

 
Para que o ato de ensinar seja eficaz como ato comunicativo entre as partes (pro-
fessor/aluno), é necessário, EXCETO que 
 
(A)  ambas as partes reconheçam que querem se comunicar, trocar informações, 

e, consequentemente, se transformarem e aprenderem.   

(B)  o conteúdo seja significativo, provoque o interesse e a vontade de ambas as 

partes em discutir, refletir e aprofundar sobre o assunto.  

(C)  ocorra  uma  relação  interativa  no  processo  de  ensino-aprendizagem,  provo-

cando uma união entre ambas as partes.   

(D)  os conteúdos e formas de transmiti-los sejam definidos integral e antecipada-

mente entre ambas as partes.  

 
 
 
 

QUESTÃO 42  

 

O ato de avaliar está presente em todos os momentos da vida humana. No entanto, 
a avaliação só encontra sentido no processo amplo da educação quando é pen-
sada, planejada e executada, com o objetivo de auxiliar os envolvidos no processo 
de ensino-aprendizagem a aprender mais e melhor, a reorientar seus caminhos, 
suas formas de estudar e de lidar como os conhecimentos.  
 
Em relação ao processo de avaliação, analise as afirmativas abaixo, identificando-
as com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas. 
 

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32 

(   ) 

O processo de avaliação da aprendizagem tem de refletir não 
apenas  o  exame  dos  conteúdos  trabalhados,  mas  aspectos 
mais abrangentes, ligados à formação do cidadão. 

(   ) 

A avaliação se  transforma em dinâmica que orienta  a prática, 
percorrendo  como  fio  condutor  e  propulsor  dos  momentos  de 
interação entre os envolvidos no ato de ensinar. 

(   ) 

A avaliação implica a existência de um processo anterior e de 
um  produto,  um  resultado  que,  dialeticamente,  encaminha  a 

pessoa para novos procedimentos. 

(   ) 

A avaliação do bom profissional independe das condições e dos 
critérios específicos que transcendem o próprio julgamento da 
pessoa envolvida. 

 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
(A)  V - V - F - F 
(B)  V - V - V - F 

(C)  F - F - V - V 
(D)  F - V - V - V 
 
 
 

QUESTÃO 43  

 
As  pessoas  constituem  o  principal  patrimônio  das  organizações.  Sabemos  que 
uma boa gestão de pessoas é uma questão vital para o sucesso do negócio e o 

principal  diferencial competitivo  das organizações bem-sucedidas. E  para serem 
bem-sucedidas, as organizações precisam de pessoas com habilidades e compe-
tências para conduzirem os negócios, fazerem as coisas acontecerem. Para con-
seguir isso, é imprescindível que a empresas invistam no treinamento e desenvol-
vimento das pessoas, possibilitando o crescimento profissional e pessoal dos seus 
colaboradores.  
Considerando a importância em saber administrar bem o capital humano por meio 
do treinamento e do desenvolvimento, analise as afirmativas abaixo:  
 

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33 

I. 

O  treinamento  é  uma  fonte  de  lucratividade  ao  permitir  que  as  pessoas 
contribuam efetivamente para os resultados do negócio. 

II. 

O  treinamento  é  orientado  para  o  presente,  focalizando  o  cargo  atual  e 
buscando melhorar aquelas habilidades e competências relacionadas com 
o desempenho imediato do cargo. 

III. 

O desenvolvimento de pessoas focaliza, em geral, os cargos a serem ocu-
pados futuramente na organização e as novas habilidades e competências 

que serão requeridas. 

IV. 

O treinamento é uma maneira eficaz de agregar valor às pessoas, à orga-
nização e aos clientes, provocando uma mudança no comportamento da 
pessoa através da incorporação de novos hábitos, atitudes, conhecimen-
tos, competências e destrezas. 

 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
(A)  I e II, apenas. 

(B)  I e IV, apenas. 
(C)  I, II e III, apenas. 
(D)  I, II, III e IV. 
 
 
 
 

QUESTÃO 44  

 
As pessoas podem aumentar ou reduzir as forças e fraquezas de uma organiza-
ção, dependendo da maneira como elas são tratadas. Elas podem ser a fonte de 
sucesso como podem ser a fonte de problemas. É melhor tratá-las como fonte de 
sucesso. Para que os objetivos da gestão de pessoas sejam alcançados, é neces-
sário que as pessoas sejam tratadas como elementos básicos para a eficácia or-
ganizacional. 
Dessa  forma,  são  objetivos  da  gestão  de  pessoas  dentro  da  organização,  EX-
CETO
:  

 

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34 

(A)  Desenvolver e manter qualidade de vida no trabalho, tornando a organização 

um local de trabalho desejável e atraente, procurando satisfazer a maioria das 
necessidades individuais das pessoas no ambiente de trabalho. 

(B)  Manter políticas éticas e comportamento socialmente responsável, aplicando 

princípios éticos a todas as atividades da gestão de pessoas, bem como pa-
drões éticos e de responsabilidade social. 

(C)  Proporcionar que as pessoas busquem o desenvolvimento individual e profis-

sional, com foco exclusivo na gestão de resultados.  

(D)  Proporcionar competitividade à organização, fazendo com que as forças das 

pessoas sejam mais produtivas para beneficiar clientes, parceiros e emprega-
dos.  

 
 

QUESTÃO 45  

 
O treinamento é um processo cíclico e contínuo, que envolve as etapas de inves-
tigação da situação, as estratégias para a solução, a implementação e execução 

da ação e a avaliação dos resultados obtidos. Contudo, o processo de treinamento 
deve ser visualizado com cuidado. A investigação da situação é muito importante 
para que o treinamento não represente um desperdício ou simples perda de tempo. 
São elementos fundamentais a serem considerados no processo de investigação:  
 
(A)  Identificação  de  quem  deve  ser  treinado,  como  treinar,  em  que  treinar,  por 

quem, onde, quando e para que treinar. 

(B)  Levantamento das necessidades de treinamento através de métodos, como a 

análise  organizacional,  análise  da  estrutura  de  cargos  e  análise  do  treina-

mento. 

(C)  Dados  concretos,  medidas  de  resultados,  economias  de  custo,  melhoria  da 

qualidade ou economias de tempo.  

(D)  Escolha das técnicas, como leituras, instrução programada, e-learning, treina-

mento em classe, para disseminar as informações necessárias.  

 
 
 
 

 

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35 

QUESTÃO 46  

 
A seleção é o processo de escolha dos melhores candidatos, dos melhores talen-
tos para a empresa, com a utilização de técnicas tais como entrevistas, provas de 
conhecimento, testes psicológicos, de personalidade, simulações e outras. Dentre 
os importantes resultados propiciados às pessoas pelo processo de seleção, te-
mos, EXCETO
 

(A)  Aproveita as habilidades e características de cada pessoa no trabalho. 
(B)  Condiciona  a  normas,  diretrizes  e  rotinas  de  trabalho  dentro  de  um  sistema 

centralizado. 

(C)  Eleva a satisfação por aliar a atividade indicada para cada pessoa.  
(D)  Evita perdas futuras, ou seja, substituição de pessoas pelo insucesso no cargo. 
 
 

QUESTÃO 47  

 

A aprendizagem é um processo pelo qual o indivíduo adquire conhecimentos, ha-
bilidades,  valores  e  atitudes,  por  meio  do  estudo,  do  ensino  ou  da  experiência, 
podendo ocorrer por métodos formais e informais, durante a execução do próprio 
trabalho, em contato com outras pessoas de forma geral. Esse processo é muito 
importante tanto para o funcionário quanto para a organização. Os programas de 
treinamento, alinhados às estratégias da empresa, constitui uma etapa importante 
para que a aprendizagem ocorra de forma eficiente e eficaz, tendo como principal 
objetivo proporcionar o aprendizado e a conquista da qualidade dentro da organi-
zação.  

São  vantagens  do  treinamento  e  desenvolvimento  para  as  organizações,  EX-
CETO
:   
 
(A)  Identificam os pontos fortes e fracos das pessoas e da organização como um 

todo. 

(B)  Propiciam um clima organizacional saudável. 
(C)  Racionalizam procedimentos e desenvolvem pessoas. 
(D)  Reduzem ganhos em competitividade e em qualidade. 
 

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36 

QUESTÃO 48  

 
A concepção construtivista reúne uma série de princípios que permitem compre-
ender a complexidade dos processos de ensino-aprendizagem e que se articulam 
em torno da atividade intelectual implicada na construção do conhecimento.  
Em  relação  aos  princípios  da  concepção  construtivista,  analise  as  afirmativas 
abaixo, identificando-as com V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas: 
 

(   ) 

Os esquemas de conhecimento se definem como as representa-
ções que uma pessoa possui, num momento dado da sua exis-
tência, sobre algum objeto de conhecimento. 

(   ) 

Os esquemas de conhecimento são revisados, modificados, tor-
nam-se mais complexos e adaptados à realidade, mais ricos em 
relações. 

(   ) 

A  natureza  dos  esquemas  de  conhecimento  de  um  aluno  de-
pende  de  seu  nível  de  desenvolvimento  e  dos  conhecimentos 
prévios que pôde construir. 

(   ) 

A situação de aprendizagem pode ser concebida como um pro-
cesso de comparação, de revisão, e de construção de esquemas 
de conhecimento sobre os conteúdos escolares. 

 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
(A)  V - V - V - V 
(B)  V - V - F - F 
(C)  F - F - V - V  

(D)  F - F - V - V 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

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QUESTÃO 49  

 
O conhecimento geral da aprendizagem adquire características determinadas, se-
gundo as diferenças tipológicas de cada um dos diversos tipos de conteúdo.  
A opção que apresenta corretamente as tipologias dos conteúdos de aprendiza-
gem que servem para identificar com mais precisão as intenções educativas é: 
 
(A)  Atitudinais 

– Factuais – Financeiros – Conceitos e princípios. 

(B)  Atitudinais 

– Orçamentários – Procedimentais – Factuais. 

(C)  Factuais 

– Conceitos e princípios – Procedimentais – Atitudinais. 

(D)  Factuais 

– Procedimentais – Atitudinais – Orçamentários. 

 
 

QUESTÃO 50  

 
Segundo Chiavenato (1999), o desenvolvimento organizacional está intimamente 
ligado aos conceitos de mudança e da capacidade adaptativa  da organização à 

mudança. O desenvolvimento organizacional parte do pressuposto de que é ple-
namente  possível  o  esforço  para  se  conseguir  que  as  metas  dos  indivíduos  se 
integrem com os objetivos da organização.  
Para o autor, os principais objetivos do desenvolvimento organizacional são, EX-
CETO
:  
 
(A)  Incrementar a abertura das comunicações laterais, verticais e diagonais. 
(B)  Diminuir o confronto dos problemas organizacionais dentro dos grupos e entre 

os grupos.  

(C)  Criar um ambiente no qual a autoridade designada pelo papel e pela hierarquia 

seja aumentada pela autoridade baseada no conhecimento e habilidade. 

(D)  Aumentar o nível de confiança e apoio entre os membros organizacionais. 
 
 
 

 

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CONCURSO PÚBLICO 

 

COPASA

  

COMPANHIA DE SANEAMENTO DE MINAS GERAIS S/A

 

EDITAL 017/2018 

 
 

PARA VOCÊ DESTACAR E CONFERIR O SEU GABARITO. 

 

01 

 

 

11 

 

 

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09 

 

 

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