Prova Concurso - Administração - ANALISTA-LEGISLATIVO-ADMINISTRACAO - FCC - ALESE - 2018

Prova - Administração - ANALISTA-LEGISLATIVO-ADMINISTRACAO - FCC - ALESE - 2018

Detalhes

Profissão: Administração
Cargo: ANALISTA-LEGISLATIVO-ADMINISTRACAO
Órgão: ALESE
Banca: FCC
Ano: 2018
Nível: Superior

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Prova

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Colégio

Sala

Ordem

0 0 0 0 1

0 0 0 1

0 0 0 1

Abril/2018

ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO  ESTADO  DE SERGIPE

Concurso  Público  para  provim ento  de  cargos  de

Analista  Legislativo -  Área Apoio Técnico-A dm inistrativo

Especialidade Adm inistração

Nome do  Candidato

No de  Inscrição

p  No do  C a de rno-------- ,

Caderno de  Prova  ’C03’,  Tipo  001

MODELO

TIPO-001

No do  Docum ento---------

0000000000000000

ASSINATURA DO  CANDIDATO

C onhecim entos  G erais

PROVA 

C onhecim entos  E specíficos

D iscu rsiva -E stu d o   de  Caso

/---------------------------------------------\

Quando autorizado pelo fiscal 
de  sala,  transcreva  a  frase
ao  lado,  com  sua  caligrafia
 
usual,  no  espaço  apropriado 
na Folha de Respostas.

__________________________ J

-  Verifique se este caderno:

-  corresponde a sua opção de cargo.

-  contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.

-  contém a proposta e o espaço para o rascunho da Prova Discursiva-Estudo de Caso.

Caso contrário, solicite imediatamente ao fiscal da sala a substituição do caderno.

Não serão aceitas reclamações posteriores.

-  Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.

-  Leia cuidadosamente cada uma das questões e escolha a resposta certa.

-  Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.

VOCÊ DEVE

-  Procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.

-  Verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.

-  Marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo: ®  ®  © ®  ©

-  Ler o que se pede na Prova Discursiva-Estudo de Caso e utilizar, se necessário, o espaço para rascunho.

ATENÇÃO

-  Marque as respostas com caneta esferográfica de material transparente de tinta preta ou azul. Não será permitida a utilização de 

lápis, lapiseira, marca-texto, borracha ou líquido corretorde texto durante a realização da prova.

-  Marque apenas uma letra para cada questão. Será anulada a questão em que mais de uma letra estiver assinalada.

-  Responda a todas as questões.

-  Não  será  permitida  qualquer  espécie  de  consulta  ou  comunicação  entre  os  candidatos,  nem  a  utilização  de  livros,  códigos, 

manuais, impressos ou quaisqueranotações.

-  Em hipótese alguma o rascunho da Prova Discursiva-Estudo de Caso será corrigido.

-  Você deverá transcrever sua Prova Discursiva-Estudo de Caso, a tinta, no caderno apropriado.

-  A duração da prova é de 4 horas para responder a todas as questões objetivas, preencher a Folha de Respostas e fazer a Prova 

Discursiva-Estudo de Caso (rascunho e transcrição) no caderno correspondente.

-  Ao término da prova, chame o fiscal da sala e devolva todo o material recebido.

-  É proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.

Fundação Carlos Chagas

I N S T R U Ç Õ E S

Entender o passado ajuda a melhorar o presente e o futuro.

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Caderno  de  Prova  ’C03’,  Tipo  001

CONHECIMENTOS GERAIS 

Língua  Portuguesa

Atenção: 

As  questões  de  números  1  a  6  referem-se  ao texto  seguinte -   parte  do  prefácio  de  um  livro  de  sociologia  em  que  o  autor

se dedicou  ao estudo da cultura  popular.

[Linguagens e culturas]

Este  livro  estuda  as  modificações  que  se  deram  na  cultura  das  classes  populares  ao  longo  das  últimas  décadas,  de  modo 

especial  aquelas  que  podem  ser  atribuídas  à  influência  das  publicações  de  massa.  Creio  que  obteríamos  resultados  muito 

semelhantes caso tomássemos como exemplos algumas outras formas de comunicação,  como o cinema,  o rádio ou a televisão.

Penso  que  tenho  sempre  tentado  dirigir-me  principalmente  ao  “leitor  comum” sério  ou  “leigo  inteligente” de  qualquer classe 

social.  Não significa isto que eu tenha tentado adotar qualquer tom de voz específico,  ou que tenha evitado o uso de quaisquer termos 

técnicos,  para só empregar expressões banais.  Escrevi tão claramente quanto o permitiu a minha compreensão do assunto,  e apenas 

usei termos técnicos quando me pareceram susceptíveis de se tornarem úteis e sugestivos.

O  “leigo  inteligente”  é  uma  figura  vaga,  e  a  popularização  uma  tarefa  perigosa;  mas  parece-me  que  aqueles  de  nós  que 

consideram uma urgente necessidade escrever para ele devem continuar a tentá-lo.  Porque um dos mais nefastos aspectos da nossa 

condição  cultural  é  a  divisão  entre  a  linguagem  dos  peritos  e  o  nível  extraordinariamente  baixo  daquela  utilizada  nos  órgãos  de 

comunicação de  massa.

(Adaptado de:  HOGGART,  Richard. As utilizações da cultura.  Trad. de Maria do Carmo Cary.  Lisboa:  Editorial Presença,  1973.)

1. 

Ao  introduzir  um  livro  no  qual  estudará  o  efeito  das  publicações  de  massa  sobre  a  cultura  das  classes  populares,  o  autor
preocupa-se,  inicialmente,  com

(A) 

a  complexidade  do  tema,  cuja  importância  pode  até  mesmo  ser  menosprezada  por  algum  leitor  preconceituoso,  algum 

“leigo  inteligente”.

(B) 

a  complexidade  da  linguagem  a  utilizar,  uma vez  que  buscará  evitar tanto  uma  terminologia técnica  como  expressões  ex­
cessivamente simplificadoras.

(C)  as  controvérsias  envolvidas  na  discussão  do  tema,  divididas  entre  referendar  ou  negar  o  fenômeno  de  uma  cultura  de 

massa que  seja  autêntica.

(D)  as  controvérsias  decorrentes  de  uma  posição  política  extremada,  pela  qual  se  nega  qualquer  influência  entre  diferentes 

áreas da cultura.

(E) 

as  polêmicas  que  levantará,  entre  leitores  leigos,  uma  linguagem  fatalmente  limitada  pelo  apuro  de  uma  terminologia 

técnica.

2. 

Considerando-se o contexto,  deve-se entender que

(A) 

os dois  casos de emprego das aspas  (2o parágrafo) justificam-se  pelo fato de  buscar o autor a criação  de  um efeito de sen­

tido altamente  irônico.

(B) 

o  segmento  resultados  muito  semelhantes  (1o parágrafo)  deixa  ver  que  o  autor  está  se  referindo  a  pesquisas  que  ele já 
realizou,  com conclusões taxativas.

(C)  o  segmento  tão  claramente  quanto  o  permitiu  (2o parágrafo)  ressalta  a  fatalidade  de  escrever  um  livro  para  leigos  numa 

linguagem  inevitavelmente imprópria.

(D)  a frase e a popularização uma tarefa perigosa (3o parágrafo) faz subentender a forma verbal é da frase anterior.

(E) 

o  pronome  sublinhado  no  segmento  continuar  a  tentá-lo  (3o parágrafo)  faz  referência  a  “leigo  inteligente”,  no  início  do 
período.

3. 

Ao  optar precisamente  pelo  nível  de  linguagem que adotou  em seu  livro,  o autor manifesta  a esperança  de que

(A) 

a  supressão  de  qualquer  terminologia  técnica  faça  com  que  seu  tema  fique  mais  preciso  para  os  responsáveis  pelas 
publicações de  massa.

(B) 

o  “leitor comum”  ou  mesmo  o “leigo  inteligente”  sejam  capazes  de  compreender o  rigor com  que  os termos técnicos  foram 
multiplicadamente empregados.

(C)  o  uso  incontornável  de  esporádicos termos  especializados  acabe  por fazê-los  compreensíveis  e  proveitosos  para  o  leitor 

comum.

(D)  a  adesão  a  uma  terminologia  altamente  técnica  redunde  em  algum  benefício  para  os  leitores  mais  afeitos  às  questões  a 

serem analisadas.

(E) 

a  profundidade  de  sua  análise  sociológica  compense  o  esforço  que  o  leitor  haverá  de  fazer  para  absorver toda  a  termino­
logia técnica.

2

ALESE-Conhec.Gerais2

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______________________________________ Caderno de  Prova  'C03', Tipo 001  llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll^

4. 

verbo indicado entre  parênteses deverá flexionar-se  de  modo a concordar com o elemento  sublinhado  na frase:

(A)  As modificações da  cultura  popular (constituir)  o centro  da  preocupação desse  livro de  Richard  Hoggart.

(B) 

O  autor  do  livro  deseja  que  a  linguagem  de  seus  estudos  (propiciar)  aos  seus  leitores  revelações  sobre  a  cultura  das 
classes populares.

(C)  A  popularização  preocupa  o  autor  porque  muitos  estudos  se  tornam  simplórios  devido  à  simplificação  excessiva  a  que  se 

(submeter).

(D)  O  pesquisador  acredita  que  um  dos  mais  negativos  aspectos  da  nossa  civilização  está  no  abismo  que  (permear)  as  lin­

guagens.

(E) 

Quem  estuda  os  diferentes  níveis  de  manifestações  culturais  propõe-se  a  reconhecer os  distintos valores  com  os  quais  se 
(instituir)  uma cultura complexa.

5. 

Há  construção  na voz  passiva e  adequada correlação entre os tempos verbais  na frase:

(A) 

Resultados  muito  semelhantes  ao  dessa  pesquisa  seriam  encontrados caso  o foco  de  análise  incidisse  sobre  outros  meios 

de comunicação.

(B) 

Essa  pesquisa  teria  chegado  a  resultados  semelhantes  desde  que  o  foco  não  deixe  de  incidir  sobre  a  linguagem  dos 

outros  meios de comunicação.

(C) 

Dispondo-se  a vir fazer  uma  boa  análise  de  outras  formas  de  comunicação,  o  pesquisador terá  encontrado  resultados  se­
melhantes.

(D)  Quando  outras  análises  incidirem  sobre  outros  meios  de  comunicação,  seria  possível  chegar  a  resultados  não  muito  di­

ferentes destes.

(E) 

Por  haver-se  dedicado  sobretudo  ao  estudo  da  linguagem  da  imprensa,  o  de  outros  meios  de  comunicação  não  foi  con­

clusivo.

6. 

Está clara,  coesa e correta  a  redação deste  livre  comentário sobre  o texto:

(A) 

Ser contra  a  linguagem excessivamente técnica é  uma  preocupação  desse  pesquisador,  uma vez que  lhe  prefere  a  lingua­
gem mais fluente  da fala  comum.

(B) 

O  autor  considera  haver  um  fosso  entre  a  linguagem  especialista  e  a  comum,  conquanto  não  confundam-se  quando  se 
busca especificá-las.

(C)  O fato  de  haver a  linguagem  dos  peritos  e  a  linguagem dos  leigos  acabam  por produzir um  atrito  de  competências  e  inter­

ferindo nas conclusões das  pesquisas.

(D) 

Não  há  razão  para  se  adotar  uma  linguagem  excessivamente  técnica,  se  o  interesse  maior  de  uma  pesquisa  for  o  de 

atingir os  leigos  nela  interessados.

(E) 

O  fato  de  se  empregar termos  abusivamente  especializados  implica  em  afastar  de  uma  pesquisa  aqueles  que,  por outro 
lado,  lhe  pudessem  melhor aproveitar.

Atenção: 

As questões de  números 7 a  10  referem-se ao texto  seguinte.

Juventude e história

Eric Hobsbawm (1917-2012) foi um dos maiores historiadores da  era moderna.  Longevo,  viveu como também sua praticamen­

te toda a história do século XX.  É dele este importante fragmento,  que vale como uma advertência:

“A  destruição  do  passado -  ou  melhor,  dos  mecanismos  sociais  que  vinculam  nossa  experiência  pessoal  à  das  gerações 

passadas  -  é um dos fenômenos mais característicos e lúgubres do final do século XX.  Quase todos os jovens de hoje crescem numa 

espécie  de  presente  contínuo,  sem  qualquer  relação  orgânica  com  o  passado  público  da  época  em  que  vivem.  Por  isso  os 

historiadores,  cujo ofício é lembrar o que outros esquecem,  tornam-se mais importantes que nunca no fim do segundo milênio."

(Adaptado de:  Era dos extremos -  O breve século XX. Trad.  Marcos Santarrita. São Paulo:  Companhia das Letras,  1995,  p.  13.)

7. 

advertência de  Hobsbawm,  indicada  para  o fragmento citado,  seria  a de que

(A) 

as  experiências  valorizadas  apenas  em  seu  próprio  presente,  visto  como  perpétuo,  acabam  por  desconsiderar  todo  e 
qualquer sentido do  passado.

(B) 

os  historiadores  devem  reconhecer que  sua  importância  é  diretamente  proporcional à  importância  que  se  dê  ao tempo das 
experiências contemporâneas.

(C)  o  passado  público,  com  seu  conjunto  de  experiências,  só  terá  sentido  caso  seja  compreendida  a  interpretação  que  lhes 

deram os antigos  historiadores.

(D)  os jovens  do  final  do  século XX  perderam sua  relação  orgânica  com  os tempos  passados  em  razão  do  descrédito  em  que 

caíram os  historiadores da época.

(E) 

as  experiências  pessoais  só  alcançam  algum  sentido  quando  o  historiador,  em  função  de  seu  ofício,  vincula-as  às  expe­
riências de  um passado  mais  remoto.

ALESE-Conhec.Gerais2 

3

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Illllllll III III llllllllllll llll III II lllll III 

Caderno de  Prova  'C03', Tipo 001______________________________________

8. 

Considerando-se  o contexto e  a construção do texto,  observa-se que

(A) 

a expressão como também sua equipara  a  experiência  de  Hobsbawm à dos jovens  do final do século.

(B) 

a  objetividade  de  um  historiador  não  exclui  toda  e  qualquer  valoração  subjetiva,  como  no  caso  do  emprego  do  adjetivo 

lúgubres,  aplicado a  fenômenos.

(C)  os  travessões  empregados  no  fragmento  citado  têm  por  função  enfatizar  uma  contradição  nos  argumentos  levantados 

pelo  próprio autor.

(D)  o  termo  Longevo,  no  início  de  um  período  do  primeiro  parágrafo,  deve  ser  entendido  como  equivalente  a  Para  ter vida 

longa.

(E) 

o  elemento  Por isso,  iniciando  o  período  final  do  fragmento,  refere-se  à  perda  de  importância  sofrida  pelos  historiadores 
contemporâneos.

9. 

No  segmento  Por isso  os  historiadores,  cujo  ofício  é  lembrar o  que  outros  esquecem,  o  segmento  sublinhado  pode  ser substi­
tuído com correção e coerência  por

(A) 

de cuja  missão  propõe-se a  lembrar o  que  é esquecido.

(B) 

em cujo  mister consta  o de  lembrar o  esquecido.

(C)  que têm  por propósito  reavivar o que é  esquecido.

(D)  de quem o  papel é  rever o  passado esquecido.

(E) 

a cuja  responsabilidade está em  lembrar o  esquecido.

10. 

Está  plenamente adequada a  pontuação do  seguinte  período:

(A) 

Tivesse vivido  muito  menos  Eric  Hobsbawm,  esse  grande  historiador moderno talvez  não  pudesse com  a  mesma  autorida­
de,  dar seu testemunho,  sobre esse  período  histórico que  batizou  como  Era  dos  extremos.

(B) 

Tivesse vivido  muito  menos,  Eric  Hobsbawm,  esse  grande  historiador moderno,  talvez  não  pudesse,  com  a  mesma  autori­
dade,  dar seu testemunho sobre esse  período  histórico,  que  batizou  como  Era dos extremos.

(C)  Tivesse  vivido  muito  menos  Eric  Hobsbawm,  esse  grande  historiador  moderno,  talvez  não  pudesse -  com  a  mesma  auto­

ridade -  dar seu testemunho,  sobre esse  período  histórico que  batizou:  como  Era dos extremos.

(D)  Tivesse vivido,  muito  menos,  Eric  Hobsbawm -  esse  grande  historiador  moderno,  talvez  não  pudesse,  com  a  mesma  auto­

ridade,  dar seu testemunho,  sobre esse  período  histórico que  batizou -  como  Era dos extremos.

(E) 

Tivesse  vivido  muito  menos  Eric  Hobsbawm -  esse  grande  historiador  moderno -  talvez  não  pudesse  com,  a  mesma  au­
toridade,  dar seu testemunho sobre esse  período  histórico  que  batizou  como  Era dos extremos.

Atenção: 

As  questões de  números  11  a  14  referem-se ao texto  seguinte.

No voo d a caneta

Numa das cartas ao amigo  Mário de Andrade,  assegurava-lhe o poeta  Carlos Drummond de Andrade que era com uma caneta 

na  mão  que  vivia  suas  maiores  emoções.  Comentando  isso  com  um jovem  aluno,  entrevi  sua  discreta  expressão  de  piedade  por 

aquele poeta  sitiado  e infeliz,  homem  de gabinete  que não  se  atirou  à  vida.  Não  tive  como lhe  dizer,  naquele  momento,  que  entre  as 

tantas formas  de se atirar à  vida está  a de se  valer de uma caneta para perseguir poemas  e achar as falas humanas mais urgentes e 

precisas,  essenciais para quem as diz,  indispensáveis para quem as ouve,  vivas para além do tempo e do espaço imediatos.

(Joelson Figueiredo, inédito)

11. 

A  discreta  mas  expressiva  reação  do  aluno  ao  comentário  do  professor  sobre  uma  confissão  do  poeta  Carlos  Drummond  de

Andrade mostra que o  estudante  acreditava que

(A) 

o sentido  da  poesia  não se confunde  com os grandes sofrimentos por que  passa  um  poeta  nos combates da vida.

(B) 

o  artista  é  invariavelmente  uma  pessoa  alienada,  porque  se  recusa  a  experimentar  grandes  emoções,  mesmo  as  ima­
ginárias.

(C)  a arte  é  mais  intensa do que a vida,  por isso  um artista  deve entregar-se àquela sem qualquer concessão  às  circunstâncias 

da  rotina.

(D)  a  expressão  literária  não  traduz  emoções  verdadeiras,  só  vivenciadas  pelos  que  se  dispõem  a  enfrentar  a  força  das  ex­

periências.

(E) 

o  poeta  intimidado  pela  vida  é  incapaz  de  registrar  suas  emoções,  uma  vez  que  o  talento  artístico  nasce  da  coragem 
pessoal.

4

ALESE-Conhec.Gerais2

fcc-2018-alese-analista-legislativo-administracao-prova.pdf-html.html

______________________________________ Caderno de Prova  C03',  Tipo  001 

Hill III III lllllll lllll llll I II llll I III

12. 

Considerando-se  o  contexto,  o  segmento  entrevi  sua  discreta  expressão  de piedade  ganha  nova  redação,  na  qual  se  mantém 
seu  sentido  básico,  no  enunciado

(A) 

constatei sua  íntima disposição  sentimental.

(B) 

percebi seu  contido  sentimento  de adesão.

(C)  absorvi uma  implícita  reação de  sua  nostalgia.
(D)  dei  pela sua  reservada  impressão solidária.
(E) 

divisei sua  refreada  manifestação de compadecimento.

13. 

É  clara e correta a  redação desta  nova forma que se deu  a  uma frase do texto:

(A)  Asseverava-lhe numa  de  suas cartas o  poeta  Drummond  ao amigo  Mário  de Andrade  de  que  lhe  brotava  de  uma  caneta  as 

mais  inecedíveis emoções.

(B)  As  máximas  emoções  imergiam-lhe  vivamente  de  uma  caneta  a  mão,  garantia-lhe  numa  carta  a  seu  amigo  Mário  de 

Andrade o  poeta  Drummond.

(C)  Confessava  Drummond  numa  carta a  Mário  de Andrade  seu  amigo,  que  imbuía  sua caneta  às emoções  máximas e vívidas 

que  lhe  invadiam.

(D) 

Era  através  de  uma  caneta,  confessava  o  poeta  Drummond  numa  carta,  a  seu  amigo  Mário  de  Andrade  que  o  tomavam 

conta  as emoções maiores.

(E) 

Numa  carta  a  Mário de Andrade,  seu  amigo,  garantia-lhe o  poeta  Drummond  que com a  mão  numa caneta  é que vivia suas 

emoções  mais  intensas.

14. 

Na construção  Comentando isso com um jovem aluno,  entrevi,  as ações  expressas  pelas formas sublinhadas

(A) 

compõem-se como  uma simultaneidade.

(B) 

apresentam-se como  um efeito seguido de sua causa.

(C) 

manifestam uma  ideia de condicionalidade.

(D)  sugerem decisões alternativas.
(E) 

articulam-se  numa  relação de finalidade.

Noções de Direito Constitucional

15. 

Considere as seguintes  proposições:

I

.  A  proposta  de  emenda  à  Constituição  será  discutida  e  votada  em  cada  Casa  do  Congresso  Nacional,  em  dois  turnos, 

considerando-se aprovada se obtiver,  em ambos, três quintos  dos votos dos  respectivos  membros.

II

Por  representarem  manifestação  do  poder  constituinte,  as  emendas  à  Constituição  não  estão  sujeitas  a  limitações 

materiais,  mas apenas a  limitações processuais ou formais.

III

.  A Constituição  somente  poderá  ser emendada  mediante  proposta  do  Presidente  da  República  ou  de  qualquer membro  do 

Congresso  Nacional.

IV

A matéria constante de  proposta  de emenda  rejeitada  ou  havida  por prejudicada  não  pode  ser objeto  de  nova  proposta  na 

mesma sessão  legislativa.

À luz do  disposto  na Constituição da  República,  está correto o que se afirma APENAS em

(A) 

IV

.

(B) 

II 

III

.

(C) 

II

.

(D) 

III

.

(E) 

II 

IV

.

16. 

João,  Governador do  Estado X,  faleceu  no  primeiro  ano  do  seu  mandato,  sendo  sucedido  por José,  que  havia  sido  eleito  Vice- 
Governador.  Ao  fim  do  mandato  em  que  sucedeu  João,  José  se  elegeu  Governador  do  Estado X.  Com  a  proximidade  do 
encerramento  desse  novo  mandato,  entendendo  que  ainda  possui  muitos  projetos  para  realizar,  José  almeja  se  candidatar  à 
reeleição.  À luz da  Constituição da  República,  a  reeleição  pretendida  por José

(A) 

não  é  possível,  uma  vez  que  José já  exerceu  por duas  vezes  consecutivas  o  mandato  de  Governador,  embora  ele  possa 

candidatar-se ao cargo  de Vice-Governador na  referida eleição,  na  medida em que  ainda  não foi  reeleito  para esse cargo.

(B) 

é  possível,  uma  vez  que  no  primeiro  mandato  José  foi  eleito  Vice-Governador,  e  não  Governador;  deverá,  contudo, 
renunciar ao  respectivo  mandato  até seis  meses  antes do  pleito.

(C) 

não  é  possível,  uma vez  que, já tendo  ocupado  o  cargo  em dois  mandatos,  José  está  impedido  de,  ainda  que futuramente, 

voltar a ser Governador do  Estado X.

(D)  é  possível,  uma  vez  que  no  primeiro  mandato  José  foi  eleito  Vice-Governador,  e  não  Governador,  não  sendo  necessário 

renunciar ao  respectivo  mandato  para  concorrer à  reeleição.

(E) 

não  é  possível,  uma  vez  que,  ao  suceder  João,  José  passou  a  exercer  seu  primeiro  mandato  como  titular  do  cargo  de 

Governador,  de  maneira que somente  poderia  ser reeleito  para  um único  período subsequente,  o que já ocorreu.

ALESE-Conhec.Gerais2 

5

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Caderno de  Prova  ’C03’,  Tipo  001

Noções de  Direito Administrativo

17. 

A Administração  pública  possui  algumas  prerrogativas  inerentes  às  suas  funções,  que  lhe  permitem  agir,  em  alguns  casos,  de
modo  a  sobrepor a vontade dos  particulares,  em  prol  do  atendimento do  interesse  público.  Nesse sentido,  considera-se exemplo
dessa  prerrogativa o  poder de

(A) 

revogar  licitações,  por  razões  de  conveniência  e  oportunidade  e  para  atendimento  do  interesse  público,  sempre  que  se 
identificar ilegalidades nos  procedimentos.

(B) 

limitar o  direito  de  particulares,  discricionariamente,  sempre que  a  situação  de fato demonstrar essa  necessidade,  indepen­
dentemente  de  previsão  legal.

(C)  alterar unilateralmente os contratos administrativos,  por motivos de  interesse  público,  mantido  o equilíbrio econômico-finan- 

ceiro do contrato.

(D)  editar decretos autônomos  para  disciplinar matérias em tese,  com efeitos gerais  e abstratos,  diante  de  lacunas  legais.

(E) 

criar pessoas jurídicas  como forma de desconcentração das atividades da Administração pública.

18. 

O  processo  administrativo,  nos termos  da  Lei  n2 9.784/99,  possui algumas características,  expressamente  previstas,  que  podem 
diferenciá-lo dos  processos judiciais,  a exemplo  da

(A) 

facultatividade da observância do direito  de defesa e do contraditório,  que  pode ficar para o  momento final,  após a decisão.

(B) 

possibilidade de se  movimentar de  ofício,  independentemente de  manifestação ou  requerimento  dos  interessados.

(C)  coisa julgada,  que demanda  concordância das  partes  para que  possa  produzir efeitos.

(D) 

instância  recursal,  que demanda expressa  previsão  na  lei,  sob  pena de  não  haver autorização  para tanto.

(E) 

impossibilidade de  instrução  processual com prova testemunhal,  restrita  ao  processo judicial.

Legislação Institucional

19. 

De acordo com a Constituição  Estadual de  Sergipe,  o  Deputado  desse  Estado  NÃO poderá,  dentre outras  hipóteses,

(A) 

manter contrato  com autarquia,  inclusive  quando o contrato obedecer cláusulas  uniformes,  desde a  posse.

(B) 

firmar contrato  com  pessoa jurídica  de  direito  público,  inclusive  quando  o  contrato  obedecer cláusulas  uniformes,  desde  a 
posse.

(C)  exercer função  remunerada  em  empresa  que  goze  de  favor decorrente  de  contrato  com  pessoa jurídica  de  direito  público, 

desde a  posse.

(D) 

patrocinar causas  em que sejam  interessadas empresas públicas,  desde a  expedição do diploma.

(E) 

ser titular de  mais de  dois cargos ou  mandatos eletivos federal,  estadual ou  municipal,  desde a  expedição do diploma.

20.  Suponha  que  certo  Deputado  da  Assembleia  Legislativa  de  Sergipe  pretenda  obter  licença  para  desempenhar  missão  tempo­

rária de caráter cultural.  Nesse  caso,  de acordo com o  Regimento  Interno da ALESE,  o  pedido de  licença será

(A) 

concedido  pela  Mesa  Diretora  e,  para  efeito  de  remuneração,  não  será  considerado  como  no  exercício  do  mandato  o 
Deputado  licenciado.

(B) 

concedido  pelo  Presidente  da  Assembleia,  na  forma  regimental  e,  para  efeito  de  remuneração,  considerar-se-á  como  no 
exercício do  mandato  o  Deputado  licenciado.

(C)  submetido  ao  Plenário  da  Assembleia  e,  para  efeito  de  remuneração,  não  será  considerado  como  no  exercício  do  man­

dato  o  Deputado  licenciado.

(D)  concedido  pelo  Presidente  da Assembleia,  na forma  regimental e,  para  efeito de  remuneração,  não  será considerado como 

no exercício  do  mandato  o  Deputado  licenciado.

(E) 

submetido  ao  Plenário  da  Assembleia  e,  para  efeito  de  remuneração,  considerar-se-á,  como  no  exercício  do  mandato  o 
Deputado  licenciado.

6

ALESE-Conhec.Gerais2

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______________________________________ Caderno de Prova  C03',  Tipo  001 

Hill III III lllllll lllll llll I II III III III

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

Noções de Administração

21. 

Considere  que  determinada  entidade  da Administração  pública tenha  contratado  uma  consultoria  de  recursos  humanos,  buscan­
do ampliar o  nível de  motivação dos seus funcionários.  Os trabalhos desenvolvidos  pela  referida consultoria,  baseados  na Teoria X, 
de  Macgregor,  não  surtiram  os  efeitos  desejados  e,  para  muitos,  o  resultado  insatisfatório  decorreu  das  próprias  premissas  da 
referida teoria,  entre  as  quais,  a  de que

(A) 

o empregado exercerá sua engenhosidade,  com motivação  máxima,  quando  lhe  permitirem autodireção e autocontrole.

(B) 

as  necessidades fisiológicas,  como de subsistência  e segurança,  são  as  únicas  que  importam  no  processo  de  motivação.

(C)  o  homem  médio  não gosta  do trabalho  e o evita,  necessitando  ser controlado e dirigido.

(D)  apenas  os  fatores  intrínsecos,  associados  a  sentimentos  positivos  em  relação  ao  cargo  e  ao trabalho,  são  realmente  rele­

vantes  para  a  motivação.

(E) 

a  motivação  é  inata  em cada  indivíduo,  não  podendo ser induzida,  mas apenas substituída  por recompensas  materiais.

22. 

Um  dos  conhecidos  estudos  sobre  o  fenômeno  da  liderança  em  ambientes  corporativos  foi  desenvolvido  por  pesquisadores  da

Universidade de  Michigan,  liderados  por Rensis  Likert,  dando origem à Teoria  Bidimensional,  a qual

(A) 

identifica  duas  facetas  do  comportamento  do  líder,  uma  centrada  nas  preocupações  com  a  tarefa,  e  outra  nas  relações 
pessoais com a  equipe.

(B) 

classifica  o  líder de acordo com suas características  inatas,  apontando duas categorias:  líder diretivo e  líder catalisador.

(C) 

busca  conjugar as  duas  dimensões  do  fenômeno  da  liderança,  inata  e  adquirida,  para  alcançar o  modelo  ideal  para  cada 
líder no  contexto  da organização em que  atua.

(D) 

propõe  que  a adequada  correlação  entre ações apoiadoras e  medidas coercitivas  leva ao “ponto  ótimo”  de atuação  do  líder 

eficaz.

(E) 

predica  que  a  liderança  somente  será  eficaz  se  o  líder souber  conjugar  as  duas  dimensões  básicas  de  atuação:  grau  de 

tensão do ambiente e grau  de resiliência da equipe.

23. 

Os  conceitos  de  análise  de  cargos  e  de  descrição  de  cargos,  embora  intrinsecamente  relacionados,  não  se  confundem, 
guardando características  próprias,  tais como

I

a  análise  preocupa-se  com  as  especificações  do  cargo  em  relação  ao  ocupante  que  irá  preenchê-lo,  abordando  fatores 
como  instrução e  habilidades necessárias.

II

a  descrição  relaciona as tarefas,  os  deveres e as  responsabilidades do  cargo,  ou  seja,  o seu  conteúdo.

III

.  a  análise  precede  a descrição do  cargo,  sendo a  primeira  aplicada  para cargos  novos,  nunca ocupados,  e  a segunda  para 

cargos já existentes,  que comportam,  assim,  a  explicitação de suas atribuições.

Está correto  o que se afirma APENAS em

(A) 

II

.

(B) 

II 

III

.

(C) 

III

.

(D) 

III

.

(E) 

II

.

24. 

Suponha que  uma  determinada empresa  necessite  preencher uma vaga  de  gerente de  projetos e,  para tanto, tenha dado  início a 

um  processo de  recrutamento  para  o fechamento da  referida  posição.  Isso significa  que

(A) 

optou  por selecionar o  ocupante da vaga em aberto exclusivamente  entre os  profissionais que já atuam  na empresa.

(B) 

optou  por adotar uma  seleção estruturada  de candidatos,  com a  participação de headhunters.

(C)  já  superou  o  processo  de  seleção,  escolhendo  o  candidato  adequado  para  a  vaga,  e  agora  se  encontra  na  fase  de  con­

tratação,  que  inclui a  negociação da  remuneração.

(D)  está divulgando a  existência da oportunidade  de trabalho junto  às fontes de candidatos adequados,  inclusive  internamente.

(E) 

não colocará aquela  posição em processo de  promoção ou  progressão,  pois o recrutamento é um modelo de seleção externo.

25. 

O  modelo  patrimonialista de administração pública

(A) 

é contemporâneo ao  modelo  burocrático,  diferindo deste  pela separação clara  entre  patrimônio  público e dos governantes.

(B) 

antecede o  modelo  burocrático  e  possui,  como traço característico,  a ausência  de separação  entre  o  patrimônio  público e  o 
dos governantes.

(C)  sucede o  modelo  burocrático e  precede o gerencial,  sendo caracterizado pela  rigidez das estruturas hierárquicas.

(D)  é  uma  resposta  ao  excesso  de  flexibilidade  do  modelo  gerencial,  sucedendo  este  último  e tendo  seu  foco  principal  na  res­

ponsabilidade fiscal.

(E) 

é  contemporâneo ao  modelo  gerencial,  dele  diferindo  pela  utilização  de  modelos  de  parcerias  público-privadas em  lugar da 
desestatização.

ALESE-Anal.Leg.-AATA-Administração-C03

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I I I I I   I l l l l  lllll  III I I   I I I  lll l l  I H i l l   I  III 

Caderno de Prova 

Tipo  001______________________________________

26. 

Suponha  que  determinado  Estado,  em face da  superveniência  de  crise fiscal,  tenha adotado  um  programa de  contenção de  gas­

tos  e  racionalização  do  uso  de  recursos  humanos  e  financeiros  para  a  realização  de  programas  e  ações  públicas  em  curso, 

objeto  de  um  plano  de  metas  traçado  no  início  da  gestão.  Nesse  cenário,  foram  descontinuadas  algumas  iniciativas  em  que  a 
relação  custo-benefício  não  se  mostrava  favorável  e  outras  que  não  refletiam  as  prioridades  atualmente  indicadas  pela 
população,  substituindo-as por outras que  atendiam aos  anseios  expressados  no  momento  presente.  Nesse cenário,  constata-se 
que a ação estatal  pautou-se  pela  busca de

(A) 

eficácia,  pelo  uso  racional  de  insumos  e  redução  de  custos,  porém  não  eficiência,  pela  frustração  de  expectativas  de  par­
cela da  população.

(B) 

economicidade,  pela  redução  dos  gastos,  porém  não  eficiência,  eis  que  não  cumpridos  os  objetivos  públicos  em  sua 
integralidade.

(C)  efetividade,  pela  adoção  de  mecanismos  de  gerenciamento  de  prioridades,  porém  não  eficácia,  dada  a  impossibilidade de 

suspensão de todas as  ações deficitárias.

(D)  economicidade  e  efetividade,  pela  contenção  de  gastos  e  redução  do  número  de  programas,  porém  não  eficiência,  em  ra­

zão  do  não cumprimento das  metas  iniciais.

(E) 

eficiência,  com  o  uso  racional  de  insumos  na  produção  de  bens  e  serviços,  bem  como  efetividade,  objetivando  atingir as 
expectativas dos cidadãos com as ações  públicas.

27. 

Uma  das  etapas do  planejamento  estratégico  é  o  denominado  diagnóstico  institucional,  que,  na  faceta  correspondente  à  análise 

interna,  concentra-se em

(A) 

mapear os  desafios e oportunidades que se apresentam  para o  crescimento  da organização.

(B) 

mapear as  principais competências  disponíveis no  mercado.

(C)  definir a  missão  da organização,  que corresponde  ao futuro almejado.

(D)  clarificar a visão da  organização,  ou  seja,  a sua essência  ou  razão  de existência.

(E) 

identificar as forças  e as fraquezas da organização.

28. 

Suponha  que  uma  determinada  empresa  pública  pretenda,  no  âmbito  de  uma  ampla  iniciativa  de  aprimoramento  de  gestão, 
adotar  alguma  metodologia  consagrada  para  a  etapa  de  avaliação  do  desempenho  de  seus  empregados.  Contudo,  como  se 

trata  da  primeira  abordagem  nesse  sentido,  os  avaliadores  preferiram  a  adoção  de  uma  metodologia  mais tradicional  e  objetiva, 

evitando  métodos  mais  complexos  e  de  difícil  aplicação.  Nesse  sentido,  optaram  pelo  método  denominado  comparação  binária, 
consistente em

(A) 

separar os  avaliados  em duas categorias:  adequados e  inadequados,  favorecendo,  contudo,  distorções  no julgamento.

(B) 

comparar empregados  dois a  dois  de cada vez,  apontando  qual o  melhor,  sendo,  assim,  bastante  rudimentar e  não  identifi­
cando aspectos dos  avaliados a  serem aprimorados.

(C)  comparar cada  empregado,  em  relação  a  aspectos avaliados,  com  um  padrão  preestabelecido,  concluindo  por “atende”  ou 

“não  atende”,  sendo,  pois,  bastante superficial.

(D) 

identificar  os  principais  pontos  fortes  e  pontos  fracos  do  avaliado,  redundando  em  uma  média  aritmética  da  pontuação 

obtida,  sendo  útil  apenas para estratificar os diferentes  níveis de desempenho existentes.

(E) 

promover  a  autoavaliação  dos  empregados  e  a  avaliação  por  todos  que  se  relacionam  com  o  avaliado,  na  forma  de 

feedbacks,  o  que  pode,  contudo,  gerar conflitos de  interesse  no  processo  avaliatório.

29. 

A abordagem  por processos constitui  uma  forma  de  gestão  própria  das  organizações  modernas,  focada  no  cliente  e  na  geração 
de valor.  Nesse  diapasão,  o  processo corresponde  a

(A) 

ação dotada de singularidade e temporalidade,  com objetivos,  indicadores e  metas definidos.

(B) 

grupos organizados de  pessoas atuando em  uma  mesma atividade ou  em conjunto  de atividades.

(C) 

um conjunto de atividades  inter-relacionadas que transforma insumos  (entradas) em  produtos ou  serviços (saída).

(D)  ação de  natureza estratégica,  indicada  pela cúpula da  organização como  orientadora da atuação  institucional.

(E) 

forma de treinamento e  capacitação  de  pessoal com foco em etapas críticas  do  processo  produtivo.

30. 

Uma  das  etapas  do  planejamento  estratégico  no  âmbito  das  organizações  públicas  ou  privadas  consiste  na  identificação  de
cenários,  o que significa

(A) 

realizar  projeções  de  ambientes  futuros,  que  podem  ser otimistas,  pessimistas  ou  intermediárias,  para  que  a  organização 
possa direcionar seus  planos.

(B) 

identificar o futuro almejado  pela  organização,  com estabelecimento de  indicadores  e  metas.

(C)  estabelecer diferentes prioridades  para a  organização,  ajustadas  no curso da execução do  planejamento estratégico.

(D) 

relegar para  o  longo  prazo  as ações estruturais,  que  dependem  de fatores exógenos,  e  para  o  médio  prazo  as  de  natureza 

operacional.

(E) 

fixar  indicadores  e  metas variáveis,  com  um  gradiente  de  atingimento  em  função  das  variações  do  ambiente  interno  e  ex­

terno.

8

ALESE-Anal.Leg.-AATA-Administração-C03

fcc-2018-alese-analista-legislativo-administracao-prova.pdf-html.html

______________________________________ Caderno de Prova  C03',  Tipo  001 

Hill III III lllllll lllll llll I II IIIII III

31. 

A  literatura  especializada  aponta  diferentes tipos de  decisões  e  diferentes  modelos  do  processo  de tomada  de  decisão.  Entre  as

classificações correntes  para esses temas,  podem ser apontados,  exemplificativamente,

(A) 

decisões  autocráticas,  fundadas  apenas  na  opinião  do  líder,  e  processos  decisórios  estratificados,  que  seguem  fórmulas 
preestabelecidas.

(B) 

decisões  reativas,  que  se  apresentam  como  resposta  a 
democráticos,  que  pressupõem a  unanimidade.

(C)  decisões  não  programadas,  que  são  de  natureza  reativa 

eminentemente  intuitivos.

(D)  decisões  programadas,  que  fazem  parte  do  acervo  de  soluções  da  instituição,  e  processos  decisórios  consultivos,  em  que 

os envolvidos opinam e o  líder toma a  decisão.

(E) 

decisões  aleatórias,  fruto  da  imposição  de  autoridade,  e  processos  de  tomada  de  decisão  inovadores,  que  desprezam  as 
alternativas já testadas.

um  desafio  colocado,  e  processos  de  tomada  de  decisão 

e  processos  de  tomada  de  decisão  consensuais,  que  são

32. 

Suponha  que,  como  resultado de  um  diagnóstico  realizado  por consultoria  especializada  utilizando  os  paradigmas  da  Society for 

Design  and  Process  Science  (SDPS),  os  processos  de  trabalho  de  determinada  organização  tenham  sido  classificados  como 

“emulados”.  Isso significa,  de acordo com os  padrões  preconizados  pela SDPS,  que  o grau  de  maturidade  de tais  processos é

(A) 

intermediário,  correspondente ao  Nível 3 de  uma escala  até 5.

(B) 

alto,  considerando a  perfeita  identificação  de todas as etapas.

(C) 

irrisório,  sequer podendo ser considerado  um  processo  propriamente dito.

(D) 

baixo,  ensejando,  em face de sua  padronização,  efeitos  indesejados.

(E) 

excelente,  correspondendo ao  último  Nível da escala,  com alto grau  de  refinamento.

33. 

O  modelo  de  excelência  predicado  pela  Fundação  Nacional  da  Qualidade (FNQ)  é  consagrado  como  um  referencial  para  o  aprimo­
ramento da gestão nas organizações,  comportando também,  com as devidas adaptações,  aplicação à Administração pública,

(A) 

que  deve  estar alicerçada  no  binômio  princípios  aplicáveis  à  Administração  pública  e  fundamentos  próprios  da  gestão  de 
excelência contemporânea.

(B) 

que  é  somente  aplicável  a  pessoas jurídicas  de  direito  privado,  ou  seja,  empresas  públicas  ou  sociedades  de  economia 
mista.

(C)  que é  parcialmente  aplicável,  não comportando adoção dos critérios de excelência  preconizados pela  Fundação.

(D) 

não  admitindo,  contudo,  a  premiação,  eis  que  o  sistema  de  pontuação  em  que  esta  se  baseia  somente  é  aplicável  a 
instituições  privadas.

(E) 

afastando a  incidência  do  regime jurídico  próprio  da Administração para  efeito de  atingimento das  metas  da  Fundação.

34.  A cultura organizacional é  um conceito  bastante  amplo e  permeia diferentes camadas de  uma organização,  incluindo

(A) 

a cúpula decisória,  apresentando,  em tal setor,  características  menos  enraizadas que a cultura das áreas técnicas.

(B) 

a camada  mais superficial,  nos  aspectos em que é  mais visível,  como,  por exemplo,  marcas,  logotipos e  uniformes.

(C)  os  aspectos  relacionados  a  sentimentos  e  percepções  dos  integrantes  da  organização,  influenciáveis  por  fatores  do 

ambiente.

(D)  os fatores endógenos,  como valores e crenças,  e exógenos,  como  prestígio e  colocação  no  mercado.

(E) 

os aspectos  mais  profundos e arraigados,  representativos dos denominados artefatos observáveis.

35.  A gestão de  processos  na organização se vale de  algumas ferramentas e  metodologias,  entre os quais o(a)

(A)

Matriz swot.

(B)

Ciclo  PDCA.

(C)

Diagrama de  Pareto.

(D)

Perfil  organizacional.

(E)

Curva ABC.

36. 

Algumas  características são fundamentais  para  diferenciar uma  atividade  ordinária desempenhada  no  âmbito  organizacional,  de 

outra caracterizada como  um  projeto,  entre  elas  a

(A)  valoração,  com a fixação de  indicadores  mensuráveis.

(B) 

amplitude,  englobando todos os setores da organização.

(C) 

prioridade,  não  cabendo,  uma vez  iniciada,  a suspensão.

(D)  complexidade,  pressupondo o envolvimento de especialistas externos.

(E)  temporalidade,  com  início e fim definidos.

ALESE-Anal.Leg.-AATA-Administração-C03

9

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Illllllll III III llllllllllll llll I llll lllll III 

Caderno de  Prova  'C03', Tipo 001______________________________________

37. 

Entre  as técnicas  de  desenvolvimento  institucional  aplicáveis  pelos  agentes  de  mudança  para  intervenções  na  organização,  po­

de-se  apontar aquela  que  reúne  grupos  de treinamento,  denominados  T-groups,  orientados  por um  líder treinado  para  aumentar a 
sensibilidade quanto às  habilidades de  relacionamento interpessoal.  Essa técnica é conhecida como

(A) 

consultoria de  procedimento.

(B) 

análise transacional.

(C)  treinamento de  sensitividade.
(D)  descongelamento.
(E) 

retroação de dados.

38. 

Suponha  que  esteja  na  iminência  de  se  instalar  um  conflito  em  determinado  grupo  integrante  de  uma  organização,  em  decor­
rência  da  formação  de  duas  correntes  de  opinião  distintas  a  respeito  da  melhor solução  a  ser dada  sobre  a  alocação  de  um  or­

çamento  que  se  tornou  mais  restrito  em  projetos  que  cada  uma  das  correntes  considera  mais  relevantes  ou  prioritários.  Nesse 
cenário,  o gestor da  equipe  adotou  uma abordagem estrutural  para a solução  do conflito,  o que significa que

(A) 

irá alterar as estruturas da organização para eliminar os pontos nodais da cadeia decisória,  evitando a instalação do conflito.

(B) 

pretende  aguardar  a  efetiva  instalação  do  conflito  e  realizar  uma  intervenção  no  episódio  por  meio  da  modificação  do 
processo.

(C)  deverá  acionar  um  terceiro,  não  integrante  da  organização,  para  aplicar técnicas  de  mediação  para  a  solução  do  conflito 

potencial.

(D) 

procurará  minimizar as  diferenças  entre  os  grupos,  identificando  os  objetivos  que  possam  ser compartilhados,  o  que  pode 
incluir o  reagrupamento de  indivíduos.

(E) 

pretende  estratificar  as  razões  que  levam  ao  conflito  potencial,  de  modo  que,  uma  vez  instalado,  possa  intervir  de  forma 
mais efetiva.

39. 

Determinada  organização  que  seja  estruturada  com  foco  em  projetos,  com  centros  de  resultados  ou  órgãos  com  duração  limi­

tada àquela  do  projeto correspondente,  caracteriza-se como do tipo

(A)

matricial.

(B)

divisional.

(C)

funcional.

(D)

contingencial

(E)

operacional.

40. 

Um  dos  modelos  de  gestão,  também  aplicáveis  à  área  pública,  é  o  de  gestão  por competências.  De  acordo  com  tal  modelo,  é 
necessário  realizar um diagnóstico ou  mapeamento  para

(A) 

identificar as competências técnicas e comportamentais  para  cada  uma das atividades.

(B) 

estabelecer a missão e visão de futuro da organização e identificar as competências necessárias ao atingimento de ambas.

(C)  avaliar individualmente cada  um dos funcionários e  identificar as competências que  precisam ser aprimoradas.

(D)  verificar a  posição da organização em  relação a outras consideradas como  referências em  boas  práticas  no  setor público.

(E) 

selecionar  e  premiar  os  melhores  funcionários,  bem  como  promover  a  correta  alocação  de  cada  um  em  função  de  suas 
competências individuais.

Administração  Financeira e Orçamentária

41. 

De  sorte  a  aproveitar uma  dotação  existente,  o  órgão X concluiu  uma  licitação  para  aquisição  de  20 notebooks  nos  últimos  dias 

do  mês  de  dezembro  de  2015.  O fornecedor tinha  em  estoque  apenas  10  unidades,  quantidade  entregue  e  recebida  pelo  almo- 

xarifado ainda  naquele ano.  Tal  procedimento foi

(A) 

incorreto,  pois o  Direito  Financeiro  não  permite o  pagamento fracionado de objetos adquiridos.

(B) 

incorreto,  pois a  LRF  não  permite que empenhos sejam emitidos no  último  mês do ano.

(C)  correto,  e o equivalente à  metade da  nota  de  empenho  pode ser lançado em  restos a  pagar processados.
(D)  correto,  e o equivalente à  metade da  nota  de  empenho  pode ser lançado em  restos a  pagar não  processados.
(E

correto,  e o equivalente à  metade da  nota  de  empenho  deve ser inscrito em despesas  de exercícios anteriores.

42. 

Em  seu  primeiro  dia  de  exercício,  o  novo  presidente  da  mesa  solicitou  parecer a  respeito  do  contrato  de fornecimento  de  café  na As- 
sembleia  Legislativa.  O  contrato  anterior teve validade  até  30  de  dezembro  do  ano  anterior,  sem  que  o  competente  aditivo  contra­

tual tivesse sido formalizado.  Caso  um termo aditivo seja elaborado e assinado após o fim da duração contratual,  o ciclo da despesa

(A)  terá  sido  respeitado,  desde que  seja  redigido com data  retroativa,  em cumprimento à  legislação em vigor.
(B)  terá sido  respeitado,  uma vez que foi  realizado  no  mês subsequente  ao  encerramento do  contrato original.
(C) 

não terá sido  respeitado,  pois a  aquisição  na situação descrita  necessita de  licitação.

(D) 

não terá sido  respeitado,  pois antes  da assinatura de termos contratuais deve  haver a  etapa  conhecida como  liquidação.

(E) 

não terá sido  respeitado,  uma vez que assinado  por ordenador de despesas diverso.

43. 

Trata-se de uma despesa orçamentária que se constitui em adiantamento a servidor que ainda prestará contas dela. 

O enunciado descreve  adequadamente o  conceito de

(A) 

Despesa  de  exercício  anterior.

(B) 

Suprimento de fundos.

(C)  Antecipação de  empenho.
(D) 

Restos  a  pagar.

(E) 

Receita  orçamentária.

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______________________________________ Caderno de  Prova  'C03', Tipo 001  llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll^^

44. 

Da  legislação  orçamentária  vigente  acerca  dos  Relatórios  de  Gestão  Fiscal (RGF)  e  Resumido  da  Execução  Orçamentá­
rio (RREO) conclui-se que

(A) 

o  RREO foi  concebido  para apurar o  limite de despesas com pessoal.

(B) 

o  RGF foi  criado  pela Constituição  Federal.

(C)  o  RREO foi  criado  pela  Lei  de  Responsabilidade  Fiscal.
(D)  a elaboração de  um dos  relatórios torna a do outro  dispensável.
(E) 

pequenos municípios podem optar por divulgar o  RGF apenas duas vezes  por ano.

45. 

Um  determinado  Estado  apresenta  Receita  Corrente  Líquida  de  1  bilhão  de  reais  no  último  relatório  divulgado  pelo  Poder  Exe­
cutivo,  enquanto  a  despesa total  com  pessoal  do  único  Tribunal de  Contas  Estadual,  para  o  mesmo  período,  foi  de  5  milhões  de 
reais,  mantendo  percentual  histórico.  Uma  comissão  foi  criada  no  âmbito  da  Assembleia  Legislativa,  tendo  apurado  que,  nos 
últimos  12  meses,  houve  execução  de  6  milhões  de  reais  com  servidores  efetivos,  16  milhões  de  reais  com  servidores  de  pro­

vimento  em  comissão  e  6  milhões  de  reais  com  contratos  de  terceirização  de  mão  de  obra  referentes  à  substituição  de  servi­

dores.  Nesse caso,

(A) 

o  limite de gastos com despesas de  pessoal,  no caso  relatado,  ainda  não teria sido excedido.

(B) 

o  Tribunal  de  Contas  e  a Assembleia  Legislativa  têm  limites  de  gastos  separados  para  fins  de  contabilização  do  limite  de 
despesas de  pessoal da  LRF.

(C)  o gasto  com os contratos de terceirização  mencionados deve ser deduzido  da  despesa total  com  pessoal,  para cômputo do 

limite  da  LRF.

(D)  como  último  recurso,  seria  possível  até  mesmo  a exoneração de servidores  efetivos estáveis.

(E) 

não  há qualquer impedimento à  nomeação de servidores aprovados em concurso  público já  homologado.

46. 

Suponha  que  o  projeto  de  Lei  Orçamentária Anual,  embora  apresentado  e  apreciado, tenha sido  rejeitado  na votação  em  Plená­
rio.  Nesse caso,  o tratamento que  o  nosso ordenamento jurídico oferece  para o  impasse  é:

(A)  A Lei de  Diretrizes Orçamentárias  pode estabelecer regras  para  a execução provisória de orçamento não sancionado.

(B) 

O orçamento do ano anterior pode ser corrigido  pelo índice oficial de inflação e executado à razão de um doze avos ao  mês.

(C) 

Não é  possível ao  Poder Legislativo  rejeitar o  projeto de  Lei Orçamentária.

(D)  O projeto de  Lei  Orçamentária fica tacitamente  aprovado se  não for apreciado até o final da  sessão  legislativa.

(E)  A Lei  Orçamentária  anterior permanece em vigor,  sem qualquer prejuízo  para arrecadação e  gastos  públicos.

47. 

Um  projeto de  lei  orçamentária  anual contém a seguinte disposição:

Art.  X -  Desde  que  devidamente justificado  no  ato  autorizador,  fica  permitido  o  remanejamento  de  dotações  entre  os  créditos 

orçamentários de órgãos distintos ou de categorias de programação distintas,  respeitado em qualquer caso o limite de 5%.

Há  incorreção  no  dispositivo  porque

(A) 

ele  é  inconstitucional.

(B) 

ele cuida  da abertura de créditos  adicionais suplementares.

(C)  o  percentual tolerado  pela  Lei  é o  da  inflação apurada  no  período.

(D)  ele  deveria ter sido  lançado  na  Lei  de  Diretrizes Orçamentárias.
(E) 

ele  deveria ter sido  lançado  no  Plano  Plurianual.

48.  Acerca  dos  créditos adicionais,  é  INCORRETO afirmar:

(A) 

Decretos  podem  reforçar dotações  orçamentárias  insuficientes  até  um  certo  limite,  autorizado  na  própria  Lei  Orçamentária 

Anual.

(B) 

São  classificados pela  Lei  no 4.320/64 como especiais,  extraordinários  e suplementares.

(C)  O T ribunal de Justiça  pode decidir que  um crédito extraordinário  é  inconstitucional.

(D)  Os créditos adicionais são  abertos  por Lei  complementar e autorizados  por portaria  do  poder executivo.

(E) 

Os créditos extraordinários destinam-se  a despesas como guerras ou  calamidades públicas.

49. 

Em se tratando dos  princípios orçamentários,  o  Princípio da

(A) 

legalidade  dita  que  dispor  sobre  o  exercício  financeiro,  a  vigência,  os  prazos,  a  elaboração  e  a  organização  do  plano 
plurianual  é  matéria  reservada à  Lei  Ordinária.

(B) 

exclusividade surgiu  para garantir o emprego da técnica  conhecida como cauda  orçamentária.

(C) 

universalidade  institui que todas as  receitas e todas as despesas  devem constar da  Lei  de Orçamento.

(D) 

não afetação estabelece que  nenhuma  receita  pode ser associada a determinada despesa ou  fundo.

(E) 

anterioridade preconiza que as  receitas devem ocorrer antes das despesas.

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Caderno de  Prova  'C03', Tipo 001______________________________________

50. 

Após  deliberação  da  Mesa  da Assembleia  Legislativa,  um espaço foi  destacado  para  exploração,  pela  iniciativa  privada,  de  ope­

ração de  restaurante  para  servir parlamentares,  servidores  e visitantes.  O serviço foi  objeto  de  uma  licitação  de concessão admi­
nistrativa  de  uso  a título  oneroso  do tipo  maior lance.  O recolhimento do  lance vencedor,  no valor de  R$  100.000,00,  classifica-se 
como  receita

(A) 

orçamentária,  corrente e derivada.

(B) 

extraorçamentária,  de capital e originária.

(C)  orçamentária,  corrente e  originária.
(D)  extraorçamentária,  corrente e derivada.
(E) 

orçamentária,  de capital e originária.

51. 

Considere as seguintes despesas:

I

.  décimo terceiro do funcionalismo.

II

.  consignações em folha.

III

.  contribuição  previdenciária  do órgão  público (patronal).

São  classificadas como extraorçamentárias as despesas que constam APENAS em

(A) 

I

.

(B) 

II

.

(C) 

III

.

(D) 

II

.

(E) 

II 

III

.

52. 

É  INCORRETO afirmar que  a chamada regra de ouro

(A)  visa  impedir a  realização de operações de créditos em excesso ao  montante das  despesas  de capital.

(B) 

impede,  se  respeitada,  o  aumento da dívida  pública.

(C)  foi  inicialmente  lançada  na  Constituição  de  1988 e  constou também  na  redação  original  da  Lei  Complementar n2  101/2000, 

embora  com algumas diferenças.

(D) 

permite  que  a  maioria  absoluta  dos  deputados  estaduais  autorize  operação  de  crédito  que  exceda  o  montante  das  des­
pesas de capital,  desde que com finalidade precisa.

(E) 

é  importante  regra de  Direito  Financeiro  para  o equilíbrio  das contas  públicas.

Noção de Gestão de Pessoas

53. 

A gestão  por resultados  passou  a  ser um tema  relevante  na Administração  pública  a  partir da  adoção  do  modelo  gerencial,  apresen­
tando,  como uma de suas facetas,  o orçamento por resultados,  denominado Avança Brasil,  que inovou,  a partir do PPA 2000-2003,

(A) 

introduzindo a obrigatoriedade de auditoria de custos  nas ações e  projetos  governamentais,  para  redução de  ineficiências.

(B) 

assegurando a  aplicação  de  recursos de acordo com os  resultados obtidos em exercícios anteriores.

(C) 

impondo a  contratualização de  resultados entre a  União e as entidades  integrantes da Administração  indireta.

(D)  estabelecendo  os  objetivos  públicos  a  serem  atingidos  por cada  um  dos  órgãos  e  alocando  os  recursos  de  forma  propor­

cional à  importância  de  cada qual.

(E) 

estruturando ações  de  governo  em programas,  mensurados  por indicadores,  com  metas definidas.

54. 

Determinada  entidade  integrante  da  Administração  pública  estadual  iniciou  um  processo  de  avaliação  de  desempenho  de  seus 
funcionários,  visando a,  entre  outros  objetivos,  aumentar a  qualidade  na  prestação  dos serviços ofertados aos  cidadãos.  Para tal 

mister,  buscou  auxílio  de  uma  consultoria  especializada,  que  implementou  uma  metodologia  que  envolvia  a  autoavaliação,  bem 
como  a  avaliação  do  empregado  não  apenas  por seus  superiores,  mas  por todos  os  demais  agentes  com  os  quais  se  relaciona, 
recebendo  feedbacks dos envolvidos  no  processo.  Trata-se da  metodologia de avaliação denominada

(A) 

análise  bidimensional.

(B) 

comparação  binária.

(C)  avaliação  participativa.
(D)  circular ou  360°.
(E) 

pesquisa  de campo.

55. 

Entre  os  modelos de  planejamento de  RH  ordinariamente apontados  pela  literatura,  destaca-se  o  modelo  baseado  em segmento
de  cargos,  que  pressupõe,  para sua aplicação,  a

(A) 

adoção  da  premissa  de  que  cada  desligamento  deve  corresponder  a  uma  nova  admissão,  em  níveis  e  segmentos  iguais 
ou  superiores.

(B) 

classificação  dos funcionários,  de  acordo  com o grau  de desempenho,  em três níveis  diferentes  para fins de  promoção.

(C)  análise  histórica  das  entradas  e  saídas  de  empregados  da  organização,  mapeando  o  fluxo  de  contratações  necessário 

para cada segmento.

(D)  escolha de  um fator estratégico,  cujas variações afetam  proporcionalmente as  necessidades de  pessoal.

(E) 

avaliação  da  quantidade  de  cargos  disponíveis  e  o  recrutamento,  no  segmento  em  que  atua  a  organização,  dos  melhores 
profissionais disponíveis.

12

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______________________________________ Caderno de Prova  C03',  Tipo  001 

llllllll III III lllllll lllll llll I llll III I III

56. 

O conceito  de  aprendizagem organizacional está  diretamente  ligado ao  de  inovação,  com foco  no aprimoramento  do  conhecimento 
na organização.  Entre os modelos de aprendizagem organizacional comumente apontados, emerge o denominado behaviorista,

(A) 

pautado  no estudo das  relações entre o comportamento,  os estímulos e as consequências.

(B) 

focado na  resolução de  problemas e  nos  processos de aquisição de conhecimento  por repetição.

(C)  que estuda o ambiente  no qual a  organização está  inserida e a correspondente  interação com a  inovação.

(D)  que avalia  o  processo de  aquisição do conhecimento,  dito cognitivo,  com base em dados estatísticos.

(E) 

que  propõe  uma trilha de  aprendizagem fundada  em etapas com grau  progressivo de complexidade.

57. 

Os  estudos  sobre  a  evolução  dos  modelos  de  gestão  de  recursos  humanos  apontam  para  a  transposição  de  uma  abordagem

tradicional  e  operacional  para  uma  abordagem  moderna  e  estratégica,  ligando  as  políticas  e  as  práticas  da  gestão  de  pessoas

ao  planejamento estratégico  e às diretrizes  de  longo  prazo da organização.  Paralelamente,  identifica-se  uma forte

(A) 

estratificação  dos  setores  de  recursos  humanos,  com  a  criação  de  núcleos  de  RH  nas  áreas  operacionais,  visando  definir 
as  estratégias e ações  pertinentes a  cada  um dos setores da organização.

(B) 

centralização  das  atividades de  gestão de  pessoas,  alocando-se,  em  um  mesmo departamento,  as funções de seleção,  ca­
pacitação,  gerenciamento e avaliação de  pessoal.

(C)  descentralização  da  área  de  gestão  de  pessoas,  com  a  denominada  responsabilidade  de  linha,  alocada  ao  gestor  e  des­

vinculada da função  de  staff,  esta sim sob a  responsabilidade da  área de  R

h

.

(D)  segregação  entre  função  de  staff,  própria  dos  gestores  em  relação  às  suas  equipes,  e  gestão  de  RH  stricto  sensu,  que 

deve  estar concentrada em órgão especializado e  ligado diretamente à  cúpula  da  organização.

(E)  valorização  da  área  de  gestão  de  pessoas,  que  passou  a  atuar de  forma  autônoma  e  hierarquicamente  superior aos  seto­

res  operacionais da organização,  definindo os  processos de trabalho aplicáveis.

58. 

Com  a  reforma  administrativa  implementada  nos  anos  de  1990,  cujo  marco  institucional-legal  corresponde  à  Emenda  Constitu­
cional  no 19/98,  enfatizou-se  a  contratualização  de  resultados  como  forma  de  fomentar a  busca  da  qualidade,  utilizando  instru­
mentos como  o contrato de gestão,  fundado no  binômio:

(A) 

custo de oportunidade e custo de  mobilização,  aferindo qual prepondera em determinada atividade administrativa.

(B) 

fixação de  metas de desempenho  e ampliação  de autonomia gerencial,  orçamentária e financeira.

(C)  essencialidade do serviço e  atratividade econômica  para exploração,  determinando  aqueles que devem ser privatizados.
(D)  avaliação técnica  e avaliação popular,  buscando a composição  ideal entre economicidade e eficiência.

(E) 

excelência  de atuação  e  redução  de custos,  objetivando o alcance  do  denominado  ponto ótimo de gestão.

59. 

O clima  organizacional costuma  ser descrito  pela  literatura sobre as organizações como

(A) 

uma  variável  exógena  à  organização,  decorrente  de  fatores  não  gerenciáveis,  mas  que  podem  afetar  o  trabalho  de  seus 
membros.

(B) 

um aspecto de  natureza estritamente  psicológica,  que  pode ser isolado de forma a  não  afetar a  produtividade.

(C)  a somatória dos aspectos psicológicos  individuais  dos  membros da equipe,  desvinculada  de outras  influência ambientais.

(D) 

um aspecto arraigado das organizações,  ligado a  seus  próprios valores,  de difícil  modificação.

(E) 

um fator que afeta algumas variáveis importantes,  entre elas a  rotatividade  e o absenteísmo.

60. 

Conforme  enfatiza  Augustinho  Vicente  Paludo,  “a  questão  da  excelência  em  serviços públicos  está  atrelada  às  melhorias  acu­
muladas no decorrer do processo de modernização,  à utilização de ferramentas da qualidade,  à situação orçamentário-financeira
 
do  Estado  para  custeio  da  prestação  dos  serviços  e  ao  padrão  de  relacionamento  entre  o  Estado  e  a  sociedade”  (In:  Admi­

nistração  Pública,  Elsevier,  p.  251-252).  Nesse  contexto,  alguns  fatores  podem  ser  apontados  para  identificar  uma  atuação  de 
excelência  na Administração,  entre os quais:

I

.  comunicação  com  o  usuário-cidadão:  criação  de  canais  que  possibilitem a troca  de  informações  e  oitiva  das  expectativas 

e  reclamações.

II

capacidade de  resposta:  prontidão  para ajudar os clientes  e  prestar os serviços dentro do  prazo estabelecido.

III

.  cultura  da  inovação:  que  permite à Administração afastar a aplicação dos  princípios constitucionais em  prol  da  eficiência. 

Está correto  o que se afirma APENAS em

(A) 

II

.

(B) 

III

.

(C) 

II 

III

.

(D) 

III

.

(E) 

II

.

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Caderno de  Prova  ’C03’,  Tipo  001

DISCURSIVA-ESTUDO  DE  CASO

Instruções Gerais:

Conforme Edital publicado,  Capítulo  IX : 3. A  Prova  Discursiva-Estudo  de  Caso  destinar-se-á  a  avaliar o  domínio  técnico  do  conteúdo  dos temas  abordados,  a 
coesão,  a  coerência  e a  argumentação,  a  experiência prévia  do  candidato  e sua  adequabilidade quanto  às atribuições do  cargo/área/especialidade.  4. A  Prova 

Discursiva-Estudo  de  Caso  constará  de  uma  questão  prática  para  a  qual  o  candidato  deverá  apresentar,  por  escrito,  a  solução,  e  versará  sobre  conteúdos 
pertinentes  aos  Conhecimentos  Específicos  do  cargo  para  o  qual  o  candidato  se  inscreveu,  constante  do  Anexo  I I ,   e  adequados  às  atribuições  do 
cargo/área/especialidade especificadas no Anexo  I .   6.  A prova Discursiva-Estudo de Caso terá caráter eliminatório e classificatório e será avaliada na escala de 
0  (zero)  a  100  (cem)  pontos,  considerando-se  habilitado  o  candidato  que  obtiver nota  igual  ou superior a  60  (sessenta)  pontos.  7.  Na  aferição  do  critério  de 
correção  gramatical,  por  ocasião  da  avaliação  do  desempenho  na  Prova  Discursiva  a  que  se  refere  este  Capítulo,  os  candidatos  devem  usar  as  normas 
ortográficas  em  vigor a partir de  1  de janeiro  de  2016,  implementadas pelo Acordo  Ortográfico  da  Língua Portuguesa.  7.1 A  avaliação  de  expressão  não  será 
feita  de  modo  estanque  ou  mecânico,  mas  sim  de  acordo  com  sua  estreita  correlação  com  o  conteúdo  desenvolvido.  8.  Será  atribuída  nota  ZERO  à  Prova 
Discursiva-Estudo  de  Caso  nos  seguintes  casos:  8.1.  apresentar  abordagem  incorreta  do  conteúdo  solicitado.  8.2.  apresentar textos  na  forma  não  articulada 

verbalmente (apenas com desenhos,  números e palavras soltas ou em versos) ou qualquer fragmento do texto escrito fora do local apropriado;  8.3.  for assinada 

fora  do  local apropriado;  8.4.  apresentar qualquer sinal que,  de  alguma  forma,  possibilite  a  identificação  do  candidato;  8.5.  estiver em branco;  8.6.  apresentar 
ilegível e/ou incompreensível;  10.  Na Prova Discursiva-Estudo  de Caso deverão ser rigorosamente observados os limites de número  de linha  estabelecidos,  sob 
pena de perda dos pontos a serem atribuídos à Prova.

QUESTÃO 1

Suponha  que  determinada  Secretaria  de  Estado tenha  sofrido  contingenciamento  de  suas  dotações orçamentárias,  em  percentual  de­

terminado  em  função  da  queda  de  arrecadação,  recaindo  sobre  o  titular  da  Pasta  a  decisão  sobre  quais  despesas  seriam  efeti­
vamente  “reduzidas”,  de  modo  a  atingir  o  percentual  determinado.  Cientes  de  tal  cenário,  os  servidores  dos  diferentes  órgãos  da 

Secretaria  passaram  a  solicitar que  o  corte  de  despesas  não  recaísse  sobre  as  atividades  de  seus  setores,  sustentando,  cada  grupo, 
o  protagonismo  e  a  maior  relevância  de  sua  atuação  em  relação  às  demais.  Instaurou-se,  então,  conflito  no  âmbito  da  Secretaria  em 
face  das  visões  antagônicas  dos  diferentes  grupos  acerca  da  melhor  forma  de  cumprir a  determinação  governamental  sem  maiores 
prejuízos  para  as  ações  e  projetos  prioritários em curso.  Considerando  o  cenário  e  os  conceitos e  abordagens descritos  pela  literatura 
especializada acerca de  processo decisório e  gerenciamento de  conflitos,  de forma fundamentada:

a.  Indique  e descreva  os  modelos  de tomada de decisão  que  poderiam,  em tese,  ser adotados,  envolvendo  ou  não a  participação dos 

servidores,  e  os tipos de  decisão,  levando em conta o  ineditismo ou  não  da  situação  enfrentada.

b.  Elenque  as  possíveis  abordagens  no  gerenciamento  dos  conflitos,  descrevendo  a  abordagem  estrutural  e  a  abordagem  de 

processo,  indicando  as  ferramentas  correspondentes  e  as  técnicas  de  resolução  que  poderiam,  em  tese,  ser  adotadas  pelos 
gestores dos grupos conflitantes.

c.  Conceitue  os  modelos  de  solução  de  conflitos  integrativa  e  distributiva  e  elenque,  com  a  descrição  correspondente,  as  possíveis 

formas de  resolução de conflitos com a  intervenção de terceira parte (não  integrante da organização).

(Utilize as  linhas  abaixo  para  rascunho)

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