Prova Concurso - Pedagogia - AOCP-2014-UFC-PEDAGOGO - INSTITUTO - AOCP - 2014

Prova - Pedagogia - AOCP-2014-UFC-PEDAGOGO - INSTITUTO - AOCP - 2014

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: AOCP-2014-UFC-PEDAGOGO
Órgão: AOCP
Banca: INSTITUTO
Ano: 2014
Nível: Superior

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Gabarito

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

 

 
 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

   
 

MÉDIO / TÉCNICO  

TÉCNICO EM ENFERMAGEM 

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X

 

A

 

C

 

C

 

X

 

D

 

X

 

 

          X 

= QUESTÃO  ANULADA 

Gabarito Definitivo

 

MATERNIDADE ESCOLA ASSIS CHATEAUBRIAND DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - MEAC-UFC E HOSPITAL UNIVERSITÁRIO 

WALTER CANTÍDIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - HUWC-UFC 

CONCURSO PÚBLICO 6/2014 - EBSERH/MEAC-UFC E HUWC-UFC 

EDITAL N° 3 - EBSERH - ÁREA ASSISTENCIAL - TARDE 

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MÉDIO / TÉCNICO 

TÉCNICO EM ANATOMIA E NECRÓPSIA 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

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TÉCNICO EM ENFERMAGEM - SAÚDE DO TRABALHADOR 

01 

02 

03 

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06 

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50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gabarito Definitivo - Retificado

 

MATERNIDADE ESCOLA ASSIS CHATEAUBRIAND DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - MEAC-UFC E HOSPITAL UNIVERSITÁRIO 

WALTER CANTÍDIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - HUWC-UFC 

CONCURSO PÚBLICO 6/2014 - EBSERH/MEAC-UFC E HUWC-UFC 

EDITAL N° 3 - EBSERH - ÁREA ASSISTENCIAL 

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TÉCNICO EM FARMÁCIA 

01 

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TÉCNICO EM LABORATÓRIO DE PATOLOGIA CLÍNICA 

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50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TÉCNICO EM ÓPTICA 

01 

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50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TÉCNICO EM RADIOLOGIA 

01 

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TÉCNICO EM SAÚDE BUCAL 

01 

02 

03 

04 

05 

06 

07 

08 

09 

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SUPERIOR 

ASSISTENTE SOCIAL 

01 

02  03 

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06  07 

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BIÓLOGO 

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03 

04 

05 

06  07 

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09 

10 

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31  32 

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38  39 

40 

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47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BIOMÉDICO 

01 

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11 

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CIRURGIÃO DENTISTA 

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47  48 

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ENFERMEIRO - ASSISTENCIAL 

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47  48 

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ENFERMEIRO - CARDIOLOGIA 

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ENFERMEIRO - DERMATOLOGIA 

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ENFERMEIRO - HEMATOLOGIA E HEMOTERAPIA 

01 

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ENFERMEIRO - NEFROLOGIA 

01 

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04 

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ENFERMEIRO - NUTRIÇÃO PARENTERAL E ENTERAL 

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ENFERMEIRO - ONCOLOGIA 

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ENFERMEIRO - SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE 

01 

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ENFERMEIRO - SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - NEONATOLOGIA 

01 

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ENFERMEIRO - SAÚDE DA MULHER 

01 

02  03 

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29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ENFERMEIRO - SAÚDE DA MULHER - OBSTETRÍCIA 

01 

02 

03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

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29 

30 

31  32 

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34 

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36 

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38  39 

40 

41 

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43  44 

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47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

ENFERMEIRO - SAÚDE DO TRABALHADOR 

01 

02  03 

04  05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

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22  23 

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31  32 

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38  39 

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47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ENFERMEIRO - TERAPIA INTENSIVA 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ENFERMEIRO - TRANSPLANTES 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FARMACÊUTICO 

01 

02 

03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

FÍSICO - FÍSICA MÉDICA - RADIODIAGNÓSTICO 

01 

02  03 

04  05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29  30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FISIOTERAPEUTA 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

  X 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FISIOTERAPEUTA - SAÚDE DA MULHER 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FISIOTERAPEUTA - TERAPIA INTENSIVA 

01 

02 

03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

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29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

FISIOTERAPEUTA - TERAPIA INTENSIVA NEONATAL 

01 

02  03 

04  05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29  30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FONOAUDIÓLOGO 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 D 

 B 

 X 

 E 

 A 

 D 

 B 

 A 

 B 

 C 

 A 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NUTRICIONISTA 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGOGO 

01 

02 

03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 

01 

02  03 

04  05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29  30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PSICÓLOGO - ÁREA HOSPITALAR 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

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29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

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47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PSICÓLOGO - ÁREA ORGANIZACIONAL 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PSICÓLOGO - NEUROPSICOLÓGO 

01 

02 

03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27 

28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

TECNÓLOGO EM RADIOTERAPIA 

01 

02  03 

04  05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29  30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TERAPEUTA OCUPACIONAL 

01 

02  03 

04 

05 

06  07 

08 

09 

10 

11 

12 

13  14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21 

22  23 

24  25 

  

26 

27  28 

29 

30 

31  32 

33 

34 

35 

36 

37 

38  39 

40 

41 

42 

43  44 

45 

46 

47  48 

49  50 

 

          X 

= QUESTÃO  ANULADA 

Prova

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-prova.pdf-html.html

Informações Adicionais

0(xx)44 3344-4242  /   www.institutoaocp.org.br   /   candidato@institutoaocp.org.br

QUESTÕES

MATÉRIA

Raciocínio Lógico e Matemático

11 a 15

Língua Portuguesa

01 a 10

Legislação Aplicada à EBSERH

16 a 20

Legislação Aplicada ao SUS

21 a 25

    

 

 

O Caderno de questões possui 50 
(cinquenta) questões objetivas, 
numeradas sequencialmente, de acordo 
com o exposto no quadro a seguir:

ATENÇÃO 

Cargo

PEDAGOGO

PEDAGOGO

INSTRUÇÕES 

1. Na sua Folha de Respostas, confira seu nome, o número do seu

documentoeonúmerodesuainscrição.Alémdisso,nãoseesqueça
de conferir seu Caderno de Questões quanto a falhas de impressão e 
de numeração, e se o cargo corresponde àquele para o qual você se 
inscreveu.Qualquerdivergênciacomuniqueaofiscal.

2. O único documento válido para avaliação da prova é a Folha de

Respostas.Sóépermitidoousodecanetaesferográfica

transparente 

de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que 
deve ser realizado da seguinte maneira: 

3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a

marcação da Folha de Respostas. Após 60 (minutos) do início da 
prova, o candidato estará liberado para utilizar o sanitário ou deixar 
definitivamenteolocaldeaplicação.Aretiradadasaladeprovados3
(três)últimoscandidatossóocorreráconjuntamente.

4. Aotérminodesuaprova,comuniqueaofiscal,devolvendo-lheaFolha

de Respostas devidamente preenchida e assinada. O candidato  poderá  
levar  consigo  o  Caderno de Questões, desde que aguarde em sala o 
términodaaplicação.

5.  As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site do 

Instituto AOCP - www.institutoaocp.org.br - no dia posterior à aplicação 
da prova. 

6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização 

das provas, qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruidos, 
mesmo que devidamente acondicionado no 

envelope de guarda de 

pertences. O NÃO cumprimento a qualquer uma das determinações 

constantes em Edital, no presente Caderno ou na Folha de Respostas, 
incorrerá na eliminação do candidato. 

Concurso Público

REF. EDITAL N° 03/2014

NÍVEL SUPERIOR - MANHÃ

ConhecimentosEspecíficos

26 a 50

MATERNIDADE ESCOLA ASSIS CHATEAUBRIAND DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - MEAC-UFC E HOSPITAL 

UNIVERSITÁRIO WALTER CANTÍDIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - HUWC-UFC

CONCURSO PÚBLICO 6/2014 - EBSERH/MEAC-UFC E HUWC-UFC

EDITAL N° 03 - EBSERH - ÁREA ASSISTENCIAL

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-prova.pdf-html.html

O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no 

endereço eletrônico 

www.institutoaocp.org.br no dia seguinte à aplicação da prova. 

------------------------------------------------------------------------------------(destaque aqui)--------------------------------------------------------------------------------

FOLHA PARA ANOTAÇÃO DAS RESPOSTAS DO CANDIDATO

Questão

Resp.

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Questão

Resp.

36

37

38

39

40 41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-prova.pdf-html.html

3

                   Cargo: Pedagogo

Palavras  desafinadas  apenas  machucam  nossos 

ouvidos  que,  em  sua  defesa,  fecham  as  portas  da  nossa 

compreensão. Para chegar ao coração, as palavras precisam 

ser leves e ligeiramente adocicadas. As carregadas de 

fel  ou  desdém  descem  para  o  fígado,  a  fim  de  serem 

metabolizadas e transformadas em algo melhor. Conselho, 

pra ter efeito, deve vir embrulhado em empatia, e não vir 

rolando desembalado e grosseiro do alto de uma escadaria. 

Ignore opinião de quem se diz melhor do que você.  

Adaptado  de  http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/isabel-clemente/

noticia/2013/10/bos-melhores-paisb-nao-tem-filhos.html

De acordo com o texto, 

(A) 

as principais vítimas dos conselheiros não-requisitados 
são os homens, justamente porque os homens sabem 
muito bem como lidar com crianças protegendo-as o 
tempo todo de possíveis riscos. 

(B) 

todos os educadores teóricos são pessoas que conhecem 
tanto na teoria quanto na prática a maneira correta para 
educar uma criança. 

(C) 

as pessoas que criticam a criação que os pais dão para 
os seus filhos têm essa atitude por gostar demais de
crianças e julgá-las seres indefesos que precisam ser 
ouvidos. 

(D)  são raras as pessoas que julgam saber mais que os 

outrosarespeitodacriaçãodefilhosegeralmenteelas
se encontram apenas entre os membros da própria 
família. 

(E) 

algumas pessoas se consideram melhores que os outros 
natarefadecriarfilhos,masnemtodaspassarampela
experiênciadeserpais,oquedominamrealmenteéa
arte de julgar.

Em “Nunca foi criança.”, o termo destacado 

(A)

podeserconsideradotantoumadvérbiodemodoquanto
de tempo. 

(B)

podeserconsideradotantoumadvérbiodemodoquanto
de intensidade. 

(C)

podeserconsideradotantoumadvérbiodeintensidade
quanto de negação. 

(D)

podeserconsideradotantoumadvérbiodeintensidade
quanto de tempo.

(E)

pode ser considerado tanto um advérbio de tempo
quanto de negação.

Em “...a sorte grande de ter uma vizinha talhada para 

ser uma ótima mãe teórica dos filhos dos outros.”, 

a relação lógico-semântica estabelecida pela oração 

em destaque é de  

(A) concessão.
(B)

finalidade.

(C) consequência.
(D) proporção.
(E) conformidade. 

L Í N G U A   P O R T U G U E S A

QUESTÃO

01

QUESTÃO

02

Os melhores pais não têm filhos

Isabel Clemente

 

Depois  que  você  se  tornar  pai  ou  mãe,  ouvirá  muitos 

pitacos na forma de criar seu filho. Você receberá algumas 

recomendações interessantes, da saída da maternidade 

até a porta da escola. Provavelmente começou a aprender, 

ainda na gravidez, a lidar com comentários desnecessários, 

mas prepare-se porque o fluxo de sugestões não solicitadas 

tende  a  piorar.  E  você  descobrirá  que  existem  muitas 

pessoas capazes de criar um filho melhor do que você. A 

maior diferença entre você e essas pessoas é que algumas 

não têm filhos, mas sabem julgar como ninguém.

Você descobrirá uma categoria humana nascida pronta 

diretamente do forno de micro-ondas. Nunca foi criança. 

Está  sempre  com  a  cabeça  quente.  Não  suporta  a  ideia 

de  dividir  um  ambiente  com  um  bebê  de  colo.  O  mundo 

é dos adultos, concebido por e para eles. As crianças 

devem se adaptar enquanto estão passando por essa 

fase  insuportavelmente  barulhenta  e  sem-noção  da  vida. 

Felizmente, essa fase dura pouco.

O humor deles funciona para censurar você. Na rua, no 

mercado, no hotel, na escola e até no ambiente de trabalho, 

você será patrulhado por gente assim. Talvez você tenha a 

sorte grande de ter uma vizinha talhada para ser uma ótima 

mãe  teórica  dos  filhos  dos  outros.  Ela  sabe  que  birra  de 

criança é resultado da sua incompetência. Tem na ponta da 

língua o diagnóstico para o moleque que chora e bate o pé: 

é mimado. Mas talvez não te diga isso. Só para os outros.

Quanto mais distante do alvo a ser criticado, mais 

à  vontade  essa  pessoa  fica.  Parece  conhecer  seu  filho 

melhor do que você mas, no fundo, não gosta de criança. 

Desobediência é falta de pulso nos pais. Falatório alto é falta 

de pulso dos pais. Para gente que age assim, pai é pai, mãe 

é mãe. Criança não tem voz nem vez. O melhor é mantê-la 

sob rédea curta até que cresça. Para essas pessoas, toda 

criança é um tirano em potencial e não merece respeito. Os 

filhos dela jamais dariam chiliques.

Cuidado porque, sob influência dessa blitz, é capaz de 

você mostrar sua pior versão, mais irritada do que o normal, 

mais explosiva do que gostaria, só para dar uma resposta à 

sociedade dos educadores teóricos.

Talvez  alguns  desses  conselheiros  não-requisitados 

tenham  filhos,  o  que  dará  a  eles  o  verniz  de  falar  como 

quem sabe o que está dizendo. São os donos da verdade. 

Possuem fórmulas testadas e aprovadas por seu modo de 

vida. Os filhos deles nunca fizeram nada de errado, tiraram 

fralda e chupeta na idade certa, porque o método deles foi 

e ainda é o melhor, além de se aplicar a qualquer um sob 

quaisquer  circunstâncias,  você  é  que  não  enxerga  isso. 

Desconfie.

Homens costumam ser as principais vítimas dessas 

pessoas porque todo mundo sabe que pais nunca fazem 

nada certo mesmo. Propõem brincadeiras idiotas e nunca 

enxergam o risco que os filhos correm. Os algozes da vida 

alheia falam com a empáfia de quem só tem a dizer, e nada 

a trocar com você. Podem até saber o que é ter filho, mas 

jamais saberão o que é ser você, estar na sua pele e ter a 

sua vida.

QUESTÃO

03

instituto-aocp-2014-ufc-pedagogo-prova.pdf-html.html

4

                   Cargo: Pedagogo

Assinale a alternativa que apresenta a negação da 

proposição:

“Júlia gosta de gatos ou Júnior gosta de cachorros”.

(A)

JúlianãogostadegatosouJúniorgostadecachorros.

(B)

JúliagostadegatosouJúniornãogostadecachorros.

(C)

Júlianãogostadegatosse,esomenteseJúniornão
gostar de cachorros.

(D)

Júlia não gosta de gatos ou Júnior não gosta de
cachorros.

(E)

JúlianãogostadegatoseJúniornãogostadecachorros.

As esposas de Valdir, José e Amaro dirigem um carro 

branco, um preto e um azul não necessariamente 

nesta ordem. Uma se chama Cristina, outra Maria e a 

outra Regina. A esposa de Valdir se chama Cristina. 

A esposa de Amaro dirige um carro azul. A esposa 

de José não se chama Maria e não dirige um carro 

branco. Os nomes das esposas que dirigem os 

carros branco, preto e azul são respectivamente:

(A) 

Cristina, Regina e Maria.

(B) 

Cristina, Maria e Regina.

(C) 

Maria, Cristina e Regina.

(D) 

Maria, Regina e Maria.

(E) 

Regina, Cristina e Maria.

eleétermointrodutório.

(C) 

introduz uma negação em relação ao período do qual ele 
étermointrodutório

(D)

introduzumadúvidaemrelaçãoaoperíododoqualeleé
termo introdutório. 

(E)  introduz uma noção de temporalidade em relação ao 

períododoqualeleétermointrodutório.

Em “Os algozes da vida alheia falam com a empáfia 

de quem só tem a dizer,...”, o termo destacado 

significa, EXCETO

(A) orgulho.
(B) altivez.
(C)

modéstia.

(D)

embófia.

(E)

páfia.

Em “...só para dar uma resposta à sociedade dos 

educadores teóricos.”, o sinal indicativo de crase foi 

utilizado 

(A) 

para atender à regência do substantivo “resposta”, que 
tem função de objeto direto na oração. 

(B)

paraatenderàregênciadoverbo“dar”,queéumverbo
transitivo direto. 

(C) 

por tratar-se de uma locução adverbial de base feminina.

(D) 

por tratar-se de uma locução conjuntiva de base feminina.

(E)  por tratar-se de uma locução prepositiva de base 

feminina.

Podemos inferir, pelo texto, que a expressão “mãe 

teórica” refere-se

(A)  a uma pessoa que tem vasta experiência, teórica e 

prática, em exercer a função de mãe.

(B) 

a uma pessoa que tem vasto conhecimento teórico a 
respeitodecriaçãodefilhos,ecolocatalconhecimento
em prática. 

(C)  a uma pessoa que acredita ter todo conhecimento a 

respeitodacriaçãodefilhos,pelomenosdosfilhosdos
outros. 

(D)  a uma pessoa que conhece tanto na prática quanto 

na teoria a função de mãe e a exerce com muita 
complacência. 

(E)  a uma pessoa que só tem conhecimento prático a 

respeito da função de mãe, por isso mesmo sabe o que 
está falando. 

Em “Quanto mais distante do alvo a ser criticado, 

mais à vontade essa pessoa fica.”, a relação lógico-

semântica estabelecida no período é de 

(A) proporção. 
(B) conformidade. 
(C)

finalidade.

(D) concessão. 
(E) consequência. 

Em “...da saída da maternidade até a porta da 

escola.”, o termo destacado 

(A)

éumadvérbioqueindicainclusão.

(B)

é uma preposição que indica uma situação de
posterioridade em relação a um limite próximo. 

(C)

éumadvérbioqueindicaexclusão.

(D)

é uma preposição que indica movimento, no caso, no
tempo e no espaço. 

(E)

é uma conjunção que indica uma situação de
anterioridade em relação a um limite. 

“A  maior  diferença  entre  você  e  essas  pessoas  é 

que algumas não têm filhos, mas sabem julgar como 

ninguém.”

No período acima, o termo destacado pode ser 

substituído,  sem  que  haja  prejuízo  semântico  ou 

sintático por

(A) portanto. 
(B) logo. 
(C) porquanto. 
(D) assim. 
(E)

porém.

Em “Talvez  alguns  desses  conselheiros  não-

requisitados tenham filhos, o que dará a eles o verniz 

de  falar  como  quem  sabe  o  que  está  dizendo.”,  o 

termo destacado 

(A) 

introduz uma certeza em relação ao período do qual ele 
étermointrodutório.

(B)

introduzumaafirmaçãoemrelaçãoaoperíododoqual

R A C I O C Í N I O   L Ó G I C O   E   M AT E M Á T I C O

QUESTÃO

09

QUESTÃO

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5

                   Cargo: Pedagogo

(E) 

o regime de pessoal permanente da EBSERH será o da 
Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, condicionada 
acontrataçãoàpréviaaprovaçãoemconcursopúblico
de provas ou de provas e títulos.

De acordo com o Decreto nº 7.661, de 28 de 

dezembro de 2011, que aprovou o Estatuto Social Da 

Empresa Brasileira De Serviços Hospitalares S.A, é 

INCORRETO afirmar que

(A)

oórgãodeorientaçãosuperiordaEBSERHéoConselho
de Administração, composto por nove membros, 
nomeados pelo Ministro de Estado da Educação.

(B)  a EBSERH será administrada por uma Diretoria 

Executiva,compostapeloPresidenteeatéseisDiretores,
todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo 
Presidente da República, por indicação do Ministro de
Estado da Educação.

(C) 

o Conselho Fiscal, como órgão permanente da EBSERH, 
compõe-se de três membros efetivos e respectivos 
suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da 
Educação.

(D)

conselho Consultivo é órgão permanente da EBSERH
quetemasfinalidadesdeconsulta,controlesocialeapoio
à Diretoria Executiva e ao Conselho de Administração.

(E) 

a estrutura organizacional da EBSERH e a respectiva 
distribuição de competências serão estabelecidas pela 
Diretoria Executiva, mediante proposta do Conselho 
Fiscal.

De acordo com o disposto no art. 4º do Decreto               

nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011, o prazo de 

duração da EBSERH é

(A) 

de 30 anos, prorrogável por igual período.

(B) indeterminado.
(C) 

de 5 anos, prorrogável. 

(D) 

de 15 anos, improrrogável.

(E) 

de 10 anos, renovável por igual tempo.

De acordo com o art. 6º do Regimento Interno da 

EBSERH, a Diretoria Executiva é composta, dentre 

outros, pelos seguintes órgãos, EXCETO

(A)

DiretoriadeAtençãoàSaúdeeGestãodeContratos.

(B) 

Diretoria de Logística e Infraestrutura Hospitalar.

(C) 

Diretoria Administrativa Financeira.

(D) 

Auditoria Interna.

(E)

Diretoria de Gestão de Processos e Tecnologia da
Informação.

De acordo com a Lei nº 12.550, de 15 de dezembro de 

2011, é INCORRETO afirmar que

(A)

énecessáriaarealizaçãodelicitaçãoparaacontratação
da EBSERH pela administração pública para realizar
atividades relacionadas ao seu objeto social.

(B)  a EBSERH, respeitado o princípio da autonomia 

universitária, poderá prestar os serviços relacionados às 
suas competências mediante contrato com as instituições 
federais de ensino ou instituições congêneres.

(C) 

no âmbito dos contratos previstos no art. 6°, os servidores 
titulares de cargo efetivo em exercício na instituição 
federal de ensino ou instituição congênere que exerçam 
atividades relacionadas ao objeto da EBSERH poderão 
ser a ela cedidos para a realização de atividades de 
assistênciaàsaúdeeadministrativas.

(D)  a EBSERH será administrada por um Conselho de 

Administração, com funções deliberativas, e por uma 
Diretoria Executiva e contará ainda com um Conselho 
Fiscal e um Conselho Consultivo.

Paulinho tinha uma coleção com 120 figurinhas. Ele 
deu     de suas figurinhas para um de seus irmãos, 
e depois deu     para seu outro irmão. Sendo assim, 
com quantas figurinhas Paulinho ficou?

(A) 12
(B) 48
(C) 54
(D) 60
(E) 72 

De acordo com a questão anterior, qual é a 

porcentagem de figurinhas que Paulinho deu a seus 

dois irmãos?

(A) 25%.
(B) 30%.
(C) 50%.
(D) 55%.
(E) 60%.

Observe a sequência a seguir: 

101; 103; 105; 107;...

Qual é o décimo termos desta sequência?

(A) 121.
(B) 119.
(C) 117.
(D) 111.
(E) 109.

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L E G I S L A Ç Ã O   A P L I C A D A   À   E B S E R H

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6

                   Cargo: Pedagogo

De acordo com o art. 6º, inciso I, da Lei Orgânica 

da Saúde Lei n° 8.080/1990,

 

NÃO estão incluídas 

no campo de atuação do Sistema Único de Saúde 

(SUS) a execução de ações

(A) 

de vigilância sanitária.

(B) 

de vigilância epidemiológica.

(C)

desaúdedotrabalhador.

(D)  de assistência terapêutica integral, inclusive 

farmacêutica.

(E)

referentes à fiscalização e à inspeção de alimentos,
água e bebidas para animais domésticos e
domesticados.

De acordo com o art. 4° da Lei n° 8.142/1990, analise 

as assertivas e assinale a alternativa que aponta 

a(s) correta(s). Para receberem os investimentos 

previstos no Plano Quinquenal do Ministério da 

Saúde, os Municípios, os Estados e o Distrito 

Federal deverão contar, dentre outros, com:

 I. 

Fundo de Saúde.

 II. 

Contrapartida de recursos para saúde no 

respectivo orçamento.

 III. 

Conselho  de  Saúde,  com  composição 

paritária.

 IV. 

Seguro de Saúde.

(A) 

Apenas I. 

(B) 

Apenas II.

(C) 

Apenas II, III e IV.

(D) 

Apenas I, II e III.

(E) 

I, II, III e IV.

 

Assinale a alternativa considerada INCORRETA. 

De acordo com o art. 5º do Decreto Presidencial 

n° 7.508, de 28 de junho de 2011, para a instituição 

da Região de Saúde, esta deve conter, no mínimo, 

ações e serviços de

(A) 

urgência e emergência.

(B) 

atenção secundária.

(C) 

atenção psicossocial. 

(D) 

atenção ambulatorial especializada e hospitalar.

(E)

vigilânciaemsaúde.

De acordo com a Constituição Federal, é 

INCORRETO afirmar que

(A)

a pessoa jurídica em débito com o sistema da
seguridade social, como estabelecido em lei, poderá 
contratar com o Poder Público e dele receber
benefíciosouincentivosfiscaisoucreditícios.

(B)  as receitas dos Estados, do Distrito Federal e dos 

Municípios destinadas à seguridade social constarão 
dos respectivos orçamentos, não integrando o 
orçamento da União.

(C)  a proposta de orçamento da seguridade social 

será elaborada de forma integrada pelos órgãos 
responsáveis pela saúde, previdência social e
assistência social, tendo em vista as metas e 
prioridades estabelecidas na lei de diretrizes 
orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de 
seus recursos.

(D) 

a lei poderá instituir outras fontes destinadas a garantir 
a manutenção ou expansão da seguridade social.

(E)  nenhum benefício ou serviço da seguridade social 

poderá ser criado, majorado ou estendido sem a 
correspondente fonte de custeio total.

De acordo com o art. 200 da Constituição Federal 

que trata das atribuições do Sistema Único de 

Saúde (SUS),  EXCETO

(A) 

participar da formulação da política e da execução das 
ações de saneamento básico.

(B) 

ordenar a formação de recursos humanos na área de 
saúde.

(C)  colaborar na proteção do meio ambiente, nele não 

compreendido o do trabalho.

(D) 

incrementar em sua área de atuação o desenvolvimento 
científicoetecnológico.

(E)  executar as ações de vigilância sanitária e 

epidemiológica,bemcomoasdesaúdedotrabalhador.

QUESTÃO

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L E G I S L A Ç Ã O   A P L I C A D A   A O   S U S

QUESTÃO

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Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.

Nos termos do §2º do art. 19º do Regimento Interno 

da EBSERH, o mandato dos membros do Conselho 

Fiscal será de ___ anos contados a partir da data 

de publicação do ato de nomeação, podendo ser 

reconduzidos por igual período. 

(A) três
(B) cinco
(C) dois
(D) dez
(E) quatro

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7

                   Cargo: Pedagogo

Sobre o comportamento humano nas organizações, 

assinale a alternativa INCORRETA.

(A)  Os valores individuais auxiliam na explicação de 

comportamentos.

(B)

Asatitudessãoafirmaçõesavaliadoras-favoráveisou
desfavoráveis-  em relação a objetos, a pessoas ou 
eventos.

(C)  As atitudes e os valores estão ambos inter-

relacionados.

(D) 

Empregados felizes são  funcionários mais produtivos.

(E)  Os funcionários têm mais probabilidade de mudar 

suas atitudes por causa de alguém de quem eles
gostememquemconfiemeemquemacreditem.

O comportamento humano é motivado

(A) 

pela emoção.

(B) 

pela recompensa.

(C) 

pela inteligência.

(D) 

pelo desempenho.

(E) 

por um objetivo.

A capacidade das organizações para consolidar 

e incrementar sua interação com a sociedade 

em função da contribuição que aportam ao 

desenvolvimento social” é a definição de

(A)

eficiência.

(B)

eficácia.

(C) sustentabilidade.
(D) governabilidade.
(E) 

globalidade empresarial.

Sobre a gestão por competências, NÃO podemos 

afirmar que

(A)  busca-se detectar, mensurar e desenvolver as 

 

competências que serão necessárias para o negócio.

(B) 

tem como base fundamental o ser humano, o capital 
humano.

(C)

ésecundárianaperspectivadagestãoempreendedora.

(D)  busca-se detectar, mensurar e desenvolver as 

competências que serão necessárias para o negócio.

(E)

éumaevoluçãodomodelodeGestãodoRH.

O  seguinte  princípio:  “Todo  profissional  recém-

admitido passará por um programa para integrá-lo 

à instituição”, refere-se ao processo de

(A) 

manter pessoas.

(B) 

incentivar pessoas.

(C) 

capacitar pessoas.

(D) 

agregar pessoas.

(E) 

treinar pessoas.

De acordo com Alvarenga Neto (2005), o 

conhecimento

(A)

éasimplesobservaçãosobreosdadosdomundo.

(B) 

são dados dotados de relevância e propósito.

(C) 

requer unidade de análise.

(D)

éfrequentementequantificado.

(E)

éumainformaçãovaliosadamentehumana.

Chiavenato  (1999)  aponta  modelos  de  desenho 

de cargos. O modelo no qual a abordagem é mais 

holística e complexa, pois considera três variáveis 

simultaneamente: as pessoas, a tarefa e a estrutura 

da organização, é o modelo

(A) contingencial.
(B) 

homo sapiens.

(C) humanístico.
(D) clássico.
(E) tradicional.

A  Avaliação  de  Desempenho  pode  ser  realizada 

através de métodos como

(A) 

lista de tarefas executadas.

(B)

escalagráfica.

(C)

pesquisabibliográfica.

(D) 

avaliação 90 graus.

(E) 

pesquisa de mercado.

São fatores que podem desmotivar, EXCETO

(A) 

uma postura negativa em relação à vida.

(B) coragem.
(C)

insatisfaçãocomaprofissãooutrabalhoquerealiza.

(D) 

insatisfação com os bens materiais que possui.

(E) 

insatisfação com a sua aparência.

O Reverse Brainstorm é uma técnica que tem a 

finalidade de

(A)  buscar defeitos, possíveis falhas, fragilidades dos 

produtos e serviços. 

(B) 

avaliar pessoas.

(C) 

analisar o desempenho de uma equipe.

(D) 

expor as ideias.

(E) 

analisar o desempenho individual.

QUESTÃO

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C O N H E C I M E N T O S   E S P E C Í F I C O S

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Contudo, é percebido também como ineficiente,
fingidoebonzinhodemais.Temgrandedificuldadeem
dizer não e trabalhar com metas e objetivos.

(C)

épercebidocomodinâmico,eficienteeobjetivo.

(D)

épercebidocomocrítico,donodaverdadee“mandão”.
Costumaterdificuldadeemouvirosoutroseesperara
hora certa de executar algo.

(E) 

tem uma tendência a gostar de coisas exclusivas que 
o diferencie dos demais.

Assinale a alternativa INCORRETA. Os fatores 

interculturais geram um potencial para maiores 

problemas de comunicação. A comunicação 

intercultural pode ser dificultada por

(A) 

 barreiras provocadas pela semântica.

(B) 

 barreiras provocadas pelas conotações das palavras.

(C) 

 barreiras provocadas por diferenças de tom.

(D) 

 barreiras provocadas pela cor da pele.

(E) 

 barreiras provocadas por diferenças entre percepções.

A  melhoria  da  habilidade  auditiva  para  uma  boa 

comunicação interpessoal, independe

(A) 

da escuta ativa.

(B) 

da empatia.

(C)

dareflexão.

(D) 

do feedback.

(E) 

da comunicação face a face.

Sobre o conceito de competência, é correto afirmar 

que

(A) 

possui duas dimensões: a do resultado e a do produto.

(B)

éodesempenhoalcançadonotrabalhoqueindepende
de se cumprir metas e atingir bons indicadores de 
produtividade.

(C)

tornar-se competente é aprender, em uma situação
qualquer.

(D)

enquantoprocesso,éamobilizaçãodeconhecimentos,
habilidades e atitudes necessários para a realização 
do trabalho.

(E)

édefinidaapenaspeloresultadoqueseobtém.

Sobre a aprendizagem informal num ambiente de 

trabalho, é correto afirmar que

(A)  conta com auxílio de um instrutor previamente 

designado.

(B)

é uma forma sistemática de aquisição de
conhecimentos.

(C)  caracteriza-se por uma forma de aprendizagem que 

ocorre  na  prática  do  trabalho,  nas  experiências  do             
dia - a - dia e nas trocas interpessoais.

(D)

épercebidacomoumtipodeaprendizagemdentroda
organização.

(E)

é ineficaz no desenvolvimento de competências no
trabalho.

Analise as assertivas e assinale a alternativa que 

aponte a(s) correta(s).

I. 

Os  objetivos  que  as  pessoas  definem  por 

si mesmas geralmente são buscados com 

maior afinco e paixão.

II. 

Em um nível mais inconsciente, o simples 

fato de oferecer uma recompensa 

subcomunica que a atividade é indesejada.

III.  As recompensas intrínsecas podem 

enfraquecer a motivação extrínseca.

(A) 

Apenas I e II.

(B) 

Apenas II e III.

(C) 

Apenas I.

(D) 

Apenas II.

(E) 

I, II e III.

Um projeto é, entre outros,

(A)

umempreendimentoperenecomcomeço,meioefim
bemdefinidos.

(B) 

um empreendimento temporário com começo, meio e 
fimbemdefinidos.

(C) 

algo necessário, mas difícil de concretizar.

(D) 

uma intenção sem maiores consequências.

(E) 

uma cópia de bons modelos a serem implantados.

Analise as assertivas e assinale a alternativa que 

organiza  os  cinco  níveis  da  Metodologia  Phillips 

ROI.

1. Aprendizado.

2. Impacto.

3. 

Aplicação e Implementação.

4. 

Retorno sobre Investimento.

5. 

Reação, Satisfação e Ação Planejada.

(A) 

3 - 2 - 4 - 5 - 1.

(B) 

5 - 1 - 3 - 2 - 4.

(C) 

1 - 2 - 4 - 5 - 3.

(D) 

1 - 4 - 3 - 2 - 5.

(E) 

3 - 2 - 1 - 5 - 4.

Em  uma  das  equipes  há  um  líder  que  busca 

desenvolver no colaborador um foco no resultado 

e direcionado a conquistas tangíveis. Foca no 

aperfeiçoamento do nível de assertividade para 

eliminar o rótulo que possam ser criado pelo foco 

em pessoas. Nessa perspectiva, supõe-se que há 

algum membro em sua equipe que

(A)

é um indivíduo focado basicamente em resultados
efetivos, sendo motivado essencialmente pela 
realização.

(B)

épercebidocomoamávelcompreensivoedisponível.

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(E)  diminui a excelência organizacional, pois explicita 

os problemas com a contratação de pessoal 
desqualificado.

Na Teoria Geral dos Sistemas, qual das assertivas 

a seguir NÃO é um axioma da comunicação?

(A)

Nãoépossívelnãosecomunicar.

(B)

Todacomunicaçãotemumaspectodeconteúdoeum
aspecto relacional.

(C)  Os seres humanos se comunicam apenas 

analogicamente.

(D)  A natureza da relação depende de sequências 

de comunicação prévias estabelecidas pelos
comunicantes.

(E)

Todos os intercâmbios comunicativos são simétricos
ou complementares, respectivamente e se baseiam 
na igualdade ou na diferença.

As  habilidades  de  comunicação  são  tecnologias 

de cuidado fundamentais para o cumprimento dos 

objetivos de uma entrevista. Assinale a alternativa 

que NÃO correspondem às estratégias a serem 

utilizadas nesse contexto.

(A) 

Cumprimentar a pessoa pelo nome. 

(B) 

Coletar dados.

(C) 

Desenvolver uma compreensão compartilhada sobre 
a situação. 

(D) 

Fornecer informações.

(E) 

Evitar o encorajamento e a motivação.

Assinale a alternativa que corresponde à ação do 

processo de acompanhar pessoas.

(A)

GarantirparceriascomoGrêmio.

(B) 

Estabelecer, nas instâncias decisórias, um percentual 
de representatividade dos trabalhadores.

(C)

Proporcionar,alémdecursosdecarátergeral,cursos
que abordem conteúdos que estejam relacionados
diretamente com as atribuições dos cargos.

(D)  Realizar o processo de avaliação institucional 

anualmente.

(E)  O processo de recrutamento e seleção de novos 

trabalhadores obedecerá a rotinas estabelecidas em 
programasespecíficos.

Analise as assertivas e assinale a alternativa 

que aponta a(s) correta(s). Para Warr e Dawning 

(2000), as estratégias cognitivas de aprendizagem 

envolvem

I. revisão. 

II. organização. 

III. 

reflexão. 

(A) 

Apenas III.

(B) 

Apenas II.

(C) 

Apenas I e II.

(D) 

I, II e III.

(E) 

Apenas I.

Um dos passos para o desenvolvimento de uma 

situação  de  aprendizagem  está  relacionado  à 

realização  de  referências  e  articulações  com 

situações concretas de vida e trabalho no qual é 

também explicitada a importância da competência 

a ser desenvolvida. Este passo é o que designamos

(A) 

contextualização e mobilização.

(B) avaliação.
(C) diagnóstico. 
(D)

definiçãodeatividadedeaprendizagem.

(E) 

coordenação e acompanhamento.

Um projeto de PO (Pesquisa Operacional) tem as 

seguintes fases:

(A)  Formulação do problema; Construção do modelo; 

Obtenção da solução; Teste do modelo e avaliação da 
solução; Implantação e acompanhamento da solução 
(manutenção).

(B) 

Construção do modelo; Obtenção da solução; Teste 
do modelo e avaliação da solução; Implantação e 
acompanhamento da solução (manutenção).

(C)  Formulação do problema; Construção do modelo; 

Obtenção da solução; Implantação e acompanhamento 
da solução (manutenção).

(D) 

Formulação do problema; Teste do modelo e avaliação 
da solução; Implantação e acompanhamento da 
solução (manutenção).

(E) 

Obtenção da solução; Teste do modelo e avaliação da 
solução; Implantação e acompanhamento da solução 
(manutenção).

A educação corporativa é importante, pois

(A)  aumenta a excelência organizacional e economiza 

com a educação formal.

(B)  aumenta a excelência organizacional por meio do 

aumento do valor das pessoas.

(C) 

diminui os riscos na gestão de pessoas e aumenta a 
produtividade.

(D) 

aumenta os riscos com a manutenção dos funcionários 
que procurarão novos empregos.

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