Prova Concurso - Pedagogia - CE-2014-IF-CE-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS - IF - CE - 2014

Prova - Pedagogia - CE-2014-IF-CE-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS - IF - CE - 2014

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: CE-2014-IF-CE-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS
Órgão: CE
Banca: IF
Ano: 2014
Nível: Superior

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Gabarito

if-ce-2014-if-ce-tecnico-em-assuntos-educacionais-gabarito.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ 
PRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS 
COMISSÃO COORDENADORA DE CONCURSOS 
CONCURSO PÚBLICO 

– CARREIRA TÉCNICO ADMINISTRATIVA 

EDITAL Nº 05/GR-IFCE/2014 
 

GABARITOS 

 

PROVAS NÍVEL E 

 
LÍNGUA PORTUGUESA 

01  02  03  04  05  06  07  08  09  10  11  12  13  14  15  16  17  18 

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ADMINISTRADOR 

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BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA 

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CONTADOR 

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ENFERMEIRO 

– ÁREA 

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ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO 

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JORNALISTA 

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PEDAGOGO 

– ÁREA  

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PROGRAMADOR VISUAL 

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PSICÓLOGO - ÁREA 

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TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS 

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TECNÓLOGO 

– ÁREA GESTÃO FINANCEIRA 

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Prova

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ 
PRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS 
DEPARTAMENTO DE INGRESSOS/PROEN 
CONCURSO PÚBLICO 

– CARREIRA TÉCNICO-ADMINISTRATIVA – EDITAL Nº 05/GR-IFCE/2014 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

– NÍVEL SUPERIOR 

 

COMO PROCESSAR QUEM NÃO NOS REPRESENTA? 

 

Não somos vândalos. E deveríamos ganhar flores. Cidadãos que respeitam as regras são diariamente maltratados por 

serviços públicos ineficientes. Como processar o prefeito e o governador se nossos impostos não se traduzem no respeito ao 
cidadão?  Como  processar  um  Congresso  que  se  comporta  de  maneira  vil,  ao  manter  como  deputado,  em  voto  secreto,  o 
presidiário Natan Donadon, condenado a 13 anos por roubo de dinheiro público? 

Se posso ser multada (e devo ser) caso jogue no chão um papel de bala, por que não posso multar o prefeito quando a 

cidade  não  funciona?  E  por  que  não  posso  multar  o  governador,  se  o  serviço  público  me  provoca  sentimentos  de  fúria  e 
impotência?  Como  punir  o  vandalismo  moral  do  Estado?  Ah,  pelo  voto.  Não,  não  é  suficiente.  Deveríamos  dispor  de 
instrumentos  legais  para  processar  quem  abusa  do  poder  contra  os  eleitores 

–  e  esse  abuso  transcende  partidos  e 

ideologias. [...] 

(Texto retiradodo artigo de Ruth Aquino. Revista Época, 02/09/2103.) 

 
01. O texto apresenta como ideia central: 

A)  Inúmeros questionamentos e dúvidas que demonstram a falta de informação da autora sobre o modo de punir o serviço 

público de má qualidade. 

B)  Questionamentos  retóricos  que  refletem  a  indignação  da  autora  diante  dos  desmandos  de  políticos  e  de  instituições 

públicas contra os cidadãos que não têm como punir os que deviam representá-los. 

C)  A ideia de que o cidadão que não é vândalo tem que ser bem tratado pelos políticos e pelos servidores públicos.  
D)  A discussão de que é pelo voto que podemos punir os políticos e seus partidos pelo desrespeito imposto aos cidadãos. 
E)  A ideia de que abusos contra os cidadãos que não são eleitores ocorrem todos os dias e devem ser punidos.  
 

02. Considere os textos abaixo e aponte o item com as informações corretas

(Texto 01) 

“Mundo maluco, máquina mortífera. Mundo moderno, melhore. Melhore mais, melhore muito, melhore mesmo. Merecemos. 
Maldito mundo moderno, mundinho merda”. (Sílvio Amarante) 

(Texto 02) 

Sou tão organizado que não consigo achar nada do que procuro, pois minha intenção é não perder tempo, uma vez que a 
capacidade  de  estar  controlado  faz  com  que  tudo  se  mostre  um  meio  propício  de  ficar  calmo  e  sem  preocupações.  Por 
conta disso, insisto em manter minha bagunça de um jeito que possa realizar tudo em tempo hábil. (Autor desconhecido) 

(Texto 03) 

“Descobri que minha obsessão por cada coisa em seu lugar, cada assunto em seu tempo, cada palavra em seu estilo, não 
era  o  prêmio  merecido  de  uma  mente  em  ordem, mas,  pelo  contrário,  todo  um  sistema de  simulação  inventado  por mim 
para ocultar a desordem de minha natureza”. (Gabriel García Márquez) 
 
A)  O texto 01 apresenta coerência e coesão; o texto 02 é coeso, mas incoerente; e o texto 03 tem coesão, mas não tem 

coerência.  

B)  Os textos 01, 02 e 03 são coesos e coerentes.  
C)  Os textos 01 e 02 são coerentes, mas sem coesão; e o texto 03 é coerente e coeso. 
D)  O texto 01 apresenta coesão, mas não tem coerência; o texto 02 tem coesão e coerência; e o texto 03 é coerente, mas 

sem coesão. 

E)  O texto 01 apresenta coerência, mas não usa recursos de coesão; o texto 02 tem coesão, mas não tem coerência; e o 

texto 03 é coeso e coerente. 

 

03. 

Em “Vi com meus próprios olhos e mal pude acreditar”, “Hoje visitarei a Cidade-Luz”, “Chorei rios de lágrimas” e “Incrível a 
sua capacidade de faltar com a verdade”, temos respectivamente as seguintes figuras de linguagem: 
A) Elipse, perífrase, pleonasmo, hipérbole.  

 

 

 

 

 

B) Perífrase, pleonasmo, elipse, eufemismo. 
C) Pleonasmo, perífrase, hipérbole, antonomásia.   

 

 

 

D) Pleonasmo, antonomásia, hipérbole, eufemismo. 
E) Eufemismo, pleonasmo, elipse, hipérbole. 
 

04. Aponte o item que contém classificação indevida quanto à figura de linguagem utilizada: 

A) Ler Clarice Lispector é como ler minha alma sendo devassada e absurdamente exposta. (prosopopeia) 
B) A maldade povoa a sua mente. (metáfora) 
C) Ouvi um grito áspero romper o silêncio da noite. (sinestesia) 
D) Olhava adiante de mim e me surpreendia com o formigueiro humano. (catacrese) 
E) O céu estava sisudo e irritadiço. (prosopopeia) 
 

 

 

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05.  As  palavras  compreendem  tanto  uma  forma  material  (significante)  quanto  um  conteúdo  semântico  (significado).  Tal 

conteúdo pode ser denotativo ou conotativo. Com base nisso, aponte o item que analisa corretamente tais conceitos: 
A)  Gosto  de  contemplar  as  estrelas  no  firmamento.  (conotativo)  /  Brad  Pitt  e  Angelina  Jolie  são  estrelas  do  cinema. 

(conotativo) 

B)  Paula  teceu  alguns comentários sobre sua  situação.  (denotativo)  / As  rendeiras  teceram belíssimas peças  artesanais. 

(denotativo) 

C)  O fogo se alastrou e incendiou tudo. (conotativo) / Não resisti ao fogo da paixão que me consumia. (denotativo) 
D)  Ela tem um coração frio e duro. (denotativo) / Faz muito frio em São Paulo hoje. (conotativo) 
E)  A  criança  quebrou  o  brinquedo  ao  jogá-lo  no  chão.  (denotativo)  /  Finalmente  Ana  quebrou  o  silêncio  e  respondeu  a 

pergunta feita. (conotativo) 

 

06. Todas as palavras abaixo estão corretas quanto à ortografia, exceto a do item: 

A) Seção.   

 

 

 

 

 

 

 

 

B) Excessão.   

 

 

 

 

 

 

C) Analisar.  

D) Herói.   

 

 

 

 

 

 

 

 

E) Acessível. 

 

07. O item cujas palavras não obedecem à mesma regra de acentuação é: 

A) Trágico; patético. 

 

 

 

 

 

 

B) Fácil; útil. 

 

 

 

 

 

 

 

C) Bíceps; fórceps. 

D) Café; Você.   

 

 

 

 

 

 

 

E) Herói; heroísmo. 

 

08. 

As palavras “incapazpapelaria e entristecer” são, respectivamente, exemplares dos seguintes processos de formação de 

palavras:  
A) Prefixação, prefixação e sufixação.   

 

 

 

 

 

 

B) Sufixação, sufixação e prefixação. 

C) Prefixação, sufixação e parassíntese.   

 

 

 

 

 

D) Parassíntese, parassíntese e sufixação. 

E) Parassíntese, sufixação e sufixação. 
 

09. Aponte  o  item  que  preenche  corretamente  as  lacunas  do  texto  que  segue,  de  acordo  com  o  uso  devido  dos  sinais  de 

pontuação.  “Quando  se  trata  de  mulheres__  duas  coisas  são  essenciais__  a  primeira  é  não  tentar  entendê-las__  a 
segunda é nunca contrariá-las__ especialmente em assunto que tenham razã

o e se quiser dormir em paz.”  

A) Dois pontos, vírgula, vírgula, ponto e vírgula. 

 

 

 

 

B) Dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula. 

C) Dois pontos, dois pontos, vírgula, vírgula.   

 

 

 

 

D) Vírgula, dois pontos, ponto e vírgula, vírgula. 

E) Vírgula, vírgula, dois pontos, ponto e vírgula. 
 

10. Sobre o uso da vírgula, há desacordo entre a regra e o exemplo no item: 

A)  No  interior  de  uma  oração,  a  vírgula  serve  para  separar  elementos  com  mesma  função  sintática,  quando  não  unidos 

pelas conjunções “e”, “nem” e “ou”. Exemplo: Sua boca, seu rosto, seu olhar, enchem meu coração de alegria.  

B)  Usa-se vírgula para isolar o vocativo. Exemplo: Que ideias mais absurdas, meu filho! 
C)  Usa-se vírgula para isolar o aposto, ou qualquer elemento de valor meramente explicativo. Exemplo: André, o médico, 

trouxe boas notícias.  

D)  Usa-se  vírgula  para  separar  orações  coordenadas  temporais,  antepostas  à  oração  principal.  Exemplo:  Quando  se 

ergueu da cama, decidiu mudar de vez aquela situação. 

E)  Usa-se vírgula para isolar orações intercaladas. Exemplo: Se é verdade o que dizem, pensei comigo mesma, terei que 

tomar providências.  

 

11. Aponte o item em que a concordância verbal foi feita indevidamente

A) Soam quinze horas neste momento.  

 

 

 

 

 

 

B) Daqui a pouco baterão doze horas esse relógio.  

C) Naquele lugar, houve brigas e discussões demais.   

 

 

D) Um bando de marginais depredou a loja inteira.  

E) Foi um bando de marginais que depredaram a loja.  
 

12.  Aponte  o  item  que  preenche  corretamente 

a  concordância  verbal  das  frases  que  seguem:  “Os  jovens  _______  a 

esperança de um mundo melhor”; “________ inúmeras pessoas na rua à tarde”; “Uma série de erros ___________ naquele 
setor”; “___________ casas e apartamentos aqui”. 
A) São; havia; aconteceu; vendem-se.   

 

 

 

 

 

 

B) É; haviam; aconteceram; vende-se. 

C) São; havia; aconteceram; vende-se. 

 

 

 

 

 

 

D) É; havia; aconteceu; vende-se. 

E) São; haviam; aconteceu; vendem-se. 
 

13. Assinale o item que apresenta exemplos e classificação incoerente

A) Cessão (ato de ceder); sessão (reunião) 

– homônimos homófonos.  

B) Chácara (propriedade no campo); xácara (narrativa popular em verso) 

– homônimos homófonos. 

C) Chá (infusão de ervas); xá (soberano persa) 

– homônimos homógrafos. 

D) Mente (intelecto); mente (3ª pessoa do verbo mentir) 

– homônimos homógrafos. 

E) Real (verdadeiro); real (relativo a rei) 

– homônimos homógrafos. 

 

14. Leia as situações propostas e aponte a respectiva e correta classificação.  

Situação 01: O homem morreu 

– A esposa dele faleceu – O velho expirou. 

Situação 02: Não é correto destratar as pessoas 

– Não quis distratar com ele. 

Situação 03: Ele dobrou a aposta 

– Paulo dobrou a esquina – Eu dobrei a opinião dele.  

 

A) Todas as situações trazem exemplos variados de polissemia.  
B) Todas as situações trazem exemplos variados de sinonímia. 
C) Todas as situações trazem exemplos variados de paronímia. 
D) Na situação 01 e na situação 02, temos exemplos de paronímia; e na situação 03, de polissemia. 
E) Na situação 01, temos um exemplo de sinonímia; na situação 02, de paronímia; e na situação 03, de polissemia. 

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15. O item que está coerente quanto ao uso da crase é: 

A) Eu te amo à perder de vista.  
B) Esta situação não é recomendável àqueles que têm medo.  
C) Peça à Paulo que entregue a encomenda o quanto antes.  
D) Não dê atenção à conversas de corredor.  
E) Chegamos à Madri pela manhã.  
 

16. O item que completa corretamente as lacunas em 

“_____ vezes, pegava-me _____ pensar em quantas pessoas estão tão 

perdidas  quanto  eu,  dia  ___  dia,  sofrendo  _____  beira  da  morte  da  própria  alma,  sem  encontrar  a  razão  de  existir,  sem 
encontrar _____ si mesmo em meio ____ esse mundo bon

ito e cruel” é: 

A) As 

– à – à – a – a – à.   

 

 

 

 

B) As 

– a – à – à – a – à.   

 

 

 

C) As 

– à – à – à – a – a. 

D) Às 

– à – a – a – a – à.   

 

 

 

 

E) Às 

– a – a – à – a – a.  

 

17. 

“Nas aldeias, na manhã seguinte, os doentes se levantaram saudáveis e fortes. Houve grande júbilo e comemoração, até 
que o jovem guerreiro descobriu que  sua adorada noiva havia sumido. À medida que a percepção do que  acontecera se 
espalhava rapidamente entre o povo, muitos empreenderam a jornada até o lugar onde sabiam que iriam encontrá-la

”. Os 

termos grifados classificam-se, respectivamente, quanto à morfologia como:  
A) Advérbio, verbo, substantivo, adjetivo, adjetivo, pronome, pronome. 
B) Substantivo, adjetivo, verbo, substantivo, advérbio, adjetivo, verbo. 
C) Substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, adjetivo, advérbio, adjetivo. 
D) Adjetivo, substantivo, pronome, verbo, advérbio, advérbio, pronome. 
E) Adjetivo, substantivo, verbo, conjunção, substantivo, advérbio, pronome.  
 

18. Sobre conceitos e procedimentos relativos à Redação Oficial, aponte o item correto

(1)   Ata  é  o  resumo  escrito  de  fatos  e  decisões  resultantes  de  uma  reunião,  sessão  ou  assembleia  ocorrida  para 

determinado fim. Nas atas, os números devem ser escritos por extenso, evitando-se abreviações; sua redação ocorre 
sem  parágrafos  e  sem  espaços,  a  fim  de  se  evitarem  acréscimos.  O  tempo  verbal  utilizado  preferencialmente  é  o 
pretérito perfeito do indicativo. 

(2)   O  aviso  pode  ser  uma  comunicação  direta  ou  indireta;  unidirecional  ou  multidirecional;  redigida  em  papel  próprio, 

afixada em local público ou publicada através da imprensa. Geralmente, não traz destinatário, fecho ou expressões de 
cortesia. 

(3)   O ofício pode ser interno (uma correspondência breve entre duas seções de um mesmo órgão) ou externo (podendo 

ser  oficial  ou  comercial).  Sua  principal  característica  é  a  agilidade,  que  possibilita  uma  tramitação  rápida  e  uma 
simplicidade nos procedimentos burocráticos.  

 
A) Todos os itens estão corretos.   

 

 

 

 

 

 

 

B) Todos os itens estão incorretos.  

C) Somente os itens 1 e 3 estão corretos.   

 

 

 

 

 

D) Somente os itens 2 e 3 estão corretos. 

E) Somente os itens 1 e 2 estão corretos. 
 

19. O padrão culto da linguagem deve ser obedecido, principalmente em correspondências oficiais. Considerando isso, aponte 

a alternativa que atende a essa exigência. 
A) O motivo porque saímos da reunião será exposto assim que possível. 
B) Houveram vários documentos indevidamente anexos.  
C) O requerimento do Sr. Augusto Souza foi anexado a outro idêntico que tramita na Câmara. 
D) Tomaram-se medidas afim de popularizar as decisões resultantes da reunião. 
E) Ontem foi implantado, após inúmeras e exaustivas discussões, uma nova tabela de valores contratuais. 
 

20. 

“A redação de cartas e ofícios, ou seja, de textos técnicos em geral, obriga o uso adequado dos pronomes de tratamento, 
que  variam  conforme  o  cargo  ou  a  importância  do  destinatário”.  Aponte  o  item  em  que  há  emprego  indevido  de  tais 
pronomes:  
A) Para cardeais: Vossa Eminência; invocação: Eminentíssimo Cardeal. 
B) Para reitores: Vossa Magnificência; invocação: Magnífico Reitor. 
C) Para juízes de Direito: Senhor Meritíssimo; invocação: Meritíssimo Juiz.  
D) Para presidentes: Vossa Excelência; invocação: Excelentíssimo Senhor Presidente. 
E) Para sacerdotes: Vossa Reverendíssima; invocação: Reverendíssimo sacerdote. 
 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
21.  
Para  Gemerasca  e  Gandin  (2004),  o  Planejamento  Participativo  é  uma  ferramenta  indispensável  ao  processo  de 

operacionalização da educação escolar, uma vez que esta é vista como instrumento de (re) construção social e formação 
do  ser  humano  que  tem  por  função  transformar  a  realidade.  Esses  autores  apresentam  um  modelo  básico  de  Projeto 
Político Pedagógico na linha do Planejamento Participativo a partir de três etapas. Assinale, entre as opções a seguir, a que 
apresenta corretamente a sequência dessas etapas: 
A) Diagnóstico 

– Marco Referencial – Programação. 

B) Marco Referencial 

– Objetivos – Programação. 

C) Programação 

– Marco Situacional – Diagnóstico.  

D) Marco Referencial 

– Diagnóstico – Programação. 

E) Diagnóstico 

– Marco operativo - Programação. 

 
 

 

if-ce-2014-if-ce-tecnico-em-assuntos-educacionais-prova.pdf-html.html

22. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), criado pela Lei Nº 378, de 13 de janeiro 

de 1937, é transformado em autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, nos termos da Lei  Nº 9.448, de 14 de 
março de 1997, alterada pela Lei nº. 10.269, de 29 de agosto de 2001, tem inúmeras finalidades e de acordo com o marco 
legal Nº 5.773/2006, artigo 7º, compete ao INEP:  

I.  Realizar visitas para avaliação in loco nos processos somente de credenciamento e recredenciamento de instituições 

de educação superior. 

II.  Realizar  as  diligências  necessárias  à  verificação  das  condições  de  funcionamento  de  instituições  e  cursos,  como 

subsídio para o parecer da Secretaria competente, quando solicitado. 

III.  Determinar as diretrizes regulatórias para implantação dos cursos que não tenham diretrizes curriculares. 

IV.  Elaborar os instrumentos de avaliação conforme as diretrizes do Conselho Nacional de Educação. 

V.  Constituir e manter banco público de avaliadores especializados, conforme diretrizes da CONAES.  

 

Assinale a opção em que todas as afirmativas são falsas
A) I e IV. 

 

 

 

 

 

 

 

 

B) I e V. 

 

 

 

 

 

 

 

C) II e IV. 

D) I e V. 

 

 

 

 

 

 

 

 

E) II e III. 

  
23.  Luckesi 

(2005)  aborda a avaliação da aprendizagem em  duas  perspectivas:  “Avaliar  ou  Examinar”.  Entre  as  alternativas 

abaixo, a prática de AVALIAR relaciona-se com: 
A)  A função diagnóstica configura-

se como um momento dialético do “senso” de estágio em que se está e de sua distância 

do ponto a ser atingido. 

B)  O uso da avaliação da aprendizagem que ocorre como disciplinamento social dos alunos. 
C)  Os pais das crianças e dos jovens que, geralmente, estão na expectativa das notas dos seus filhos. 
D)  O  sistema  de  ensino  que  acompanha  o  desempenho  da  educação  através  de  gráficos  estatísticos  com  resultados 

quantitativos dos alunos. 

E)   A função classificatória constitui-se num instrumento estático e frenador do processo de crescimento dos alunos. 

 
24.
 Quanto ao behaviorismo não é correto afirmar: 

A)  Um importante estudioso da teoria behaviorista, John B. Watson, postulava o comportamento como o objeto de estudo 

da Psicologia. 

B)  A  tendência  Funcionalista  constitui  o  estudo  do  comportamento  como  função  de  certas  variáveis  do  meio,  de  acordo 

com o behaviorismo. 

C)  O  comportamento,  na  abordagem  behaviorista,  só  pode  ser  estudado  enquanto  processo  psicológico  observável  e 

mensurável. 

D)  O processo de aprendizagem ocorre por meio de insights. 
E)  O reforço positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos do processo de aprendizagem. 

 
25.
  De  acordo  com  Vasconcellos  (2004),  a  gestão  democrática  da  escola  constitui-se  num  dos  princípios  norteadores  do 

projeto político pedagógico. Partindo dessa concepção,  não deve ocorrer durante a construção e implementação do PPP 
na escola: 
A)  A unificação dos esforços coletivos de toda a comunidade envolvida, no sentido de garantir sua operacionalização nas 

estruturas escolares. 

B)  A valorização de toda a equipe, pautando sincronismo e harmonia entre as ações dos elementos do grupo, como forma 

de garantir bons resultados ao final do trabalho.  

C)  A  reflexão  constante  acerca  da  realidade,  a  fim  de  assegurar  uma  problematização  por  meio  de  questionamentos 

coletivos. 

D)  A  contraposição  à  fragmentação  do  trabalho  pedagógico,  à  rotinização  e  aos  efeitos  negativos  do  poder  autoritário  e 

centralizador dos órgãos da administração central. 

E)  O debate em torno do PPP, centrado nas reflexões do diretor e da equipe de gestão, por serem estes, os sujeitos mais 

conhecedores dos problemas da escola. 

 
26.  Para  a  avaliação  institucional  da  Educação  Superior  Presencial,  o  Ministério  da  Educação  elaborou  um  Instrumento  de 

Avaliação Institucional externa composto de cinco eixos que contemplam as dez dimensões do Sinaes.  
 
Identifique a opção que não corresponde a tais eixos: 
A) Desenvolvimento Institucional.   

 

 

 

 

 

 

B) Política de Gestão. 

C) Política de Graduação.   

 

 

 

 

 

 

 

 

D) Políticas Acadêmicas. 

E) Infraestrutura Física. 

 
27. As tendências pedagógicas classificam-se, segundo Libâneo (1994), em dois grupos: Liberais e Progressistas. A pedagogia 

liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de 
acordo  com  as  aptidões  individuais,  por  isso  os  indivíduos  precisam  aprender  a  se  adaptar  aos  valores  e  às  normas 
vigentes  na  sociedade  de  classes  através  do  desenvolvimento  da  cultura  individual.  A  pedagogia  Progressista,  por  outro 
lado,  partindo  de  uma  análise  crítica  das  realidades  sociais,  sustenta,  implicitamente,  as  finalidades  sociopolíticas  da 
educação.  
Nessa perspectiva, não condiz com a Pedagogia Liberal a seguinte afirmativa: 
A)  O diálogo engaja ativamente ambos os sujeitos do ato de conhecer: educador-educando e educando-educador. 
B)  Os  procedimentos  e  técnicas  necessárias  ao  arranjo  e  controle  nas  condições  ambientais  asseguram  a 

transmissão/recepção de informações. 

C)  Os métodos usuais são dispensados, prevalecendo quase que exclusivamente o esforço do professor em desenvolver 

um estilo próprio para facilitar a aprendizagem dos alunos. 

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D)  A exposição e a análise dos conteúdos são feitas pelo professor. A ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos ou 

fórmulas na memorização visa disciplinar a mente e formar hábitos. 

E)  A  ideia  de  "aprender  fazendo"  está  sempre  presente.  Valorizam-se  as  tentativas  experimentais,  a  pesquisa,  a 

descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. 

 
28. O Ensino Médio corporifica a concepção de trabalho e cidadania como base para a formação, configurando-se enquanto 

Educação  Básica.  A  formação  geral  do  estudante  em  torno  dos  fundamentos  científico-tecnológicos,  assim  como  sua 
qualificação para o trabalho, sustentam-se nos princípios estéticos, éticos e políticos que inspiram a Constituição Federal e 
a LDB (Lei Nº 9.394/96).  
Com base no exposto, aponte a opção cuja assertiva condiz com uma das funções que definem a identidade da escola. 
A) Critérios e procedimentos de reavaliação do sistema de ensino. 
B) Compreensão da relação teoria e prática. 
C) Habilitação para o trabalho. 
D) Procedimentos mercadológicos de acordo com o mundo do trabalho. 
E) Todas as assertivas estão corretas. 

 
29.  De  acordo  com  as  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  para  o  Ensino  Médio  a  implantação  de  uma  política  efetiva  de 

formação de docentes para este nível de ensino constitui-se um grande desafio. Um caminho para efetivação dessa política 
pública  foi  sinalizado  no  Decreto  Nº  6.755/2009,  que  estabelece  os  seguintes  objetivos  para  a  Política  Nacional  de 
Formação de Professores: 

I.  Promover a melhoria da qualidade da Educação Básica e tecnológica pública. 

II.  Apoiar  a  oferta  e  a  expansão  de  cursos  de  formação  inicial  e  continuada  a  profissionais  do  magistério  pelas 

instituições públicas de Educação Superior. 

III.  Promover  a  equalização  nacional  das  oportunidades  de  formação  superior  dos  professores  do  magistério  em 

instituições públicas e privadas de Educação Superior. 

IV.  Identificar e suprir a necessidade das redes e sistemas públicos de ensino por formação tecnológica de profissionais 

do magistério. 

V.  Promover a valorização do docente, mediante ações de formação inicial e continuada que estimulem o ingresso, a 

permanência e a progressão na carreira. 

 

Tomando por base a fundamentação acima assinale a opção correta
A) II e III.   

 

 

 

 

 

 

 

B) I e IV. 

 

 

 

 

 

 

 

C) II e V. 

D) III e IV.   

 

 

 

 

 

 

 

E) IV e V. 

 
30.  Conforme  Heloísa  Luck  (2010),  a  interdisciplinaridade,  no  campo  da  Ciência,  corresponde  à  necessidade  de  superar  a 

visão  fragmentadora  da  produção  do  conhecimento,  como  também  de  articular  e  produzir  coerência  entre  os  múltiplos 
fragmentos que estão postos no acervo de conhecimentos da humanidade. Identifique, dentre as afirmações abaixo, a que 
não corresponde à ideia do conceito de interdisciplinaridade. 
A)  O pensar e o agir se apoiam no princípio de que nenhuma fonte de conhecimento é, em si mesma, completa. 
B)  A realidade, isto é, o campo e horizonte determinado de vida, é construída, mediante uma teia de eventos e fatores que 

ocasionam consequências encadeadas e recíprocas. 

C)  A verdade é relativa, pois o que se conhece depende diretamente da ótica do sujeito cognoscente. 
D)  O  universo  é  um  sistema  mecânico  composto  de  unidades  materiais  elementares,  em  vista  do  que  podem  ser 

compreendidas de forma descontextualizada. 

E)  O conhecimento produzido em qualquer área, por mais amplo que seja, representa apenas de modo parcial e limitado, 

a realidade que, embora complexa, é una. 

 
31. Para que o professor possa atingir efetivamente os objetivos, é necessário que realize um conjunto de operações didáticas, 

coordenadas  entre  si.  Essas  operações  são  o  planejamento,  a  condução  do  ensino  e  da  aprendizagem  e  a  avaliação 
(LIBÂNEO, 1994, p. 72). Para a realização do planejamento, requer-se do professor as seguintes habilidades, exceto
A)  Compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e pedagógicos de ensino das 

matérias. 

B)  Conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, bem como o nível de preparo escolar em 

que se encontram. 

C)  Conhecimento e domínio de vários métodos de ensino e procedimentos didáticos, a fim de poder escolhê-los conforme 

temas a serem tratados e características dos alunos. 

D)  Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às necessidades da escola e da turma de alunos. 
E)  Habilidade  de  expressar  ideias  com  clareza,  falar  de  modo  acessível  à  compreensão  dos  alunos,  partindo  de  sua 

linguagem corrente. 

 
32.
  Assinale  a  alternativa  incorreta.  De  acordo  com  a  legislação  vigente,  o  Exame  Nacional  do  Ensino  Médio  apresenta  os 

seguintes objetivos:  
A)  Classificar o aluno em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental e médio.  
B)  Estruturar  uma  avaliação  ao  final  da  Educação  Básica  que  sirva  como  modalidade  alternativa  ou  complementar  aos 

processos de seleção nos diferentes setores do mundo do trabalho. 

C) Possibilitar a participação e criar condições de acesso a programas governamentais. 
D) Promover a certificação de jovens e adultos no nível de conclusão do Ensino Médio. 
E)  Oferecer  uma  referência  para  que  cada  cidadão  possa  proceder  à  sua  autoavaliação  com  vistas  às  suas  escolhas 

futuras, tanto em relação ao mundo do trabalho quanto em relação à continuidade de estudos. 

 

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33.  Assinale  a  alternativa  falsa,  tomando  por  base  o  disposto  na  LDB  (Lei  Nº

 

9.394/96).  São  componentes  obrigatórios  do 

currículo do ensino médio: 
A)  O  estudo  da  Língua  Portuguesa  e  da  Matemática,  o  conhecimento  do  mundo  físico  e  natural  e  da  realidade  social  e 

política, especialmente do Brasil. 

B)  O  ensino  da Arte,  especialmente  em  suas expressões  regionais,  de  forma  a promover  o  desenvolvimento  cultural dos 

estudantes, com a Música como seu conteúdo não obrigatório. 

C) A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da instituição de ensino, sendo sua prática facultativa ao estudante 

nos casos previstos em Lei; 

D) O ensino da História do Brasil, que leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do 

povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. 

EO estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas 

de educação artística, de literatura e história brasileira. 

 
34. 
Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem 

seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. 

 

BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9. 
 
A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, 

PORQUE 

aponta outros caminhos para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas 
disponíveis na escola. 

 

A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta
A)  As duas afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B)  As duas afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C)  A primeira afirmação é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D)  A primeira afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E)  Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas. 

 
35. Para Masetto e Moran (2000, p.171), o professor que trabalha na educação com informática há que desenvolver na relação 

aluno-computador uma mediação pedagógica que se explicite em atitudes que intervenham para promover o pensamento 
do  aluno,  implementar  seus  projetos,  compartilhar  problemas  sem  apresentar  soluções,  ajudando  assim  o  aprendiz  a 
entender, analisar, testar e corrigir erros. 
A partir do que afirmam os autores acima, o uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem:  
A)  Exige que o professor concilie duas dimensões: a técnica e a pedagógica. A primeira requer o domínio dessas novas 

tecnologias que dia a dia se enquadram em nossas práticas sociais e a segunda exige a formação pedagógica pautada 
no conhecimento de diferentes estratégias de ensino. 

B)  Não necessita de mediação docente, uma vez que o aluno, considerado um nativo digital, tem um domínio maior sobre 

os recursos tecnológicos que o próprio professor. 

C)  Contribui de forma insignificante para o desenvolvimento do aluno, pois na prática, não existe um projeto institucional 

que impulsione e avalie a inovação educativa utilizando as TICs. 

D)   Representa um apelo aos professores e alunos para a elaboração de projetos que contemplem uma aprendizagem por 

descobertas, já que devem ser propostos problemas sem apresentar soluções. 

E)  Não interfere na dinâmica do professor, uma vez que a utilização do computador  se configura apenas como mais uma 

forma de buscar a informação que se deseja. 

 
36.
  Carlos,  Adriana  e  Maria  Clara  são  três  profissionais  jovens  que  ingressaram  há  pouco  tempo  no  mercado  de  trabalho. 

Quando  se  encontram,  discutem  sobre  o  nível  de  satisfação  no  emprego  e  relatam  sempre  o  perfil  de  seus  respectivos 
líderes, cuja descrição é a seguinte:  
O primeiro - É decidido, eficiente, rápido, objetivo, assume riscos. Valoriza resultados e, normalmente, cumpre as metas 
estabelecidas. O segundo 

– É criativo, entusiasmado, estimulante e persuasivo. Valoriza o reconhecimento e promove o 

Espírito  de  Equipe/time.  O  terceiro 

– É amável, compreensivo, prestativo. Valoriza a atenção que recebe, criando assim 

constante dependência de seus colaboradores. 

 

A respectiva classificação dos líderes descritos acima é: 
A) Líder paternalista 

– líder democrático – líder autocrático. 

B) Líder liberal 

– líder autocrático – líder democrático. 

C) Líder autocrático 

– líder democrático – líder paternalista. 

D) Líder liberal 

– líder autocrático – líder democrático. 

E) Líder democrático 

– líder paternalista – líder liberal. 

 
37.  De  acordo  com  a  LDB  (Lei  Nº  9394/96),  os  currículos  do  ensino  fundamental  e  médio  devem  ter  uma  base  nacional 

comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte: 
A)  Específica,  que  compreenda  o  conhecimento  do  mundo  físico  e  natural  e  da  realidade  social  e  política  da  população 

brasileira. 

B)  Diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 
C)  Transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais 

das comunidades.  

D)  Obrigatória, desenvolvida por meio do estudo da língua portuguesa e da matemática.  
E)  Facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando. 

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38.  A  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da  Educação  (Lei  Nº 

9.394/96)  dispõe  em  seu  Capítulo  III,  artigos  39,  que  “A  educação 

profissional  e  tecnológica,  no  cumprimento  dos  objetivos  da  educação  nacional,  integra-se  aos  diferentes  níveis  e 
modalidades de 

educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia”, e o parágrafo 2º deste artigo, determina 

a abrangência dos cursos.  

I.  Formação inicial e continuada ou qualificação profissional. 

II.  Educação profissional técnica de Nível Médio. 

III.  Educação profissional tecnológica somente no nível de graduação. 

IV.  Educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação. 

 

Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta
A) As afirmativas I e II são incorretas.   

 

 

 

 

 

B) As afirmativas III e IV são corretas. 

C) As afirmativas I, II e IV são corretas. 

 

 

 

 

 

D) Todas estão corretas. 

E) Todas estão incorretas. 

 
39.
  O  Parecer  Nº  11/2012  e  a  Resolução  CNE/CEB  Nº  6,  de  20  de  setembro  de  2012  dispõem  acerca  das  Diretrizes 

Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de nível médio. 

I.  A  Educação  Profissional  Técnica  de  Nível  Médio  possibilita  a  avaliação,  a  autorização  e  a  certificação  para 

prosseguimento ou conclusão de estudos;  

II.  Os  cursos  de  Educação  Profissional  Técnica  de  Nível  Médio  têm  por  finalidade  proporcionar  ao  estudante 

conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base 
nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais; 

III.  Educação Profissional Técnica de Nível Médio articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades, exceto 

com a Educação de Jovens e Adultos (EJA);  

IV.  Os  cursos  e  programas  de  Educação  Profissional  Técnica  de  Nível  Médio  são  organizados  por  eixos  tecnológicos, 

possibilitando itinerários formativos; 

V.  Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por itinerários formativos, organizados 

pela instituição de ensino e previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI. 

 

Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta
A) As afirmativas II e V são corretas.   

 

 

 

 

 

B) As afirmativas I e IV são corretas.  

C) As afirmativas II e IV são corretas.   

 

 

 

 

 

D) As afirmativas I e V são corretas. 

E) As afirmativas II e III são corretas. 

 
40. 
Dependendo da forma como são conduzidas as relações humanas em uma instituição, os resultados podem ocorrer tanto 

de maneira positiva como negativa. Sobre essa proposição, assinale a opção falsa
A)  Se o profissional é valorizado no ambiente de trabalho, normalmente ele passa a produzir mais e melhor. 
B)  Quando os líderes primam  por  uma  boa  relação  interpessoal  na  organização não deixam  de  considerar  e  resolver  as 

manifestações de descontentamento que geralmente surgem. 

C)  Pessoas  que  normalmente  se  relacionam  bem  apresentam  talento  interpessoal  e  conseguem  ser  mais  flexíveis  no 

contexto social. 

D)  Como  os  efeitos  dos  conflitos  dos  grupos  de  trabalho  são  sempre  negativos,  os  gestores  devem  lidar  com  eles  com 

muita rapidez para evitarem que se manifestem com frequência. 

E)  O  sucesso  nas  relações  humanas  depende  do  grau  de  compreensão  entre  os  indivíduos.  Quando  há  compreensão 

mútua, as pessoas comunicam-se melhor e conseguem resolver conflitos de modo saudável. 

 
41. Assinale a opção incorreta

A questão racial é conteúdo obrigatório da estrutura educacional brasileira em seus diversos níveis, respaldada pela Lei Nº 
10.639/2003. Tal obrigatoriedade tem por objetivo: 
A)  Estimular o respeito pela diversidade racial. 
B)  Romper o preconceito sociocultural e étnico-racial.  
C)  Afirmar elementos de africanidades e outras etnias na composição da população brasileira. 
D)  Desenvolver a inclusão escolar de pessoas portadoras de necessidades especiais. 
E)  Organizar  as  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  para  a  educação  das  relações  étnico-raciais,  constituindo  orientações, 

princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação educacional. 

 
42.  Os  cursos  de  Educação  Profissional  Técnica  de  Nível  Médio,  na  forma  articulada  integrada  com  o  Ensino  Médio  na 

modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tem a carga horária mínima de: 
A)  No  mínimo  de  1.000  horas  para  a  formação  no  Ensino  Médio,  acrescidas  de  1.400  horas  destinadas  à  formação 

profissional do técnico de nível médio.  

B)  No  mínimo  de  1.400  horas  para  a  formação  no  Ensino  Médio,  acrescidas  de  1.100  horas  destinadas  à  formação 

profissional do técnico de nível médio.  

C)  No  mínimo  de  1.200  horas  para  a  formação  no  Ensino  Médio,  acrescidas  de  1.200  horas  destinadas  à  formação 

profissional do técnico de nível médio.  

D)  No  mínimo de 1.600 horas  para  a  formação  no  Ensino  Médio, acrescidas de 800,  1.000 ou  1.200  horas  destinadas  à 

formação profissional do técnico de nível médio, dependendo do curso técnico.  

E)  Todas as proposições estão erradas. 

 
 

 

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43. A globalização influencia as reformas educacionais e a educação torna-se um importante fator no alinhamento dos países 

em desenvolvimento à nova ordem econômica, política e social 

PORQUE 

são  os  interesses  dos grupos  economicamente  dominantes  da  sociedade  global  que determinam a  relação  entre  Escola, 
Estado e Mercado. 

 

A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta
A)  As duas afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B)  As duas afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C)  A primeira afirmação é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D)  A primeira afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E)  Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas. 

 
44. O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação 

que  perpetuava  a  segregação  dessas  pessoas  e  cerceava  o  seu  pleno  desenvolvimento.  Até  o  início  do  século  XXI,  o 
sistema  educacional  brasileiro  abrigava  dois  tipos  de  serviços:  a  escola  regular  e  a  escola  especial  -  ou  o  aluno 
frequentava uma ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único 
tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio 
àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem. 

 

ALONSO, D. Os desafios da educação inclusiva: foco nas redes de apoio. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2013. 

 

Com relação ao tema da Educação Inclusiva, não é correto afirmar que: 
A)  É uma educação que vê as diferenças não como problemas, mas como diversidade
B)  Considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. 
C)  Visa desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças, indistintamente. 
D)  É um tipo de educação que nega as dificuldades dos estudantes. 
E)  Incentiva uma pedagogia não homogeneizadora e desenvolve competências interpessoais. 

 
45. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, 

no seu artigo 10, afirma que “

oferta  de  curso  de  Educação  Profissional  Técnica  de  Nível  Médio  em  instituições  públicas  e  privadas,  em  quaisquer  das 
formas, deve ser precedida da devida autorização pelo órgão competente do respectivo sistema de ensino”.
 Dessa forma, 
uma Escola Técnica particular, ao ofertar essa modalidade de ensino, deve solicitar autorização prévia ao: 
A)  Ministério da Educação. 
B)  Conselho Estadual de Educação do local onde o curso será ofertado. 
C)  Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. 
D)  Conselho Nacional de Educação. 
E)  Secretaria de Educação do Estado. 

 
46.  Um  dos  temas  que  tem  ocupado  muitos  espaços  nas  discussões  sobre  educação,  atualmente,  tem  sido  a  formação 

docente. Para Pimenta (2009, p. 19), a identidade do profissional docente deve ser construída a partir da significação social 
da  profissão;  da  revisão  constante  dos  significados  sociais  da  profissão;  da  revisão  das  tradições.  Mas  também  da 
reafirmação das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas. Práticas que resistem a inovações 
porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. Além disso, deve partir também do confronto entre as 
teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes e da construção de novas teorias. 

 

 

Com  base  na concepção  acima, considere as assertivas seguintes  e identifique  a única  que  não condiz  com a  realidade 
contemporânea. 
A)  O perfil do professor para o século XXI solicita a construção de uma identidade profissional que não seja imutável, mas 

capaz de leituras aprofundadas sobre o fenômeno educacional. 

B)  A  formação  de  professores  está  intrinsecamente  ligada  à  pesquisa,  já  que  é  através  de  uma  análise  crítica  da  sua 

prática que o professor toma consciência de dimensões e questões anteriormente ignoradas. 

C)  Uma das dificuldades encontradas na formação dos educadores é a dissociação que se faz entre a teoria e a prática, 

ou seja, a separação entre o que se vê nos conteúdos ministrados nas universidades em cursos de formação inicial e o 
que se trabalha em sala de aula. 

D) 

No  desenvolvimento  do  trabalho  pedagógico  “Aprender  a  ser”  professor  é  uma  dimensão  que  se  limita  à  formação 
inicial  do  docente,  uma  vez  que  esta  pressupõe  a  tradução  dos  princípios  ideológicos,  psicopedagógicos,  político-
sociais, culturais e educacionais de um currículo de formação de professor. 

E)   A formação docente deve ser um continuum, considerando que a qualidade do ensino se fortalece pela conexão entre 

os  currículos  da  formação  inicial  (pré-profissionalização)  e  o  currículo  da  formação  contínua  (aperfeiçoamento  e 
atualização profissional). 

 
47. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior promove a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho 

dos estudantes, deverá assegurar: 

I. 

A  avaliação  institucional,  interna  e  externa,  contemplando  a  análise  global  e  integrada  das  dimensões,  estruturas, 
relações,  compromisso  social,  atividades,  finalidades  e  responsabilidades  sociais  das  instituições  de  educação 
superior e de seus cursos. 

II. 

O caráter privado de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos. 

III. 

O respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos. 

IV. 

A participação dos gestores e mantenedores das instituições de educação superior e da sociedade civil, por meio de 
suas representações. 

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V. 

Todas afirmativas estão corretas. 

 

Escolha a opção em que as afirmativas são falsas:

 

A) I, II e III.  

 

 

 

 

 

 

 

B) II, IV e V. 

 

 

 

 

 

 

C) I, III e V. 

D) III, IV e V. 

 

 

 

 

 

 

 

E) I, III e IV. 

 
48.  
É  verdadeiro  afirmar  que  a  avaliação  das  instituições  de  educação  superior  terá  por  objetivo  identificar  o  seu  perfil  e  o 

significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes 
dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as seguintes: 
A) A missão e o projeto pedagógico dos cursos. 
B) As políticas educacionais para o ensino. 
C) O planejamento docente e a avaliação da aprendizagem. 
D) As políticas de atendimento aos docentes. 
E) A comunicação com a sociedade. 

 
49. Para Garcia (1997, apud MENDES, 2005), a formação do professor numa perspectiva reflexiva exige o desenvolvimento de 

um conjunto de destrezas ou habilidades que devem caracterizar esse profissional. Uma dessas habilidades é a  destreza 
estratégica
 que significa a: 
A)  Capacidade de diagnóstico tanto em sala de aula como da escola. Implica a capacidade de compilar dados, descrever 

situações, processos, causas e efeitos. Requer dados objetivos e subjetivos (sentimentos e afetos). 

B)  Capacidade de analisar dados descritivos, compilados e, a partir deles, construir uma teoria. 
C)  Capacidade para desenvolver o processo de valorização, de emissão de juízos sobre as consequências educativas dos 

projetos e sobre a importância dos resultados alcançados. 

D)  Capacidade de planejamento da ação, para a antecipação da sua implantação, seguindo a análise realizada. 
E)  Capacidade de relacionar a análise com a prática, com os fins e com os meios, para obter um efeito satisfatório. 

 
50.  No  Plano  de  Desenvolvimento  Institucional 

–  PDI,  definem-se  a  missão  da  instituição  de  ensino  superior  e  as 

estratégias para atingir suas metas e objetivos. O PDI, abrangendo um período de cinco anos, deverá contemplar: 
A) O Cronograma das ações planejadas. 
B) A metodologia de implementação dos objetivos. 
C) As metas e ações do Plano da IES. 
D) O orçamento, quando pertinente. 
E) Nenhuma alternativa está correta. 

 
51.  O  Ministério  da  Educação/INEP  avalia  as  instituições  de  educação  superior  nos  processos  de  credenciamento, 

recredenciamento,  autorização  de  cursos,  reconhecimento  de  curso  e  renovação  de  reconhecimento.  Os  processos  da 
Instituição que sempre receberam avaliação in loco, independente do Índice Geral do Curso 

– IGC da instituição, são: 

A)  Credenciamento e autorização de cursos. 
B)  Credenciamento, recredenciamento e reconhecimento de curso.  
C)  Credenciamento, recredenciamento, autorização de cursos, reconhecimento de curso e renovação de reconhecimento. 
D)  Credenciamento, recredenciamento, reconhecimento de curso e renovação de reconhecimento. 
E)  Credenciamento e renovação de reconhecimento. 

 
52. Piaget defende que as estruturas cognitivas são resultado de uma construção contínua do sujeito 

PORQUE 

para ele, o desenvolvimento cognitivo resulta das interações entre as estruturas inatas do sujeito e o meio. 
 
A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta
A)  As duas afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B)  As duas afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
C)  A primeira afirmação é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D)  A primeira afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
E)  Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas. 

 
53. O INEP elaborou e aprovou junto ao órgão competente, em um só instrumental, os indicadores e critérios para avaliar os 

processos de cursos: 
A) De bacharelados e licenciatura. 
B) De tecnólogos e sequenciais. 
C) De bacharelados, licenciatura e de tecnólogos com exceção de alguns cursos. 
D) De bacharelados, licenciatura e de tecnólogos sem exceção de nenhum curso. 
E) Todas são falsas. 

 
54. São conceitos constituintes da teoria sociointeracionista de Vygotsky, exceto

A)  Mediação simbólica. 
B)  ZDP 

– Zona de Desenvolvimento Proximal. 

C)  Pensamento e Linguagem. 
D)  Filogênese, ontogênese e sociogênese. 
E)  Estágios de desenvolvimento. 

 
 

 

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55. Considere as afirmações abaixo e assinale a opção incorreta

A)  Na  oferta  de  cursos  na  forma  subsequente,  caso  o  diagnóstico  avaliativo  evidencie  necessidade,  devem  ser 

introduzidos  conhecimentos  e  habilidades  inerentes  à  Formação  Inicial,  para  a  complementação  e  atualização  de 
estudos, em consonância com o respectivo eixo tecnológico, garantindo o perfil profissional de conclusão.  

B)  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) determina que a regulação será realizada por meio de atos 

pedagógicos  autorizativos  do  funcionamento  de  instituições  de  educação  superior  e  de  cursos  de  graduação  e 
sequenciais. 

C)  O currículo do Ensino médio é organizado em áreas de conhecimento. 
D)  A  Portaria  nº  40  determina  que  nos  pedidos  de  autorização  de  cursos  presenciais,  a  avaliação  in  loco  poderá  ser 

dispensada,  por  decisão  do  Diretor  de  Regulação  competente,  após  análise  documental,  mediante  despacho 
fundamentado, condicionada ao Conceito Institucional (CI) e Índice Geral de Cursos Avaliados (IGC) da instituição mais 
recentes iguais ou superiores a 3 (três), cumulativamente. 

E)  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) determina que a educação escolar compõe-se da seguinte 

forma: educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e da educação superior. 

 
56. As concepções de sociedade e educação que o educador constrói ao longo da sua formação e da sua prática interferem 

diretamente na sua maneira de ensinar e avaliar seus alunos. Assim, quando pratica a avaliação, vinculando-a ao processo 
de ensino aprendizagem, ao planejamento escolar, ao currículo e aos objetivos educacionais que deseja atingir, com vistas 
no pleno desenvolvimento do educando, diz-se que essa avaliação tem um caráter predominantemente: 
A) Classificatório.    

 

 

 

 

 

B) Controlador.  

 

 

 

 

 

C) Formativo.  

D) Quantitativo. 

 

 

 

 

 

 

E) Somativo. 

 
57.  
Na  história  da  educação  brasileira,  o  movimento  denominado  Escola  Nova  marcou  seu  tempo,  sendo  reflexo  de  um 

liberalismo  político  e  econômico.  Identifique  entre  as  proposições  abaixo  aquela  que  não  está  de  acordo  com  esse 
movimento. 
A)  A didática da Escola Nova ou Didática Ativa considera o aluno como sujeito da aprendizagem. 
B)  O aluno aprende melhor o que faz por si próprio, portanto o professor deve agir incentivando, orientando e organizando 

as situações de aprendizagem. 

C)  O  aluno  é  colocado  em  situações  em  que  seja  mobilizada  a  sua  atividade  global  e  que  se  manifesta  em  atividade 

intelectual e criativa. 

D)  A  Didática  não  é  a  direção  do  ensino,  é  a  orientação  da  aprendizagem  nas  diversas  experiências  vivenciadas  pelo 

aluno. 

E)  O método é dado pela lógica e sequência da matéria, é o meio utilizado pelo professor para comunicar a matéria e não 

dos alunos para aprendê-la. 

 

58.  O  Instrumento  de  Avaliação  Institucional  externa  que  subsidia  os  atos  de  credenciamento,  recredenciamento  e 

transformação de organização acadêmica de faculdade para centro universitário e deste para universidade está organizado 
em cinco eixos, contemplando as dez dimensões do Sinaes.  

 

Nas opções abaixo, assinale o eixo definido corretamente
A)  Eixo 1 

– Planejamento e Avaliação Institucional: considera apenas a dimensão 6 (Planejamento e Avaliação) do Sinaes. 

B)  Eixo 2 

– Desenvolvimento Institucional: contempla as dimensões 1 (Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional) e 

3 (Responsabilidade Social da Instituição) do Sinaes. 

C)  Eixo 3 

– Políticas Administrativas: abrange as dimensões 6 (Planejamento e Avaliação), 3 (Responsabilidade Social da 

Instituição) do Sinaes

D)  Eixo  4 

– Políticas de Gestão: compreende as dimensões 5 (Políticas de Pessoal), 6 (Planejamento e Avaliação) e 10 

(Sustentabilidade Financeira) do Sinaes. 

E)  Todas as opções estão corretas. 

 
59. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação  Profissional Técnica de Nível Médio definem que os  currículos dos 

cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:  
A)  Instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de diferentes situações práticas de estudo e de trabalho. 
B)  Elementos  para compreender  e  discutir  as  relações  sociais  de  produção  e de  trabalho, bem  como as  especificidades 

históricas nas sociedades contemporâneas. 

C)  Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua 

formação. 

D)  Recursos  para  exercer  sua  profissão  com  competência,  idoneidade  intelectual  e  tecnológica,  autonomia  e 

responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de 
uma sociedade democrática. 

E)  Todas as opções estão corretas 

 
60.  A  teoria  Tradicional  do  Currículo  está  para  os  conceitos:  planejamento,  conteúdos,  avaliação  e  aprendizagem,  assim 

como a teoria Pós-Crítica está para: 
A) Conteúdos, conhecimento, classe social e poder. 
B) Gênero, raça, diferenças e multiculturalismo. 
C) Poder, conhecimento, classe social e reprodução. 
D) Diferenças, classe social, conhecimento e poder. 
E) Multiculturalismo, poder, reprodução e diferenças.