Prova Concurso - Arquitetura - CONCURSOS-2014-IF-AC-ARQUITETURA - MS - CONCURSOS - 2014

Prova - Arquitetura - CONCURSOS-2014-IF-AC-ARQUITETURA - MS - CONCURSOS - 2014

Detalhes

Profissão: Arquitetura
Cargo: CONCURSOS-2014-IF-AC-ARQUITETURA
Órgão: CONCURSOS
Banca: MS
Ano: 2014
Nível: Superior

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Gabarito

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QUESTÃO

RESPOSTA

ÁREA DE CONHECIMENTO

VALOR DA QUESTÃO

1

B

LÍNGUA PORTUGUESA

2

2

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

3

D

LÍNGUA PORTUGUESA

2

4

C

LÍNGUA PORTUGUESA

2

5

D

LÍNGUA PORTUGUESA

2

6

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

7

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

8

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

9

X

LÍNGUA PORTUGUESA

2

10

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

11

D

LÍNGUA PORTUGUESA

2

12

B

LÍNGUA PORTUGUESA

2

13

C

LÍNGUA PORTUGUESA

2

14

C

LÍNGUA PORTUGUESA

2

15

D

LÍNGUA PORTUGUESA

2

16

D

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

17

C

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

18

C

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

19

B

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

20

A

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

21

A

INFORMÁTICA

1

22

X

INFORMÁTICA

1

23

B

INFORMÁTICA

1

24

C

INFORMÁTICA

1

25

A

INFORMÁTICA

1

26

A

LEGISLAÇÃO

1

27

D

LEGISLAÇÃO

1

28

C

LEGISLAÇÃO

1

29

X

LEGISLAÇÃO

1

30

B

LEGISLAÇÃO

1

31

D

LEGISLAÇÃO

1

GABARITO PROVA OBJETIVA - DEFINITIVO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE

IFAC - DOCENTE

CARGO: ARQUITETURA

EDITAL Nº 01/2014

31

D

LEGISLAÇÃO

1

32

B

LEGISLAÇÃO

1

33

D

LEGISLAÇÃO

1

34

A

LEGISLAÇÃO

1

35

C

LEGISLAÇÃO

1

36

A

ATUALIDADES

1

37

D

ATUALIDADES

1

38

C

ATUALIDADES

1

39

B

ATUALIDADES

1

40

D

ATUALIDADES

1

41

A

ATUALIDADES

1

42

C

ATUALIDADES

1

43

A

ATUALIDADES

1

44

D

ATUALIDADES

1

45

B

ATUALIDADES

1

46

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

47

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

48

D

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

49

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

50

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

51

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

52

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

53

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

54

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

55

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

56

D

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

57

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

58

D

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

59

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

60

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

61

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

62

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

63

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

64

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

65

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

Prova

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1

 

 

 

 
IFAC – INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE  

  

CONCURSO  PÚBLICO –  PROFESSOR DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E 
TECNOLÓGICO 

                                                                                                                                     VESPERTINO – 17/08/2014 
PROVA OBJETIVA 

 

 

 

 

 

 

 

      NÍVEL SUPERIOR 

 
CARGO: ARQUITETURA 
 
Leia atentamente as INSTRUÇÕES:  

 
1. 
Confira seus dados no cartão-resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu. 
 
2. 
Assine seu cartão-resposta.  
 
3. 
Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno 

de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de questões ou falha de impressão será aceita 

depois de iniciada a prova.    

 
4.
 O cartão-resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão. 
 

5.  Preencha  toda  a  área  do  cartão-resposta  correspondente  à  alternativa  de  sua  escolha,  com  caneta 
esferográfica  azul  (tinta  azul  ou  preta),  sem  ultrapassar  as  bordas.  As  marcações  duplas,  ou  rasuradas,  com 

corretivo, ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no cartão-resposta poderão ser anuladas. 

 
6. 
Sua prova tem 65 questões, com alternativas. 
 

7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma interferência. 
 
8. 
A prova será realizada com duração máxima de 4h (quatro horas), incluído o tempo para a realização da Prova 
Objetiva e o preenchimento do cartão-resposta. 

 
9. 
O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após o seu início. 

 
10.
 O candidato poderá levar o caderno de provas somente 3 (três) horas após o início das provas.  
 
11. 
Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão-resposta preenchido e assinado. 
 
12
. Os 3 (três) candidatos, que terminarem a prova  por último, deverão permanecer na sala, e só poderão sair 

juntos  após  o  fechamento  do  envelope,  contendo  os  cartões-resposta  dos  candidatos  presentes  e  ausentes,  e 

assinarem no lacre do referido envelope, atestando em ata que este foi devidamente lacrado. 

 
13.
  Durante  todo  o  tempo  em  que  permanecer  no  local  onde  está  ocorrendo  o  concurso,  o  candidato  deverá, 
manter  o  celular  desligar  e  sem  bateria,  só  sendo  permitido  ligar  depois  de  ultrapassar  o  portão  de  saída  do 

prédio. 

 
14.
 Não será permitido ao candidato fumar na sala de provas, bem como nas dependências. 
 
BOA PROVA! 

 
 
 
 
 
 

 

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2

 

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto a seguir para responder às próximas nove (9) questões. 
 

NO MUNDO DA LUA 

Certos escribas são capazes de produzir tolices por ignorar coisas elementares como a diferença entre 

estrelas e planetas ou entre o anu e a garça 

  

É o seguinte o curioso trecho da resenha do filme alemão "Inferno", de 2012, sobre o destino do homem 

na Terra depois de terríveis tempestades solares: 

  

"Em  futuro  não  muito  distante,  as  guerras  não  serão  o  maior  inimigo  da  humanidade,  mas  um  velho 

conhecido de todos,  a maior estrela do nosso sistema solar: o Sol." 

  

Terá o sistema solar outras estrelas além do Sol? Que ideia fará do sistema solar o inventivo resenhista 

brasileiro?  Saberá  ele  a  diferença  entre  estrelas  e  planetas?  Entre  planetas  e  satélites?  Entre  constelações  e 

galáxias? Entre o anu e a garça? 

  

Ou  é  escriba  muito  distraído  ou  terá  faltado  às  parcas  aulas  de  astronomia  que  costumavam  preceder 

estudos elementares de geografia física; nessas aulas, e nas de física, os estudantes de primeiro e segundo grau 

aprendiam que a Terra gira em torno de uma estrela ― o Sol ―, com outros sete planetas; todos eles nesta ordem 

em relação ao Sol: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno, fora corpos menores, como 

Plutão. Aprendiam também que estrelas têm luz e calor próprios, e os planetas, não. 

  

Aprendia-se  além  disso  que  esse  equilibrado  conjunto  compõe  o  sistema  solar,  um  dos  bilhões  em 

movimento  na  Via  Láctea,  que  é  uma  dos  bilhões  de  galáxias  do  universo.  O  escriba  não  terá  aprendido,  além 

disso,  que  o  Sol,  a  óbvia  única  estrela  do  sistema,  é  a  fonte  de  luz  e  calor  que  sustenta  a  vida  neste  planeta 

desolado a caminho da escuridão. É preciso lembrar que o Sol, grande ameaça, segundo o filme e o articulista, no 

fim  vai-se  aquecer  muito  mais,  dilatar-se  e  absorver  a  Terra.  Bem  antes,  nosso  planeta  perdido  e  mal-amado 

talvez já se tenha tornado uma bolota de gelo sem vida no espaço. Deve demorar algum tempo: alguns bilhões de 

anos. Muito antes disso, o autodestrutivo ser humano terá ido para o beleléu, com o resto da vida que houver por 

aqui. Não sobrarão nem formas inferiores de vida, como baratas e políticos de baixo extrato ― 97,63% deles. 

  

Enfim, e sem saudosismo, pelo jeitão da coisa e do grau de conhecimento de alguns escribas em ação em 

jornais,  revistas  e  outros  meios  de  comunicação,  tem-se  a  vaga  impressão  de  que  o  sistema  educacional 

brasileiro, incluindo as escolas de jornalismo, já teve melhores dias. 

 

 

MACHADO, Josué. Revista Língua Portuguesa. Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-

Josue/no-mundo-da-lua-319197-1.asp. Acesso em 15 jul 2014. 

 

1. O que motivou o autor a escrever o texto, ou seja, qual o objeto de crítica do autor? 
a) O filme alemão “Inferno”, de 2012. 

b) A resenha do filme “Inferno”, feita por um resenhista brasileiro. 

c) O destino do homem na Terra depois de terríveis tempestades solares. 

d) A diferença entre estrelas e planetas. 

 

2. O título do texto é “No mundo da lua” e, de acordo com o texto, pressupõe-se que esse título se refere a 
quem? 
a) Ao resenhista brasileiro que fez a resenha do filme “Inferno”. 

b) A todos os jornalistas. 

c) Ao autor do texto “No mundo da lua”. 

d) Aos políticos. 

 
3.  “Aprendia-se  além  disso  que  esse  equilibrado  conjunto  compõe  o  sistema  solar,  [...]”.  O  sintagma 
nominal “esse equilibrado conjunto” substitui o que foi dito anteriormente, mantendo com o restante do 
texto uma relação de 
a) intertextualidade. 

b) ambiguidade. 

c) polissemia. 

d) coesão.  

 
4. “os estudantes de primeiro e segundo grau aprendiam que a Terra gira em torno de uma estrela ― o Sol 
―,  com  outros  sete  planetas;

”.  Qual  a  função  sintática  do  termo  “―  o  Sol  ―”?  Que  outro  sinal  de 

pontuação poderia substituir os travessões? 
a) Vocativo; vírgulas. 

b) Sujeito; parênteses. 

c) Aposto; vírgulas. 

d) Complemento Nominal; dois-pontos. 

 

5. Assinale a única alternativa em que não se percebe, no excerto, a presença de crítica ou de ironia. 

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3

 

 

a) “Certos escribas são capazes de produzir tolices por ignorar coisas elementares como a diferença entre estrelas 

e planetas ou entre o anu e a garça” 

b)  “Que  ideia  fará  do  sistema  solar  o  inventivo  resenhista  brasileiro?  Saberá  ele  a  diferença  entre  estrelas  e 

planetas? Entre planetas e satélites? Entre constelações e galáxias? Entre o anu e a garça?” 

c) “pelo jeitão da coisa e do grau de conhecimento de alguns escribas em ação em jornais, revistas e outros meios 

de  comunicação,  tem-se  a  vaga  impressão  de  que  o  sistema  educacional  brasileiro,  incluindo  as  escolas  de 

jornalismo, já teve melhores dias.” 

d) “nessas aulas, e nas de física, os estudantes de primeiro e segundo grau aprendiam que a Terra gira em torno 

de uma estrela ― o Sol ―, com outros sete planetas;” 

 
6. Assinale a alternativa em que a análise da relação de sentido expressa pelo elo coesivo destacado está 
incorreta. 

a) “Enfim, e sem saudosismo, pelo jeitão da coisa e  do grau de conhecimento de alguns escribas em ação em 
jornais,  [...].”  O  conector  “enfim”  estabelece  relação  de  concessão;  introduz  uma  ideia  de  quebra  de  uma 

expectativa em relação ao que se espera, de acordo com o que foi desenvolvido no texto. 

b) “É preciso lembrar que o Sol, grande ameaça, segundo o filme e o articulista, no fim vai-se aquecer muito mais, 
dilatar-se e absorver a Terra.” O conector “segundo” estabelece relação de conformidade, concordância com o que 

é  expresso  na  oração  principal.  Esse  conector  foi  utilizado  para  indicar  um  argumento  defendido  pelo  filme  e 

utilizado pelo articulista em sua resenha. 

c)  “Ou  é  escriba  muito  distraído  ou  terá  faltado  às  parcas  aulas  de  astronomia”.  O  conector  “ou”  estabelece 
relação de alternância; introduz uma oração cujo conteúdo exclui o conteúdo da outra. 

d) “as guerras não serão o maior inimigo da humanidade, mas um velho conhecido de todos, a maior estrela do 
nosso sistema solar: o Sol.” O conectivo “mas” estabelece relação de oposição, adversidade em relação à oração 

imediatamente anterior. 

 
7. “O escriba não
 terá aprendido, além disso, que o Sol, a óbvia única estrela do sistema, é a fonte de luz e 
calor que sustenta a vida neste planeta desolado a
 caminho da escuridão.” Analise morfologicamente as 
palavras  destacadas  (não,  que,  e,  a)  e  assinale  a  alternativa  que  contém,  respectivamente,  a  correta 
classificação. 
a) Advérbio; conjunção; conjunção; preposição. 

b) Conjunção; pronome; conjunção; artigo.  

c) Preposição; conjunção; conjunção; artigo. 

d) Advérbio; pronome; preposição; preposição. 

 
8. Julgue as questões e assinale a alternativa correta. 

I – “tem-se a vaga impressão de que o sistema educacional brasileiro, incluindo as escolas de jornalismo, 
já  teve  melhores  dias.
”  A  oração  destacada  classifica-se  sintaticamente  como  Oração  Subordinada 
Substantiva Completiva Nominal. 
II  –  “Certos  escribas  são  capazes  de  produzir  tolices
”.  A  oração  destacada  classifica-se  sintaticamente 
como Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Reduzida de Infinitivo. 
III – “Aprendia-se além disso que esse equilibrado conjunto compõe o sistema solar
”. A oração destacada 

classifica-se como Oração Subordinada Substantiva Subjetiva. 
a) Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 

b) Estão corretas apenas as afirmativas I e III. 

c) Estão corretas apenas as afirmativas II e III 

d) Todas as afirmativas estão corretas. 

 

9. Nas palavras GALÁXIAS, MUNDO e IMPRESSÃO, podemos detectar oralmente a seguinte quantidade de 
fonemas, respectivamente: 
a) oito, cinco, oito. 

b) nove, quatro, sete. 

c) sete, quatro, nove. 

d) oito, cinco, oito. 

 
Leia o poema a seguir para responder às próximas cinco (5) questões. 
 
SONETO DO AMOR TOTAL 

Amo-te tanto, meu amor... não cante 

O humano coração com mais verdade... 

Amo-te como amigo e como amante 

Numa sempre diversa realidade. 

 

Amo-te afim, de um calmo amor prestante 

E te amo além, presente na saudade 

ms-concursos-2014-if-ac-arquitetura-prova.pdf-html.html

4

 

 

Amo-te, enfim, com grande liberdade 

Dentro da eternidade e a cada instante. 

Amo-te como um bicho, simplesmente 

De um amor sem mistério e sem virtude 

 

Com um desejo maciço e permanente. 

E de te amar assim, muito e amiúde 

É que um dia em teu corpo de repente 

Hei de morrer de amar mais do que pude. 

MORAES, Vinicius. Livro de sonetos. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. 

 

10. Quais as figuras de linguagens presentes nos dois versos a seguir? 
I – “
Dentro da eternidade e a cada instante.” 

II  “Hei de morrer de amar mais do que pude.” 
a) I- Antítese; II- Hipérbole. 

b) I- Metonímia; II- Eufemismo. 

c) I- Metáfora; II- Anáfora. 

d) I- Eufemismo; II- Antítese. 

 
11. Assinale a única alternativa em que o verso contém uma oração subordinada adverbial comparativa. 

a) “Amo-te, enfim, com grande liberdade” 

b) “E te amo além, presente na saudade” 

c) “É que um dia em teu corpo de repente” 

d) “Amo-te como um bicho, simplesmente” 
 

12. “HEI de morrer de amar mais do que PUDE.” Em que tempo e modo verbal estão os verbos estacados? 
a) Presente do Subjuntivo; Futuro do Presente do Indicativo. 

b) Presente do Indicativo; Pretérito Perfeito do Indicativo. 

c) Pretérito Perfeito do Indicativo; Pretérito Imperfeito do Indicativo. 

d) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo; Presente do Indicativo. 

 
13. Há duas funções da linguagem predominantes no poema. Quais? 
a) Conativa e Referencial. 

b) Referencial e Poética. 

c) Emotiva e Poética. 

d) Metalinguística e Fática. 

 
14. Assinale a alternativa incorreta em relação à análise da acentuação gráfica. 
a) A palavra “ALÉM” é acentuada por ser oxítona terminada em “em”. 

b) A palavra “MISTÉRIO” é acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo. 

c) A palavra “AMIÚDE” é acentuada por ser paroxítona terminada em “e”. 

d) A palavra “É” é acentuada por ser monossílabo tônico em “e”. 

 
15. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente. 
a) meretíssimo; cear; reivindicar.  

b) enxurrada; chingamento; chalé.  

c) pechincha; magestade; pesquisa.  

d) frear; ascensorista; exceção. 

 
RACIOCÍNIO LÓGICO 
16. Uma junta médica está realizando uma pesquisa por amostragem sobre como pacientes se recuperam 
de  determinada  doença.  No  grupo  que  estão  analisando  há  8  homens  e  5  mulheres  e  serão  sorteados  6 

pessoas para realizarem a pesquisa, qual a probabilidade de que esse grupo seja formado por 3 homens e 
3 mulheres? 

a) 

429

7  

b) 

39

20  

c) 

2

1  

d) 

429

140  

 

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5

 

 

17.  Uma  loja  de  jogos  de  videogame  lança  uma  promoção  imperdível  para  acabar  rapidamente  com  os 

últimos jogos que possui de certo lote. O primeiro cliente chega e compra metade do total de jogos mais 4 
e  vai  embora.  O  segundo  compra  metade  dos  que  restaram  mais  4  jogos.  Por  fim,  o  terceiro  e  último 
compra todos os jogos que ainda restavam, que eram 4. Assim, é correto afirmar que a princípio havia no 
total:
 
a) 32 jogos. 

b) 36 jogos. 

c) 40 jogos. 

d) 44 jogos. 

 
18. A sentença negativa de “Eu toco piano e meu filho não toca percussão.” é: 
a) Eu toco piano ou meu filho não toca percussão. 

b) Eu não toco piano nem meu filho toca percussão. 

c) Eu não toco piano ou meu filho toca percussão. 

d) Se eu não toco piano, então meu filho toca percussão. 

 

19.  Considere  verdadeira  a  seguinte  proposição:  “Se  eu  vou  ao  aniversário,  então  eu  me  divirto  muito”. 
Pode-se concluir que: 

a) Se eu não me divirto muito, então eu vou ao aniversário. 

b) Se eu não me divirto muito, então eu não vou ao aniversário. 

c) Se eu não vou ao aniversário, então eu não me divirto muito. 

d) Se eu me divirto muito, então eu vou ao aniversário. 

 
20.  Num restaurante  é oferecido aos clientes 3 opções de salada: salada  verde, primavera e da fazenda. 

Em  determinado  dia  de  muito  movimento,  50  clientes  compraram  a  salada  verde,  50  compraram  salada 
primavera e 50 a salada da fazenda, dentre esses clientes 17 compraram a salada verde e a primavera, 25 a 
salada primavera e a da fazenda e 19 a salada verde e a da fazenda, sabendo ainda que 7 deles compraram 
as 3 saladas, quantos clientes compraram salada nesse dia? 
a) 96. 

b) 117. 

c) 126. 

d) 150. 

 
INFORMÁTICA 
21.  Para  inserir  um  gráfico  no  Word  2010,  deve-se  clicar  na  guia  ____________  ,  e  após,  no  grupo 

______________. 
a) Inserir / Ilustrações 

b) Exibição / Ilustrações 

c) Inserir / Flash 

d) Exibição / Flash 

 

22. Acerca de e-mail, é incorreto afirmar: 
a) Manter atualizado, com a versão mais recente e com todas as atualizações aplicadas. 

b)  Para  melhorar  a  segurança,  é  importante  desabilitar  as  opções  de  execução  de  JavaScript  e  de  programas 

Java. 

c) Utilizar sempre criptografia para conexão entre seu leitor de e-mails e os servidores de e-mail do seu provedor. 

d) Não configurar opções de recuperação de senha, como um endereço de e-mail alternativo. 

 
23. Depois de criar uma tabela no Excel 2010, as ______________ se tornarão disponíveis e a guia _______ 
será exibida.  
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
 
a) Ferramentas da Tabela / Desenho 

b) Ferramentas da Tabela / Design 

c) Inserir / Design 

d) Inserir / Desenho 

 
24. Acerca de tabelas no Excel 2010, é correto afirmar: 
a)  Para  tornar  mais  fácil  o  trabalho  com  dados,  é  possível  organizar  os  dados  em  formato  de  tabela  em  uma 

tabela. 

b) Logo após a criação de uma tabela, não é possível clicar em Desfazer. 

c) Recursos de tabela não estarão mais disponíveis depois que converter a tabela de volta a um intervalo. 

d) As tabelas não oferecem facilidade de filtragem. 

 
25. Qual guia do Word 2010 é utilizada para iniciar a Mala Direta? 

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6

 

 

a) Correspondência 

b) Layout de Página 

c) Inserir 

d) Revisão 

 
LEGISLAÇÃO 
26. Analise as assertivas a seguir e, com base no que estabelece a Seção I do Capítulo VII da Constituição 

Federal/88, assinale a alternativa que faz a afirmação correta.   
I – Serão computadas, para efeito dos limites remuneratórios de que trata o inciso XI do art.37, as parcelas 
de caráter indenizatório previstas em lei.   
II – A lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência 
e definirá os critérios de sua admissão. 

III – A lei disporá sobre os requisitos e as restrições ao ocupante de cargo ou emprego da administração 
direta e indireta que possibilite o acesso a informações privilegiadas.  
IV  –  É  assegurado  o  reajustamento  dos  benefícios  para  preservar-lhes,  em  caráter  permanente,  o  valor 
real, conforme critérios estabelecidos em lei. 
a) São corretas apenas as assertivas II, III e IV. 

b) São corretas apenas as assertivas I, III e IV. 

c) São corretas apenas as assertivas I, II e III. 

d) São corretas apenas as assertivas III e IV. 

 

O Conselho Superior (CS) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), através 
da Resolução nº 165, de  11 de novembro de 2013, aprovou o Estatuto do Instituto Federal de Educação, 
Ciência e Tecnologia – IFAC. Seguindo o estabelecido nessa Resolução, responda às próximas quatro (4) 

questões.  
 
27. Qual alternativa não condiz com Resolução nº 165, de 11 de novembro de 2013?  
a)  O  Instituto  Federal  do  Acre,  em  sua  atuação,  observa,  dentre  outros  princípios  norteadores,  a  eficácia  nas 

respostas  de  formação  profissional,  difusão  do  conhecimento  científico  e  tecnológico  e  suporte  aos  arranjos 

produtivos locais, sociais e culturais. 

b) Deliberar sobre taxas, emolumentos e contribuições por prestação de serviços em geral a serem cobrados pelo 

Instituto Federal é uma das competências do Conselho Superior. 

c)  Dentre  as  finalidades  e  características  do  Instituto  Federal  do  Acre  está:  orientar  sua  oferta  formativa  em 

benefício  da  consolidação  e  fortalecimento  dos  arranjos  produtivos,  sociais  e  culturais  locais,  identificados  com 

base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação 

do Instituto Federal.  

d) Compete à Pró-Reitoria de Ensino apreciar e recomendar o calendário de referência anual.  

 

28. Analise as assertivas e marque a alternativa incorreta. 
a) O Instituto Federal do Acre será dirigido por um(a) Reitor(a), escolhido em processo eletivo pelos servidores do 

quadro  ativo  permanente  (docentes  e  técnico-administrativos)  e  pelos  estudantes  regularmente  matriculados, 

nomeado  na  forma  da  legislação  vigente,  para  um  mandato  de  04  (quatro)  anos,  contados  da  data  da  posse, 

permitida uma recondução.  

b) Ao(À) Reitor(a) compete representar o Instituto Federal do Acre, em juízo ou fora dele, bem como administrar, 

gerir, coordenar e superintender as atividades da Instituição.  

c) A estrutura organizacional e as competências dos cargos de cada uma das Pró-Reitorias serão definidas pelo 

Ministério da Educação.  

d)  O  Gabinete,  dirigido  por  um(a)  Chefe(a)  nomeado(a)  pelo(a)  Reitor(a),  é  o  órgão  responsável  por  organizar, 

assistir, coordenar, fomentar e articular a ação política e administrativa da Reitoria. 

 

29. Qual alternativa não é incorreta? 
a) A Pró-Reitoria de Assistência Estudantil tem como objetivo, também, incentivar a participação dos estudantes 

com alto rendimento em projetos e ações buscando a descoberta de potencialidades e fomentando a participação 

destes em eventos nacionais de referência nas diversas áreas.  

b)  A  Pró-Reitoria  de  Gestão  de  Pessoas  é  o  órgão  responsável  pelo  planejamento,  execução  e  avaliação  das 

ações  de  administração  e  desenvolvimento  do  pessoal  docente  e  técnico-administrativo  através  do 

acompanhamento sistemático dos servidores e da oferta de programas de capacitação e qualificação.  

c)  Os(As)  Diretores(as)-Gerais,  dos  Câmpus,  respondem  solidariamente  com  o(a)  Reitor(a)  por  seus  atos  de 

gestão, no limite das delegações estabelecido no Regimento Geral.  

d) Os alunos do Instituto Federal do Acre que cumprirem integralmente o currículo dos cursos e programas farão 

jus apenas à declaração das disciplinas cursadas ou das competências adquiridas.  

 
30. Julgue se são falsas ou verdadeiras as afirmativas, assinale V para verdadeira e F para falsa e depois 
marque a alternativa que traz a sequência correta, de cima para baixo. 

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7

 

 

( ) Somente os alunos com matrícula regular ativa nos cursos técnicos de nível médio, de graduação e de 

pós-graduação, poderão votar e serem votados para as representações discentes do Conselho Superior, 
bem  como  participar  dos  processos  eletivos  para  escolha  do(a)  Reitor(a)  e  Diretores(as)-Gerais  dos 
Câmpus.  
(  )  No  âmbito  de  sua  atuação,  o  Instituto  Federal  do  Acre  funciona  como  instituição  acreditadora  e 
certificadora de competências profissionais, nos termos da legislação vigente.  
( ) Os bens e direitos do Instituto Federal do Acre devem ser utilizados ou aplicados, exclusivamente, para 

a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados, exceto nos casos e condições permitidos em 
lei.  
(  ) A Procuradoria Federal é Órgão Consultivo do Instituto Federal do Acre. 
(  ) A Pró-Reitoria de Inovação é Órgão Executivo do Instituto Federal do Acre.   
a) V, V, V, V, V. 

b) V, V, V, F, V. 

c) V, V, V, V, F. 

d) V, F, V, V, V. 

 

31.  Assinale  (C)  para  os  itens  considerados  certos  e  (E)  para  os  itens  considerados  errados,  depois 
assinale a alternativa que faz a afirmação correta. 

O  Profuncionário  tem  por  objetivo  promover,  preferencialmente  por  meio  da  educação  a  distância,  a 
formação profissional técnica em nível médio de servidores efetivos que atuem nos sistemas de ensino da 
educação  básica  pública,  com  ensino  médio  concluído  ou  concomitante  a  esse,  nas  seguintes 
habilitações: 
( )  Secretaria Escolar 
( ) Alimentação Escolar 

( ) Infraestrutura Escolar 
( ) Multimeios Didáticos 
( ) Biblioteconomia  
( ) Orientação Comunitária 
( ) Orientação Profissional 
a) C, E, C, C, E, C, E. 

b) C, E, E, C, C, E, C. 

c) E, E, C, C, E, C, C. 

d) C, C, C, C, C, C, E. 

 
32. Relacione a 1ª coluna com a 2ª e, de acordo com o que estabelece a Lei nº 8.429, de 2 de junho de 1992, 

assinale a alternativa que apresenta relação correta.  
(1) Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito.  
(2) Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário.  
(3) Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública.  
(  ) Perceber vantagem econômica, direta ou indireta, para facilitar a alienação, permuta ou locação de bem 
público ou o fornecimento de serviço por ente estatal por preço inferior ao valor de mercado. 

(   ) Deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo.  
(  ) Liberar verba pública sem a estrita observância das normas pertinentes ou influir de qualquer forma 
para a sua aplicação irregular. 
(   ) Permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente. 
(  ) Perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer 
natureza. 

(  ) Frustrar a licitude de concurso público. 
a) 1, 1, 2, 2, 3, 3.  

b) 1, 3, 2, 2, 1, 3. 

c) 3, 2, 1, 3, 2, 1. 

d) 2, 3, 1, 3, 2, 1.  

 
Baseando-se na Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, que dispõe sobre a estruturação do Plano de 
Carreiras  e  Cargos  de  Magistério  Federal;  sobre  a  Carreira  do  Magistério  Superior,  sobre  o  Plano  de 
Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, sobre o Plano de Carreiras de 
Magistério do Ensino Básico Federal entre outras providências, responda às próximas três (3) questões. 
 

33. As classes da Carreira de Magistério Superior receberão denominações de acordo com a titulação do 
ocupante do cargo. A Classe “A”, com as denominações de, exceto:       
a) Professor Adjunto A, se portador do título de doutor.      

b) Professor Assistente A, se portador do título de mestre.  

c) Professor Auxiliar, se graduado ou portador de título de especialista.       

d) Professor Temporário, se graduado.   

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8

 

 

 

34. Analise as afirmativas e marque a alternativa incorreta.  
a) A promoção ocorrerá, observados o interstício mínimo de trinta e seis meses, no último nível de cada Classe 

antecedente àquela para a qual se dará a promoção e, ainda, as condições estabelecidas no § 3

o

  do art. 12 da 

Lei nº 12.772/12. 

b) Os cursos de mestrado e doutorado, para os fins previstos no art. 12 da Lei nº 12.772/12, serão considerados 

somente se credenciados pelo Conselho Nacional de Educação e, quando realizados no exterior, revalidados por 

instituição nacional competente. 

c)  A  progressão  na  Carreira  de  Magistério  do  Ensino  Básico,  Técnico  e  Tecnológico  ocorrerá  com  base  nos 

critérios  gerais  estabelecidos  nesta  Lei  e  observará,  cumulativamente:  o  cumprimento  do  interstício  de  vinte  e 

quatro meses de efetivo exercício em cada nível e aprovação em avaliação de desempenho individual. 

d)  O  regime  de  quarenta  horas  com  dedicação  exclusiva  implica  o  impedimento  do  exercício  de  outra  atividade 

remunerada, pública ou privada, com as exceções previstas na Lei nº 12.772/12. 

 
35. No caso dos ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 
para  fins  de  percepção  da  Retribuição  por  Titulação  -  RT,  será  considerada  a  equivalência  da  titulação 
exigida com o Reconhecimento de Saberes e Competências - RSC. A equivalência do RSC com a titulação 
acadêmica, exclusivamente para fins de percepção da RT, ocorrerá da seguinte forma: 

I – Diploma de graduação somado ao RSC-I equivalerá à titulação de especialização. 
II – Certificado de pós-graduação lato sensu somado ao RSC-II equivalerá a mestrado. 
III – Titulação de mestre somada ao RSC-III equivalerá a doutorado. 
IV – Titulação de doutor somada ao RSC-III equivalerá a pós doutorado. 
È verdadeiro o que se afirma apenas nos itens  
a) I, II e IV. 

b) II, III e IV. 

c) I, II e III. 

d) I, III e IV. 

 

ATUALIDADES 
36.  “O  Programa  ‘Mulheres  Mil’  está  alinhado  a  um  contexto  e  conjunto  de  prioridades  das  políticas 

públicas e das diretrizes da política externa do Governo Brasileiro, entre elas o alcance do projeto Metas 
Educativas  2021  –  a  educação  que  queremos  para  a  geração  do  bicentenário  –  promovido  pela 
Organização  dos  Estados  Ibero-Americanos  (OEI)  e  aprovado  pelos  Chefes  de  Estado  e  Governos  dos 
países membros em dezembro de 2010”. O Programa é decorrente da Cooperação Internacional Brasil e de 
um  outro  país  –  Promoção  de  Intercâmbio  de  Conhecimento  para  Promoção  da  Equidade  (PIPE).  Qual  é 

esse outro país? 
a) Canadá 

b) Cuba 

c) Espanha 

d) Venezuela 

 

37.  O  Programa  Nacional  de  Acesso  ao  Ensino  Técnico  e  Emprego  (Pronatec)  foi  criado  pelo  Governo 
Federal,  em  2011,  com  o  objetivo  de  ampliar  a  oferta  de  cursos  de  educação  profissional  e  tecnológica. 
São vários os objetivos dessa iniciativa. Avalie os itens abaixo quanto aos objetivos do programa: 
I – Expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio 
e de cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional presencial e a distância; 
II  –  Construir,  reformar  e  ampliar  as  escolas  que  ofertam  educação  profissional  e  tecnológica  nas  redes 

estaduais; 
III – Aumentar as oportunidades educacionais aos trabalhadores por meio de cursos de formação inicial e 
continuada ou qualificação profissional; 
IV  –  Aumentar  a  quantidade  de  recursos  pedagógicos  para  apoiar  a  oferta  de  educação  profissional  e 
tecnológica; 

V – Melhorar a qualidade do ensino médio. 
Correspondem aos objetivos do programa: 
a) Apenas os itens I, III e IV. 

b) Apenas os itens II, IV e V. 

c) Apenas os itens I, II, III e IV. 

d) Todos os itens apresentados 

 

38. Criado em 2007, o programa “Brasil Profissionalizado” visa fortalecer as redes estaduais de educação 
profissional e tecnológica. A iniciativa repassa recursos do governo federal para que os estados invistam 
em suas escolas técnicas. O Estado do Acre aderiu logo no início do programa. A ação é um programa do 
governo  federal  que  possibilita  a  modernização  e  a  expansão  das  redes  públicas  e,  em  sua  proposta 
original, destina-se a 

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9

 

 

a) estudantes a partir da 8ª série (9º ano) do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. 

b)  trabalhadores  desempregados,  com  Ensino  Fundamental  concluído,  inscritos  no  programa  nacional  de 

qualificação profissional. 

c) estudantes do Ensino Médio de escolas públicas. 

d) estudantes e trabalhadores desempregados com idade entre 16 e 25 anos de idade. 

 

39. Existe um significativo número de comunidades indígenas no Estado do Acre. Algumas dessas etnias 

estão  drasticamente  diminuindo  ao  longo  da  história,  outras  ainda  preservam  grande  número  de 
componentes.  Estudos  divulgados  pelo  DSEI  –  Distritos  Sanitários  Especiais  Indígenas  e  AEAI  – 
Assessoria  Especial  de  Assuntos  Indígenas,  em  abril  de  2013,  apresentaram  dados  sobre  a  população 
indígena no Acre. (Nota: Os municípios de Feijó, Jordão e Santa Rosa do Purus possuem povos indígenas 
isolados  que  não  estão  contabilizados  –  nesses  estudos  –  na  quantidade  de  aldeias  e  população.) 

Considerando  apenas  os  dados  obtidos  nessa  pesquisa,  sem  contar  os  povos  indígenas  isolados  dos 
municípios  citados,  estima-se  que  a  população  indígena  no  Estado  do  Acre,  em  2013,  era  de 
aproximadamente:  
a) 8.240 

b) 18.240 

c) 35.240 

d) 74.240 

 

40.  Atualmente,  há  um  esforço  nacional  para  a  preservação  do  meio  ambiente,  ainda  que  haja  muita 
transgressão  aos  princípios  de  equilíbrio  ecológico.  No  Estado  do  Acre,  foram  definidas  e  delimitadas 
áreas  a  serem  protegidas.  Estas  receberam  classificações  diferenciadas.  Identifique  qual  das  seguintes 
áreas não faz parte das “Unidades de Conservação de Proteção Integral”: 

a) Parque Nacional da Serra do Divisor 

b) Estação Ecológica do Rio Acre 

c) Parque Estadual Chandless 

d) Reserva Extrativista Chico Mendes  

 

41. Nos últimos vinte anos, a taxa de analfabetismo, no Estado do Acre, entre pessoas de 15 ou mais anos 

de idade, foi  significativamente reduzida, passando de ______, em  1991, para  ______, em  2010, segundo 
censos demográficos oficiais do IBGE.  
Qual alternativa apresenta as porcentagens aproximadas que completam adequadamente as lacunas? 
a) 34,3% e 16,6% 

b) 16,3% e 8,6% 

c) 8,3% e 4,6% 

d) 4,3% e 2,6% 

 

42.  “O  ________________  é  um  serviço  público  do  Governo  do  Acre  que  disponibiliza  acesso  grátis  à 
internet, em banda larga, utilizando conexões sem fio através de torres de rádio espalhadas pelas cidades 
e  interligadas  via  satélite  promovendo,  também,  a  inclusão  digital  através  dos  telecentros,  que  além  do 

acesso grátis à internet oferecem para a população cursos gratuitos de informática, oficinas temáticas e 
atividades culturais”. Este é um serviço de inclusão digital do governo do Estado do Acre em que um de 
seus objetivos é “fortalecer a cultura através das tecnologias da informação”.  
O nome desse serviço, que preenche adequadamente a lacuna, é: 
a) Acre.gov 

b) Acre Virtual 

c) Floresta Digital 

d) Infoacre 

 

43. Destacadas em suas respectivas áreas de atuação, algumas pessoas nascidas no Estado do Acre são 
nacionalmente  conhecidas.  Entre  esses  acreanos,  vivos  ou  não,  muitos  deles  são  constantemente 

lembrados  pelos  veículos  de  comunicação.  Em  qual  alternativa  todos  os  nomes  (apresentados  com 
alguma referência a suas áreas de atuação) nasceram em Xapuri? 
a) Armando Nogueira (jornalista), Chico Mendes (ambientalista) e Adib Domingos Jatene (médico). 

b)  Chico  Mendes  (ambientalista),  João  Donato  (músico)  e  Maria  Osmarina  Marina  Silva  Vaz  de  Lima 

(ambientalista e política). 

c) Adib Domingos Jatene (médico), Glória Maria Ferrante Perez (teatróloga) e José Vasconcelos (humorista).  

d)  Enéas  Ferreira  Carneiro  (criador  do  PRONA),  Armando  Nogueira  (jornalista)  e  Jarbas  Gonçalves  Passarinho 

(militar e político). 

 

44. Há alguns meses, autoridades de uma unidade federativa brasileira classificaram a postura do governo 
do  Acre  de  “irresponsável”  e  se  disseram  indignadas  com  a  atitude  deste  governo  em  “exportar” 
imigrantes  haitianos  para  lá,  sem  nem  mesmo  um  comunicado  oficial  prévio.  O  bate-boca  entre 

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10

 

 

autoridades sobre o destino de imigrantes haitianos, recém-chegados ao Brasil, que do Acre se dirigem a 

outras  regiões  do  país,  é  o  último  desdobramento  de  um  empurra-empurra  entre  autoridades  que  se 
arrasta há algum tempo e evidencia a crise migratória enfrentada pelo país. Qual é o nome da capital do 
estado em que foi gerada essa crítica ao governo acreano? 
a) Cuiabá 

b) Manaus 

c) Porto Alegre 

d) São Paulo 

 

45.  A  partir  do  Decreto  Federal  n°  7.826,  de  15  de  outubro  de  2012,  ficou  restabelecido  um  quarto  fuso 
horário para o Brasil. Assim, sobre o Estado do Acre, em relação aos demais estados e locais específicos 
da federação, é incorreto afirmar: 

a) Com o horário de verão, são -2 horas em relação ao Arquipélago de Trindade e Martin Vaz (Espírito Santo). 

b) Sem o horário de verão, -1 hora em relação ao Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. 

c) Com o horário de verão, são -2 horas em relação a Goiás e Brasília. 

d) Sem o horário de verão, -1 hora em relação ao Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. 

 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS  

46.  Luciane  Maria  Schlindwein,  no  artigo  Prática  de  ensino  e  pesquisa  na  pedagogia:  a  favor  da 
centralidade da prática de ensino na formação docente (Revista Brasileira de Pesquisa Sobre Formação de 
Professores  –  Disponível  em  http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br),  afirma:  “Em  nossos 
estudos  vimos  discutindo  e  problematizando  a  importância  da  articulação  entre  a  prática  de  ensino  e  a 
pesquisa  na  formação  dos  novos  professores.  Em  trabalhos  realizados  em  diferentes  instituições  de 
ensino e com currículos igualmente diversos temos nos desafiado a articular a prática de ensino, realizada 

no estágio supervisionado, com a prática da pesquisa, vivenciada enquanto um princípio educativo a ser 
incorporado na profissionalidade docente”.    
À luz do referido artigo, analise os itens seguintes e marque a alternativa que faz a afirmação correta. 
1.  “A  prática  docente  carrega  em  si  marcas  de  todo  tipo  de  tradições  pedagógicas  que  têm  origem  em 
diferentes momentos históricos”. 
2.  “O  estágio  curricular  deve  proporcionar  ao  estagiário  uma  reflexão  contextualizada,  conferindo-lhe 

condições  para  que  se  forme  como  autor  de  sua  prática,  por  meio  da  vivência  institucional  sistemática, 
intencional”. 
3. “A prática metodológica de uma investigação científica supõe uma dinâmica constituída, basicamente, 
por quatro diferentes polos: epistemológico, teórico, técnico e morfológico”. 
4. “Os sentidos mais aguçados permitem a efetivação de aprendizagens que superam a dimensão técnica, 

mas que investem nas dimensões conceituais e humanas, transpassadas pela ética”. 
a) Podemos afirmar que são verdadeiros apenas os itens 1, 2 e 3. 

b) Podemos afirmar que são verdadeiros apenas os itens 1, 3 e 4. 

c) Podemos afirmar que são verdadeiros os itens 1, 2, 3 e 4. 

d) Podemos afirmar que é verdadeiro apenas o item 3. 

 

47. A Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n

o

 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabeleceu as 

diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação. De 
acordo com essa lei, podemos afirmar que é correta apenas a alternativa 
a) Na educação pré-escolar é exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas.  

b)  O  acesso  à  educação  básica  obrigatória  é  direito  público  subjetivo,  podendo  qualquer  cidadão,  grupo  de 

cidadãos,  associação  comunitária,  organização  sindical,  entidade  de  classe  ou  outra  legalmente  constituída  e, 

ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.  

c)  A  União,  o  Distrito  Federal,  os  Estados  e  os  Municípios  adotarão  mecanismos  facilitadores  de  acesso  e 

permanência  em  cursos  de  formação  de  docentes  em  nível  superior  para  atuar  na  educação  infantil  e  ensino 

fundamental.   

d) A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de 

graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o 

exercício do magistério na educação infantil e nos três primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível 

médio na modalidade normal. 

 

48. [...] “a necessidade de definição de Diretrizes  Curriculares  Nacionais Gerais para a  Educação Básica 
está  posta  pela  emergência  da  atualização  das  políticas  educacionais  que  consubstanciem  o  direito  de 
todo  brasileiro  à  formação  humana  e  cidadã  e  à  formação  profissional,  na  vivência  e  convivência  em 

ambiente educativo”.  
(Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria 
de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013) 
Essas Diretrizes têm por objetivos, exceto:  

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11

 

 

a) Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais 

dispositivos  legais,  traduzindo-os  em  orientações  que  contribuam  para  assegurar  a  formação  básica  comum 

nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. 

b)  Estimular  a  reflexão  crítica  e  propositiva  que  deve  subsidiar  a  formulação,  execução  e  avaliação  do  projeto 

político-pedagógico da escola de Educação Básica. 

c)  Orientar  os  cursos  de  formação  inicial  e  continuada  de  profissionais  –  docentes,  técnicos,  funcionários  –  da 

Educação  Básica,  os  sistemas  educativos  dos  diferentes  entes  federados  e  as  escolas  que  os  integram, 

indistintamente da rede a que pertençam. 

d)  Promover  e  ampliar  o  debate  sobre  a  política  curricular  que  orienta  a  organização  da  Educação  Básica  dos 

sistemas públicos de ensino. 

 

49. Leia as assertivas e, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, 

assinale a alternativa que faz a afirmação verdadeira. 
I – As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, de caráter mandatório, com 
base  na  legislação  geral  e  em  especial  na  Convenção  169  da  Organização  Internacional  do  Trabalho, 
ratificada no Brasil por meio do Decreto Legislativo nº 143/2003 e do Decreto nº 6.040/2007, que institui a 
Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais, têm como um 
dos objetivos: assegurar que o modelo de organização e gestão das escolas quilombolas e das  escolas 

que  atendem  estudantes  oriundos  desses  territórios  considere  o  direito  de  consulta  e  a  participação  da 
comunidade e suas lideranças, conforme o disposto na Convenção 169 da OIT. 
II – A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e 
cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural de cada comunidade e 
formação  específica  de  seu  quadro  docente,  observados  os  princípios  constitucionais,  a  base  nacional 
comum  e  os  princípios  que  orientam  a  Educação  Básica  brasileira.  Na  estruturação  e  no  funcionamento 

das escolas quilombolas, deve ser reconhecida e valorizada sua diversidade cultural. 
III  –  A  Educação  Escolar  Quilombola  não  pode  ser  pensada  somente  levando-se  em  conta  os  aspectos 
normativos, burocráticos e institucionais que acompanham a configuração das políticas educacionais.  A 
sua implementação deverá ser sempre acompanhada de consulta prévia e informada realizada pelo poder 
público junto às comunidades quilombolas e suas organizações. 
IV  –  A  oferta  da  educação  escolar  para  as  comunidades  quilombolas  faz  parte  do  direito  à  educação; 

porém,  o  histórico  de  desigualdades,  violência  e  discriminações  que  recai  sobre  esses  coletivos  afeta  a 
garantia do seu direito à educação, à saúde, ao trabalho e à terra. Nesse sentido, atendendo aos mesmos 
preceitos  constitucionais,  pode-se  afirmar  que  é  direito  da  população  quilombola  ter  a  garantia  de  uma 
escola que lhe assegure a formação básica comum, bem como o respeito aos seus valores culturais. Para 
tal,  faz-se  necessário  normatização  e  orientações  específicas  no  âmbito  das  políticas  educacional  e 

curricular. 
V  –  A  Educação  Escolar  Quilombola  organiza  precipuamente  o  ensino  ministrado  nas  instituições 
educacionais,  fundamentando-se,  informando-se  e  alimentando-se  de  memória  coletiva,  línguas 
reminiscentes,  marcos  civilizatórios,  práticas  culturais,  acervos  e  repertórios  orais,  festejos,  usos, 
tradições e demais elementos que conformam o patrimônio cultural das comunidades quilombolas de todo 
o país.

 

a) São corretos os itens I, II, III, IV e V. 

b) São corretos apenas os itens I, II, III e V. 

c) São corretos apenas os itens I, II, III e IV. 

d) São corretos apenas os itens II, III, IV e V. 

 

50. Julgue se são falsas ou verdadeiras as afirmativas a seguir, assinale V para verdadeira e F para falsa e 

depois marque a alternativa que contém a sequência correta. 
( ) Visando à institucionalização de mecanismos de informação sobre a educação em espaços de privação 
de  liberdade,  com  vistas  ao  planejamento  e  controle  social,  os  órgãos  responsáveis  pela  educação  nos 
Estados e no Distrito Federal deverão tornar público, por meio de relatório anual, a situação  e as  ações 
realizadas  para  a  oferta  de  Educação  de  Jovens  e  Adultos,  em  cada  estabelecimento  penal  sob  sua 

responsabilidade (Art. 4º, inciso I). 
(  )  Os  planos  de  educação  da  União,  dos  Estados,  do  Distrito  Federal  e  Municípios  deverão  incluir 
objetivos e metas de educação em espaços de privação de liberdade que atendam as especificidades dos 
regimes penais previstos no Plano Nacional de Educação. 
(  )  As  ações  educativas  devem  exercer  uma  influência  edificante  na  vida  do  interno,  criando  condições 
para  que  molde  sua  identidade,  buscando,  principalmente,  compreender-se  e  aceitar-se  como  indivíduo 

social; construir seu projeto de vida, definindo e trilhando caminhos para a sua vida em sociedade. 
(  )  Desde  setembro  de  2005,  quando  foi  firmado  um  Protocolo  de  Intenções  entre  os  Ministérios  da 
Educação  e  da  Justiça,  com  o  objetivo  de  conjugar  esforços  para  a  implementação  de  uma  política 
nacional  de  educação  para  jovens  e  adultos  em  privação  de  liberdade,  foram  desenvolvidas  várias 
atividades no sentido de estruturar tal política, destacando-se entre elas: [1] as Resoluções do Programa 
Brasil Alfabetizado que incluíram a população prisional dentre o público de atendimento diferenciado das 

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ações  de  alfabetização;  [2]  a  parceria  com  a  UNESCO  e  o  Governo  do  Japão  para  a  realização  de  cinco 

seminários regionais e do primeiro  Seminário Nacional  sobre educação nas prisões, que culminaram na 
elaboração de uma proposta de Diretrizes Nacionais para a oferta de educação no sistema penitenciário; 
[3]  a  inclusão  da  educação  como  uma  das  metas  do  Programa  Nacional  de  Segurança  Pública  com 
Cidadania; [4] a inclusão da educação nas prisões no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e das 
matrículas nos estabelecimentos penais no censo escolar. 
a) F, V, V, V. 

b) V, V, V, V. 

c) V, F, V, V. 

d) V, V, V, F. 

 
51.  A  NBR  6492:1994  normatiza,  dentre  outros,  a  utilização  de  cotas,  cotas  de  nível,  marcação  de 

coordenadas,  de  cortes  gerais  e  de  detalhes  na  representação  de  projetos  de  arquitetura.  Sobre  tais 
prescrições, analise as afirmações seguintes e assinale a alternativa correta:  
I – As linhas de chamada das cotas devem parar de 1,5mm a 4,0mm do ponto dimensionado.  
II–  As  cotas  de  nível,  em  planta,  devem  sempre  ser  representadas  indicando  o  N.A.  e  o  N.O.  e  devem 
demonstrar,  claramente,  se  estão  representadas  em  metros  ou  centímetros,  conforme  nível  de 
detalhamento da planta.  

III  –  Na  marcação  das  coordenadas,  deve-se  usar  sempre  numeração  1,2,3,  etc.  nos  eixos  verticais  do 
projeto e o alfabeto A,B,C nos eixos horizontais do projeto.  
IV – A marcação de detalhes prevê o uso de circunferências de 6mm de raio, seccionada diametralmente, 
indicando na parte inferior o número da folha e na parte superior, o número do desenho na folha.  
a) As afirmativas I e III estão corretas.  

b) As afirmativas II e III estão corretas.  

c) As afirmativas III e IV estão corretas.  

d) As afirmativas II e IV estão corretas. 

  

52.  Todo  o  sistema  de  esgoto  sanitário,  incluindo  o  sistema  de  ventilação,  seja  novo  ou  existente,  que 
tenha  sofrido  modificações  ou  acréscimos,  deve  ser  inspecionado  e  ensaiado  antes  de  entrar  em 
funcionamento.  Sobre  os  procedimentos  de  ensaios  de  recebimento  dos  sistemas  prediais  de  esgoto, 

conforme a NBR8160:1999, é incorreto afirmar:  
a)  Depois  de  feita  a  inspeção  final  e  antes  da  colocação  de  qualquer  aparelho  sanitário,  a  tubulação  deve  ser 

ensaiada com água, ar e fumaça, não devendo apresentar nenhum vazamento.  

b) O sistema deve ser submetido a ensaio final de fumaça apenas após a colocação dos aparelhos sanitários.  

c)  Antes  da  colocação  de  qualquer  aparelho  sanitário,  a  tubulação  deve  ser  ensaiada  com  água  ou  ar,  não 

devendo apresentar nenhum vazamento. 

d)  No  ensaio  com  água,  a  carga  hidrostática  não  deve  ultrapassar  60kPa  e  no  ensaio  com  ar,  o  ar  deve  ser 

introduzido até que atinja uma pressão uniforme de 35 kPa. 

  

53.  A  norma  NBR  7211:2009  fixa  as  características  exigíveis  na  recepção  e  produção  de  agregados, 
miúdos  e  graúdos,  de  origem  natural,  encontrados  fragmentados  ou  resultantes  da  britagem  de  rochas. 

Sobre esse material de construção e sua aplicação em concretos e argamassas, é possível ainda afirmar: 
a) Os agregados não devem conter impurezas, como torrões de argila e material pulverulento, assim denominado 

o material de granulometria passante na peneira de abertura de malha 0,065 m.  

b)  O  excesso  de  material  pulverulento  nos  agregados  provoca  aumento  no  consumo  de  água  destinada  ao 

preparo  do  concreto.  Essa  alteração  no  consumo  de  água  acarreta  uma  elevação  no  fator  água/cimento, 

comprometendo  a  resistência  mecânica  do  concreto  e  elevando  o  número  de  fissuras  devido  à  maior  retração 

hidráulica. 

c)  O  concreto  é  melhor  e  mais  consistente  quando  os  espaços  entre  as  britas  maiores  são  ocupados 

uniformemente  por  britas  menores  e  areia.  Caso  a  brita  apresente  muito  pó  de  pedra,  deve-se  evitar  a  sua 

lavagem e contato com a água, para que a qualidade do concreto não diminua devido a menor aderência entre a 

pasta e a brita. 

d)  As  impurezas  orgânicas  da  areia  exercem  uma  ação  prejudicial  sobre  a  pega  e  o  endurecimento  das 

argamassas e concretos. Uma parte de húmus, que é alcalina, neutraliza a água da argamassa e a parte restante 

envolve  os  grãos  de  areia,  formando  uma  película  sobre  eles,  impedindo,  desta  forma,  uma  perfeita  aderência 

entre o cimento e as partículas de agregado. 

 
54. No dimensionamento de Saídas de emergência em edifícios, incluindo rotas de saída (NBR9077:2001), 

é necessário considerar, exceto: 
a) As larguras mínimas das saídas, em qualquer caso, devem ser: 1,10 m, correspondendo a duas unidades de 

passagem; 55 cm, para as ocupações em geral, e 2,20 m, para permitir a passagem de macas, camas, e outros, 

nas ocupações do grupo Hospitais e assemelhados. 

b) As portas que abrem no sentido do trânsito de saída, para dentro de rotas de saída, em ângulo de 90°, devem 

ficar em recessos de paredes, de forma a não reduzir a largura efetiva em valor maior que 0,12 m. 

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13

 

 

c) As portas das rotas de  saída  e aquelas  das salas com capacidade acima de 50 pessoas e em comunicação 

com os acessos e descargas devem abrir no mesmo sentido do trânsito de saída. 

d) Os pavimentos sem saída em nível para o espaço livre exterior devem ser dotados de escadas, enclausuradas 

ou não, as quais devem, quando não enclausuradas, oferecer nos elementos estruturais resistência ao fogo de, no 

mínimo, 2h. 

 
55. Calcule, para fins de orçamento, o quantitativo de blocos e o volume de argamassa necessários para a 

sala a seguir representada, considerando o bloco com as medidas 0,39x 0,19x 0,14 m e a juntas de 1,5cm. 

0.55

0.60

0.60

1.00

3.50

1.00

1.25

1.00

3.25

0.55

0.70

2.10

0.30

1.00

 

a) 400 blocos e 0,5 m³ de argamassa. 

b) 492 blocos e 0,62 m³ de argamassa. 

c) 464 blocos e 0,58 m³ de argamassa. 

d) 447 blocos e 1,08 m³ de argamassa. 

 

56.  Qual  das  características  a  seguir  contribuem  na  garantia  de  acessibilidade  em  calçadas,  conforme  a 

ABNT NBR9050:2004? 
a) A inclinação longitudinal máxima deve ser de 6,33% para que se componha uma rota acessível. 

b) Em grelhas ou juntas de dilatação no piso, os vãos no sentido transversal ao movimento devem ter dimensão 

máxima de 10 mm. 

c)  Calçadas,  passeios  e  vias  exclusivas  de  pedestres  devem  incorporar  faixa  livre  com  largura  mínima 

recomendável de 1,50m, sendo o mínimo admissível de 1,25 m e altura livre mínima de 2,50 m. 

d)  A  inclinação  transversal  máxima  deve  ser  de  2%  para  pisos  internos  e  3%  para  pisos  externos,  nas  faixas 

destinadas a circulação de pessoas. 

 
57.  Em  que  pese  a  possibilidade  de  se  ajustar,  pela  dosagem,  os  diversos  tipos  de  cimento  às  mais 
diversas aplicações, a análise das suas características e propriedades, bem como de sua influência sobre 

as argamassas e os concretos demonstra que certos tipos são mais apropriados para determinados fins 
do que outros. Identifique as afirmações verdadeiras e assinale a opção correta: 
I  –  Para  aplicações  em  concreto  arquitetônico  utiliza-se  Cimento  Portland  Branco  Estrutural  (CPB 
Estrutural). 
II – Para Elementos pré-moldados de concreto e artefatos de cimento para desforma rápida, curados por 
aspersão  de  água,  é  possível  utilizar  o  Cimento  Portland  de  Alta  Resistência  Inicial  (CPVII-ARI),  Comum 

(CP I, CP I-M), Composto (CP II-E, CP II-Z, CP II-F) e Branco Estrutural (CPB Estrutural). 
III  –  Para  Argamassas  e  concretos  para  meios  agressivos  (água  do  mar  e  de  esgotos),  recomenda-se  o 
Cimento Portland de Alto-Forno (CP III), Pozolânico (CP IV) e Resistente a Sulfatos. 
IV – Em Argamassas de assentamento de azulejos e ladrilhos,  pode-se utilizar o Cimento Portland Comum 
(CP I, CP I-S), Composto (CP II-E, CP II-Z, CP II-F), de Alto-Forno (CPIV) e Pozolânico (CP V). 

a) As afirmativas I e III estão corretas.  

b) As afirmativas II e III estão corretas.  

c) As afirmativas III e IV estão corretas.  

d) As afirmativas II e IV estão corretas. 

 

58. Sobre as denominações dos elementos de um telhado: 

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a)  1-platibanda;  2-alvenaria;  3-  empena;  4-rufo;  5-  claraboia;  6-  cumeeira;  7-  queda  de  água  pluvial;  8-  tubo  de 

ventilação; 9-espigão; 10- tacaniça; 11-água-mestra; 12- beiral; 13- quebra; 14- tabeira. 

b)  1-platibanda;  2-  platibanda;  3-  empena;  4-rufo;  5-  captação  luz  solar;  6-  cumeeira;  7-  rincão;  8-  chaminé;  9- 

espigão; 10- tacaniça; 11- telha; 12- tabeira; 13- mansarda; 14- beiral.  

c)  1-platibanda;  2-cobre-muro;  3-  oitão;  4-calha;  5-  claraboia;  6-  cumeeira;  7-  rufo;  8-  tubo  de  ventilação;  9- 

espigão; 10- água-mestra; 11- empena; 12- tabeira; 13- quebra; 14- beiral.  

d)  1-platibanda;  2-cobre-muro;  3-  empena;  4-rufo;  5-  claraboia;  6-  cumeeira;  7-  rincão;  8-  tubo  de  ventilação;  9- 

espigão; 10- tacaniça; 11- água-mestra; 12- tabeira; 13- quebra; 14- beiral.  

 
59.  A  Lei  n°1  0.257,  de  10  de  julho  de  2001  –  Estatuto  da  Cidade,  regulamenta    os  artigos  182  e  183  da 
Constituição Federal de 1988, que conformam o capítulo relativo à Política Urbana. Qual das afirmações a 
seguir está coerente com a referida lei? 

a) O artigo 182 estabeleceu que a política de desenvolvimento urbano, executada pelo poder público municipal, 

conforme  diretrizes  gerais  fixadas  em  lei,  tem  por  objetivo  ordenar  o  pleno  desenvolvimento  das  funções 

ambientais da cidade e garantir o bem-estar de seus habitantes, definindo que o instrumento básico desta política 

é o Plano Diretor, que deve ser elaborado com participação dos governos estaduais, de forma a assegurar que 

entre os municípios haja homogeneidade de gestão.  

b)  O  artigo  183,  por  sua  vez,  fixou  que  todo  aquele  que  possuir,  como  sua,  área  urbana  de  até  duzentos  e 

cinquenta metros quadrados, por cinco anos, ininterruptamente e sem oposição, utilizando-a para sua moradia ou 

de  sua  família,  adquirirá  o  seu  domínio,  desde  que  não  seja  proprietário  de  outro  imóvel  urbano  ou  rural.  Este 

artigo  abriu  a  possibilidade  de  regularização  de  extensas  áreas  de  nossas  cidades  ocupadas  por  favelas,  vilas, 

alagados  ou  invasões,  bem  como  loteamentos  clandestinos  espalhados  pelas  periferias  urbanas,  transpondo 

estas formas de moradia para a cidade denominada formal. 

c)  O  Estatuto  da  Cidade  fixa  importantes  princípios,  sendo  o  principal  deles  a  função  social  da  cidade  e  das 

propriedades.  A  Constituição  Federal  em seu  artigo  5º,  incisos  XXII  e XXIII,  dispôs  que  é  garantido  o  direito  de 

propriedade  em  todo  território  nacional,  mas  também  estabeleceu  que  toda  propriedade  atenderá  a  sua  função 

social. Alcança-se, com este importante princípio, novo patamar no campo do direito coletivo introduzindo a justiça 

social no uso das propriedades, incluindo as propriedades rurais. É o Estado, na sua esfera municipal, que deverá 

indicar a função social da propriedade urbana, rural e da cidade como um todo, buscando o necessário equilíbrio 

entre os interesses público e privado em todo o território nacional, e conferindo ao documento importância ainda 

maior, uma vez que é capaz de influir nas decisões do direito coletivo como as questões relativas a regularização 

fundiária de propriedades urbanas e rurais. 

d)  O  Estatuto  da  Cidade  estabelece  a  gestão  democrática,  garantindo  a  participação  da  população  urbana  em 

todas  as  decisões  de  interesse  público.  A  participação  popular  está  prevista  e,  através  dela,  as  associações 

representativas  dos  vários  segmentos  da  sociedade  se  envolvem  nas  etapas  de  elaboração,  implementação, 

avaliação e votação do Plano Diretor. Para tanto foi fixada, ainda, a promoção de audiências públicas ou se pode 

discutir  e  aprovar,  conjuntamente,  a  melhor  solução  para  a  questão  em  debate,  tendo  em  vista  o  conforto  e  a 

segurança de todos os cidadãos. 

 

60. A execução indireta de obra ou serviço, conforme a Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993, pode se dar 
sob os seguintes regimes, exceto: 

a) Empreitada por preço global - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total. 

b)  Empreitada  por  preço  parcial  -  quando  se  contrata  a  execução  da  obra  ou  do  serviço  por  preço  certo  de 

unidades determinadas. 

c) Tarefa - quando se ajusta mão de obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de 

materiais. 

d) Empreitada integral - quando se contrata um empreendimento em sua integralidade, compreendendo todas as 

etapas  das  obras,  serviços  e  instalações  necessárias,  sob  inteira  responsabilidade  da  contratada  até  a  sua 

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entrega ao contratante em condições de entrada em operação, atendidos os requisitos técnicos e legais para sua 

utilização em condições de segurança estrutural e operacional e com as características adequadas às finalidades 

para que foi contratada. 

 

61. Sobre a utilização de materiais para a estrutura de edificações, assinale a alternativa correta. 
a)  Os  materiais  naturais,  como  a  madeira,  podem  ter  boa  resistência  a  agressões  climáticas,  pouca 

trabalhabilidade  e  bom  conforto  térmico,  mas  tem  incertezas  quanto  à  homogeneidade  das  características 

mecânicas, que se alteram na mesma peça conforme a presença de material orgânico.  

b)  O  concreto  armado  é  um  material  composto  por  cimento,  areia,  pedra,  água,  impermeabilizante  e  aço, 

usualmente  moldado  “in  loco”.  Deve  haver  controle  rígido  na  mistura,  execução  e  cura  para  garantir  que  sua 

resistência ultrapasse a da madeira. Têm uma boa confiabilidade, com coeficientes de segurança menores que os 

da madeira, mas tem forte impacto ambiental e não é reciclável. 

c) O aço é desenvolvido essencialmente por ferro e  carbono, com o uso  de  outros elementos como: magnésio, 

cromo,  vanádio  e  tungstênio.  Essas  ligas  são  produzidas  industrialmente  sob  rígido  controle  e  também  podem 

incorporar outros elementos químicos, como níquel, cromo, molibdênio e até alguns prejudiciais, como o enxofre e 

o  fósforo.  Têm  boas  condições  mecânicas,  alta  resistência,  boa  trabalhabilidade,  homogeneidade  e  menores 

graus de incerteza no seu comportamento.  

d)  Os  menores  graus  de  incerteza  no  comportamento  do  aço  levam  a  coeficientes  de  segurança  baixos, 

garantindo um uso racional do material, que é reciclável e que faz com que toda a estrutura de aço seja mais leve 

que as soluções equivalentes em madeira e concreto armado. 

 

62.  A  rede  viária  deve  ser  percebida  como  cumpridora  de  duas  funções  no  meio  urbano:  a  de 
acessibilidade, relacionada à entrada ou saída das edificações ou estacionamento e a de mobilidade, como 
condutora do deslocamento de veículos e pedestres. Sobre essas funções, assinale a opção correta: 

a) Estas duas funções são, por sua natureza, conflitivas entre si e devem, na medida do possível, ser separadas.  

b)  Estas  duas  funções  são,  por  sua  natureza,  complementares  entre  si  e  devem,  na  medida  do  possível,  ser 

aproximadas.  

c) Vias dedicadas à mobilidade, como as vias expressas, são destinadas a deslocamentos de longos percursos e 

velocidades  maiores  e  devem  ter  os  acessos  facilitados,  enquanto  vias  destinadas  ao  acesso  de  caráter  local 

devem facilitar o deslocamento em rotas de longo percurso e a possibilidade do desenvolvimento de velocidades 

maiores. 

d)  Entre  as  vias  arteriais  expressas  e  as  vias  locais,  há  vias  arteriais  e  coletoras  que  devem  ser  dotadas  de 

dispositivos de tráfego para minimizar o conflito entre o tráfego que deseja se deslocar e o que deseja acessar as 

edificações, mas também sanar o conflito entre pedestres e ciclistas. 

 

63.  A  adoção  de  recursos  de  informática  no  desenvolvimento  de  projetos  de  arquitetura  trouxe  consigo 
grandes avanços em termos de custos, tempo, qualidade e intercambialidade. Entretanto, como o avanço 
da computação gráfica, tornou altamente flexível a utilização e cada usuário passou a criar seus trabalhos 
utilizando-se  dos  recursos  que  mais  lhe  agradavam  ou  eram  úteis,  da  forma  que  melhor  lhe  convinha. 
Essa  situação  levou  a  uma  falta  de  padrão  na  utilização  dos  recursos  dos  programas  e  atingiu 
principalmente o processo de comunicação que ocorre em diferentes níveis e etapas de desenvolvimento 

dos  projetos  de  uma  edificação.  Assinale  a  alternativa  que  não  representa  um  exemplo  dos  problemas 
advindos pela utilização, sem padrão, dos programas gráficos: 
a)  Ao  encaminhar  o  arquivo  para  a  elaboração  de  projetos  complementares,  o  engenheiro  tem  dificuldade  de 

compreender as definições internas do arquivo e selecionar apenas os layers necessários ao trabalho.  

b)  A  interpretação  dos  elementos  fica  comprometida  por  uso  de  Esquemas  de  cores  personalizados  e 

consequentes espessuras de plotagem diferentes.   

c)  A  possibilidade  de  edição  do  arquivo  não  permite  salvaguardar  o  trabalho  do  arquiteto,  ficando  vulnerável  a 

cópias.  

d) A denominação de arquivos não permite inferir seu conteúdo, levando o profissional a abrir todos os arquivos 

de um projeto, uma vez que cada profissional o denomina conforme seu padrão intuitivo pessoal. 

 

64.  Os  telhados  verdes  são  estruturas  que  se  caracterizam  pela  aplicação  de  cobertura  vegetal  nas 
edificações.  Se  utilizarem  impermeabilização  e  drenagem  adequadas,  surgem  como  uma  alternativa  de 
cobertura  capaz  de  proporcionar  várias  vantagens  sobre  as  coberturas  convencionais.  Identifique  as 
camadas desta estrutura: 

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a) 1- camada vegetal; 2- substrato; 3- proteção anti-raiz; 4-manta asfática; 5-lona; 6- laje.  

b) 1- camada vegetal; 2- substrato; 3- camada de drenagem; 4-proteção anti-raiz; 5-camada impermeabilizante; 6- 

laje.  

c)  1-  camada  vegetal;  2-  substrato;  3-  camada  impermeabilizante;  4-proteção  anti-raiz;  5-camada 

impermeabilizante; 6- laje.  

d) 1- camada vegetal; 2- terra; 3-suporte do substrato; 4- camada impermeabilizante; 5-proteção anti-raiz; 6- laje. 

 

65. A NBR 15220-3:2005 apresenta o Zoneamento Bioclimático Brasileiro e as Diretrizes Construtivas para 
Habitações  Unifamiliares  de  Interesse  Social.  O  Brasil  foi  dividido,  segundo  a  Norma,  em  oitos  zonas 
bioclimáticas. Assinale qual especificação está contrária às diretrizes para Zona Bioclimática 8: 

a) Cobertura de telha de barro com 5,0 cm de lã de vidro sobre o forro de madeira. 

b) Parede de blocos cerâmicos de 3 furos (espessura=18 cm). 

c) Parede de concreto maciço (espessura = 5cm).  

d) Abertura para ventilação maior ou igual a 40% da área do piso com sombreamento. 

 
RASCUNHO