Prova Concurso - Pedagogia - CONCURSOS-2014-UFAC-PEDAGOGO - MS - CONCURSOS - 2014

Prova - Pedagogia - CONCURSOS-2014-UFAC-PEDAGOGO - MS - CONCURSOS - 2014

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: CONCURSOS-2014-UFAC-PEDAGOGO
Órgão: CONCURSOS
Banca: MS
Ano: 2014
Nível: Superior

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Gabarito

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QUESTÃO

RESPOSTA

ÁREA DE CONHECIMENTO

VALOR DA QUESTÃO

1

E

LÍNGUA PORTUGUESA

2

2

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

3

D

LÍNGUA PORTUGUESA

2

4

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

5

C

LÍNGUA PORTUGUESA

2

6

E

LÍNGUA PORTUGUESA

2

7

B

LÍNGUA PORTUGUESA

2

8

D

LÍNGUA PORTUGUESA

2

9

A

LÍNGUA PORTUGUESA

2

10

B

LÍNGUA PORTUGUESA

2

11

A

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

12

B

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

13

X

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

14

E

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

15

C

RACIOCÍNIO LÓGICO

1

16

E

INFORMÁTICA

1

17

X

INFORMÁTICA

1

18

C

INFORMÁTICA

1

19

A

INFORMÁTICA

1

20

B

INFORMÁTICA

1

21

A

LEGISLAÇÃO

1

22

E

LEGISLAÇÃO

1

23

B

LEGISLAÇÃO

1

24

C

LEGISLAÇÃO

1

25

D

LEGISLAÇÃO

1

26

A

ATUALIDADES

1

27

D

ATUALIDADES

1

28

E

ATUALIDADES

1

29

B

ATUALIDADES

1

GABARITO PROVA OBJETIVA - DEFINITIVO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE - UFAC

EDITAL Nº 001, DE 12 DE MARÇO DE 2014

CARGO: PEDAGOGO

29

B

ATUALIDADES

1

30

C

ATUALIDADES

1

31

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

32

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

33

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

34

D

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

35

E

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

36

E

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

37

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

38

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

39

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

40

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

41

E

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

42

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

43

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

44

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

45

E

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

46

E

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

47

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

48

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

49

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

50

D

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

51

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

52

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

53

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

54

E

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

55

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

56

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

57

B

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

58

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

59

C

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

60

A

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

2

Prova

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1

 

 

 

 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE - UFAC 
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO 
                                                                                                                                     

                                                                                                                                      

MATUTINO – 18/05/2014 

PROVA OBJETIVA                                                                                                       

NÍVEL SUPERIOR 

 

 
CARGO: PEDAGOGO 
 
Leia atentamente as INSTRUÇÕES:  

 
1. 
Confira seus dados no cartão-resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu. 
 
2. 
Assine seu cartão-resposta.  
 
3. 
Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno 

de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de questões ou falha de impressão será aceita 

depois de iniciada a prova.    

 
4.
 O cartão-resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão. 
 

5.  Preencha  toda  a  área  do  cartão-resposta  correspondente  à  alternativa  de  sua  escolha,  com  caneta 
esferográfica  azul  (tinta  azul  ou  preta),  sem  ultrapassar  as  bordas.  As  marcações  duplas,  ou  rasuradas,  com 

corretivo, ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no cartão-resposta poderão ser anuladas. 

 
6. 
Sua prova tem 60 questões, com alternativas. 
 

7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma interferência. 
 
8. 
A prova será realizada com duração máxima de 4h (quatro horas), incluído o tempo para a realização da Prova 
Objetiva e o preenchimento do cartão-resposta. 

 
9. 
O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após o seu início. 

 

10. O candidato poderá levar o caderno de provas somente 3h30min. (três horas e trinta minutos) após o início 
das provas.  

 
11. 
Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão-resposta preenchido e assinado. 
 

12. Os 3 (três) candidatos, que terminarem a prova  por último, deverão permanecer na sala, e só poderão sair 
juntos  após  o  fechamento  do  envelope,  contendo  os  cartões-resposta  dos  candidatos  presentes  e  ausentes,  e 

assinarem no lacre do referido envelope, atestando em ata que este foi devidamente lacrado. 

 
13.
  Durante  todo  o  tempo  em  que  permanecer  no  local  onde  está  ocorrendo  o  concurso,  o  candidato  deverá, 

manter  o  celular  desligado  e  sem  bateria,  só  sendo  permitido  ligar  depois  de  ultrapassar  o  portão  de  saída  do 

prédio. 

 
14.
 Não será permitido ao candidato fumar na sala de provas, bem como nas dependências. 
 
BOA PROVA! 

 
 
 
 
 

 

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2

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

Leia o texto a seguir para responder às próximas cinco (5) questões. 
 
Molécula da moralidade 
 

“O  nível  de  confiança  dentro  de  uma  sociedade  determina  se  ela  está  próspera  ou  se  mantém-se  na 

miséria”,  afirma  o  norte-americano  Paul  Zak,  precursor  no  estudo  da  Neuroeconomia  –  ramo  da  ciência  que 

estabelece  relações  diretas  entre  cérebro,  comportamento  e  economia.  Apoiado  na  descoberta  do  hormônio 

oxitocina  como  a  “molécula  da  moralidade”,  Zak  diz  que  tantos  aspectos  pessoais  como  a  generosidade  e  a 

compaixão, até a tomada de decisões econômicas, são influenciadas pela química cerebral. 

 

[...] 

 

O professor de Economia, Psicologia e Administração na Universidade de Claremont e de Neurologia na 

Universidade de Loma Linda, ambas nos Estados Unidos, Paul Zak hoje coordena o primeiro curso de doutorado 

em  Neuroeconomia.  Criticado  por  ser  demasiadamente  entusiasta  de  sua  própria  teoria,  o  dr.  Love,  como  é 

popularmente conhecido, costuma ser comparado por alguns de seus pares aos religiosos, por falar da oxitocina 

como a “Terra Prometida” – enquanto outros cientistas afirmam que as questões sociais são mais relevantes do 

que as biológicas para se pensar a Economia. 

 

Diante  do  cenário  atual  de  protestos  sociais,  a  dúvida  dos  estudiosos  é  pertinente:  seria  uma  única 

molécula  capaz  de  mudar  um  quadro  de  violência,  ou  mesmo  explicar  nossa  moralidade?  Paul  Zak  afirma  que 

não.  “O  que  encontramos,  em  nossos  dez  anos  de  experimentação,  é  uma  molécula  evolutivamente  antiga, 

responsável por um grande número de comportamentos pró-sociais que nós, geralmente, chamamos de moral ou 

virtude, porque nos fazem colocar as necessidades de outra pessoa antes das nossas próprias. 

VASQUES, Lucas. Revista Filosofia: Ciência & Vida. n° 89, dez 2013. 
 

1. Por que o hormônio oxitocina pode ser denominado de a “molécula da moralidade”, segundo Paul Zak? 
a) Porque estabelece relações diretas entre cérebro, comportamento e economia. 

b) Porque essa molécula é capaz de mudar um quadro de violência. 

c) Porque é uma molécula evolutivamente antiga. 

d) Porque essa molécula determina o nível de confiança de uma sociedade. 

e) Porque, segundo Paul Zak, é uma molécula responsável por um grande número de comportamentos pró-sociais 

que nós, geralmente, chamamos de moral ou virtude. 

 

2. Assinale a única alternativa incorreta, em relação ao texto. 
a) Paul Zak afirma que uma única molécula é capaz de mudar um quadro de violência, ou mesmo explicar nossa 

moralidade. 

b) Paul Zak é pioneiro no estudo da Neuroeconomia. 

c) Paul Zak é comparado por alguns cientistas aos religiosos, por falar da oxitocina como a “Terra Prometida” 

d) Paul Zak é criticado por ser demasiadamente entusiasta de sua própria teoria. 

e) Cientistas que criticam Paul Zakafirmam que as questões sociais são mais relevantes que as biológicas para se 

pensar a Economia. 

 

3. Assinale a única alternativa em que se pode notar, no excerto, relação de intertextualidade. 
a) “O nível de confiança dentro de uma sociedade determina se ela está próspera ou se mantém-se na miséria.” 

b) “Apoiado na descoberta do hormônio oxitocina como a ‘molécula da moralidade’, Zak diz que tantos aspectos 

pessoais  como  a  generosidade  e  a  compaixão,  até  a  tomada  de  decisões  econômicas,  são  influenciadas  pela 

química cerebral”. 

c)  “O  professor  de  Economia,  Psicologia  e  Administração  na  Universidade  de  Claremont  e  de  Neurologia  na 

Universidade de Loma Linda, ambas nos Estados Unidos, Paul Zak hoje coordena o primeiro curso de doutorado 

em Neuroeconomia”. 

d)  “[...]  o  dr.  Love,  como  é  popularmente  conhecido,  costuma  ser  comparado  por  alguns  de  seus  pares  aos 

religiosos, por falar da oxitocina como a ‘Terra Prometida’ – [...]” 

e) “[...] seria uma única molécula capaz de mudar um quadro de violência, ou mesmo explicar nossa moralidade?” 

 
4.  “O  nível  de  confiança  dentro  de  uma  sociedade  determina  se  ela  está  próspera  ou  se  mantém-se  na 
miséria”.  Nesse  período,  nota-se  a  presença  da  palavra  SE  três  vezes.  Assinale  a  alternativa  que  traz, 
respectivamente, a correta classificação morfológica das três ocorrências dessa palavra. 
a) Conjunção – conjunção – pronome. 

b) Conjunção – pronome – pronome. 

c) Preposição – advérbio – pronome. 

d) Pronome – conjunção – conjunção. 

e) Partícula apassivadora – conjunção – conjunção. 

 

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3

 

 

5.  “O  nível  de  confiança  dentro  de  uma  sociedade  determina  se  ela  está  próspera  ou  se  mantém-se  na 

miséria”.  O verbo “manter” está conjugado na terceira pessoa  singular.  Sem alterar o modo e o tempo, 
como ficaria esse verbo na terceira pessoa do plural? 
a) mantenham. 

b) mantiveram. 

c) mantêm. 

d) mantinham. 

e) manteriam. 

 
Para responder às próximas cinco (5) questões, tenha por base o texto que segue: 
 
Cultura imortal 

Na língua banto, “zumbis” são os mortos recentes cujo corpo mantém a alma, sua identidade, mas não o espírito 

que lhe conferia a vontade de existir (“espírito” e “alma” não são sinônimos no imaginário quimbundo). Por isso, 

ficavam  à  mercê  de  feiticeiros  se  não  fortalecessem  seu  espírito  (em  encontros  rituais  com  os  vivos),  para 

ganharem  força  e  rumarem  para  a  luz.  No  vodu,  o  termo  designa  os  que,  revividos  por  feiticeiros,  perdem  a 

vontade própria. Segundo o dicionário Houaiss, o termo vem do quimbundo nzumbi (espírito atormentado). Para o 

escritor e  pesquisador Nei Lopes, em quimbundo a raiz nzumbi está  ligada à imortalidade, daí  a relação com o 

nome “Zumbi”, dada ao líder do quilombo dos Palmares. 

MURANO, Edgard. Revista Língua Portuguesa, n° 94, ago 2013. 
 

6. No texto, evidencia-se, além da função metalinguística da linguagem, a função: 
a) Conativa. 

b) Emotiva. 

c) Fática. 

d) Poética. 

e) Referencial. 

 
7. “[...] ‘zumbis’ são os mortos recentes cujo corpo mantém a alma, sua identidade [...]” Nesse período há 
duas orações. Como se classifica a segunda oração (destacada)?  

a) Oração subordinada substantiva. 

b) Oração subordinada adjetiva. 

c) Oração subordinada adverbial. 

d) Oração coordenada sindética. 

e) Oração coordenada assindética. 

 
8. Julgue as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I – As palavras “língua”, “própria” e “dicionário” são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em 
ditongo. 
II – A mesma regra permite acentuar as palavras “daí” e “mercê”. 
III – A palavra “líder” é acentuada por ser uma paroxítona terminada em R. 

a) Apenas a afirmativa I está correta. 

b) Apenas a afirmativa II está correta. 

c) Estão corretas as afirmativas I e II. 

d) Estão corretas as afirmativas I e III. 

e) Estão corretas as afirmativas II e III. 

 

9. “[...] mas não o espírito que lhe conferia a vontade de existir (“espírito” e “alma” não são sinônimos no 
imaginário  quimbundo).”  Nesse  período,  a  oração  destacada  classifica-se  como  subordinada  adjetiva. 
Dessa forma, qual a função sintática do pronome relativo QUE? 
a) Sujeito. 

b) Objeto direto. 

c) Objeto indireto. 

d) Complemento nominal. 

e) Predicativo do sujeito. 

 
10. “Na língua banto, ‘zumbis’ são os mortos recentes cujo corpo mantém a alma, sua identidade, mas não 
o  espírito  que  lhe  conferia  a  vontade  de  existir  (“espírito”  e  “alma”  não  são  sinônimos  no  imaginário 

quimbundo).” Qual o pressuposto presente nesse excerto? 
a) Corpo, alma e espírito são sinônimos. 

b) Espírito e alma são sinônimos para algumas culturas. 

c) Espírito e alma são sinônimos em qualquer tipo de cultura. 

d) Corpo, espírito e alma só existem no imaginário das pessoas. 

e) Espírito e alma são elementos antônimos. 

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4

 

 

 

RACIOCÍNIO LÓGICO 
11. Se num grupo de 5 homens e 7 mulheres sorteamos 4 pessoas para formarem uma comissão, qual a 
probabilidade de que essa comissão seja formada por 2 homens e 2 mulheres? 

a) 

33

14

 

b) 

35

4

 

c) 

12

4

 

d) 

33

7

 

e) 

35

14

 

 

12.  Tenho  5  gatos  e  comprei  ração  o  suficiente  para  alimentá-los  por  24  dias.  Mas  antes  que  pudesse 
começar a utilizá-la, minha filha trouxe para casa mais 3 gatos e então a ração dará para alimentar todos 
os gatos por: 

a) 14 dias. 

b) 15 dias. 

c) 25dias. 

d) 38dias.  

e) 40dias. 

 

13. A negação correta da proposição: “Todos os leões são animais noturnos.” é: 
a) Existem leões que não são animais noturnos. 

b) Existem leões que são animais noturnos. 

c) Nenhum leão é animais noturnos. 

d) Alguns leões não são animais noturnos. 

e) Nenhum leão não é animal noturno. 

 
14. Buscando conhecer  o hábito dos adolescentes com relação à tecnologia, foi realizada uma pesquisa 
entre 800 alunos de uma escola. Constatou-se que 400 utilizam smartphone, 270 utilizam notebook e 300 
tablet, desses 150 utilizam smartphone e notebook, 100 smartphone e tablet e 90 notebook e tablet. Sabe-
se ainda que 60 não utilizam nenhum dos três. Sendo assim, é correto concluir que a quantidade de alunos 
que utilizam os três é: 

a) 570. 

b) 510. 

c) 230. 

d) 170. 

e) 110. 

 
15.  Numa  prova  de  hipismo,  analisando  o  tempo  dos  quatro  melhores  competidores,  temos  que  Raoni 
obteve o mesmo tempo que Guilherme e melhor tempo do que o de Maria Eduarda. Ingrid obteve o mesmo 
tempo que Maria Eduarda. Logo, é correto afirmar que: 
a) Maria Eduarda obteve melhor tempo que a de Guilherme. 

b) Ingrid obteve melhor tempo que o de Guilherme. 

c) Raoni obteve tempo melhor que o de Ingrid. 

d) Guilherme obteve pior tempo que o de Ingrid. 

e) Ingrid obteve melhor tempo que o de Raoni. 

 
INFORMÁTICA 
16.  O  Microsoft  Word  2007  (Versão  em  português)  é  uma  aplicação  de  tratamento  de  texto,  também 

designada  por  processador  de  texto.  Quando  o  programa  está  aberto,  o  atalho  de  teclado 
``ALT+CTRL+SHIFT+PAGE DOWN´´ realiza qual dos comandos a seguir ? 
a) Exibe o conjunto completo de comandos no menu painel de tarefa. 

b) Divide a janela do documento. 

c) Alternar para o modo de exibição Layout de Impressão. 

d) Ativar ou desativar o controle de alterações. 

e) Amplia uma seleção para o final de uma janela. 

 

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5

 

 

17. O Excel® 2007 faz parte do pacote de produtividade Microsoft® Office System, de 2007. Numa planilha 

do Excel, os dados são introduzidos em cada uma das células. Sobre os tipos de dados que podem ser 
introduzidos no Excel® 2007 (Versão em Português), podemos afirmar que: 
I  –  Textos:  Valores  numéricos  exibidos  pelas  células,  que  podem  ser  introduzidos  diretamente  pelo 
utilizador ou gerados automaticamente, através de fórmulas. 
II – Numéricos: Valores não numéricos ou que, sendo numéricos, são formatados para que o Excel os trate 
como sendo apenas texto. Regra geral, tudo o que o Excel não reconheça e trate como dados numéricos é 

assumido como texto. 
III – Datas e Horas: Valores não numéricos ou que, sendo numéricos, são formatados para que o Excel os 
trate  como  sendo  apenas  texto.  Regra  geral,  tudo  o  que  o  Excel  não  reconhece  e  trate  como  dados 
numéricos é assumido como texto. 
IV  –  Fórmulas:  As  fórmulas  são  um  dos  recursos  mais  importantes  do  Excel,  pois  é  através  delas  que 

realizamos cálculos.  
Das afirmativas apresentadas, quais estão corretas?  
a) I e II, somente. 

b) II e III, somente. 

c) I, II e III, somente. 

d) II e IV, somente. 

e) I, II, III e IV. 

 
18. O Excel® 2007 faz parte do pacote de produtividade Microsoft® Office System de 2007, que sucede ao 
Office 2003. Sobre Excel® 2007 (versão em português), podemos afirmar que: 
I – O Excel 2007 inclui um sistema de barras flutuantes, que surgem no texto sempre que necessitamos 
realizar determinadas funções, nomeadamente no âmbito da formatação. 

II – O Excel não pode ser usado exclusivamente para dados não numéricos. Uma das possíveis utilizações 
para  esta  capacidade  é  a  criação  de  bases  de  dados  simples,  que  facilitam  a  listagem  e  ordenação  dos 
dados  introduzidos  e  que  podem  até  ser  depois  usadas  para  criar  mailings  através  da  importação  de 
dados do Word. 
III – Uma das funções mais potentes do Excel desde as suas primeiras versões é a capacidade de gerar 
gráficos a partir de valores introduzidos numa folha de cálculo. 

Das afirmativas apresentadas, está correto o que se afirma em:  
a) I e II, somente. 

 

b) II e III, somente. 

c) I e III, somente. 

d) II, somente. 

e) I, II e III. 

 

19. No Windows 7 (versão em português), o”Menu Iniciar” é o portão de entrada para programas, pastas e 
configurações do computador. Ele se chama 
menu, pois oferece uma lista de opções, exatamente como o 
menu  de  um  restaurante.  E  como  a  palavra  "iniciar"  já  diz,  é  o  local  onde  você  iniciará  ou  abrirá  itens. 
Sobre o Menu Iniciar, podemos afirmar que:  

I – O Painel esquerdo grande mostra uma lista curta de programas no computador. Pode haver variações 
na aparência dessa lista porque o fabricante do computador tem autonomia para personalizá-la. O clique 
em todos os programas exibe uma lista completa de programas. 
II  –  No  canto  inferior  esquerdo  está  a  caixa  de  pesquisa,  que  permite  que  você  procure  programas  e 
arquivos no computador digitando os termos de pesquisa. 
III – O painel direito dá acesso a pastas, arquivos, configurações e recursos mais usados. Nele também é 

possível fazer logoff do Windows ou desligar o computador. 
Das afirmativas apresentadas, assinale a(s) que está(ão) incorreta(s) : 
a) Nenhuma 

b) I, somente. 

c) II, somente. 

d) III, somente. 

e) I, II e III. 

 
20. No Microsoft Windows 7 (versão em português), utilizar o atalho de teclado ``Alt+Tab´´ tem função de: 
a) Colocar o computador em modo de espera. 

b) Alternar entre janelas abertas. 

c) Ativar proteção de tela. 

d) Procurar por redes wireless. 

e) Forçar o desligamento do computador. 

 
LEGISLAÇÃO 

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6

 

 

21. No que concerne ao art. 40 da Constituição da República Federativa do Brasil/88, leia o texto a seguir, 

julgue se são falsas ou verdadeiras as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
“Aos servidores titulares de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, 
incluídas  suas  autarquias  e  fundações,  é  assegurado  regime  de  previdência  de  caráter  contributivo  e 
solidário,  mediante  contribuição  do  respectivo  ente  público,  dos  servidores  ativos  e  inativos  e  dos 
pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto” no art. 40. 
(  )  A  contribuição  prevista  no  §  18  do  art.  40  incidirá  apenas  sobre  as  parcelas  de  proventos  de 

aposentadoria  e  de  pensão  que  superem  o  dobro  do  limite  máximo  estabelecido  para  os  benefícios  do 
regime geral de previdência social de que trata o art. 201 da CF/88 , quando o beneficiário, na forma da lei, 
for portador de doença incapacitante. 
(    )  Ao  servidor  ocupante,  exclusivamente,  de  cargo  em  comissão  declarado  em  lei  de  livre  nomeação  e 
exoneração  bem  como  de  outro  cargo  temporário  ou  de  emprego  público,  aplica-se  o  regime  geral  de 

previdência social.  
(    )  Ressalvadas  as  aposentadorias  decorrentes  dos  cargos  acumuláveis  na  forma  da  CF/88,  é  vedada  a 
percepção de mais de uma aposentadoria à conta do regime de previdência previsto no art. 40. 
(  ) Além do disposto no

 

art. 40, o regime de previdência dos servidores públicos titulares de cargo efetivo 

observará, no que couber, os requisitos e critérios fixados para o regime geral de previdência social. 

 

a) V, V, V, V. 

b) F, V, V, V. 

c) V, V, V, F. 

d) V, F, V, V. 

e) F, V, F, V. 

 
Conforme o estabelecido no Estatuto da Universidade Federal do Acre – UFAC, Resolução nº 47, de 16 de 

setembro de 2013, responda às próximas três questões. 
 

22.  Dentre  outros,  a  Universidade  Federal  do  Acre  organizar-se-á  com  a  observância  dos  seguintes 
princípios, exceto: 
a) Compromisso com a democratização da educação, com respeito ao modo de vida dos povos, definindo critérios 

amplamente  democráticos  que  identifiquem  possíveis  formas  de  acesso  à  universidade,  considerando  as 

especificidades e diferenças étnicas e socioculturais. 

b) Universalidade do conhecimento e fomento à interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, como mecanismo de 

evitar a fragmentação do saber. 

c) Gestão democrática, centrada nos órgãos deliberativos, voltada aos interesses da Universidade Federal do Acre 

e conectada com as demandas da sociedade. 

d) Cooperação com instituições de produção de conhecimento em âmbito nacional e internacional. 

e) Realização de pesquisas voltadas ao conhecimento científico e cultural da realidade, dentro da universalidade 

do saber, respeitando as especificidades socioculturais dos povos.  

 
23. Analise as alternativas e assinale a incorreta. 
a) A Universidade Federal do Acre goza de autonomia didático-científica, administrativa, patrimonial e de gestão 

financeira, nos termos do art. 207 da Constituição Federal de 1988 e das leis vigentes no país. 

b) O Colegiado de Cursos da Universidade Federal do Acre é o órgão superior deliberativo, normativo e consultivo 

em matéria de ensino, pesquisa e extensão. 

c) A Universidade Federal do Acre, conforme preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), tem como 

finalidades  a  produção  e  a  difusão  de  conhecimento,  visando  contribuir  para  o  desenvolvimento  pautado  pela 

melhoria das condições de vida e a formação de uma consciência crítica. 

d) É incumbência da Universidade Federal do Acre estender ao interior do Estado sua atuação para promover a 

difusão das conquistas e benefícios resultantes da produção do conhecimento. 

e)  O  Conselho  Universitário  da  Universidade  Federal  do  Acre  é  o  órgão  máximo  de  deliberações  da  política 

universitária e instância de recursos nos termos da legislação vigente.  

 

24. O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão deliberará em plenário, após consulta e estudo da matéria, 
quando necessário, por uma das respectivas câmaras:  
(  ) Câmara de Ensino;  

(  ) Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação;  
(  ) Câmara de Extensão e Cultura;  
(  ) Câmara de Assuntos Estudantis; 
(  ) Câmara de Legislação e Normas. 
Analise os itens e marque a alternativa que corresponde à sequência correta de V(Verdadeira) ou F(Falsa). 

a) V, V, V, V, V. 

b) V, F, V, V, F. 

c) V, V, V, V, F. 

d) F, V, V, V, F. 

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7

 

 

e) V, V, F, V, F. 

 
25.  Qual  das  alternativas  está  em  desconformidade  com  Decreto  nº  5.825,  de  29  de  junho  de  2006,  que 
estabelece  as  diretrizes  para  elaboração  do  Plano  de  Desenvolvimento  dos  Integrantes  do  Plano  de 
Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n

o

 11.091, de 12 de janeiro 

de 2005?    
a)  O  Plano  de  Desenvolvimento  dos  Integrantes  do  Plano  de  Carreira  dos  Cargos  Técnico-Administrativos  em 

Educação será vinculado ao Plano de Desenvolvimento Institucional de cada IFE, conforme definido no art. 24 da 

Lei n

o

 11.091, de 2005, e deverá contemplar, entre outros, Programa de Avaliação de Desempenho. 

b)  O  Programa  de  Avaliação  de  Desempenho  terá  por  objetivo  promover  o  desenvolvimento  institucional, 

subsidiando  a definição de diretrizes para políticas  de gestão  de  pessoas  e garantindo a melhoria  da  qualidade 

dos serviços prestados à comunidade. 

c)  A  aplicação  do  processo  de  avaliação  de  desempenho  deverá  ocorrer  no  mínimo  uma  vez  por  ano,  ou  em 

etapas necessárias a compor a avaliação anual, de forma a atender à dinâmica de funcionamento da IFE.

 

d) O Programa de Avaliação de Desempenho, como processo pedagógico, coletivo e participativo, abrangerá, de 

forma integrada, a avaliação das atividades coletivas, entre outras. 

e)  O  Plano  de  Desenvolvimento  dos  Integrantes  do  Plano  de  Carreira  dos  Cargos  Técnico-Administrativos  em 

Educação  será  definido,  visando  garantir,  entre  outros,  a  construção  coletiva  de  soluções  para  as  questões 

institucionais.

 

 
ATUALIDADES 
26. “As últimas semanas têm sido de comemoração na Secretaria de Estado de Educação e Esporte (SEE), 
devido aos resultados de 2013 do Sistema Estadual de Avaliação da Aprendizagem Escolar (SEAPE), que 
funciona  como  um  diagnóstico  do  sistema  educacional  (...)”.  Esses  dados  foram  transcritos  do  portal 

oficial da Secretaria de Estado de Educação e Esporte. Quanto ao SEAPE é correto afirmar:  
a) O SEAPE adota metodologias dos padrões nacionais e internacionais para avaliação de aprendizagem escolar, 

sendo os testes voltados para as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa e Matemática. 

b)  Esse  sistema  de  avaliação,  adotado  pelo  MEC  em  todo  o  Brasil,  funciona  como  um  eficiente  instrumento 

estatístico de análise de aproveitamento e aprendizagem escolares. 

c) O sistema é uma avaliação em larga escala em que se analisa a evolução da qualidade do sistema público de 

ensino, sendo adotado apenas na Região Norte do Brasil. 

d) O SEAPE, que substitui o IDEB no Acre, verifica mensalmente o desempenho dos alunos da educação básica 

(nos 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental, e no 3º ano do ensino médio). 

e) O diagnóstico do sistema educacional pelo SEAPE fundamenta-se nas provas aplicadas pelo ENEM, com as 

adaptações necessárias para a realidade do Acre. 

 

27. O PRONATEC, Programa Nacional de  Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, foi criado pelo Governo 
Federal com vários objetivos, menos: 
a)  Aumentar  as  oportunidades  educacionais  aos  trabalhadores  por  meio  de  cursos  de  formação  inicial  e 

continuada ou qualificação profissional. 

b) Expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio e de 

cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional presencial e à distância. 

c) Aumentar a quantidade de recursos pedagógicos para apoiar a oferta de educação profissional e tecnológica. 

d) Substituir, gradativamente, as unidades de ensino do SENAI, do SENAC, do SENAR e do SENAT, tornando-as 

unidades de ensino municipalizadas para ampliar a rede de atendimento em todo o Brasil.  

e) Ampliar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica em todo o Brasil, para atender à necessidade 

de disponibilizar acesso à iniciação ou aprimoramento do preparo profissional. 

 
28. Aproximadamente 74.000 famílias acreanas (dados de setembro de 2013) já recebiam os benefícios do 
Bolsa  Família.  Segundo  o  Ministério  do  Desenvolvimento  Social,  o  Bolsa  Família  é  um  programa  de 
inclusão social praticado no Brasil, que tem suas normas de inclusão das famílias, porém estas têm, em 
contrapartida,  algumas  condicionalidades  nas  áreas  de  educação  e  saúde  para  continuar  o  recebimento 

do benefício.  São muitas essas condicionalidades educacionais que cabem às famílias, menos: 
a) Matricular as crianças e adolescentes de 6 a 15 anos em estabelecimento regular de ensino.  

b) Garantir a frequência escolar de no mínimo 85% da carga horária mensal do ano letivo. 

c) Informar sempre à escola em casos de impossibilidade do comparecimento do aluno à aula e apresentando a 

devida justificativa. 

d) Informar de imediato ao setor responsável pelo PBF no município, sempre que ocorrer mudança de escola e de 

série dos  dependentes  de 6  a 15  anos,  para  que  seja  viabilizado  e  garantido  o  efetivo  acompanhamento  da 

frequência escolar. 

e)  Garantir  a  média  de  aprovação  escolar  das  crianças  e  adolescentes  por  meio  de  acompanhamento  familiar, 

admitindo-se eventual retenção pelo prazo máximo de um ano na mesma série escolar. 

 

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29.  Em  concordância  com  o  site  oficial  do Ministério  da  Educação,  (portal.mec.gov.br)  quanto  à  diferença 

entre curso técnico e curso tecnológico, é correto afirmar: 
a)  Cursos  tecnológicos  são  programas  disponibilizados  tanto  para  o  nível  médio,  quanto  para  o  superior, 

objetivando proporcionar conhecimentos teóricos para a qualificação profissional. 

b)  Cursos  técnicos  são  programas  de  nível  médio  com  o  propósito  de  capacitar  o  aluno  proporcionando 

conhecimentos teóricos e práticos nas diversas atividades do setor produtivo. 

c) Cursos tecnológicos são programas de nível médio com o propósito de capacitar o aluno, em tempo reduzido, 

para sua imediata inserção no mercado de trabalho. 

d)  Cursos  técnicos  são  programas  destinados  para  implementar  gradativamente  o  ensino  profissionalizante  no 

Ensino Médio em todas escolas públicas brasileiras. 

e) Cursos tecnológicos são direcionados a alunos com defasagem escolar, por meio de preparação pedagógica 

supletiva, objetivando uma redução de tempo na preparação desses alunos. 

 

30. No PRONATEC,  Programa Nacional de  Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, são oferecidos cursos 
gratuitos  nas  escolas  públicas  federais,  estaduais  e  municipais,  nas  unidades  de  ensino  do  SENAI,  do 
SENAC, do SENAR e do SENAT, em instituições privadas de ensino superior e de educação profissional 
técnica de nível médio. Um dos cursos abaixo não é oferecido no programa. Identifique-o: 
a) Formação Inicial e Continuada ou qualificação profissional para trabalhadores, estudantes de ensino médio e 

outros previstos pelo programa. 

b) Técnico para quem concluiu o ensino médio, com duração mínima de um ano. 

c) Formação Atualizada e  Reciclagem para requalificação e contratação de profissionais desempregados  que já 

atuam em distintas áreas tecnológicas, para admissão imediata no serviço público. 

d) Técnico para quem está matriculado no ensino médio, com duração mínima de um ano. 

e)  Formação  Inicial  e  Continuada  ou  qualificação  profissional  para,  entre  outros  enquadrados  no  programa, 

beneficiários de programas federais de transferência de renda. 

 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS  
31.  À  luz  da  Resolução  nº  1,  de  10  de  março  2011,  que  fixa  normas  de  funcionamento  das  unidades  de 
Educação Infantil ligadas à Administração Pública Federal direta, suas autarquias e fundações, assinale a 
alternativa incorreta. 

a)  Para  funcionar,  as  unidades  de  Educação  Infantil  que  integram  o  sistema  federal  devem  ter  um  projeto 

pedagógico que considere as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.  

b)  A  gestão  da  unidade  educacional  e  a  coordenação  pedagógica  (se  houver)  deverão  ser  exercidas  por 

profissionais formados em curso de graduação em Pedagogia ou em nível de pós-graduação em Educação, e os 

professores  que  atuam  diretamente  com  as  crianças  deverão  ser  formados  em  curso  de  Pedagogia  não  sendo 

mais admitida a formação mínima em nível médio, na modalidade Normal. 

c) As unidades de Educação Infantil, mantidas e administradas por universidades federais, ministérios, autarquias 

federais e fundações que têm como mantenedora a União, caracterizam-se como instituições públicas de ensino 

mantidas pela União. 

d) No exercício de sua autonomia, atendidas as exigências da Resolução nº 1/11, as universidades devem definir 

a vinculação das unidades de Educação Infantil na sua estrutura administrativa e organizacional e assegurar os 

recursos financeiros e humanos para o seu pleno funcionamento. 

e)  O  espaço  físico  previsto  para  abrigar  a  unidade  de  Educação  Infantil  deverá  adequar-se  à  finalidade  de 

educar/cuidar  de  crianças  pequenas,  atender  às  normas  e  especificações  técnicas  da  legislação  pertinente  e 

apresentar condições adequadas de acesso, acessibilidade, segurança, salubridade, saneamento e higiene. 

 

32.  Marque  E  para  as  afirmativas  erradas  e  C  para  as  certas,  depois  aponte  a  alternativa  que  informa  a 

sequência correta, de cima para baixo.  
( ) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica. 
( ) A Educação Especial é uma modalidade da Educação Básica. 
( ) A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da Educação Básica. 
( ) A Educação Profissional e Tecnológica é um nível de ensino. 

( ) A Educação a Distância é uma modalidade da Educação Básica. 
( ) A educação superior é a última etapa de educação básica. 
a) C, E, C, C, C, E. 

b) C, C, C, C, E, C. 

c) C, C, C, E, C, E. 

d) C, C, E, C, C, C. 

e) C, C, C, C, C, C. 

 

Leia o texto a seguir e responda às próximas quatro questões.  
 
“A  educação  integral  e  integrada  é  entendida  como  ensino  em  jornada  escolar  ampliada,  com  duração 
igual ou superior  a sete  horas diárias,  compreendendo o tempo total em  que o estudante permanece na 

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escola ou em atividades educativas em outros espaços da comunidade local e da cidade, ofertado durante 

todo  o  período  letivo  e  articulado  por  uma  proposta  pedagógica  consistente  e  coerente  com  a  ideia  de 
educação  integral  e  integrada.  Ao  lançar  este  Edital  de  Pré-Qualificação  de  Tecnologias  Educacionais,  o 
Ministério  da  Educação  teve  como  objetivo  avaliar  e  pré-qualificar  tecnologias  educacionais  inovadoras, 
que apresentem condições de promover a qualidade da educação integral e integrada em escolas urbanas 
e do campo.” 
(Fonte:GUIA  DE  TECNOLOGIAS  EDUCACIONAIS  DA  EDUCAÇÃO  INTEGRAL  E  INTEGRADA  E  DA 

ARTICULAÇÃO DA ESCOLA COM SEU TERRITÓRIO – Brasília 2013) 
 

33. O Governo Federal tem por objetivo: 
I  –  disseminar  tecnologias  educacionais  em  escolas  e  sistemas  de  ensino  a  fim  de  alterar  o  quadro 
educacional apresentado por boa parte dos municípios brasileiros; 

II  –  orientar  a  organização  do  trabalho  dos  profissionais  da  educação  integral  e  integrada,  de  diferentes 
áreas do setor educacional; 
III  –  estimular  a  criação  de  tecnologias  educacionais  por  pessoas  físicas  (pesquisadores,  professores, 
etc.), instituições de ensino e pesquisa, organizações sociais e demais pessoas jurídicas; 
IV – fortalecer a produção teórica voltada à qualidade da educação integral e integrada, que se concretize 
por meio da criação de novas tecnologias educacionais. 

Qual afirmação corresponde corretamente à questão?  
a) São verdadeiros os itens I, II, III e IV. 

b) São verdadeiros apenas os itens I, II e III. 

c) São verdadeiros apenas os itens II e III. 

d) São verdadeiros apenas os itens I, II e IV. 

e) São verdadeiros apenas os itens I, III e IV. 

 
34. Analise as afirmativas e marque a resposta correta. 
1. A tecnologia ABC Digital é um projeto de informática educacional no qual os alunos realizam atividades 
pedagógicas em meio eletrônico. 
2. O  ABC Digital contém material de apoio ao professor, composto por: cadernos, uma Biblioteca virtual 
(ABCteca), sugestão de vídeos, livros e sites 
e outros materiais. 

3. Esta tecnologia, ABC Digital, é desenvolvida em uma temática bimestral, subdividida em módulos, para 
um ano escolar completo, integrando e adequando o conteúdo curricular desenvolvido em laboratório de 
informática. 
a) É certa apenas a afirmação 1.   

b) É certa apenas a afirmação 2.   

c) São certas apenas as afirmações 1 e 3.   

d) São certas as afirmações 1 e 2 e errada a 3.   

e) É certa apenas a afirmação 3.   

  

35. Qual alternativa não pode ser considerada correta? 
a)  A  tecnologia  educacional  Conecta  Mundo,  uma  solução  integrada  para  o  uso  escolar  de  tecnologias  de 

informação  e  comunicação  em  redes  colaborativas  de  aprendizagem,  envolve  o  fornecimento  e  manutenção  de 

um sistema de Internet, programas de capacitação de professores e planos permanentes de suporte e monitoria 
para  apoio  aos  usuários,  abrangendo  aspectos  técnicos  da  ferramenta  e  também  aspectos  pedagógicos 

relacionados a diversas possibilidades de utilização no contexto escolar. 

b) A tecnologia educacional Conecta Mundo objetiva criar redes de aprendizagem colaborativa através da Internet
para escolas públicas e privadas, de modo a mediar e facilitar o uso de tecnologias de informação e comunicação 

por alunos e professores em apoio a atividades didáticas e paradidáticas. 

c) A tecnologia educacional Conecta Mundo baseia-se em três serviços integrados: sistema na Internet, que cria 
redes  sociais  educativas,  com  ferramentas  pedagógicas  e  repositórios  de  conteúdo  didático  e  paradidático; 

capacitação de professores, com oficinas e eventos presenciais e apoio permanente sobre uso dessas tecnologias 

na educação; e suporte técnico e monitoria de apoio pedagógico, com acompanhamento local. 

d) A tecnologia Conecta Mundo visa integrar, em um só ambiente online, recursos de relacionamento, repositórios 
de mídia e ferramentas educacionais interativas para projetos contextualizados com temas do currículo escolar. 

e) A tecnologia educacional Conecta Mundo se caracteriza como uma ação pedagógica itinerante, especialmente 

direcionada  à  educação  no  campo,  na  qual  professores  se  apropriam  e  empregam  diferentes  linguagens 

expressivas, proporcionando aos alunos das escolas uma imersão cultural. 

 

36. A tecnologia educacional Criação de espaços de diálogo na escola, exercício de democracia e respeito 
aos  direitos  humanos  no  ambiente  escolar,  tem  como  objetivo  geral  criar  espaços  de  diálogo  entre  os 
atores da comunidade escolar. 
Os objetivos dos espaços de diálogo são, exceto: 
a) Garantir o direito à liberdade de opinião e expressão dos jovens na comunidade escolar. 

b) Estimular a participação dos jovens nas instâncias participativas da escola (grêmio, reuniões pedagógicas, etc.). 

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c) Promover um ambiente  pedagógico mais democrático, mais favorável ao  aprendizado e menos suscetível ao 

abandono escolar. 

d)  Fortalecer  os  vínculos  dos  alunos  com  a  escola  e  com  a  comunidade  a  partir  da  produção  coletiva  e 

colaborativa de veículos de comunicação. 

e) Promover e facilitar o uso efetivo e com orientação educacional dos equipamentos de informática e de conexão 

à Internet nas escolas. 
 

37. Analise as afirmativas sobre educação inclusiva:   
I – “Os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento  e  altas  habilidades/superdotação,  cabendo  às  escolas  organizar-se  para  seu 
atendimento, garantindo as condições para uma  educação de qualidade para todos, devendo considerar 
suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos”. 

II  –  “Os  sistemas  e  as  escolas  devem  proporcionar  condições  para  que  o  professor  da  classe  comum 
possa explorar e estimular as potencialidades de todos os estudantes, adotando uma pedagogia dialógica, 
interativa,  interdisciplinar  e  inclusiva  e,  na  interface,  o  professor  do  AEE  identifique  habilidades  e 
necessidades  dos  estudantes,  organize  e  oriente  sobre  os  serviços  e  recursos  pedagógicos  e  de 
acessibilidade para a participação e aprendizagem dos estudantes”. 
III  –  “Os  sistemas  de  ensino  assegurarão  a  observância  das  seguintes  orientações  fundamentais: 

métodos,  técnicas,  recursos  educativos  e  organização  específicos,  para  atender  às  suas  necessidades; 
formação  de  professores  para  o  atendimento  educacional  especializado,  bem  como  para  o 
desenvolvimento  de  práticas  educacionais  inclusivas  nas  classes  comuns  de  ensino  regular;  acesso 
igualitário  aos  benefícios  dos  programas  sociais  suplementares  disponíveis  para  o  respectivo  nível  do 
ensino regular”. 
IV  –  O  Decreto  nº  6.571/2008  dispõe  sobre  o  atendimento  educacional  especializado,  regulamenta  o 

parágrafo  único  do  artigo  60  da  LDB  e  acrescenta  dispositivo  ao  Decreto  nº  6.253/2007,  prevendo,  no 
âmbito  do  FUNDEB,  a  dupla  matrícula  dos  alunos  público-alvo  da  educação  especial,  uma  no  ensino 
regular da rede pública e outra no atendimento educacional especializado”. 
No que tange a educação inclusiva, podemos afirmar que são corretas as assertivas  
a) I, II, III e IV. 

b) III e IV, apenas. 

c) I, II e IV, apenas. 

d) II, III e IV, apenas. 

e) I e II, apenas. 

 

38. “A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, 

como  parte  integrante  da  educação  regular,  devendo  ser  prevista  no  projeto  político-pedagógico  da 
unidade escolar. Na organização desta modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes 
orientações fundamentais”: 
(  ) o pleno acesso e efetiva participação dos estudantes no ensino regular; 
(  ) a oferta do atendimento educacional especializado (AEE); 
( ) a formação de professores para o AEE e para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas; 

(  ) a participação da comunidade escolar; 
( ) a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nos mobiliários e equipamentos e nos 
transportes; 
(  ) a articulação das políticas públicas intersetoriais. 
Qual alternativa apresenta a ordem correta de V(verdadeiro) e F(falso) para as afirmativas acima?  
a) V, F, V, V, V, V. 

b) V, V, V, V, V, V. 

c) V, V, V, V, V, F. 

d) V, V, F, V, V, V. 

e) V, V, V, F, V, V. 

 

As  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  Gerais  para  a  Educação  Básica  estão  postas  pela  emergência  da 
atualização  das  políticas  educacionais  que  consubstanciem  o  direito  de  todo  brasileiro  à  formação 
humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo”.  
À luz dessas Diretrizes, responda às próximas quatro questões. 
 
39. No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, não é verdadeira 

a alternativa: 
a) O desafio posto pela contemporaneidade à educação é o de garantir, contextualizadamente, o direito humano 

universal e social inalienável à educação. A educação é, pois, processo e prática que se concretizam nas relações 

sociais que transcendem o espaço e o tempo escolares. 

b)  Desde  sua  implantação,  a  atual  LDB  recebeu  várias  alterações,  particularmente  no  referente  à  Educação 

Básica, em suas diferentes etapas e modalidades. Após a edição da Lei nº 9.475/1997, que alterou o artigo 33 da 

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LDB, prevendo a obrigatoriedade do respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, outras leis  modificaram-na 

quanto à Educação Básica. 

c) Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: a difusão de valores 

fundamentais  ao  interesse  educacional,  aos  direitos  e  deveres  dos  cidadãos,  de  respeito  ao  bem  comum  e  à 

ordem  democrática;  consideração  das  condições  de  escolaridade  dos  estudantes  em  cada  estabelecimento; 

formação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. 

d)  A  escola,  face  às  exigências  da  Educação  Básica,  precisa  ser  reinventada:  priorizar  processos  capazes  de 

gerar sujeitos  inventivos, participativos, cooperativos,  preparados para  diversificadas inserções sociais, políticas, 

culturais, laborais e, ao mesmo tempo, capazes de intervir e problematizar as formas de produção e de vida. 

e)  As  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  Gerais  para  a  Educação  Básica  visam  estabelecer  bases  comuns 

nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, bem como para as modalidades com 

que  podem  se  apresentar,  a  partir  das  quais  os  sistemas  federal,  estaduais,  distrital  e  municipais,  por  suas 

competências  próprias  e  complementares,  formularão  as  suas  orientações  assegurando  a  integração  curricular 

das três etapas sequentes desse nível da escolarização, essencialmente para compor um todo orgânico. 

 

40. Podemos afirmar que não é correta a alternativa: 
a)  A  Educação  Infantil  tem  por  objetivo  o  desenvolvimento  integral  da  criança  até  seis  anos  de  idade,  em seus 

aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade e a 

promoção para o ensino fundamental. 

b)  As  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  Gerais  compreendem  orientações  para  a  elaboração  das  diretrizes 

específicas para cada etapa e modalidade da Educação Básica, tendo como centro e motivação os que justificam 

a existência da instituição escolar: os estudantes em desenvolvimento. 

c)  As  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  Gerais  para  a  Educação  Básica  devem  presidir  as  demais  diretrizes 

curriculares específicas para as etapas e modalidades, contemplando o conceito de Educação Básica, princípios 

de organicidade, sequencialidade e articulação, relação entre as etapas e modalidades: articulação, integração e 

transição. 

d)  Os  fundamentos  que  orientam  a  Nação  brasileira  estão  definidos  constitucionalmente  no  artigo  1º  da 

Constituição Federal, que trata dos princípios fundamentais da cidadania e da dignidade da pessoa humana, do 

pluralismo político, dos valores sociais do trabalho e da livre iniciativa. 

e) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais têm por objetivos: sistematizar os princípios e diretrizes gerais da 

Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais. 

 

41. Analise as afirmativas e assinale a alternativa errada. 
a) Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em 

sua essência humana. 

b) A articulação das dimensões orgânica e sequencial das etapas e modalidades da Educação Básica, e destas 

com a Educação Superior, implica a ação coordenada e integradora do seu conjunto; o exercício efetivo do regime 

de  colaboração  entre  os  entes  federados,  cujos  sistemas  de  ensino  gozam  de  autonomia  constitucionalmente 

reconhecida. 

c)  A  relação  entre  cuidar  e  educar  se  concebe  mediante  internalização  consciente  de  eixos  norteadores,  que 

remetem à experiência fundamental do valor, que influencia significativamente a definição da conduta, no percurso 

cotidiano escolar. 

d) Educar exige cuidado; cuidar é educar, envolvendo acolher, ouvir, encorajar, apoiar, no sentido de desenvolver 

o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro, da escola, da natureza, da água, do Planeta. 

e) A Educação Infantil, Ensino Fundamental Ensino Médio e Ensino Superior são etapas da Educação Básica. 

 

42. Analise os seguintes itens: 

1.  Quanto  à  obrigatoriedade  de  permanência  do  estudante  na  escola,  principalmente  no  Ensino 
Fundamental,  há  exigências  que  se  centram  nas  relações  entre  a  escola,  os  pais  ou  responsáveis,  e  a 
comunidade, de tal modo que a escola e os sistemas de ensino tornam-se responsáveis por informar os 
pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos estudantes. 
2.  A  qualidade  na  escola  exige  de  todos  os  sujeitos  do  processo  educativo  ampliação  da  visão  política 

expressa  por  meio  de  habilidades  inovadoras,  fundamentadas  na  capacidade  para  aplicar  técnicas  e 
tecnologias orientadas pela ética e pela estética. 
3.  A  escola  de  qualidade  social  adota  como  centralidade  o  diálogo,  a  colaboração,  os  sujeitos  e  as 
aprendizagens,  o  que  pressupõe  revisão  das  referências  conceituais  quanto  aos  diferentes  espaços  e 
tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela. 
4. Toda política curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção e produção de 

saberes: campo conflituoso de produção de cultura, de embate entre pessoas concretas, concepções de 
conhecimento e aprendizagem, formas de imaginar e perceber o mundo. 
É correto o que está posto na alternativa: 
a) Não é correto o item 2. 

b) São corretos apenas os itens 3 e 4. 

c) São corretos os itens 1, 2, 3 e 4. 

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d) Não é correto o item 3. 

e) Não é correto o item 4. 

 

43. Conforme o que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, assinale a 
alternativa incorreta. 
a)  A  Educação  Ambiental  visa  à  construção  de  conhecimentos,  ao  desenvolvimento  de  habilidades,  atitudes  e 

valores  sociais,  ao  cuidado  com  a  comunidade  de  vida,  a  justiça  e  a  equidade  socioambiental,  e  a  proteção  do 

meio ambiente natural e construído. 

b) É um princípio da Educação Ambiental: fomentar e fortalecer a integração entre ciência e tecnologia, visando à 

sustentabilidade socioambiental. 

c) A Educação Ambiental deve adotar uma abordagem que considere a interface entre a natureza, a sociocultura, 

a produção, o trabalho,  o  consumo, superando a visão despolitizada,  acrítica,  ingênua e  naturalista  ainda muito 

presente na prática pedagógica das instituições de ensino. 

d) É um objetivo da Educação Ambiental: estimular a cooperação entre as diversas regiões do País, em diferentes 

formas de arranjos territoriais, visando à construção de uma sociedade ambientalmente justa e sustentável.  

e) Nos cursos de formação inicial e de especialização técnica e profissional, em todos os níveis e modalidades, 

deve ser incorporado conteúdo que trate da ética socioambiental das atividades profissionais. 

 

44. De acordo com a Resolução nº 3, de 16 de maio 2012, que estabelece diretrizes para o atendimento de 
educação escolar para populações em situação de itinerância, qual alternativa não é correta? 
a) Os respectivos Conselhos de Educação deverão criar programas, ações e orientações especiais destinados à 

escolarização de pessoas, sobretudo crianças, adolescentes e jovens que vivem em situação de itinerância. 

b) No caso de matrícula de jovens e adultos, poderá ser usada a autodeclaração. 

c)  O  poder  público,  no  processo  de  expedição  do  alvará  de  funcionamento  de  empreendimentos  de  diversão 

itinerante, deverá exigir documentação comprobatória de matrícula das crianças, adolescentes e jovens cujos pais 

ou responsáveis trabalhem em tais empreendimentos. 

d)  Caso  o  estudante  itinerante  não  disponha,  no  ato  da  matrícula,  de  certificado,  memorial  e/ou  relatório  da 

instituição  de  educação  anterior,  este  deverá  ser  inserido  no  grupamento  correspondente  aos  seus  pares  de 

idade, mediante diagnóstico de suas necessidades de aprendizagem, realizado pela instituição  de ensino que  o 

recebe. 

e)  Visando  à  garantia  dos  direitos  socioeducacionais  de  crianças,  adolescentes  e  jovens  em  situação  de 

itinerância, os sistemas de ensino deverão adequar-se às particularidades desses estudantes. 

 
45. Julgue se são verdadeiras ou falsas as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
( )  A modalidade Educação a Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica nos processos 

de  ensino  e  aprendizagem  que  ocorre  com  a  utilização  de  meios  e  tecnologias  de  informação  e 
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos 
diversos. 
( ) A modalidade de Educação a Distância só pode ser ofertada no Ensino Superior. 
( ) O credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação 
Especial  e  de  Educação  Profissional  e  Tecnológica  de  nível  médio,  na  modalidade  a  distância,  compete 

aos  sistemas  estaduais  de  ensino,  atendidas  a  regulamentação  federal  e  as  normas  complementares 
desses sistemas. 
(  )  Em  caráter  excepcional,  poderá  ser  credenciada  a  oferta  da  modalidade  de  Educação  a  Distância  na 
primeira etapa da Educação Básica.   
a) F, V, V, V.  

b) V, F, V, V.  

c) V, V, F, V.  

d) V, V, V, V.  

e) V, F, V, F.  

 
46. Célestin Freineté um dos educadores identificados com a corrente da filosófica Escola Nova, sendo um 

crítico  do  ensino  tradicionalista,  centrado  no  professor  e  na  cultura  enciclopédica  atuante  na  escola, 
Propõe uma pedagogia que defende o respeito e que tráz em seu bojo a preocupação com a formação de 
um ser social. Considerando esta visão sobre o educador, é possível compreender que este autor: 
a) Discorda de uma visão marxista, focando as questões da aprendizagem a partir da técnica e da repetição. 

b) Não se enquadra na visão da Escola Nova por ser um filósofo que defende uma escola tradicional socialista. 

c) Colabora para o desenvolvimento de uma filosofia da educação pautada na transmissão dos saberes. 

d) Dedicou sua filosofia em busca de uma escola fundamentada nos princípios que já haviam sido apresentados 

por Marquês de Pombal. 

e) Propõe uma educação que rompe com a transmissão de conteúdos para o aprender a partir da colaboração. 

 
47.  Sobre  os  processos  de  ensino  e  aprendizagem,  nomes  como  Piaget,  Vigotsky  e  Wallon  são 
considerados  como  os  que  contribuíram  amplamente  para  a  educação,  a  partir  de  seus  postulados 

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teóricos  sobre  desenvolvimento  e  aprendizagem.  A  partir  desta  afirmação,  assinale  a  alternativa  que 

apresenta corretamente em quais teorias estes três teóricos são apresentados: 
a) Teorias da interpretação humana. 

b) Teorias antropológicas. 

c) Teorias psicogenéticas. 

d) Teorias behavioristas. 

e)Teorias tradicionais. 

 
48. Vários filósofos e estudiosos influenciam e contribuem com os fundamentos da educação no Brasil e 
no  mundo.  São  várias  correntes  de  pensamentos  filosóficos  que  muitas  vezes  são  postulados  por 
filósofos, sociólogos, psicólogos, entre outros. Assim, quando um processo de ensino e aprendizagem é 
baseado,  desenvolvido  a  partir  dos  princípios  considerados  como  behaviorismo  radical,  deve  ser 

considerada a influência dos estudos de 
a) John Dewey. 

b)  Frederic Skinner. 

c) Karl Marx. 

d) Hannah Arendt. 

e)Paulo Freire. 

 

49. A história de educação brasileira para alguns estudiosos tem início a partir da vinda da Companhia de 
Jesus. Os jesuítas desenvolviam estratégias de ensino que privilegiavam uma educação voltada para: 
a) Alfabetização pela fé com foco na libertação de índios e escravos. 

b) O respeito da cultura dos índios e escravos pelo viés tradicionalista. 

c) Transmissão de conhecimentos por repetição e memorização. 

d) Construção de conhecimentos a partir de uma visão laica. 

e) Uma abordagem crítica dos conteúdos. 

 
50. Comênio é lembrado como um teórico fundamental para a educação por sua obra ser considerada um 
marco histórico que dá início a(ao): 
a) Organização dos conteúdos laicos. 

b) Liberação dos métodos e técnicas de ensino protestante. 

c) Desenvolvimento das ciências cognitivas. 

d) Sistematização da didática moderna. 

e) Sistematização dos preceitos educativos a partir de uma visão católica. 

 

51.  Uma  concepção  de  educação  que  considera  a  ideia  de  que  tudo  o  que  se  refere  ao  conhecimento, 
incluindo os fenômenos sociais, possa ser sistematizado segundo os princípios adotados como critério de 
verdade para as ciências exatas e biológicas é considerada uma concepção baseada no: 
a) Evolucionismo. 

b) Pragmatismo. 

c) Positivismo. 

d) Marxismo. 

e) Naturalismo. 

 

52. Na escola é possível que se desenvolva diversas estratégias avaliativas e cada uma delas deve almejar 
um objetivo ou meta para que possa ser considerada como processo e não como instrumento de seleção. 
Nesta perspectiva, a avaliação que se faz necessária especialmente no âmbito da sala de aula, na relação 

entre alunos e professores, considera essencialmente os aspectos de: 
a) Desenvolvimento e aprendizagem como processo. 

b) Instrumentos e dados para a classificação. 

c) Métodos e técnicas possíveis de reprodução. 

d) Descrição e análise de resultados para divulgação. 

e) Mensuração da aprendizagem para a classificação 

 
53.  Cipriano  Luckesi  escreve  e  contribui  com  a  educação  brasileira  ao  trazer  reflexões  teóricas  sobre 
avaliação.  Em  uma  de  suas  entrevistas  em  que  faz  reflexões  a  partir  de  uma  visão  geral  sobre  a 
aprendizagem, mencionou que “para um processo avaliativo-construtivo, os desempenhos dos alunos são 
sempre  provisórios  ou  processuais”.  Considerando  esta  colocação  sobre  aprendizagem,  é  incorreto 

afirmar: 
a) A avaliação é um processo que possibilita ao aluno desenvolver-se. 

b) A avaliação é um instrumento de classificação dos alunos. 

c) A avaliação é uma etapa do processo de aprendizagem. 

d) A avaliação é uma oportunidade para a construção de novas estratégias de ensino. 

e) A avaliação envolve a participação de alunos e professores no mesmo processo. 

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54.  Toda  escola  deve  estabelecer  objetivos  e  metas  a  cumprir,  conforme  as  demandas,  aspirações  e 
necessidades colocadas pela comunidade escolar e gestores. O conjunto dessas metas e objetivos, bem 
como os meios para concretizá-las devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico a ser elaborado 
a partir das contribuições 
a) dos gestores, professores e técnicos. 

b) dos professores e técnicos. 

c) dos agentes específicos. 

d) da visão dos gestores. 

e) de toda a comunidade escolar. 

 
55. O Projeto Político Pedagógico envolve três dimensões que evidenciam a sua importância. A dimensão 

política é importante porque 
a) considera a escola como espaço de formação de cidadãos. 

b) é necessário estabelecer regras e limites. 

c) deve ser envolvida nos processos educativos para fins de eleições. 

d) constitui-se como dimensão específica da escola. 

e) é necessária especialmente para que a escola possa receber verbas e investimentos. 

 
56.  Considerando  o  Projeto  Político  Pedagógico  como  um  plano  de  gestão  que  envolve  desenvolver  os 
alunos  a  partir  de  processos  de  ensino-aprendizagem  que  privilegiem  o  contexto  da  escola  e  a 
participação da comunidade, é incorreto afirmar que 
a) a elaboração de um PPP deve ser essencialmente focado no cumprimento das metas do sistema de ensino na 

qual a escola está inserida. 

b) é preciso estabelecer objetivos pedagógicos coerentes na construção do PPP. 

c) a elaboração do PPP a partir das contribuições da comunidade evidencia uma prática democrática de gestão. 

d) a elaboração de um PPP deve envolver a comunidade, incluindo pais e alunos. 

e) compartilhar a elaboração do PPP é essencial para uma gestão democrática. 

 
57.  Segundo  Paro  (2008),  é  preciso  que  a  participação  da  comunidade  seja  incentivada,  principalmente 

durante  a  construção  do  Projeto  Político  Pedagógico.  A  partir  desta  visão,  assinale  a  alternativa  que 
apresenta o tipo departicipação da comunidade que deve ser superada nas escolas. 
a) A participação crítica que envolve a comunidade para refletir e propor ações. 

b) A participação meramente executiva, como participação em festas, eventos, etc. 

c) A participação efetiva nas ações do conselho escolar, na tomada de decisões coletivas, etc. 

d) A participação nos processos avaliativos da escola, por meio da participação dos conselhos. 

e) A participação na escolha das ações, no delineamento dos objetivos e metas que envolvem a escola. 

 
58.  A  Gestão  Democrática  difere-se  essencialmente  da  Gestão  Tradicional,  principalmente  por  seus 
princípios políticos e pedagógicos. Desta forma, é correto afirmar que: 
a) o plano de ação é uma característica somente da Gestão Tradicional. 

b)  estabelecer  objetivos  e  metas  somente  com  base  nas  avaliações  da  equipe  gestora  é  coerente  com  os 

princípios da Gestão Democrática. 

c) construir um projeto político pedagógico com a participação efetiva da comunidade não é uma característica da 

Gestão Tradicional. 

d)  prever  a  participação  da  comunidade  quando  houver  a  necessidade  de  mão  de  obra  para  a  realização  de 

eventos e festas é um dos princípios fundamentais da Gestão Democrática. 

e)  a  participação  da  comunidade,  seja  qual  for,  não  está  contemplada  em  nenhum  tipo  de  gestão  desenvolvida 

nas escolas. 

 

59.  Constituem-se  como  mecanismos  de  ação  coletiva  na  Gestão  Democrática  a  Associação  de  Pais  e 
Mestres (APM) e o conselho de escola quando: 

a) APM e Conselho de escola participam da arrecadação de recursos para festas e eventos. 

b) APM e Conselho de escola participam quando são convocados. 

c) APM e Conselho de escola participam da gestão da escola, inclusive nas tomadas de decisões. 

d) APM e Conselho de escola são considerados como integrantes da comunidade escolar. 

e) APM e Conselho de escola são meramente representativos na tomada de decisões da escola. 

 

60.  Segundo  Paro  (2008,p.23),  quando  o  cargo  de  maior  autoridade  na  escola  depende  “quase  que 
exclusivamente de um concurso, cuja principal função é aferir a competência administrativa do candidato 
sem  qualquer  vinculação  mais  direta  com  os  interesses  da  comunidade  da  escola”.  Ainda  que  seja 
legalmente  correta,  a  seleção  de  gestores  seguindo  princípios  como  destacou  Paro,  estas  práticas  de 
“seleção”  podem  incrementar  problemas  essencialmente  políticos  que  vão  interferir  na  qualidade  do 

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ensino público. Partindo desta reflexão teórica, é coerente perceber que pode haver um problema para o 

desenvolvimento da gestão democrática na escola quando: 
a) O gestor (a) escolhe a escola, mas a escola nem a comunidade podem escolher e participar da gestão. 

b) O gestor (a) é escolhido por sua comunidade e pela escola. 

c) O gestor (a) escolhe a escola e conquista a comunidade a partir de uma postura democrática. 

d) O gestor, apesar de ser instituído, abre reais possibilidades para a participação da comunidade. 

e) O gestor (a) busca conhecer as reais necessidades e aspirações da escola e propõe a participação efetiva da 

comunidade. 

 

 
RASCUNHO