Prova - Pedagogia - CONCURSOS-2014-UFAC-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS - MS - CONCURSOS - 2014
Detalhes
| Profissão: | Pedagogia |
| Cargo: | CONCURSOS-2014-UFAC-TECNICO-EM-ASSUNTOS-EDUCACIONAIS |
| Órgão: | CONCURSOS |
| Banca: | MS |
| Ano: | 2014 |
| Nível: | Superior |
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Série Questões Comentadas em Concursos de Pedagogia: Avaliação da AprendizagemDE R$
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ou em até 6x s/juros de R$
11,65
|
Gabarito
QUESTÃO
RESPOSTA
ÁREA DE CONHECIMENTO
VALOR DA QUESTÃO
1
E
LÍNGUA PORTUGUESA
2
2
A
LÍNGUA PORTUGUESA
2
3
D
LÍNGUA PORTUGUESA
2
4
A
LÍNGUA PORTUGUESA
2
5
C
LÍNGUA PORTUGUESA
2
6
E
LÍNGUA PORTUGUESA
2
7
B
LÍNGUA PORTUGUESA
2
8
D
LÍNGUA PORTUGUESA
2
9
A
LÍNGUA PORTUGUESA
2
10
B
LÍNGUA PORTUGUESA
2
11
A
RACIOCÍNIO LÓGICO
1
12
B
RACIOCÍNIO LÓGICO
1
13
X
RACIOCÍNIO LÓGICO
1
14
E
RACIOCÍNIO LÓGICO
1
15
C
RACIOCÍNIO LÓGICO
1
16
E
INFORMÁTICA
1
17
X
INFORMÁTICA
1
18
C
INFORMÁTICA
1
19
A
INFORMÁTICA
1
20
B
INFORMÁTICA
1
21
A
LEGISLAÇÃO
1
22
E
LEGISLAÇÃO
1
23
B
LEGISLAÇÃO
1
24
C
LEGISLAÇÃO
1
25
D
LEGISLAÇÃO
1
26
A
ATUALIDADES
1
27
D
ATUALIDADES
1
28
E
ATUALIDADES
1
29
B
ATUALIDADES
1
GABARITO PROVA OBJETIVA - DEFINITIVO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE - UFAC
EDITAL Nº 001, DE 12 DE MARÇO DE 2014
CARGO: TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
29
B
ATUALIDADES
1
30
C
ATUALIDADES
1
31
B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
32
C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
33
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
34
D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
35
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
36
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
37
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
38
B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
39
C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
40
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
41
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
42
C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
43
B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
44
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
45
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
46
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
47
B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
48
D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
49
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
50
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
51
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
52
C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
53
D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
54
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
55
A
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
56
C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
57
B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
58
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
59
D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
60
E
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
2
Prova
1
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE - UFAC
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO
MATUTINO – 18/05/2014
PROVA OBJETIVA
NÍVEL SUPERIOR
CARGO: TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
Leia atentamente as INSTRUÇÕES:
1. Confira seus dados no cartão-resposta: nome, número de inscrição e o cargo para o qual se inscreveu.
2. Assine seu cartão-resposta.
3. Aguarde a autorização do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno
de provas com muita atenção. Nenhuma reclamação sobre o total de questões ou falha de impressão será aceita
depois de iniciada a prova.
4. O cartão-resposta não será substituído, salvo se contiver erro de impressão.
5. Preencha toda a área do cartão-resposta correspondente à alternativa de sua escolha, com caneta
esferográfica azul (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcações duplas, ou rasuradas, com
corretivo, ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no cartão-resposta poderão ser anuladas.
6. Sua prova tem 60 questões, com 5 alternativas.
7. Cabe apenas ao candidato a interpretação das questões, o fiscal não poderá fazer nenhuma interferência.
8. A prova será realizada com duração máxima de 4h (quatro horas), incluído o tempo para a realização da Prova
Objetiva e o preenchimento do cartão-resposta.
9. O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas somente 1 (uma) hora após o seu início.
10. O candidato poderá levar o caderno de provas somente 3h30min. (três horas e trinta minutos) após o início
das provas.
11. Ao terminar a prova, o candidato deverá entregar ao fiscal de sala o cartão-resposta preenchido e assinado.
12. Os 3 (três) candidatos, que terminarem a prova por último, deverão permanecer na sala, e só poderão sair
juntos após o fechamento do envelope, contendo os cartões-resposta dos candidatos presentes e ausentes, e
assinarem no lacre do referido envelope, atestando em ata que este foi devidamente lacrado.
13. Durante todo o tempo em que permanecer no local onde está ocorrendo o concurso, o candidato deverá,
manter o celular desligado e sem bateria, só sendo permitido ligar depois de ultrapassar o portão de saída do
prédio.
14. Não será permitido ao candidato fumar na sala de provas, bem como nas dependências.
BOA PROVA!
2
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir para responder às próximas cinco (5) questões.
Molécula da moralidade
“O nível de confiança dentro de uma sociedade determina se ela está próspera ou se mantém-se na
miséria”, afirma o norte-americano Paul Zak, precursor no estudo da Neuroeconomia – ramo da ciência que
estabelece relações diretas entre cérebro, comportamento e economia. Apoiado na descoberta do hormônio
oxitocina como a “molécula da moralidade”, Zak diz que tantos aspectos pessoais como a generosidade e a
compaixão, até a tomada de decisões econômicas, são influenciadas pela química cerebral.
[...]
O professor de Economia, Psicologia e Administração na Universidade de Claremont e de Neurologia na
Universidade de Loma Linda, ambas nos Estados Unidos, Paul Zak hoje coordena o primeiro curso de doutorado
em Neuroeconomia. Criticado por ser demasiadamente entusiasta de sua própria teoria, o dr. Love, como é
popularmente conhecido, costuma ser comparado por alguns de seus pares aos religiosos, por falar da oxitocina
como a “Terra Prometida” – enquanto outros cientistas afirmam que as questões sociais são mais relevantes do
que as biológicas para se pensar a Economia.
Diante do cenário atual de protestos sociais, a dúvida dos estudiosos é pertinente: seria uma única
molécula capaz de mudar um quadro de violência, ou mesmo explicar nossa moralidade? Paul Zak afirma que
não. “O que encontramos, em nossos dez anos de experimentação, é uma molécula evolutivamente antiga,
responsável por um grande número de comportamentos pró-sociais que nós, geralmente, chamamos de moral ou
virtude, porque nos fazem colocar as necessidades de outra pessoa antes das nossas próprias.
VASQUES, Lucas. Revista Filosofia: Ciência & Vida. n° 89, dez 2013.
1. Por que o hormônio oxitocina pode ser denominado de a “molécula da moralidade”, segundo Paul Zak?
a) Porque estabelece relações diretas entre cérebro, comportamento e economia.
b) Porque essa molécula é capaz de mudar um quadro de violência.
c) Porque é uma molécula evolutivamente antiga.
d) Porque essa molécula determina o nível de confiança de uma sociedade.
e) Porque, segundo Paul Zak, é uma molécula responsável por um grande número de comportamentos pró-sociais
que nós, geralmente, chamamos de moral ou virtude.
2. Assinale a única alternativa incorreta, em relação ao texto.
a) Paul Zak afirma que uma única molécula é capaz de mudar um quadro de violência, ou mesmo explicar nossa
moralidade.
b) Paul Zak é pioneiro no estudo da Neuroeconomia.
c) Paul Zak é comparado por alguns cientistas aos religiosos, por falar da oxitocina como a “Terra Prometida”
d) Paul Zak é criticado por ser demasiadamente entusiasta de sua própria teoria.
e) Cientistas que criticam Paul Zakafirmam que as questões sociais são mais relevantes que as biológicas para se
pensar a Economia.
3. Assinale a única alternativa em que se pode notar, no excerto, relação de intertextualidade.
a) “O nível de confiança dentro de uma sociedade determina se ela está próspera ou se mantém-se na miséria.”
b) “Apoiado na descoberta do hormônio oxitocina como a ‘molécula da moralidade’, Zak diz que tantos aspectos
pessoais como a generosidade e a compaixão, até a tomada de decisões econômicas, são influenciadas pela
química cerebral”.
c) “O professor de Economia, Psicologia e Administração na Universidade de Claremont e de Neurologia na
Universidade de Loma Linda, ambas nos Estados Unidos, Paul Zak hoje coordena o primeiro curso de doutorado
em Neuroeconomia”.
d) “[...] o dr. Love, como é popularmente conhecido, costuma ser comparado por alguns de seus pares aos
religiosos, por falar da oxitocina como a ‘Terra Prometida’ – [...]”
e) “[...] seria uma única molécula capaz de mudar um quadro de violência, ou mesmo explicar nossa moralidade?”
4. “O nível de confiança dentro de uma sociedade determina se ela está próspera ou se mantém-se na
miséria”. Nesse período, nota-se a presença da palavra SE três vezes. Assinale a alternativa que traz,
respectivamente, a correta classificação morfológica das três ocorrências dessa palavra.
a) Conjunção – conjunção – pronome.
b) Conjunção – pronome – pronome.
c) Preposição – advérbio – pronome.
d) Pronome – conjunção – conjunção.
e) Partícula apassivadora – conjunção – conjunção.
3
5. “O nível de confiança dentro de uma sociedade determina se ela está próspera ou se mantém-se na
miséria”. O verbo “manter” está conjugado na terceira pessoa singular. Sem alterar o modo e o tempo,
como ficaria esse verbo na terceira pessoa do plural?
a) mantenham.
b) mantiveram.
c) mantêm.
d) mantinham.
e) manteriam.
Para responder às próximas cinco (5) questões, tenha por base o texto que segue:
Cultura imortal
Na língua banto, “zumbis” são os mortos recentes cujo corpo mantém a alma, sua identidade, mas não o espírito
que lhe conferia a vontade de existir (“espírito” e “alma” não são sinônimos no imaginário quimbundo). Por isso,
ficavam à mercê de feiticeiros se não fortalecessem seu espírito (em encontros rituais com os vivos), para
ganharem força e rumarem para a luz. No vodu, o termo designa os que, revividos por feiticeiros, perdem a
vontade própria. Segundo o dicionário Houaiss, o termo vem do quimbundo nzumbi (espírito atormentado). Para o
escritor e pesquisador Nei Lopes, em quimbundo a raiz nzumbi está ligada à imortalidade, daí a relação com o
nome “Zumbi”, dada ao líder do quilombo dos Palmares.
MURANO, Edgard. Revista Língua Portuguesa, n° 94, ago 2013.
6. No texto, evidencia-se, além da função metalinguística da linguagem, a função:
a) Conativa.
b) Emotiva.
c) Fática.
d) Poética.
e) Referencial.
7. “[...] ‘zumbis’ são os mortos recentes cujo corpo mantém a alma, sua identidade [...]” Nesse período há
duas orações. Como se classifica a segunda oração (destacada)?
a) Oração subordinada substantiva.
b) Oração subordinada adjetiva.
c) Oração subordinada adverbial.
d) Oração coordenada sindética.
e) Oração coordenada assindética.
8. Julgue as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – As palavras “língua”, “própria” e “dicionário” são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em
ditongo.
II – A mesma regra permite acentuar as palavras “daí” e “mercê”.
III – A palavra “líder” é acentuada por ser uma paroxítona terminada em R.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Estão corretas as afirmativas I e II.
d) Estão corretas as afirmativas I e III.
e) Estão corretas as afirmativas II e III.
9. “[...] mas não o espírito que lhe conferia a vontade de existir (“espírito” e “alma” não são sinônimos no
imaginário quimbundo).” Nesse período, a oração destacada classifica-se como subordinada adjetiva.
Dessa forma, qual a função sintática do pronome relativo QUE?
a) Sujeito.
b) Objeto direto.
c) Objeto indireto.
d) Complemento nominal.
e) Predicativo do sujeito.
10. “Na língua banto, ‘zumbis’ são os mortos recentes cujo corpo mantém a alma, sua identidade, mas não
o espírito que lhe conferia a vontade de existir (“espírito” e “alma” não são sinônimos no imaginário
quimbundo).” Qual o pressuposto presente nesse excerto?
a) Corpo, alma e espírito são sinônimos.
b) Espírito e alma são sinônimos para algumas culturas.
c) Espírito e alma são sinônimos em qualquer tipo de cultura.
d) Corpo, espírito e alma só existem no imaginário das pessoas.
e) Espírito e alma são elementos antônimos.
4
RACIOCÍNIO LÓGICO
11. Se num grupo de 5 homens e 7 mulheres sorteamos 4 pessoas para formarem uma comissão, qual a
probabilidade de que essa comissão seja formada por 2 homens e 2 mulheres?
a)
33
14
b)
35
4
c)
12
4
d)
33
7
e)
35
14
12. Tenho 5 gatos e comprei ração o suficiente para alimentá-los por 24 dias. Mas antes que pudesse
começar a utilizá-la, minha filha trouxe para casa mais 3 gatos e então a ração dará para alimentar todos
os gatos por:
a) 14 dias.
b) 15 dias.
c) 25dias.
d) 38dias.
e) 40dias.
13. A negação correta da proposição: “Todos os leões são animais noturnos.” é:
a) Existem leões que não são animais noturnos.
b) Existem leões que são animais noturnos.
c) Nenhum leão é animais noturnos.
d) Alguns leões não são animais noturnos.
e) Nenhum leão não é animal noturno.
14. Buscando conhecer o hábito dos adolescentes com relação à tecnologia, foi realizada uma pesquisa
entre 800 alunos de uma escola. Constatou-se que 400 utilizam smartphone, 270 utilizam notebook e 300
tablet, desses 150 utilizam smartphone e notebook, 100 smartphone e tablet e 90 notebook e tablet. Sabe-
se ainda que 60 não utilizam nenhum dos três. Sendo assim, é correto concluir que a quantidade de alunos
que utilizam os três é:
a) 570.
b) 510.
c) 230.
d) 170.
e) 110.
15. Numa prova de hipismo, analisando o tempo dos quatro melhores competidores, temos que Raoni
obteve o mesmo tempo que Guilherme e melhor tempo do que o de Maria Eduarda. Ingrid obteve o mesmo
tempo que Maria Eduarda. Logo, é correto afirmar que:
a) Maria Eduarda obteve melhor tempo que a de Guilherme.
b) Ingrid obteve melhor tempo que o de Guilherme.
c) Raoni obteve tempo melhor que o de Ingrid.
d) Guilherme obteve pior tempo que o de Ingrid.
e) Ingrid obteve melhor tempo que o de Raoni.
INFORMÁTICA
16. O Microsoft Word 2007 (Versão em português) é uma aplicação de tratamento de texto, também
designada por processador de texto. Quando o programa está aberto, o atalho de teclado
``ALT+CTRL+SHIFT+PAGE DOWN´´ realiza qual dos comandos a seguir ?
a) Exibe o conjunto completo de comandos no menu painel de tarefa.
b) Divide a janela do documento.
c) Alternar para o modo de exibição Layout de Impressão.
d) Ativar ou desativar o controle de alterações.
e) Amplia uma seleção para o final de uma janela.
5
17. O Excel® 2007 faz parte do pacote de produtividade Microsoft® Office System, de 2007. Numa planilha
do Excel, os dados são introduzidos em cada uma das células. Sobre os tipos de dados que podem ser
introduzidos no Excel® 2007 (Versão em Português), podemos afirmar que:
I – Textos: Valores numéricos exibidos pelas células, que podem ser introduzidos diretamente pelo
utilizador ou gerados automaticamente, através de fórmulas.
II – Numéricos: Valores não numéricos ou que, sendo numéricos, são formatados para que o Excel os trate
como sendo apenas texto. Regra geral, tudo o que o Excel não reconheça e trate como dados numéricos é
assumido como texto.
III – Datas e Horas: Valores não numéricos ou que, sendo numéricos, são formatados para que o Excel os
trate como sendo apenas texto. Regra geral, tudo o que o Excel não reconhece e trate como dados
numéricos é assumido como texto.
IV – Fórmulas: As fórmulas são um dos recursos mais importantes do Excel, pois é através delas que
realizamos cálculos.
Das afirmativas apresentadas, quais estão corretas?
a) I e II, somente.
b) II e III, somente.
c) I, II e III, somente.
d) II e IV, somente.
e) I, II, III e IV.
18. O Excel® 2007 faz parte do pacote de produtividade Microsoft® Office System de 2007, que sucede ao
Office 2003. Sobre Excel® 2007 (versão em português), podemos afirmar que:
I – O Excel 2007 inclui um sistema de barras flutuantes, que surgem no texto sempre que necessitamos
realizar determinadas funções, nomeadamente no âmbito da formatação.
II – O Excel não pode ser usado exclusivamente para dados não numéricos. Uma das possíveis utilizações
para esta capacidade é a criação de bases de dados simples, que facilitam a listagem e ordenação dos
dados introduzidos e que podem até ser depois usadas para criar mailings através da importação de
dados do Word.
III – Uma das funções mais potentes do Excel desde as suas primeiras versões é a capacidade de gerar
gráficos a partir de valores introduzidos numa folha de cálculo.
Das afirmativas apresentadas, está correto o que se afirma em:
a) I e II, somente.
b) II e III, somente.
c) I e III, somente.
d) II, somente.
e) I, II e III.
19. No Windows 7 (versão em português), o”Menu Iniciar” é o portão de entrada para programas, pastas e
configurações do computador. Ele se chama menu, pois oferece uma lista de opções, exatamente como o
menu de um restaurante. E como a palavra "iniciar" já diz, é o local onde você iniciará ou abrirá itens.
Sobre o Menu Iniciar, podemos afirmar que:
I – O Painel esquerdo grande mostra uma lista curta de programas no computador. Pode haver variações
na aparência dessa lista porque o fabricante do computador tem autonomia para personalizá-la. O clique
em todos os programas exibe uma lista completa de programas.
II – No canto inferior esquerdo está a caixa de pesquisa, que permite que você procure programas e
arquivos no computador digitando os termos de pesquisa.
III – O painel direito dá acesso a pastas, arquivos, configurações e recursos mais usados. Nele também é
possível fazer logoff do Windows ou desligar o computador.
Das afirmativas apresentadas, assinale a(s) que está(ão) incorreta(s) :
a) Nenhuma
b) I, somente.
c) II, somente.
d) III, somente.
e) I, II e III.
20. No Microsoft Windows 7 (versão em português), utilizar o atalho de teclado ``Alt+Tab´´ tem função de:
a) Colocar o computador em modo de espera.
b) Alternar entre janelas abertas.
c) Ativar proteção de tela.
d) Procurar por redes wireless.
e) Forçar o desligamento do computador.
LEGISLAÇÃO
6
21. No que concerne ao art. 40 da Constituição da República Federativa do Brasil/88, leia o texto a seguir,
julgue se são falsas ou verdadeiras as afirmativas e assinale a alternativa correta.
“Aos servidores titulares de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,
incluídas suas autarquias e fundações, é assegurado regime de previdência de caráter contributivo e
solidário, mediante contribuição do respectivo ente público, dos servidores ativos e inativos e dos
pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto” no art. 40.
( ) A contribuição prevista no § 18 do art. 40 incidirá apenas sobre as parcelas de proventos de
aposentadoria e de pensão que superem o dobro do limite máximo estabelecido para os benefícios do
regime geral de previdência social de que trata o art. 201 da CF/88 , quando o beneficiário, na forma da lei,
for portador de doença incapacitante.
( ) Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e
exoneração bem como de outro cargo temporário ou de emprego público, aplica-se o regime geral de
previdência social.
( ) Ressalvadas as aposentadorias decorrentes dos cargos acumuláveis na forma da CF/88, é vedada a
percepção de mais de uma aposentadoria à conta do regime de previdência previsto no art. 40.
( ) Além do disposto no
art. 40, o regime de previdência dos servidores públicos titulares de cargo efetivo
observará, no que couber, os requisitos e critérios fixados para o regime geral de previdência social.
a) V, V, V, V.
b) F, V, V, V.
c) V, V, V, F.
d) V, F, V, V.
e) F, V, F, V.
Conforme o estabelecido no Estatuto da Universidade Federal do Acre – UFAC, Resolução nº 47, de 16 de
setembro de 2013, responda às próximas três questões.
22. Dentre outros, a Universidade Federal do Acre organizar-se-á com a observância dos seguintes
princípios, exceto:
a) Compromisso com a democratização da educação, com respeito ao modo de vida dos povos, definindo critérios
amplamente democráticos que identifiquem possíveis formas de acesso à universidade, considerando as
especificidades e diferenças étnicas e socioculturais.
b) Universalidade do conhecimento e fomento à interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, como mecanismo de
evitar a fragmentação do saber.
c) Gestão democrática, centrada nos órgãos deliberativos, voltada aos interesses da Universidade Federal do Acre
e conectada com as demandas da sociedade.
d) Cooperação com instituições de produção de conhecimento em âmbito nacional e internacional.
e) Realização de pesquisas voltadas ao conhecimento científico e cultural da realidade, dentro da universalidade
do saber, respeitando as especificidades socioculturais dos povos.
23. Analise as alternativas e assinale a incorreta.
a) A Universidade Federal do Acre goza de autonomia didático-científica, administrativa, patrimonial e de gestão
financeira, nos termos do art. 207 da Constituição Federal de 1988 e das leis vigentes no país.
b) O Colegiado de Cursos da Universidade Federal do Acre é o órgão superior deliberativo, normativo e consultivo
em matéria de ensino, pesquisa e extensão.
c) A Universidade Federal do Acre, conforme preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), tem como
finalidades a produção e a difusão de conhecimento, visando contribuir para o desenvolvimento pautado pela
melhoria das condições de vida e a formação de uma consciência crítica.
d) É incumbência da Universidade Federal do Acre estender ao interior do Estado sua atuação para promover a
difusão das conquistas e benefícios resultantes da produção do conhecimento.
e) O Conselho Universitário da Universidade Federal do Acre é o órgão máximo de deliberações da política
universitária e instância de recursos nos termos da legislação vigente.
24. O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão deliberará em plenário, após consulta e estudo da matéria,
quando necessário, por uma das respectivas câmaras:
( ) Câmara de Ensino;
( ) Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação;
( ) Câmara de Extensão e Cultura;
( ) Câmara de Assuntos Estudantis;
( ) Câmara de Legislação e Normas.
Analise os itens e marque a alternativa que corresponde à sequência correta de V(Verdadeira) ou F(Falsa).
a) V, V, V, V, V.
b) V, F, V, V, F.
c) V, V, V, V, F.
d) F, V, V, V, F.
7
e) V, V, F, V, F.
25. Qual das alternativas está em desconformidade com Decreto nº 5.825, de 29 de junho de 2006, que
estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de
Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, instituído pela Lei n
o
11.091, de 12 de janeiro
de 2005?
a) O Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em
Educação será vinculado ao Plano de Desenvolvimento Institucional de cada IFE, conforme definido no art. 24 da
Lei n
o
11.091, de 2005, e deverá contemplar, entre outros, Programa de Avaliação de Desempenho.
b) O Programa de Avaliação de Desempenho terá por objetivo promover o desenvolvimento institucional,
subsidiando a definição de diretrizes para políticas de gestão de pessoas e garantindo a melhoria da qualidade
dos serviços prestados à comunidade.
c) A aplicação do processo de avaliação de desempenho deverá ocorrer no mínimo uma vez por ano, ou em
etapas necessárias a compor a avaliação anual, de forma a atender à dinâmica de funcionamento da IFE.
d) O Programa de Avaliação de Desempenho, como processo pedagógico, coletivo e participativo, abrangerá, de
forma integrada, a avaliação das atividades coletivas, entre outras.
e) O Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em
Educação será definido, visando garantir, entre outros, a construção coletiva de soluções para as questões
institucionais.
ATUALIDADES
26. “As últimas semanas têm sido de comemoração na Secretaria de Estado de Educação e Esporte (SEE),
devido aos resultados de 2013 do Sistema Estadual de Avaliação da Aprendizagem Escolar (SEAPE), que
funciona como um diagnóstico do sistema educacional (...)”. Esses dados foram transcritos do portal
oficial da Secretaria de Estado de Educação e Esporte. Quanto ao SEAPE é correto afirmar:
a) O SEAPE adota metodologias dos padrões nacionais e internacionais para avaliação de aprendizagem escolar,
sendo os testes voltados para as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa e Matemática.
b) Esse sistema de avaliação, adotado pelo MEC em todo o Brasil, funciona como um eficiente instrumento
estatístico de análise de aproveitamento e aprendizagem escolares.
c) O sistema é uma avaliação em larga escala em que se analisa a evolução da qualidade do sistema público de
ensino, sendo adotado apenas na Região Norte do Brasil.
d) O SEAPE, que substitui o IDEB no Acre, verifica mensalmente o desempenho dos alunos da educação básica
(nos 3º, 5º e 9º anos do ensino fundamental, e no 3º ano do ensino médio).
e) O diagnóstico do sistema educacional pelo SEAPE fundamenta-se nas provas aplicadas pelo ENEM, com as
adaptações necessárias para a realidade do Acre.
27. O PRONATEC, Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, foi criado pelo Governo
Federal com vários objetivos, menos:
a) Aumentar as oportunidades educacionais aos trabalhadores por meio de cursos de formação inicial e
continuada ou qualificação profissional.
b) Expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível médio e de
cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional presencial e à distância.
c) Aumentar a quantidade de recursos pedagógicos para apoiar a oferta de educação profissional e tecnológica.
d) Substituir, gradativamente, as unidades de ensino do SENAI, do SENAC, do SENAR e do SENAT, tornando-as
unidades de ensino municipalizadas para ampliar a rede de atendimento em todo o Brasil.
e) Ampliar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica em todo o Brasil, para atender à necessidade
de disponibilizar acesso à iniciação ou aprimoramento do preparo profissional.
28. Aproximadamente 74.000 famílias acreanas (dados de setembro de 2013) já recebiam os benefícios do
Bolsa Família. Segundo o Ministério do Desenvolvimento Social, o Bolsa Família é um programa de
inclusão social praticado no Brasil, que tem suas normas de inclusão das famílias, porém estas têm, em
contrapartida, algumas condicionalidades nas áreas de educação e saúde para continuar o recebimento
do benefício. São muitas essas condicionalidades educacionais que cabem às famílias, menos:
a) Matricular as crianças e adolescentes de 6 a 15 anos em estabelecimento regular de ensino.
b) Garantir a frequência escolar de no mínimo 85% da carga horária mensal do ano letivo.
c) Informar sempre à escola em casos de impossibilidade do comparecimento do aluno à aula e apresentando a
devida justificativa.
d) Informar de imediato ao setor responsável pelo PBF no município, sempre que ocorrer mudança de escola e de
série dos dependentes de 6 a 15 anos, para que seja viabilizado e garantido o efetivo acompanhamento da
frequência escolar.
e) Garantir a média de aprovação escolar das crianças e adolescentes por meio de acompanhamento familiar,
admitindo-se eventual retenção pelo prazo máximo de um ano na mesma série escolar.
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29. Em concordância com o site oficial do Ministério da Educação, (portal.mec.gov.br) quanto à diferença
entre curso técnico e curso tecnológico, é correto afirmar:
a) Cursos tecnológicos são programas disponibilizados tanto para o nível médio, quanto para o superior,
objetivando proporcionar conhecimentos teóricos para a qualificação profissional.
b) Cursos técnicos são programas de nível médio com o propósito de capacitar o aluno proporcionando
conhecimentos teóricos e práticos nas diversas atividades do setor produtivo.
c) Cursos tecnológicos são programas de nível médio com o propósito de capacitar o aluno, em tempo reduzido,
para sua imediata inserção no mercado de trabalho.
d) Cursos técnicos são programas destinados para implementar gradativamente o ensino profissionalizante no
Ensino Médio em todas escolas públicas brasileiras.
e) Cursos tecnológicos são direcionados a alunos com defasagem escolar, por meio de preparação pedagógica
supletiva, objetivando uma redução de tempo na preparação desses alunos.
30. No PRONATEC, Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, são oferecidos cursos
gratuitos nas escolas públicas federais, estaduais e municipais, nas unidades de ensino do SENAI, do
SENAC, do SENAR e do SENAT, em instituições privadas de ensino superior e de educação profissional
técnica de nível médio. Um dos cursos abaixo não é oferecido no programa. Identifique-o:
a) Formação Inicial e Continuada ou qualificação profissional para trabalhadores, estudantes de ensino médio e
outros previstos pelo programa.
b) Técnico para quem concluiu o ensino médio, com duração mínima de um ano.
c) Formação Atualizada e Reciclagem para requalificação e contratação de profissionais desempregados que já
atuam em distintas áreas tecnológicas, para admissão imediata no serviço público.
d) Técnico para quem está matriculado no ensino médio, com duração mínima de um ano.
e) Formação Inicial e Continuada ou qualificação profissional para, entre outros enquadrados no programa,
beneficiários de programas federais de transferência de renda.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31. À luz da Resolução nº 1, de 10 de março 2011, que fixa normas de funcionamento das unidades de
Educação Infantil ligadas à Administração Pública Federal direta, suas autarquias e fundações, assinale a
alternativa incorreta.
a) Para funcionar, as unidades de Educação Infantil que integram o sistema federal devem ter um projeto
pedagógico que considere as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
b) A gestão da unidade educacional e a coordenação pedagógica (se houver) deverão ser exercidas por
profissionais formados em curso de graduação em Pedagogia ou em nível de pós-graduação em Educação, e os
professores que atuam diretamente com as crianças deverão ser formados em curso de Pedagogia não sendo
mais admitida a formação mínima em nível médio, na modalidade Normal.
c) As unidades de Educação Infantil, mantidas e administradas por universidades federais, ministérios, autarquias
federais e fundações que têm como mantenedora a União, caracterizam-se como instituições públicas de ensino
mantidas pela União.
d) No exercício de sua autonomia, atendidas as exigências da Resolução nº 1/11, as universidades devem definir
a vinculação das unidades de Educação Infantil na sua estrutura administrativa e organizacional e assegurar os
recursos financeiros e humanos para o seu pleno funcionamento.
e) O espaço físico previsto para abrigar a unidade de Educação Infantil deverá adequar-se à finalidade de
educar/cuidar de crianças pequenas, atender às normas e especificações técnicas da legislação pertinente e
apresentar condições adequadas de acesso, acessibilidade, segurança, salubridade, saneamento e higiene.
32. Marque E para as afirmativas erradas e C para as certas, depois aponte a alternativa que informa a
sequência correta, de cima para baixo.
( ) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica.
( ) A Educação Especial é uma modalidade da Educação Básica.
( ) A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da Educação Básica.
( ) A Educação Profissional e Tecnológica é um nível de ensino.
( ) A Educação a Distância é uma modalidade da Educação Básica.
( ) A educação superior é a última etapa de educação básica.
a) C, E, C, C, C, E.
b) C, C, C, C, E, C.
c) C, C, C, E, C, E.
d) C, C, E, C, C, C.
e) C, C, C, C, C, C.
Leia o texto a seguir e responda às próximas quatro questões.
“A educação integral e integrada é entendida como ensino em jornada escolar ampliada, com duração
igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total em que o estudante permanece na
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escola ou em atividades educativas em outros espaços da comunidade local e da cidade, ofertado durante
todo o período letivo e articulado por uma proposta pedagógica consistente e coerente com a ideia de
educação integral e integrada. Ao lançar este Edital de Pré-Qualificação de Tecnologias Educacionais, o
Ministério da Educação teve como objetivo avaliar e pré-qualificar tecnologias educacionais inovadoras,
que apresentem condições de promover a qualidade da educação integral e integrada em escolas urbanas
e do campo.”
(Fonte:GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA E DA
ARTICULAÇÃO DA ESCOLA COM SEU TERRITÓRIO – Brasília 2013)
33. O Governo Federal tem por objetivo:
I – disseminar tecnologias educacionais em escolas e sistemas de ensino a fim de alterar o quadro
educacional apresentado por boa parte dos municípios brasileiros;
II – orientar a organização do trabalho dos profissionais da educação integral e integrada, de diferentes
áreas do setor educacional;
III – estimular a criação de tecnologias educacionais por pessoas físicas (pesquisadores, professores,
etc.), instituições de ensino e pesquisa, organizações sociais e demais pessoas jurídicas;
IV – fortalecer a produção teórica voltada à qualidade da educação integral e integrada, que se concretize
por meio da criação de novas tecnologias educacionais.
Qual afirmação corresponde corretamente à questão?
a) São verdadeiros os itens I, II, III e IV.
b) São verdadeiros apenas os itens I, II e III.
c) São verdadeiros apenas os itens II e III.
d) São verdadeiros apenas os itens I, II e IV.
e) São verdadeiros apenas os itens I, III e IV.
34. Analise as afirmativas e marque a resposta correta.
1. A tecnologia ABC Digital é um projeto de informática educacional no qual os alunos realizam atividades
pedagógicas em meio eletrônico.
2. O ABC Digital contém material de apoio ao professor, composto por: cadernos, uma Biblioteca virtual
(ABCteca), sugestão de vídeos, livros e sites e outros materiais.
3. Esta tecnologia, ABC Digital, é desenvolvida em uma temática bimestral, subdividida em módulos, para
um ano escolar completo, integrando e adequando o conteúdo curricular desenvolvido em laboratório de
informática.
a) É certa apenas a afirmação 1.
b) É certa apenas a afirmação 2.
c) São certas apenas as afirmações 1 e 3.
d) São certas as afirmações 1 e 2 e errada a 3.
e) É certa apenas a afirmação 3.
35. Qual alternativa não pode ser considerada correta?
a) A tecnologia educacional Conecta Mundo, uma solução integrada para o uso escolar de tecnologias de
informação e comunicação em redes colaborativas de aprendizagem, envolve o fornecimento e manutenção de
um sistema de Internet, programas de capacitação de professores e planos permanentes de suporte e monitoria
para apoio aos usuários, abrangendo aspectos técnicos da ferramenta e também aspectos pedagógicos
relacionados a diversas possibilidades de utilização no contexto escolar.
b) A tecnologia educacional Conecta Mundo objetiva criar redes de aprendizagem colaborativa através da Internet,
para escolas públicas e privadas, de modo a mediar e facilitar o uso de tecnologias de informação e comunicação
por alunos e professores em apoio a atividades didáticas e paradidáticas.
c) A tecnologia educacional Conecta Mundo baseia-se em três serviços integrados: sistema na Internet, que cria
redes sociais educativas, com ferramentas pedagógicas e repositórios de conteúdo didático e paradidático;
capacitação de professores, com oficinas e eventos presenciais e apoio permanente sobre uso dessas tecnologias
na educação; e suporte técnico e monitoria de apoio pedagógico, com acompanhamento local.
d) A tecnologia Conecta Mundo visa integrar, em um só ambiente online, recursos de relacionamento, repositórios
de mídia e ferramentas educacionais interativas para projetos contextualizados com temas do currículo escolar.
e) A tecnologia educacional Conecta Mundo se caracteriza como uma ação pedagógica itinerante, especialmente
direcionada à educação no campo, na qual professores se apropriam e empregam diferentes linguagens
expressivas, proporcionando aos alunos das escolas uma imersão cultural.
36. A tecnologia educacional Criação de espaços de diálogo na escola, exercício de democracia e respeito
aos direitos humanos no ambiente escolar, tem como objetivo geral criar espaços de diálogo entre os
atores da comunidade escolar.
Os objetivos dos espaços de diálogo são, exceto:
a) Garantir o direito à liberdade de opinião e expressão dos jovens na comunidade escolar.
b) Estimular a participação dos jovens nas instâncias participativas da escola (grêmio, reuniões pedagógicas, etc.).
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c) Promover um ambiente pedagógico mais democrático, mais favorável ao aprendizado e menos suscetível ao
abandono escolar.
d) Fortalecer os vínculos dos alunos com a escola e com a comunidade a partir da produção coletiva e
colaborativa de veículos de comunicação.
e) Promover e facilitar o uso efetivo e com orientação educacional dos equipamentos de informática e de conexão
à Internet nas escolas.
37. Analise as afirmativas sobre educação inclusiva:
I – “Os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas organizar-se para seu
atendimento, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar
suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos”.
II – “Os sistemas e as escolas devem proporcionar condições para que o professor da classe comum
possa explorar e estimular as potencialidades de todos os estudantes, adotando uma pedagogia dialógica,
interativa, interdisciplinar e inclusiva e, na interface, o professor do AEE identifique habilidades e
necessidades dos estudantes, organize e oriente sobre os serviços e recursos pedagógicos e de
acessibilidade para a participação e aprendizagem dos estudantes”.
III – “Os sistemas de ensino assegurarão a observância das seguintes orientações fundamentais:
métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;
formação de professores para o atendimento educacional especializado, bem como para o
desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas nas classes comuns de ensino regular; acesso
igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do
ensino regular”.
IV – O Decreto nº 6.571/2008 dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o
parágrafo único do artigo 60 da LDB e acrescenta dispositivo ao Decreto nº 6.253/2007, prevendo, no
âmbito do FUNDEB, a dupla matrícula dos alunos público-alvo da educação especial, uma no ensino
regular da rede pública e outra no atendimento educacional especializado”.
No que tange a educação inclusiva, podemos afirmar que são corretas as assertivas
a) I, II, III e IV.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I e II, apenas.
38. “A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades,
como parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da
unidade escolar. Na organização desta modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes
orientações fundamentais”:
( ) o pleno acesso e efetiva participação dos estudantes no ensino regular;
( ) a oferta do atendimento educacional especializado (AEE);
( ) a formação de professores para o AEE e para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas;
( ) a participação da comunidade escolar;
( ) a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nos mobiliários e equipamentos e nos
transportes;
( ) a articulação das políticas públicas intersetoriais.
Qual alternativa apresenta a ordem correta de V(verdadeiro) e F(falso) para as afirmativas acima?
a) V, F, V, V, V, V.
b) V, V, V, V, V, V.
c) V, V, V, V, V, F.
d) V, V, F, V, V, V.
e) V, V, V, F, V, V.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica estão postas pela emergência da
atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação
humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo”.
À luz dessas Diretrizes, responda às próximas quatro questões.
39. No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, não é verdadeira
a alternativa:
a) O desafio posto pela contemporaneidade à educação é o de garantir, contextualizadamente, o direito humano
universal e social inalienável à educação. A educação é, pois, processo e prática que se concretizam nas relações
sociais que transcendem o espaço e o tempo escolares.
b) Desde sua implantação, a atual LDB recebeu várias alterações, particularmente no referente à Educação
Básica, em suas diferentes etapas e modalidades. Após a edição da Lei nº 9.475/1997, que alterou o artigo 33 da
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LDB, prevendo a obrigatoriedade do respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, outras leis modificaram-na
quanto à Educação Básica.
c) Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: a difusão de valores
fundamentais ao interesse educacional, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à
ordem democrática; consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
formação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
d) A escola, face às exigências da Educação Básica, precisa ser reinventada: priorizar processos capazes de
gerar sujeitos inventivos, participativos, cooperativos, preparados para diversificadas inserções sociais, políticas,
culturais, laborais e, ao mesmo tempo, capazes de intervir e problematizar as formas de produção e de vida.
e) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica visam estabelecer bases comuns
nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, bem como para as modalidades com
que podem se apresentar, a partir das quais os sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, por suas
competências próprias e complementares, formularão as suas orientações assegurando a integração curricular
das três etapas sequentes desse nível da escolarização, essencialmente para compor um todo orgânico.
40. Podemos afirmar que não é correta a alternativa:
a) A Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus
aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade e a
promoção para o ensino fundamental.
b) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais compreendem orientações para a elaboração das diretrizes
específicas para cada etapa e modalidade da Educação Básica, tendo como centro e motivação os que justificam
a existência da instituição escolar: os estudantes em desenvolvimento.
c) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica devem presidir as demais diretrizes
curriculares específicas para as etapas e modalidades, contemplando o conceito de Educação Básica, princípios
de organicidade, sequencialidade e articulação, relação entre as etapas e modalidades: articulação, integração e
transição.
d) Os fundamentos que orientam a Nação brasileira estão definidos constitucionalmente no artigo 1º da
Constituição Federal, que trata dos princípios fundamentais da cidadania e da dignidade da pessoa humana, do
pluralismo político, dos valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.
e) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais têm por objetivos: sistematizar os princípios e diretrizes gerais da
Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais.
41. Analise as afirmativas e assinale a alternativa errada.
a) Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em
sua essência humana.
b) A articulação das dimensões orgânica e sequencial das etapas e modalidades da Educação Básica, e destas
com a Educação Superior, implica a ação coordenada e integradora do seu conjunto; o exercício efetivo do regime
de colaboração entre os entes federados, cujos sistemas de ensino gozam de autonomia constitucionalmente
reconhecida.
c) A relação entre cuidar e educar se concebe mediante internalização consciente de eixos norteadores, que
remetem à experiência fundamental do valor, que influencia significativamente a definição da conduta, no percurso
cotidiano escolar.
d) Educar exige cuidado; cuidar é educar, envolvendo acolher, ouvir, encorajar, apoiar, no sentido de desenvolver
o aprendizado de pensar e agir, cuidar de si, do outro, da escola, da natureza, da água, do Planeta.
e) A Educação Infantil, Ensino Fundamental Ensino Médio e Ensino Superior são etapas da Educação Básica.
42. Analise os seguintes itens:
1. Quanto à obrigatoriedade de permanência do estudante na escola, principalmente no Ensino
Fundamental, há exigências que se centram nas relações entre a escola, os pais ou responsáveis, e a
comunidade, de tal modo que a escola e os sistemas de ensino tornam-se responsáveis por informar os
pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos estudantes.
2. A qualidade na escola exige de todos os sujeitos do processo educativo ampliação da visão política
expressa por meio de habilidades inovadoras, fundamentadas na capacidade para aplicar técnicas e
tecnologias orientadas pela ética e pela estética.
3. A escola de qualidade social adota como centralidade o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as
aprendizagens, o que pressupõe revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e
tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
4. Toda política curricular é uma política cultural, pois o currículo é fruto de uma seleção e produção de
saberes: campo conflituoso de produção de cultura, de embate entre pessoas concretas, concepções de
conhecimento e aprendizagem, formas de imaginar e perceber o mundo.
É correto o que está posto na alternativa:
a) Não é correto o item 2.
b) São corretos apenas os itens 3 e 4.
c) São corretos os itens 1, 2, 3 e 4.
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d) Não é correto o item 3.
e) Não é correto o item 4.
43. Conforme o que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, assinale a
alternativa incorreta.
a) A Educação Ambiental visa à construção de conhecimentos, ao desenvolvimento de habilidades, atitudes e
valores sociais, ao cuidado com a comunidade de vida, a justiça e a equidade socioambiental, e a proteção do
meio ambiente natural e construído.
b) É um princípio da Educação Ambiental: fomentar e fortalecer a integração entre ciência e tecnologia, visando à
sustentabilidade socioambiental.
c) A Educação Ambiental deve adotar uma abordagem que considere a interface entre a natureza, a sociocultura,
a produção, o trabalho, o consumo, superando a visão despolitizada, acrítica, ingênua e naturalista ainda muito
presente na prática pedagógica das instituições de ensino.
d) É um objetivo da Educação Ambiental: estimular a cooperação entre as diversas regiões do País, em diferentes
formas de arranjos territoriais, visando à construção de uma sociedade ambientalmente justa e sustentável.
e) Nos cursos de formação inicial e de especialização técnica e profissional, em todos os níveis e modalidades,
deve ser incorporado conteúdo que trate da ética socioambiental das atividades profissionais.
44. De acordo com a Resolução nº 3, de 16 de maio 2012, que estabelece diretrizes para o atendimento de
educação escolar para populações em situação de itinerância, qual alternativa não é correta?
a) Os respectivos Conselhos de Educação deverão criar programas, ações e orientações especiais destinados à
escolarização de pessoas, sobretudo crianças, adolescentes e jovens que vivem em situação de itinerância.
b) No caso de matrícula de jovens e adultos, poderá ser usada a autodeclaração.
c) O poder público, no processo de expedição do alvará de funcionamento de empreendimentos de diversão
itinerante, deverá exigir documentação comprobatória de matrícula das crianças, adolescentes e jovens cujos pais
ou responsáveis trabalhem em tais empreendimentos.
d) Caso o estudante itinerante não disponha, no ato da matrícula, de certificado, memorial e/ou relatório da
instituição de educação anterior, este deverá ser inserido no grupamento correspondente aos seus pares de
idade, mediante diagnóstico de suas necessidades de aprendizagem, realizado pela instituição de ensino que o
recebe.
e) Visando à garantia dos direitos socioeducacionais de crianças, adolescentes e jovens em situação de
itinerância, os sistemas de ensino deverão adequar-se às particularidades desses estudantes.
45. Julgue se são verdadeiras ou falsas as afirmativas e assinale a alternativa correta.
( ) A modalidade Educação a Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica nos processos
de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos
diversos.
( ) A modalidade de Educação a Distância só pode ser ofertada no Ensino Superior.
( ) O credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação
Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modalidade a distância, compete
aos sistemas estaduais de ensino, atendidas a regulamentação federal e as normas complementares
desses sistemas.
( ) Em caráter excepcional, poderá ser credenciada a oferta da modalidade de Educação a Distância na
primeira etapa da Educação Básica.
a) F, V, V, V.
b) V, F, V, V.
c) V, V, F, V.
d) V, V, V, V.
e) V, F, V, F.
46. Segundo o que dispõe os primeiros incisos do art. 43 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, é correto afirmar que a educação superior tem por finalidade:
a) Desenvolver a produção cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento acadêmico-
reflexivo; II - formar diplomados nas diversas áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação de
especialista;III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica em nível superior, visando o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o
entendimento do homem e do meio em que vive.
b) Estimular o conhecimento cultural e o desenvolvimento de tecnologias sociais e científicas; II - formar
diplomados em nas grandes áreas do conhecimento em nível superior, aptos para a inserção em setores
acadêmicos e profissionais, colaborando com a sua formação profissional continuada;III – organizar o trabalho de
pesquisa e investigação acadêmico-científica em nível profissional, visando o desenvolvimento da ciência e da
tecnologia para a produção de conhecimentos e produtos sociais, com vistas à inserção econômica e social.
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c) I – desenvolver o conhecimento cultural e o desenvolvimento de tecnologias sociais e científicas; II - formar
diplomados em determinadas áreas de conhecimento em nível superior, aptos para a inserção em setores
acadêmicos e profissionais, colaborando com a sua formação profissional;III – organizar o trabalho de pesquisa e
investigação acadêmico-científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia para a produção de
conhecimentos e produtos sociais, com vistas à inserção econômica e social.
d) I - estimular a produção cultural e o desenvolvimento do espírito técnico-científico e do pensamento reflexivo; II -
formar diplomados em específicas áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores acadêmicos e para a
participação no desenvolvimento da academia brasileira, e colaborar na sua formação profissional;III - incentivar o
trabalho de pesquisa e investigação técnica-científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia para
a produção de conhecimentos e produtos sociais, com vistas à inserção econômica e social.
e) I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II - formar
diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a
participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;III - incentivar o
trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação
e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.
47. Sobre a frequência na educação superior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dispõe no
§ 3º do Art. 47 que:
a) É obrigatória a frequência de alunos e professores em qualquer modalidade de ensino.
b) É obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos programas de educação à distância.
c) É obrigatória a freqüência mínima de alunos e professores, inclusive nos programas de educação à distância.
d) É obrigatória a frequência de alunos e professores, inclusive nos programas de educação à distância.
e) É obrigatória a frequência de alunos e professores em programas de educação à distância.
48. Conforme dispõe o Art. 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, alterada pela Lei nº
12.796, a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em:
a) Nível superior, em curso de licenciatura e ou complementação pedagógica, em universidades e institutos
superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil a
oferecida em nível médio na modalidade normal.
b) Nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de
educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco)
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em cursos de pedagogia.
c) Nível superior, em curso de licenciatura ou complementação pedagógica, em universidades e institutos
superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil a
oferecida em nível médio na modalidade normal.
d) Nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de
educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco)
primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
e) Nível superior, em curso de licenciatura, especialização e complementação pedagógica, ofertadas em
universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do
magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio
na modalidade normal.
49. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê que a educação de jovens e adultos seja
destinada àqueles que:
a) Não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
b) Não tiveram acesso ao ensino fundamental e médio na idade própria.
c) Não tiveram acesso ou frequência no ensino fundamental e médio na adolescência.
d) Não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio por diversos justificáveis.
e) Não tiveram acesso aos estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, nem por programas de
educação rural.
50. Sobre a educação profissional técnica de nível médio é incorreto afirmar que pode ser desenvolvida:
a) Em cursos articulados com o ensino médio.
b) Em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
c) Concomitante ao ensino médio na mesma instituição de ensino.
d) Concomitante ao ensino médio, em instituições de ensino distintas.
e) Obrigatoriamente em cursos concomitantes ao ensino médio.
51. Conforme dispõe a Resolução CNE/CEB 3/2012 sobre as Diretrizes para o atendimento de educação
escolar de crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância é correto afirmar que:
a) A instituição de educação deverá oferecer atividades complementares para assegurar as condições necessárias
e suficientes para a aprendizagem dessas crianças, adolescentes e jovens.
14
b) A instituição de educação deverá desenvolver atividades específicas e obrigatórias, necessárias e suficientes
para a aprendizagem dessas crianças, adolescentes e jovens.
c) A instituição de educação não necessita desenvolver atividades complementares para a aprendizagem dessas
crianças, adolescentes e jovens.
d) A instituição de educação poderá desenvolver atividades específicas e obrigatórias, necessárias para a
aprendizagem dessas crianças, adolescentes e jovens.
e) A instituição de educação deverá desenvolver formas específicas de controle e acompanhamento, necessárias
e suficientes para a aprendizagem dessas crianças, adolescentes e jovens.
52. É um dos objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na
Educação Básica:
a) Normatizar dispositivos constantes na Organização Internacional do Trabalho, ratificada no Brasil, por meio do
Decreto Legislativo nº 143/2003,no que se refere à educação e meios de comunicação indígena e territórios
etnoeducacionais.
b) Definir o modelo de organização e gestão das escolas indígenasdas respectivas comunidades nelas inseridas,
bem como suas formas de produção de conhecimento, processos próprios de ensino e de aprendizagem e
projetos societários.
c) Fortalecer o regime de colaboração entre os sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios, fornecendo diretrizes para a organização da Educação Escolar Indígena na Educação Básica, no
âmbito dos territórios etnoeducacionais.
d) Normatizar os princípios da especificidade, do bilinguismo e multilinguismo, da organização comunitária e da
interculturalidade valorizando suas línguas e conhecimentos tradicionais e etnoeducacionais.
e) –definira organização das escolas indígenas de educação básica e os sistemas de ensino da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios desenvolvendo um currículo base e único para a elaboração,
desenvolvimento e avaliação de seus projetos educativos.
53. Saviani (1997) e Libâneo (1990) contribuem com a reflexão sobre as tendências pedagógicas que
influenciaram a educação brasileira. O movimento Escola Nova é comumente utilizado como referência
para a compreensão da tendência:
a) Progressista "crítico social dos conteúdos”.
b) Liberal Tecnicista.
c) Liberal Tradicional.
d) Liberal Renovadora não-diretiva.
e) Libertária crítica.
54. O Movimento Brasileiro de Alfabetização, conhecido como MOBRAL, foi instituído em qual contexto
histórico brasileiro?
a) Imperialismo.
b) Estado Novo.
c) Era Vargas.
d) Redemocratização.
e) Ditadura Militar
55. A criação das Escolas de Aprendizes Artífices em várias capitais do país pelo então presidente, Nilo
Peçanha possibilitou o desenvolvimento dos atuais:
a) Institutos Federais e Centros Federais de educação profissional e tecnológica.
b) Somente os Centros Federais de educação profissional e tecnológica.
c) Os Liceus de técnicas e artes brasileiras.
d) Institutos Federais e Liceus de artes e técnicas.
e) Universidades Federais.
56. Nos processos de aprendizagem, a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto
ou em colaboração com pares mais capazes pode ser compreendido a partir dos estudos de Vigotsky
como:
a) Estrutura do pensamento e da linguagem.
b) Mediação.
c) Zona de Desenvolvimento Proximal.
d) Interação.
e) Metacognição.
57. Donald Schön e John Dewey são teóricos que apresentam conceitos e contribuições para os
processos de ensino-aprendizagem e práticas pedagógicas a partir de uma perspectiva
a) de comportamento e instrução.
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b) de experiência e reflexão.
c) de estímulos e respostas.
d) de transferência de conteúdos.
e) de repetição e reprodução.
58. Selecione a alternativa correta que apresenta o documento que define a identidade da escola e indica
caminhos para ensinar e aprender com qualidade, a partir de uma concepção de gestão participativa.
a) Projeto institucional.
b) Projeto Educativo.
c) Plano pedagógico.
d) Projeto Pedagógico de Curso.
e) Projeto Político Pedagógico
59. Considerando que ensinar não deve ser um ato de transmitir informação, mas sim de criar ambientes
de aprendizagem para que o aluno possa interagir com uma variedade de situações e problemas,
auxiliando-o em sua interpretação para que consiga construir novos conhecimentos” (VALENTE, 2002,
p.24), podemos considerar como foco do processo de ensino-aprendizagem:
a) Sistematização de conteúdos a serem aprendidos.
b) Organização de atividades específicas para cada componente escolar.
c) Desenvolvimento de conteúdos sistematizados.
d) A construção de conhecimentos significativos, partilhados e mediados pelos conhecimentos sociais.
e) Aprendizagem baseada na instrução técnica e cognitiva.
60. Dentro de uma perspectiva de avaliação como processo que possibilita melhorar a aprendizagem, é
necessário planejar atividades avaliativas que tenham como principal objetivo:
a) Classificar alunos por seus resultados.
b) Selecionar alunos a partir dos desempenhos.
c) Organizar os alunos a partir dos desempenhos.
d) Verificar o desempenho dos alunos.
e) Considerar o desempenho dos alunos.
RASCUNHO