Prova Concurso - Administração - COPSET-2010-UFPE-ADMINISTRADOR - COVEST - COPSET - 2010

Prova - Administração - COPSET-2010-UFPE-ADMINISTRADOR - COVEST - COPSET - 2010

Detalhes

Profissão: Administração
Cargo: COPSET-2010-UFPE-ADMINISTRADOR
Órgão: COPSET
Banca: COVEST
Ano: 2010
Nível: Superior

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Gabarito

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

TÉCNICO EM LABORATÓRIO FÍSICA 

 

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

06 

 

16 

*E 

 

26 

 

36 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

08 

 

18 

 

28 

 

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09 

 

19 

 

29 

 

39 

10 

 

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*D  

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

TÉCNICO EM CONTABILIDADE 

 

01 

B  

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

08 

C  

 

18 

 

28 

 

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09 

 

19 

 

29 

 

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20 

 

30 

 

40 

 

 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA 

INFORMAÇÃO 

 

01 

B  

 

11 

 

21 

 

31 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

08 

C  

 

18 

 

28 

 

38 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

10 

 

20 

 

30 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

ASSISTENTE SOCIAL

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

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38 

 

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09 

 

19 

 

29 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

ENFERMEIRO

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

NULA 

 

21 

NULA 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

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10 

 

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30 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

ANALISTA DE TECNOLOGIA DA 

INFORMAÇÃO

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

NULA 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

NULA 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

NULA 

10 

 

20 

 

30 

 

40 

 

50 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

ADMINISTRADOR

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

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19 

 

29 

 

39 

 

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10 

 

20 

 

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50 

D  

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

ARQUIVISTA

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

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10 

 

20 

 

30 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

BIBLIOTECÁRIO - DOCUMENTALISTA

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

A  

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

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08 

 

18 

 

28 

NULA 

 

38 

 

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09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

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10 

 

20 

 

30 

 

40 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

CONTADOR

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

NULA 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

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18 

 

28 

 B 

 

38 

 

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19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

*B 

 

30 

 

40 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

ENGENHEIRO / ÁREA ENGENHARIA 

CIVIL

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

NULA 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

NULA 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

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09 

 

19 

 

29 

 

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10 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

FARMACÊUTICO

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

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10 

 

20 

 

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40 

 

50 

 

 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

JORNALISTA

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

MÉDICO / ÁREA CLÍNICA GERAL

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

 

30 

 

40 

 

50 

 

 

 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

MÉDICO / CARDIOLOGIA

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

NULA 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

 

30 

 

40 

 

50 

 

 

 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

NUTRIÇÃO

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

*B 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

 

30 

 

40 

 

50 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

PEDAGOGO

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

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30 

 

40 

 

50 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

PSICÓLOGO

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

47 

08 

 

18 

 

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48 

09 

 

19 

 

29 

 

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10 

 

20 

 

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40 

 

50 

 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

SECRETÁRIO EXECUTIVO

 

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

 

34 

 

44 

05 

 

15 

 

25 

 

35 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

 

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08 

 

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09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

 

30 

 

40 

 

50 

 

 

 

 

 

 

 

 

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G A B A R I T O  

 

CONCURSO PÚBLICO 2010 

 

 

TÉCNICO DE ASSUNTOS 

EDUCACIONAIS

 

GABARITO RETIFICADO EM 29/12/2010

 

 

01 

 

11 

 

21 

 

31 

 

41 

02 

 

12 

 

22 

 

32 

 

42 

03 

 

13 

 

23 

 

33 

 

43 

04 

 

14 

 

24 

*D 

 

34 

 

44 

*C 

05 

 

15 

 

25 

*D 

 

35 

*B 

 

45 

06 

 

16 

 

26 

 

36 

 

46 

07 

 

17 

 

27 

 

37 

NULA 

 

47 

08 

 

18 

 

28 

 

38 

 

48 

09 

 

19 

 

29 

 

39 

 

49 

10 

 

20 

 

30 

*B 

 

40 

 

50 

 

 

 

Prova

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Nome

Assinatura

Identidade

Órgão Exp.:

COMISSÃO DE PROCESSOS

SELETIVOS E TREINAMENTOS

Fone: (81) 3412-0800

Fax: (81) 3412-0808

Só abra este caderno após ler todas as instruções e quando for autorizado pelos fiscais da sala.

Autorizado o início da prova, verifique se este  caderno  contém 

(

  questões

Se não estiver completo, exija outro do fiscal da sala.

 

 

 50  cinquenta)  

.

Ao receber a folha de respostas, confira o nome da prova, seu nome e número de inscrição.

Qualquer irregularidade observada, comunique imediatamente ao fiscal.

Assinale a resposta de cada questão no corpo da prova e só depois transfira os resultados para a folha

de respostas.

Para marcar a folha de respostas, utilize apenas caneta esferográfica preta e faça as marcas de acordo

com o modelo (      ). 

A marcação da folha de resposta é definitiva, não admitindo rasuras.

Preencha os dados pessoais.

Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, apresentando como resposta uma alternativa

correta.

Só marque uma resposta para cada questão.

Não risque, não amasse, não dobre e não suje a  folha de respostas, pois isso poderá prejudicá-lo.

Se a Comissão verificar que a resposta de uma questão é dúbia ou inexistente, a questão será 

posteriormente anulada e os pontos a ela correspondentes, distribuídos entre as demais.

Duração desta prova:  3 horas

Não será permitido o uso de telefones celulares, bips, pagers, palm tops ou aparelhos semelhantes de

comunicação e agendas eletrônicas, pelos candidatos, durante a realização das provas

 

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Língua Portuguesa - Superior 

 
TEXTO 1 

 

O  ensino  tradicional  de  língua  portuguesa  investiu, 

erroneamente,  no  conhecimento  da  descrição  da  língua, 

supondo que a partir desse conhecimento cada um de nós 
melhoraria seu desempenho no uso da língua. Na verdade, 

a escola agiu mais ou menos como se para aprender a usar 

um  interruptor  ou  uma  tomada  elétrica  fosse  necessário 

saber  como  a  força  da  água  se  transforma  em  energia  e 
esta em claridade na lâmpada que acendemos. 
 

Obviamente,  há  espaço  para  saber  essas  coisas 

todas  e  há  aqueles  que  a  elas  se  dedicaram  e  as  sabem. 
Se precisar de uma informação,  posso consultá-los. Mas o 

número  de  conhecimentos  disponíveis  na  humanidade  é 

imenso e muitas das tecnologias de que dispomos hoje nós 

sabemos  usar,  embora  não  saibamos  como  elas  se 
produziram nem saibamos explicá-las.  
 

Ninguém  mais  é  capaz  de  dominar  o  conhecimento 

global  disponível.  Mas  também  não  temos  com  as  coisas 

uma  relação  mágica:  sabemos  que  as  coisas  podem  ser 

explicadas  ou  poderão  ser  explicadas  um  dia  (há  muito  a 

saber  sobre  o  mundo).  Cada  um  de  nós,  em  sua  área 

profissional,  tem  conhecimentos  e  pode  transmiti-los  a 
outros,  mas  nenhum  de  nós  imagina  que  todos  queiram 

saber  os  conhecimentos  que  caracterizam  a  nossa 

profissão.  É  preciso  saber  usar  eficientemente,  e  os 

conhecimentos  suficientes  para  tanto  já  bastam.  Ninguém 
precisa tornar-se especialista em tudo! 
 

O conhecimento gramatical é, pois, um conhecimento 

necessário para aquele que se dedica ao estudo da língua 

e  ao  seu  ensino,  para  que  possa  exercer  dignamente  seu 

ofício  de  construir  situações  adequadas  para  aquele  que 

quer  aprender  a  usar  a  língua,  selecionando,  inclusive, 

quais desses conhecimentos lhe são necessários. Mas não 
é  um  conhecimento,  em  seu  todo,  necessário  para  aquele 

que  quer  aprender  a  ler  criticamente  e  a  escrever 

exitosamente. 

 

GERALDI, João W. Linguagem e ensino: exercícios de militância e 

divulgação. Campinas, SP: Mercado de Letras, ALB,  

1996. p.71-72. Excerto adaptado.

 

01. 

É correto afirmar que o Texto 1 trata, primordialmente:  

A)  de  como  a  escola  deve  ser  responsável  por  nos 

repassar todos os conhecimentos disponíveis.  

B)  do  espaço  que  o  conhecimento  gramatical  deve 

ocupar no ensino de língua portuguesa. 

C)  da incapacidade humana para conseguir explicar 

todas as tecnologias disponíveis. 

D)  da  necessidade  de  os  profissionais  do  ensino 

serem especialistas em língua portuguesa. 

E)  da  importância  do  conhecimento  gramatical  para 

quem pretende ser um bom leitor e escritor. 

02. 

Analise as informações apresentadas a seguir. 

1) 

Saber descrever bem uma língua  não  é  garantia 

de melhor desempenho no uso dessa língua. 

2) 

A escola deve ser o espaço privilegiado para que 

os  profissionais  se  tornem  especialistas  em 

língua portuguesa. 

3) 

A  competência  nas  atividades  de  leitura  e  de 

escrita  prescinde  de  maior  aprofundamento  do 

conhecimento gramatical. 

4) 

Todos 

os 

profissionais 

deveriam 

ter 

conhecimento aprofundado  da gramática de sua 

língua, já que ela é um bem comum a todos. 

 

Estão em consonância com o Texto 1: 

A)  1 e 4, apenas. 

B)  2 e 3, apenas. 

C)  2 e 4, apenas. 

D)  1 e 3, apenas. 
E)  1, 2, 3 e 4. 

03. 

Analise as relações de sentido apresentadas a seguir. 

1) 

Afirmar  que  “o  ensino  tradicional  de  língua 
portuguesa 

investiu, 

erroneamente, 

no 

conhecimento da descrição da língua” equivale a 
afirmar  que  “o  ensino  tradicional  de  língua 

portuguesa,  erroneamente,  envidou  esforços  no 

conhecimento da descrição da língua”. 

2) 

Com a afirmação de que “ninguém mais é capaz 
de  dominar  o  conhecimento  global  disponível
”,  o 

autor  pretendeu  dizer  que  “é  humanamente 

impossível reter todo o conhecimento disponível”. 

3) 

O  segmento  destacado  em:  “para  que  possa 
exercer  dignamente  seu  ofício  de  construir 
situações  adequadas  para  aquele  que  quer 
aprender 

usar 

língua” 

equivale 

semanticamente  a  “aquele  cujo  desejo  é  o  de 

saber utilizar a sua língua”.  

4) 

No contexto em que se insere, o termo destacado 

em:  “para  que  possa  exercer  dignamente  seu 
ofício  de  construir  situações  adequadas  para 
aquele  que  quer  aprender  a  usar  a  língua, 
selecionando, 

inclusive, 

quais 

desses 

conhecimentos  lhe  são  necessários”  tem  o 

mesmo sentido de ‘discriminando’.  

 

Estão corretas: 

A)  1, 2 e 3, apenas. 

B)  1, 2 e 4, apenas. 

C)  1, 3 e 4, apenas. 
D)  2, 3 e 4, apenas. 

E)  1, 2, 3 e 4. 

 

O seguinte trecho diz respeito às questões 04 e 05. 
 
“muitas  das  tecnologias  de  que  dispomos  hoje  nós 
sabemos  usar,  embora  não  saibamos  como  elas  se 

produziram nem saibamos explicá-las.” 

04. 

No  trecho,  podem  ser  identificadas,  respectivamente, 

as seguintes relações semânticas:  

A)  concessão e adição.

 

B)  condição e oposição.

 

C)  comparação e causa. 

 

D)  conclusão e oposição.

 

E)  tempo e conclusão.

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

covest-copset-2010-ufpe-administrador-prova.pdf-html.html

05. 

No  que  se  refere  às  regras  de  regência  verbal,  esse 

trecho estaria igualmente correto se fosse alterado para:  

A)  muitas  das  tecnologias  a  que  dependemos  hoje 

nós  sabemos  usar,  embora  não  saibamos  como 

elas se produziram nem saibamos explicá-las. 

B)  muitas  das  tecnologias  em  que  convivemos  hoje 

nós  sabemos  usar,  embora  não  saibamos  como 

elas se produziram nem saibamos explicá-las. 

C)  muitas das tecnologias com que lidamos hoje nós 

sabemos usar, embora  não saibamos como  elas 
se produziram nem saibamos explicá-las. 

D)  muitas  das  tecnologias  em  que  usufruímos  hoje 

nós  sabemos  usar,  embora  não  saibamos  como 

elas se produziram nem saibamos explicá-las. 

E)  muitas  das  tecnologias  a  que  precisamos  hoje 

nós  sabemos  usar,  embora  não  saibamos  como 

elas se produziram nem saibamos explicá-las. 

06. 

Analise  o  que  se  afirma  a  seguir,  acerca  de  diversos 
aspectos gramaticais do Texto 1. 

1) 

No  trecho:  “O  conhecimento  gramatical  é,  pois, 
um conhecimento necessário para aquele que se 
dedica  ao  estudo  da  língua  e  ao  seu  ensino
”,  o 

termo destacado tem valor conclusivo. 

2) 

No trecho: “Ninguém precisa tornar-se especialista 
em tudo!
”, a exclamação tem a função de marcar o 

tom categórico da afirmação feita. 

3) 

No trecho: “fosse necessário saber como a força 
da  água  se  transforma  em  energia
  [...]”,  o  termo 
destacado  está  grafado  sem  trema  em 

cumprimento ao último Acordo Ortográfico. Antes 

do Acordo, o trema era exigido para o termo.  

4) 

No trecho: “Mas não é um conhecimento, em seu 
todo,  necessário  para  aquele  que  quer  aprender 
a  ler  criticamente  e  a  escrever  exitosamente
”,  o 

segmento  destacado  poderia  ser  substituído  por 

“necessário  àquele”.  Neste  caso,  a  crase  seria 

obrigatória.  

 

Estão corretas: 

A)  1, 2, 3 e 4. 

B)  1, 2 e 4, apenas. 
C)  2 e 3, apenas. 

D)  1 e 3, apenas. 

E)  2 e 4, apenas. 

 

TEXTO 2 

 

A língua portuguesa que amo tanto  
Que canto enquanto encanto-me ao ouvi-la  

Em cada canto é fala, é riso, é pranto  
E nada há que a cale e que a repila.  

 

É essa língua tórrida e faceira  

Inebriante e meiga e doce e audaz  

Que envolve e enleia a gente brasileira  
E quem a utiliza é quem a faz.  

 

[...] 

 

Não há quem fale errado ou fale mal  

De norte a sul, é belo o que é falado  

Na língua de Brasil e Portugal.  

Para julgar quem fala certo ou fala errado  

 

Não há no mundo lei, nem haverá:  
Quem faz da fala língua é quem a fala  

Gramática nenhuma a calará  

Gramático nenhum irá cegá-la!  

 

LOPES, Oldney. Disponível em: 

 

http://www.oldney.net/visualizar.php?idt=433893.  

Acesso em 23/09/2010. Adaptado.

 

07. 

Há, no Texto 2, a defesa explícita de que:  

A)  a  língua  falada  no  Brasil  difere  daquela  que  é 

falada em Portugal. 

B)  a  língua  merece  elogios  em  sua  modalidade 

falada, não na escrita. 

C)  são os falantes que fazem a língua subsistir, não 

os seus gramáticos.  

D)  a  homogeneidade  caracteriza  a  língua  falada  no 

Brasil, de norte a sul. 

E)  a gramática da língua do Brasil é mais complexa 

do que a de outras línguas.   

08. 

Entre  os  versos:  “Para julgar  quem  fala  certo  ou  fala 
errado / Não há no mundo lei, nem haverá:”, evidencia-

se uma relação semântica de: 

A)  finalidade. 

B)  conclusão. 
C)  causalidade. 

D)  comparação. 

E)  tempo. 

 
 

TEXTO 3 

 

 

 

(Imagem disponível em: sinergiaprodutiva.blogspot.com. 

Acesso em 23/09/2010.)

 

09. 

O Texto 3 pretende enfatizar, como tema principal: 

A)  a responsabilidade dos políticos. 

B)  o combate à corrupção no país. 

C)  a importância da lei da ficha limpa. 
D)  o poder transformador do voto. 

E)  a necessidade do voto obrigatório. 

10. 

No trecho: “Este será meu instrumento de defesa...”, o 
termo que nos remete à imagem é: 

A)  ‘meu’. 

B)  ‘instrumento’. 

C)  ‘defesa’. 

D)  ‘será’. 

E)  ’este’. 

 

 

 

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Conhecimentos Específicos 

11. 

De acordo com a definição de funções administrativas 

relacione a coluna I em conformidade com a coluna II. 

Coluna I 

 

Coluna II 

1) Planejar 

(     )  Função  administrativa  relativa 

ao 

monitoramento 

das 

atividades  dos  funcionários, 

mantendo  a  organização  nos 

trilhos  em  direção  às  suas 

metas, 

fazendo 

correções 

quando necessário. 

2) Organizar 

(     )  Função  gerencial  relacionada 

à  definição  de  metas  para  o 

futuro  desempenho  organiza-

cional  e  a  decisão  sobre 
tarefas e recursos necessários 

para alcançá-las. 

3) Liderar 

(     )  Função  da  administrativa  que 

envolve  o  uso  de  influência 

para  motivar  os  empregados 

para  atingir  as  metas  da 

organização.   

4) Controlar 

(     )  Função gerencial que se refere 

à 

atribuição 

de 

tarefas, 

agrupamento  de  tarefas  em 

departamentos  e  alocação  de 

recursos 

para 

os 

departamentos. 

  

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  1, 2, 3 e 4. 
B)  1, 3, 2 e 4. 

C)  3, 1, 2 e 4. 

D)  4, 1, 3 e 2. 

E)  2, 3, 4 e 1. 

12. 

De  acordo  com  a  definição  de  habilidades 
administrativas, relacione a  coluna  I  em  conformidade 

com a coluna II.  

Coluna I 

 

Coluna II 

1) Habilidade Conceitual 

(    )  Capacidade 

de 

trabalhar  com  e  por 

meio 

de 

outras 

pessoas 

de 

trabalhar  eficazmente 
como  membro  de  um 

grupo. 

2) Habilidade Humana 

(    )  Capacidade  cognitiva 

para 

enxergar 

organização  como  um 
todo  e  as  relações 

entre as partes. 

3) Habilidade Técnica 

(    )  Capacidade 

de 

entendimento  de  uma 
proficiência 

no 

desempenho 

de 

tarefas específicas. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  1, 2 e 3. 

B)  1, 3 e 2. 
C)  3, 1 e 2. 

D)  2, 1 e 3. 

E)  2, 3 e 1. 

13. 

Os estoques podem ser classificados como: 

A)  lotes  econômicos  de  compra;  MRP;  sistemas 

Just-in-time. 

B)  estoques  de  matérias-primas;  estoques  de 

produtos  em  processo;  estoques  de  produtos 

acabados. 

C)  layout  posicional;  layout  de  processos;  layout 

celular; layout de produto. 

D)  planejamento  agregado  da  produção;  planos  e 

programas 

de 

produção 

detalhados; 

planejamento de necessidades de materiais. 

E)  serviços profissionais; lojas de  serviços; serviços 

de massa. 

14. 

O recrutamento  interno consiste no preenchimento  de 
uma  vaga  para  um  posto  de  trabalho  mediante  a 

relocação  de  funcionários  atuais,  que  podem  ser 
promovidos  ou  transferidos  de  outras  unidades. 

Constitui vantagem do recrutamento interno: 

A)  possibilitar a geração de conflito interno e frustrar 

os candidatos excluídos. 

B)  limitar  as  escolhas  aos  atuais  trabalhadores  da 

organização. 

C)  inibir a mudança e a inovação na organização. 

D)  encorajar a complacência  entre  os trabalhadores 

que presumem que o tempo de serviço assegura 

a promoção. 

E)  evitar  riscos  de  inadequação  cultural  de 

trabalhadores externos à organização.  

15. 

O recrutamento externo, por sua vez, ocorre quando a 

organização  abre  o  processo  de  recrutamento  a 

candidatos 

externos  à  organização.  Constitui 

vantagem do recrutamento externo: 

A)  aproveitar  o  investimento  da  organização  em 

treinamento e desenvolvimento do pessoal. 

B)  reduzir  a  incerteza  quanto  ao  potencial,  o 

desempenho e o perfil do candidato. 

C)  trazer “sangue novo”, novas ideias, nova visão e 

energia revitalizadora à organização. 

D)  atuar como fonte de motivação dos funcionários e 

estimular a lealdade. 

E)  ser um processo mais rápido e econômico. 

16. 

Diz respeito à definição de entrevista de painel:  

A)  formato  tradicional  de  entrevista,  no  qual  o 

candidato  é  entrevistado  individualmente  por  um 
responsável da organização. 

B)  modalidade  no  qual  o  candidato  é  entrevistado 

simultaneamente  por  vários  membros  da 

organização. 

C)  conjunto  de  entrevistas,  sequencialmente,  por 

diferentes entrevistadores. 

D)  modalidade  de  entrevista  que  busca  avaliar  as 

reações  do  candidato  a  uma  situação  de  tensão 
ou à resolução de um dilema ético. 

E)  formato  de  entrevista  no  qual  o  candidato  é 

observado 

em 

um 

ambiente 

informal, 

normalmente  sem  perceber  que  está  sendo 
avaliado. 

 
 
 
 
 

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17. 

Com  base  no  entendimento  sobre  o  desenvolvimento 

de  recursos  humanos,  coloque  V  para  as  questões 
verdadeiras e F para as falsas. 

(   )  Desenvolvimento  pessoal  consiste  no  processo 

de  identificação  e  ampliação  das  habilidades  e 

competências  que  permite  realizar  o  potencial 
individual. 

(   )  Treinamento  consiste  no  conjunto  de  ações 

concretas  com  o  objetivo  de  melhorar  o 

desempenho no cargo. 

(   )  Desenvolvimento  organizacional  consiste  no 

processo  de  mudança  organizacional  que  visa 

melhorar  o  desempenho  coletivo  decorrente  da 

plena realização de suas potencialidades. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é:

 

A)  V, V, V. 

B)  F, F, F. 
C)  V, V, F. 

D)  V, F, V. 

E)  F, V, V. 

18. 

Diz  respeito  à  definição  de  modelagem  de 

comportamento  como  um  tipo  de  método  de 
treinamento nas organizações: 

A)  exposição 

direcionada 

para 

audiências 

numerosas  que  consiste  na  apresentação  por 

especialistas de conteúdos técnicos. 

B)  simulação  de  situações  reais  direcionada  para 

pequenos grupos. 

C)  interação entre os participantes na discussão dos 

problemas. 

D)  representação de diferentes papéis, o que obriga 

a  compreensão  de  pontos  de  vista  normalmente 

negligenciados. 

E)  apresentação  do  modelo  de  comportamento  a 

imitar por meio da apresentação de filmes. 

19. 

Diz  respeito  à  definição  de  necessidades  de 
pertencimento  da  hierarquia  das  necessidades  de 

Maslow: 

A)  trabalho  sem  risco,  benefícios  marginais, 

segurança no trabalho. 

B)  grupos de trabalho, grupos comunitários, colegas 

de trabalho, clientes.  

C)  reconhecimento,  status  elevado,  aprovação 

familiar e da comunidade. 

D)  oportunidades  de  treinamento,  crescimento 

pessoal, crescimento profissional. 

E)  salário, alimentação, respirar. 

20. 

Sobre a teoria dos dois fatores de Herzberg, assinale a 
alternativa correta. 

A)  Realização 

é  um 

fator  motivacional 

reconhecimento é um fator higiênico. 

B)  Condição  de  trabalho  é  um  fator  motivacional  e 

pagamento e segurança são fatores higiênicos. 

C)  Responsabilidade  é  um  fator  higiênico  e  política 

da companhia é um fator motivacional. 

D)  O  próprio  trabalho  é  um  fator  motivacional  e 

relacionamento interpessoal é um fator higiênico. 

E)  Crescimento  pessoal  é  um  fator  higiênico  e 

supervisão é um fator motivacional.

 

 

21. 

Assinale  a  alternativa  que  define  corretamente  a 

sequência dos estágios da despesa pública. 

A)  Empenho; liquidação e pagamento. 

B)  Empenho; pagamento e liquidação. 

C)  Pagamento; empenho e liquidação. 

D)  Pagamento; liquidação e empenho. 
E)  Liquidação; pagamento e empenho. 

22. 

Por modalidades de empenho temos: 

1) 

empenho  ordinário  -  é  o  correspondente  à 

despesa com montante perfeitamente conhecido, 

cujo  pagamento  deva  ser  efetuado  de  uma  só 

vez, após sua regular liquidação. 

2) 

empenho  estimativo  -  é  utilizado  nos  casos  cujo 

montante  da  despesa  não  se  possa  determinar, 

podendo  o  pagamento  ser  efetuado  uma  única 

vez ou parceladamente. 

3) 

empenho  global  -  é  o  utilizado  para  atender 

despesas  contratuais  e  outras,  sujeitas  a 

parcelamento,  cujo  valor  exato  possa  ser 

determinado. 

 

Está(ão) correta(s): 

A)  1, 2 e 3.  

B)  1 e 2, apenas. 

C)  1 e 3, apenas. 

D)  2 e 3, apenas. 

E)  1, apenas. 

23. 

Os documentos da despesa são: 

1) 

nota de empenho - é o documento utilizado para 

registrar  as  operações  que  envolvem  despesas 

orçamentárias  realizadas  pela  administração 

pública  federal,  ou  seja,  o  comprometimento  de 
despesa,  seu  reforço  ou  anulação,  indicando  o 

nome  do  credor,  a  especificação  e  o  valor  da 

despesa,  bem  como  a  dedução  desse  valor  do 

saldo da dotação própria. 

2) 

ordem  bancária  -  é  o  documento  utilizado  para 

registrar  a  apropriação/liquidação  de  receitas  e 

despesas,  bem  como  outros  atos  e  fatos 

administrativos. 

3) 

nota  de  lançamento  -  é  o  documento  utilizado 

para  o  pagamento  de  compromissos,  bem  como 

à  liberação  de  recursos  para  fins  de 

adiantamento (suprimento de fundos). 

 

Está(ão) correta(s): 

A)  1, 2 e 3. 

B)  1 e 2, apenas. 

C)  1 e 3, apenas. 

D)  2 e 3, apenas. 

E)  1, apenas. 

 

 
 

 

 

 
 

 

 

 
 

 

 

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24. 

De  acordo  com  entendimentos  sobre  despesas  de 

exercício  anteriores  (DEA),  relacione  a  coluna  I  em 
conformidade com a coluna II. 

Coluna I 

 

Coluna II 

1) Despesas    com 

dotação suficiente para 
atendê-las e não 

processadas no mesmo 

exercício financeiro 

(    )  Em 

dadas 

situações, 

alguns  compromissos  são 
reconhecidos  pelo  orde-

nador de despesas após o 

término  do  exercício  em 

que foram gerados.  

2) Restos a pagar com 

prescrição interrompida 

(    )  Quando  o  órgão  procede 

ao empenho de suas des-

pesas,  comprometendo-

se  com  um  determinado 
fornecedor  e,  ao  final  do 

exercício, 

por 

algum 

motivo, essa despesa não 

se  processa,  o  ordenador 

de 

despesas 

poderá 

proceder  à  anulação  do 

empenho  correspondente. 

Caso  seja  procedida  a 

anulação  do  empenho, 
quando  o  pagamento  vier 

a  ser  reclamado  em 

exercícios 

futuros, 

despesa 

poderá 

ser 

empenhada  novamente, 

porém 

à 

conta 

de 

Despesas  de  Exercícios 

Anteriores, 

comprome-

tendo,  desse  modo  o 

orçamento 

vigente 

à 

época 

do 

efetivo 

pagamento ao fornecedor. 

3)Compromissos reconhe-

cidos após o 

encerramento do 

exercício 
correspondente 

(    )  Quando  o  órgão  procede 

ao empenho de suas des-

pesas,  comprometendo-

se  com  um  determinado 
fornecedor  e,  ao  final  do 

exercício, 

por 

algum 

motivo, essa despesa não 

se  processa,  o  ordenador 
de 

despesas 

poderá 

manter 

valor 

empenhado inscrevendo o 

fornecedor  em  restos  a 

pagar.  Caso  o  fornecedor 

não 

implemente 

prestação  a  que  se 

obrigou  durante  todo  o 
transcorrer  do  exercício 

subsequente, 

ocorrerá, 

então, o cancelamento do 

valor  inscrito.  Se  assim 

ocorrer, o valor que vier a 
ser  reclamado  no  futuro 

pelo  fornecedor  poderá 

ser 

empenhado 

novamente, 

porém, 

à 

conta  de  Despesas  de 

Exercícios Anteriores. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  2, 3 e 1. 

B)  1, 3 e 2. 

C)  3, 1 e 2. 
D)  2, 1 e 3. 

E)  3, 2 e 1. 

25. 

Constitui vantagem da estrutura matricial: 

A)  poder trazer especialistas do mundo todo. 
B)  melhorar 

moral, 

entusiasmando 

pelo 

envolvimento dos funcionários.  

C)  melhorar  a  coordenação  por  meio  dos 

departamentos funcionais. 

D)  aperfeiçoar a especialização e o desenvolvimento 

de habilidades funcionais em profundidade. 

E)  aperfeiçoar  a  cooperação  interdisciplinar  e 

especialização disponível para todas as divisões.  

26. 

Constitui desvantagem da estrutura organizacional em 

rede virtual: 

A)  proporcionar lealdades duais e conflitos. 

B)  duplicar recursos entre as divisões.  

C)  concentrar a decisão no topo da hierarquia. 

D)  enfraquecer a lealdade do funcionário. 
E)  frustrar  e  confundir  o  funcionário  pela  cadeia 

dupla de comando.  

27. 

Com  base  nas  vantagens  da  centralização  e  da 

descentralização,  coloque  V  para  as  questões 

verdadeiras e F para as falsas. 

(   )  Constituem  vantagem  para  a  centralização 

decisões  mais  consistentes  com  os  objetivos  da 

organização. 

(   )  Constituem vantagem para a centralização maior 

agilidade,  rapidez  e  flexibilidade  na  tomada  de 
decisões. 

(   )  Constituem  vantagem  para  a  descentralização 

decisões mais adaptadas às condições locais. 

(   )  Constitui  vantagem  para  a  descentralização 

redução  dos  riscos  de  erro  por  parte  dos 

subordinados. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  F, V, V, F. 

B)  V, F, F, F. 

C)  V, V, F, V. 

D)  F, V, F, V. 
E)  V, F, V, F. 

28. 

Com  base  nas  desvantagens  da  centralização  e  da 
descentralização,  coloque  V  para  as  questões 

verdadeiras e F para as falsas. 

(   )  Constitui  desvantagem  para  a  centralização 

dificuldade  de  controle  e  avaliação  do 
desempenho da organização. 

(   )  Constituem  desvantagem  para  a  centralização 

maior  demora  na implementação  das  decisões e 

maior custo operacional. 

(   )  Constitui  desvantagem  para  a  descentralização 

perda de uniformidade nas decisões. 

(   )  Constituem 

desvantagem 

para 

descentralização decisões distanciadas dos fatos 
locais e das circunstâncias. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  F, V, V, F. 

B)  V, F, F, F. 

C)  V, V, F, V. 

D)  F, V, F, V. 
E)  V, F, V, F. 

 

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29. 

Na  tabela  a  seguir  assinale  a  única  sequência  capaz 

de preencher corretamente as lacunas. 

Comparação entre estruturas organizacionais 

 

Funcional  Divisional  Matricial  Rede 

Tomada 

de 

decisão 

 

 

 

 

 

A)  muito 

centralizada; 

muito 

descentralizada; 

partilhada;  separação  entre  estratégia  e 

execução. 

B)  muito  centralizada;  separação  entre  estratégia  e 

execução; partilhada; muito descentralizada. 

C)  muito 

descentralizada; 

muito 

centralizada; 

partilhada;  separação  entre  estratégia  e 
execução. 

D)  separação 

entre 

estratégia 

execução; 

partilhada; 

muito 

centralizada; 

muito 

descentralizada. 

E)  partilhada;  muito  descentralizada;  separação 

entre estratégia e execução; muito centralizada. 

30. 

Na  tabela  a  seguir  assinale  a  única  sequência  capaz 

de preencher corretamente as lacunas. 

Comparação entre estruturas organizacionais 

 

Funcional  Divisional  Matricial  Rede 

Importância 
da 

estrutura 

informal 

 

 

 

 

 

A)  considerável; alta; baixa; modesta. 

B)  considerável; baixa; alta; modesta. 

C)  baixa; modesta; considerável; alta. 
D)  alta; modesta; baixa; considerável. 

E)  modesta; alta; baixa; considerável. 

31. 

Não faz parte dos elementos básicos dos sistemas de 
informações gerenciais: 

A)  base de dados corporativo e externo. 
B)  produção e consumo simultâneos. 

C)  sistemas de relatórios. 

D)  sistemas groupware

E)  sistemas de suporte às decisões. 

32. 

Coloque  V  para  as  questões  verdadeiras  e  F  para  as 

falsas  no  exemplo  abaixo  sobre  aplicativos  de  um 

sistema ERP:  

(   )  o  sistema  verifica  os  níveis  de  estoque,  informa 

os  vendedores  sobre  a  quantidade  disponível, 

envia uma ordem de produção para a fábrica. 

(   )  o  sistema  programa  a  produção  e  define  os 

recursos necessários. 

(   )  o  sistema  alerta  o  departamento  de  recursos 

humanos  da  necessidade  de  trabalhadores 
temporários.  

(   )  o  sistema  informa  o  departamento  de  compras 

das matérias-primas que devem ser pedidas. 

(   )  o  cliente  entra  no  sistema  para  acompanhar  o 

status do pedido. 

(   )  a  gerência  usa  dados  do  ERP  para  avaliar  e 

ajustar seu plano estratégico. 

 

 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  F, F, F, F, F, F. 

B)  F, V, V, V, V, V. 

C)  V, V, V, V, V, V. 

D)  V, V, V, V, V, F. 
E)  V, V, F, V, V, V. 

33. 

De  acordo  com  os  elementos-chave  do  processo  de 

comunicação,  relacione  a  coluna  I  em  conformidade 

com a coluna II. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  1, 2, 3, 4 e 5. 

B)  5, 4, 3, 2 e 1. 

C)  3, 5, 4, 1 e 2. 
D)  2, 5, 4, 3 e 1. 

E)  4, 1, 2, 5 e 3. 

34. 

São  fluxos  que  constituem  os  canais  formais  de 
comunicação organizacional: 

A)  doutrinação; 

sugestões 

para 

melhoria; 

coordenação interdepartamental. 

B)  redes centralizadas; redes descentralizadas. 

C)  comunicação boca a boca; ERP, intranet. 

D)  nível estratégico; nível tático; nível operacional. 

E)  comunicação  para  cima;  comunicação  para 

baixo; comunicação horizontal. 

35. 

Faz parte de uma declaração de missão, valores: 

A)  pessoais. 

B)  estatais. 

C)  da realização. 

D)  da consciência. 
E)  corporativos. 

36. 

A definição de missão da organização, é: 

A)  ampla  declaração  de  onde  a  organização  quer 

estar no futuro. 

B)  um roteiro que especifica a alocação de recursos, 

programações  e  outras  ações  necessárias  para 

alcançar as metas.

 

C)  a razão da existência da organização. 

D)  o  passo  da  ação  pelo  qual  uma  organização 

pretende atingir as metas estratégicas.

 

E)  o  ato  de  determinar  as  metas  da  organização  e 

os meios de alcançá-las. 

 

Coluna I 

 

Coluna II 

1) Codificar 

(    ) 

Veículo 

de 

uma 

comunicação. 

2) Mensagem 

(    ) 

Resposta  do  receptor 

para  a  comunicação  do 

emissor. 

3) Canal 

(    ) 

Tradução  dos  símbolos 

usados 

em 

uma 

mensagem 

com 

objetivo  de  interpretar 
seu significado. 

4) Decodificar 

(    ) 

Seleção  dos  símbolos 

com  os  quais  se  pode 

compor uma mensagem. 

5) Feedback 

(    ) 

Formulação  tangível  de 

uma  ideia  a  ser  enviada 

para um receptor. 

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37. 

A  definição  de  construção  de  cenários  para  uma 

organização é: 

A)  um método de gestão pelo qual os gerentes e os 

funcionários 

definem 

metas 

para 

todo 

departamento,  projeto  e  pessoas  e  usam-nas 

para a monitoria subsequente. 

B)  plano  que  é  desenvolvido  para  alcançar  um 

conjunto  de  metas  que  são  improváveis  de 

ocorrer no futuro. 

C)  plano  em andamento  que  é  usado  para  fornecer 

orientação  para  tarefas realizadas repetidamente 

dentro da organização. 

D)  plano  que  define  as  respostas  da  organização  a 

situações  específicas,  tais  como  emergências, 
reveses, ou condições inesperadas. 

E)  olhar  para  as  tendências  e  descontinuidades  e 

imaginar  possíveis  alternativas  futuras  para 

construir  um  quadro  de  referência  dentro  dos 

quais  eventos  futuros  inesperados  possam  ser 

administrados. 

38. 

Os estágios da administração da crise são: 

1) 

preparação  -  designar  uma  equipe  de 

administração  de  crise  e  um  porta-voz;  criar  um 

plano  detalhado  de  administração  de  crise. 

construir um sistema eficaz de comunicação. 

2) 

contenção  -  construir  relacionamentos;  detectar 

sinais do ambiente. 

3) 

prevenção  -  resposta  rápida:  ativar  o  plano  de 
administração  de  crise;  divulgar  a  terrível 

verdade;  atender  às  necessidades  emocionais  e 

de segurança. 

 

Está(ão) correta(s): 

A)  1, 2 e 3.  

B)  1 e 2, apenas. 
C)  1 e 3, apenas. 

D)  2 e 3, apenas. 

E)  2, apenas. 

39. 

Diz  respeito  à  maximização  da  eficiência  no 
planejamento  para  a  administração  de  uma 
organização:  

A)  obrigar  os  administradores  a  enfrentarem  as 

mudanças. 

B)  promover  a  integração  e  a  coordenação  das 

atividades dos membros organizacionais. 

C)  facilitar  a  identificação  das  pessoas  com  a 

organização. 

D)  otimizar  esforços  e  recursos  organizacionais, 

ajudar  a  estabelecer  prioridades,  evitar  os 

desperdícios e as redundâncias. 

E)  fornecer um fundamento lógico para a tomada de 

decisão. 

 
 

 

 

 
 

 

 

 
 

 

 

40. 

São dimensões da matriz SWOT

A)  competências  distintivas;  limitações  críticas; 

análise interna; análise ambiental. 

B)  estratégias  de  crescimento;  estratégias  de 

estabilidade;  estratégias  genéricas;  estratégias 

funcionais. 

C)  expansão  da  economia;  alta  rotatividade  de 

funcionários;  reduzida  taxa  de  crescimento  do 

setor; produtos de alta qualidade.

 

D)  pontos  fortes;  pontos  fracos;  oportunidades; 

ameaças. 

E)  atratividade  da  indústria;  posição  competitiva; 

taxa de crescimento do mercado; participação no 

mercado. 

41. 

 São fontes de conflito intergrupais: 

A)  análise  organizacional;  pesquisa  de  recursos 

humanos;  análise  de  requisitos  do  trabalho; 

avaliação de desempenho. 

B)  incompatibilidade  de  metas;  diferenciação; 

interdependência nas tarefas; recursos limitados. 

C)  padrões  diferentes  entre  os  avaliadores;  viés  do 

avaliador; padrões variáveis; efeito halo. 

D)  certeza; ambiguidade; incerteza; risco. 

E)  ambiguidade;  recursos  limitados;  efeito  halo; 

avaliação de desempenho. 

42. 

Constituem táticas para aumentar a base de poder: 

A)  certeza; ambiguidade; incerteza; risco. 

B)  controle  simultâneo;  controle  preliminar;  controle 

por feedback. 

C)  níveis  de  administração;  relações  de  autoridade; 

trabalho  desempenhado  em  cada  unidade; 

divisão do trabalho. 

D)  entrar  nas  áreas  de  grandes  incertezas;  criar 

dependência;  fornecer  recursos  escassos; 
satisfazer as contingências estratégicas; fazer um 

apelo direto. 

E)  ambiguidade;  controle  preliminar;  divisão  do 

trabalho; crie dependência. 

43. 

Constituem táticas políticas para utilizar o poder: 

A)  formação  de  coalização  e  ampliação  de  redes; 

designação  de  pessoas  leais  para  as  posições-

chave;  controle  as  premissas  da  decisão; 

aumento  a  legitimidade  e  da  especialização; 

criação de metas superordenadas. 

B)  orientação  para  aprendizagem;  orientação  para 

eficiência;  equilíbrio  entre  aprendizagem  e 

eficiência. 

C)  ênfase  nas  relações  humanas;  ênfase  em 

processos  internos;  ênfase  em  metas  racionais; 

ênfase em sistemas abertos. 

D)  tarefas 

especializadas; 

hierarquia 

rígida; 

comunicação vertical; poucas equipes; tomada de 
decisão centralizada. 

E)  ênfase  nas  relações  humanas;  orientação  para 

eficiência;  criação  de  metas  superordenadas; 

tomada de decisão centralizada. 

 
 
 
 
 

covest-copset-2010-ufpe-administrador-prova.pdf-html.html

44. 

Constituem táticas para aumentar a colaboração: 

A)  criar  valor  para  proprietários,  clientes  e 

funcionários;  valorizar  as  necessidades  dos 

funcionários;  não  fazer  compromissos  escusos; 

não fazer falsas promessas. 

B)  criar  valor  para  proprietários,  clientes  e 

funcionários;  criar  um  sentimento  de  orgulho; 

criar  mecanismos  de  integração;  valorizar  uma 

sólida ética de trabalho. 

C)  fornecer  soluções  indispensáveis;  valorizar  uma 

sólida ética de trabalho. 

D)  criar  um  sentimento  de  orgulho;  incentivar  o 

envolvimento dos indivíduos; priorizar a inovação 

coletiva. 

E)  criar mecanismos de integração; usar o confronto 

negociação; 

programar 

consultas 

intergrupais; praticar o rodízio dos membros. 

45. 

A grade gerencial é uma representação gráfica de uma 
visão 

bidimensional 

do 

estilo 

de 

liderança 

desenvolvido  por  Blake  e  Mouton.  Eles  propuseram 
uma  grade  gerencial  baseada  nos  estilos  de 

preocupação  com  pessoas  e  preocupação  com 

produção. De posse destas noções relacione a coluna 

I  em  conformidade  com  a  coluna  II,  associando  as 

posições  da  grade  gerencial  com  sua  correta 

descrição. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é: 

A)  1, 2, 3, 4 e 5. 
B)  5, 4, 3, 2 e 1. 

C)  4, 2, 5, 1 e 3. 

D)  2, 5, 4, 3 e 1. 

E)  3, 1, 2, 5 e 4. 

46. 

De  acordo  com  a  teoria  de  liderança  situacional  de 

Hersey e Blanchard existem quatro níveis de prontidão 
dos  liderados  (R1  até  R4).  Com  base  nesta 

abordagem assinale a alternativa correta. 

A)  R1 implica alta prontidão. 

B)  R4 implica baixa prontidão. 
C)  R3  implica  que  o  liderado  é  incapaz,  mas 

desejoso ou confiante. 

D)  R2  implica  que  o  liderado  é  incapaz  e  não 

desejoso ou inseguro. 

E)  R4 implica que o liderado é capaz e desejoso ou 

confiante. 

47. 

Faz  parte  da  estrutura  de  um  relatório  técnico-

científico: 

A)  clareza para transmitir uma boa ideia do trabalho 

que o autor desenvolveu. 

B)  elegância e correção gramatical. 

C)  presença  de  elementos  delimitadores  (local,  tipo 

de estudo realizado, temporalidade). 

D)  capacidade  de  despertar  interesse  pelo  trabalho 

completo. 

E)  capa; 

folha 

de 

rosto; 

introdução; 

desenvolvimento;  conclusões;  recomendações; 

anexos. 

48. 

Para  Eva  Maria  Lakatos  existem  quatro  tipos  de 

conhecimentos. São eles: 

A)  superficial; sensitivo; subjetivo e assistemático. 

B)  objetividade; subjetividade; empirismo e real. 
C)  físico; metafísico; dialético e positivista. 

D)  popular; científico; filosófico e religioso. 

E)  material; imaterial; espiritual e carnal. 

49. 

No Direito Brasileiro, os meios de apuração de ilícitos 
administrativos  são  o  processo  administrativo 

disciplinar  e  os  meios  sumários,  que  compreendem  a 
sindicância e a verdade sabida. Sobre isso, analise as 

proposições abaixo. 

1) 

processo 

administrativo 

disciplinar 

é 

obrigatório,  de  acordo  com  o  artigo  41  da 
Constituição,  para  a  aplicação  das  penas  que 

implicam  perda  de  cargo  para  o  funcionário 

estável. 

2) 

Sindicância é o meio sumário de que se utiliza a 

Administração  do  Brasil  para,  sigilosa  ou 

publicamente, com indiciados ou não, proceder à 

apuração  de  ocorrências  anômalas  no  serviço 

público,  as  quais,  confirmadas,  fornecerão 
elementos concretos para a imediata abertura de 

processo  administrativo  contra  o  funcionário 

público responsável. 

3) 

Verdade  sabida  é  o  conhecimento  pessoal  e 
direto  da  falta  pela  autoridade  competente  para 

aplicar a pena.

 

 

Está(ão) correta(s): 

A)  1, 2 e 3.  

B)  1 e 2, apenas. 

C)  1 e 3, apenas. 

D)  2 e 3, apenas. 
E)  3, apenas. 

50. 

Assinale  a  ordem  correta  com  que  o  processo 
administrativo disciplinar ocorre: 

A)  Instauração; defesa; instrução; relatório; decisão. 

B)  Instauração; defesa; relatório; instrução; decisão. 

C)  Instauração; defesa; instrução; decisão; relatório. 

D)  Instauração; instrução; defesa; relatório; decisão. 

E)  Instauração; instrução; decisão; defesa; relatório. 

 

 

 

 

 

 

Coluna I 

 

Coluna II 

1) 1,9 

(    ) 

Ocorre  quando  a  eficiência  nas 

operações  é  a  orientação 

dominante. 

2) 1,1 

(    ) 

Os  gerentes  exercem  pouco 

esforço  no  que  se  refere  a 

relacionamentos interpessoais. 

3) 5,5 

(    ) 

Recomendado  para  os  gerentes 

porque 

os 

membros 

da 

organização  trabalham  juntos 

para realizar as tarefas. 

4) 9,1 

(    ) 

Ocorre quando a ênfase principal 

é dada às pessoas em lugar dos 
resultados do trabalho. 

5) 9,9 

(    ) 

Reflete 

uma 

quantidade 

moderada  de  preocupação tanto 
com  as  pessoas  quanto  com  a 

produção.