Prova Concurso - Pedagogia - EXCELENCIA-2016-PREFEITURA-DE-CRUZEIRO-SP-PROFESSOR-PEB-I-FORMACAO-EDUCACAO-ESPECIAL-AUDITIVA - INSTITUTO - EXCELENCIA - 2016

Prova - Pedagogia - EXCELENCIA-2016-PREFEITURA-DE-CRUZEIRO-SP-PROFESSOR-PEB-I-FORMACAO-EDUCACAO-ESPECIAL-AUDITIVA - INSTITUTO - EXCELENCIA - 2016

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: EXCELENCIA-2016-PREFEITURA-DE-CRUZEIRO-SP-PROFESSOR-PEB-I-FORMACAO-EDUCACAO-ESPECIAL-AUDITIVA
Órgão: EXCELENCIA
Banca: INSTITUTO
Ano: 2016
Nível: Superior

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PREFEITURA MUNICIPAL DECRUZEIRO 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

 

GABARITO OFICIAL  

Artigo 1º O Prefeito Municipal de Cruzeiro, Estado de São Paulo, no uso de suas atribuições que 
lhe 

são 

conferidas 

por 

lei, 

torna 

público 

que 

está 

disponível 

no 

site 

www.institutoexcelenciapr.com.br

  o  Gabarito  Oficial  da  Prova  Escrita  Objetiva  do  Processo 

Seletivo Edital nº 002/2016.  
 
Artigo 2º - O Gabarito Oficial consta no Anexo Único deste Edital.   

Artigo 3º - Em virtude dos recursos impetrados e de acordo com o item 7.9 do Edital nº 002/2016, 
houve alteração em relação ao Gabarito Preliminar divulgado, sendo que a classificação ocorrerá 
com base no Gabarito Oficial. 

Artigo 4° Este Edital entra em vigor na data de sua publicação. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Cruzeiro/SP, 08 de dezembro 2016.  

 

 

 

RAFIC ZAKE SIMÃO 

Prefeito Municipal de Cruzeiro/SP 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

ANEXO ÚNICO 

INSTRUTOR DESENHO TÉCNICO E MECÂNICO 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

INSTRUTOR TRICÔ INDUSTRIAL 

– TRICÔ À MÁQUINA, MANUAL E CROCHÊ 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

AUXILIAR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL - ADI 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

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EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

 

PROFESSOR PEB II 

– LÍNGUA PORTUGUESA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II - GEOGRAFIA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II - CIÊNCIAS 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

PROFESSOR PEB II 

– EDUCAÇÃO FÍSICA - HIDROGINÁSTICA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II 

– EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADES ESPORTIVAS, RECREATIVAS E OUTRAS 

ATIVIDADES FÍSICAS 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II 

– EDUCAÇÃO FÍSICA – INICIAÇÃO E COMPETIÇÃO NA MODALIDADE 

VOLEIBOL E VOLEIBOL ADAPTADO 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

PROFESSOR PEB II 

– EDUCAÇÃO FÍSICA – INICIAÇÃO E COMPETIÇÃO NA MODALIDADE JUDÔ 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II 

– EDUCAÇÃO FÍSICA – INICIAÇÃO E COMPETIÇÃO NA MODALIDADE 

BASQUETE 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB I 

– FORMAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL - INTELECTUAL 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

PROFESSOR PEB I 

– FORMAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL - FÍSICA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB I 

– FORMAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL - AUDITIVA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB I 

– FORMAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL - VISUAL 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

 

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

PROFESSOR PEB II - MÚSICA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

NULA 

 

12 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

INSTRUTOR INFORMÁTICA BÁSICA, AVANÇADA E MANUTENÇÃO DE MICRO 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

NULA 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

INSTRUTOR INSTALAÇÕES ELÉTRICAS E COMANDOS ELÉTRICOS 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

NULA 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

NULA 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

 

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PREFEITURA MUNICIPAL DECRUZEIRO 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

INSTRUTOR ARTESANTO 

– MACRAMÊ, TECIDO, FELTRO, BORDADO 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

NULA 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

INSTRUTOR CORTE E COSTURA 

– CORTE, COSTURA E MODELAGEM 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

NULA 

 

22 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

17 

 

 

 

08 

 

18 

 

 

 

09 

 

19 

 

 

 

10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II - ARTE 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

02 

 

12 

 

22 

NULA 

03 

 

13 

 

23 

04 

 

14 

 

24 

05 

 

15 

 

25 

06 

 

16 

 

 

 

07 

 

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PREFEITURA MUNICIPAL DECRUZEIRO 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

 

PROFESSOR PEB II 

– EDUCAÇÃO FÍSICA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

21 

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06 

 

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07 

 

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08 

 

18 

 

 

 

09 

 

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10 

 

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PROFESSOR PEB II - HISTÓRIA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

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10 

 

20 

 

 

 

 

PROFESSOR PEB II - MATEMÁTICA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

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02 

 

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03 

 

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PREFEITURA MUNICIPAL DECRUZEIRO 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO 

LEI N. 3.548 DE 11 DE OUTUBRO DE 2002 

EDITAL PROCESSO SELETIVO 002/2016 

10 

 

DIRETOR DE ESCOLA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

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PROFESSOR PEB I 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

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PROFESSOR PEB II 

– LÍNGUA INGLESA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

 

Nº QUESTÃO 

ALTERNATIVA 
CORRETA 

01 

 

11 

 

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09 

 

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10 

 

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Prova

instituto-excelencia-2016-prefeitura-de-cruzeiro-sp-professor-peb-i-formacao-educacao-especial-auditiva-prova.pdf-html.html

                PROCESSO SELETIVO Nº 002/2016 

PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO - SP 

PROFESSOR PEB I 

– FORMAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL - AUDITIVA 

Nome do(a) Candidato(a)                                                                                                Número de Inscrição 

 

 

 

 
Este caderno de questões está assim constituído:  
DISCIPLINAS 

Nº QUESTOES 

Língua Portuguesa  
Conhecimentos Pedagógicos 
Legislação 
Conhecimentos Específicos 

05 
05 
05 
10 

Total de questões  

25 

 
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO (A): 

 

Confira devidamente o material (CARTÃO DE RESPOSTA e CADERNO DE QUESTÕES); se houver 
falha, solicite a presença do fiscal. 

 

Confira  seus  dados  no  CARTÃO  DE  RESPOSTAS:  NOME,  Nº  de  INSCRIÇÃO  e  CARGO.  ASSINE 
no espaço indicado na frente do cartão. 

 

O  CARTÃO  DE  RESPOSTAS  deverá  ser  preenchido  de  caneta  esferográfica,  azul  ou  preta,  ponta 
grossa,  sem  rasuras  e  apenas  uma  ÚNICA  alternativa  poderá  ser  marcada  em  cada  questão, 
preenchendo totalmente o espaço, e não apenas “x”. 

 

Não amasse nem dobre o CARTÃO DE RESPOSTAS; evite usar borracha. É vedada a substituição 
do CARTÃO DE RESPOSTAS decorrente de erro cometido por candidato. 

 

Durante  a  prova,  não  é  permitida  a  comunicação  entre  candidatos  nem  a  utilização  de  máquinas 
calculadora e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material 
de consulta. 

 

O  tempo  de  duração  da  prova  será  de  até  03  (três)  horas.  O  candidato  somente  poderá  retirar-se 
definitivamente do recinto de realização da prova após 1 (uma) hora, contada do seu efetivo início. 

 

Ao  final  dos  trabalhos,  DEVOLVA  ao  Fiscal  de  Sala  o  CADERNO  DE  PROVA  e  o  CARTÃO  DE 
RESPOSTAS devidamente preenchido e assinado. 

 

Os  três  últimos  candidatos  de  cada  sala  de  prova  deverão  permanecer  no  recinto,  a  fim  de 
acompanhar  os  fiscais  para  o  lacre  dos  envelopes,  quando,  então,  poderão  retirar-se  do  local, 
simultaneamente, depois de concluído. 

 

APÓS  TÉRMINO  DA  PROVA,  PROIBIDO  A  PERMANÊNCIA  NAS  DEPENDÊNCIAS  DA  ESCOLA. 
USO DOS BANHEIROS SOMENTE ANTES E DURANTE A PROVA. 

Destaque aqui: 

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -  
PREFEITURA  MUNICIPAL  DE  CRUZEIRO/SP 

–  PROFESSOR  PEB  I  –  FORMAÇÃO  EDUCAÇÃO 

ESPECIAL - AUDITIVA 

Marque aqui as suas respostas:  
 

10 

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Língua Portuguesa  

 
1)  Qualquer  comunicação  realizada  com  sucesso 
pressupõe  alguns  requisitos  básicos  para  os 
interlocutores:  um  funcionamento  físico  adequado 
do  cérebro,  dos  pulmões,  da  laringe,  do  ouvido, 
dentre outros órgãos, responsáveis pela produção 
e  audição  (percepção)  dos  sons  da  fala.  Além 
desses,  deve  haver  o  reconhecimento  da 
pronúncia  de  cada  um  dos  interlocutores,  pois, 
mesmo  que  tivessem  os  órgãos  da  fala  e  da 
audição  em  perfeito  estado,  essa  comunicação 
poderia  não  ter  sucesso  se  um  deles  não 
compreendesse  a  língua  falada  pelo  outro.  Sobre 
fonética  e  fonologia,  assinale  a  alternativa 
CORRETA.  
 
I  -  Podemos  estudar  a  fala  a  partir  da  sua 
fisiologia,  ou  seja,  a  partir  dos  órgãos  que  a 
produzem,  tais  como  a  língua,  responsável  pela 
articulação  da  maior  parte  dos  sons  da  fala;  e  a 
laringe, responsável principalmente pela produção 
de “voz” que leva à distinção entre sons vozeados 
(sonoros) e não vozeados (surdos). 
II - A fala tem como principal objetivo o aporte  de 
significado,  mas,  para  isso,  deve  se  constituir  em 
uma atividade sistematicamente organizada. 
III  -  A  fala  pode  ser  descrita  sob  diferentes 
aspectos,  uns  mais  próximos  do  que  se 
convenciona  chamar  de  Fonética,  outros  mais 
próximos  do  que  se  convenciona  chamar  de 
Fonética. 
IV - Tanto a fonética quanto a fonologia investigam 
como  os  seres  humanos  produzem  e  ouvem  os 
sons da fala. 
V - A Fonética pode ser vista como a organização 
da fala focalizando línguas específicas. 
 
a) Somente a alternativa I está correta. 
b) As alternativas I, II e IV estão corretas. 
c) Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
d) As alternativas III e V estão corretas. 
 
2)  Redigir  um  texto  é  para  muitos  uma  tarefa 
difícil.  Inúmeros  contratempos  começam  a  surgir, 
e  um  deles  é  a  insuficiência  de  conteúdo.  As 
ideias  não  fluem  e,  mesmo  quando  surgem,  há 
certa  dificuldade  em  organizá-las.  Tal  atitude 
muitas  vezes  corrobora  para  um  sentimento  de 
frustração e incapacidade por parte do emissor. O 
fato  é  que  a  escrita  é  algo  que  requer  habilidade, 
determinação, 

paciência 

aperfeiçoamento 

constante.  Sobre  textualidade  e  estilo,  assinale  a 
alternativa CORRETA. 
 
I  -  Textualidade  é  um  conjunto  de  características 
que  fazem  com  que  um  texto  seja  considerado 
como tal, e não como um amontoado de  palavras 
e frases. 

II - Coerência é o conjunto de recursos linguísticos 
responsáveis  pelas  ligações  que  se  estabelecem 
entre  os  termos  de  uma  frase,  entre  orações 
referentes  a  um  período,  fazendo  com  que, 
esteticamente,  os  parágrafos  se  apresentem  de 
forma  harmoniosa,  tornando  o  texto  agradável  à 
leitura.  
III  -  Coesão  trata-se  do  próprio  sentido 
atribuído ao texto, ou seja, a logicidade pertinente 
às  ideias  expressas,  fazendo  com  que  se 
estabeleça  uma  efetiva  interação  entre  os 
interlocutores envolvidos no discurso.  
IV - Nosso conhecimento de mundo  e do assunto 
que 

abordamos 

desempenha 

um 

papel 

fundamental no estabelecimento da coerência. 
 
a) Somente as alternativas I e IV estão corretas. 
b) As alternativas II, III e IV estão corretas. 
c) As alternativas I e IV estão corretas. 
d) Somente a alternativa IV está correta. 
 
3)  São  várias  as  situações  comunicativas 
cotidianas,  sejam  elas  orais  ou  escritas.  O 
dinamismo  da  comunicação  é  responsável  pela 
criação dos diversos gêneros textuais, mas, antes 
deles,  existem  os tipos  textuais,  estruturas  nas 
quais  os  gêneros  se  apoiam.  Os  aspectos 
constitutivos  de  um  texto  divergem  mediante  a 
finalidade do texto: contar, descrever, argumentar, 
informar,  etc.  Um  único  texto  pode  apresentar 
passagens  de  vários  tipos  de  texto.  A  tipologia 
textual apresenta características intrínsecas, como 
vocabulário,  relações  lógicas,  tempos  verbais, 
construções  frasais  e  outras  peculiaridades 
inscritas  em,  basicamente,  cinco  tipos.  Assinale  a 
alternativa CORRETA. 
 
a)  Narração;  Dissertação;  Descrição;  Exposição; 
Injunção; 
b) Conjunção, Dissertação; Descrição; Exposição; 
Comunicação; 
c) 

Comunicação, 

Conjunção, 

Dissertação; 

Descrição; Exposição;  
d)  Narração;  Descrição;  Injunção;  Exposição; 
Coesão; Dissertação; 
 
4)  É  essencial  saber  distinguir  o  que  é  gênero 
textual,  gênero  literário  e  tipo  textual.  Cada  uma 
dessas  classificações  é  referente  aos  textos, 
porém é preciso ter atenção, cada uma possui um 
significado  totalmente  diferente  da  outra.  Sobre 
ambos  os  conteúdos,  assinale  a  única  alternativa 
CORRETA.  
 
a) O gênero literário é classificado de acordo com 
a  sua  forma,  podendo  ser  do  gênero  líricos, 
dramático, épico, narrativo e etc. 
b)  Cada  uma  dessas  classificações  de  tipologia 
textual não depende de como o texto se apresenta 
e com a finalidade para o qual foi escrito. 

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c)  É  importante  lembrar  que  um  texto  precisa  ter 
apenas um gênero textual, pois não há como mais 
de um gênero se sobressair. 
d)  Tipologia  textual  é  a  maneira  como  a  língua  é 
empregada nos textos em suas diversas situações 
de comunicação, de acordo com o seu uso temos 
gêneros textuais diferentes. 
 
5)  De  acordo  com  o  texto  abaixo  assinale  a 
alternativa que melhor define seu gênero textual

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaA
ula.html?aula=27614 
 

a

)  A  história  em  quadrinhos  é  um  gênero 

narrativo que  consiste  em  enredos  contados  em 
pequenos  quadros  através  de  diálogos  diretos 
entre seus personagens, gerando uma espécie de 
conversação. 
b)  A  história  em  quadrinhos  é  um  gênero 
textual dissertativo onde  se  faz  uma  espécie  de 
ilustração  cômica,  através  de  caricaturas,  com  o 
objetivo  de  realizar  uma  sátira,  crítica  ou 
comentário  sobre  algum  acontecimento  atual,  em 
sua grande maioria. 
c)  A  história  em  quadrinhos  é  um  gênero  textual 
fundamentalmente 

dialogal, representado 

pela 

conversação de duas ou mais pessoas para obter 
informações de algum assunto.  
d) A história em quadrinhos permite perfeitamente 
identificar  características dissertativas,  o  fato 
ocorrido que se deu em um determinado momento 

em 

um 

determinado 

lugar, 

envolvendo 

determinadas personagens. 
 
 

Conhecimentos Pedagógicos 

6)

  Com  base  no  Plano  Nacional  de  Educação  em 

Direitos  Humanos:  A  educação  em  direitos 
humanos  é  compreendida  como  um  processo 
sistemático  e  multidimensional  que  orienta  a 
formação  do  sujeito  de  direitos,  articulando  
dimensões:    Analise  as  afirmações  abaixo 
referente as dimensões: 
 
I  -  apreensão  de  conhecimentos  historicamente 
construídos  sobre  direitos  humanos  e  a  sua 

relação com os contextos internacional, nacional e 
local;  
II  -  afirmação  de  valores,  atitudes  e  práticas 
sociais  que  expressem  a  cultura  dos  direitos 
humanos em todos os espaços da sociedade;  
III  -  ênfase  no  papel  dos  direitos  humanos  na 
construção  de  uma  sociedade  justa,  equitativa  e 
democrática; 
IV  -  formação  de  uma  consciência  cidadã  capaz 
de  se  fazer  presente  em  níveis  cognitivo,  social, 
ético e político;  
V  -  desenvolvimento  de  processos  metodológicos 
participativos  e  de  construção  coletiva,  utilizando 
linguagens e materiais didáticos contextualizados;  
VI  -  encorajamento  do  desenvolvimento  de  ações 
de  educação  em  direitos  humanos  pelo  poder 
público  e  a  sociedade  civil  por  meio  de  ações 
conjuntas; 
VII  -  fortalecimento  de  práticas  individuais  e 
sociais que gerem ações e instrumentos em favor 
da promoção, da proteção e da defesa dos direitos 
humanos, bem como da reparação das violações; 
 
Estão CORRETAS as seguintes afirmativas: 
 
a) II-IV- V e VI. 
b) I- II- e VII. 
c) I- II- IV- V e VII. 
d) III- IV- V- VI e VII.  
 
7)  Considerando  o  Plano  Nacional  de  Educação 
em  Direitos  Humanos.  A  educação  em  direitos 
humanos  vai  além  de  uma  aprendizagem 
cognitiva,  incluindo  o  desenvolvimento  social  e 
emocional  de  quem  se  envolve  no  processo 
ensino-  aprendizagem.  São  elencados  alguns 
princípios  norteadores  da  educação  em  direitos 
humanos  na  educação  básica.  Assinale  a 
alternativa  CORRETA  que  apresenta  um  desses 
princípios. 
 
a)  a  educação  em  direitos  humanos  torna  um 
elemento relevante para a vida dos(as) alunos(as) 

dos(as) 

trabalhadores(as) 

da 

educação, 

envolvendo-os(as) em um diálogo sobre maneiras 
de  aplicar  os  direitos  humanos  em  sua  prática 
cotidiana; 
b)  a  educação  em  direitos  humanos,  por  seu 
caráter  coletivo,  democrático  e  participativo,  deve 
ocorrer  em  espaços  marcados  pelo  entendimento 
mútuo, respeito e responsabilidade; 
c)  a  inserção  da  educação  em  direitos  humanos 
nos  processos  de  formação  inicial  e  continuada 
dos(as)  trabalhadores(as)  em  educação,  nas 
redes  de  ensino  e  nas  unidades  de  internação  e 
atendimento de  adolescentes em cumprimento de 
medidas  socioeducativas,  incluindo,  dentre  outros 
(as),  docentes,  não-docentes,  gestores(as)  e 
leigos(as); 

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d)  integração  dos  objetivos  da  educação  em 
direitos  humanos  aos  conteúdos,  recursos, 
metodologias e formas de avaliação dos sistemas 
de ensino; 
 
8) Segundo autores: A Pedagogia Progressista se 
divide em três tendências: Tendência Progressista 
Libertadora,  Tendência  Progressista  Libertária, 
Tendência 

Progressista 

Crítico-Social 

dos 

Conteúdos.  Assinale  a  alternativa  CORRETA  que 
corresponde  a  Tendência  Progressista  Crítico-
Social dos Conteúdos. 
 
a)  A  atividade  escolar  deve  centrar-se  em 
discussões  de  temas  sociais  e  políticos  e  em 
ações concretas sobre a realidade social imediata. 
O  professor  deve  agir  como  um  coordenador  de 
atividades, 

aquele 

que 

organiza 

atua 

conjuntamente com os alunos. 
b)  Inspirada  nas  teorias  da  aprendizagem  e  da 
abordagem  do  ensino  de  forma  sistêmica, 
constituiu-se  numa  prática  pedagógica  fortemente 
controladora  das  ações  dos  alunos  e,  até,  dos 
professores, 

direcionadas 

por 

atividades 

repetitivas, 

sem 

reflexão 

absolutamente 

programadas, com riqueza de detalhes. 
c)  Essa  tendência  defende,  apoia  e  estimula  a 
participação  em  grupos  e  movimentos  sociais: 
sindicatos, 

grupos 

de 

mães, 

comunitários, 

associações  de  moradores  etc..,  para  além  dos 
muros  escolares  e,  ao  mesmo  tempo,  trazendo 
para  dentro  dela  essa  realidade  pulsante  da 
sociedade.  A necessidade  premente  é concretizar 
a democracia, através de eleições para conselhos, 
direção  da  escola,  grêmios  estudantis  e  outras 
formas de gestão participativa. 
d)  Esta  tendência  prioriza,  na  sua  concepção 
pedagógica,  o  domínio  dos  conteúdos  científicos, 
a  prática  de  métodos  de  estudo,  a  construção  de 
habilidades  e  raciocínio  científico,  como  modo  de 
formar  a  consciência  crítica  para  fazer  frente  à 
realidade  social  injusta  e  desigual.  Busca 
instrumentalizar  os  sujeitos  históricos,  aptos  a 
transformar  a  sociedade  e  a  si  próprio.  Sua 
metodologia  defende  que  o  ponto  de  partida  no 
processo  formativo  do  aluno  seja  a  reflexão  da 
prática  social,  ponto  de  partida  e  de  chegada, 
porém, embasada teoricamente. 
 
9) Somente um ser educado terá condição efetiva 
de participação social, ciente e consciente de seus 
direitos  e  deveres  civis,  sociais,  políticos, 
econômicos  e  éticos.  Nessa  perspectiva,  é 
oportuno  e  necessário  considerar  as  dimensões 
do  educar  e  do  cuidar,  em  sua  inseparabilidade, 
buscando  recuperar,  para  a  função  social  da 
Educação  Básica,  a  sua  centralidade,  que  é  o 
estudante.  Cuidar  e  educar  iniciam-se  na 
Educação  Infantil,  ações  destinadas  a  crianças  a 
partir  de  zero  ano,  que  devem  ser  estendidas  ao 

Ensino 

Fundamental, 

Médio 

posteriores. 

(Diretrizes Curriculares para a Educação Básica.). 
Sobre educar é CORRETO afirmar: 
 
a) Educar é enfrentar o desafio de lidar com gente, 
isto é, com criaturas tão imprevisíveis e diferentes 
quanto  semelhantes,  ao  longo  de  uma  existência 
inscrita  na  teia  das  relações  humanas,  neste 
mundo  complexo.  Educar  com  cuidado  significa 
aprender a amar sem dependência, desenvolver a 
sensibilidade  humana  na  relação  de  cada  um 
consigo,  com  o  outro  e  com  tudo  o  que  existe, 
com  zelo,  ante  uma  situação  que  requer  cautela 
em busca da formação humana plena. 
b)  Educar  não  se  constrói  a  educação  e  as 
dimensões  que  a  envolvem  como  projeto 
transformador  e  libertador.  A  relação  entre  cuidar 
e  educar  se  concebe  mediante  internalização 
consciente  de  eixos  norteadores,  que  remetem  à 
experiência  fundamental  do  valor,  que  influencia 
significativamente  a  definição  da  conduta,  no 
percurso cotidiano escolar. 
c)  Educar,  por  sua  própria  natureza,  inclui  duas 
significações  básicas,  intimamente  ligadas  entre 
si. A primeira consiste na atitude de solicitude e de 
atenção  para  com  o  outro.  A  segunda  é  de 
inquietação,  sentido  de  responsabilidade,  isto  é, 
de  cogitar,  pensar,  manter  atenção,  mostrar 
interesse, revelar atitude de desvelo, sem perder a 
ternura,  compromisso  com  a  formação  do  sujeito 
livre  e  independente  daqueles  que  o  estão 
gerando  como  ser  humano  capaz  de  conduzir  o 
seu processo formativo, com autonomia e ética. 
d)  Educar  é,  pois,  um  princípio  que  norteia  a 
atitude,  o  modo  prático  de  realizar-se,  de  viver  e 
conviver  no  mundo.  Por  isso,  na  escola,  o 
processo  educativo  não  comporta  uma  atitude 
parcial,  fragmentada,  recortada  da  ação  humana, 
baseada  somente  numa  racionalidade  estratégico 
procedimental.  Inclui  ampliação  das  dimensões 
constitutivas  do  trabalho  pedagógico,  mediante 
verificação  das  condições  de  aprendizagem 
apresentadas pelo estudante e busca de soluções 
junto  à  família,  aos  órgãos  do  poder  público,  a 
diferentes segmentos da sociedade. Seu horizonte 
de  ação  abrange  a  vida  humana  em  sua 
globalidade. 
 
10)  Conforme  o  Estatuto  da  Criança  e  do 
Adolescente Art. 17. O direito ao respeito consiste. 
Complete 

o  referido  artigo  assinalando  a 

alternativa CORRETA: 
 
a)  na  dignidade  da  criança  e  do  adolescente, 
pondo-os  a  salvo  de  qualquer  tratamento 
desumano,  violento,  aterrorizante,  vexatório  ou 
constrangedor. 
b)  no  direito  de  ser  educados  e  cuidados  sem  o 
uso  de  castigo  físico  ou  de  tratamento  cruel  ou 
degradante,  como  formas  de  correção,  disciplina, 

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educação  ou  qualquer  outro  pretexto,  pelos  pais, 
pelos  integrantes  da  família  ampliada,  pelos 
responsáveis,  pelos  agentes  públicos  executores 
de  medidas  socioeducativas  ou  por  qualquer 
pessoa  encarregada  de  cuidar  deles,  tratá-los, 
educá-los ou protegê-los.  
c) no direito à liberdade, ao respeito e à dignidade 
como  pessoas  humanas  em  processo  de 
desenvolvimento e como sujeitos de  direitos civis, 
humanos  e  sociais  garantidos  na  Constituição  e 
nas leis. 
d) na inviolabilidade da integridade física, psíquica 
e moral da criança e  do adolescente,  abrangendo 
a  preservação  da  imagem,  da  identidade,  da 
autonomia,  dos  valores,  ideias  e  crenças,  dos 
espaços e objetos pessoais. 
 
 

Legislação 

11)  Sobre  a  lei  federal  9.394/96  onde  estabelece 
as diretrizes e bases da educação nacional onde a 
educação  ,dever  da  família  e  do  estado  ,  onde  á 
liberdade  e  ideais  de  solidariedade  humana  tem 
por  finalidade  o  pleno  desenvolvimento  do 
educando  este  ensino  será  ministrado  com  base 
em  alguns  princípios  ?  Assinale  a  alternativa 
CORRETA que apresenta um desses princípios: 
 
a)  Pluralismo  de  ideias  e  de  concepções 
pedagógicas. 
b)  Pluralismo  de  ideias  e  atendimentos  ao 
educando em todas as etapas da educação básica 
por meio de programas suplementares de material 
didático. 
c)  Pluralismo  de  ideias,  padrões  mínimos  de 
qualidade de ensino, definidos como a variedade e 
quantidade  mínimas  por  alunos  de  insumos 
indispensáveis  ao  desenvolvimento  do  processo 
de ensino- aprendizagem. 
d) Pluralismo de ideias e normas complementares 
para o seu sistema de ensino, aprendizagem e de 
processos pedagógicos. 
 
12) Diante da lei 8.069/90 que dispõe sobre: 
 

ESTATUTO 

DA 

CRIANÇA 

DO 

ADOLESCENTE em seu Art. 4º Paragrafo único A 
garantia  de  prioridade  compreende:  Assinale  a 
alternativa  CORRETA  que  compreende  uma 
dessas prioridades: 
 
a)  Nenhuma  criança  ou  adolescente  será  objeto 
de  qualquer  forma  de  negligência,  descriminação 
e exploração. 
b)  É  assegurado  atendimento  integral  á  saúde  da 
criança  e  do  adolescente  por  intermédio  do 
sistema único de saúde. 
c)  Precedência  de  atendimento,  nos  serviços 
públicos ou de relevância pública. 

d)  Manter  alojamento  conjunto,  possibilitando  ao 
neonato a permanência junto á mãe. 
 
13)  De  acordo  com  a  lei  8.069/90  Art.  8º  É 
assegurado  a  todas  as  mulheres  o  acesso  aos 
programas e às políticas de saúde da mulher e de 
planejamento reprodutivo e, às gestantes, nutrição 
adequada,  atenção  humanizada  à  gravidez,  ao 
parto  e  ao  puerpério  e  atendimento  pré-natal, 
perinatal e pós-natal integral no âmbito do Sistema 
Único de Saúde. Assinale a alternativa CORRETA 
que refere-se à assistência psicológica do § 5º : 
 
a)  deverá  ser  prestada  também  a  gestantes  e 
mães que manifestem interesse em entregar seus 
filhos para adoção, bem como a gestantes e mães 
que  se  encontrem  em  situação  de  privação  de 
liberdade.  
b)  deverá  receber  orientação  sobre  aleitamento 
materno,  alimentação  complementar  saudável  e 
crescimento e desenvolvimento infantil, bem como 
sobre  formas  de  favorecer  a  criação  de  vínculos 
afetivos e de estimular o desenvolvimento integral 
da criança. 
c)  a  acompanhamento  saudável  durante  toda  a 
gestação 

parto 

natural 

cuidadoso, 

estabelecendo-se  a  aplicação  de  cesariana  e 
outras 

intervenções 

cirúrgicas 

por 

motivos 

médicos.   
d)  assegurarão  às  mulheres  e  aos  seus  filhos 
recém-nascidos  alta  hospitalar  responsável  e 
contra  referência  na  atenção  primária,  bem  como 
o acesso a outros  serviços e a grupos de  apoio à 
amamentação.      
      
14)  Assinale  a  alternativa  INCORRETA    sobre  o  
Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
a)  A  função  de  membro  do  Conselho  Nacional  e 
dos Conselhos Estaduais e Municipais dos direitos 
da  criança  e  do  adolescente  é  considerado  de 
interesse 

público 

relevante 

não 

será 

remunerado. 
b)  Intervenção  precoce:  a  intervenção  das 
autoridades  competentes  deve  ser  efetuada  logo 
que a situação de perigo seja conhecida. 
c)  O  Exercício  efetivo  da  função  de  conselheiro 
constituirá 

serviço 

público 

relevante 

estabelecerá presunção de idoneidade moral. 
d)  Examinar-se  á  desde  logo  com  pena  de 
responsabilidade  e  não  possibilidade  de  liberação 
mediata,  a  internação  depois  da  sentença  pode 
ser determinada pelo prazo máximo de 30 dias. 
 
15) Segundo a lei 4.397, de 25 de junho de 2015, 
que 

dispõe 

sobre 

aprovação 

do 

PLANO 

MUNICIPAL  DE  EDUCAÇÃO  DA  CIDADE  DE 
CRUZEIRO,  quais  são  as  diretrizes  do  plano 
municipal de Educação para o decênio 2015-2025:  
 

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Assinale a alternativa INCORRETA. 
 
a) A formação para o trabalho e para a cidadania, 
com ênfase nos valores morais e éticos em que se 
fundamenta a sociedade brasileira. 
b)  As  metas  e  Estratégias  previstas  em  anexo 
único  integrante  dessa  lei  deverão  ser  cumpridas 
no prazo de vigência. 
c)  A  promoção  dos  princípios  do  respeito  aos 
direitos 

humanos 

á 

sustentabilidade 

á 

diversidade sócio ambiental. 
d) Nenhuma das alternativas.

     

 
 

Conhecimentos Específicos 

16)  A  educação  inclusiva  constitui  um  paradigma 
educacional  fundamentado  na  concepção  de 
direitos  humanos,  que  conjuga  igualdade  e 
diferença  como  valores  indissociáveis,  e  que 
avança em relação à  ideia de  equidade formal ao 
contextualizar  as  circunstâncias  históricas  da 
produção  da 

exclusão  dentro 

e  fora  da 

escola.Com  relação  a  essa  temática  identifique 
um dos marcos históricos  e normativos no âmbito 
da  Política  Nacional  de  Educação  Especial  na 
Perspectiva da Educação Inclusiva. 
 
a) A educação especial direciona suas ações para 
o  atendimento  às  especificidades  desses  alunos 
no  processo  educacional  e,  no  âmbito  de  uma 
atuação  mais  ampla  na  escola,  orienta  a 
organização  de  redes  de  apoio,  a  formação 
continuada, a identificação de recursos, serviços e 
o desenvolvimento de práticas colaborativas. 
b)  A  partir  da  visão  dos  direitos  humanos  e  do 
conceito 

de 

cidadania 

fundamentado 

no 

reconhecimento  das  diferenças  e  na  participação 
dos  sujeitos,  decorre  uma  identificação  dos 
mecanismos  e  processos  de  hierarquização  que 
operam 

na 

regulação 

produção 

das 

desigualdades.  Essa  problematização  explicita  os 
processos normativos de distinção dos alunos em 
razão  de  características  intelectuais,  físicas, 
culturais,  sociais  e  linguísticas,  entre  outras, 
estruturantes  do  modelo  tradicional  de  educação 
escolar. 
c)  A  educação  especial  é  uma  modalidade  de 
ensino  que  perpassa  todos  os  níveis,  etapas  e 
modalidades,  realiza  o  atendimento  educacional 
especializado, disponibiliza os recursos e serviços 
e  orienta  quanto  a  sua  utilização  no  processo  de 
ensino  e  aprendizagem  nas  turmas  comuns  do 
ensino regular. 
d)  Os  sistemas  de  ensino  devem  organizar  as 
condições  de  acesso  aos  espaços,  aos  recursos 
pedagógicos  e  à  comunicação  que  favoreçam  a 
promoção  da  aprendizagem  e  a  valorização  das 
diferenças,  de  forma  a  atender  as  necessidades 
educacionais de todos os alunos. 

17)  A  Política  Nacional  de  Educação  Especial  na 
Perspectiva  da  Educação  Inclusiva  tem  como 
objetivo 

acesso, 

participação 

aprendizagem 

dos 

alunos 

com 

deficiência, 

transtornos  globais  do  desenvolvimento  e  altas 
habilidades/superdotação  nas  escolas  regulares, 
orientando  os  sistemas  de  ensino  para  promover 
respostas 

às 

necessidades 

educacionais 

especiais, garantindo: 
 
I  -  Transversalidade  da  educação  especial  desde 
a educação infantil até a educação superior. 
II - Atendimento educacional especializado. 
III - Continuidade da escolarização nos níveis mais 
elevados do ensino.  
IV - Formação de professores para o atendimento 
educacional  especializado  e  demais  profissionais 
da educação para a inclusão escolar. 
V - Participação da comunidade. 
VI  -  Acessibilidade  urbanística,  arquitetônica,  nos 
mobiliários  e  equipamentos,  nos  transportes,  na 
comunicação e informação. 
VII 

Desarticulação 

inter 

setorial 

na 

implementação das políticas públicas. 
 
Estão CORRETOS os itens: 
 
a) I 

– II- IV – V e VI. 

b) II- IV- VI e VII. 
c) I- II- III- IV e VI. 
d) III- IV e VII. 
 
18)  A  Inclusão  escolar  é  alternativa  necessária,  a 
ser  implementada  desde  os  primeiros  anos  de 
vida, a escola promove a oportunidade de convívio 
com  a  diversidade  e  singularidade,  permeiam  o 
cotidiano escolar  à integração e à inclusão. Sobre 
a integração é CORRETO afirmar: 
 
a)  Compreende  o  sentido  de  incorporação 
gradativa  em  escolas  regulares,  podendo  o  aluno 
permanecer  parte  do  tempo  em  escolas  ou 
classes especiais e sala de recursos. 
b)  É  definido  por  um  sistema  educacional 
modificado, organizado e estruturado para atender 
as 

necessidades 

específicas, 

interesses 

habilidades de cada aluno. 
c)  Currículo  que  contemple  a  criança  em 
desenvolvimento, os aspectos de ação mediadora 
nas  inter-relações  entre  a  criança,  professores  e 
seus 

familiares, 

atendendo 

às 

suas 

especificidades no contexto de convivência. 
d) Requer a positiva participação da Instituição, da 
família  e  também  da  própria  criança,  em  um 
esforço conjunto de aprendizagem compartilhada. 
 
19)  O  Referencial  Curricular  Nacional  para  a 
Educação  Infantil  apresenta    características 
relevantes em relação a escola inclusiva.  
 

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Correlacione às colunas: 
 
(1) Adequação: 
(2) Coerência: 
(3) Flexibilidade: 
(4) Multiplicidade: 
(5) Abrangência: 
 
(  )  os  referenciais  devem  gerar  diferentes 
propostas pedagógicas atendendo as demandas e 
peculiaridades de cada região. 
(    )  elaboração  do  currículo  conforme  a  avaliação 
dos  interesses,  habilidades  e  necessidades  das 
crianças. 
(  ) o conteúdo curricular tem estrutura aberta, que 
permite  a  introdução  de  novos  elementos  e  a 
modificação dos existentes. 
(    )  destina  ao  atendimento  educacional  de  toda 
criança  independente  da  condição  de  seu 
desenvolvimento. 
(    )  a  organização  interna  é  consistente  com  uma 
ordenação  didática que facilita a compreensão  do 
seu  conteúdo  curricular  e  sua  relação  com  os 
componentes que a integram. 
 
Assinale  a  alternativa  que  apresenta  a  sequência 
CORRETA: 
 
a) 2- 3- 5- 4- 1. 
b) 5- 2- 4- 3- 1. 
c) 1- 4- 2- 5- 3. 
d) 4-1- 3- 5- 2. 
 
20)  A  Educação  Especial  poderá  ter  equipe 
itinerante  para  prestar  assistência  técnica  e 
pedagógica  aos  centros  de  educação  infantil, 
quando  houver  crianças  com  necessidades 
educacionais especiais, mas o  professor é  figura 
indispensável  no  planejamento,  implantação  e 
implementação  dos  programas  de  atendimento 
especializado  e  na  inclusão  das  crianças  nas 
creches  e  nos  centros  de  educação  infantil. 
Assinale  a  alternativa  CORRETA  que  especifica 
uma  função  que  compete  somente  ao  professor: 
(Referencial  Curricular  Nacional  para  a  Educação 
Infantil).

 

 
a)  Elaborar  e  executar  planos  para  atendimento 
pedagógico, individual ou em grupo.  
b)  Participar  da  divulgação  dos  programas  de 
atendimento 

apoio 

às 

crianças 

com 

necessidades educacionais especiais. 
c)  Integrar  os  resultados  de  cada  campo 
profissional em parecer conjunto. 
d) Prestar informações e orientações à família e à 
comunidade escolar. 
 
21)  Segundo  Diretrizes  Curriculares  do  Ensino 
Fundamental/EJA  (endereço  eletrônico  MEC).  Os 
sistemas  de  ensino  devem  matricular  todos  os 

estudantes com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento 

altas 

habilidades/superdotação,  cabendo  às  escolas 
organizar-se  para  seu  atendimento,  garantindo  as 
condições  para  uma  educação  de  qualidade  para 
todos,  devendo  considerar  suas  necessidades 
educacionais 

específicas, 

pautando-se 

em 

princípios  éticos,  políticos  e  estéticos,  para 
assegurar: 
 
I  -  instituir  a  compreensão  dos  conflitos,  das 
divergências  e  diferenças  que  demarcam  as 
relações humanas e sociais; 
 II 

–  a  dignidade  humana  e  a  observância  do 

direito de cada estudante de realizar seus projetos 
e estudo, de trabalho e de inserção na vida social, 
com autonomia e independência; 
 III 

–  a  busca  da  identidade  própria  de  cada 

estudante,  o  reconhecimento  e  a  valorização  das 
diferenças  e  potencialidades,  o  atendimento  às 
necessidades educacionais no processo de ensino 
e aprendizagem, como base para a constituição e 
ampliação  de  valores,  atitudes,  conhecimentos, 
habilidades e competências; 
 IV 

–  o  desenvolvimento  para  o  exercício  da 

cidadania,  da  capacidade  de  participação  social, 
política e econômica e sua ampliação, mediante o 
cumprimento  de  seus  deveres  e  o  usufruto  de 
seus direitos; 
V  -  estimular  a  leitura  atenta  da  realidade  local, 
regional  e  mundial,  por  meio  da  qual  se  podem 
perceber  horizontes,  tendências  e  possibilidades 
de desenvolvimento; 
 
São considerados como verdadeiros os itens: 
 
a) II- III e V. 
b) II-III e IV. 
c) I- II-III e V. 
d) III- IV e V. 
 
22)  Referente  a  Política  Nacional  de  Educação 
Especial,  em  2003,  é  implementado  pelo  MEC  o 
Programa  Educação  Inclusiva. 

Sobre 

esse 

programa é CORRETO afirmar: 
 
a) Objetivo de disseminar os conceitos e diretrizes 
mundiais  para  a  inclusão,  reafirmando  o  direito  e 
os  benefícios  da  escolarização  de  alunos  com  e 
sem  deficiência  nas  turmas  comuns  do  ensino 
regular. 
b) Visando ao acesso à escola dos alunos surdos, 
dispõe sobre a  inclusão  da Libras como disciplina 
curricular,  a  formação  e  a  certificação  de 
professor,  instrutor  e  tradutor/intérprete  de  Libras, 
o  ensino  da  Língua  Portuguesa  como  segunda 
língua  para  alunos  surdos  e  a  organização  da 
educação bilíngue no ensino regular.  
c)  Direito  à  diversidade,  com  vistas  a  apoiar  a 
transformação  dos  sistemas  de  ensino  em 

instituto-excelencia-2016-prefeitura-de-cruzeiro-sp-professor-peb-i-formacao-educacao-especial-auditiva-prova.pdf-html.html

 

sistemas educacionais inclusivos, promovendo um 
amplo  processo  de  formação  de  gestores  e 
educadores  nos  municípios  brasileiros  para  a 
garantia  do  direito  de  acesso  de  todos  à 
escolarização, 

à 

oferta 

do 

atendimento 

educacional  especializado  e  à  garantia  da 
acessibilidade.  
d)  Aprova  diretrizes  e  normas  para  o  uso,  o 
ensino, a  produção  e  a  difusão  do  sistema  Braille 
em 

todas 

as 

modalidades 

de 

ensino, 

compreendendo  o  projeto  da  Grafia  Braille  para  a 
Língua Portuguesa e  a recomendação para  o seu 
uso em todo o território nacional.  
 
23)  O  atendimento  educacional  especializado 
(AEE), 

 

é  parte 

integrante 

do 

processo 

educacional,  sendo  que  os  sistemas  de  ensino 
devem  matricular  os  estudantes  com  deficiência, 
transtornos  globais  do  desenvolvimento  e  altas 
habilidades/superdotação  nas  classes  comuns  do 
ensino  regular  e  no  atendimento  educacional 
especializado (AEE). O objetivo deste atendimento 
é: 
 
a)  Identificar  habilidades  e  necessidades  dos 
estudantes, organizar recursos de acessibilidade e 
realizar  atividades  pedagógicas  específicas  que 
promovam seu acesso ao currículo. 
b)  Substituir  a  escolarização  em  classe  comum  e 
ofertar  no  contra  turno  da  escolarização  em salas 
de recursos multifuncionais da própria escola.  
c) Matricular todos os estudantes com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento. 
d)  Estabelecer  critérios  de  caracterização  das 
instituições 

privadas 

sem 

fins 

lucrativos, 

especializadas  e  com  atuação  exclusiva  em 
Educação Especial.  
 
24) Escola inclusiva é aquela ligada à modificação 
da  estrutura,  do  funcionamento  e  da  resposta 
educativa  que  se  deve  dar  a  todas  as  diferenças 
individuais,  inclusive  as  associadas  a  alguma 
deficiência.  Para  que  se  possa  favorecer  a 
construção  de  uma  escola  inclusiva,  faz-se 
necessário: 
 
Assinale  V(verdadeiro)  e  F(falso)  nas  afirmativas 
abaixo: 
 
(  )  Valorizar  a  diversidade  como  elemento 
enriquecedor  do  desenvolvimento  pessoal  e 
social.  
(  )Constar  nas  políticas  educacionais,  marcos 
legais que excluam a educação inclusiva. 
(  )  Definir  a  inclusão  como  um  projeto  da 
comunidade  que  incorpora  a  diversidade  como 
eixo central da tomada de decisões. 
(    )  Contar  com  currículos  amplos,  equilibrados, 
flexíveis e abertos. 

(  ) Adotar critérios e procedimentos resistentes de 
avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem 
da criança.  
(  ) Adquirir equipamentos, recursos específicos e 
materiais  didáticos  pedagógicos  para  apoiar  ao 
aluno e professor.  
(  )  Garantir  formação  inicial  e  continuada  ao 
professor, além de apoiar pesquisas ou inovações 
educativas. 
 
Assinale a alternativa que condiz com a sequência 
CORRETA: 
 
a) V- V- F- F- V- F-V. 
b) F- F- V- V 

–V-F- F. 

c) V-F- F-V- F- V- V. 
d) F- V- V- F- V- F-V. 
 
25)  A  oferta  do  atendimento  educacional 
especializado  -  AEE  deve  constar  no  Projeto 
Pedagógico da escola de ensino regular, prevendo 
na sua organização:  
 
Assinale  a  alternativa  que  NÃO  condiz  com  a 
organização: 
 
a)  Sala  de  recursos  multifuncional:  espaço  físico, 
mobiliários, 

materiais 

didáticos, 

recursos 

pedagógicos  e  de  acessibilidade  e  equipamentos 
específicos. 
 b) Elaborar parcerias com as áreas inter setoriais 
na elaboração de estratégias e na disponibilização 
de recursos de acessibilidade. 
c)  Matrícula  do  aluno  no  AEE:  condicionada  à 
matrícula  no  ensino  regular  da  própria  escola  ou 
de outra escola. 
 d) Plano  do  AEE: identificação das necessidades 
educacionais  específicas  dos  alunos,  definição 
dos  recursos  necessários  e  das  atividades  a 
serem desenvolvidas; cronograma de atendimento 
dos alunos.