Prova Concurso - Administração - IAUPE-2017-UPE-ADMINISTRADOR - UPENET - IAUPE - 2017

Prova - Administração - IAUPE-2017-UPE-ADMINISTRADOR - UPENET - IAUPE - 2017

Detalhes

Profissão: Administração
Cargo: IAUPE-2017-UPE-ADMINISTRADOR
Órgão: IAUPE
Banca: UPENET
Ano: 2017
Nível: Superior

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Gabarito

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO - ADMINISTRADOR 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / INFRAESTRUTURA 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

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NULA

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / BANCO DE DADOS 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

NULA

 

02 

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03 

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04 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / ENGENHARIA DE SOFTWARE 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / WEB DESIGN 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

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04 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / DESENVOLVIMENTO DE WEB 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

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05 

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NULA

 

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NULA

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / ANÁLISE DE PROCESSOS 
 

 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

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*

 

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*

QUESTÃO ANULADA, APENAS PARA ESTA FUNÇÃO, PELA CONSTATAÇÃO DE 

ERRO GRÁFICO NA IMPRESSÃO.

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ANALISTA DE SISTEMAS / SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

NULA

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ASSISTENTE SOCIAL 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ASSISTENTE SOCIAL / COMPLEXO HOSPITALAR 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

 

 

02 

22 

03 

23 

04 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – BIBLIOTECÁRIO 

 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

D

 

03 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – BIÓLOGO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

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C

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – BIOMÉDICO 

 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

NULA

 

02 

22 

03 

23 

NULA

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – CONTADOR 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

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24 

05 

25 

06 

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E

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – DENTISTA 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

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05 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – ENGENHEIRO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

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05 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 
CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – FARMACÊUTICO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – FISIOTERAPEUTA 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

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B

 

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NULA

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – FONOAUDIÓLOGO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

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NULA

 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – NUTRICIONISTA 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

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04 

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05 

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06 

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27 

D

 

08 

28 

09 

29 

10 

30 

11 

31 

12 

32 

NULA

 

13 

33 

14 

34 

15 

35 

16 

36 

17 

37 

18 

NULA

 

38 

C

 

19 

39 

20 

40 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – PEDAGOGO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

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07 

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09 

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16 

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NULA

 

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20 

40 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – PSICÓLOGO 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

26 

07 

27 

08 

28 

09 

29 

10 

30 

11 

31 

12 

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13 

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18 

NULA

 

38 

B

 

19 

39 

20 

40 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – PSICÓLOGO (COMPLEXO HOSPITALAR) 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

26 

07 

27 

08 

28 

09 

29 

10 

30 

11 

31 

12 

32 

13 

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14 

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18 

NULA

 

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19 

39 

20 

40 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – SECRETÁRIA EXECUTIVA 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES  ALTERNATIVAS 

01 

21 

NULA

 

02 

22 

03 

23 

NULA

 

04 

24 

05 

25 

06 

26 

07 

27 

08 

28 

09 

29 

10 

30 

11 

31 

12 

32 

NULA

 

13 

33 

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34 

15 

35 

16 

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17 

37 

18 

NULA

 

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20 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – TERAPEUTA OCUPACIONAL 

 
 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

26 

07 

27 

08 

28 

09 

29 

10 

30 

11 

31 

D

 

12 

32 

13 

33 

14 

34 

15 

35 

16 

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18 

NULA

 

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19 

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20 

40 

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

GABARITO DEFINITIVO / MANHà

 

CARGO: ANALISTA TÉCNICO EM GESTÃO UNIVERSITÁRIA 
FUNÇÃO – TRADUTOR 

 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

QUESTÕES 

ALTERNATIVAS 

01 

21 

02 

22 

03 

23 

04 

24 

05 

25 

06 

26 

07 

27 

08 

28 

09 

29 

10 

30 

11 

31 

12 

32 

13 

33 

14 

34 

15 

35 

16 

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18 

NULA

 

38 

19 

39 

20 

40 

 

Prova

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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO DO ESTADO 

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE 

CONCURSO PÚBLICO 

MANHà

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO 

 

Não deixe de preencher as informações a seguir: 

 

Prédio                                                                                                                                                    Sala 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nome  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nº de Identidade                                     Órgão Expedidor             UF                             Nº de Inscrição          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- ADMINISTRADOR -  

 

ATENÇÃO 

 

 

Abra este Caderno, quando o Fiscal de Sala autorizar o início da Prova. 

 

Observe  se  o  Caderno  está  completo.  Ele  deverá  conter  40  (quarenta)  questões 

objetivas de múltipla escolha com 05 (cinco) alternativas cada, sendo 10 (dez) de Língua 

Portuguesa, 10 (dez) de Raciocínio Lógico e 20 (vinte) de Conhecimentos Específicos do 

cargo de sua opção. 

 

Se  o  Caderno  estiver  incompleto  ou  com  algum  defeito  gráfico  que  lhe  cause  dúvidas, 

informe, imediatamente, ao Fiscal. 

 

Uma  vez  dada  a  ordem  de  início  da  Prova,  preencha,  nos  espaços  apropriados,  o  seu 

Nome completo, o Número do seu Documento de Identidade, a Unidade da Federação e 

o Número de Inscrição. 

 

Para  registrar  as  alternativas  escolhidas  nas  questões  objetivas  de  múltipla  escolha, 

você receberá um Cartão-Resposta de Leitura Ótica. Verifique se o Número de Inscrição 

impresso no Cartão coincide com o seu Número de Inscrição. 

 

As  bolhas  constantes  do  Cartão-Resposta  devem  ser  preenchidas  totalmente,  com 

caneta esferográfica azul ou preta.  

 

Preenchido o Cartão-Resposta, entregue-o ao Fiscal e deixe a sala em silêncio. 

BOA SORTE

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ADMINISTRADOR 

 

2

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

 
 

TEXTO 1 
 
 

Os  fatos  linguísticos  sempre  estiveram  misturados  à  história  dos  povos,  a  seus  esforços  de 

expansão  e  dominação  territorial  e  política,  a  suas  lutas  pela  hegemonia  cultural,  a  seus  intentos 
proselitistas,  a  suas  necessidades  retóricas;  enfim,  as  línguas  foram  recebendo  tratamentos  diversos, 
conforme as também diversas condições sociais e políticas dos grupos, que as tinham como marca de sua 
identidade. 

Não  estranha,  portanto,  que,  historicamente,  as  questões  linguísticas  tenham  servido  a  interesses 

muito diversos e, de acordo com esses interesses, tenham sido vistas em óticas bastante diferentes. “Toda 
língua são rastros de velhos mistérios”, lembra Guimarães Rosa. 

Se  isso  é  verdade,  considerando-se  a  língua  como  um  todo,  é  mais  verdade  ainda  entre  nós, 

ocidentais, em relação à gramática, em geral. De fato, herdamos dos gregos a concepção da gramática, em 
todas  as  acepções,  como  uma  força  controladora  que  preserva  a  língua  contra  as  possíveis  ameaças  de 
desaparecimento  ou  até  mesmo  de  declínio,  seja  pela  ação  de  invasores,  seja  pela  ação  dos  próprios 
membros da comunidade de falantes.  

Na verdade, as pessoas sempre sentiram certa compulsão para defender a integridade de sua língua. 

Ou, de acordo com certas visões, sua pureza ou seu poder de argumentação. Nada  mais apropriado para 
esses  intentos  do  que  a  compilação  de  gramáticas,  que  estabelecessem  paradigmas,  modelos,  normas, 
capazes de garantir a manutenção da identidade linguística.  

Noutras palavras, se fez necessário, para as comunidades de falantes, um instrumento de controle – 

a  gramática  normativa  –  que  disciplinasse  o  fluxo  da  própria  língua,  garantindo  sua  sobrevivência  ou 
aperfeiçoando suas potencialidades de uso em função dos efeitos retóricos pretendidos. 

Nesse quadro, a criação de paradigmas e modelos em gramáticas foi assumindo feições próprias e 

constituindo uma  garantia de vida e de sucesso para as línguas, sem nunca se ter ausentado totalmente. 
Nem mesmo quando já não eram tão evidentes as ameaças de desaparecimento ou de descaracterização de 
seus usos mais modelares.  

Em suma, foi sendo atribuído aos compêndios de gramática um papel de instrumento controlador 

da língua, ao qual caberia conduzir o comportamento verbal dos usuários, pela imposição de modelos ou 
de padrões. Mas não foi apenas a função de controle atribuída à gramática que fez com que os estudiosos 
se  interessassem  por  ela.  Sob  ângulos  bem  diferentes,  as  pessoas  sempre  se  mostraram  curiosas  por 
entenderem  a  suprema  prerrogativa  da  linguagem  humana,  e  isso  também  motivou  o  interesse  pelo 
aparecimento de gramáticas, obras nas quais se tentasse explicitar os mecanismos subjacentes à atividade 
verbal.  

A  encruzilhada  de  fatores  tão  complexos,  historicamente  submetidos  a  interesses  políticos, 

econômicos  e  sociais  diferentes,  resultou  numa  série  de  concepções  e,  com  o  passar  dos  séculos,  deu 
ensejo  à  formação  de  alguns  equívocos  acerca  do  que  é  a  gramática  e,  consequentemente,  daquilo  que 
deve constituir seu ensino. 

Alguns equívocos mais recorrentes e com sérias repercussões para as atividades de ensino são as 

crenças de que: língua e gramática são a mesma coisa; basta saber gramática para falar, ler e escrever com 
sucesso; e toda atuação verbal tem que se pautar pela norma prestigiada.  

 

ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho.  

São Paulo: Parábola, 2007, p. 35-38. Adaptado. 

 

 
 

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ADMINISTRADOR 

 

3

 

01. É CORRETO afirmar que, quando analisado globalmente, o Texto 1 cumpre, prioritariamente, uma 

função: 

 
A)  literária  –  por  isso,  a  autora  opta  por  trazer,  em  discurso  direto,  a  voz  de  um  autor  clássico  bastante 

representativo da nossa literatura, no trecho “Toda língua são rastros de velhos mistérios” (2º parágrafo), de 
Guimarães Rosa.  

B) didática – essa função se mostra, dentre outros aspectos, pelo resgate histórico que se faz no 3º parágrafo, ou 

seja,  é  evidente  o  esforço  da  autora  para  explicar  ao  seu  público  leitor  certos  fatos  da  nossa  realidade 
linguística.  

C) publicitária – essa função justifica trechos como “na verdade, as pessoas sempre sentiram certa compulsão 

para defender a integridade de sua língua” (4º parágrafo), ou seja, há, claramente, uma intenção comercial no 
texto.  

D) moralizante – daí a afirmação de que “sob ângulos bem diferentes, as pessoas sempre se mostraram curiosas 

por  entenderem  a  suprema  prerrogativa  da  linguagem  humana”  (7º  parágrafo),  a  qual  pode  ser  entendida 
como „a moral da história‟. 

E)  instrucional  –  por  isso,  no  parágrafo  conclusivo,  a  autora  faz  referência  a  “alguns  equívocos  mais 

recorrentes”  e  suas  “repercussões”,  ou  seja,  o  texto  objetiva  orientar  o  leitor  a  executar  determinada 
atividade. 

 
02. Segundo a autora do Texto 1, o surgimento da gramática normativa justificou-se, principalmente:  
 
A) pelo fato de cada língua ter recebido tratamentos diversos. 
B) pela decisão democrática de uma comunidade de falantes. 
C) pela preservação observada em usos linguísticos modelares. 
D) pelo evidente comportamento verbal inadequado dos usuários. 
E) pela suposição de que a língua sofria algum tipo de ameaça. 
 
03. No que se refere a alguns elementos relacionadores presentes no Texto 1, analise as afirmações abaixo. 
 

I. 

Com  o  termo  destacado  no  trecho:  “enfim,  as  línguas  foram  recebendo  tratamentos  diversos, 
conforme as também diversas condições sociais e políticas dos grupos, que as tinham como marca de 
sua identidade.” (1º parágrafo), o autor faz uma retomada de “diversas condições sociais e políticas” 
e evita repetir esse segmento. 

II.  No trecho: “Na verdade, as pessoas sempre sentiram certa compulsão para defender a integridade de 

sua  língua.  Ou,  de  acordo  com  certas  visões,  sua  pureza  ou  seu  poder  de  argumentação.”  (4º 
parágrafo), os termos destacados têm o mesmo referente: “língua”.  

III.  A  expressão  “Nesse  quadro”,  que  introduz  o  6º  parágrafo,  ao  mesmo  tempo  em  que  expressa  uma 

síntese do que se informou anteriormente no texto, situa as afirmações que serão feitas a partir desse 
ponto no contexto geral que foi apresentado até então. 

IV.  No  trecho:  “Mas  não  foi  apenas  a  função  de  controle  atribuída  à  gramática  que  fez  com  que  os 

estudiosos se interessassem por ela.” (7º parágrafo), o termo destacado, que aparece enfatizado após 
uma  pausa,  sinaliza  para  o  interlocutor  que  a  direção  argumentativa  do  texto  sofrerá  alguma 
alteração.    

  
Estão CORRETAS, apenas: 
 
A) I e II. 
B) I e IV.  
C) II e III. 
D) III e IV. 
E) II, III e IV. 
 
 

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ADMINISTRADOR 

 

4

 

04. Acerca de algumas relações de sentido presentes no Texto 1, assinale a alternativa CORRETA. 
 
A)  Com  a  afirmação  de  que  “os  fatos  linguísticos  sempre  estiveram  misturados  à  história  dos  povos”  (1º 

parágrafo),  a  autora  defende  que  “a  história  dos  povos  e  os  fatos  linguísticos  guardam  entre  si  uma  forte 
inter-relação”.  

B)  Dizer  que  “não  estranha  que,  historicamente,  as  questões  linguísticas  [...]  tenham  sido  vistas  em  óticas 

bastante diferentes” (2º parágrafo) significa dizer que “não surpreende que, ao longo da história, as questões 
linguísticas tenham gerado visões de mundo tão diversas”. 

C)  A  afirmação  de  que  “herdamos  dos  gregos  a  concepção  da  gramática  como  uma  força  controladora”  (3º 

parágrafo)  equivale  semanticamente  à  afirmação  de  que  “os  gregos  nos  legaram  uma  noção  de  gramática 
sobre a qual temos tido forte controle”. 

D)  Dizer  que  “as  pessoas  sempre  sentiram  certa  compulsão  para  defender  a  integridade  de  sua  língua”  (4º 

parágrafo) é o mesmo que dizer que “as pessoas sempre atuaram com convicção na defesa da totalidade de 
sua língua”. 

E) A ideia presente na afirmação de que “as pessoas sempre se mostraram curiosas por entenderem a suprema 

prerrogativa da linguagem humana” (7º parágrafo) corresponde semanticamente à ideia de que “as pessoas 
sempre demonstraram curiosidade para compreender como poderiam melhorar sua maneira de falar”.  

 
05. Considerando a organização sintática de alguns enunciados do Texto 1, analise as proposições abaixo. 
 

I. 

Em português, um sujeito pode ser colocado após seu predicado, como se observa no trecho: “Não 
estranha,  portanto,  que,  historicamente,  as  questões  linguísticas  tenham  servido  a  interesses  muito 
diversos” (2º parágrafo), em que o predicado, destacado, introduz o enunciado, e seu sujeito está em 
posição posposta.  

II.  No trecho: “Se isso é verdade, considerando-se a língua como um todo, é mais verdade ainda entre 

nós,  ocidentais,  em  relação  à  gramática,  em  geral.”  (3º  parágrafo),  o  termo  destacado  é  um  aposto 
que cumpre a função de esclarecer, para o leitor, a quem o pronome “nós” faz referência.   

III.  No  trecho:  “Nada  mais  apropriado  para  esses  intentos  do  que  a  compilação  de  gramáticas”  (4º 

parágrafo), o segmento destacado desempenha a função de complemento nominal, já que integra o 
sentido do nome “compilação”. 

IV.  No trecho: “Noutras palavras, se fez necessário, para as comunidades de falantes, um instrumento de 

controle” (5º parágrafo), a opção pela próclise revela que a autora optou por seguir um padrão muito 
comum na variante brasileira do português.   

 
Estão CORRETAS: 
 
A) I, II e III, apenas. 
B) I, II e IV, apenas.  
C) I, III e IV, apenas. 
D) II, III e IV, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
06. Assinale a alternativa na qual o segmento destacado cumpre a função de adjetivo. 
 
A)  “Não  estranha,  portanto,  que,  historicamente,  as  questões  linguísticas  tenham  servido  a  interesses  muito 

diversos e, de acordo com esses interesses, tenham sido vistas em óticas bastante diferentes” (2º parágrafo). 

B)  “De  fato,  herdamos  dos  gregos  a  concepção  da  gramática,  em  todas  as  acepções,  como  uma  força 

controladora  que  preserva  a  língua  contra  as  possíveis  ameaças  de  desaparecimento  ou  até  mesmo  de 
declínio” (3º parágrafo). 

C)  “Na  verdade,  as  pessoas  sempre  sentiram  certa  compulsão  para  defender  a  integridade  de  sua  língua”  (4º 

parágrafo). 

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ADMINISTRADOR 

 

5

 

D)  “Nesse  quadro,  a  criação  de  paradigmas  e  modelos  em  gramáticas  foi  assumindo  feições  próprias  e 

constituindo uma garantia de vida e de sucesso para as línguas,  sem nunca se ter ausentado totalmente” (6º 
parágrafo). 

E) “A encruzilhada de fatores tão complexos, historicamente submetidos a interesses políticos, econômicos e 

sociais diferentes, resultou numa série de concepções” (8º parágrafo).  

 
07. Assinale a alternativa que apresenta um enunciado elaborado CORRETAMENTE, de acordo com as 

regras vigentes de concordância. 

 
A) Ainda que exista muitas normas na língua, nem todas elas são normas prestigiadas.  
B) Na gênese de uma gramática normativa, tem que ser considerado muitos fatores diferentes.  
C) Gramáticas normativas haviam sido escritas muito antes de o Brasil existir como nação. 
D) Não resta dúvidas de que novos compêndios gramaticais serão lançados em nosso país.  
E) O ensino de regras normativas de gramática vêm sendo privilegiado em nossa sociedade. 
 
08. No 8º parágrafo, encontra-se o seguinte trecho: “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] resultou 

numa série de concepções”.  
Assinale a alternativa em que as normas de regência verbal seriam atendidas, mantendo a coerência 
desse trecho, se ele fosse alterado.  

 
A) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] deflagrou no aparecimento de uma série de concepções”. 
B) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] redundou à geração de uma série de concepções”. 
C) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] implicou o surgimento de uma série de concepções”. 
D) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] oportunizou ao nascimento de uma série de concepções”. 
E) “A encruzilhada de fatores tão complexos [...] desencadeou à formação de uma série de concepções”. 
  
09. Sabemos que as normas ortográficas variam, de tempos em tempos. Assinale a alternativa cujo par de 

palavras está grafado segundo as normas que vigoram atualmente.  

 
A) socioeconômico – autorretrato. 
B) vôo – latinoamericano.  

D) raínha – ultra-sonografia. 

C) tireóide – européia. 

E) heroi  –  caquí. 

 
TEXTO 2 

 

Disponível em: https://wordsofleisure.files.wordpress.com/2014/10/img_4480.jpg. 

Acesso em 03/07/17. 

10. A adequada interpretação do Texto 2 indica que, nele, faz-se uma crítica:  
 
A) ao conteúdo dos programas infantis. 
B) ao equivocado conceito de cultura. 

D) à programação televisiva em geral. 

C) à fraca formação escolar das crianças. 

E) ao baixo nível de leitura das crianças. 

 

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6

 

RACIOCÍNIO LÓGICO 

 
 

11. Maria distribuiu uma caixa de bombons com seus três filhos. O primeiro pegou metade dos bombons 

mais 1. O segundo recebeu metade do que restou e mais 1 bombom. O terceiro, por último, ficou com a 
metade do que ainda havia na caixa mais 1 bombom.  

 

Sabendo que sobraram 2 bombons, quantos havia inicialmente na caixa? 

 
A) 26 
B) 32 
C) 28 
D) 30 
E) 34 
 
12.  Da  quantia  que tinha  para comprar três  produtos,  Lúcia  gastou  1/4 mais  R$  15,00  com  o  primeiro, 

pagou 1/3 da quantia restante pelo segundo produto e, por fim, gastou tudo o que sobrou, R$ 48,00, 
comprando o último produto.  
Quanto Lúcia gastou ao todo nessas compras? 

 
A) R$ 120,00. 
B) R$ 110,00. 
C) R$ 136,00. 
D) R$ 116,00. 
E) R$ 124,00.  
 
13. A partir da afirmação:
 É verdade que existem palhaços que não gostam de sorrir, deduz-se que 
 
A) entre as pessoas que não gostam de sorrir, algumas são palhaços.  
B) quem gosta de sorrir não é palhaço. 
C) entre as pessoas que não gostam de sorrir, nenhuma é palhaço. 
D) quem não gosta de sorrir é um palhaço. 
E) entre os palhaços, nenhum gosta de sorrir. 
 
14.  Considerando  que  a declaração  "Todo  gato  é  pardo"  seja  verdadeira,  assinale  a  alternativa  que 

corresponde a uma argumentação CORRETA. 

 
A) Azrael é pardo, portanto é gato. 
B) Frajola é pardo, portanto não é gato.  
C) Manda-Chuva não é pardo, portanto não é gato. 
D) Garfield não é gato, portanto é pardo. 
E) Tom não é gato, portanto não é pardo. 
 
15. Na continuação da sequência de figuras ☺, ☻, ☼, ♫, ♥, ☺, ☻, ☼, ♫, ♥, ..., a figura que está na 

posição 127 é 

 
A) ☺ 
B) ☻  
C) ☼ 
D) ♫ 
E) ♥ 
 
 
 

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7

 

16. O oitavo termo da sequência 2, 6, 12, 20, 30, ... corresponde a 
 
A) 90 
B) 40 
C) 60 
D) 56 
E) 72 
 
17.  Uma  área  em  uma  universidade  dispõe  de  100  professores.  Os  professores  são  mestres  ou 

doutores,  contratados  em  regime  de  dedicação  exclusiva  ou  parcial.  Atualmente  existem  35 
professores com dedicação exclusiva, 40 doutores em regime parcial e 45 mestr es.  

 

Quantos são os doutores com dedicação exclusiva? 

 
A) 55 

B) 65 

C) 60 

D) 15 

E) 40 

 
18. Considere o diagrama a seguir que apresenta a relação entre os conjuntos X, A, B, C, D, E e F.  
 
  
 
 
 
 
 
 

Dentre as relações entre esses conjuntos, assinale a FALSA. 
 
A) B 

 E 

B) A 

 X 

C) D 

 B 

D) X 

 D 

E) C 

 A 

 
19.  Um  conjunto  A  tem  9  elementos  distintos.  Quantos  subconjuntos  de  A  podem  ser  construídos, 

cada um com 4 elementos diferentes? 

 
A) 126 
B) 84 
C) 56 
D) 62 
E) 94 
 
20.  Em  uma  escola,  as  passagens  para  intercâmbio  de  um  grupo  de  alunos  foram  emitidas  com 

exatos 90 dias entre a data de saída e a data de retorno. Os alunos viajarão em uma sexta -feira do 
mês de junho.  

 

Em qual dia da semana retornarão? 

 
A) Terça- feira. 
B) Sexta- feira.  
C) Quarta- feira. 
D) Segunda- feira. 
E) Quinta- feira. 

 

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8

 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 
 
21.  A  gestão  de  uma  organização,  seja  ela  pública  ou  privada,  é  baseada  em  princípios  administrativos 

que devem nortear o bom gerenciamento. As funções administrativas são os alicerces para uma gestão 
eficiente.  

 

Sobre elas, assinale a alternativa que as identifica. 

 
A) Coordenação, Acompanhamento, Direção e Planejamento. 
B) Direção, Assessoramento, Controle e Coordenação. 
C) Planejamento, Organização, Direção e Controle. 
D) Controle, Planejamento, Coordenação e Assessoramento. 
E) Planejamento, Acompanhamento, Direção e Coordenação. 
 
22. “Quando falamos em administração, o que vem à mente é: gerenciar, tomar conta, e é exatamente isso que 

o  trabalho  administrativo  faz,  aplica  o  esforço  físico  e  mental  de  uma  pessoa  para  conseguir  resultados 
gerenciando outras pessoas. Quando estudadas separadamente, são denominadas funções administrativas; 
quando estudadas em conjunto, compõem o processo administrativo
”.  

 

Tomando o texto como referência, analise os itens abaixo: 

 

I.   A  função  administrativa  se  aplica,  de  forma  direcionada,  a,  apenas,  uma  das  áreas  de  uma 

empresa. 

II.   A utilização da função administrativa está direcionada às empresas privadas e não se aplica às 

públicas. 

III.  O  emprego  das  funções  administrativas  nas  organizações  é  pressuposto  básico  para  uma 

gestão. 

IV.  A gestão das funções administrativas não se limita apenas a alta gestão. 

 
Estão CORRETOS 
 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I e IV, apenas. 
D) II e III, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
23.  O  fluxo  de  distribuição  dos  produtos  deve  ser  constante,  sem  interrupções.  O  constante  equilíbrio 

entre estoque e consumo deve ser o principal objetivo de um administrador de materiais.  

 
Sobre esse contexto, é CORRETO afirmar que as atividades principais para atuar nessa área são: 
 
A) armazenar, calcular, alocar, distribuir. 
B) comprar, distribuir, reaplicar, consumir.  
C) distribuir, consumir, armazenar, compensar. 
D) comprar, armazenar, controlar, distribuir. 
E) controlar, consumir, distribuir, compensar. 
 
 
 
 
 
 

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9

 

24.  Uma  boa  administração  de  materiais  pode  reduzir  custos  e  melhorar  os  resultados  de  uma 

organização.  Nesse  sentido,  o  uso  de  sistemas  informatizados  vem  sendo  um  grande  aliado  a  esse 
processo de gestão.  

 

Uma dessas ferramentas é o Warehouse Management System (WMS), competindo a ele 

 
A) automação e gerenciamento de depósitos, armazéns e linhas de produção.  
B) otimização do processo de distribuição. 
C)  automação  e  armazenamento  das  informações  fornecidas  por  todas  as  áreas  da  organização,  de  maneira 

integrada. 

D) realização do planejamento dos materiais necessários naquele momento. 
E) promoção de estabelecer um nível de comando para compras online. 
 
25. Para Viana (2011), são três os atributos de um bom sistema de classificação. Em relação aos conceitos 

dos atributos da classificação, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 

 

1. Abrangência 

(   )  A  classificação  deve  ser  simples  e  direta,  sem  demandar  do  gestor 

procedimentos complexos. 

2. Flexibilidade 

(   )  A classificação deve abordar uma série de características dos materiais. 

3. Praticidade 

(   )  Trata-se  daquele,  que  permite  interfaces  entre  os  diversos  tipos  de 

classificação, de modo a obter uma visão ampla da gestão de estoques. 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) 1-2-3 
B) 3-2-1 
C) 1-3-2 
D) 3-1-2 
E) 2-1-3 
 
26. “Gestão de Recursos Humanos, gestão de Pessoas ou Administração de Recursos Humanos, é a aplicação 

de um conjunto de conhecimentos e técnicas administrativas especializadas no gerenciamento das relações 
das  pessoas  com  as  organizações,  com  o  objetivo  de  atingir  os  objetivos  organizacionais,  bem  como 
proporcionar a satisfação e a realização das pessoas envolvidas
”.  

 
Tomando este texto como base, analise os itens abaixo: 
 

I.   Provisão  de  recursos  humanos,  aplicação  de  recursos  humanos,  manutenção  de  recursos  humanos, 

desenvolvimento de recursos humanos e monitoramento de recursos humanos. 

II.   Estruturação  de  materiais,  indicadores  de  gestão  institucional,  desenvolvimento  de  recursos 

tecnológicos e validação de indicadores econômicos. 

III.  Definição de metas instrucionais, provisão de manutenção de recursos humanos, gestão institucional 

e monitoramento de recursos humanos. 

 
Observando a lógica sequencial da sistematização da gestão de pessoal, está(ão) CORRETO(S) apenas 
 
A) I e II. 
B) III. 
C) II e III. 
D) I. 
E) I e III. 
 

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27. Nas organizações, há uma separação dos departamentos, ficando a cargo do Departamento de Pessoal 

tratar de assuntos somente relacionados a sua área, e o de Recursos Humanos ou Gestão de Pessoas, 
também tratar somente de assuntos que lhe dizem respeito.  

 
Com relação às especificidades das atividades das duas áreas, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 
 

1. Recursos Humanos ou Gestão de Pessoas 

(   ) Recrutamento e Seleção de Pessoal  

2. Departamento Pessoal 

(   ) Admissão de Pessoal  

 

(   ) Compensação de Pessoal  

 

(   ) Políticas e Gestão de RH  

 

(   ) Treinamento e Desenvolvimento de Pessoas  

 

(   ) Desligamento de Pessoal  

 

(   ) Avaliação e Melhorias  

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) 1-1-2-2-1-1-2 
B) 2-1-2-1-2-2-1 
C) 1-2-1-1-1-2-2 
D) 2-2-1-2-1-1-1 
E) 1-2-2-1-1-2-1 
 
28. A receita orçamentária é subdividida, segundo a categoria econômica, em 
 

a) Receitas Correntes: inclui a arrecadação de tributos, as receitas de atividades produtivas e, no caso de 
governos estaduais e municipais, as transferências correntes
 b) Receitas de capital: incluem empréstimos 
e vendas de bens
.  

 
Em relação à contribuição social e econômica, em geral criada para algum fim especial e não considerada 
como receita tributária, coloque V para “Verdadeiro” e F para “Falso”. 
 

(   )  Nem  sempre  o  objetivo  da  contribuição  social  é  mantido,  mesmo  que  a  cobrança 

continue 

(   )  Contribuição Social Sobre o Lucro Líquido 
(   )  Contribuição para a Previdência Social 
(   )  Contribuição Provisória sobre a Movimentação Financeira 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) V-F-F-V 
B) F-F-V-V 
C) V-V-V-V 
D) F-V-F-V 
E) V-F-V-F 
 
 
 
 
 

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29.  Em  2006,  quase  80%  de  toda  a  arrecadação  tributária  do  País  esteve  concentrada  nos  principais 

tributos do sistema tributário brasileiro, em termos de arrecadação.  

 

Assinale a alternativa que indica quais foram esses tributos. 

 
A) ICMS, IR, INSS, COFINS, FGTS, CPMF e IPI. 
B) ITBI, IBC, CSLL, IFPI, IRPJ, IFI. 
C) CPMF, IFPI, ITSU, IGPI, IBC. 
D) INSS, IBC, IFI, IBC, IPI. 
E) ICMS, IRPJ, ITSU, IFI, CPMF, IPI, COFINS 
 
30.  “
Segundo  a  Lei  n.  4.320,  de  17  de  março  de  1964,  suas  modificações  e  normas  complementares,  as 

despesas são classificadas também segundo a instituição executora e os programas (BRASIL, 1964). Essas 
classificações facilitam a busca de alocações de verbas para determinada finalidade e de interesse regional. 
Assim, uma verba para a construção de uma ponte em uma cidade qualquer pode ser buscada no Ministério 
dos Transportes, por exemplo
”.  

 

São as finalidades das despesas que guiam a técnica do ____________________ Por essa técnica, a 
ênfase na classificação dos gastos está em como atingir 
___________________________

 
Assinale a alternativa cujos termos preenchem as lacunas acima. 
 
A) Orçamento participativo, os princípios contábeis 
B) Orçamento-programa, metas pré-determinadas pelo governo. 
C) Orçamento consultivo, as despesas correntes. 
D) Orçamento interpretativo, os objetivos estratégicos. 
E) Orçamento inclusivo, as receitas previstas 
 
31. As Despesas Correntes e as de Capital possuem suas classificações específicas. No que diz respeito aos 

tipos de despesas associadas, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 

 

1. Despesas Correntes 

(   ) Investimentos 

2. Despesas de Capital 

(   ) Custeio 

 

(   ) Inversões Financeiras 

 

(   ) Amortização da Dívida 

 

(   ) Encargos da Dívida 

 

(   ) Transferências 

 

(   ) Reserva de Contingência 

 

(   ) Pessoal e encargos sociais e juros 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) 2-2-1-1-2-2-1-1 
B) 1-1-2-1-2-1-2-1  

D) 2-1-2-2-1-1-2-1 

C) 1-2-2-1-2-1-1-1 

E) 2-1-1-2-2-1-1-1 

 
 
 

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32. Segundo Vertes (1986, p. 7)  

 

Considera  que  a  base  do  balanço  patrimonial  é  o  levantamento  do  inventário  geral  onde  se  consegue 
confirmar  a  posição  de  cada  elemento  do  patrimônio  público.  Consiste  no  fato  de  contar,  medir  e  pesar 
todos os valores ativos e passivos para que possam ser mensurados e avaliados. Portanto, o inventário pode 
ser  considerado  como  o  mais  importante  instrumento  da  contabilidade  que  visa  ratificar  todos  os  valores 
dos  ativos  e  passivos,  relacionados  e  avaliados  individualmente  que,  por  este  meio,  se  consegue  verificar 
também  a  autenticidade  da  diferença  patrimonial  entre  os  ativos  e  passivos,  que  significa  o  patrimônio 
líquido
”.  

Com  base  no  texto  acima,  assinale  V  para  “Verdadeiro”  e  F  para  “Falso”  acerca  das  considerações 
abaixo: 
 

(   )  O inventário pode existir sem a contabilidade e expor a posição do PL eficazmente. 
(   )  Sem o inventário, não é possível apurar o resultado do exercício de modo confiável. 
(   )  Se  o  inventário  não  for  exato,  o  resultado  apurado  pela  escrituração  também 

será  inexato. 

(   )  O  inventário,  sob  o  aspecto  estático,  revela  a  situação  patrimonial  em  um  dado 

momento. 

(   )  A comparação de dois ou mais inventários revela um aspecto dinâmico. 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) V-F-F-V-F 
B) F-F-V-V-F  

D) F-V-V-F-F 

C) V-V-V-V-V 

E) F-F-F-F-F 

 
33. Considera-se como Inventários na Administração Pública a relação, lista, rol, arrolamento de todos os 

elementos  ativos  e  passivos  componentes  do  patrimônio  com  a  indicação  do  valor  desses  elementos, 
permitindo  conhecer  a  composição  qualitativa  do  patrimônio  em  determinado  momento,  bem  como 
fornecer informações para que se estabeleça sua expressão quantitativa.  

 

Considera-se como princípio do inventário 

 
A) Instantaneidade 
B) Disponibilidade  

D) Historicidade 

C) Conformidade 

 

E) Desconformidade 

 
34. “A Lei n. 8.666/93 regulamenta o artigo 37, inciso XXI, da Constituição Federal e estabelece normas gerais 

sobre  licitações  e  contratos  administrativos  pertinentes  a  obras,  a  serviços,  à  publicidade,  a  compras,  a 
alienações  e  a  locações  no  âmbito  dos  poderes  da  União,  dos  Estados,  do  Distrito  Federal  e  dos 
municípios
.  Segundo  Meireles,  2008,  p.247,  ...  procedimento  administrativo  mediante  o  qual  a 
Administração  Pública  seleciona  a  proposta  mais  vantajosa  para  o  contrato  de  seu  interesse.  Como 
procedimento, desenvolve-se através de uma sucessão ordenada de atos vinculantes para a Administração e 
para os licitantes, o que propicia igual oportunidade a todos os interessados e atua como fator de eficiência 
e moralidade nos negócios administrativos
”.  

 

São princípios da licitação: 

 
A) parcialidade, individualidade, multiplicidade, estruturalidade, invencibilidade, contrariedade e moralidade. 
B)  multiplicidade,  probidade  administrativa,  vinculação  ao  instrumento  convocatório,  invencibilidade, 

julgamento objetivo, parcialidade. 

C) moralidade, estruturalidade, invencibilidade, julgamento objetivo e publicidade. 
D) probidade administrativa, publicidade, multiplicidade, estruturalidade, individualidade. 
E)  legalidade,  impessoalidade,  moralidade,  publicidade,  probidade  administrativa,  vinculação  ao  instrumento 

convocatório e julgamento objetivo. 

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13

 

35. Em 1993, quando foi promulgada a Lei de Licitações e Contratos da Administração Pública, existiam 

apenas cinco modalidades. Somente em 17 de julho de 2002, foi promulgada a Lei Nº. 10.520, que criou 
a modalidade de pregão.  

 

Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª em relação às diferentes modalidades de licitação. 

 

1. Concorrência 

(   )  É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha 

de  trabalho  técnico,  científico  ou  artístico,  mediante  a  instituição  de 
prêmios  ou  a  remuneração  aos  vencedores,  conforme  critérios 
constantes no Edital.    

2. Tomada de Preços 

(   )  É a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao 

seu  objeto, cadastrados  ou não,  escolhidos e  convidados  em  número 
mínimo de três pela unidade administrativa, a qual afixará, em local 
apropriado,  cópia  do  instrumento  convocatório  e  o  estenderá  aos 
demais 

cadastrados 

na 

correspondente 

especialidade 

que 

manifestarem  seu  interesse  com  antecedência  de  até  24  horas  da 
apresentação das propostas.    

3. Convite 

(   )  É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda 

de  bens  móveis  inservíveis  para  a  Administração  Pública  ou  de 
produtos legalmente apreendidos  ou  penhorados  ou para a  alienação 
de bens imóveis a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao 
valor da avaliação.  

4. Concurso 

(   )  É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase 

de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos 
de qualificação exigidos no Edital para a execução de seu objeto.    

5. Leilão 

(   )  É  a  modalidade  de  licitação  entre  interessados  devidamente 

cadastrados  ou  que  atendam  a  todas  as  condições  exigidas  para 
cadastramento  até  o  terceiro  dia  anterior  à  data  do  recebimento  das 
propostas, observada a necessária qualificação.   

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) 3-5-1-2-4 
B) 4-3-5-1-2  
C) 1-4-3-2-5 
D) 5-1-2-3-4 
E) 2-4-5-3-1 
 
36. Segundo Cervo e Bervian (2002, p. 23), método é a ordem, que se deve impor aos diferentes processos 

necessários  para  atingir  um  certo  fim  ou  um  resultado  desejado.  Nas  ciências,  entende-se  por  método  o 
conjunto de processos empregados na investigação e na demonstração da verdade
”.  

 
Tomando-se como base as considerações dos autores, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª no que tange 
aos diferentes tipos de métodos. 
 

1. Método Científico 

(   )  O  raciocínio  parte  de  uma  premissa  geral  para  o  particular.  De  um 

princípio geral, chega-se ao particular.  

2. Método Indutivo 

(   )  As  contradições  transcendem,  mas  dão  origem  a  novas  contradições  que 

passam a requerer solução.  

 
 

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3. Método Dedutivo 

(   )  Elemento  fundamental  do  processo  do  conhecimento  realizado  pela 

ciência  para  diferenciá-la  não  só  do  conhecimento  comum  mas  também 
das  demais  modalidades  de  expressão  da  subjetividade  humana,  como  a 
filosofia, a arte e a religião. 

4. Método Dialético 

(   )  O  pensamento  percorre  um  caminho,  partindo  de  fatos  particulares  para 

fatos universais.   

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) 3-2-1-4 
B) 1-4-3-2 
C) 2-4-3-1 
D) 4-2-1-3 
E) 3-4-1-2 
 
37.  A  pesquisa  visa  essencialmente  à  produção  de  novo  conhecimento  e  tem  como  finalidade  buscar 

respostas  a  problemas  e  indagações  teóricas  e  práticas.  A  pesquisa  é  a  atividade  básica  da  ciência  e, 
por  meio  dela,  descobrimos  a  realidade.  Quanto  ao  método  e  à  forma  de  abordar  o  problema, 
Richardson et al
. (2007) classifica as pesquisas de duas maneiras: qualitativa e quantitativa.  

 
Em relação à pesquisa quantitativa, é CORRETO afirmar que 
 
A) se caracteriza, em princípio, pela não-utilização de instrumental estatístico na análise dos dados. 
B) tem como preocupação básica o mundo empírico em seu ambiente natural. 
C) se preocupa em descrever os fenômenos por meio dos significados que o ambiente manifesta. 
D)  é  aquela  que  se  caracteriza  pelo  emprego  de  instrumentos  estatísticos, tanto na  coleta  como  no  tratamento 

dos dados, tendo como finalidade medir relações entre as variáveis. 

E)  não  está  preocupada  com  os  resultados  e  produtos,  mas,  em  conhecer  como  determinado  fenômeno  se 

manifesta. 

 
38.  Projeto  é  a  técnica  de  planejamento  no  qual  são  estruturadas,  dimensionadas  e  orçadas  as  ações 

necessárias para que sejam atingidos os objetivos preestabelecidos.  

 
No que diz respeito aos motivos para elaboração de um projeto, coloque V para “Verdadeiro” e F para 
“Falso”. 
 

(   )  Facilita a solução de problemas 
(   )  Indica o que deve ser feito e a forma de fazer 
(   )  Identifica e quantifica os recursos necessários à solução do problema 
(   )  Contribui no processo de obtenção de recursos para a implantação do projeto 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) F-V-F-F 
B) V-V-V-V 
C) V-V-F-F 
D) F-F-V-V 
E) V-F-V-V 
 
 
 
 

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39. O planejamento estratégico é um processo gerencial, que possibilita ao executivo estabelecer o rumo a 

ser seguido pela organização, com vistas a obter um nível de otimização na relação da empresa com o 
seu  ambiente.  Planejar  estrategicamente  significa  compatibilizar  as  oportunidades  oferecidas  pelo 
ambiente  externo  às  condições  internas,  favoráveis  ou  não,  da  empresa,  de  modo  a  satisfazer  seus 
objetivos futuros. A análise de cenários faz parte desse tipo de planejamento.  

 

Assinale a alternativa que identifica os elementos que ela analisa. 

 
A) Pontos fortes, Pontos fracos, Oportunidades, Estruturas. 
B) Oportunidades, Pontos fracos, Evidências, Transferências. 
C) Pontos fortes, Oportunidades, Pontos fracos, Ameaças. 
D) Evidências, Estruturas, Transferências, Pontos fortes. 
E) Transferências, Ameaças, Oportunidades, Evidências. 
 
40. “
O poder e o conflito são vistos como uma contribuição benéfica ou destrutiva dentro das organizações. O 

ponto determinante na classificação de um ou outro resultado dar-se-á através da forma de como o conflito 
é resolvido e como é exercido o poder. É importante ter uma visão do todo (visão sistêmica) e ter cuidado na 
hora de resolver alguma situação conflitante. Conclui-se com isso que os conflitos são importantes para o 
amadurecimento de uma organização, desde que tratados com a forma certa de poder
”.  

 
Para as questões em que os conflitos são construtivos, coloque V para “Verdadeiro” e F para “Falso”: 
 

(   )  Melhoram a qualidade das decisões 
(   )  Desestimulam a criatividade e inovação 
(   )  Não encorajam interesses e a curiosidade entre membros de equipes 
(   )  Fomentam um ambiente de autoavaliação e mudança 

 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 
A) V-F-F-V 
B) F-F-V-V 
C) V-V-F-F 
D) F-V-V-F 
E) V-F-V-V 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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EXECUÇÃO