Prova Concurso - Engenharia - MG-2010-IFN-MG-PROFESSOR-CONSTRUCAO-CIVIL-EDIFICACOES-URBANIZACAO-HIDRAULICA-SOLOS-TOPOGRAFIA - IFN - MG - 2010

Prova - Engenharia - MG-2010-IFN-MG-PROFESSOR-CONSTRUCAO-CIVIL-EDIFICACOES-URBANIZACAO-HIDRAULICA-SOLOS-TOPOGRAFIA - IFN - MG - 2010

Detalhes

Profissão: Engenharia
Cargo: MG-2010-IFN-MG-PROFESSOR-CONSTRUCAO-CIVIL-EDIFICACOES-URBANIZACAO-HIDRAULICA-SOLOS-TOPOGRAFIA
Órgão: MG
Banca: IFN
Ano: 2010
Nível: Superior

Downloads dos Arquivos

prova.pdf
gabarito.pdf

Provas relacionadas

ENGENHEIRO-NUCLEARAMAZUL2018
ENGENHEIRO-AREA-MECANICAUFPA2018
ENGENHEIRO-ENGENHARIA-MECANICAUFPA2018

Gabarito

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E 

TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

101 - Administração

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

D

C

C

D

B

A

D

A

C

A

D

B

A

B

C

A

C

A

C

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

102 - 

Didática/Fundamentos

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

B

B

D

D

C

C

C

C

C

D

A

C

A

B

A

B

A

D

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

103 - 

Didática/Fundamentos/Libras (Língua Brasileira de Sinais) – ouvinte bilíngue

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

B

D

C

C

C

A

A

B

B

D

A

C

C

B

D

B

A

B

A

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

104 - Enfermagem

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

B

A

B

A

C

D

D

B

D

A

D

B

A

C

B

A

A

D

C

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

105 - Informática

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

A

C

B

C

B

C

D

B

C

Nula

B

Nula

C

B

A

A

A

C

A

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questões 11 e 13 Anuladas.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

106 - Língua Portuguesa/Língua Inglesa

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

D

D

A

D

B

C

B

D

D

B

A

D

A

C

A

B

D

A

C

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

107 - Matemática

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

B

A

A

D

C

C

D

B

D

C

Nula

C

Nula

A

C

C

D

C

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questões 12 e 14 Anuladas.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

108 - Educação Física

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

B

D

C

D

C

D

C

D

D

B

A

A

A

C

D

D

C

C

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 10: 

O gabarito foi ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “D”.

   Questão 19: 

O gabarito foi ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “C”.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

109 - Eletrotécnica

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

A

C

B

D

D

D

D

B

A

B

C

D

D

C

D

A

B

C

A

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

110 - 

Construção Civil: Arquitetura, urbanização, paisagismo, edificações

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

D

B

C

B

D

C

A

D

B

C

A

A

A

B

D

B

B

A

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

111 - Construção Civil: Edificações, urbanização, saneamento básico, hidrologia, hidráulica, solos, 
topografia

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

D

B

A

C

D

B

D

D

B

B

A

D

C

B

C

C

A

C

C

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

112 - Engenharia Química

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

B

D

C

C

B

A

D

B

D

A

B

C

A

C

B

D

D

A

C

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

113 - Química

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

B

A

B

A

A

C

C

B

C

B

A

D

A

C

B

C

A

C

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

Questão 05: o gabarito foi   ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “A”.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

114 - Direito

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

B

D

A

D

A

A

C

C

A

Nula

C

B

B

C

A

B

A

B

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 06: 

O gabarito foi ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “A”.

   Questão 07: 

O gabarito foi ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “A”.

   Questão 11 Anulada.
   Questão 20: 

O gabarito foi ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “B”.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

115 - Gestão Ambiental;

 

Manejo e Gestão de Bacias Hidrográficas e Tratamento de Resíduos na 

Indústria de Alimentos

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

B

A

A

D

C

B

C

D

A

B

A

D

D

C

A

A

B

D

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

116 -  

Construções e Instalações Rurais, Mecanização Agrícola e Irrigação e 

Drenagem

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

B

C

D

C

A

D

C

A

B

B

D

C

B

D

A

A

D

C

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

117 - Histologia Veterinária, Patologia Veterinária e Patologia Clínica Veterinária

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

B

A

D

C

D

B

A

C

D

D

C

D

D

B

B

C

D

A

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

118 - 

Fisiologia Veterinária, Farmacologia Veterinária e Terapêutica 

Veterinária

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

D

D

C

B

D

A

B

C

A

C

B

D

A

D

D

D

C

C

A

C

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 14: o

 gabarito foi  ALTERADO para constar como resposta certa a LETRA “D”.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

119   -  Parasitologia   Veterinária,   Imunologia   Veterinária,   Epidemiologia   Veterinária,   Doenças 
Parasitárias e Micóticas

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

C

C

A

Nula

C

B

D

C

A

D

B

A

A

A

D

C

C

C

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 05 Anulada.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

120   - 

Anatomia   Vegetal   e   Anatomia   de   Madeira,   Dendrologia   e   Biologia   da 

Madeira, Dendrometria e Tecnologia da Madeira

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

D

D

C

B

A

B

D

C

A

B

C

B

D

C

A

D

C

A

Nula

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 20 Anulada.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

121   - 

Biologia   e   Produção   de   Sementes   Florestais,   Patologia   Florestal, 

Melhoramento   Florestal,   Silvicultura   Tropical   e   Propagação   de   Essências 
Florestais

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

B

B

D

Nula

A

C

D

C

B

D

B

C

A

C

D

D

A

B

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 05 Anulada.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

122   -  Geologia   Aplicada   a   Pedologia;   Classificação,   Levantamento   e   Uso   do   Solo;   Avaliação   de 
Impactos Ambientais; Manejo e Conservação do Solo

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

A

A

D

D

D

B

C

D

C

D

A

B

B

A

D

D

B

A

D

A

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO RETIFICADO (APÓS RECURSOS)

ÁREA:

123   - 

Fenômenos   do   Transporte   e   Operações   Unitárias   na   Indústria   de 

Alimentos

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Nula

D

C

B

B

A

D

C

C

A

A

B

B

D

D

A

C

D

B

A

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

* Questão 01 Anulada.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

124 - Engenharia de Alimentos, Resistência e Mecânica dos Materiais

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

C

A

D

D

B

C

C

B

A

A

B

C

C

C

D

C

B

A

D

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-gabarito.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 

DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

GABARITO

ÁREA:

125 - Biotecnologia e Bioengenharia

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

A

C

C

A

D

B

A

A

D

C

B

A

C

A

D

D

C

C

B

PROVA DE DIDÁTICA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

A

D

A

D

C

B

A

D

C

B

C

B

B

A

B

PROVA DE LEGISLAÇÃO

36

37

38

39

40

B

C

B

C

D

Prova

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO 

NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE

PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018, DE 12 DE ABRIL DE 2010

CADERNO DE PROVAS OBJETIVAS

 

CARGO:  PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

Área: 111 - Construção Civil: Edificações, urbanização, 

saneamento básico, hidrologia, hidráulica, solos, topografia

NOME

Nº. DE INSCRIÇÃO

ASSINATURA:____________________________________________________________

Antes de iniciar a prova, leia com atenção as instruções abaixo:

1. Verifique   se   este   Caderno   de   Provas   está   completo,   se   é   para   o   cargo/área   que   você   está 

concorrendo e se não possui alguma falha de impressão.

2. Preencha neste Caderno de Provas, de forma legível e à caneta, seu nome completo e o número 

de sua inscrição.

3. Assine este Caderno de Provas, a Lista de Presença e a Folha de Respostas à caneta.
4. Não dobre, não amasse e não rasure a Folha de Respostas.
5. Não será permitida durante as provas qualquer espécie de comentário, consultas ou a utilização 

de calculadoras, telefones celulares, aparelhos eletrônicos, etc.

6. Deixe sobre a mesa apenas cédula de identidade, caneta esferográfica azul ou preta, lápis e 

borracha.

7. Ao terminar a prova, transcreva as respostas assinaladas neste Caderno de Provas para Folha de 

Respostas, à caneta (azul ou preta).

8. Será anulada a questão que contiver rasuras, entrelinhas, mais de 1 (uma) resposta assinalada, 

nenhuma resposta assinalada ou resposta não assinalada à caneta.

9. A prova terá duração máxima de 4 (quatro) horas.
10. Ao final da prova deverão ser devolvidos ao Aplicador de Provas a Folha de Respostas e este 

Caderno de Provas, devidamente preenchidos e assinados.

11. Qualquer dúvida ou necessidade dirija-se direta e exclusivamente ao Aplicador de Provas.
12. Ao encerrar a prova, a Folha de Rascunho do gabarito que está no final deste caderno de provas 

poderá ser destacada pelo candidato.

DATA: 23/05/2010

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html
ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 01
Qual das relações de atividades a seguir descreve a sequência metodologicamente  CORRETA  das 
diversas   fases   do   processo   de   planejamento   de   empreendimentos,   realizados   por   empresas   de 
incorporação imobiliária?

A) Análise de viabilidade técnica, seleção e contratação de arquiteto, compra do terreno, elaboração de 

estudo analítico, definição das tipologias de produtos e estabelecimento de estratégias de produto. 

B) Elaboração de estudo analítico, definição das tipologias de produtos, estabelecimento de estratégias 

de produto, análise de viabilidade técnica, seleção e contratação de arquiteto e compra do terreno. 

C) Compra do terreno, seleção e contratação de arquiteto, elaboração de estudo analítico, definição das 

tipologias de produtos, análise de viabilidade técnica e estabelecimento de estratégias de produto. 

D) Estabelecimento   de   estratégias   de   produto,   definição   das   tipologias   de   produtos,   seleção   e 

contratação de arquiteto, elaboração de estudo analítico, análise de viabilidade técnica e compra do 
terreno.

QUESTÃO 02
Com relação às perdas de carga nas instalações hidráulicas, indique a opção ERRADA:

A)   Perdas de carga localizadas ou acidentais são aquelas provocadas pelas peças especiais e demais 

singularidades de uma instalação.

B) A resistência ao escoamento da água é inversamente proporcional ao comprimento da canalização.
C) A resistência ao escoamento da água é função de uma potência da velocidade.
D) A perda de carga ao longo do conduto está relacionada à rugosidade e ao envelhecimento do tubo.

QUESTÃO 03
Analise as afirmações abaixo:

I.

Sistema   de   abastecimento   é   uma   rede   pública   ou   qualquer   sistema   particular   de   água   que 
abasteça a instalação predial.

II.

Ramal predial é a tubulação compreendida entre a rede pública de abastecimento de água e a 
instalação predial.

III.

Barrilete é a tubulação que se origina no reservatório e da qual derivam as colunas de distribuição 
de água.

IV.

Ramal de descarga é a canalização de esgoto que recebe diretamente os efluentes dos aparelhos 
sanitários.

V.

Ramal de esgoto é canalização que recebe os efluentes dos ramais de descarga.

Indique a opção CORRETA:

A) Todas as afirmações estão corretas.
B) Todas as afirmações estão incorretas.
C) Apenas  IV está incorreta.
D) Apenas IV e V estão incorretas.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

1

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

QUESTÃO 04
Analise o boletim de sondagem apresentado e as afirmações a seguir:
 

I. O número de golpes para cravação do trecho final do barrilete amostrador na profundidade de 5 m é 

4.

II. O número de golpes para cravação do trecho final do barrilete amostrador na profundidade de 7 m é 

4.

III. O nível d’água está aproximadamente a 17,8 m de profundidade.
IV. A espessura da terceira camada é igual a 11,8 m.
V. A terceira camada é constituída de silte argiloso arenoso, fofo a pouco compacto.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

2

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

Indique a opção CORRETA:

A) Apenas I está incorreta.
B) Apenas I e II estão incorretas.
C) Todas as afirmações estão corretas.
D) Todas as afirmações estão incorretas.

QUESTÃO 05
Analise as afirmações que se seguem:

I. Os solos transportados apresentam grande homogeneidade no tamanho de suas partículas.
II. Os solos residuais apresentam grande variedade no tamanho de suas partículas.
III. Os solos residuais podem ser aluviais ou eólicos, por exemplo.
IV. As dunas de areia são um exemplo típico de solo transportado.
V. Solos residuais são assim chamados por se localizarem longe da rocha-mãe.

Indique a opção CORRETA:

A) Somente a afirmação I  está correta.
B) Somente a afirmação II está incorreta.
C) Todas as afirmações estão incorretas
D) Somente I,  II  e  IV estão corretas.

QUESTÃO 06
Com relação à compactação dos solos, indique a opção ERRADA:

A) Entende-se por compactação de um solo, o processo manual ou mecânico que visa a reduzir o 

volume de seus vazios e, assim, aumentar sua resistência, tornando-o mais estável.

B) O efeito da compactação resulta na melhoria das qualidades mecânicas dos solos, embora não tenha 

maiores consequências nas suas qualidades hidráulicas.

C) A melhoria das propriedades mecânicas do solo está intimamente relacionada ao quantitativo de 

energia mecânica que lhe é transmitida e ao seu teor de umidade na ocasião da compactação.

D) Embora seja um fenômeno similar ao adensamento, no uso diário dos termos, tem-se-lhe dado 

conotações diferentes. Enquanto no adensamento a redução dos vazios é obtida pela expulsão da 
água intersticial, num processo natural ou artificial que ocorre ao longo do tempo, na compactação 
esta redução de vazios ocorre, em geral, pela expulsão do ar dos poros, num processo artificial de 
pequena duração.

QUESTÃO 07
Analise as afirmações a seguir:

I.

Azimute magnético de um alinhamento é o ângulo que a direção do alinhamento faz com a 
direção norte-sul magnética, convencionalmente medido da ponta norte para o alinhamento, 
sempre no sentido horário.

II.

Rumo magnético de um alinhamento é o ângulo que a direção do alinhamento faz com a direção 
norte-sul magnética, referido a um quadrante.

III.

O processo analítico para cálculo da área da gleba de terreno delimitada pela poligonal é feito 
com o uso de planímetros.

IV.

Nos processos geométricos a área da poligonal é calculada através das coordenadas cartesianas 
dos seus vértices.  

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

3

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

Indique a opção CORRETA:

A) Todas as afirmações estão corretas.
B) Todas as afirmações estão incorretas.
C) Somente I  e  II  estão incorretas.
D) Somente III  e  IV  estão incorretas.

QUESTÃO 08
Analise as afirmativas a seguir:

I. O Custo Indireto da Obra aumenta em função do aumento do prazo de execução.

II. O Custo Indireto da Obra aumenta com o aumento da complexidade da obra.

III. O Custo Indireto da Obra aumenta proporcionalmente com o aumento do porte da obra.

IV. O Custo Indireto da Obra aumenta em valor absoluto com o aumento do porte da obra.

Indique a opção CORRETA:

A) Todas estão corretas.
B) Somente a afirmativa IV está incorreta.
C) Existem 02 (duas) afirmativas incorretas.
D) Somente a afirmativa III está incorreta.

QUESTÃO 09
Dentre as alternativas a seguir, marque aquela que, teoricamente, NÃO é considerada inclusa dentro da 
Taxa de BDI:

A) O salário do Mestre de Obras.
B) O imposto sobre circulação de mercadorias dos materiais de construção.
C) O “ISS-QN” municipal.
D) O custo financeiro do capital necessário à realização da obra.

QUESTÃO 10
Considere as figuras seguintes como sendo representações simbólicas de vigas planas:

A classificação quanto ao grau de sujeição das vigas planas representadas é, respectivamente:

A) Hipoestática; isostática; contínua; hiperestática.
B) Isostática; hipoestática; isostática; hiperestática.
C) Hiperestática; hipoestática; contínua; isostática.
D) Hipoestática; hiperestática; hipoestática; isostática.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

I

II

III

IV

4

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

QUESTÃO 11
Dado o “Diagrama de Cobertura” a seguir, os nomes dos elementos construtivos indicados 
são, respectivamente: 

A) I- Cumeeira; II- espigão; III- água mestra; IV- rincão; V- tacaniça.
B) I- Pontalete; II- rincão; III- cumeeira; IV- espigão; V- água furtada.
C) I- Cumeeira; II- rincão; III- água mestra; IV- espigão; V- tacaniça.
D) I- Pontalete; II- espigão; III- tacaniça; IV- rincão; V- água furtada.

QUESTÃO 12
A sequência CORRETA para se fazer um objeto espelhado (“Mirror”) usando o software “AutoCAD”, 
é a seguinte:

A) Clique no ícone de acesso rápido (ou digite “m” e “enter”); clique em 02 (dois) pontos do espelho e 

“enter”; clique no objeto a ser copiado; digite “n” para apagar o objeto original; e “enter” para 
terminar o comando.

B) Clique no ícone de acesso rápido (ou digite “mi” e “enter”); clique no objeto a ser copiado e 

“enter”; clique em 02 (dois) pontos do espelho e “enter”; e digite “y” para manter o objeto original; 
e “enter” para terminar o comando.

C) Clique no ícone de acesso rápido (ou digite “m” e “enter”); clique no objeto a ser copiado e “enter”; 

clique em 02 (dois) pontos do espelho; e digite “n” para apagar o objeto original; e “enter” para 
terminar o comando.

D) Clique no ícone de acesso rápido (ou digite “mi” e “enter”); clique no objeto a ser copiado e 

“enter”; clique em 02 (dois) pontos do espelho; e digite “n” para manter o objeto original; e “enter” 
para terminar o comando.

QUESTÃO 13
Considere os perfis apresentados a seguir.

(a)

(b)

(c)

(d)

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

5

 

II 

III 

IV 

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

Marque a opção CORRETA:

A) A seção representada pela alternativa (a) é um perfil I laminado de abas não paralelas, padrão 

europeu.

B) A seção representada pela alternativa (b) é um perfil H laminado, de abas não paralelas. Seu uso é 

indicado para vigas.

C) A seção representada pela alternativa (c) é um perfil I laminado de abas paralelas. A fabricação 

deste tipo de perfil no Brasil começou apenas no início deste século.

D) A seção representada pela alternativa (d) é um perfil I soldado, cuja resistência e desempenho são 

bastante inferiores aos perfis laminados.

QUESTÃO 14
Suponha uma viga metálica, constituída por um perfil I laminado, submetida à flexão pura. Ela está 
sujeita aos seguintes tipos de modo de colapso, EXCETO:

A) Flambagem lateral por torção.
B) Flambagem distorcional.
C) Flambagem local da alma.
D) Flambagem local da mesa comprimida.

QUESTÃO 15
Considere a viga representada a seguir:

Sobre o projeto apresentado, é correto afirmar, EXCETO:

A) A armadura positiva na viga V-407 é maior que a armadura positiva na viga V-406.
B) A armadura negativa entre os tramos da viga é composta por duas barras de 8 mm de diâmetro.
C) O espaçamento entre os estribos nas vigas V-406 e V-407 é de 23 cm.
D) As barras de diâmetro 5 mm colocadas na parte superior da viga têm função meramente construtiva.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

6

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

QUESTÃO 16
As afirmativas relacionadas a seguir são referentes ao sistema estrutural de uma edificação. Identifique 
qual delas é INCORRETA.

A) Estaca flutuante é aquela que descarrega suas cargas somente através de seu fuste.
B) Um bloco de coroamento é uma infraestrutura mas não é fundação.
C) Na confecção de uma estaca tipo “Franki”, o terreno é escavado e na estaca tipo “Strauss”, o terreno 

é comprimido lateralmente.

D) Radier é um tipo de fundação onde as cargas da edificação são distribuídas ao longo de toda sua 

extensão.

QUESTÃO 17
f

ck

,  f

yk

  e  f

c

,  são, respectivamente:

A) Resistência   característica   à   compressão   do   concreto;   resistência   característica   à   tração   do   aço; 

resistência reduzida à compressão do concreto.

B) Coeficiente de resistência característica do concreto; coeficiente de resistência característica do aço; 

coeficiente de resistência reduzida do cimento.

C) Resistência   característica   à   tração   do   concreto;   resistência   característica   à   compressão   do   aço; 

resistência efetiva à compressão do concreto.

D) Fator de resistência característica do concreto; fator de resistência característica do aço; fator de 

resistência efetiva do concreto.

QUESTÃO 18
São verdadeiras as afirmativas a seguir, EXCETO:

A) DTM são dispositivos de proteção dos circuitos que funcionam tanto pelo processo térmico quanto 

pelo magnético.

B) Circuitos que exijam correntes elétricas acima de 10A devem constituir circuitos exclusivos.
C) Eletrodutos embutidos em alvenaria não são recomendados, devido à dificuldade de dissipação do 

calor gerado pela corrente elétrica na fiação.

D) Dimer   é   um   dispositivo   interruptor   capaz   de   alterar   a   intensidade   do   fluxo   luminoso   de   uma 

lâmpada incandescente.

QUESTÃO 19
Uma das grandes preocupações da NBR-5410, no tocante ao dimensionamento de condutores, é quanto 
ao aquecimento produzido pela corrente elétrica circulante. A equação que associa corretamente as 
grandezas: corrente elétrica, fluxo de calor e resistência elétrica, é:

A) R = W .  i
B) R = W . i

2

C) W = R . i²
D) W = R . i

QUESTÃO 20
Identifique a alternativa CORRETA.

“VIDA ÚTIL” de um equipamento é:

A) O período de garantia total do equipamento dado pelo fabricante.
B) O tempo de utilização do equipamento em serviços contratados através de concorrência.
C) O tempo de utilização a mais do equipamento, após o seu pagamento integral.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

7

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

D) O tempo de utilização do equipamento com baixo custo de manutenção e operação.

PROVA DE DIDÁTICA

INSTRUÇÃO: Os textos que se seguem servem de base para responder às questões de 21 a 24:

Texto 1 

Estudo Errado - Gabriel O Pensador

“Eu tô aqui Pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra aceitar, me acomodar e obedecer?

(...) A rua é perigosa então eu vejo televisão
(Tá lá mais um corpo estendido no chão)
Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o 
que é inflação
- Ué não te ensinaram?
- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho 
inútil
Em vão, pouco interessantes, eu fico pu..
Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio
(Vai pro colégio!!)
Então eu fui relendo tudo até a prova começar
Voltei louco pra contar:
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me 
reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)

Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino
Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino
Não aprendo as causas e consequências só decoro os 
fatos
Desse jeito até história fica chato

(...) E sei que o estudo é uma coisa boa
O problema é que sem motivação a gente enjoa

O sistema bota um monte de abobrinha no programa
Mas pra aprender a ser um ingonorante (...)
Ah, um ignorante, por mim eu nem saía da minha 
cama (Ah, deixa eu dormir)
Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestre
Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa 
que preste
- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?
Não me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!
Ou que a minhoca é hermafrodita
Ou sobre a tênia solitária.
Não me faça decorar as capitanias hereditárias!! (...)
Vamos fugir dessa jaula!
‘Hoje eu tô feliz’ (matou o presidente?)
Não. A aula
Matei a aula porque num dava
Eu não aguentava mais

(...) Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram 
pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada

Encarem as crianças com mais seriedade
Pois na escola é onde formamos nossa personalidade
Vocês tratam a educação como um negócio onde a 
ganância a exploração e a indiferença são sócios
Quem devia lucrar só é prejudicado
Assim cês vão criar uma geração de revoltados
Tá tudo errado e eu já tou de saco cheio
Agora me dá minha bola e deixa eu ir embora pro 
recreio...”

Fonte: Gabriel o Pensador. Estudo errado. Disponível em: <

http://www.espacoacademico.com.br/025/25cul_gabriel.htm

>

Acesso em: 03 mai. 2010.

Texto 2  

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

8

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

   Fonte: QUINO. Toda Mafalda. São Paulo. Martins Fontes,1991.

QUESTÃO 21
Os Textos  1  e  2  expressam críticas a um modelo de escola e às suas respectivas práticas, tais como 
metodologia,   sistema   de   avaliação,   dentre   outras.   Aranha   (1989),   ao   apresentar   suas   discussões, 
também faz críticas à instituição escolar e identifica, a partir dessas críticas, as tendências pedagógicas 
predominantes e suas manifestações na prática escolar.
A   partir   dessa   referência,  relacione,  a   seguir,   as   tendências   citadas   com   as   afirmativas   que   as 
caracterizam:

1)Educação 

tradicional

2)Educação escolanovista

3)Educação tecnicista

(  ) Metodologia centrada nas normas, regras prescritivas e na transmissão 

de   verdades   universais.   As   provas   assumem   um   papel   central   na 
aprendizagem,   havendo   uma   preocupação   em   “estudar   o   que   será 
avaliado”. 

(  ) Intensificação na burocratização do ensino. As funções do professor 

foram inferiorizadas, de modo que ele se torna um executor de ordens 
vindas do setor de planejamento. 

(  ) Aula expositiva, centrada no professor,  na realização de exercícios de 

fixação, leituras e cópias pelos alunos.

(  ) Avaliação   compreendida   como   um   processo   válido   para   o   próprio 

aluno e não para o professor, e, por isso, constitui apenas uma das 
etapas da aprendizagem e não o seu centro.

(  ) As atividades são centradas no aluno; a iniciativa e a espontaneidade 

são valorizadas, sendo respeitado o ritmo de cada um.

(  ) Caráter abstrato do saber e verbalismo; distanciamento da vida e dos 

problemas cotidianos.

(  ) Insere a escola no modelo de racionalização e produtividade típicas do 

sistema capitalista. 

A sequência CORRETA obtida é:

A) 1, 3, 1, 2, 2, 1, 3
B) 1, 1, 1, 3, 2, 3, 3
C) 3, 2, 1, 2, 2, 1, 1
D) 2, 2, 3, 1, 3, 1, 1

QUESTÃO 22

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

9

(...) Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que é inflação

- Ué não te ensinaram?

- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil

(...) Mas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste

- O que é corrupção? Pra que serve um deputado?

(...)Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida

Discutindo e ensinando os problemas atuais.

(...)Por favor, ensine prá gente, coisas realmente importantes.

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

Nos   fragmentos   apresentados,   retirados   do  Texto   1,     ficam   expressas   as   críticas   aos   conteúdos 
desvinculados da realidade. 
Quanto à teoria progressista - que se contrapõe a este modelo - analise as alternativas a seguir:

I-

O conteúdo a ser transmitido se baseia em informações objetivas que proporcionem, mais tarde, 
a adequada adaptação ao trabalho. É nítida a preocupação com a transmissão do saber científico 
exigido pela moderna tecnologia.

II-

É importante que a educação destinada ao povo não seja superficial e “aligeirada”, mas que seja 
possível oferecer conteúdos significativos, contextualizados e necessários para que se atinja uma 
consciência crítica frente às práticas sociais transformadoras.

III- A decisão sobre o que saber e o que fazer também está vinculada às necessidades sociais, o que 

requer a apropriação de um conhecimento contextualizado e dinâmico. 

É CORRETO o que se afirma em:

A) II apenas.
B) I, II e III.
C) III apenas.
D) II e III apenas.

QUESTÃO 23
Considerando as críticas referentes à ação da escola apontadas no Texto 1, pode-se verificar como tais 
colocações enfocam a maioria dos aspectos que permeiam o contexto escolar, dentre eles, a relação 
com o conhecimento,  o processo avaliativo,  a relação  professor-aluno, o enfoque metodológico,  a 
necessidade intrínseca de a escola perceber a importância da realidade e a superação da ingenuidade. 
Diante desses contextos, Freire (1996) nos oferece sérias reflexões frente aos saberes necessários à 
prática educativa. Tomando como base as críticas presentes na música de Gabriel O Pensador e nas 
considerações de Freire, analise as seguintes proposições:

I-

É necessário aprender a ser coerente, pois de nada adianta um discurso competente se a ação 
pedagógica é impermeável às mudanças.

II-

A garantia de uma formação ética comprometida com a coletividade e com a diversidade está 
diretamente vinculada ao compromisso do professor com a transmissão de conhecimentos, com 
o   domínio   conceitual,   atitudinal,   procedimental   e   com   um   planejamento   bem   estruturado   e 
fundamentado.

III- Numa   perspectiva   democrática   e   ética,   a   formação   da   juventude   requer   rigorosidade 

epistemológica, amorosidade e a compreensão de que a educação deve reproduzir e transformar 
os valores culturais.

IV- É   imprescindível   provocar   em   todo   universo   educativo   uma   reflexão   crítica   frente   a   uma 

sociedade excludente e, muitas vezes, perversa com os mais pobres. Daí a importância de se 
construir   práticas   coletivas   e   interativas   que   busquem   a   contextualização   e   o   respeito   às 
contradições e diferenças.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A) I e IV somente.
B) I e II somente.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

10

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

C) II e III somente.
D) III e IV somente.
   

QUESTÃO 24

(...) Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida

Discutindo e ensinando os problemas atuais

E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais

Conforme   o   fragmento   retirado   do  Texto   1,  percebe-se   que   algo   precisa   ser   feito   em   relação   à 
contextualização   dos conhecimentos.  Uma   das opções  para  a  superação   de  modelos   autoritários   e 
fragmentados de educação tem sido a discussão dos enfoques interdisciplinares. Para Fazenda (1998, 
p.14) “A característica profissional que define o ser como professor alicerça-se preponderantemente em 
sua competência, interdisciplinarmente expressa na forma como exerce sua profissão.” 

Em relação à interdisciplinaridade, todas as alternativas são verdadeiras, EXCETO: 

A)

A interdisciplinaridade representa a possibilidade em promover a superação da dissociação das 
experiências  escolares entre si. Emerge  da compreensão  de que o ensino não é somente  um 
problema pedagógico e sim um problema epistemológico.

B)

O   objetivo   da   interdisciplinaridade   é   promover   a   superação   da   visão   restrita   de   mundo   e   a 
compreensão   da   complexidade   da   realidade,   e,   ao   mesmo   tempo,   resgatar   a   centralidade   do 
homem na realidade e na produção do conhecimento, de modo a permitir, simultaneamente, uma 
melhor   compreensão   da   realidade   e   do   homem   como   ser   capaz   de   transformar   e   superar   o 
determinismo. 

C)

No   aspecto   paradigmático,   os   professores   estabelecem   múltiplos   significados,   dentre   eles   a 
interdisciplinaridade como uma visão de conjunto da realidade e superação da fragmentação.

D)

A interdisciplinaridade estabelece um diálogo entre variadas formas de conhecimento, de maneira 
a se interpenetrarem e a estabelecer as fronteiras dos diversos campos conceituais.

QUESTÃO 25

“(...)   A   educação   não   é   apenas   um   processo   institucional   e   instrucional,   seu   lado   visível,   mas 
fundamentalmente   um   investimento   formativo   do   humano,   seja   na   particularidade   da   relação 
pedagógica   pessoal,   seja   no   âmbito   da   relação   social   coletiva.   Por   isso,   a   interação   docente   é 
considerada   mediação   universal   e   insubstituível   dessa  formação,   tendo-se  em   vista   a   condição   da 
educabilidade do homem”. 

SEVERINO,   Antônio   Joaquim.   A   busca   do   sentido   da   formação   humana:   tarefa   da   Filosofia   da   Educação.  Educ.   e 
Pesquisa
. vol. 32 no.3 São Paulo Set./Dez. 2006.

Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a 
alternativa INCORRETA

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

11

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

A) As   propostas   progressistas   não   se   orientam   somente   em   direção   à   democratização   das 

oportunidades de ensino, mas também supõem que o próprio trabalho exercido na escola não deva 
ser autoritário.

B) O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a 

sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais.

C) O   professor   transmite   um   conhecimento   técnico,   tendo   em   vista   alcançar   maior   eficiência   do 

ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva.

D) Visando  à  superação  do  individualismo,  são estimulados  os trabalhos   em  grupo e  as decisões 

coletivas a partir do diálogo e da co-responsabilidade.

QUESTÃO 26

“A desmistificação mais fundamental, porém, está na crítica à separação artificial entre ensino e 
pesquisa. (...) Assim, desmistificar a pesquisa há de significar também o  reconhecimento da sua 
imisção natural na prática
, para além de todas as virtudes teóricas, em particular da sua conexão 
necessária  com  a socialização  do conhecimento.  Quem ensina  carece  pesquisar;  quem pesquisa 
carece ensinar. (...) Pesquisa é processo que deve aparecer em todo trajeto educativo, como princípio 
educativo que é, na base de qualquer proposta emancipatória. (...) Desmistificar a pesquisa há de 
significar, então, a superação de condições atuais da reprodução do discípulo, comandadas por um 
professor que nunca ultrapassou a condição de aluno” (p. 12-17).

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 12 ed.São Paulo: Cortez, 2006. 

Nas alternativas a seguir, são apresentados alguns dados obtidos através de entrevistas realizadas no 
período de 1999 e 2000, com professores dos Cursos de Pedagogia, oferecidos por duas universidades 
públicas do estado do Rio de Janeiro, extraídos de uma pesquisa realizada pelos autores citados na 
referência a seguir. 

(In:   SILVA,   Waldeck   Carneiro   da.  et   al.  A   Pesquisa   na   Formação   de   Professores.   Disponível   em 
<http://www.anped.org.br/reunioes/25 /minicursos25.apesquisanaformaçãodeprofessores.doc>.  Acesso em: 29 set.  2004).

A concepção  de pesquisa defendida por Demo (2006) e as concepções de pesquisa expressas nos 
depoimentos são convergentesEXCETO

A) “A pesquisa é uma postura de indagação sobre o mundo, postura de problematização desse mundo 

(...)   é   um   princípio   de   trabalho,   um   gerador   de   postura   do   educador;   ser   educador   é   ser 
problematizador das práticas educativas presentes nas sociedades em que nós vivemos. O educador 
pode   ter  ferramentas  para   melhor   perceber,   entender   e  articular   as  contradições  existentes  nas 
sociedades (...) na medida em que esse educador se relacione e construa, engendrando a superação 
dessas contradições na perspectiva do ofício que realiza”.

B)

“O doutorando é um pesquisador pleno. Existe uma gradação e nós devemos respeitá-la (...). No 
mundo atual, a universidade é que respira este tipo de preocupação (com a pesquisa)”.   

C)

“Pesquisa é relação teoria e prática, é práxis, traduz a realidade”; “O espaço de atuação pedagógica 
é privilegiado como espaço para a pesquisa”.

D) “O pesquisador olha com estranhamento a sua prática; antes de sair com perguntas prontas, ele se 

questiona”; “Pesquisa é escrever e registrar a experiência, é a busca de respostas confiáveis para os 
problemas levantados a partir da prática”.

QUESTÃO 27

“A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade 
sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas 
vezes   esquecidas   no   dia-a-dia   docente,   como   as   finalidades   da   educação,   os   princípios   que 

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

12

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com 
essas definições” (p.64).

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.

Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de acordo com a discussão 
realizada no fragmento em questão, numa perspectiva crítica de educação, o planejamento do processo 
de ensino/aprendizagem deve ser: 

I- (  ) Assumido  pelo   professor  como   uma   ação  pedagógica   comprometida  com  a totalidade   do 

processo educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética.

II- (  ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de uma ação que 

se apresenta específica, legitimando sua ação técnica e política.

III- (  ) Direcionado   também   pelos   objetivos   de   ensino,   que   deverão   estar   voltados 

predominantemente para a reelaboração e a produção do conhecimento.

IV- (  ) Participativo,   implicando   a   convivência   de   pessoas   que   discutem,   decidem,   executam   e 

avaliam atividades propostas coletivamente.

V- (  ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação 

como prática individual.

VI- (  ) Conduzido por um processo de ensino transformador, através de objetivos que explicitam a 

aquisição de conteúdos previamente estruturados no currículo escolar.

A sequência CORRETA é:

A) V, F, V, V, F, F.
B) F, F, V, F, V, F.
C) V, V, F, V, F, V.
D) F, V, V, F, F, V.

QUESTÃO 28

“A   questão   primordial   que   hoje   se   coloca   para   a   metodologia   do   ensino   é   a   da   superação   do 
apriorismo   e   do   dogmatismo   metódico   reinante   na   prática   pedagógica,   cuja   organização   não   é 
realizada a partir dos diferentes grupos sociais que hoje frequentam a escola brasileira.(...) Assim, um 
dos desafios didáticos  do momento  atual  é o da concepção de uma  metodologia  de ensino que 
minimize as discriminações sociais, geradas fora da escola, porém refletidas e expressadas na escola 
por aqueles que dela participam” (p. 99-100).

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a  Didática. 27ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.

Assim, para implementação de uma metodologia reflexiva/contextualizada,  a ação docente  deverá, 
EXCETO:

A) Quando   concreta,   partir   de   situações   didáticas   particulares   e   do   exame   dos   principais   fatores 

empíricos, científicos e sociais que a caracteriza.

B) Preocupar-se com a diversidade de problemas e de indagações inerentes ao ato educativo.
C) Buscar em sua própria ação docente os parâmetros político-pedagógicos que a justificam.
D) Construir métodos de ensino não intencionais, que se constituem em um caminho atrelado a formas 

de agir determinadas a priori ao ato educativo concreto.

QUESTÃO 29
Para a superação de uma avaliação técnica, autoritária e conservadora, Cipriano Luckesi em seu livro 
“Avaliação   da   Aprendizagem   Escolar”   propõe   um   outro   modelo,   denominado   “Avaliação 
Diagnóstica”. Essa proposta deverá ser:

I – Instrumento dialético do avanço.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

13

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

II – Instrumento de identificação de novos rumos e de tomada de decisão.
III – Instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos e de reprodução do processo de ensino.
IV – Instrumento de aprovação.
V – Instrumento para a transformação social.

Está CORRETA a opção:

A) Todas estão corretas.
B) Somente II, III e V estão corretas.
C) Somente I, II, e V estão corretas.
D) Somente II, III e IV estão corretas.

QUESTÃO 30

“Conforme se entenda o conhecimento, a avaliação vai – deve ir – por uns caminhos ou por outros. E, 
quando   a   desligamos   do   conhecimento,   nós   a   transformamos   numa   ferramenta   meramente 
instrumental que serve para tudo, embora realmente valha para muito pouco no campo da formação 
integral   das   pessoas   que   aprendem,   seja   no   âmbito   intelectual   ou   profissional,   seja   no   plano   da 
aprendizagem ou do ensino, seja no plano da implementação do currículo” (p.29).

 

ALVAREZ MENDEZ, Juan Manoel. Avaliar para conhecer, examinar para excluirPorto Alegre: Artmed Editora, 2002.

De acordo com o autor, parte do problema  sobre avaliação  pode ser representada  pela dualidade: 
Avaliação Alternativa e Avaliação Tradicional. Porém, não se pode fazer uma leitura simplificada das 
características dessas abordagens. Para caracterizá-las, numere  a segunda coluna de acordo com a 
primeira. 

1- Avaliação Alternativa
2- Avaliação Tradicional

(   ) Avaliação referida a critérios e a normas, buscando o alcance dos 

objetivos.

(   ) Avaliação   a   partir   da   racionalidade   prática,   reconhecendo   a 

subjetividade   como   elemento   indicador   do   processo   de 
aprendizagem.

(   )  Enfoque na aprendizagem e em ações voltadas para o conhecimento 

interdisciplinar.

(  ) Avaliação a partir da racionalidade técnica, em que o exame constitui 

a fonte de informação e indicadores de conduta.

(   ) Interesse pelo singular e coleta de informação por diferentes meios.
(   ) A avaliação ocupa espaço e tempo à parte por buscar a objetividade, 

o interesse técnico e a intervenção do professor.

(   ) Avaliação   exerce   uma   ação   estratégica   visando,   no   âmbito   do 

processo de ensino aprendizagem, a eficiência e rentabilidade.

(   ) A avaliação exerce uma ação comunicativa/prática e utiliza provas de 

ensaio, de elaboração e aplicação.

Assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA:

A) 1,1,2, 2,1,2,2,1.
B) 2,1,1,2,1,2,2,1.
C) 2,2,1,1,2,1,2, 2.
D) 1,2,2,1,2,1,1,2.

QUESTÃO 31

“A   tendência   habitual   de   situar   os   diferentes   conteúdos   de   aprendizagem   sob   a   perspectiva 
disciplinar tem feito com que a aproximação à aprendizagem se realize segundo eles pertençam à 

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

14

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

disciplina ou à área: matemática, língua, música, geografia, etc., criando, ao mesmo tempo, certas 
didáticas específicas de cada matéria. Se mudamos de ponto de vista e, em vez de nos fixar na 
classificação tradicional dos conteúdos por matéria, consideramo-los segundo a tipologia conceitual, 
procedimental e atitudinal, poderemos ver que existe uma maior semelhança na forma de aprendê-
los e, portanto, de ensiná-los, pelo fato de serem conceitos, fatos, métodos, procedimentos, atitudes, 
etc., e não pelo fato de estarem adstritos a uma ou outra disciplina.” (p.41)

ZABALA, Antoni. Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 

Segundo Zabala, a compartimentação e disciplinarização fere um elemento básico:  a compreensão 
globalizadora
. Diante disso, o autor nos adverte que, antes de efetuar uma análise diferenciada dos 
conteúdos, é conveniente nos prevenir de certo perigo.  Qual é a advertência central em relação à 
compreensão globalizadora feita pelo autor?

A) É   conveniente   nos   prevenir   do   perigo   de   restringir   o   processo   de   ensino/aprendizagem   aos 

conteúdos conceituais.

B) É   conveniente   nos   prevenir   do   perigo   de   adotar   uma   abordagem   globalizada   em   relação   aos 

conteúdos conceituais, especialmente os factuais, pois estes limitam os instrumentos avaliativos.

C) É conveniente nos prevenir do perigo de compartimentar o que nunca se encontra separado nas 

estruturas do conhecimento, pois os campos conceituais não se compartimentam nos processos de 
apropriação do sujeito.

D) É   conveniente   nos   prevenir   do   perigo   de   aceitarmos   a   relação   necessária   entre   os   fatos   e   os 

conceitos, pois, dessa forma, perceberemos que as atividades para dominar os conteúdos factuais 
contemplam a abordagem conjunta de fatos e conceitos. 

QUESTÃO 32

“Mais do que um ser no mundo, o ser humano se tornou uma presença no mundo, com o mundo e 
com os outros. Presença que, reconhecendo a outra presença como um ‘não-eu’ se reconhece como ‘si 
própria’. Presença que se pensa a si mesma, que se sabe presença, que intervém, que transforma, que 
fala do que faz, mas também do que sonha, que constata, compara, avalia, valora, que decide, que 
rompe. E é no domínio da decisão, da avaliação, da liberdade, da ruptura, da opção, que se instaura a 
necessidade da ética e se impõe a responsabilidade. A ética se torna inevitável e sua transgressão 
possível é um desvalor, jamais uma virtude” (p. 20).
 

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Com base no referido trecho, 

para o autor, a ética requer:

A) O entendimento de que nada podemos contra a realidade social que, de histórica e cultural, passa a 

ser ou a virar "quase natural” diante das ações humanas, pois os fatores determinantes de uma 
sociedade capitalista rompem com as possibilidades de superação.

B) Reconhecer que apesar de sermos seres condicionados, não somos determinados e que o futuro, mesmo 

problemático, não é inexorável. Somos capazes de subverter a dominação.

C)

Que só haja uma saída para a prática educativa: levar o educando a se adaptar a uma realidade que não  
pode ser mudada.

D) A compreensão do homem e da mulher como seres prontos e acabados e que fazem parte da história e 

da cultura.

QUESTÃO 33

Leia a seguinte situação hipotética:
 

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

15

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

A diretora de uma escola contratou dois especialistas externos para elaborarem, sozinhos, o projeto 
pedagógico da escola. A escolha desses profissionais foi justificada, segundo ela, pelo conhecimento 
teórico que possuem, o que traria uma consistente fundamentação ao projeto, como também garantiria 
sua formatação adequada.

Segundo Veiga (1995), no texto “Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção coletiva”, a 

autora apresenta uma discussão sobre a construção do projeto político pedagógico.   No que se 
refere a essa discussão, analise as afirmativas a seguir.

I-

A  diretora   encaminhou   o   procedimento   de   forma   contrária   ao  recomendado,   pois   o  projeto 
político pedagógico é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos 
com o processo educativo da escola.

II-

A   principal   possibilidade   de   construção   do   projeto   político   pedagógico   passa   pela   relativa 
autonomia da escola. Isto significa resgatar a escola como lugar público, lugar de debate, do 
diálogo,   fundado   na   reflexão   coletiva.   Dessa   forma,   a   partir   das   indicações   feitas,   o 
encaminhamento da diretora foi inadequado. 

III- O   projeto   político   pedagógico,   como   organização   do   trabalho   da   escola   como   um   todo, 

fundamenta-se na  liberdade  – um  dos princípios  que deverão  nortear  a escola  democrática, 
pública  e  gratuita.  Assim  sendo, a diretora  encaminhou  o procedimento  em  sintonia  com o 
recomendado, pois possuía liberdade para fazê-lo.

IV- É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e como detalhar as 

finalidades para se atingir a almejada cidadania. Portanto, a diretora encaminhou o processo 
inadequadamente.

Marque a alternativa CORRETA:

A) Apenas I está correta.
B) Estão corretas I, II e IV.
C) Todas estão corretas.
D) Estão incorretas II e III.

QUESTÃO 34
A   ação   docente   encontra   grandes   desafios   em   relação   ao   processo   de   ensino-aprendizagem   e   a 
construção   de   uma   escola   comprometida   com   a   transformação.   Analise   as   proposições   a   seguir, 
considerando   a   forma   como   se   caracterizam   as   tarefas   de   uma   escola   pública,   democrática   e   de 
qualidade, segundo Libâneo (2000).

 

I-

Proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos 
as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento 
de suas capacidades físicas e intelectuais.

II-

Assegurar   a   transmissão   e   assimilação   dos   conhecimentos   e   habilidades   que   constituem   as 
matérias de ensino.

III- Assegurar   o   desenvolvimento   das   capacidades   e   habilidades   intelectuais,   sobre   a   base   dos 

conhecimentos   científicos,   que   formem   o   pensamento   crítico   e   independente,   permitam   o 
domínio   de   métodos   e   técnicas   do   trabalho   intelectual,   bem   como   a   aplicação   prática   dos 
conhecimentos na vida escolar e na prática social.

IV- Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os 

de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados 
para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem.

A opção CORRETA é:

A) Todas estão corretas.
B) Apenas I, III e IV.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

16

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

C) Apenas III e IV.
D) Apenas II e III.

QUESTÃO 35
A construção do projeto pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade em 
delinear a própria identidade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 já prevê, 
em seu artigo 12, inciso I, a necessidade de toda escola, elaborar e executar seu projeto pedagógico. 
São experiências aconselháveis na construção de um projeto político pedagógico, EXCETO:

A) Definir um quadro de referência teórica que articule práticas e concepções numa proposta global 

para a escola.

B) Promover   encontros   de   integração   com   a   comunidade   escolar,   buscando   convencê-la   das 

prioridades da escola.

C) Organizar o tempo pedagógico através da elaboração de um calendário escolar, prevendo espaço 

para reuniões e estudos.

D)

Construir um referencial teórico enraizado num diagnóstico concreto da realidade da escola.

PROVA DE LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 36
De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, 
aprovado pelo Decreto n. 1.171, de 22 de junho de 1994, são deveres fundamentais do servidor público: 

I- Abster-se de exercer as prerrogativas funcionais do cargo de forma contrária aos legítimos interesses 
dos usuários do serviço público. 
II- Quando estiver diante de mais de uma opção, escolher aquela que melhor atenda aos interesses do 
governo. 
III- Exigir de seus superiores hierárquicos as providências cabíveis relativas a ato ou a fato contrário ao 
interesse público que tenha levado ao conhecimento deles. 
IV- Facilitar a fiscalização de todos os atos ou serviços por quem de direito. 

São afirmativas CORRETAS:

A) I, II, III, IV. 
B) I, III, IV apenas.
C) I, II, IV apenas.
D) I e IV apenas.

QUESTÃO 37
Relacione as formas de provimento de cargo público, previstas no art. 8º da Lei n. 8.112, de 11 de 
dezembro de 1990, às suas respectivas características. Ao final, assinale a opção correspondente. 

1. Nomeação

(  ) É   caracterizada   pelo   retorno   do   servidor   estável   ao   cargo   anteriormente 

ocupado, quando inabilitado em estágio probatório relativo a outro cargo ou 
quando o anterior ocupante do cargo é reintegrado.

2. Readaptação

(  ) É o ato administrativo que materializa o provimento originário. Pode-se dar em 

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

17

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

comissão   ou   em   caráter   efetivo,   dependendo,   neste   último   caso,   de   prévia 
habilitação em concurso público de provas ou de provas e títulos, obedecidos a 
ordem de classificação e o prazo de sua validade.

3. Reintegração (  ) É   a   investidura   do   servidor   em   cargo   de   atribuições   e   responsabilidades 

compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou 
mental, verificada em inspeção médica.

4. Recondução

(  ) É   caracterizada   pelo   retorno   do   servidor   estável   a   seu   cargo   anteriormente 

ocupado, ou cargo resultante de sua transformação, após ter sido invalidada sua 
demissão, com ressarcimento de todas as vantagens.

A sequência CORRETA é:
A) 1, 2, 3, 4. 
B) 2, 4, 1, 3. 
C) 4, 1, 2, 3. 
D) 2, 3, 1, 4. 

QUESTÃO 38
A Lei 9.394/96 mostra que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante 
determinadas garantias, com EXCEÇÃO de:
A) Atendimento   educacional   especializado   gratuito   aos   educandos   com   necessidades   especiais, 

preferencialmente na rede regular de ensino.

B) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de dois a seis anos de idade.
C) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade 

de cada um.

D) Oferta   de   educação   escolar   regular   para   jovens   e   adultos,   com   características   e   modalidades 

adequadas   às   suas   necessidades   e   disponibilidades,   garantindo   aos   que   forem   trabalhadores   as 
condições de acesso e permanência na escola.

QUESTÃO 39
Dentre as assertivas a seguir, identifique a INCORRETA:
A) É   finalidade   do   Instituto   Federal   de  Educação,   Ciência   e   Tecnologia   promover   a   produção,   o 

desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do 
meio ambiente.

B) Aplicam-se os efeitos decorrentes da estruturação do Plano de Carreira e Cargos de Magistério do 

Ensino   Básico,   Técnico   e   Tecnológico,   no   que   couber,   aos   servidores   aposentados   e   aos 
pensionistas.

C) O titular do cargo de Professor Titular do Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino 

Básico, Técnico e Tecnológico, no âmbito das Instituições Federais de Ensino Básico, Técnico e 
Tecnológico,  atuará facultativamente no ensino superior.

D) O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia objetiva desenvolver atividades de extensão 

de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação 
com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e 
difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos.

QUESTÃO 40
Analise as seguintes proposições:

I- A administração   pública   direta  e  indireta  de  qualquer  dos Poderes  da União,  dos Estados,  do 

Distrito   Federal   e   dos   Municípios   obedecerá   aos   princípios   de   legalidade,   impessoalidade, 
moralidade, publicidade e eficiência.

II- O   servidor   público   estável   só   perderá   o   cargo:   em   virtude   de   sentença   judicial   transitada   em 

julgado; mediante  processo administrativo  em que lhe seja assegurada ampla  defesa; mediante 

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

18

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada 
ampla defesa.

III- Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental, médio e na educação infantil.

IV- Quanto às receitas resultantes dos impostos, a União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito 

por cento e os Estados, Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, no mínimo, na 
manutenção e desenvolvimento do ensino.

V- As universidades gozam somente de autonomia didático-científica e administrativa.

Está INCORRETO o que se afirma em:
A) I, II, III e IV somente.
B) I e III  somente.
C) II, IV e V somente.
D) III e V somente.

IFNMG - Concurso Público – Edital Nº. 18/2010.

19

ifn-mg-2010-ifn-mg-professor-construcao-civil-edificacoes-urbanizacao-hidraulica-solos-topografia-prova.pdf-html.html

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DE PROFESSOR DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

EDITAL Nº. 018/2010

RASCUNHO

CARTÃO DE RESPOSTAS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40