Prova Concurso - Pedagogia - PEDAGOGO - SUGEP - UFRPE - 2018

Prova - Pedagogia - PEDAGOGO - SUGEP - UFRPE - 2018

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: PEDAGOGO
Órgão: UFRPE
Banca: SUGEP
Ano: 2018
Nível: Superior

Downloads dos Arquivos

prova.pdf
gabarito.pdf

Provas relacionadas

PEDAGOGOUFPA2018
PEDAGOGOUNIFESSPA2018
PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-gabarito.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO 

 

 

G A B A R I T O        

2018       

SUPERIOR

 

 

 

PEDAGOGO 

 

01 

 

25 

 

45 

02 

 

26 

 

46 

03 

 

27 

 

47 

04 

 

28 

 

48 

05 

 

29 

 

49 

06 

 

30 

 

50 

07 

 

31 

 

51 

08 

 

32 

 

52 

09 

 

33 

 

53 

10 

 

34 

 

54 

11 

 

35 

 

55 

12 

 

36 

 

56 

13 

 

37 

 

57 

14 

 

38 

 

58 

15 

 

39 

 

59 

16 

 

40 

 

60 

17 

 

41 

 

61 

18 

 

42 

 

62 

19 

 

43 

 

63 

20 

 

44 

 

64 

21 

 

 

 

 

 

 

22 

 

 

 

 

 

 

23 

 

 

 

 

 

 

24 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prova

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

01 - 

Só abra este caderno após ler todas as instruções e quando for autorizado pelos fiscais da sala. 

02 - 

Preencha os dados pessoais. 

03 - 

Autorizado o início da prova, verifique se este caderno contém uma PROVA DISCURSIVA e 64 (sessenta e 
quatro) questões. Se não estiver completo, exija outro do fiscal da sala. 

04 - 

A PROVA DISCURSIVA deve ser realizada inicialmente no rascunho e, em seguida, transcrita para a FOLHA 
DE  REDAÇÃO.  O  candidato  somente  poderá  registrar  sua  assinatura  em  lugar/campo  especificamente 
indicado.  Não  assine  a  folha  de  redação.  As  questões  da  prova  objetiva  são  de  múltipla  escolha, 
apresentando uma só alternativa correta. 

05 - 

Ao  receber  a  folha  de  respostas,  confira  o  nome  da  prova,  seu  nome  e  número  de  identidade.  Qualquer 
irregularidade observada, comunique imediatamente ao fiscal. 

06 - 

Assinale  a resposta  de  cada  questão no  corpo da  prova e só depois transfira os resultados para a folha de 
respostas. 

07 - 

Para marcar a folha de respostas, utilize apenas caneta esferográfica de tinta preta ou azul e faça as marcas 
de acordo com o modelo (    ).  

A marcação da folha de resposta é definitiva, não admitindo rasuras. 

08 - 

Só marque uma resposta para cada questão. 

09 - 

Não risque, não amasse, não dobre e não suje a folha de respostas, pois isso poderá prejudicá-lo. 

10 - 

Se  a  Comissão  verificar  que  a  resposta  de  uma  questão  é  dúbia  ou  inexistente,  a  questão  será 
posteriormente anulada. 

11 - 

Os  fiscais  não  estão  autorizados  a  emitir  opinião  nem  prestar  esclarecimentos  sobre  os  conteúdos  das 
provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 

12 - 

Não  será  permitido  o  uso  de  telefones  celulares,  bips,  pagers,  palm  tops,  walkman,  MP,  player,  ipod, 
disckman,  tablet, computador pessoal, câmera fotográfica ou qualquer outro tipo de equipamento eletrônico, 
capaz  de  capturar,  armazenar  e  transmitir  dados,  sons  ou  imagens,  pelos  candidatos,  durante  a  realização 
das provas. 

 

DURAÇÃO DESTA PROVA: 4 horas 

N o m e :  

 

I d e n t i d a d e :  

Ó r g ã o   E x p e d i d o r :  

A s s i n a t u r a :  

 

P r é d i o :  

S a l a :  

 

 
 

 

 

LEIA COM ATENÇÃO 

Concurso Público 

 

 

 

PEDAGOGO 

Nível Superior 

 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

PROVA DISCURSIVA 

 

TEXTO 

 

 

 

Empatia substantivo feminino 

[...] capacidade de se identificar com outra pessoa, de sentir o que ela sente, de querer o que ela quer, de apreender do modo 
como ela apreende etc. 

• 

psic processo de identificação em que o indivíduo se coloca no lugar do outro e, com base em suas próprias 
suposições ou impressões, tenta compreender o comportamento do outro. 

• 

soc forma de cognição do eu social mediante três aptidões: para se ver do ponto de vista de outrem, para ver 
os outros do ponto de vista de outrem ou para ver os outros do ponto de vista deles mesmos. 

 

Adaptado de: Dicionário filosófico. Disponível em: 

https://www.google.com.br/search?q=empatia+dicionario+filosofico&oq=Empatia+dicion%C3%A1rio&aqs=chrome.4.69i57j0l5.21401j1j7&sourc

eid=chrome&ie=UTF-8 Acesso: 02/05/2018. 

 
A  partir  das  definições  acima,  escreva  um  texto  argumentativo-dissertativo  no  qual  você  responda  à  questão  levantada  a 
seguir. Apresente argumentos que sustentem seu ponto de vista. Dê um título a seu texto. 

 

Em tempos difíceis como testemunhamos hoje, a empatia pode favorecer  

as relações humanas? 

 

 

 
TÍTULO 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

Língua Portuguesa  

TEXTO 1  

 

Entre os temas ensinados aos jovens brasileiros no  ensino 
básico, estão, por exemplo, a fase inicial da colonização, a 
resistência  dos  quilombos  à  escravidão  e  a  Inconfidência 
Mineira. Nessas aulas, porém, os alunos ouvem falar pouco 
ou  nada  da  ativista  de  ascendência  indígena  Madalena 
Caramuru, que viveu no século XVI, da guerreira quilombola 
Dandara ou da inconfidente Hipólita Jacinta de Melo. 

Na  literatura,  estudam  romances  de  José  de  Alencar  e  de 
outros autores do Romantismo, mas não são informados da 
existência  de  Maria  Firmina  dos  Reis

,  autora  de  “Úrsula”, 

um  dos  primeiros  romances  de  autoria  feminina  do  Brasil, 
primeiro  de  autoria  negra  e  primeiro  escrito  ficcional  de 
cunho  abolicionista.  Outras,  como  Anita  Garibaldi,  são 
mencionadas,  mas  quase  sempre  à  sombra  de  seus 
companheiros homens.  

apagamento 

de 

brasileiras 

responsáveis 

por 

contribuições  importantes  se  repete  em  diversas  áreas  de 
atuação. 

Em 

uma 

tentativa 

de 

reparar 

esse 

desconhecimento,  o  livro  “Extraordinárias  mulheres  que 
revolucionaram  o 

Brasil”,  lançado  pela  Companhia  das 

Letras na última semana de novembro, reúne a trajetória de 
44 mulheres, com  ilustração inédita de cada uma delas.  

[...]  Outras  obras  que  têm  o  propósito  de  resgatar  a 
biografia  de  mulheres  cuja  contribuição  histórica  é  pouco 
difundida,  ou  mesmo  desconhecida,  foram  publicadas  em 
vários  países.  O  contexto  é  a  reivindicação  de 
representatividade  que  tem  sido  pautada  por  feministas  e 
profissionais  das  artes,  da  ciência,  da  tecnologia,  entre 
outros campos. 
“Extraordinárias Mulheres” é o primeiro dessa onda que se 
propõe  a  compilar  os  dados  biográficos  e  os  feitos  de 
mulheres  nascidas  no  Brasil  ou  “abrasileiradas”  –  que 
adotaram o país para viver, como é o caso da arquiteta Lina 
Bo Bardi e da missionária e ativista Dorothy Stang. 

O  projeto  das  jornalistas  Duda  Porto  de  Souza  e  Aryane 
Cararo é fruto de dois anos de pesquisa 

– um mergulho na 

vida  de  quase  300  mulheres,  a  partir  das  quais  as  autoras 
chegaram  às  44  que  estão  no  livro.  Consultaram  arquivos 
de jornais, livros, documentos e realizaram entrevistas. 

Apesar  da  vocação  educativa  explícita,  seu  público-alvo 
transcende uma faixa etária específica, segundo as autoras. 
“Espero que seja um passo inicial. Que sirva de inspiração 
para  crianças,  jovens  e  adultos  irem  atrás  de  outras 
brasileiras  brilhantes.  E  que  a  gente  possa  contar  uma 
história  um  pouco  mais  igualitária,  justa,  dando  nomes  e 
rostos  a  quem  fez  o  país  chegar 

até  aqui”,  disse  Aryane 

Cararo. 
“Que a gente possa contar a história de Anita, a mulher que 
enfrentou  tropas  imperiais  no  Brasil  e  lutou  pela  unificação 
da Itália. E não a Anita do Garibaldi. De Dandara, a mulher 
que  não  queria  fechar  o  quilombo  para  novos  escravos 
fugitivos, e não a mulher de Zumbi. De Dinalva, que quase 
ficou invisível na história da luta armada no Brasil na época 
da  ditadura.  De  Marinalva,  que  está  fazendo  história 
agorinha mesmo”, complementa a autora.  
O livro também conta com uma extensa linha do tempo que 
mostra  conquistas  de  direitos  obtidas  pelas  mulheres  do 
século  XVI  até  o  presente,  e  traz  informações  que 
esclarecem como era ser mulher em determinadas épocas.  

 

Disponível em: 

https://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/11/24/O-livro-que-

conta-a-história-do-Brasil-pela-trajetória-de-mulheres-

extraordinárias. Acesso em 03/05/18. Adaptado. 

01. 

Acerca  da  proposta  temática  do  Texto  1,  é  correto 
afirmar que ela: 

A) 

se  apoia  em  uma  obra  literária  e  se  concentra 
na defesa da causa feminista e na necessidade 
de valorização da mulher. 

B) 

fica  centrada  na  descrição,  acrescida  de 
algumas  explicações,  de  uma  obra  biográfica 
que foi recentemente lançada.  

C) 

parte  de  uma  obra  jornalística  e  gira  em  torno 
de  informações  sobre  o  universo  feminino, 
atual e de épocas passadas. 

D) 

se  vale  de  dados  históricos  para  tratar  das 
relações entre homens e mulheres, com ênfase 
na violência sofrida por estas. 

E) 

defende  a  igualdade  de  gêneros  e  enfatiza  a 
importância  das  mulheres  na  construção  de 
uma sociedade mais igualitária e justa.  

02. 

Analise as informações que se apresentam abaixo. 

1) 

Na  educação  escolar  brasileira,  não  se  costuma 
enfatizar  a  contribuição  de  mulheres  que  se 
destacaram em várias áreas.  

2) 

Diversos  profissionais,  de  várias  áreas  do  saber, 
têm-se 

engajado 

na 

luta 

por 

mais 

representatividade das mulheres. 

3) 

A obra “Extraordinárias mulheres” representa um 
esforço  de  pesquisa  aprofundada,  que  envolveu, 
inclusive, a análise de documentos antigos. 

4) 

Como  as  autoras  da  obra 

“Extraordinárias 

mulheres”  pretendem  denunciar  os  maus-tratos 
sofridos  pelas  mulheres,  ao  longo  da  História,  a 
obra tem como público-alvo os adultos, de ambos 
os sexos. 

 

Estão em consonância com as informações do Texto 1: 

 

A) 

1, 2, 3 e 4. 

B) 

2, 3 e 4, apenas. 

C) 

1, 3 e 4, apenas.  

D) 

1, 2 e 4, apenas. 

E) 

1, 2 e 3, apenas. 

03. 

“Apesar  da  vocação  educativa  explícita,  seu  público-
alvo  transcende  uma  faixa  etária  específica”.  Neste 
trecho  do  Texto  1,  evidencia-se  uma  relação 
semântica de: 

A) 

consequência. 

B) 

tempo. 

C) 

condição. 

D) 

concessão. 

E) 

causalidade. 

04. 

Releia  o  seguinte  trecho:  “Nessas  aulas,  porém,  os 
alunos  ouvem  falar  pouco  ou  nada  da  ativista  de 
ascendência  indígena  Madalena  Caramuru,  que  viveu 
no  século 

XVI”  (1º  §).  Com  o  termo  destacado,  a 

autora pretendeu: 

A) 

indicar  que  a  conclusão  de  um  segmento 
estava sendo introduzido. 

B) 

marcar  uma  mudança  na  entonação  de  um 
trecho importante do texto. 

C) 

sinalizar  que  a  linha  argumentativa  do  texto 
estava sendo alterada. 

D) 

retomar  uma  ideia  que  já  havia  sido  expressa 
anteriormente, no texto.  

E) 

introduzir  a  explicação  de  um  segmento 
nominal anterior. 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

05. 

Analise as relações de sentido apresentadas a seguir.  

1) 

O trecho: “um dos primeiros romances de autoria 
feminina”  significa  “um  dos  primeiros  romances 
escritos por uma mulher”. 

2) 

O  trecho:  “O  apagamento  de  brasileiras 
responsáveis  por  contribuições  importantes  se 
repet

e  em  diversas  áreas”  é  o  mesmo  que  “O 

apagamento  de  brasileiras  responsáveis  por 
contribuições  importantes  recorre  em  várias 
áreas”. 

3) 

São  equivalentes  semanticamente  os  seguintes 
trechos:  “Outras  obras  que  têm  o  propósito  de 
resgatar a biografia de mulheres

” e “Outras obras 

que  têm  a  finalidade  de  recuperar  a  biografia  de 
mulheres”. 

4) 

A expressão destacada no trecho: “Entraram para 
a  seleção  as  que  representaram  um  marco,  um 
divisor  de  águas 

em  suas  respectivas  áreas” 

corresponde 

semanticamente  a  “empecilho”, 

“óbice”. 
 

Estão corretas: 

 

A) 

1, 2 e 3, apenas. 

B) 

1, 2 e 4, apenas. 

C) 

1, 3 e 4, apenas. 

D) 

2, 3 e 4, apenas. 

E) 

1, 2, 3 e 4. 

06. 

Observe  o  cumprimento  das  normas  de  regência,  no 
seguinte trecho do Texto 1: 

Outras  obras  que  têm  o  propósito  de  resgatar  a 
biografia  de  mulheres  cuja  contribuição  histórica 
é pouco difundida [...]. 

 
As normas de regência também estão cumpridas em: 

 

A) 

Outras obras que têm o propósito de resgatar a 
biografia  de  mulheres  por  cuja  contribuição 
histórica é importante enfatizar [...]. 

B) 

Outras obras que têm o propósito de resgatar a 
biografia 

de 

mulheres 

cuja 

contribuição 

histórica devemos nos orgulhar [...]. 

C) 

Outras obras que têm o propósito de resgatar a 
biografia  de  mulheres  a  cuja  contribuição 
histórica não podemos negar [...]. 

D) 

Outras obras que têm o propósito de resgatar a 
biografia  de  mulheres  em  cuja  contribuição 
histórica precisamos ressaltar [...]. 

E) 

Outras obras que têm o propósito de resgatar a 
biografia  de  mulheres  de  cuja  contribuição 
histórica temos que nos lembrar [...]. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

07. 

No  que  se  refere  à  conjugação  de  alguns  verbos 
irregulares 

da 

língua 

portuguesa, 

analise 

os 

enunciados abaixo.   

1) 

Não  podemos  negar  que  muitas  mulheres 
interviram na história do nosso país.  

2) 

Quando  toda  mulher  vir  a  ser  reconhecida, 
certamente o mundo será melhor.    

3) 

No  rol  das  mulheres  extraordinárias,  espero  que 
caibam muitas outras mulheres. 

4) 

Os livros de História contém muitas injustiças em 
relação às mulheres.   

 

Está(ão) correta(s): 

A) 

1 e 2, apenas. 

B) 

1, 3 e 4, apenas. 

C) 

3, apenas. 

D) 

2 e 4, apenas. 

E) 

1, 2, 3 e 4. 

08. 

Assinale  a  alternativa  na  qual  o  emprego  do  sinal 
indicativo de crase está correto.  

A) 

Acho que o reconhecimento deve ser extensivo 
às mulheres em geral. 

B) 

O respeito é devido à toda pessoa, seja mulher 
ou homem. 

C) 

Mulheres são extraordinárias, mas àquelas que 
são mães merecem aplausos especiais.  

D) 

Temos mesmo que parabenizar à quem foi tão 
importante para a história de nosso país.  

E) 

Tomara que “Extraordinárias mulheres” suscite 
em nós um novo olhar para às mulheres.   

09. 

Considerando  diversos  aspectos  formais  da  nossa 
gramática, analise as proposições  

1) 

Assim  como  em  “extraordinárias”,  também  se 
grafam  com  “x”  as  palavras:  “extender”  e 
“explêndido”. 

2) 

Assim  como  em  “extraordiárias”,  também  devem 
receber  acento  gráfico  as  pala

vras  “peremptório” 

e “moratória”. 

3) 

No  trecho:  “O  contexto  é  a  reivindicação  de 
representatividade  que  tem  sido  pautada  por 
feministas  e  profissionais  das  artes,  da  ciência, 
da tecnologia, entre outros campos.”, as vírgulas 
são facultativas, já que são marcas estilísticas. 

4) 

O termo “público-alvo” exemplifica casos em que 
o  adjetivo  (“alvo”)  não  se  flexiona  no  plural. 
Assim, o plural desse termo é “públicos-alvo”. 

 
Estão corretas: 
 
A) 

1 e 3, apenas.  

B) 

2 e 4, apenas. 

C) 

1, 2 e 3, apenas. 

D) 

1, 2 e 4, apenas. 

E) 

1, 2, 3 e 4. 

 
 
 

 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

TEXTO 2 
 

 

 

Disponível em: https://br.pinterest.com/nerianagg/sexo-frágil-_-

onde. Acesso em 03/05/18. 

10. 

Para compreendermos o Texto 2, temos que perceber 
que o trecho final (“A vida vai exigir de nós equilíbrio, 
esforço, graça e encanto.”) é: 

A) 

a consequência do trecho inicial. 

B) 

uma paráfrase do trecho inicial.  

C) 

uma oposição ao trecho inicial. 

D) 

a justificativa do trecho inicial. 

E) 

a condição do trecho inicial. 

 
 

Raciocínio Lógico Matemático  

11. 

Em  uma  mercearia,  uma  dúzia  de  laranjas  custa  o 
triplo  do  que  custam  dez  maracujás.  Depois  de  um 
mês, o preço das laranjas caiu 5% e o dos maracujás 
subiu  3%.  Em  relação  ao  mês  passado,  quanto  se 
gastaria na compra de uma dúzia de laranjas e de dez 
maracujás? 

A) 

Mais 1% 

B) 

Menos 2% 

C) 

Mais 2% 

D) 

Menos 3% 

E) 

Menos 4% 

12. 

Um  de  cada  quatro  amigos  calculou  o  produto  das 
idades,  em  anos,  dos  outros  três.  Os  resultados 
obtidos  foram  864,  1008,  1344  e  1512.  Assinale  a 
soma das idades dos quatro amigos, em anos. 

A) 

41 anos 

B) 

42 anos 

C) 

43 anos 

D) 

44 anos 

E) 

45 anos 

13. 

O casal Silva, formado pelo Sr. e Srª Silva, convidaram 
quatro  casais  amigos  para  um  jantar.  Os  casais 
convidados são formados pelos Sr. e Srª A, B, C e D. 
Nesses 

casais, 

estão 

um(a) 

ensaísta, 

um(a) 

historiador(a),  um(a)  dramaturgo(a),  um(a)  romancista 
e  o  respectivo  cônjuge.  Os  anfitriões  e  os  convidados 
se  sentaram  em  uma  mesa  redonda,  com  dez 
cadeiras,  com  homens  e  mulheres  em  cadeiras 
alternadas e nenhum marido se sentou ao lado de sua 
esposa.  Os presentes se conheciam, com exceção da 
Srª A, que não conhecia o(a) historiador(a), e da Srª C, 
que não conhecia o(a) ensaísta. Admita que a relação 
de  conhecer  alguém  é  simétrica,  ou  seja,  se  uma 
pessoa  X  conhece  a  pessoa  Y,  então  Y  também 
conhece  X.  O  arranjo  dos  assentos  atendia  às 
seguintes condições: 

1) 

o Sr. B se sentou entre a Srª C e a romancista. 

2) 

a Srª A sentou ao lado do marido da romancista. 

3) 

a  esposa  do  ensaísta  sentou  entre  o  marido  da 
dramaturga e o historiador. 

4) 

a esposa do historiador sentou à esquerda do Sr. 
Silva. 

5) 

o Sr. A sentou à direita da Srª Silva e à esquerda 
da Srª B. 

 

Quem sentou à direita do Sr. D? 

A) 

Srª A. 

B) 

Srª B. 

C) 

Srª C. 

D) 

Srª D. 

E) 

Srª Silva.  

 

14. 

Uma caixa  com faces retangulares tem dimensões 8,4 
m;  2,52  m  e  4,2  m.  A  caixa  deve  ser  completamente 
preenchida  com  caixas  cúbicas  de  mesma  dimensão. 
Se  o  número  de  caixas  cúbicas  deve  ser  o  menor 
possível, quantas caixas cúbicas serão necessárias?  

A) 

150 

B) 

140 

C) 

130 

D) 

120 

E) 

110 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

Noções de Informática 

15. 

Em relação ao editor de texto Writer, do LibreOffice 5.0, analise as proposições abaixo.  

1) 

O  LibreOffice  Writer  permite  a  utilização  de  cabeçalhos  e  rodapés  diferentes  nas  diversas  páginas  do  documento, 
contanto que essas páginas utilizem os mesmos estilos de página. 

2) 

Para inserir uma tabela, deve-se posicionar o cursor no documento, escolher a guia Tabela 

– o botão Inserir tabela

Na  área  Tamanho,  deve-se  inserir  o  número  de  linhas  e  colunas,  selecionar  as  demais  opções  desejadas  e  clicar 
em OK.  

3) 

O  botão  Clonar  formatação  do  LibreOffice  Writer  permite  a  cópia  da  formatação  de  uma  seleção  de  texto  e 
aplicação em outra seleção de texto ou objeto.  

4) 

Para  verificar  a  ortografia  automaticamente,  deve-se  escolher  a  guia  Ferramentas 

–  o  botão  Verificação 

ortográfica automática 

– a opção Autocorreção

5) 

O botão Inserir quebra de página do LibreOffice Writer ou a combinação de teclas Ctrl+Enter insere uma quebra 
de página. 

 

Estão corretas, apenas: 

A) 

1, 3 e 4. 

B) 

2, 3 e 5. 

C) 

2, 4 e 5. 

D) 

2, 3 e 4. 

E) 

3, 4 e 5. 

16. 

Em relação ao gráfico abaixo, criado com a planilha eletrônica Microsoft Excel 2010, analise as proposições a seguir.  

5,00

25,00

45,00

65,00

85,00

Universidades

Centros Universitários

Faculdades

Percentual de Instituições x Matrículas de 

Graduação

Instituições (%)

Matrículas de Graduação (%)

 

 
 

1) 

Ao selecionar o gráfico acima, clique em Ferramentas do gráfico e na guia Layout para alterar o título e a legenda 
do gráfico. 

2) 

Para modificar os limites mínimo e máximo e a unidade principal do eixo vertical do gráfico acima, deve-se clicar no 
Eixo vertical, na opção Formatar Eixo Vertical.  

3) 

Para  criar  o  gráfico  acima,  deve-se  selecionar  as  colunas  que  contêm  os  dados,  clicar  na  guia  Inserir,  no  grupo 
Gráficos, escolher o Gráfico 2D, Coluna Agrupada

4) 

O gráfico acima pode ser salvo como modelo para que possa ser usado como base para outros gráficos. Para isso, 
clique  no  gráfico  que  deseja  salvar  como  um  modelo.  Na  guia  Design,  no  grupo  Tipo,  clique  em  Salvar  como 
Gráfico Modelo

5) 

O estilo do gráfico acima pode ser modificado na guia Design, grupo Estilos de Gráfico

 

Estão corretas apenas: 

A) 

2, 4 e 5. 

B) 

2, 3 e 5. 

C) 

1, 2 e 3. 

D) 

1, 3 e 4. 

E) 

1, 3 e 5. 

 
 
 
 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

17. 

Em relação aos conceitos sobre redes de computadores, assinale a alternativa correta. 

A) 

A  Internet  precisa  do  protocolo  PPP  (Point-to-Point)  para  prover  o  tráfego  de  roteador  para  roteador  e  de  usuário 
doméstico para ISP. 

B) 

Uma  bridge  pode  ser  tanto  um  dispositivo  de  hardware  quanto  um  software,  projetado  para  conectar  segmentos 
diferentes de uma rede, e opera nas Camadas 4 e 5 do Modelo OSI. 

C) 

Um switch é um equipamento da Camada 4 do Modelo OSI, usado para conectar dois segmentos de LAN e enviar 
pacotes IP de um segmento para outro.  

D) 

O HUB tem a finalidade de interligar computadores de uma rede, sendo um equipamento que funciona na Camada 3 
do Modelo OSI. 

E) 

Um  repetidor  é  um  dispositivo  analógico  usado  para  propagar  sinais  de  LAN  em  longas  distâncias,  amplificando 
todos os sinais recebidos e enviando o sinal para o destinatário indicado no quadro. 

18. 

Em  relação  aos  conceitos  sobre  modelo  de  implementação  da  computação  em  nuvem,  correlacione  as  descrições  da 
coluna à direita com os conceitos indicados na coluna à esquerda.  

1) 

Nuvem Privada 

(    ) 

A  infraestrutura  de  nuvem  é  composta  de  duas  ou  mais  nuvens,  que  podem  ser 
privadas,  comunitárias  ou  públicas  e  que  permanecem  como  entidades  únicas, 
ligadas por uma tecnologia padronizada ou proprietária que permite a portabilidade 
de dados e aplicações. 

2) 

Nuvem Comunitária 

(    ) 

A  infraestrutura  de  nuvem  é  disponibilizada  para  o  público  em  geral,  sendo 
acessada  por  qualquer  usuário  que  conheça  a  localização  do  serviço,  através  da 
Internet. 

3) 

Nuvem Híbrida 

(    ) 

A  infraestrutura  de  nuvem  é  compartilhada  por  diversas  empresas,  sendo  essa 
suportada por uma comunidade específica que partilhou seus interesses, tais como 
a missão, os requisitos de segurança, a política e considerações sobre flexibilidade. 

4) 

Nuvem Pública 

(    ) 

A  infraestrutura  de  nuvem  é  utilizada  exclusivamente  por  uma  organização,  sendo 
essa  nuvem  local  ou  remota  e  administrada  pela  própria  organização  ou  por 
terceiros. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é:  

A) 

1, 2, 3, 4. 

B) 

2, 4, 1, 3. 

C) 

1, 4, 2, 3. 

D) 

3, 4, 2, 1. 

E) 

4, 3, 1, 2. 

19. 

Em  relação  aos  conceitos  de  vírus,  worms  e  pragas  virtuais,  correlacione  as  descrições  da  coluna  à  direita  com  os 
conceitos indicados na coluna à esquerda.  

1) 

Worms 

(    ) 

Programa usado para obter informações (arquivos, senhas etc.) ou executar instruções 
em um determinado computador ou servidor de dados. 

2) 

Cavalo de Tróia 

(    ) 

Programa  que  recolhe  informações    sobre  o  usuário  e  transmite  essas  informações  a 
uma entidade externa na Internet, sem o seu conhecimento nem o seu consentimento. 

3) 

Vírus 

(    ) 

Programa  capaz  de  se  propagar  através  de  redes,  enviando  cópias  de  si  mesmo  de 
computador  para  computador.  Degrada  o  desempenho  de  redes  e  computadores, 
devido à grande quantidade de cópias de si mesmo que costuma propagar. 

4) 

Spywares 

(    ) 

Programa  ou  parte  de  um  programa,  normalmente  malicioso,  que  se  propaga 
infectando,  isto  é,  inserindo  cópias  de  si  mesmo  e  tornando-se  parte  de  outros 
programas e arquivos. 

 

A sequência correta, de cima para baixo, é:  

A) 

1, 3, 4, 2. 

B) 

2, 3, 1, 4. 

C) 

2, 4, 1, 3. 

D) 

3, 1, 2, 4. 

E) 

4, 1, 3, 2. 
 

 
 
 
 
 
 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

Legislação Aplicada ao Servidor Público  

20. 

No que se refere à licença para atividade política, assinale a alternativa correta. 

A) 

No período entre a convenção partidária e a véspera do registro de candidatura, o servidor fará jus à licença com 
vencimentos do cargo efetivo. 

B) 

A  partir  do  registro  da  candidatura  e  até  o  décimo  dia  seguinte  ao  da  eleição,  o  servidor  fará  jus  à  licença  sem 
vencimentos do cargo efetivo. 

C) 

A partir do registro da candidatura e até o trigésimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença com 
vencimentos do cargo efetivo. 

D) 

O  servidor  que  exerce cargo  de  Direção  e se candidatou  a  um cargo eletivo  deverá  ser  afastado,  a partir do  dia 
imediato ao do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral, até o décimo dia seguinte ao do pleito. 

E) 

A  partir  do  registro  da  candidatura  e  até  o  décimo  dia  seguinte  ao  da  eleição,  o  servidor  fará  jus  à  licença, 
assegurada sua remuneração somente pelo período de 3 (três) meses. 

21. 

Considerando a 

Lei nº 12.527/2011 − Lei de Acesso à Informação – e o Decreto nº 7.724/2012, que regulamenta a Lei de 

Acesso à Informação, analise as proposições abaixo. 

1) 

É  um  direito  de  qualquer  cidadão  pedir  desclassificação  ou  reavaliação  de  informações  públicas  classificadas  em 
grau de sigilo. 

2) 

O  recebimento  de  pedidos  de  acesso  à  informação  somente  pode  dar-se  por  meio  de  correspondência  eletrônica  ou 
física. 

3) 

Caso a informação não seja de acesso imediato, o órgão ou a entidade deverá pronunciar-se em até 20 (vinte) dias. 

4) 

Em  observância  ao  princípio  da  publicidade,  a  divulgação  de  informações  de  interesse  público  depende  de 
solicitações. 

5) 

O  pedido  de  informações  não  necessita  estar  motivado,  mas  a  negativa  de  acesso  pelo  órgão  necessita  indicar  as 
motivações. 

 

Estão corretas, apenas: 

A) 

3 e 5. 

B) 

1, 2, 4 e 5. 

C) 

2 e 4. 

D) 

1, 2 e 3. 

E) 

1, 3 e 5. 

22. 

A  respeito  do  Código  de  Ética  Profissional  do  Servidor  Público  Federal,  Decreto  nº  1.171/1994,  assinale  a  alternativa 
correta. 

A) 

A pena aplicável ao servidor pela Comissão de Ética é de censura, e, em caso de reincidência, a de advertência. 

B) 

Aplica-se tão somente aos servidores do Poder Executivo Federal. 

C) 

A  função  pública  deve  ser  tida  como  exercício  profissional  e,  portanto,  não  se  integra  na  vida  particular  de  cada 
servidor público. 

D) 

Compete à Comissão de Ética atuar diretamente nos processos de promoção do servidor público. 

E) 

A retirada de documentos da repartição pública prescinde de autorização. 

23. 

Considerando a Lei nº 8112/1990 e suas alterações, assinale a alternativa correta. 

A) 

A penalidade de advertência terá seu registro cancelado, após 5 (cinco) anos de efetivo exercício, se o servidor não 
houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar. 

B) 

A ação disciplinar prescreverá em 150 (cento e cinquenta dias), quanto à advertência. 

C) 

O  servidor  demitido  por  aplicação  irregular  de  dinheiro  público,  além  de  demitido,  também  está  impedido  de  nova 
investidura em cargo público federal. 

D) 

Não há interrupção de prescrição com a abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar. 

E) 

O  servidor  que,  injustificadamente,  recusar-se  a  ser  submetido  a  inspeção  médica  determinada  pela  autoridade 
competente será punido com advertência.  

24. 

No que concerne às licenças previstas pela Lei nº 8112/1990 e suas alterações, é correto afirmar que: 

A) 

a  soma  de  todas  as  licenças  remuneradas  e  não  remuneradas,  por  motivo  de  doença  em  pessoa  da  família, 
concedidas em um mesmo período de 12 (doze) meses, limita-se ao total de 150 (cento e cinquenta) dias. 

B) 

a licença por motivo de doença em pessoa da família poderá ser concedida com remuneração por até 90 (noventa) 
dias, consecutivos ou não, a cada período de 12 (doze) meses. 

C) 

após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá afastar-se para licença capacitação, sendo os períodos 
da licença acumuláveis. 

D) 

a licença para o trato de assuntos particulares poderá ser concedida ao servidor em estágio probatório. 

E) 

para fins de licença, a agressão sofrida e não provocada pelo servidor no exercício do seu cargo não se equipara a 
acidente em serviço. 

 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

Conhecimentos Específicos 

25. 

De  acordo  com  o  Art.  3º  da  LDB  9.394/96,  o  ensino 
será ministrado com base nos seguintes princípios: 

1) 

liberdade  de  aprender,  ensinar,  pesquisar  e 
divulgar  a  cultura,  o  pensamento,  a  arte  e  o 
saber. 

2) 

coexistência 

de 

instituições 

particulares, 

comunitárias,  filantrópicas  e  confessionais  de 
ensino. 

3) 

garantia do direito à educação e à aprendizagem 
ao longo da vida. 

4) 

pluralismo 

de 

ideias 

de 

concepções 

pedagógicas. 

5) 

garantia de padrão de qualidade total. 

            

Estão corretos, apenas: 

 

A) 

1 e 2. 

B) 

1, 3 e 4. 

C) 

1, 3 e 5.  

D) 

2 e 4. 

E) 

3, 4 e 5. 

26. 

É  dever  dos  pais  ou  responsáveis  efetuar  a  matrícula 
das crianças na Educação Básica a partir dos:  

A) 

3 (três) anos de idade. 

B) 

4 (quatro) anos de idade. 

C) 

5 (cinco) anos de idade. 

D) 

6 (seis) anos de idade. 

E) 

7 (sete) anos de idade. 

27. 

Segundo  a  LDB,  os  conteúdos  curriculares  da 
Educação Básica observarão as seguintes diretrizes: 

1) 

a  difusão  de  valores  fundamentais  ao  interesse 
social,  aos  direitos  dos  cidadãos,  de  respeito  ao 
bem comum e à ordem democrática. 

2) 

consideração das condições de escolaridade dos 
alunos em cada estabelecimento. 

3) 

promoção  do  desporto  educacional  e  apoio  às 
práticas desportivas não formais. 

4) 

orientação para o trabalho. 

 

Está(ão) correta(s), apenas: 

A) 

1. 

B) 

1, 2 e 4. 

C) 

2.  

D) 

2, 3 e 4. 

E) 

3 e 4. 

28. 

A  LDB  prevê  que  a  exibição  de  filmes  de  produção 
nacional 

constituirá 

componente 

curricular 

complementar  integrado  à  proposta  pedagógica  da 
escola,  sendo  a  sua  exibição  obrigatória  por,  no 
mínimo:  

A) 

4 (quatro) horas semanais. 

B) 

6 (seis) horas quinzenais. 

C) 

2 (duas) horas mensais. 

D) 

8 (oito) horas bimestrais. 

E) 

10 (dez) horas semestrais. 

 

29. 

De  acordo  com  a  LDB,  os  recursos  públicos  serão 
destinados às escolas públicas e podem ser dirigidos a 
escolas  comunitárias,  confessionais  ou  filantrópicas 
que: 

1) 

comprovem  finalidade  não  lucrativa  e  não 
distribuam  resultados,  dividendos,  bonificações, 
participações  ou  parcela  de  seu  patrimônio,  sob 
nenhuma forma ou pretexto. 

2) 

apliquem  seus  excedentes  financeiros  em 
educação e saúde. 

3) 

assegurem  a  destinação  de  seu  patrimônio  a 
outra 

escola 

comunitária, 

filantrópica 

ou 

confessional,  ou  ao  Poder  Público,  no  caso  de 
encerramento de suas atividades. 

4) 

prestem  contas  regularmente  ao  Poder  Público 
dos recursos recebidos. 

5) 

sejam 

credenciadas 

pela 

Secretaria 

de 

Educação. 

 

Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1 e 3. 

B) 

1, 2 e 4. 

C) 

1, 3, 4 e 5.  

D) 

2, 3, 4 e 5. 

E) 

4 e 5. 

30. 

Segundo a LDB, os sistemas de ensino promoverão a 
valorização 

dos 

profissionais 

da 

educação, 

assegurando-lhes,  inclusive  nos  termos  dos  estatutos 
e dos planos de carreira do magistério público: 

1) 

piso salarial profissional. 

2) 

aperfeiçoamento profissional em serviço. 

3) 

ingresso exclusivamente por concurso público de 
provas ou títulos. 

4) 

período  reservado  a  estudos,  planejamento  e 
avaliação, incluído na carga de trabalho. 

5) 

progressão  funcional  baseada  na  titulação  ou 
habilitação, e na avaliação do desempenho. 

 

Estão corretas, apenas: 

A) 

1, 2 e 5. 

B) 

1, 3 e 4. 

C) 

1, 4 e 5.  

D) 

2, 3 e 4. 

E) 

3, 4 e 5. 

31. 

A  LDB  define  que  os  currículos  da  educação  infantil, 
do  ensino  fundamental  e  do  ensino  médio  devem  ter 
uma base nacional comum, a ser complementada, em 
cada  sistema  de  ensino  e  em  cada  estabelecimento 
escolar, 

por 

uma 

parte 

diversificada 

que 

necessariamente deve ter características:  

1) 

regionais e locais da sociedade. 

2) 

culturais. 

3) 

econômicas. 

4) 

da comunidade. 

5) 

dos educandos. 

 

Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1 e 2. 

B) 

1, 2 e 5. 

C) 

1, 2, 3 e 5.  

D) 

2, 3, 4 e 5. 

E) 

4 e 5. 

 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

32. 

Constituem modalidades de plano de ensino: 

1) 

plano de aula 

2) 

plano didático 

3) 

plano curricular 

4) 

plano de unidade 

5) 

plano de disciplina 

 
Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1, 2 e 3. 

B) 

1 e 4. 

C) 

1, 4 e 5. 

D) 

2 e 5. 

E) 

3, 4 e 5. 

33. 

Uma  boa  seleção  de  conteúdos  de  ensino  deve 
atender  alguns  critérios.  O  conteúdo  atende  o  critério 
de validade quando: 

A) 

é articulado com a experiência social do aluno. 

B) 

está  a  serviço  da  aprendizagem  dos  alunos  e 
estes o utilizam para explicar a sua realidade.  

C) 

expressa de forma coerente os objetivos sociais e 
pedagógicos 

da 

educação, 

atendendo 

à 

formação cultural e científica do aluno. 

D) 

apresenta  o  caráter  científico  do  conhecimento 
reflete  os  conceitos,  ideias  e  métodos  de  uma 
ciência. 

E) 

possibilita  a  compreensão  teórica  e  prática, 
através  de  conhecimentos  e  habilidades  obtidas 
na  aula  ou  obtidas  em  situações  concretas  da 
vida cotidiana. 

34. 

A  escolha  pelo  professor  do  modelo  de  sequência 
didática a ser adotado depende: 

A) 

do tempo disponível. 

B) 

do seu objetivo didático. 

C) 

dos recursos disponíveis. 

D) 

do conteúdo a ser trabalhado. 

E) 

do modo como pretende avaliar. 

35. 

Na  perspectiva  sociointeracionista,  um  dos  princípios 
que regem as sequências didáticas é: 

A) 

o produto final. 

B) 

o ensino individualizado.  

C) 

a unificação de estratégia didática. 

D) 

a ênfase na explicitação não verbal. 

E) 

a problematização na resolução de problema. 

36. 

Conforme  a  teoria  de  Vygotsky,  o  caminho  que  o 
indivíduo  vai  percorrer  para  desenvolver  funções  que 
estão  em  processo  de  amadurecimento  e  que  se 
tornarão  funções  consolidadas,  estabelecidas  no  seu 
nível real, é denominado:  

A) 

zona de desenvolvimento experiencial. 

B) 

zona de desenvolvimento diferencial. 

C) 

zona de desenvolvimento relacional. 

D) 

zona de desenvolvimento proximal. 

E) 

zona de desenvolvimento original. 

 
 
 
 

37. 

A  interdisciplinaridade  constitui  um  grande  desafio, 
porque envolve, fundamentalmente, os âmbitos:    

A) 

social e filosófico. 

B) 

científico e curricular. 

C) 

empírico e epistêmico. 

D) 

pedagógico e científico. 

E) 

epistemológico, ontológico e praxiológico.  

38. 

Na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade: 

A) 

gera saberes. 

B) 

tem a pretensão de conceber novas disciplinas. 

C) 

compreende  um  determinado  fenômeno  sob 
diferentes pontos de vista. 

D) 

cria condições de ensino em função das relações 
dinâmicas entre as disciplinas afins. 

E) 

utiliza  os  conhecimentos  de  várias  disciplinas 
para resolver um problema abstrato. 

39. 

A interdisciplinaridade é algo que se vive, é atitude de 
espírito  diante  das  diversas  instâncias  da  vida;  assim, 
é  mais  processo  que  produto,  é  algo  que  precisa  ser 
construído  cotidianamente.  Esse      movimento 
interdisciplinar 

está 

alicerçado 

sobre 

pilares 

fundamentalmente  intersubjetivos,  ameaçados  pela 
contemporaneidade.  São eles:  

1) 

coerência 

2) 

compromisso 

3) 

desapego e espera 

4) 

humildade e respeito 

 

Está(ão) correto(s), apenas: 

 

A) 

1. 

B) 

1 e 2. 

C) 

1, 3 e 4.  

D) 

2. 

E) 

3 e 4. 

40. 

A  avaliação  em  sala  de  aula  é  considerada  como  um 
processo 

sistemático 

de 

acompanhamento 

da 

evolução: 

1) 

social. 

2) 

afetiva. 

3) 

cognitiva. 

4) 

psicomotora. 

 

Está(ão) correta(s), apenas: 

 

A) 

1, 2 e 4. 

B) 

1 e 3. 

C) 

3.  

D) 

2, 3 e 4. 

E) 

3 e 4. 

 
 
 
 
 
 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

41. 

A função básica da avaliação que se dá ao final de um 
determinado tempo pedagógico para sabermos qual  o 
estado  da  arte  de  nosso  trabalho,  o  que  alcançamos 
em  relação  aos  objetivos  previstos  e  emergidos  e  as 
necessidades dos alunos, é denominada de função: 

A) 

autoavaliativa. 

B) 

diagnóstica. 

C) 

prognóstica. 

D) 

reguladora. 

E) 

somativa. 

42. 

O critério estruturante do instrumento de avaliação que 
discute tanto a sua efetivação quanto se o instrumento 
utilizado  está  coerente  com  o  planejamento  é 
denominado de: 

A) 

clareza. 

B) 

utilidade. 

C) 

viabilidade. 

D) 

pertinência. 

E) 

articulação. 

43. 

Na  avaliação  formativa-reguladora,  os  instrumentos 
devem ser aplicados de forma: 

1) 

contínua. 

2) 

periódica.  

3) 

sistemática.  

4) 

transversal. 

  

 

Está(ão) correta(s), apenas: 

 

A) 

1 e 2. 

B) 

1, 2 e 3. 

C) 

1, 3 e 4. 

  

D) 

3. 

E) 

4.  

44. 

Para  uma  avaliação  adequada,  torna-se  necessária  a 
definição  das  competências  básicas  de  referência  no 
percurso escolar, tais como: 

1) 

trabalho cooperativo. 

2) 

determinação do tempo de execução. 

3) 

tarefas padronizadas por ano de escolaridade. 

4) 

situações 

inéditas 

para 

verificação 

do 

conhecimento do aluno. 

5) 

consideração  das  estratégias  cognitivas  e 
metacognitivas usadas pelos alunos. 

 

Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1 e 2. 

B) 

1, 2 e 5. 

C) 

1 e 5.  

D) 

3 e 4. 

E) 

3, 4 e 5. 

 

45. 

Currículo  é  uma  construção  social  do  conhecimento 
que  pressupõe  a  sistematização  dos  meios  para  que 
essa  construção  se  efetive.  A  transmissão  dos 
conhecimentos historicamente produzidos e as formas 
de  assimilá-los,  portanto,  produção,  transmissão  e 
assimilação  são  processos  que  compõem  uma 
metodologia  de  construção  coletiva  do  conhecimento 
escolar,  ou  seja,  o  currículo  propriamente  dito.  Neste 
sentido, o currículo refere-se: 

A) 

ao conhecimento empírico.  

B) 

às metodologias alternativas. 

C) 

à utilização do tempo pedagógico. 

D) 

ao acesso ao conhecimento informal. 

E) 

à organização do conhecimento escolar. 

46. 

A denominação 

“currículo integrado” tem sido utilizada 

como tentativa de: 

1) 

reduzir a taxa de retenção. 

2) 

contemplar 

uma 

compreensão 

global 

do 

conhecimento. 

3) 

possibilitar  um  trabalho  colaborativo  entre  os 
componentes do corpo docente. 

4) 

promover 

maiores 

parcelas 

de 

interdisciplinaridade na sua construção. 

5) 

ressaltar  a  unidade  que  deve  existir  entre  as 
diferentes  disciplinas  e  formas  de  conhecimento 
nas instituições escolares. 

 

Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1 e 2. 

B) 

1, 2 e 3. 

C) 

1, 2, 3 e 4.  

D) 

2, 4 e 5. 

E) 

3, 4 e 5. 

47. 

O  currículo  como  processo  se  expressa  em  diversos 
âmbitos  de  decisões  e  realizações,  intimamente 
relacionados  e  interdependentes.  No  âmbito  das 
decisões  políticas  e  administrativas,  o  currículo  é 
caracterizado como: 

A) 

regionalizado. 

B) 

organizado. 

C) 

planejado.  

D) 

inclusivo. 

E) 

prescrito. 

48. 

O currículo das práticas organizativas é denominado: 

A) 

currículo em ação. 

B) 

currículo inclusivo. 

C) 

currículo planejado.  

D) 

currículo organizado. 

E) 

currículo regulamentado. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

49. 

A organização escolar em ciclos de aprendizagem tem 
como  base  uma  concepção  de  desenvolvimento  e  de 
aprendizagem que se pauta: 

A) 

no respeito às diferenças de ritmo dos alunos, de 
constituição  dos  grupos,  levando  em  conta  a 
idade,  e  sobretudo,  suas  características  de 
natureza cognitiva e sócio-cultural-afetiva. 

B) 

na promoção automática de um ano para o outro, 
independentemente 

da 

aprendizagem, 

mas 

considerando  as  perdas  afetivas  e  a  possível 
distorção idade/série. 

C) 

na  aceleração  da  aprendizagem,  com  vistas  a 
equiparar  a  idade/série  das  crianças  que 
apresentam atraso nos estudos.  

D) 

na  verificação  dos  aspectos  quantitativos  sobre 
os qualitativos. 

E) 

no processo avaliativo regulador e classificatório. 

50. 

A aprendizagem escolar está diretamente vinculada ao 
currículo,  organizado  para  orientar,  dentre  outros,  os 
diversos  níveis  de  ensino  e  as  ações  docentes.  Ao 
elaborar  o  seu  planejamento,  o  professor  deverá 
considerar: 

A) 

o  currículo  prescrito,  o  currículo  oculto  e  o 
currículo real. 

B) 

o currículo prescrito e o currículo oculto, apenas. 

C) 

o currículo oculto e o currículo real, apenas. 

D) 

o currículo oculto, apenas. 

E) 

o currículo real, apenas. 

51. 

Na  elaboração  do  planejamento,  a  formulação  de 
objetivos está diretamente relacionada: 

A) 

à seleção dos conteúdos. 

B) 

aos recursos disponíveis. 

C) 

às atividades propostas. 

D) 

ao tempo previsto. 

E) 

à avaliação. 

52. 

Os  conteúdos  de  ensino  são  um  dos  elementos 
constitutivos do planejamento. Os objetivos devem ser 
elaborados na perspectiva da construção de conceitos, 
habilidades e competências:  

A) 

cognitivas e sociais. 

B) 

atitudinais e procedimentais, apenas. 

C) 

cognitivas e procedimentais, apenas. 

D) 

sociais, procedimentais, atitudinais. 

E) 

cognitivas, atitudinais e procedimentais

.

 

53. 

O  papel  do  pedagogo  na  organização  pedagógica  da 
prática educativa escolar deve ser de: 

A) 

orientar  e  mediar  o  trabalho  pedagógico 
desenvolvido na instituição de ensino. 

B) 

verificar  se  os  professores  estão  organizando  os 
espaços educativos de forma eficiente. 

C) 

responsabilizar-se 

pela 

cobrança 

do 

preenchimento  dos  diários  de  classe  dos 
professores.  

D) 

executar as ações do projeto político-pedagógico 
em consonância com a Secretaria de Educação. 

E) 

controlar  a  prática  pedagógica  dos  professores, 
através de um acompanhamento sistemático. 

 
 

54. 

A  presença  do  pedagogo  na  escola  é  útil,  porque  ele 
possui  um  repertório  de  conhecimentos  (das  Ciências 
da  Educação)  que pode  ajudar a equipe  da  escola  no 
cumprimento  da  sua  função.  No  processo  de  ensino-
aprendizagem,  esses  conhecimentos  precisam  estar 
articulados aos objetivos:  

A) 

político-pedagógicos. 

B) 

sociofilosóficos. 

C) 

sociopolíticos. 

D) 

pedagógicos.  

E) 

filosóficos. 

55. 

Para  que  o  pedagogo  não  se  perca  em  inúmeras 
atividades  sem  rumo  e  fique  apenas  resolvendo 
problemas  emergenciais,  é  preciso  que  ele  tenha  um 
eixo 

articulador 

da 

organização 

do 

trabalho 

pedagógico,  ou  seja,  o  pedagogo  escolar  deve  tomar 
como referência: 

A) 

o Plano Diretor. 

B) 

o Regimento Escolar. 

C) 

as Matrizes Curriculares.  

D) 

o Projeto Político-Pedagógico. 

E) 

a Base Nacional Comum Curricular. 

56. 

Considerando os processos de treinamento, assinale a 
alternativa  que  se  coaduna  com  esse  tipo  de 
desenvolvimento de pessoal. 

A) 

Constitui  um  tipo  de  educação  necessariamente 
desenvolvido 

em 

instituições 

educacionais, 

articulado ao currículo de uma dada profissão. 

B) 

É  a  educação  profissional  de  curto  prazo  e 
objetivos restritos que visa fornecer os elementos 
essenciais  para  o  exercício  de  um  determinado 
cargo ou função.  

C) 

É  desenvolvido  de  modo  assistemático,  sem 
planejamento  preestabelecido,  em  razão  de 
atender  necessidades  emergenciais  surgidas  no 
serviço. 

D) 

É um tipo de educação, institucionalizada ou não, 
que  prepara  a  pessoa  para  futuramente  exercer 
uma  profissão  em  determinado  mercado  de 
trabalho. 

E) 

Obedece  a  objetivos  amplos,  de  longo  e  médio 
prazo, 

que 

visam 

ao 

desenvolvimento 

profissional,  na  perspectiva  de  proporcionar 
conhecimentos  para  além  do  atual  cargo  do 
funcionário.  

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

sugep-ufrpe-2018-ufrpe-pedagogo-prova.pdf-html.html

57. 

No  treinamento  voltado  para  a  realização  de  uma 
determinada 

tarefa, 

de 

qualquer 

nível 

de 

complexidade, 

quais 

dos 

seguintes 

aspectos 

essenciais não podem deixar de ser considerados? 

1) 

Atitudes  frente  à  instituição,  às  atividades  e  ao 
ambiente. 

2) 

Conhecimentos específicos relativos ao trabalho. 

3) 

Desenvolvimento de competências e habilidades. 

4) 

Perícia e habilidade no trato com as pessoas. 

 

Estão corretos: 

 

A) 

1 e 2, apenas. 

B) 

1, 2 e 3, apenas. 

C) 

2 e 4, apenas 

D) 

3 e 4, apenas. 

E) 

1, 2, 3 e 4. 

58. 

Considere  um  programa  de  treinamento  cujo  objetivo 
primordial é “tornar mais favorável a disposição interna 
dos  servidores  em  relação  à  instituição”.  Nesse 
programa, não deve faltar: 

A) 

a transmissão de informações sobre a instituição. 

B) 

dados  sobre  os  processos  e  as  regras  da 
instituição. 

C) 

o  detalhamento  das  operações  a  serem 
executadas.  

D) 

a  criação  de  um  clima  receptivo  e  ameno  entre 
todos. 

E) 

destaque para as tarefas mais relevantes de cada 
função. 

59. 

Da pauta de um determinado treinamento consta como 
objetivo:  “desenvolver  pessoal  que  possa  pensar  a 
instituição  em  termos  globais  e  amplos”.  A  equipe 
responsável  pelo  treinamento  deve  considerar  que  o 
conteúdo a ser trabalhado constitui: 

A) 

a aplicação prática de um conhecimento teórico. 

B) 

um conceito que deverá elevar o nível das ideias. 

C) 

uma habilidade a ser desenvolvida na instituição. 

D) 

a modificação de certas atitudes negativas.  

E) 

um tipo de conhecimento a ser transmitido. 

60. 

Constituem etapas do ciclo de treinamento: 

1) 

avaliação dos resultados de treinamento 

2) 

execução do processo de treinamento 

3) 

identificação dos recursos de treinamento 

4) 

levantamento das necessidades de treinamento 

5) 

planejamento e programação do treinamento 

 

       Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1, 2 e 3. 

B) 

1, 2, 4 e 5. 

C) 

1, 3 e 5. 

D) 

2, 3, 4 e 5. 

E) 

3 e 4.  

 

61. 

A  conclusão  de  um  processo  de  treinamento  passa 
pela  elaboração  de  um  documento  que  deve  conter 
todas as informações a respeito do processo, desde as 
razões que o provocaram até os resultados obtidos. O 
documento  adequado  a  essa  finalização  do  processo 
de treinamento é: 

A) 

a exposição de motivos. 

B) 

o estudo de caso. 

C) 

o projeto. 

D) 

o relatório. 

E) 

o resumo. 

62. 

Conforme  as  concepções  de  treinamento  institucional, 
as  técnicas  de  treinamento  mais  adequadas  na 
transmissão  de  informações  e  quando  o  objetivo  é 
mudar  atitudes  e  comportamentos  são  as  técnicas  de 
treinamento: 

A) 

mistas. 

B) 

indutivas. 

C) 

autoinstrucionais. 

D) 

orientadas para o conteúdo. 

E) 

orientadas para o processo. 

63. 

A  mudança  que  acontece  de  maneira  programada, 
regida  por  um  conjunto  de  procedimentos  que  devem 
ser seguidos, é denominada mudança: 

A) 

supervisionada. 

B) 

coordenada. 

C) 

intencional. 

D) 

planejada. 

E) 

dirigida. 

64. 

Os  traços  da  resistência  implícita  ou  protelada  à 
mudança podem se apresentar como:  

1) 

perda de lealdade à organização.  

2) 

diminuição do ritmo de trabalho.  

3) 

aumento do absenteísmo.  

4) 

ameaças de greve. 

5) 

protesto. 

 

Estão corretas, apenas: 

 

A) 

1 e 2. 

B) 

1 e 3. 

C) 

1, 2, 3 e 4.  

D) 

2, 4 e 5. 

E) 

4 e 5.