Prova Concurso - Pedagogia - PROFESSOR-CLASSE-I-BIOLOGIA - CONSULPLAN - SEDUC - 2018

Prova - Pedagogia - PROFESSOR-CLASSE-I-BIOLOGIA - CONSULPLAN - SEDUC - 2018

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: PROFESSOR-CLASSE-I-BIOLOGIA
Órgão: SEDUC
Banca: CONSULPLAN
Ano: 2018
Nível: Superior

Downloads dos Arquivos

prova.pdf
gabarito.pdf

Provas relacionadas

PEDAGOGOUFPA2018
PEDAGOGOUNIFESSPA2018
PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

As questões com # foram anuladas; 

As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada; 

As demais permaneceram inalteradas

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 01 – BRANCA) 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA 

(TIPO 02 – VERDE)

 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA 

(TIPO 03 – AMARELA)

 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS 

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS 

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA 

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA 

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA 

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA 

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

Prova

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

MANHÃ

CONCURSO PÚBLICO

EDITAL Nº 01/2018 

TIPO 01

Professor Classe I

Nível A - Biologia

BRANCA

02

02

CONCURSO PÚBLICO PARA

PROVIMENTO DE VAGAS EM

CARGOS DA CARREIRA DE

MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 2 -

 

C

C

A

A

R

R

G

G

O

O

/

/

D

D

I

I

S

S

C

C

I

I

P

P

L

L

I

I

N

N

A

A

:

:

 

 

P

P

R

R

O

O

F

F

E

E

S

S

S

S

O

O

R

R

 

 

C

C

L

L

A

A

S

S

S

S

E

E

 

 

I

I

 

 

N

N

Í

Í

V

V

E

E

L

L

 

 

A

A

 

 

 

 

B

B

I

I

O

O

L

L

O

O

G

G

I

I

A

A

 

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA E LEGISLAÇÃO 

 
Texto para responder às questões de 01 a 07. 

 

Alfabeto de emojis 

 

“Paradoxalmente” — escreverá um historiador em 2218 — “foi a disseminação da escrita como principal forma de 

comunicação o que criou as condições para a sua própria morte”. O alfabeto latino, este fantástico conjunto de 26 letras 
que,  combinadas  infinitamente,  podem  nomear  realidades  tão  distintas  quanto  “sol”,  “cunilingus”,  “schadenfreud”  e 
“Argamassa Cimentcola Quartzolite”, começou sua lenta caminhada em direção ao brejo em setembro de 1982. 

Foi  ali,  não  muito  depois  da  derrota  do  Brasil  para  a  Itália  de  Paolo  Rossi,  que  o  cientista  da  computação  Scott 

Fahlman  sugeriu  a  colegas  de  Carnegie  Mellon  University,  com  os  quais  se  comunicava  online,  usarem  :-)  para 
distinguirem as piadas dos assuntos sérios. Mal sabia o tal Scott que aquela inocente boca de parêntese era o protótipo 
da goela que viria a engolir quase 3.000 anos de alfabeto como se fosse uma sopa de letrinhas.  

Os emoticons se espalharam pelo mundo com o ICQ, os chats e, principalmente, os celulares, mas nem todos os 

seres humanos aderiram imediatamente à moda. [...] 

Emoticons foram o início do fim, mas só o início. O coaxar dos sapos no brejo começou a incomodar mesmo com a 

chegada dos emojis. Confesso que, de novo, demorei pra entrar na onda. Desta vez não por burrice, mas por senso do 
ridículo.  Quando  que  um adulto  como eu  iria mandar  pra  outro  adulto  um  “smile”  bicudo  soltando  um coração  pelo 
canto da boca, como se fosse uma bola de chiclete? Nunca! “Nunca”, no caso, revelou-se estar a apenas uns cinco anos 
de distância da minha indignação. 

Hoje eu mando coração pulsante pra contadora que me lembrou dos documentos do IR, mando John Travolta de 

roxo pro amigo que me pergunta se está confirmado o jantar na quinta e, se eu pagasse imposto sobre cada joia que 
envio daquele mãozão amarelo, não ia ter coração pulsante capaz de fazer minha contadora resolver a situação. 

“Em meados do século 21” — escreverá o historiador de 2218 — “a humanidade abandonou o alfabeto e passou a 

se comunicar só por emojis”. A frase, claro, será toda escrita com emojis. Haverá tantos, tão variados, que será possível 
citar  Shakespeare  usando  apenas  desenhinhos.  (Shakespeare,  aliás,  dá  pra  escrever.  Imagem  de  milk-shake  +  duas 
chaves (keys) + pera (pear). Shake + keys + pear). 

Teremos  voltado  ao  tempo  dos  hieróglifos e  não  me  assombra  se  as  condições  de  vida  regredirem  às do  antigo 

Egito, mas ninguém se importará, cada um de nós hipnotizado pela tela que tantos apregoaram ser uma nova pedra de 
Roseta,  capaz  de  traduzir  o  mundo  em  nossas  mãos,  mas  que  no  fim  se  revelou  só  um  infernal  e  escravizante 
pergaminho. :-( 

(Antônio Prata. Folha de S. Paulo, 15 de abril de 2018. Adaptado.) 

 

01 

Tendo em vista os elementos estruturais que constituem o texto, pode-se afirmar que 
A) o registro e apresentação textual de fatos e saberes da realidade são prioridade na sua construção.  
B) trata-se  de  um texto argumentativo, demonstrando como uma de  suas características acentuado teor crítico, com 

presença de humor e ironia.  

C) configura-se como um texto principalmente informativo tendo em vista o caráter contemporâneo do tema escolhido 

pelo autor para ser referenciado.  

D) a  fusão  do  estilo  jornalístico  e  literário  permite  identificar  como  principal  característica  textual  a  elaboração  da 

linguagem como forma de expressão. 

 

02 

No 1º§, o suposto enunciado a ser escrito por um historiador no futuro tem seu sentido estruturado 
A) de modo exclusivamente conotativo.  
B) de modo exclusivamente denotativo. 
C) com base em um sentido denotativo e conotativo.  
D) a partir de uma linguagem em que predomina o exagero.  
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 3 -

 

03 

Leia e analise. 

 

(Disponível em: http://redacaoemrede.blogspot.com.br/2016/01/linguagem-uma-charge-fundamentada-no.html.) 

 

Em relação ao texto “Alfabeto de emojis”, pode-se afirmar que a charge 
A) utiliza a ironia para desmistificar a oposição que o autor faz às novas formas de comunicação em massa.  
B) remete ao desequilíbrio quanto ao processo de comunicação a que se refere o autor do texto “Alfabeto de emojis”
C) exemplifica  o  sentido  de  um  discurso  paradoxal  a  que  se  faz  referência  por meio  do  termo  “paradoxalmente”,  no 

início do texto. 

D) apresenta uma situação real de discurso em que se pode comprovar que novas realidades de comunicação devem 

ser aceitas considerando a compreensão da mensagem. 

 

04 

Em  “O  alfabeto  latino,  este  fantástico  conjunto  de  26  letras  que,  combinadas  infinitamente,  podem  nomear 
realidades tão distintas quanto ‘sol’, ‘cunilingus’, ‘schadenfreud’ e ‘Argamassa Cimentcola Quartzolite’
começou sua 
lenta caminhada em direção ao brejo em setembro de 1982.”
 (1º§), pode-se afirmar que o trecho sublinhado 
A) antecipa a discussão que será desenvolvida no texto.  
B) caracteriza, de forma objetiva, o termo que o antecede.  
C) coloca em evidência a função da linguagem quanto à comunicação. 
D) possibilita o conhecimento do posicionamento do autor em relação ao termo anterior.  
 

05 

Acerca dos termos grifados no 2º§ do texto, está correto o que se afirma em: 
A) Apenas três deles têm a função de introduzir um novo referente textual. 
B) Apenas dois deles estabelecem relações anafóricas no texto sendo parte constituinte da coesão textual. 
C) “Os quais” poderia ser substituído por “aqueles” por serem pronomes cuja função exclusiva e equivalente é retomar 

o antecedente. 

D) Os  dois  últimos  termos  grifados  do  parágrafo  poderiam  ser  substituídos  por  vírgulas  sem  qualquer  prejuízo  de 

sentido ou construção linguística.  

 

06 

De acordo com o texto: 
A) As mudanças comportamentais em relação ao ato de comunicação, especialmente na escrita, têm produzido efeitos 

questionáveis. 

B) O  florescimento  de  uma  nova  linguagem  declara  uma  possível  evolução  na  comunicação  estabelecida  através  dos 

tempos pela humanidade.  

C) Não  há  possibilidade  de  que  a  comunicação  por  meio  de  símbolos  ou  imagens  seja  de  alguma  forma  prejudicada 

considerando-se sua simplicidade e praticidade.  

D) O autor estabelece uma oposição acirrada contra todo e  qualquer tipo de  linguagem não verbal, usando para isso 

ataques a este tipo de linguagem por meio de sua argumentação. 

 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 4 -

 

07 

Acerca dos princípios que regem a Redação Oficial, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas.  
(     ) 
A impessoalidade decorre da ausência de impressões individuais de quem comunica. 
(     ) Um documento oficial tem como característica a concisão, tratando o assunto de forma sucinta e precisa.  
(     ) Na Redação Oficial, é necessário que seja manifestado posicionamento do redator objetivo e claro em relação ao 

assunto tratado.  

(     ) A  utilização  dos  pronomes  de  tratamento  de  forma  correta  é  imprescindível  para  que  haja  formalidade  e 

padronização nas comunicações. 

A sequência está correta em 
A) F, F, F, V. 

 

 

B) V, V, V, F. 

 

 

C) V, V, F, V. 

 

 

D) V, V, V, V. 

 

08 

Quanto ao regime disciplinar dos servidores públicos do Pará, nos termos do Regime Jurídico Único estabelecido pela 
Lei nº 5.810/94, assinale a afirmativa correta. 
A) A  abertura  de  sindicância  ou  a  instauração  de  processo  disciplinar  interrompe  a  prescrição,  até  a  decisão  final 

proferida por autoridade competente. 

B) O  servidor  punido  com  pena  disciplinar  tem  o  direito  de  pedir  reconsideração  da  decisão,  contudo  o  recurso  só 

poderá ser apresentado na via judicial. 

C) Incorre em pena de demissão o servidor que participar de gerência de empresa privada ou que exercer comércio na 

qualidade de acionista, cotista ou comanditário. 

D) O  ato  administrativo  impositivo  de  penalidade  deve  ser  fundamentado,  sendo  vedada  a  anotação  da  sanção 

disciplinar no assentamento funcional do servidor. 

 

09 

A Lei nº 5.810/94 dispõe sobre o regime estatutário dos servidores do Pará. Quanto ao tema, assinale a afirmativa 
correta. 
A) Na antecipação ou prorrogação da duração da jornada de trabalho, será vedado remunerar o trabalho suplementar 

do servidor público. 

B) As  férias  serão  remuneradas  com  acréscimo  de  cinquenta  por  cento  quanto  a  remuneração  normal,  pagas 

antecipadamente, independente de solicitação. 

C) Constitui  tempo  de  serviço  público,  para  todos  os  efeitos  legais  o  anteriormente  prestado  pelo  servidor,  qualquer 

que tenha sido a forma de admissão ou de pagamento. 

D) O servidor ocupante de cargo comissionado, independentemente de jornada de trabalho, atenderá às convocações 

decorrentes da necessidade do serviço de interesse da Administração. 

 

10 

Nos termos da Lei nº 7.442/10, o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração objetiva o aperfeiçoamento profissional e 
contínuo,  a  valorização  dos  profissionais  da  educação  básica,  a  percepção  de  remuneração  digna,  a  melhoria  do 
desempenho profissional e da qualidade do ensino prestado à população do Estado, baseado nos seguintes objetivos, 
princípios e garantias, EXCETO: 
A) Período  reservado  ao  professor,  em  sua  jornada  de  trabalho,  a  estudos,  planejamento  e  avaliação  do  trabalho 

discente. 

B) Participação dos profissionais da educação básica na elaboração, execução e avaliação do Projeto Político Pedagógico 

da escola. 

C) Liberdade de ensinar, aprender, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber, dentro dos ideais do partido 

político do governo. 

D) Profissionalização,  que  pressupõe  qualificação e  aperfeiçoamento  profissional  contínuo, com  remuneração  digna e 

condições adequadas de trabalho. 

 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 5 -

 

 

CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS 

 

11 

“Pedrinho brinca de comidinha durante um momento de recreação na escola. A professora da classe se preocupa. Este 
menino estava sendo desvirtuado e, certamente, ia acabar ‘virando’ gay. O garoto, questionado sobre o porquê gostava 
tanto de brincar de cozinha, responde: ‘é porque eu quero ser chapeiro igual ao meu pai. O papai trabalha na chapa da 
padaria.  Ele  faz  cada  bife,  professora!’  Apesar  do  nome  fictício,  o  caso  entre  a  professora  e  Pedrinho  é  real  e  ele  se 
repete em outras escolas enquanto você lê esta matéria.” 

 

O  olhar  de  preconceito  de  nossa  sociedade  está  à  espreita  em  todos  os  cantos,  e  as  instituições  de  ensino  nem 
sempre escapam dessa afirmação: 99,3% das pessoas em ambiente escolar são preconceituosas, segundo pesquisa da 
Fipe  (Fundação  Instituto  de  Pesquisas  Econômicas),  em  parceria  com  o  Inep  (Instituto  Nacional  de  Estudos  e 
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). No exemplo, a preocupação da professora pode ser considerada:  
A) Discriminação homofóbica. 
B) Preconceito de gênero e de classe. 
C) Preconceito de gênero e de orientação sexual. 
D) Discriminação de orientação sexual e profissional. 
 

12 

Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e 
como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do 
mundo, próprias de cada faixa etária. Alguns autores contribuíram expressivamente para a Pedagogia na definição de 
como acontece o desenvolvimento humano em geral e o desenvolvimento infantil, em particular. Sobre as relações 
entre as concepções acerca do desenvolvimento e seus respectivos autores, analise. 
I.  
Dá-se  espontaneamente  a  partir  de  suas  potencialidades  e  da  sua  interação  com  o  meio.  O  processo  de 

desenvolvimento mental é lento, ocorrendo por meio de graduações sucessivas através de estágios. 

(Piaget)

 

II.  Tem  momentos  de  crise,  isto  é,  uma  criança  ou  um  adulto  não  são  capazes  de  se  desenvolver  sem  conflitos.  A 

criança  se  desenvolve  com  seus  conflitos  internos  e,  para  ele,  cada  estágio  estabelece  uma  forma  específica  de 
interação com o outro, é um desenvolvimento conflituoso. 

(Wallon)

 

III. Apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo 

mediado  pelo  outro.  O  conhecimento  tem  gênese  nas  relações  sociais,  sendo  produzido  na  intersubjetividade  e 
marcado por condições culturais, sociais e históricas. 

(Vygotsky) 

Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III. 

 

 

B) I e II, apenas.  

 

C) I e III, apenas. 

 

D) II e III, apenas. 

 

13 

Desde  fevereiro  de  2017,  a  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da  Educação  Nacional  nº  9.394/96  definiu  que  o  currículo  do 
ensino  médio  será  composto  pela  Base  Nacional  Comum  Curricular  e  por  itinerários  formativos,  que  deverão  ser 
organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a 
possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências 
da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas e formação técnica e profissional. A este respeito, 
é correto afirmar que: 
A) A organização das áreas e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos 

no sistema estadual e no sistema municipal de ensino. 

B) A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for 

estruturada e organizada em etapas com terminalidade. 

C) A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo integrado, que se traduz na composição 

de componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular – BNCC e dos itinerários formativos, considerando 
a educação técnica. 

D) A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará a inclusão de 

vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo 
uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela CLT. 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 6 -

 

14 

“Atualmente está em voga falar em aprendizagem ativa  e metodologias ativas. Em poucas palavras, o sentido dessas 
expressões  está  relacionado  a  colocar o  aluno  como protagonista  da  aprendizagem, construindo o  conhecimento em 
situações  práticas.  A  aprendizagem  ativa  pode  ser  definida  como:  ‘atividades  que  ocupam  o  aluno  em  fazer  alguma 
coisa e, ao mesmo tempo, o leva a pensar sobre as coisas que está fazendo’.” 

(Bonwell, Eison, 1991; Silberman, 1996.) 

Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que: 
A) A  exploração  dessas  características  e  marcas  demanda  reconsiderar  o  currículo  e  as  metodologias  que  colocam  o 

professor no centro do processo educativo e focam a aprendizagem ativa. 

B) Destaca-se como um dos desafios à educação o repensar sobre novas propostas educativas que superem a instrução 

ditada pelo livro didático, centrada no dizer do professor e na passividade do aluno.  

C) Criar  situações  de  aprendizagem  em  que  os  aprendizes  fazem  coisas,  colocam  conhecimentos  em  ação,  pensam e 

conceituam  o  que  fazem,  constroem  conhecimentos  sobre  os  conteúdos  nas  atividades  que  realizam,  bem  como 
desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e reflexão sobre suas práticas.  

D) É importante considerar as práticas sociais inerentes à cultura digital, marcadas pela participação, criação, invenção, 

abertura dos limites espaciais e temporais da sala de aula e dos espaços formais de educação, integrando distintos 
espaços  de  produção  do  saber,  contextos  e  culturas,  acontecimentos  do  cotidiano  e  conhecimentos  de  distintas 
naturezas.  

 

15 

Em Summerhill, “as crianças não são obrigadas a assistir as aulas e, além disso, as decisões da escola são tomadas em 
assembleias onde todos votam, incluindo professores, alunos e funcionários. Para o autor, a experiência nessa escola 
mostrou que, sem a coerção das escolas tradicionais, os estudantes orientam sua aprendizagem através do seu próprio 
interesse, ao invés de orientar pelo que lhe é imposto”.  

 

O texto anterior ilustra algumas facetas da Escola de Summerhill, fundada por Alexander Neill. A ciência pedagógica 
aponta que esta filosofia sustenta a  
A) tendência liberal tecnicista.    

 

 

 

C) tendência progressista libertadora. 

B) tendência progressista libertária. 

 

 

 

D) tendência liberal renovadora não diretiva. 

 

16 

Segundo Luckesi, “avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor 
resultado  possível;  por  isso,  não  é  classificatória  nem  seletiva,  ao  contrário,  é  diagnóstica  e  inclusiva.  [...]  O  ato  de 
avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados possíveis, enquanto o ato de examinar está centrado no 
julgamento de aprovação ou reprovação”. Partilhando da concepção de Luckesi
, a avaliação com função classificatória 
e com função diagnóstica, respectivamente, 
A) “constitui um instrumento estático, freando o processo de crescimento e desenvolvimento do indivíduo”; “constitui 

um momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do 
crescimento para a competência.” 

B) “constitui um instrumento opcional, freando o processo de crescimento e desenvolvimento do indivíduo”; “constitui 

um  momento  dialético  do  processo  de  avançar  no  desenvolvimento  da  inteligência,  do  crescimento  para  a 
autonomia, do crescimento para a competência.”  

C) “constitui  um  instrumento  estático,  impedindo  o  processo  de  crescimento  e  desenvolvimento  do  indivíduo”; 

“constitui  um  momento  estático  do  processo  de  avançar  no  desenvolvimento  da  ação,  do  crescimento  para  a 
autonomia, do crescimento para a competência.”  

D) “constitui  um  instrumento  dinâmico,  estimulando  o  processo  de  crescimento  e  desenvolvimento  do  indivíduo”; 

“constitui  um  momento  dialético  do  processo  de  avançar  no  desenvolvimento  da  ação,  do  crescimento  para  a 
socionomia, do crescimento para a competência.”  

 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 7 -

 

17 

No Brasil,  especialmente a partir da década de 1980, inúmeras pesquisas lançam  o olhar sobre o interior da escola, 
mostrando, na contradição e fragmentação do cotidiano escolar, as práticas e os processos que constroem, no dia a dia 
da  rotina  escolar,  o significado  social  e  político  da  escola  brasileira.  Sobre  as consequências  positivas  trazidas  pelas 
pesquisas sobre o cotidiano escolar, analise. 
I.  
O reconhecimento da existência de um saber da experiência, construído pelos professores na e pela própria prática 

e consequentemente o reconhecimento de que a escola é local privilegiado para formação de professores. 

II.  Desenvolvimento de nova abordagem entre a teoria e a prática pedagógica nos processos formativos. 
III.  A  confirmação  de  que  a  escola,  como  organização  social,  precisa  ser  vista  como  um  local  de  aprendizagem  para 

alunos e professores. 

IV. Confirmar  o  modelo  clássico  de  formação  e  construir  uma  nova  perspectiva  na  área  de  formação  continuada  de 

professores. 

Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, II e III. 

 

 

B) I, II e IV. 

 

 

C) I, III e IV. 

 

 

D) II, III e IV. 

 
18 

Ao  estudar  o  trajeto  e  as  delimitações  sobre  a  história  da  educação  no  Brasil,  faz-se  necessário  um  conhecimento 
amplificado, norteado em cima da história do Brasil, pois as inter-relações entre educação e sociedade sempre foram 
e são explícitas e extrínsecas, e constituem pontos relevantes em cima dos acontecimentos sociais que agregaram e 
conduziram  a  formação  da  educação  do  país.  Em  relação  aos  fatos  verídicos  na  História  da  Educação  Brasileira, 
analise. 
I.  
O  Decreto Federal nº  52.682, promulgado em 1963 pelo presidente João Goulart 

(1919-1976)

, criou, oficialmente, o 

Dia do Professor. O  dia 15 de  outubro foi escolhido para se  comemorar o dia do professor porque  essa data  está 
relacionada à oficialização da criação dos cursos primários em todo o país pelo imperador D. Pedro I, por meio da Lei 
de 15 de outubro de 1827. 

II.  O  ministro  de  Getúlio  Vargas,  Francisco  Campos,  promoveu  reforma  no  Ensino  Secundário;  tal  reforma  ficou 

conhecida por “Reforma Vargas” que  criou, entre outras ações,  os Exames  de Madureza, que  eram prestados por 
alunos  nos estabelecimentos  escolares  estaduais  ou federais,  para  adquirirem certificado  de  primeiro  ou  segundo 
grau. 

III. Em  1932,  surgiu  o  Manifesto  dos  Pioneiros  da  Educação  Nova,  documento  que  defendia  amplo  leque  de  pontos, 

sendo a educação como função pública, a existência de uma escola única e da coeducação de meninos e meninas.  

Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III. 

 

 

B) I e II, apenas.  

 

C) I e III, apenas. 

 

D) II e III, apenas. 

 
19 

A escola está chamada a ser, nos próximos anos, mais do que um lócus de apropriação do conhecimento socialmente 
relevante, o científico, um espaço de diálogo entre diferentes saberes — científico, social, escolar etc. – e linguagens. 
De análise crítica, estímulo ao exercício da capacidade reflexiva e de uma visão plural e histórica do conhecimento, da 
ciência, da tecnologia e das diferentes linguagens. É no cruzamento, na interação, no reconhecimento da dimensão 
histórica e social do conhecimento que a escola está chamada a se situar. Neste sentido, é INCORRETO afirmar que:  
A) A pluralidade de espaços, tempos e linguagens não deve ser apenas reconhecida, como também promovida.  
B) A educação não pode ser enquadrada numa lógica unidimensional, aprisionada numa institucionalização específica. 
C) Toda a rigidez de que se reveste em geral a organização e a dinâmica pedagógica escolares, assim como o caráter 

monocultural da cultura escolar precisam ser fortemente questionados.  

D) Devem ser enfatizados a dinamicidade, a flexibilidade, a diversificação, as diferentes leituras de um mesmo fenômeno, 

as diversas formas de expressão, o debate e a construção de uma perspectiva crítica unidimensional. 

 

 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 8 -

 

20 

Vygotsky reafirma a natureza histórica e social do ser humano, como ser concreto, autor e produtor de sua história. 
Assim, concebeu o desenvolvimento humano a partir de quatro planos genéticos: filogênese, ontogênese, sociogênese 
e microgênese. Eles são quatro aspectos do desenvolvimento, que estão inter-relacionados e constituem a origem de 
quem somos nós e de como nos tornamos humanos. Está INCORRETA a definição: 
A) Plano ontogenético: representa o nosso desenvolvimento ao longo da vida, que vai da infância até a velhice.  
B) Plano filogenético: aspectos do nosso desenvolvimento que trazemos em virtude de nossa evolução como espécie e 

que independe da ontogênese.  

C) Plano microgenético: embora sejamos seres eminentemente interativos, vivemos sozinhos nossas aprendizagens, ou 

seja, ninguém pode aprender por mim.  

D) Plano  sociogenético:  ou  seja,  a  interação  permanente  como  base  da  formação  humana.  Somos  seres  que  nos 

desenvolvemos em sociedade, construindo cultura. 

 

 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

21 

Analise a tirinha a seguir. 

 

 

(Fernando Gonsales. Disponível em: http://www2.uol.com.br/niquel/. Acesso em: 29/04/2018.) 

 

O tipo de reprodução evidenciado pela tirinha anterior é: 
A) Sexuada por conjugação.  

 

 

 

 

C) Assexuada por brotamento. 

B) Sexuada por fecundação. 

 

 

 

 

D) Assexuada por cissiparidade. 

 

22 

Analise a seguinte situação: 
  Fato I: certa espécie de pássaro apresenta bico bastante longo. 
  Fato II: essa espécie se alimenta do néctar existente na base de certas flores de corola longa, afunilada. 
A  frase que está construída pela ótica  darwinista, a partir dos fatos descritos anteriormente, pode ser identificada 
por: 
A) “As plantas adaptaram a corola longa, afunilada, para que determinada espécie de pássaro pudesse se alimentar do 

néctar.” 

B) “Por  ter  bico  longo,  determinada  espécie  de  pássaro  pode  se  alimentar  do  néctar  de  flores  de  corola  longa, 

afunilada.” 

C) “Para se alimentar do néctar de flores de corola longa, afunilada, uma determinada espécie de pássaro desenvolveu 

bico bastante longo.” 

D) “A necessidade de buscar o néctar das flores de corola longa, afunilada, fez com que o bico de determinada espécie 

de pássaro desenvolvesse de forma mais longa.” 

 

23 

“No processo de digestão ______________ que inicia ________________, a enzima _______________ é utilizada na 
quebra deste composto em partículas menores, com absorção final no intestino delgado.” Assinale a alternativa que 
completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. 
A) do amido / na boca / Ptialina   

 

 

 

C) dos lipídios / no estômago / Lactase 

B) do amido / no estômago / Amilase    

 

 

D) das proteínas / no duodeno / Tripsina 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 9 -

 

24 

“Uma  epidemia  de  Leishmaniose,  também  conhecida  como  Calazar,  já  contaminou  centenas  de  cachorros  em 
Redenção,  no  sul  do  Pará.  Somente  nos  primeiros  meses  de  2018,  quase  270  animais  tiveram  que  ser  sacrificados, 
porque a doença pode ser transmitida para humanos. A dona de casa F. C. teve que levar, com pesar, os dois animais de 
estimação  da  família  para  serem  sacrificados.  Os  cães  estavam  com  Leishmaniose  e  o  sacrifício  foi  a  saída,  já  que  a 
doença não tem cura e causa muito sofrimento ao animal.”  

 

 

 

 

 

 

(Reportagem de G1 PA, Belém, 28/04/2018.)

 

 

Leishmaniose é uma doença causada por 
A) vírus, transmitida pela saliva do cão. 
B) bactéria, transmitida pelo mosquito Aedes
C) protozoário, transmitida pela saliva do cão. 
D) protozoário, transmitida por fêmeas de mosquitos flebotomíneos
 

25 

Os pesquisadores americanos decidiram medir 
o  tamanho  da  ajuda  de  alguns  artrópodes, 
nesse 

caso 

as 

formigas 

do 

gênero 

Tetramorium.  Na  pesquisa  realizada,  as 
formigas removeram cerca de  65 Kg de  restos 
de  comida por ano em toda a cidade  de  Nova 
York.  É  impressionante  o  quanto  esses 
pequenos  animais  podem  fazer  no  meio 
ambiente,  melhorando  a  qualidade  de  solo  e 
realizando  a  fertilização.  Veja  o  infográfico  ao 
lado  o  qual  mostra  parte  da  pesquisa 
desenvolvida e sua aplicabilidade. 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
 
 
 

 (Global Change Biology. Paulo Sérgio Oliveira (Unicamp) – Adaptado. Disponível em: http://f.i.uol.com.br/folha/ciencia/images/14361178. 

jpeg.) 

 

O enunciado apresenta um ERRO, se analisados o infográfico e as informações pertinentes aos conhecimentos em biologia, 
podendo ser identificado por: 
A) Uso do termo “Artrópodes”, pois as formigas são insetos. 
B) A escrita científica do gênero não segue as normas taxonômicas. 
C) A função desempenhada pelas formigas, pois sua atividade não promove a fertilização ao solo. 
D) A quantidade de restos de comida removida por ano em toda a cidade de Nova York está subestimada. 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 10 -

 

26 

As  pirâmides  ecológicas  são  representações  gráficas  abordando  os  níveis  tróficos  em  relação  a  algum  aspecto  de 
determinada  cadeia  alimentar.  A  representação  se  refere  a  uma  pirâmide  onde  estão  descritos  os  integrantes  da 
cadeia alimentar 

(os dados numéricos são hipotéticos com objetivo ilustrativo à questão)

. Observe. 

 

 

Tal representação gráfica é um exemplo de uma pirâmide de: 
A) Energia. 

 

 

B) Número. 

 

 

C) Minerais. 

 

 

D) Biomassa. 

 
27
 

A  adubação  verde  é  uma  técnica  empregada  há  mais  de  2  mil  anos  por  chineses,  gregos  e  romanos.  Consiste  em 
preparar  campos  de  cultivo  por  meio  do  plantio  de  leguminosas  (soja,  alfafa,  feijão,  ervilha  etc.),  plantas  que 
abrigam, em suas raízes, bactérias. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir. 

 

 

(Disponível em: http://allnatural.iespalomeras.net/imagenes-web/dibujos/nodulo-leguminosa.gif.) 

 

I.  As bactérias associadas às raízes são fixadoras de nitrogênio.  
II.  Os rizóbios são capazes de converter nitrito (NO

2

) em nitrato (NO

3

). 

III.  O plantio de leguminosa e não leguminosa em período alternado em um campo de cultivo denomina-se rotação de 

culturas. 

IV. A associação dos rizóbios nas raízes é do tipo mutualística, pois as bactérias se alimentam de substâncias  produzidas 

pelas células hospedeiras e fornecem fertilizante nitrogenado ao vegetal. 

Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I e II.  

 

 

B) III e IV. 

 

 

C) I, II e III. 

 

 

D) I, III e IV. 

 
28 

Sobre a fisiologia humana, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
(     ) 
No sistema excretor, os néfrons são a unidade filtradora dos rins. 
(     ) A secretina liberada pelo estômago estimula a liberação de suco gástrico. 
(     ) Os ossos fazem parte do aparelho locomotor. 
(     ) A hemoglobina do sangue tem capacidade de captar gases respiratórios: oxigênio e gás carbônico. 
(     ) A neuroglia são células onde ocorre a condução do impulso nervoso. 
A sequência está correta em 
A) V, V, V, V, F.   

 

B) F, V, F, V, V.    

 

C) F, F, V, F, F.   

 

D) V, F, V, V, F. 

 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 11 -

 

29 

Observe o gráfico a respeito dos hormônios que controlam o ciclo reprodutivo feminino. 

 

 

(Disponível em: http://www.educa.aragob.es/iescarin/depart/biogeo/varios/BiologiaCurtis/Seccion%207/7%20-%20Capitulo%2050.htm. 

Adaptado.) 

 

Em qual posição está representado o pico do nível hormonal produzido pelo corpo lúteo (fase lútea inicial), evidenciando, 
assim, a fase secretora do endométrio? 
A) Letra E do gráfico.    

 

 

 

 

C) Letra B do gráfico. 

B) Letra F do gráfico. 

 

 

 

 

 

D) Letra D do gráfico. 

 

30 

A Galactosemia é uma doença genética autossômica recessiva que faz parte de um grupo de patologias chamadas de 
Erros Inatos do Metabolismo (EIM), caracterizada por uma inabilidade em converter a galactose em glicose, levando a 
um  acúmulo  de  metabólitos  da  galactose  no  organismo,  que  passa  a  ter  níveis  elevados  e  tóxicos  circulantes. 
Algumas  consequências  podem  se  manifestar  na  pessoa  com  Galactosemia  como  doenças  neurológicas,  catarata  e 
dificuldades de aprendizagem. O Teste do Pezinho chamado de “Master
” pode detectar mais de 30 doenças,  entre 
elas a Galactosemia. Este diagnóstico precoce pode ocorrer mesmo antes da manifestação dos sintomas,  evitando, 
assim, o risco de lesões irreversíveis. O indivíduo que nasce com Galactosemia deverá apresentar o seguinte genótipo 
para essa característica: 
A) Epistático recessivo.   

 

 

 

 

C) Homozigoto dominante. 

 

 

 

B) Homozigoto recessivo. 

 

 

 

 

D) Heterozigoto dominante. 

 

31 

“Batizada de OX513A, a produção artificial do Mosquito Aedes (formada apenas por machos, que não picam e, portanto, 
não  transmitem  a  doença)  tem  por  função  fazer  esses  insetos  alterados  copularem  com  as  fêmeas  que  estão  na 
natureza.  Dessa  forma,  transferem  para  os  filhotes  um  gene  letal.  Criado  pelo  laboratório  inglês  Oxitec,  esse  gene 
fabrica em excesso a proteína tTA, que interfere no metabolismo da larva e faz com que ela não consiga produzir outras 
proteínas necessárias para a sobrevivência. Como a cópula entre os insetos acontece apenas uma vez, o resultado é que 
cada  mosquito  transgênico  ‘neutraliza’  uma  fêmea  do  mosquito,  fazendo  com  que  ela  perca  a  capacidade  de  gerar 
novos transmissores da doença.”  

(Veja, 02/05/2016. Ciência: Mosquito da dengue transgênico tem bons resultados em Piracicaba. Disponível em: https://veja.abril.com.br.) 

 

Qual das situações utiliza o mesmo tipo de tecnologia de engenharia genética citada no trecho anterior? 
A) Produção de trigo híbrido.    

 

 

 

C) Uso de raios-X em plantas induzindo mutações. 

B) Clonagem vegetativa da banana.  

 

 

 

D) Produção de insulina humana através de bactérias. 

 

32 

“Lara tem olhos azuis e casou-se com Pedro de olhos castanhos. O primeiro filho do casal teve olhos azuis. Na segunda 
gravidez de Lara, avaliando seu ultrassom, o médico verificou tratar de gêmeos bivitelinos.” Qual a probabilidade das 
crianças nascerem ambas de olhos azuis? 
A) 1/2.   

 

 

B) 1/4.                  

 

C) 1/8.                  

 

D) 3/4. 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 12 -

 

33 

É  comum  nas  florestas tropicais,  sobre galhos  de  árvores,  encontrar  vistosas  orquídeas  e  bromélias,  que  buscam  a 
luminosidade  acima  do  solo  para  se  desenvolverem.  De  cores  e  formatos  variados,  essas  plantas  interagem  com 
diversos tipos de animais. Espécies de bromélias servem de ninho para várias espécies de anfíbios que utilizam seus 
reservatórios de água para a incubação dos seus ovos. Esse tipo de relação, entre as bromélias e as árvores sobre a 
qual estas residem, evidencia um tipo de relação ecológica tipo: 
A) Epifitismo.   

 

B) Parasitismo.   

 

C) Mutualismo.   

 

D) Protocooperação. 

 
34 

Observe a teia alimentar a seguir. 

 

 

(Disponível em: https://i.ytimg.com/vi/_FFLyW5OExk/maxresdefault.jpg.) 

 

O pássaro, na ilustração, está ocupando o(s) nível(is) trófico(s): 
A) Consumidor primário, apenas.  

 

 

 

C) Consumidores secundário e terciário. 

B) Consumidor secundário, apenas. 

 

 

 

D) Consumidores primário e secundário. 

 
35 

Os sais minerais são substâncias inorgânicas encontradas tanto em seres vivos quanto na matéria não viva. Nos seres 
vivos, desempenham funções variadas, segundo a especificidade de cada elemento mineral. Uma dessas funções, nos 
vegetais,  é  participar  da  constituição  da  molécula  de  clorofila,  portanto,  necessária  à  fotossíntese.  O  sal  mineral, 
encontrado comumente na forma de íon nos seres vivos, e que determina a função anteriormente descrita, é: 
A) Na + (Sódio).   

 

 

 

 

 

C) PO

4

3–

 (Fosfato). 

B) Ca 

2+

 (Cálcio).  

 

 

 

 

 

D) Mg 

2+

 (Magnésio). 

 
36 

Desde 1663, quando Robert Hooke apresentou à Royal Society of London o resultado de suas observações feitas em 
finas fatias de cortiça ao microscópio, infindáveis outras observações foram realizadas. Com o avanço das técnicas e 
dos  aparelhos  (microscópios),  podemos  conhecer  com  detalhes  o  complexo  funcionamento  da  célula.  Uma  dessas 
organelas é o Complexo Golgiense
, descrita em 1898 pelo biólogo italiano Camilo Golgi. Das seguintes funções dessa 
organela descritas a seguir, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
(     ) 
Produz proteína de exportação a ser liberada nas vesículas de secreção. 
(     ) Produz ribossomos. 
(     ) Produz lisossomos. 
(     ) Secreção da lamela média, que separa duas células vegetais em divisão celular. 
(     ) Produção do acrossomo dos espermatozoides. 
A sequência está correta em 
A) F, V, F, V, V.    

 

B) V, F, V, F, F.     

 

C) F, F, V, V, V.    

 

D) V, V, V, F, F. 

 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 13 -

 

37 

Observe os organismos representadas a seguir. 

 

 

 

A – Vírus HIV 

B – Trypanosoma sp. 

C – Araucária 

 

(Obs: As dimensões apresentadas e suas proporções não condizem com a realidade.)

 

 

(Disponível em: (Vírus) – https://thumbs.dreamstime.com/b/six-types-viruses-white-background-illustration-98612668.jpg; (Trypanosoma) – 

https://static.todamateria.com.br/upload/57/62/5762dd6ec63a5-doencas-causadas-por-protozoarios.jpg; (Araucária) – http://www.weblinck. 

com.br/soma/produtos/920b3248e7c7262.jpg.) 

 
Assinale a correta relação das características celulares presentes nos organismos A, B e C, respectivamente: 
A) Unicelular – autótrofo – autótrofo.    

 

 

C) Acelular – heterótrofo – eucarionte. 

B) Acelular – procarionte – autótrofo.    

 

 

D) Unicelular – eucarionte – eucarionte. 

 

38 

As células animais se dividem por processos de divisão celular. Essas divisões podem ser por Mitose ou Meiose. Há 
diferenças significativas entre essas duas formas de divisão. Observe a imagem a seguir que representa uma fase da 
divisão celular, a partir de uma célula 2n = 4. 

 

 

(Disponível em: https://biomania.com.br/images/materias/2002-51-141-33-34-i013.jpg. Adaptado.) 

 

Assinale, a seguir, a fase e a divisão que esta célula apresenta. 
A) Anáfase da Mitose.    

 

 

 

 

C) Metáfase I da Meiose. 

B) Metáfase da Mitose.   

 

 

 

 

D) Metáfase II da Meiose. 

 

39 

Nos PCNs, as competências e habilidades a serem desenvolvidas em Biologia apresentam intenções educativas que 
estão bem delimitadas em três áreas. Relacione adequadamente essas áreas às informações correspondentes. 
1.
 Representação e comunicação. 
2. Investigação e compreensão. 
3. Contextualização sociocultural. 
(     ) Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. 
(     ) Expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos. 
(     ) Reconhecer  o  ser  humano  como  agente  e  paciente  de  transformações  intencionais  por  ele  produzidas  no  seu 

ambiente. 

A sequência está correta em 
A) 1, 2, 3.  

 

 

B) 3, 2, 1. 

 

 

C) 2, 1, 3. 

 

 

D) 1, 3, 2. 

 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 14 -

 

40 

“O  esgoto  lançado  nas  águas  de  um  rio  aumenta  a  quantidade  de  nutrientes  minerais,  podendo  provocar  uma 
alteração  ambiental  com  proliferação  de  algas  (floração).  Como  há  intensa  competição  por  recursos,  essas  algas 
morrem e sofrem decomposição, esgotando o teor de oxigênio das águas. Como consequência, morrem os organismos 
aeróbios,  provocando  mau  cheiro.”  Como  é  chamado  esse  processo  que  desencadeou  o  desequilíbrio  conforme  o 
enunciado? 
A) Eutrofização.  

 

 

 

 

 

C) Biomagnificação. 

B) Biorremediação. 

 

 

 

 

 

D) Inversão ambiental. 

 
41 

A imagem representa os ecossistemas brasileiros divididos em 6 biomas, que possuem características específicas de 
fauna, flora e físicas. A Zona Costeira Marinha não está representada nessa imagem. 

 

 

(Disponível em: http://origin.guiadoestudante.abril.com.br/imagem/Bioma.jpg.) 

 

Assinale a alternativa que correlaciona o bioma à correta característica descrita. 
A) Pantanal – com variada paisagem vegetal, possui riquíssima biodiversidade. 
B) Caatinga – existente somente na região Nordeste, com clima tropical úmido. 
C) Cerrado – mosaico de formações florestais variadas com abundante pluviosidade. 
D) Pampas – bioma bem preservado; abriga maior quantidade de mamíferos de grande porte. 

 
42 

“A rede cibernética, com suas características simbólicas, sociais, comunicativas e, consequentemente, representacionais, 
bem  como  sua  capacidade  de  expansão,  adaptação  e  readaptação,  torna-se  um  meio  profícuo  para  o  fenômeno  da 
cognição distribuída. A rede só existe porque há um pensamento individual/coletivo que a alimenta continuamente, em 
um processo dinâmico e descentralizado. O processo é individual e coletivo. Individual pois a aprendizagem é do sujeito, 
parte dele e de suas representações iniciais; e coletivo porque pressupõe onde ele pode chegar com a ajuda do outro.” 

(TIC Educação 2016.)

 

 

Esse  pensamento,  que  estabelece  a  distância  entre  o  desenvolvimento  atual  do  indivíduo,  determinado  pela  sua 
capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da 
resolução de problemas com a ajuda do outro, se aproxima da visão de: 
A) Maria Montessori, através da Pedagogia Científica. 
B) Paulo Freire, na teoria que estabelece a educação bancária. 
C) Vygotsky, na sua teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal. 
D) John Dewey, na educação progressiva que objetiva educar a criança como um todo. 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 15 -

 

43 

Ao  realizar  a  avaliação  diagnóstica,  o  professor  precisa  localizar,  num  determinado  momento,  em  que  etapa  do 
processo  de  construção  do  conhecimento  encontra-se  o  estudante  e,  em  seguida,  identificar  as  intervenções 
pedagógicas necessárias para estimular o seu progresso. Esse diagnóstico, onde se avalia a qualidade do erro ou do 
acerto, permite que o professor possa adequar suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno. Segundo 
essa explicação, qual das seguintes situações é a mais adequada na execução de uma avaliação diagnóstica?  
A) Provas de recuperação. 
B) Provas finais após o encerramento do ano. 
C) Provas realizadas após a explicação dos conteúdos. 
D) Provas efetuadas no início do ano letivo com conteúdo do ano anterior. 

 
44 

Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de ensino do país. O IDEB (Índice 
de  Desenvolvimento  da  Educação  Básica)  é  calculado  a  partir  dos  dados  sobre  aprovação  escolar  e  das  médias  de 
desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas avaliações deverá 
ser de: 
A) Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar. 
B) Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB. 
C) Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas que os recuperem. 
D) Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola e o estabelecimento de metas a serem desenvolvidas na melhoria da 

qualidade educacional. 

 
45 

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o professor deve selecionar conteúdos e escolher metodologias 
coerentes  com  as  intenções  educativas  expressas  nesse  documento.  Deve  sair  de  uma  metodologia  que  enfatiza 
somente  a memorização para  uma  que  busca  desenvolver capacidades  e  potencialidades  que  permitam  ao  aluno o 
exercício pleno da cidadania. Tal tarefa não é simples e envolve o preparo do professor.  

 

 

 

A importância do aprimoramento curricular na oficina “como utilizar o cinema na sala de aula” reflete a necessidade 
de pedagogia ampliada, enfatizando qual relação a seguir? 
A) Uma melhor compreensão das teorias críticas e pós-críticas de currículo. 
B) Uma formação pedagógica voltada para as novas tecnologias de comunicação. 
C) Não permite grande conhecimento, mas uma interpretação melhor de filmes e enriquecimento cultural pessoal. 
D) Uma visão mais crítica do conteúdo, permitindo uma abrangência nos estudos curriculares e uma aplicação em sala 

de aula mais contextualizada. 

 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 16 -

 

46 

“Uma  explosão em  um  laboratório  na  Escola  Estadual  Presidente  Vargas, em  Dourados,  deixou  uma  pessoa  ferida.  O 
professor de biologia fazia experimentos com produtos químicos durante a aula quando aconteceu a explosão, segundo 
informações  do boletim de ocorrência, registrado na diretoria da escola. O  professor foi socorrido e encaminhado ao 
hospital e o local foi interditado por conta do risco de contaminação.” 

 

Esse incidente, relatado pelo G1 de Mato Grosso do Sul, nos mostra o risco que professores e alunos podem correr se 
práticas  laboratoriais  não  seguirem  condutas  adequadas  de  segurança.  Qual  situação  descrita  a  seguir  ajuda  a 
prevenir da melhor forma os acidentes laboratoriais? 
A) Aplicar inadequadamente as normas. 
B) Desenvolver aulas práticas em ambiente a céu aberto, como o pátio. 
C) Não efetuar práticas onde há canalização de gás; preferir utilizar a sala de aula. 
D) Observar as normas de segurança e fiscalizar os alunos no cumprimento dessas normas. 

 
47 

“Discussões  sobre  a natureza e  a importância da  alfabetização em geral e  da científica, em particular, atingem desde 
pesquisadores,  trabalhando  isoladamente,  até  instituições  do  porte  e  escopo da  UNESCO  que  investem hoje  grandes 
quantidades de recursos e procuram integrar a comunidade de educadores em ciências do mundo (...).” 

(INEP, 1992, p. 6.) 

 

Sendo  uma  temática  relevante  a  ser  trabalhada  pelos  professores  de  Ciências,  o  que  seria  “alfabetização       
científico-tecnológica”? 
A) Aquisição de habilidades e competências que permitam aos alunos executarem pesquisas científicas. 
B) Vincular ao ensino as contribuições científicas, visto que o progresso social é consequência do progresso tecnológico. 
C) Compreensão da ação da superioridade teórica e prática da ciência, na busca de resoluções dos problemas principais 

da humanidade. 

D) De  significado  amplo  e  complexo,  busca  democratizar  os  conhecimentos  científico-tecnológicos  visando  uma  ação 

dialógica e participativa de professores e alunos na construção do trabalho pedagógico. 

 
48 

“Segundo Libâneo 

(2013)

, ‘para desenvolver o pensamento independente e criativo não é suficiente o conhecimento do 

tema,  mas  é  necessário  o  ensino  de  habilidades  e  capacidades,  isto  é,  os  métodos  de  adquirir  e  aplicar  os 
conhecimentos’. Também os PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) propõem que o sentido 
de aprendizagem na área propicie um aprendizado útil à vida e ao trabalho, no qual as informações, o conhecimento, as 
competências,  as  habilidades  e  os  valores  desenvolvidos  sejam  instrumentos  reais  de  percepção,  satisfação, 
interpretação,  julgamento,  atuação,  desenvolvimento  pessoal ou  de  aprendizado  permanente,  evitando tópicos  cujos 
sentidos só possam ser compreendidos em outra etapa de escolaridade.”  

 

 

 

    

(PCNEM, 2000.)  

 

 

A análise do trecho anterior nos ajuda a inferir que a prática educativa do professor de Biologia deverá exercer uma 
didática e uma metodologia que: 
A) Sejam satisfatórias, onde alunos, professores e comunidade opinem, julguem, avaliem o ensino, a aprendizagem e a 

forma como os instrumentos metodológicos são conduzidos. 

B) Sejam  práticas,  adaptando  as  metodologias  dentro  da  realidade  de  cada  escola,  dispensando  aquelas  formas  de 

ensino em que não é possível aplicá-las por falta de estrutura na escola. 

C) Sejam  educativas,  utilizando  as  modernas  tecnologias  de  informação  e  comunicação  para  explicar  os  conteúdos  aos 

alunos numa abordagem científica e completa, preparando-os para alcançar índices satisfatórios nas avaliações internas 
e externas. 

D) Sejam dinâmicas, utilizando metodologias que combinem conhecimento teórico com a percepção mental do que é 

ensinado, utilizando formas variadas de comunicação, objetivando o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas 
dos alunos frente a uma atitude crítica e cidadã. 

 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 17 -

 

49 

Na aula de Biologia, o professor, após explanar o conteúdo, levou os alunos a uma aplicação direta do que foi ensinado. 
Os alunos foram divididos em grupos e enviados a diferentes pontos da extensa área de gramado e do pátio da escola. 
Devidamente protegidos, os alunos fizeram a coleta do lixo encontrado e o classificaram em: 
  Tipo 1 – plástico (embalagens de salgadinhos e balas). 
  Tipo 2 – PETs. 
  Tipo 3 – latinhas. 
  Tipo 4 – papel. 
O professor conduziu ao longo das aulas as conclusões efetuadas mediante a tarefa, emitindo considerações sobre o 
papel  do  indivíduo  no  meio  ambiente.  Reconhecendo  que  os  alunos  são  os  responsáveis  pelo  lixo  espalhado  na 
escola, eles foram em todas as salas da escola para explicar a atividade que realizaram, os resultados obtidos e levar, 
ainda, os demais a refletirem sobre uma mudança de postura quanto ao lixo. 

 

 

 

Figura A – Resultado da coleta 

Figura B – Exemplo de alguns itens coletados 

(Camargo, 2015.)

 

 

É correto afirmar que essa aula aplicou qual(is) tipo(s) de conhecimento(s)?

 

 

A) Conceitual, somente.  

 

 

 

 

C) Conceitual e procedimental. 

B) Procedimental, somente.  

 

 

 

 

D) Conceitual, procedimental e atitudinal. 

 

50 

“Toda e qualquer formação de professores envolve um processo de comunicação e esse, por sua vez, um processo de 
disseminação de informações. Nesse sentido, é fundamental ter em mente que, hoje em dia, informação não é mais a 
mesma coisa que era há pouco tempo.”   

 

 

 

 

 

 

 

(TIC Educação, 2013, p. 57.)

 

 

As  informações  atualmente  estão  disponíveis  a  um  clique  do  celular.  No  contexto  atual,  observa-se  o  desafio  de 
integrar as TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) ao currículo, para trazer de fato a cultura digital à escola 
e  demais  espaços  de  aprendizagem.  Qual  informação,  dentre  as  listadas  a  seguir,  melhor  explica  a  expressão 
“integrar as TICs ao currículo”? 
A) Fazer o planejamento das aulas utilizando recursos da internet
B) Realizar o máximo de aulas na sala de multimeios: sala de recursos onde há computadores disponíveis aos alunos. 
C) Dar aulas utilizando o computador e o projetor de tela, projetando slides de conteúdos abordados no planejamento. 
D) Desenvolver a temática para os alunos experenciarem sua tecnologia disponível (celular, computador etc.) nas diversas 

situações que envolvam o aprendizado. 

 
 

 

 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 18 -

 

 

PROVA DISCURSIVA (REDAÇÃO) 

 

ORIENTAÇÕES GERAIS 

 

  A Prova Discursiva é de caráter eliminatório e classificatório, constituída de 1 (uma) Redação. 
  A resposta à prova discursiva deverá ser manuscrita em letra legível, com caneta esferográfica indelével de corpo 

transparente, de preferência de ponta grossa e de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a 
participação de outras pessoas. 

  Deverão ser observados o limite no mínimo 20 (vinte) e, no máximo, 30 (trinta) linhas: 10 (dez) pontos. 
  O candidato receberá nota ZERO na prova discursiva (redação) em casos de não atendimento ao conteúdo avaliado, 

de não haver texto, de manuscrever em letra ilegível.  

  Para efeito de avaliação da Prova Discursiva (Redação) serão considerados os seguintes elementos de avaliação: 

 

 

CRITÉRIOS 

PONTUAÇÃO 

(A) ASPECTOS MACROESTRUTURAIS 

5,00 

ABORDAGEM DO TEMA E DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO 

Neste  critério  serão  avaliados: Pertinência de  exposição relativa  ao  problema, à  ordem 
de  desenvolvimento proposto  e  ao  padrão  de  resposta,  conforme  detalhamento  a  ser 
oportunamente publicado. 
(B) ASPECTOS MICROESTRUTURAIS 

5,00 

Indicação de um erro para cada ocorrência dos tipos a seguir: 
1. Conectores (sequenciação do texto). 2. Correlação entre tempos verbais. 3. Precisão 
vocabular. 4. Pontuação. 5. Concordância nominal e verbal. 6. Regência nominal e verbal. 
7.  Colocação  pronominal.  8.  Vocabulário  adequado  ao  texto  escrito.  9.  Ortografia.  10. 
Acentuação. 

OBSERVAÇÕES QUANTO AOS CRITÉRIOS DE CORREÇÃO: 

 

1.  Por  linha  efetivamente  escrita,  entende-se  a  linha  com  no  mínimo  duas  palavras 

completas, excetuando-se preposições, conjunções e artigos. 

2. O padrão de resposta será divulgado com o resultado preliminar da Redação. 
 
 

 

 

 

Texto I 

 

A Educação em/para os Direitos Humanos deve  transversalizar todo o currículo escolar, de  modo a oferecer aos 

educandos um arcabouço teórico-metodológico que norteie práticas de tolerância, de respeito à diversidade e ao bem 
comum, de solidariedade e de paz, realçando os valores necessários à dignidade humana. 

Para tanto, faz-se necessário que as escolas possam agregar aos seus projetos pedagógicos não apenas conteúdos 

mas,  fundamentalmente,  experiências  e  práticas  que  ajudem  a  fomentar/fortalecer  atitudes,  condutas,  valores  e 
comportamentos orientados para o respeito, a cultura e a educação em/para os direitos humanos. 

(Adelaide Alves Dias. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/dados/cursos/edh/redh/04/4_3_adelaide.pdf.) 

 

Texto II 

 

Por integração entendemos uma participação real das pessoas como elementos ativos e produtivos na sociedade. A 

participação das pessoas portadoras de deficiência em eventos e situações artificialmente criadas para elas reflete uma 
falsa Integração, pois uma Integração real implica uma participação real na escola, no lazer e no trabalho. Dentro desta 
perspectiva,  é  necessário  reelaborarmos  o  conceito  que  temos  das  pessoas  portadoras  de  deficiência.  É  preciso  que 
tenhamos consciência de que elas têm potencial e de que poderão desenvolver este potencial em favor de uma maior 
autonomia  social.  A  autonomia  social  está  intimamente  relacionada  à  capacidade  do  sujeito  de  interagir  nos  meios 
sociais, inclusive de exercer um trabalho remunerado. Esta condição não diz respeito apenas às pessoas portadoras de 
deficiências, mas a todos os seres humanos.  

(Rita Vieira de Figueiredo Boneti. Disponível em: http://www.aprendizagemnadiversidade.ufc.br/documentos/inclusao_escolar/a_escola.pdf.) 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 19 -

 

Texto III 

 

 

(Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/377669118724652861/.) 

 
Considerando  os  textos  anteriores  como  motivadores,  redija  um  texto  dissertativo-argumentativo,  posicionando-se 
acerca do seguinte tema: 

 

“Escola, um espaço de interação e integração para todos”. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Biologia (02-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 20 -

 

REDAÇÃO 

 

01   

02   

03   

04   

05   

06   

07   

08   

09   

10   

11   

12   

13   

14   

 

15   

 

16   

17   

18   

19   

20   

21   

22   

23   

24   

25   

26   

27   

28   

29   

30   

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-biologia-prova.pdf-html.html

 

INSTRUÇÕES 

 

1. 

Somente é permitida a utilização de caneta esferográfica de tinta azul ou preta indelével, de corpo transparente, de

 

preferência  de  ponta  grossa.  Todos  os  demais  objetos  devem  ser  colocados  na  embalagem  não  reutilizável 
fornecida pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e carteira com documentos e valores em dinheiro. 
Não  é  permitida  a  comunicação  entre  os  candidatos,  o  empréstimo  de  material,  nem  a  utilização  de  máquinas 
calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, 
lápis, borracha ou corretivo. Especificamente, não será permitido ao candidato ingressar na sala  de  provas sem o 
devido  recolhimento,  com  respectiva  identificação,  dos  seguintes  equipamentos:  bip,  telefone  celular,  walkman
agenda  eletrônica,  notebook,  palmtop,  ipod,  ipad,  tablet,  smartphone,  mp3,  mp4,  receptor,  gravador,  fone  de 
ouvido, pendrive, máquina fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo, carteiras e etc. 

2. 

O tempo de duração da prova objetiva de múltipla escolha e prova discursiva é de 4 horas e abrange a assinatura e 
a transcrição das respostas para o Cartão de Respostas e Folha de Texto Definitivo da prova discursiva. 

3. 

Com  vistas  à  garantia  da  segurança  e  integridade  do  certame,  os  candidatos  serão  submetidos  ao  sistema  de 
detecção de metais no ingresso e na saída de sanitários durante a realização da prova. 

4. 

O  Caderno  de  Provas consta  de  50  (cinquenta)  questões  de  múltipla  escolha  e  01  (uma)  redação.    Ao  receber o 
material  de  realização  das  provas,  o  candidato  deverá  conferir  atentamente  se  o  Caderno  de  Provas  contém  o 
número de questões previsto, se corresponde ao Cargo/Disciplina a que está concorrendo, bem como se os dados 
constantes no Cartão de Respostas e Folha de Texto Definitivo que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados 
estejam  incorretos,  ou  o material  esteja  incompleto,  ou,  ainda,  tenha  qualquer  imperfeição,  o  candidato  deverá 
informar tal ocorrência ao fiscal. 

5. 

As  questões  das  provas  objetivas  são  do  tipo  múltipla  escolha,  com  4  (quatro)  alternativas  (a,  b,  c,  d)  e  sendo 
apenas uma resposta correta. 

6. 

Verifique se o TIPO/COR deste caderno de provas coincide com o registrado no rodapé de cada página, assim como 
com o TIPO/COR registrado na folha de respostas  (gabarito). Caso contrário, notifique  imediatamente o fiscal de 
sala para que sejam tomadas as devidas providências. 

7. 

Os  fiscais  não  estão  autorizados  a  emitir  opinião  e  prestar  esclarecimentos  sobre  o  conteúdo  das  provas.  Cabe 
única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 

8. 

Não é permitido a anotação de informações relativas às respostas (cópia de gabarito) no comprovante de inscrição 
ou em qualquer meio. 

9. 

O candidato somente poderá retirar-se do local de realização das provas levando o caderno de provas no decurso 
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. Após identificado e acomodado 
na  sala,  o  candidato  somente  poderá  ausentar-se  da  mesma  90  (noventa)  minutos  após  o  início  das  provas, 
acompanhado de um fiscal. 

10. 

Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos. Caso algum destes candidatos insista em sair do 
local de  aplicação antes de  autorizado pelo fiscal de  aplicação, será lavrado Termo de  Ocorrência, assinado pelo 
candidato e testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal de aplicação da sala e pelo Coordenador da 
unidade de provas.

 

 

RESULTADOS E RECURSOS 

 

-  Os  gabaritos  oficiais  preliminares  das  provas  objetivas  e  os  cadernos  de  questões  serão  divulgados  na  internet,  no 
endereço eletrônico www.consulplan.net, a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas objetivas 
de múltipla escolha. 
- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 2 
(dois) dias, a partir do dia subsequente ao da divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao 
Concurso Público no endereço eletrônico www.consulplan.net. 
-  A interposição de  recursos poderá ser feita via  internet, através  do Sistema Eletrônico de  Interposição de  Recursos, 
com  acesso  pelo  candidato  com  o  fornecimento  de  dados  referentes  à  sua  inscrição,  apenas  no  prazo  recursal,  à 
CONSULPLAN, conforme disposições contidas no endereço eletrônico  www.consulplan.net, no link correspondente ao 
Concurso Público.