Prova Concurso - Pedagogia - PROFESSOR CLASSE I PORTUGUES - CONSULPLAN - SEDUC - 2018

Prova - Pedagogia - PROFESSOR CLASSE I PORTUGUES - CONSULPLAN - SEDUC - 2018

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: PROFESSOR CLASSE I PORTUGUES
Órgão: SEDUC
Banca: CONSULPLAN
Ano: 2018
Nível: Superior

Downloads dos Arquivos

prova.pdf
gabarito.pdf

Provas relacionadas

PEDAGOGOUFPA2018
PEDAGOGOUNIFESSPA2018
PEDAGOGOEBSERH2018

Gabarito

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

As questões com # foram anuladas; 

As questões em negrito tiveram a alternativa de resposta alterada; 

As demais permaneceram inalteradas

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 01 – BRANCA) 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – ARTES  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – BIOLOGIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – EDUCAÇÃO FÍSICA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FILOSOFIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – FÍSICA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – GEOGRAFIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – HISTÓRIA  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – INGLÊS  

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA 

(TIPO 02 – VERDE)

 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA 

(TIPO 03 – AMARELA)

 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – MATEMÁTICA 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS 

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS 

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – PORTUGUÊS 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA 

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA 

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – QUÍMICA 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA  

(TIPO 01 – BRANCA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA 

(TIPO 02 – VERDE) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA 

(TIPO 03 – AMARELA) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-gabarito.pdf-html.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GABARITO PÓS-RECURSOS / CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM 

CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC 

 

CARGO/DISCIPLINA: PROFESSOR CLASSE I NÍVEL A – SOCIOLOGIA 

(TIPO 04 – AZUL) 

 

01 

26 

02 

27 

03 

28 

04 

29 

05 

30 

06 

31 

07 

32 

08 

33 

09 

34 

10 

35 

11 

36 

12 

37 

13 

38 

14 

39 

15 

40 

16 

41 

17 

42 

18 

43 

19 

44 

20 

45 

21 

46 

22 

47 

23 

48 

24 

49 

25 

50 

 

Prova

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

MANHÃ

CONCURSO PÚBLICO

EDITAL Nº 01/2018 

TIPO 01

Professor Classe I

Nível A - Português

BRANCA

10

10

CONCURSO PÚBLICO PARA

PROVIMENTO DE VAGAS EM

CARGOS DA CARREIRA DE

MAGISTÉRIO PÚBLICO – SEAD – SEDUC

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 2 -

 

C

C

A

A

R

R

G

G

O

O

/

/

D

D

I

I

S

S

C

C

I

I

P

P

L

L

I

I

N

N

A

A

:

:

 

 

P

P

R

R

O

O

F

F

E

E

S

S

S

S

O

O

R

R

 

 

C

C

L

L

A

A

S

S

S

S

E

E

 

 

I

I

 

 

N

N

Í

Í

V

V

E

E

L

L

 

 

A

A

 

 

 

 

P

P

O

O

R

R

T

T

U

U

G

G

U

U

Ê

Ê

S

S

 

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA E LEGISLAÇÃO 

 
Texto para responder às questões de 01 a 07. 

 

Alfabeto de emojis 

 

“Paradoxalmente” — escreverá um historiador em 2218 — “foi a disseminação da escrita como principal forma de 

comunicação o que criou as condições para a sua própria morte”. O alfabeto latino, este fantástico conjunto de 26 letras 
que,  combinadas  infinitamente,  podem  nomear  realidades  tão  distintas  quanto  “sol”,  “cunilingus”,  “schadenfreud”  e 
“Argamassa Cimentcola Quartzolite”, começou sua lenta caminhada em direção ao brejo em setembro de 1982. 

Foi  ali,  não  muito  depois  da  derrota  do  Brasil  para  a  Itália  de  Paolo  Rossi,  que  o  cientista  da  computação  Scott 

Fahlman  sugeriu  a  colegas  de  Carnegie  Mellon  University,  com  os  quais  se  comunicava  online,  usarem  :-)  para 
distinguirem as piadas dos assuntos sérios. Mal sabia o tal Scott que aquela inocente boca de parêntese era o protótipo 
da goela que viria a engolir quase 3.000 anos de alfabeto como se fosse uma sopa de letrinhas.  

Os emoticons se espalharam pelo mundo com o ICQ, os chats e, principalmente, os celulares, mas nem todos os 

seres humanos aderiram imediatamente à moda. [...] 

Emoticons foram o início do fim, mas só o início. O coaxar dos sapos no brejo começou a incomodar mesmo com a 

chegada dos emojis. Confesso que, de novo, demorei pra entrar na onda. Desta vez não por burrice, mas por senso do 
ridículo.  Quando  que  um adulto  como eu  iria mandar  pra  outro  adulto  um  “smile”  bicudo  soltando  um coração  pelo 
canto da boca, como se fosse uma bola de chiclete? Nunca! “Nunca”, no caso, revelou-se estar a apenas uns cinco anos 
de distância da minha indignação. 

Hoje eu mando coração pulsante pra contadora que me lembrou dos documentos do IR, mando John Travolta de 

roxo pro amigo que me pergunta se está confirmado o jantar na quinta e, se eu pagasse imposto sobre cada joia que 
envio daquele mãozão amarelo, não ia ter coração pulsante capaz de fazer minha contadora resolver a situação. 

“Em meados do século 21” — escreverá o historiador de 2218 — “a humanidade abandonou o alfabeto e passou a 

se comunicar só por emojis”. A frase, claro, será toda escrita com emojis. Haverá tantos, tão variados, que será possível 
citar  Shakespeare  usando  apenas  desenhinhos.  (Shakespeare,  aliás,  dá  pra  escrever.  Imagem  de  milk-shake  +  duas 
chaves (keys) + pera (pear). Shake + keys + pear). 

Teremos  voltado  ao  tempo  dos  hieróglifos e  não  me  assombra  se  as  condições  de  vida  regredirem  às do  antigo 

Egito, mas ninguém se importará, cada um de nós hipnotizado pela tela que tantos apregoaram ser uma nova pedra de 
Roseta,  capaz  de  traduzir  o  mundo  em  nossas  mãos,  mas  que  no  fim  se  revelou  só  um  infernal  e  escravizante 
pergaminho. :-( 

(Antônio Prata. Folha de S. Paulo, 15 de abril de 2018. Adaptado.) 

 

01 

Tendo em vista os elementos estruturais que constituem o texto, pode-se afirmar que 
A) o registro e apresentação textual de fatos e saberes da realidade são prioridade na sua construção.  
B) trata-se  de  um texto argumentativo, demonstrando como uma de  suas características acentuado teor crítico, com 

presença de humor e ironia.  

C) configura-se como um texto principalmente informativo tendo em vista o caráter contemporâneo do tema escolhido 

pelo autor para ser referenciado.  

D) a  fusão  do  estilo  jornalístico  e  literário  permite  identificar  como  principal  característica  textual  a  elaboração  da 

linguagem como forma de expressão. 

 

02 

No 1º§, o suposto enunciado a ser escrito por um historiador no futuro tem seu sentido estruturado 
A) de modo exclusivamente conotativo.  
B) de modo exclusivamente denotativo. 
C) com base em um sentido denotativo e conotativo.  
D) a partir de uma linguagem em que predomina o exagero.  
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 3 -

 

03 

Leia e analise. 

 

(Disponível em: http://redacaoemrede.blogspot.com.br/2016/01/linguagem-uma-charge-fundamentada-no.html.) 

 

Em relação ao texto “Alfabeto de emojis”, pode-se afirmar que a charge 
A) utiliza a ironia para desmistificar a oposição que o autor faz às novas formas de comunicação em massa.  
B) remete ao desequilíbrio quanto ao processo de comunicação a que se refere o autor do texto “Alfabeto de emojis”
C) exemplifica  o  sentido  de  um  discurso  paradoxal  a  que  se  faz  referência  por meio  do  termo  “paradoxalmente”,  no 

início do texto. 

D) apresenta uma situação real de discurso em que se pode comprovar que novas realidades de comunicação devem 

ser aceitas considerando a compreensão da mensagem. 

 

04 

Em  “O  alfabeto  latino,  este  fantástico  conjunto  de  26  letras  que,  combinadas  infinitamente,  podem  nomear 
realidades tão distintas quanto ‘sol’, ‘cunilingus’, ‘schadenfreud’ e ‘Argamassa Cimentcola Quartzolite’
começou sua 
lenta caminhada em direção ao brejo em setembro de 1982.”
 (1º§), pode-se afirmar que o trecho sublinhado 
A) antecipa a discussão que será desenvolvida no texto.  
B) caracteriza, de forma objetiva, o termo que o antecede.  
C) coloca em evidência a função da linguagem quanto à comunicação. 
D) possibilita o conhecimento do posicionamento do autor em relação ao termo anterior.  
 

05 

Acerca dos termos grifados no 2º§ do texto, está correto o que se afirma em: 
A) Apenas três deles têm a função de introduzir um novo referente textual. 
B) Apenas dois deles estabelecem relações anafóricas no texto sendo parte constituinte da coesão textual. 
C) “Os quais” poderia ser substituído por “aqueles” por serem pronomes cuja função exclusiva e equivalente é retomar 

o antecedente. 

D) Os  dois  últimos  termos  grifados  do  parágrafo  poderiam  ser  substituídos  por  vírgulas  sem  qualquer  prejuízo  de 

sentido ou construção linguística.  

 

06 

De acordo com o texto: 
A) As mudanças comportamentais em relação ao ato de comunicação, especialmente na escrita, têm produzido efeitos 

questionáveis. 

B) O  florescimento  de  uma  nova  linguagem  declara  uma  possível  evolução  na  comunicação  estabelecida  através  dos 

tempos pela humanidade.  

C) Não  há  possibilidade  de  que  a  comunicação  por  meio  de  símbolos  ou  imagens  seja  de  alguma  forma  prejudicada 

considerando-se sua simplicidade e praticidade.  

D) O autor estabelece uma oposição acirrada contra todo e  qualquer tipo de  linguagem não verbal, usando para isso 

ataques a este tipo de linguagem por meio de sua argumentação. 

 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 4 -

 

07 

Acerca dos princípios que regem a Redação Oficial, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas.  
(     ) 
A impessoalidade decorre da ausência de impressões individuais de quem comunica. 
(     ) Um documento oficial tem como característica a concisão, tratando o assunto de forma sucinta e precisa.  
(     ) Na Redação Oficial, é necessário que seja manifestado posicionamento do redator objetivo e claro em relação ao 

assunto tratado.  

(     ) A  utilização  dos  pronomes  de  tratamento  de  forma  correta  é  imprescindível  para  que  haja  formalidade  e 

padronização nas comunicações. 

A sequência está correta em 
A) F, F, F, V. 

 

 

B) V, V, V, F. 

 

 

C) V, V, F, V. 

 

 

D) V, V, V, V. 

 

08 

Quanto ao regime disciplinar dos servidores públicos do Pará, nos termos do Regime Jurídico Único estabelecido pela 
Lei nº 5.810/94, assinale a afirmativa correta. 
A) A  abertura  de  sindicância  ou  a  instauração  de  processo  disciplinar  interrompe  a  prescrição,  até  a  decisão  final 

proferida por autoridade competente. 

B) O  servidor  punido  com  pena  disciplinar  tem  o  direito  de  pedir  reconsideração  da  decisão,  contudo  o  recurso  só 

poderá ser apresentado na via judicial. 

C) Incorre em pena de demissão o servidor que participar de gerência de empresa privada ou que exercer comércio na 

qualidade de acionista, cotista ou comanditário. 

D) O  ato  administrativo  impositivo  de  penalidade  deve  ser  fundamentado,  sendo  vedada  a  anotação  da  sanção 

disciplinar no assentamento funcional do servidor. 

 

09 

A Lei nº 5.810/94 dispõe sobre o regime estatutário dos servidores do Pará. Quanto ao tema, assinale a afirmativa 
correta. 
A) Na antecipação ou prorrogação da duração da jornada de trabalho, será vedado remunerar o trabalho suplementar 

do servidor público. 

B) As  férias  serão  remuneradas  com  acréscimo  de  cinquenta  por  cento  quanto  a  remuneração  normal,  pagas 

antecipadamente, independente de solicitação. 

C) Constitui  tempo  de  serviço  público,  para  todos  os  efeitos  legais  o  anteriormente  prestado  pelo  servidor,  qualquer 

que tenha sido a forma de admissão ou de pagamento. 

D) O servidor ocupante de cargo comissionado, independentemente de jornada de trabalho, atenderá às convocações 

decorrentes da necessidade do serviço de interesse da Administração. 

 

10 

Nos termos da Lei nº 7.442/10, o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração objetiva o aperfeiçoamento profissional e 
contínuo,  a  valorização  dos  profissionais  da  educação  básica,  a  percepção  de  remuneração  digna,  a  melhoria  do 
desempenho profissional e da qualidade do ensino prestado à população do Estado, baseado nos seguintes objetivos, 
princípios e garantias, EXCETO: 
A) Período  reservado  ao  professor,  em  sua  jornada  de  trabalho,  a  estudos,  planejamento  e  avaliação  do  trabalho 

discente. 

B) Participação dos profissionais da educação básica na elaboração, execução e avaliação do Projeto Político Pedagógico 

da escola. 

C) Liberdade de ensinar, aprender, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber, dentro dos ideais do partido 

político do governo. 

D) Profissionalização,  que  pressupõe  qualificação e  aperfeiçoamento  profissional  contínuo, com  remuneração  digna e 

condições adequadas de trabalho. 

 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 5 -

 

 

CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS 

 

11 

“Pedrinho brinca de comidinha durante um momento de recreação na escola. A professora da classe se preocupa. Este 
menino estava sendo desvirtuado e, certamente, ia acabar ‘virando’ gay. O garoto, questionado sobre o porquê gostava 
tanto de brincar de cozinha, responde: ‘é porque eu quero ser chapeiro igual ao meu pai. O papai trabalha na chapa da 
padaria.  Ele  faz  cada  bife,  professora!’  Apesar  do  nome  fictício,  o  caso  entre  a  professora  e  Pedrinho  é  real  e  ele  se 
repete em outras escolas enquanto você lê esta matéria.” 

 

O  olhar  de  preconceito  de  nossa  sociedade  está  à  espreita  em  todos  os  cantos,  e  as  instituições  de  ensino  nem 
sempre escapam dessa afirmação: 99,3% das pessoas em ambiente escolar são preconceituosas, segundo pesquisa da 
Fipe  (Fundação  Instituto  de  Pesquisas  Econômicas),  em  parceria  com  o  Inep  (Instituto  Nacional  de  Estudos  e 
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). No exemplo, a preocupação da professora pode ser considerada:  
A) Discriminação homofóbica. 
B) Preconceito de gênero e de classe. 
C) Preconceito de gênero e de orientação sexual. 
D) Discriminação de orientação sexual e profissional. 
 

12 

Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e 
como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do 
mundo, próprias de cada faixa etária. Alguns autores contribuíram expressivamente para a Pedagogia na definição de 
como acontece o desenvolvimento humano em geral e o desenvolvimento infantil, em particular. Sobre as relações 
entre as concepções acerca do desenvolvimento e seus respectivos autores, analise. 
I.  
Dá-se  espontaneamente  a  partir  de  suas  potencialidades  e  da  sua  interação  com  o  meio.  O  processo  de 

desenvolvimento mental é lento, ocorrendo por meio de graduações sucessivas através de estágios. 

(Piaget)

 

II.  Tem  momentos  de  crise,  isto  é,  uma  criança  ou  um  adulto  não  são  capazes  de  se  desenvolver  sem  conflitos.  A 

criança  se  desenvolve  com  seus  conflitos  internos  e,  para  ele,  cada  estágio  estabelece  uma  forma  específica  de 
interação com o outro, é um desenvolvimento conflituoso. 

(Wallon)

 

III. Apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo 

mediado  pelo  outro.  O  conhecimento  tem  gênese  nas  relações  sociais,  sendo  produzido  na  intersubjetividade  e 
marcado por condições culturais, sociais e históricas. 

(Vygotsky) 

Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III. 

 

 

B) I e II, apenas.  

 

C) I e III, apenas. 

 

D) II e III, apenas. 

 

13 

Desde  fevereiro  de  2017,  a  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da  Educação  Nacional  nº  9.394/96  definiu  que  o  currículo  do 
ensino  médio  será  composto  pela  Base  Nacional  Comum  Curricular  e  por  itinerários  formativos,  que  deverão  ser 
organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a 
possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências 
da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas e formação técnica e profissional. A este respeito, 
é correto afirmar que: 
A) A organização das áreas e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos 

no sistema estadual e no sistema municipal de ensino. 

B) A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for 

estruturada e organizada em etapas com terminalidade. 

C) A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo integrado, que se traduz na composição 

de componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular – BNCC e dos itinerários formativos, considerando 
a educação técnica. 

D) A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará a inclusão de 

vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo 
uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela CLT. 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 6 -

 

14 

“Atualmente está em voga falar em  aprendizagem ativa  e metodologias ativas. Em poucas palavras, o sentido dessas 
expressões  está  relacionado  a  colocar o  aluno  como protagonista  da  aprendizagem, construindo o  conhecimento em 
situações  práticas.  A  aprendizagem  ativa  pode  ser  definida  como:  ‘atividades  que  ocupam  o  aluno  em  fazer  alguma 
coisa e, ao mesmo tempo, o leva a pensar sobre as coisas que está fazendo’.” 

(Bonwell, Eison, 1991; Silberman, 1996.) 

Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que: 
A) A  exploração  dessas  características  e  marcas  demanda  reconsiderar  o  currículo  e  as  metodologias  que  colocam  o 

professor no centro do processo educativo e focam a aprendizagem ativa. 

B) Destaca-se como um dos desafios à educação o repensar sobre novas propostas educativas que superem a instrução 

ditada pelo livro didático, centrada no dizer do professor e na passividade do aluno.  

C) Criar  situações  de  aprendizagem  em  que  os  aprendizes  fazem  coisas,  colocam  conhecimentos  em  ação,  pensam e 

conceituam  o  que  fazem,  constroem  conhecimentos  sobre  os  conteúdos  nas  atividades  que  realizam,  bem  como 
desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e reflexão sobre suas práticas.  

D) É importante considerar as práticas sociais inerentes à cultura digital, marcadas pela participação, criação, invenção, 

abertura dos limites espaciais e temporais da sala de aula e dos espaços formais de educação, integrando distintos 
espaços  de  produção  do  saber,  contextos  e  culturas,  acontecimentos  do  cotidiano  e  conhecimentos  de  distintas 
naturezas.  

 

15 

Em Summerhill, “as crianças não são obrigadas a assistir as aulas e, além disso, as decisões da escola são tomadas em 
assembleias onde todos votam, incluindo professores, alunos e funcionários. Para o autor, a experiência nessa escola 
mostrou que, sem a coerção das escolas tradicionais, os estudantes orientam sua aprendizagem através do seu próprio 
interesse, ao invés de orientar pelo que lhe é imposto”.  

 

O texto anterior ilustra algumas facetas da Escola de Summerhill, fundada por Alexander Neill. A ciência pedagógica 
aponta que esta filosofia sustenta a  
A) tendência liberal tecnicista.    

 

 

 

C) tendência progressista libertadora. 

B) tendência progressista libertária. 

 

 

 

D) tendência liberal renovadora não diretiva. 

 

16 

Segundo Luckesi, “avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor 
resultado  possível;  por  isso,  não  é  classificatória  nem  seletiva,  ao  contrário,  é  diagnóstica  e  inclusiva.  [...]  O  ato  de 
avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados possíveis, enquanto o ato de examinar está centrado no 
julgamento de aprovação ou reprovação”. Partilhando da concepção de Luckesi
, a avaliação com função classificatória 
e com função diagnóstica, respectivamente, 
A) “constitui um instrumento estático, freando o processo de crescimento e desenvolvimento do indivíduo”; “constitui 

um momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia, do 
crescimento para a competência.” 

B) “constitui um instrumento opcional, freando o processo de crescimento e desenvolvimento do indivíduo”; “constitui 

um  momento  dialético  do  processo  de  avançar  no  desenvolvimento  da  inteligência,  do  crescimento  para  a 
autonomia, do crescimento para a competência.”  

C) “constitui  um  instrumento  estático,  impedindo  o  processo  de  crescimento  e  desenvolvimento  do  indivíduo”; 

“constitui  um  momento  estático  do  processo  de  avançar  no  desenvolvimento  da  ação,  do  crescimento  para  a 
autonomia, do crescimento para a competência.”  

D) “constitui  um  instrumento  dinâmico,  estimulando  o  processo  de  crescimento  e  desenvolvimento  do  indivíduo”; 

“constitui  um  momento  dialético  do  processo  de  avançar  no  desenvolvimento  da  ação,  do  crescimento  para  a 
socionomia, do crescimento para a competência.”  

 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 7 -

 

17 

No Brasil,  especialmente a partir da década de 1980, inúmeras pesquisas lançam  o olhar sobre o interior da escola, 
mostrando, na contradição e fragmentação do cotidiano escolar, as práticas e os processos que constroem, no dia a dia 
da  rotina  escolar,  o significado  social  e  político  da  escola  brasileira.  Sobre  as consequências  positivas  trazidas  pelas 
pesquisas sobre o cotidiano escolar, analise. 
I.  
O reconhecimento da existência de um saber da experiência, construído pelos professores na e pela própria prática 

e consequentemente o reconhecimento de que a escola é local privilegiado para formação de professores. 

II.  Desenvolvimento de nova abordagem entre a teoria e a prática pedagógica nos processos formativos. 
III.  A  confirmação  de  que  a  escola,  como  organização  social,  precisa  ser  vista  como  um  local  de  aprendizagem  para 

alunos e professores. 

IV. Confirmar  o  modelo  clássico  de  formação  e  construir  uma  nova  perspectiva  na  área  de  formação  continuada  de 

professores. 

Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, II e III. 

 

 

B) I, II e IV. 

 

 

C) I, III e IV. 

 

 

D) II, III e IV. 

 
18 

Ao  estudar  o  trajeto  e  as  delimitações  sobre  a  história  da  educação  no  Brasil,  faz-se  necessário  um  conhecimento 
amplificado, norteado em cima da história do Brasil, pois as inter-relações entre educação e sociedade sempre foram 
e são explícitas e extrínsecas, e constituem pontos relevantes em cima dos acontecimentos sociais que agregaram e 
conduziram  a  formação  da  educação  do  país.  Em  relação  aos  fatos  verídicos  na  História  da  Educação  Brasileira, 
analise. 
I.  
O  Decreto Federal nº  52.682, promulgado em 1963 pelo presidente João Goulart 

(1919-1976)

, criou, oficialmente, o 

Dia do Professor. O  dia 15 de  outubro foi escolhido para se  comemorar o dia do professor porque  essa data  está 
relacionada à oficialização da criação dos cursos primários em todo o país pelo imperador D. Pedro I, por meio da Lei 
de 15 de outubro de 1827. 

II.  O  ministro  de  Getúlio  Vargas,  Francisco  Campos,  promoveu  reforma  no  Ensino  Secundário;  tal  reforma  ficou 

conhecida por “Reforma Vargas” que  criou, entre outras ações,  os Exames  de Madureza, que  eram prestados por 
alunos  nos estabelecimentos  escolares  estaduais  ou federais,  para  adquirirem certificado  de  primeiro  ou  segundo 
grau. 

III. Em  1932,  surgiu  o  Manifesto  dos  Pioneiros  da  Educação  Nova,  documento  que  defendia  amplo  leque  de  pontos, 

sendo a educação como função pública, a existência de uma escola única e da coeducação de meninos e meninas.  

Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III. 

 

 

B) I e II, apenas.  

 

C) I e III, apenas. 

 

D) II e III, apenas. 

 
19 

A escola está chamada a ser, nos próximos anos, mais do que um lócus de apropriação do conhecimento socialmente 
relevante, o científico, um espaço de diálogo entre diferentes saberes — científico, social, escolar etc. – e linguagens. 
De análise crítica, estímulo ao exercício da capacidade reflexiva e de uma visão plural e histórica do conhecimento, da 
ciência, da tecnologia e das diferentes linguagens. É no cruzamento, na interação, no reconhecimento da dimensão 
histórica e social do conhecimento que a escola está chamada a se situar. Neste sentido, é INCORRETO afirmar que:  
A) A pluralidade de espaços, tempos e linguagens não deve ser apenas reconhecida, como também promovida.  
B) A educação não pode ser enquadrada numa lógica unidimensional, aprisionada numa institucionalização específica. 
C) Toda a rigidez de que se reveste em geral a organização e a dinâmica pedagógica escolares, assim como o caráter 

monocultural da cultura escolar precisam ser fortemente questionados.  

D) Devem ser enfatizados a dinamicidade, a flexibilidade, a diversificação, as diferentes leituras de um mesmo fenômeno, 

as diversas formas de expressão, o debate e a construção de uma perspectiva crítica unidimensional. 

 

 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 8 -

 

20 

Vygotsky reafirma a natureza histórica e social do ser humano, como ser concreto, autor e produtor de sua história. 
Assim, concebeu o desenvolvimento humano a partir de quatro planos genéticos: filogênese, ontogênese, sociogênese 
e microgênese. Eles são quatro aspectos do desenvolvimento, que estão inter-relacionados e constituem a origem de 
quem somos nós e de como nos tornamos humanos. Está INCORRETA a definição: 
A) Plano ontogenético: representa o nosso desenvolvimento ao longo da vida, que vai da infância até a velhice.  
B) Plano filogenético: aspectos do nosso desenvolvimento que trazemos em virtude de nossa evolução como espécie e 

que independe da ontogênese.  

C) Plano microgenético: embora sejamos seres eminentemente interativos, vivemos sozinhos nossas aprendizagens, ou 

seja, ninguém pode aprender por mim.  

D) Plano  sociogenético:  ou  seja,  a  interação  permanente  como  base  da  formação  humana.  Somos  seres  que  nos 

desenvolvemos em sociedade, construindo cultura. 

 

 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

21 

Considere a tirinha a seguir. 

 

 

(Fonte: Folha de São Paulo, 13 abr. 2005.) 

 

Tendo em vista a concepção interacional da língua, assinale a afirmativa correta. 
A) A sequência de placas apresentadas demonstra a constituição de informações explícitas necessárias e suficientes ao 

entendimento do personagem leitor. 

B) O código linguístico e seu conhecimento são compreendidos e interpretados corretamente pelo personagem ainda 

que demonstre ser um receptor passivo.  

C) A produção de sentidos demonstrada pelo personagem na expressão do último balão da tirinha reflete o exercício de 

uma interatividade complexa realizada entre texto e sujeito.  

D) Uma possível alteração da ordem sequencial das placas não implicaria mudança de sentido ou possível comprometimento 

de coerência textual tendo em vista o entendimento expresso pelo personagem leitor.  

 

Texto para responder às questões de 22 a 25. 

 

Coisas & Pessoas 

 

Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas. Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre 

gritava: “Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!”. Mas eu ouvia o mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, 
era  um  velho  que  pegava  crianças!  Ia  pra  dentro  logo.  E  ainda  hoje,  quando  leio  que  alguém  se  viu  perseguido  pelo 
clamor público, vejo com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de preto, brandindo um guarda-chuva, 
com  um  gogó  protuberante  que  se  abaixa  e  levanta  no  excitamento  da  perseguição.  E  já  estava  devidamente 
grandezinho, pois devia contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de colegas, a ver o lançamento da pedra 
fundamental da ponte Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os presidentes Justo e Getúlio, e gente 
muita,  tanto  assim  que  fomos  alojados  os  do  meu  grupo  num  casarão  que  creio  fosse  a  Prefeitura,  com  os  demais 
jornalistas  do  Brasil  e  Argentina.  Era  como  um  alojamento  de  quartel,  com  breve  espaço  entre  as  camas  e  todas  as 
portas e janelas abertas, tudo com os alegres incômodos e duvidosos encantos, um vulto junto à minha cama, senti-me 
estremunhado  e  olhei  atônito  para  um  tipo  de  chiru,  ali  parado,  de  bigodes  caídos,  pala  pendente  e  chapéu  descido 
sobre os olhos. Diante da minha muda interrogação, ele resolveu explicar-se, com a devida calma: 

– Pois é! Não vê que eu sou o sereno… 
E eis que, por milésimo de segundo, ou talvez mais, julguei que se tratasse do sereno noturno em pessoa. [...] 

(Mário Quintana. Caderno H. 5. ed. São Paulo: Globo, 1989, p. 153-154.) 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 9 -

 

22 

A  partir  dos  elementos  estruturais,  do  conteúdo  apresentado  no  texto  e  seu  propósito  comunicativo,  é  correto 
afirmar que “Coisas & Pessoas”
 pode ser classificado como: 
A) Uma crônica.  

 

 

 

 

 

C) Um conto psicológico. 

B) Um conto popular.    

 

 

 

 

D) Uma narrativa de aventura. 

 

 

23 

Acerca do costume a que o autor se refere que possuía desde criança, é possível identificar o sentido produzido na 
enunciação a partir da figura de linguagem de aproximada denominação em: 
A) “Durante uns quinze dias o visitante saturou-se até os ossos, de euforia paisagística.” 

(Nelson Rodrigues.)

 

B) “Deus lhe pague / Pelo prazer de chorar e pelo estamos aí / Pela piada no bar e o futebol pra aplaudir” 

(Chico Buarque.)

 

C) “E  seu  eu  disser  que  à  noite  não  consigo  /  sequer  adormecer  porque  me  agarro  /  à  imagem  que  de  ti  em  vão 

persigo?” 

(Ivan Junqueira.)

 

D) “Rio lento de várzea, / vou agora ainda mais lento, / que agora minhas águas / de tanta lama me pesam” 

(João Cabral de Melo Neto.)

 

 

24 

Em  referência  ao  trecho:  Tia  Tula,  que  achava  que mormaço  fazia  mal,  sempre  gritava:  “Vem pra dentro,  menino, 
olha o mormaço!”
, está correto o comentário acerca do emprego das aspas em:     
A) Ocorre a delimitação de citação textual de um pequeno trecho. 
B) Uma possível alternativa seria o acréscimo do travessão simultaneamente ao uso das aspas.  
C) Observa-se  a  função  de  indicar  expressão  que  o  enunciador  caracteriza  como  de  autoria  alheia,  ainda  que 

incorporada ao seu discurso.  

D) Por  se  tratar  de  um  sinal  ortográfico,  é  essencial  o  correto  uso  de  aspas  para  que  o  entendimento  do  sentido 

produzido pela leitura do texto não seja comprometido.  

 

25 

Após a leitura do texto e considerando seu conteúdo, pode-se afirmar quanto ao emprego da conjunção em relação à 
titulação do texto que o sentido produzido indica 
A) compensação de um elemento em relação ao outro.  
B) acrescentamento de um elemento em relação ao outro. 
C) sobreposição do último elemento em detrimento do primeiro.  
D) estabelecimento de uma relação de um elemento para com o outro.  
 
Texto para responder às questões de 26 a 30.   

 

Comandante do Exército diz que crime organizado é a ‘maior ameaça à soberania nacional’ 

 

O general Eduardo Villas Bôas, comandante do Exército, afirmou em entrevista ao programa do jornalista Roberto 

D’Ávila, na GloboNews, que vê no crime organizado a “maior ameaça à soberania nacional”. Ele disse ainda que o tráfico 
de drogas está na base da violência no país e que a integração entre os estados é “fundamental” no combate ao crime. 

Villas  Bôas está  à  frente  do  Exército  desde  2015.  Com  a  intervenção  federal  na  segurança  do  Rio  de  Janeiro e  a 

utilização de homens das Forças Armadas na segurança do estado, o general passou a figurar com mais frequência no 
noticiário e a ocupar um espaço central no debate sobre criminalidade e violência. 

Na entrevista, ele foi questionado por Roberto D’Ávila se o crime organizado era uma das grandes preocupações 

para o país. “Acredito que vem daí a maior ameaça à soberania nacional”, respondeu Villas Bôas. 

“A questão do crime organizado, e tendo a droga como pano de fundo, como base para o que está acontecendo, 

tanto do ponto de vista da deterioração de valores – uma verdadeira metástase silenciosa que está corroendo a nossa 
juventude  –,  quanto  como  causador  da  violência.  A  Polícia  Federal  estima  que  aproximadamente  80%  da  violência 
urbana esteja ligada direta ou indiretamente à questão da droga”, completou o general. 

Villas  Bôas  afirmou  que  o  crime  organizado  hoje  é  “transnacional”,  o  que  exige,  segundo  ele,  uma  abordagem 

“ampla e sistêmica” nas políticas de segurança. 

“A integração no combate ao crime organizado é fundamental. Porque o crime se transnacionalizou. E nós temos as 

nossas  estruturas  contidas  nos  espaços  dos  estados  da  federação.  Nós  temos  que  ir  além,  tem  que  haver  uma 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 10 -

 

integração no âmbito nacional, não só a integração geográfica, mas integração dos setores de atuação, como também 
tem que haver uma integração internacional também”, disse. 

Questionado se era favorável a uma discussão sobre legalização de algumas drogas, o general respondeu que esse 

é um “debate fundamental”, porque a situação não se resolverá com soluções “simplistas”. 

(Disponível em: https://g1.globo.com/politica/noticia/comandante-do-exercito-diz-que-crime-organizado-e-a-maior-ameaca-a-soberania-

nacional.ghtml. 22 de março de 2018.) 

 

26 

Examine os trechos destacados a seguir: 
I.  
“[...] o general passou a figurar com mais frequência no noticiário [...]” 
II.  “[...] afirmou em entrevista ao programa do jornalista Roberto D’Ávila [...]” 
III.  “[...] que vê no crime organizado a ‘maior ameaça à soberania nacional’.” 
IV. “[...] ocupar um espaço central no debate sobre criminalidade e violência.” 
As expressões destacadas exprimem uma circunstância que modifica o sentido de um verbo, com EXCEÇÃO de apenas: 
A) II.    

 

 

B) I e II.   

 

 

C) III e IV. 

 

 

D) II, III e IV.  

 

27 

De acordo com as habilidades de leitura que deverão ser desenvolvidas pelo aluno, a apresentação do texto em análise 
em sala de aula deverá considerar que a escolha do título de um texto jornalístico demonstra a intencionalidade do 
enunciador. A partir de tal pressuposto, está correto o comentário descrito em: 
A) O uso de declarações de pessoas de autoridade em relação aos fatos relatados confere maior credibilidade à notícia. 
B) A  escolha  da  forma  verbal  “diz”,  para  introduzir  a  declaração  apresentada,  demonstra  o  emprego  de  um  discurso 

opinativo.  

C) Em uma primeira leitura, o título escolhido desperta a atenção do leitor tendo em vista seu papel de apresentar, de 

forma sintetizada, as informações da notícia.  

D) A forma verbal escolhida explicita o momento em que o fato ocorreu estabelecendo um paralelismo temporal com os 

fatos relatados no texto principal e demonstrando a preservação da coerência textual. 

 

28 

Em uma atividade de reescrita de trechos do texto, os alunos apresentaram  as possibilidades a seguir. Sabendo-se 
que deveriam ser preservadas as correções em relação à norma padrão da língua e em relação ao sentido original do 
texto, não há comprometimento, com EXCEÇÃO de:  
A) “Porque o crime se transnacionalizou.” (6º§) / Por este motivo, o crime excedeu os limites nacionais.  
B) “Villas Bôas está à frente do Exército desde 2015.” (2º§) / Desde 2015 Villas Bôas tem atuado como comandante do 

Exército.  

C) “A  integração  no  combate  ao  crime  organizado  é  fundamental.”  (6º§)  /  Diante  do  crime  organizado,  torna-se 

essencial a integração com o propósito de combatê-lo.  

D) “Villas Bôas afirmou que o crime organizado hoje é ‘transnacional’, o que exige, segundo ele, uma abordagem ‘ampla 

e sistêmica’ nas políticas de segurança.” (5º§) / Para Villas Bôas, há uma grande necessidade de que nas políticas de 
segurança haja uma abordagem “ampla e sistêmica”, tendo em vista o caráter “transnacional” do crime organizado. 

 

29 

O título do texto apresenta a ocorrência de crase no trecho: ‘maior ameaça à soberania nacional’. Reconhecendo-se 
o  contexto  em  que  se  insere  o  estudo  da  crase,  é  pertinente  que  o  professor  de  língua  portuguesa  conduza  seus 
alunos ao entendimento de que  
A) sendo um fenômeno relacionado à sintaxe, torna-se indiferente a substituição do complemento por qualquer outra 

palavra.  

B) os  termos  regidos  pela  preposição  “a”  podem  ser  considerados  exclusivos  determinantes  para  que  tal  fenômeno 

ocorra ou não. 

C) a acentuação gráfica é indicada como um dos principais tópicos a serem explorados na compreensão do fenômeno 

da crase, tendo em vista o emprego do acento grave. 

D) pode-se estabelecer uma relação entre o estudo da crase e a sintaxe, já que existe a possibilidade de que os termos 

diante dos quais ocorre a crase exerçam funções de complementos ou de adjuntos adverbiais.  

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 11 -

 

30 

Em “uma verdadeira metástase silenciosa que está corroendo a nossa juventude” há uma concentração semântica em 
que ocorre uma intersecção sêmica para  
A) atualizar a informação introduzida no texto por meio da anáfora. 
B) desenvolver, com maior impacto, o sentido da ideia expressa anteriormente.  
C) estabelecer, ironicamente, uma relação entre a deterioração de valores da sociedade e uma doença física.  
D) reestruturar  a  ideia  expressa  anteriormente,  utilizando,  para  isso,  uma  variedade  de  prestígio  urbana,  diferente 

daquela já utilizada.   

 
Texto para responder às questões de 31 a 33. 

 

Como se chama 

 

Se  recebo  um  presente  dado  com  carinho  por  pessoa  de  quem  não  gosto  –  como  se  chama  o  que  sinto?  Uma 

pessoa de quem não se gosta mais e que não gosta mais da gente – como se chama essa mágoa e esse rancor? Estar 
ocupada, e de repente parar por ter sido tomada por uma desocupação beata, milagrosa, sorridente e idiota – como se 
chama o que se sentiu? O único modo de chamar é perguntar: como se chama? Até hoje só consegui nomear com a 
própria pergunta. Qual é o nome? e é este o nome. 

(LISPECTOR, Clarice. Para não esquecer. São Paulo, Círculo do livro, 1988.) 

 

31 

O texto de Clarice Lispector apresenta um(a) 
A) síntese que envolve os elementos da comunicação e seu papel no dia a dia.  
B) relação estabelecida entre a necessidade de expressão e os meios de que dispomos para satisfazê-la. 
C) discurso questionador e argumentativo referente a algumas sensações e sentimentos próprios do ser humano. 
D) questionamento, ainda que introspectivo, acerca da existência humana em relação aos pequenos atos cotidianos. 
 

32 

O texto inicia-se com uma conjunção cujo emprego pode resultar em diferentes matizes de sentido de acordo com o 
contexto em  que está inserida. Em  referência específica ao contexto apresentado,  pode-se afirmar que o efeito de 
sentido produzido está corretamente expresso em: 
A) Apresentam-se dados já conhecidos ou pressupostos.  
B) A partir de uma suposição, é apresentado fato possível ou provável. 
C) Tendo em vista uma atitude de incerteza, é apresentada uma situação irreversível.  
D) O mesmo sentido seria produzido caso a conjunção inicial fosse substituída por “visto que”. 
 

33 

A forma escolhida pela autora para expressar suas ideias demonstra 
A) questões destinadas a obter uma informação que não se conhece. 
B) uma série de perguntas a propósito da ineficácia do processo de comunicação.  
C) o emprego de um procedimento retórico em que se intensifica o sentido do discurso. 
D) o uso de uma estratégia que tem por objetivo apresentar reflexões a partir de cada questionamento feito.  
 
Texto para responder às questões de 34 a 38. 

 

O verbo for 

 

Vestibular de verdade era no meu tempo. Já estou chegando, ou já cheguei, à altura da vida em que tudo de bom 

era no meu tempo; meu e dos outros coroas (…) 

O  vestibular  de  Direito  a  que  me  submeti,  na  velha  Faculdade  de  Direito  da  Bahia,  tinha  só  quatro  matérias: 

português,  latim, francês ou inglês, e  sociologia, sendo que  esta  não constava dos currículos do curso secundário e  a 
gente tinha que se virar por fora. Nada de cruzinhas, múltipla escolha ou matérias que não interessassem diretamente à 
carreira. Tudo escrito ruibarbosianamente quando possível, com citações decoradas, preferivelmente (…) 

Quis o irônico destino, uns anos mais tarde,  que  eu fosse  professor da Escola de  Administração da Universidade 

Federal  da  Bahia  e  me  designassem  para  a  banca  de  português,  com  prova  oral  e  tudo.  Eu  tinha  fama  de  professor 
carrasco,  que  até  hoje  considero  injustíssima,  e  ficava  muito  incomodado  com  aqueles  rapazes  e  moças  pálidos  e 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 12 -

 

trêmulos diante de mim. Uma certa vez, chegou um sem o menor sinal de nervosismo, muito elegante, paletó, gravata e 
abotoaduras vistosas. A prova oral era bestíssima. Mandava o candidato ler umas dez linhas em voz alta (sim, porque 
alguns não sabiam ler) e depois se perguntava o que queria dizer uma palavra trivial ou outra, qual era o plural de outra 
e assim por diante. 

Esse mal sabia ler, mas não perdia a pose.  Não acertou a responder nada. Então, eu, carrasco fictício, peguei no 

texto  uma  frase  em  que  a  palavra  “for”  tanto  podia  ser  do  verbo  “ser”  quanto  do  verbo  “ir”.  Pronto,  pensei.  Se  ele 
distinguir qual é o verbo, considero-o um gênio, dou quatro, ele passa e seja o que Deus quiser. 

– Esse “for” aí, que verbo é esse? 
Ele considerou a frase longamente, como se eu estivesse pedindo que resolvesse a quadratura do círculo, depois 

ajeitou as abotoaduras e me encarou sorridente. 

– Verbo for. 
– Verbo o quê? 
– Verbo for. 
– Conjugue aí o presente do indicativo desse verbo. 
– Eu fonho, tu fões, ele fõe – recitou ele impávido. – Nós fomos, vós fondes, eles fõem. 
Não,  dessa  vez  ele  não  passou.  Mas,  se  perseverou,  deve  ter  acabado  passando  e  hoje  há  de  estar  num  posto 

qualquer do Ministério da Administração ou na equipe econômica, ou ainda aposentado como marajá, ou as três coisas. 
Vestibular, no meu tempo, era muito mais divertido do que hoje e, nos dias que correm, devidamente diplomado, ele 
deve estar fondo para quebrar. Fões tu? Com quase toda a certeza, não. Eu tampouco fonho. Mas ele fõe. 

(João Ubaldo Ribeiro. Publicado no jornal O Estado de São Paulo, em 23/09/1998.) 

 

34 

Dentre  os  termos  grifados  nos  trechos  a  seguir,  é  possível  reconhecer  que  a  função  anafórica  foi  ativada  para 
manutenção do referente textual com EXCEÇÃO de: 
A) “O vestibular de Direito a que me submeti[...]” (2º§) 
B) “[...] sendo que esta não constava dos currículos [...]” (2º§) 
C) “Nada de cruzinhas, múltipla escolha ou matérias que não interessassem à carreira.” (2º§) 
D) “[...] peguei no texto uma frase em que a palavra “for” tanto podia ser do verbo “ser”[...]” (4º§) 

 

 

35 

“Tudo  escrito  ruibarbosianamente  quando  possível,  com  citações  decoradas,  preferivelmente  (…)”  (2º§).  Analise  as 
assertivas a seguir. 
I.  
Para  que  haja  plena  compreensão  do  trecho  destacado,  apenas  o  conhecimento  do  código  linguístico  não  é 

suficiente para que o sentido do texto seja devidamente construído pelo sujeito leitor.  

II.  Aspectos materiais e linguísticos como a constituição dos parágrafos muito longos e o uso de estruturas sintáticas 

complexas podem comprometer a compreensão do texto.  

III. O  neologismo  ruibarbosianamente  demonstra  a  formação  de  um  adjetivo  a  partir  de  um  nome  próprio  que 

representa a variedade de prestígio a que se refere o trecho destacado.  

Está(ão) corretamente relacionada(s) ao trecho destacado apenas: 
A) I. 

 

 

 

B) II. 

 

 

 

C) I e III. 

 

 

D) II e III. 

 

36 

Os  termos  “injustíssima”  e  “bestíssima”  são  empregados  no  discurso  expressando  um  posicionamento  definido  do 
autor em relação a situações a que estão relacionados. Morfologicamente, pode-se afirmar em relação a tais termos:  
A) O acréscimo do sufixo “-íssima” à forma do adjetivo está ligado ao uso da variedade formal da língua.  
B) As  variantes  “-érrimo”  e  “-imo”  poderiam  substituir  o  sufixo  “-íssimo”  demonstrando  o  emprego  ultraformal  da 

língua. 

C) A língua coloquial faz uso do sufixo “-íssimo” (variante “-íssima”) com o propósito exclusivo de demonstrar ironia e 

crítica no discurso apresentado.  

D) A substituição de injustíssima por “muito justa” provocaria alteração em relação ao tipo de linguagem empregada 

no discurso, passando a demonstrar um tipo informal. 

 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 13 -

 

37 

No texto, é proposta ao candidato questão que exige que se estabeleça distinção morfológica relacionada à palavra 
“for”
. Dentre as ocorrências de tal vocábulo a seguir, assinale o que se DIFERENCIA dos demais em relação ao sentido 
produzido.  
A) Assim que for possível, verifique suas anotações. 
B) Quando ele for nomeado, poderá sentir a responsabilidade do cargo.  
C) Disse que assim que for ao local determinado, tudo estará esclarecido.  
D) É preciso demonstrar muita calma quando você for interpelado dessa maneira. 

 

38 

Segundo o autor, “Quis o irônico destino, uns anos mais tarde, que eu fosse professor da Escola de Administração da 
Universidade Federal da Bahia [...]”
 (3º§). O sujeito da primeira oração do trecho destacado remete-nos ao emprego 
de figura de linguagem que demonstra: 
A) Ironia.  

 

 

B) Exagero.  

 

 

C) Metáfora.    

 

D) Personificação.  

 

Texto para responder às questões de 39 a 41. 

 

Um novo José 

Josias de Souza. 

 

Calma, José. 
A festa não começou, 
a luz não acendeu, 
a noite não esquentou, 
O Malan* não amoleceu. 
Mas se voltar a pergunta:  
e agora, José? 
Diga: ora Drummond,  
agora Camdessus*. 
Continua sem mulher, 
continua sem discurso, 
continua sem carinho,  
ainda não pode beber, 
ainda não pode fumar, 
cuspir ainda não pode, 
a noite ainda é fria, 
o dia ainda não veio, 
o riso ainda não veio, 
não veio ainda a utopia, 
o Malan tem miopia, 
mas nem tudo acabou, 
nem tudo fugiu, 
nem tudo mofou. 
Se voltar a pergunta, 
E agora, José? 

Diga: ora Drummond, 
Agora FMI. 
Se você gritasse, 
se você gemesse, 
se você dormisse, 
se você cansasse, 
se você morresse... 
O Malan nada faria, 
mas já há quem faça. 
Ainda só, no escuro,  
qual bicho do mato,  
ainda sem teogonia, 
ainda sem parede nua,  
pra se encostar, 
ainda sem cavalo preto, 
Que fuja a galope, 
você ainda marcha José! 
Se voltar a pergunta: 
José para onde? 
Diga: ora Drummond,  
por que tanta dúvida? 
Elementar, elementar,  
Sigo pra Washington 
e, por favor, poeta,  
não me chame de José. 
Me chame Joseph. 

(Folha de São Paulo, Caderno 1, p.2. 04/10/1999.) 

 

*Malan foi Ministro da Fazenda de 1 de janeiro de 1995 até 1 de janeiro de 2003. 
*Michel Camdessus foi diretor-gerente do Fundo Monetário Internacional entre 16 de janeiro de 1987 e 14 de fevereiro de 2000. 

 

39 

O texto apresentado possui uma nítida intertextualidade como o conhecido poema de Drummond“E agora, José? / a 
festa acabou, / a luz apagou, / o povo sumiu, / a noite esfriou, / e agora, José? / e agora, Você?”
 Tendo em vista o 
conteúdo de “Um novo José”, pode-se afirmar que o autor  
A) expressa seu ponto de vista de forma implícita por meio da linguagem poética.  
B) apropria-se do texto drummondiano para recriar uma narrativa baseada em elementos reais e fantásticos.  
C) utiliza expressões próprias da linguagem informal e variedade regional para caracterizar o enunciador do texto.  
D) tem como principal objetivo estabelecer parâmetros da linguagem poética drummondiana com a poesia contemporânea. 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 14 -

 

40 

Acerca da construção dos versos “cuspir ainda não pode, / a noite ainda é fria, / o dia ainda não veio, / o riso ainda 
não veio, / não veio ainda a utopia,” 
pode-se afirmar que a repetição do vocábulo “ainda” representa 
A) uma relação contrastiva que indica a polaridade entre aspecto positivo e negativo em relação às ações expressas. 
B) a implicação de um juízo favorável do eu lírico em relação aos fatos mencionados e associados ao vocábulo mencionado.  
C) um momento arbitrário, reconhecível pelos interlocutores relativamente ao momento da enunciação, determinando 

também a duração do evento. 

D) a insistência do eu lírico em demonstrar a não consumação de  um processo que  demonstra ser, de  acordo com o 

conteúdo, esperado e desejado.  

 

41 

No que diz respeito à grafia e ao emprego apropriado de formas e expressões, observe o emprego da forma grifada 
em  “ora  Drummond,  por  que  tanta  dúvida?”
.  Em  uma  aula  de  português,  seria  correta  a  explicação  dada  pelo 
professor sobre tal expressão de acordo com: 
A) No caso apresentado, “por que” representa a sequência preposição seguida de pronome relativo. 
B) De acordo com a função exercida na oração, a expressão “por que” representa uma locução conjuntiva. 
C) Neste caso, a representação de um substantivo que significa a razão de “tanta dúvida” é indicada pela expressão “por 

que”.  

D) A forma “por que” é, no trecho em análise, a sequência de uma preposição e um pronome interrogativo equivalente 

“por qual razão” e “por qual motivo”

 
Texto para responder às questões 42 e 43. 

 

 

 

(Disponível em: https://conectnoticias.com.br/campanha-maio-amarelo-tera-blitzes-educativas-em-rio-do-sul/.) 

 

42 

Considerando-se as funções discursivo-textuais dos determinantes, pode-se afirmar que o determinante empregado 
em “... e a gente merece respeito”

A) Informa que o ser designado é conhecido do interlocutor e faz parte da situação comunicativa do texto.  
B) Esclarece que o grupo de pessoas designado está restrito aos exemplos apresentados pelas pessoas que aparecem na 

imagem. 

C) Informa  que  o  conceito  designado  tem  uma  referência  imprecisa  visto  que  se  trata  de  pessoas  com  necessidades 

variadas.  

D) Foi omitido propositadamente em “é feito de gente” para evitar repetição desnecessária, mas pode ser compreendido 

também nesse trecho. 

 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 15 -

 

43 

Na imagem da Campanha apresentada, pode-se explorar, como prática de ensino do estudo de língua portuguesa, 
I.  
uma abordagem reflexiva sobre as diferentes linguagens presentes no cotidiano e sua importância para organização 

da vida em sociedade.  

II.  a linguagem como uma atividade de interação, em que os indivíduos constroem sentidos e agem uns sobre os outros.  
III. a intertextualidade de forma e conteúdo com o propósito de persuadir o interlocutor e convencê-lo a estabelecer 

novos comportamentos sociais.  

Completa(m) corretamente o enunciado apenas: 
A) I. 

 

 

 

B) III.   

 

 

C) I e II.  

 

 

D) II e III. 

 

44 

Em uma aula de Língua Portuguesa, o professor propôs aos alunos que lessem o texto a seguir: 

 

Piadas do Joãozinho 

 

A professora pediu a Joãozinho que falasse a ela uma palavra com a letra C. 
Joãozinho responde: 
– Vassoura, professora. 
A professora curiosa pergunta: 
– Vassoura, Joãozinho? Mas onde é que está o C da vassoura? 
– No cabo, professora!

 

(Disponível em: Piadas: http://www.piadas.com.br/.)

 

 

Diante da leitura do texto “Piadas do Joãozinho”, é proposta a seguinte atividade para os alunos: 
“Considerando as imagens a seguir, circule o que representa o significado da palavra ‘cabo’ de acordo com o texto”. 

 

 

 

 

Na classe, surgiram diferentes respostas dadas pelos alunos: 
Primeira variação de resposta = Apenas o cabo da vassoura foi circulado.  
Segunda variação de resposta = A vassoura foi circulada.  
Terceira variação de resposta = Foram circulados o cabo da vassoura e o cabo do carregador. 
 
Diante das respostas apresentadas pelos alunos, estaria correta a seguinte análise feita pelo professor:  
A) Apenas  a  segunda  resposta  estaria  correta  já  que  não  há  como  circular  elementos  de  forma  isolada  do  objeto 

apresentado. 

B) Todas  as  respostas  estariam  corretas  já  que  o  enunciado  da  questão  propõe  que  seja  circulado  o  que  indica  o 

significado da palavra “cabo”. 

C) Apenas as duas primeiras respostas estariam corretas já que, no texto, o significado da palavra “cabo” foi explicitado 

por meio do objeto “vassoura”. 

D) Apenas a primeira resposta estaria correta tendo em vista a compreensão do enunciado pelo aluno e considerando o 

sentido real do vocábulo em análise no texto.  

 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 16 -

 

Texto para responder às questões de 45 a 50. 

 

Bye Bye, Brasil 

 

Oi, coração 
Não dá pra falar muito não, 
Espera passar o avião. 
Assim que o inverno passar, 
Eu acho que vou te buscar, 
Aqui tá fazendo calor, 
Deu pane no ventilador, 
Já tem fliperama em Macau, 
Tomei a costeira em Belém do Pará, 
Puseram uma usina no mar, 
Talvez fique ruim pra pescar, 
Meu amor. 
No Tocantins, 
O chefe dos parintintins 
Vidrou na minha calça Lee, 
Eu vi uns patins pra você 
Eu vi um Brasil na TV, 
Capaz de cair um toró, 
Estou me sentindo tão só, 
Oh, tenha dó de mim. 
Pintou uma chance legal, 
Um lance lá na capital, 
Nem tem que ter ginasial, 
Meu amor. 
No Tabariz, 
O som é que nem os Bee Gees
Dancei com uma dona infeliz, 
Que tem um tufão nos quadris, 
Tem um japonês trás de mim, 
Eu vou dar um pulo em Manaus, 
Aqui tá quarenta e dois graus, 
O sol nunca mais vai se pôr, 
Eu tenho saudades da nossa canção, 
Saudades de roça e sertão, 
Bom mesmo é ter um caminhão, 
Meu amor. 

(BUARQUE, Chico & MENESCAL, Roberto. Fragmento.) 

 

45 

O  linguista  russo  Roman  Jakobson,  por  volta  do  século  XX,  ampliou  e  reformulou  um  modelo  de  Teoria  da 
Comunicação com o propósito de investigar as relações entre Linguística e Literatura. Para isso, Jakobson
 identificou 
os elementos envolvidos na situação de comunicação. Acerca de tais elementos e considerando-se o texto apresentado, 
analise as afirmativas e assinale a correta.  
A) A forma escolhida para utilização do código linguístico permite reconhecer características próprias do receptor. 
B) O referente da mensagem apresentada trata-se de uma situação vivida pelo receptor a respeito da qual o emissor faz 

descrições detalhadas e subjetivas.  

C) A mensagem textual é apresentada por meio de uma enumeração que preza pela clareza das situações apresentadas 

refletindo na coesão e coerência textuais.  

D) É  possível  reconhecer  que  ocorre,  no  texto,  um  ato  de  comunicação  em  pleno  desenvolvimento,  havendo  uma 

relação de proximidade entre o emissor e o receptor da mensagem.  

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 17 -

 

46 

Observe os quadrinhos a seguir. 

 

 

(Caulos. Vida de passarinho. Porto Alegre: L&PM, 1989. P. 25.) 

 

Considerando-se a Teoria da Comunicação, pode-se afirmar que: 
A) a compreensão dos elementos da comunicação e a construção de sentidos se dá de forma equivalente nos textos Bye 

Bye Brasil e a HQ.  

B) o processo de comunicação que ocorre tanto em “Bye Bye, Brasil” quanto na HQ demonstra que a linguagem ocorre 

independentemente do estado dos sujeitos. 

C) assim como é  apresentado no texto  “Bye Bye, Brasil”, o modelo da Teoria da Comunicação mostra-se limitado em 

relação ao diálogo apresentado entre as personagens da HQ. 

D) diferentemente do que ocorre em “Bye Bye, Brasil”, é possível reconhecer na HQ que na interação entre os sujeitos 

há uma situação criada que extrapola a limitação e previsibilidade da Teoria da Comunicação.  

 

47 

De acordo com as regras de acentuação vigentes, obedecem à mesma regra de acentuação os vocábulos grifados a 
seguir, com EXCEÇÃO de: 
A) “Eu vi uns patins pra você”    

 

 

 

C) “Tem um japonês trás de mim,” 

B) “Não dá pra falar muito não,” 

 

 

 

D) “Tomei a costeira em Belém do Pará.” 

 

48 

Em “Dancei com uma dona infeliz, / Que tem um tufão nos quadris, / Tem um japonês trás de mim,” pode-se afirmar 
que a informação apresentada na oração adjetiva explicativa  
A) assume a forma de um sintagma preposicional. 
B) é introduzida por termo que preenche três funções: anafórica, conectiva e sintática.  
C) tem função de delimitar a referência ao antecedente produzindo um alerta sobre ele. 
D) indica uma variedade popular em que o pronome relativo é empregado apenas com função conectiva.  
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 18 -

 

49 

Dentre os termos e/ou orações sublinhados a seguir: “Aqui tá quarenta e dois graus, / O sol nunca mais vai se pôr, / 
Eu tenho saudades da nossa canção, / Saudades de roça e sertão, / Bom mesmo é ter um caminhão, / Meu amor.”,
 
exerce função sintática DIFERENTE dos demais: 
A) Eu.   

 

 

B) O sol. 

 

 

C) Meu amor.   

 

D)  ter um caminhão. 

 

50 

Dentre as considerações a seguir, acerca de alguns trechos do texto em relação à gramática normativa, está correto o 
que se afirma em:  
A) “Não dá pra falar muito não” / A repetição indevida de vocábulo compromete a coesão textual não sendo aprovada 

pela norma padrão da língua.   

B) “Espera  passar  o  avião.”  /  O  verbo  empregado  “esperar”  é  pronominal  no  padrão  urbano  de  prestígio  da  língua, 

contudo não há prejuízo para a compreensão do texto.  

C) “Aqui tá fazendo calor,” / Embora haja marca de coloquialidade no trecho destacado, a situação comunicacional faz 

com que tal forma seja aprovada pela gramática normativa.  

D) “Eu  acho  que  vou  te  buscar”  e  “Eu  vi  uns  patins  pra  você”  /  A  mistura  dos  tratamentos  da  2ª  pessoa  do  discurso 

compromete a aprovação dos trechos pela gramática normativa.  

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 19 -

 

 

PROVA DISCURSIVA (REDAÇÃO) 

 

ORIENTAÇÕES GERAIS 

 

  A Prova Discursiva é de caráter eliminatório e classificatório, constituída de 1 (uma) Redação. 
  A resposta à prova discursiva deverá ser manuscrita em letra legível, com caneta esferográfica indelével de corpo 

transparente, de preferência de ponta grossa e de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a 
participação de outras pessoas. 

  Deverão ser observados o limite no mínimo 20 (vinte) e, no máximo, 30 (trinta) linhas: 10 (dez) pontos. 
  O candidato receberá nota ZERO na prova discursiva (redação) em casos de não atendimento ao conteúdo avaliado, 

de não haver texto, de manuscrever em letra ilegível.  

  Para efeito de avaliação da Prova Discursiva (Redação) serão considerados os seguintes elementos de avaliação: 

 

 

CRITÉRIOS 

PONTUAÇÃO 

(A) ASPECTOS MACROESTRUTURAIS 

5,00 

ABORDAGEM DO TEMA E DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO 

Neste  critério  serão  avaliados: Pertinência de  exposição relativa  ao  problema, à  ordem 
de  desenvolvimento proposto  e  ao  padrão  de  resposta,  conforme  detalhamento  a  ser 
oportunamente publicado. 
(B) ASPECTOS MICROESTRUTURAIS 

5,00 

Indicação de um erro para cada ocorrência dos tipos a seguir: 
1. Conectores (sequenciação do texto). 2. Correlação entre tempos verbais. 3. Precisão 
vocabular. 4. Pontuação. 5. Concordância nominal e verbal. 6. Regência nominal e verbal. 
7.  Colocação  pronominal.  8.  Vocabulário  adequado  ao  texto  escrito.  9.  Ortografia.  10. 
Acentuação. 

OBSERVAÇÕES QUANTO AOS CRITÉRIOS DE CORREÇÃO: 

 

1.  Por  linha  efetivamente  escrita,  entende-se  a  linha  com  no  mínimo  duas  palavras 

completas, excetuando-se preposições, conjunções e artigos. 

2. O padrão de resposta será divulgado com o resultado preliminar da Redação. 
 
 

 

 

 

Texto I 

 

A Educação em/para os Direitos Humanos deve  transversalizar todo o currículo escolar, de  modo a oferecer aos 

educandos um arcabouço teórico-metodológico que norteie práticas de tolerância, de respeito à diversidade e ao bem 
comum, de solidariedade e de paz, realçando os valores necessários à dignidade humana. 

Para tanto, faz-se necessário que as escolas possam agregar aos seus projetos pedagógicos não apenas conteúdos 

mas,  fundamentalmente,  experiências  e  práticas  que  ajudem  a  fomentar/fortalecer  atitudes,  condutas,  valores  e 
comportamentos orientados para o respeito, a cultura e a educação em/para os direitos humanos. 

(Adelaide Alves Dias. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/dados/cursos/edh/redh/04/4_3_adelaide.pdf.) 

 

Texto II 

 

Por integração entendemos uma participação real das pessoas como elementos ativos e produtivos na sociedade. A 

participação das pessoas portadoras de deficiência em eventos e situações artificialmente criadas para elas reflete uma 
falsa Integração, pois uma Integração real implica uma participação real na escola, no lazer e no trabalho. Dentro desta 
perspectiva,  é  necessário  reelaborarmos  o  conceito  que  temos  das  pessoas  portadoras  de  deficiência.  É  preciso  que 
tenhamos consciência de que elas têm potencial e de que poderão desenvolver este potencial em favor de uma maior 
autonomia  social.  A  autonomia  social  está  intimamente  relacionada  à  capacidade  do  sujeito  de  interagir  nos  meios 
sociais, inclusive de exercer um trabalho remunerado. Esta condição não diz respeito apenas às pessoas portadoras de 
deficiências, mas a todos os seres humanos.  

(Rita Vieira de Figueiredo Boneti. Disponível em: http://www.aprendizagemnadiversidade.ufc.br/documentos/inclusao_escolar/a_escola.pdf.) 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 20 -

 

Texto III 

 

 

(Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/377669118724652861/.) 

 
Considerando  os  textos  anteriores  como  motivadores,  redija  um  texto  dissertativo-argumentativo,  posicionando-se 
acerca do seguinte tema: 

 

“Escola, um espaço de interação e integração para todos”. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO PÚBLICO – 
SEAD – SEDUC 

Cargo/Disciplina: Professor Classe I Nível A – Português (10-M) (Tipo 01 – Branca) 

Prova aplicada em 03/06/2018 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas 
objetivas de múltipla escolha. 

- 21 -

 

REDAÇÃO 

 

01   

02   

03   

04   

05   

06   

07   

08   

09   

10   

11   

12   

13   

14   

 

15   

 

16   

17   

18   

19   

20   

21   

22   

23   

24   

25   

26   

27   

28   

29   

30   

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

 

 

consulplan-2018-seduc-pa-professor-classe-i-portugues-prova.pdf-html.html

 

INSTRUÇÕES 

 

1. 

Somente é permitida a utilização de caneta esferográfica de tinta azul ou preta indelével, de corpo transparente, de

 

preferência  de  ponta  grossa.  Todos  os  demais  objetos  devem  ser  colocados  na  embalagem  não  reutilizável 
fornecida pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e carteira com documentos e valores em dinheiro. 
Não  é  permitida  a  comunicação  entre  os  candidatos,  o  empréstimo  de  material,  nem  a  utilização  de  máquinas 
calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, 
lápis, borracha ou corretivo. Especificamente, não será permitido ao candidato ingressar na sala  de  provas sem o 
devido  recolhimento,  com  respectiva  identificação,  dos  seguintes  equipamentos:  bip,  telefone  celular,  walkman
agenda  eletrônica,  notebook,  palmtop,  ipod,  ipad,  tablet,  smartphone,  mp3,  mp4,  receptor,  gravador,  fone  de 
ouvido, pendrive, máquina fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo, carteiras e etc. 

2. 

O tempo de duração da prova objetiva de múltipla escolha e prova discursiva é de 4 horas e abrange a assinatura e 
a transcrição das respostas para o Cartão de Respostas e Folha de Texto Definitivo da prova discursiva. 

3. 

Com  vistas  à  garantia  da  segurança  e  integridade  do  certame,  os  candidatos  serão  submetidos  ao  sistema  de 
detecção de metais no ingresso e na saída de sanitários durante a realização da prova. 

4. 

O  Caderno  de  Provas consta  de  50  (cinquenta)  questões  de  múltipla  escolha  e  01  (uma)  redação.    Ao  receber o 
material  de  realização  das  provas,  o  candidato  deverá  conferir  atentamente  se  o  Caderno  de  Provas  contém  o 
número de questões previsto, se corresponde ao Cargo/Disciplina a que está concorrendo, bem como se os dados 
constantes no Cartão de Respostas e Folha de Texto Definitivo que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados 
estejam  incorretos,  ou  o material  esteja  incompleto,  ou,  ainda,  tenha  qualquer  imperfeição,  o  candidato  deverá 
informar tal ocorrência ao fiscal. 

5. 

As  questões  das  provas  objetivas  são  do  tipo  múltipla  escolha,  com  4  (quatro)  alternativas  (a,  b,  c,  d)  e  sendo 
apenas uma resposta correta. 

6. 

Verifique se o TIPO/COR deste caderno de provas coincide com o registrado no rodapé de cada página, assim como 
com o TIPO/COR registrado na folha de respostas  (gabarito). Caso contrário, notifique  imediatamente o fiscal de 
sala para que sejam tomadas as devidas providências. 

7. 

Os  fiscais  não  estão  autorizados  a  emitir  opinião  e  prestar  esclarecimentos  sobre  o  conteúdo  das  provas.  Cabe 
única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 

8. 

Não é permitido a anotação de informações relativas às respostas (cópia de gabarito) no comprovante de inscrição 
ou em qualquer meio. 

9. 

O candidato somente poderá retirar-se do local de realização das provas levando o caderno de provas no decurso 
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. Após identificado e acomodado 
na  sala,  o  candidato  somente  poderá  ausentar-se  da  mesma  90  (noventa)  minutos  após  o  início  das  provas, 
acompanhado de um fiscal. 

10. 

Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos. Caso algum destes candidatos insista em sair do 
local de  aplicação antes de  autorizado pelo fiscal de  aplicação, será lavrado Termo de  Ocorrência, assinado pelo 
candidato e testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal de aplicação da sala e pelo Coordenador da 
unidade de provas.

 

 

RESULTADOS E RECURSOS 

 

-  Os  gabaritos  oficiais  preliminares  das  provas  objetivas  e  os  cadernos  de  questões  serão  divulgados  na  internet,  no 
endereço eletrônico www.consulplan.net, a partir das 10h00min do dia subsequente ao da realização das provas objetivas 
de múltipla escolha. 
- O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 2 
(dois) dias, a partir do dia subsequente ao da divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao 
Concurso Público no endereço eletrônico www.consulplan.net. 
-  A interposição de  recursos poderá ser feita via  internet, através  do Sistema Eletrônico de  Interposição de  Recursos, 
com  acesso  pelo  candidato  com  o  fornecimento  de  dados  referentes  à  sua  inscrição,  apenas  no  prazo  recursal,  à 
CONSULPLAN, conforme disposições contidas no endereço eletrônico  www.consulplan.net, no link correspondente ao 
Concurso Público.