Prova Concurso - Pedagogia - PROFESSOR LINGUA ESTRANGEIRA INGLES - FEPESE - PREFEITURA - 2018

Prova - Pedagogia - PROFESSOR LINGUA ESTRANGEIRA INGLES - FEPESE - PREFEITURA - 2018

Detalhes

Profissão: Pedagogia
Cargo: PROFESSOR LINGUA ESTRANGEIRA INGLES
Órgão: PREFEITURA
Banca: FEPESE
Ano: 2018
Nível: Superior

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Gabarito

fepese-2018-prefeitura-de-concordia-sc-professor-lingua-estrangeira-ingles-gabarito.pdf-html.html

Estado de Santa Catarina
Município de Concórdia
Concurso Público - Edital 002/2018 Educação

concursoconcordia.fepese.org.br

Prova dia 29 de abril de 2018

Vespertino (14h30-18h30)

AE1 Especialista em Educação - Orientador Educacional

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AE2 Especialista em Educação - Psicopedagogo

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P01 Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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P02 Professor - Arte

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P03 Professor - Braille

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P04 Professor - Ciências

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P05 Professor - Educação Especial

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P06 Professor - Educação Física

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P07 Professor - Educação Infantil

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P08 Professor - Geografia

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P09 Professor - História

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P10 Professor - Intérprete de Libras

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P11 Professor - Língua Estrangeira (Inglês)

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P12 Professor - Língua Portuguesa

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P13 Professor - Matemática

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Legenda:

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Questão Anulada
Questão Alterada

Prova

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Município de Concórdia

Concurso Público • Edital 002/2018

 http://concursoconcordia.fepese.org.br

Instruções

 

Confira o número que você obteve no ato da 
inscrição com o que está indicado no cartão-
resposta.

* A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do 
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Para fazer a prova você usará:

 

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este caderno de prova.

 

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um cartão-resposta que contém o seu nome, número de 
inscrição e espaço para assinatura.

Verifique, no caderno de prova, se:

 

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faltam folhas e a sequência de questões está correta.

 

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há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas.

Comunique imediatamente ao  

fiscal qualquer irregularidade!

Atenção!

 

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Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a 
realização da prova.

 

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Para cada questão são apresentadas 5 alternativas diferen-
tes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
resposta correta em relação ao enunciado da questão.

 

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A interpretação das questões é parte integrante da prova, 
não sendo permitidas perguntas aos fiscais.

 

ƒ

Não destaque folhas da prova.

Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova 
completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e 
assinado.

abril

29

29 de abril

14h30 às 18h30

35 questões

4h de duração*

C A D E R N O  

D E  P R O V A 

P11

PROFESSOR   

Língua Estrangeira (Inglês)

fepese-2018-prefeitura-de-concordia-sc-professor-lingua-estrangeira-ingles-prova.pdf-html.html

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Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

P11  PROFESSOR   Língua Estrangeira (Inglês)

Língua Portuguesa 

5 questões

Infolatria tecnofágica: a era do smartphone

A cibercultura e as realidades virtuais estão transfor-

mando radicalmente a nossa experiência psicossocial 

coletiva: a forma como vivemos, nos comportamos, nos 

sentimos, nos compreendemos e a própria realidade ao 

nosso redor.

Toda essa cultura cibernético-informacional é, de 

fato, incrivelmente cômoda, útil, funcional, sedutora, 

mas, ainda assim, afirmamos que mais informação 

circulando nas redes e mídias não significa de modo 

algum mais conhecimento assimilado, educação, 

cidadania; e que muito menos a tecnologia, por si, 

seja sinal seguro de mais esclarecimento, humanidade, 

erudição e desenvolvimento cultural. O que vale dizer 

que mais disponibilidade – de dados, conteúdos, twit-

ters, posts, zaps e congêneres – não determina, por si 

só, qualquer tipo de evolução cognitiva e intelectual.
Outro mito muito propalado aos quatro ventos é o de 

que a tecnologia seria essencial e necessariamente 

benéfica às coletividades humanas. O que é – diga-se 

– uma balela. Pois nós – que pesquisamos a referida 

matéria há quase uma década – chegamos à dura 

conclusão de que as tecnologias sempre acabam 

servindo primeiro aos poderes hegemônicos já 

dominantes e, tardiamente, à sociedade de uma 

maneira mais ampla. Sim, pois os investidores que 

apostam nesses projetos só o fazem com vistas – é 

óbvio – ao retorno financeiro que eles possam propor-

cionar, e não num altruísmo improvável que não tem 

lugar no mundo materialista e venal que aí está. Mesmo 

porque vivemos numa realidade mercantilista, cuja 

lógica comercial rege grande parte das relações sociais 

humanas e assim molda a realidade factual, consuma o 

presente e vai plasmando também o próprio futuro.
Ipso facto, podemos afirmar que a cibercultura e 

o ciberespaço seguem as mesmas leis, operam no 

mesmo meio societal, sob o mesmo regime econômico, 

e, por isso mesmo, estão sujeitos às mesmas dinâmi-

cas. E essa fixação – que hoje se observa em relação, 

por exemplo, aos smartphones, seu culto e massiva 

utilização – reflete exatamente essa exploração das 

massas por meio das tecnologias e da própria cultura 

que se cria em torno delas. Em pouquíssimas palavras, 

a pessoa paga uma verdadeira fortuna para comprar o 

aparelho, e ainda adquire um custo fixo considerável 

para o fornecimento de um serviço – frise-se – que é 

executado, em sua maioria, por máquinas e sequên-

cias algorítmicas. Sim, pois mais uma linha telefônica 

conectada à rede de qualquer operadora significa, na 

prática, apenas um comando de computador.

QUARESMA, Alexandre.

<http://sociologiacienciaevida.com.br/infolatria-tecnofagica- 

era-do-smartphone/> Acesso em 27/março/2018. [Adaptado]

1.  Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto.

a.  (  )  A tecnologia, a cibercultura e o ciberespaço são 

regidos por normas econômicas e sociais dis-

tintas, pois enquanto a primeira serve às elites, 

as demais destinam-se à sociedade em geral.

b. ( X )  O título do texto remete à ideia expressa na 

seguinte passagem: “E essa fixação – que 

hoje se observa em relação, por exemplo, aos 

smartphones, seu culto e massiva utilização 

– reflete exatamente essa exploração das mas-

sas por meio das tecnologias” (4

o

 parágrafo).

c.  (  )  Na sociedade atual, há uma relação determi-

nística entre o grau de cultura cibernético-

-informacional e de avanço tecnológico e o 

grau de desenvolvimento cultural, intelectual 

e humanístico.

d. (  )  No caso do smartphone, o trabalho execu-

tado por máquinas e sequências algorítmicas 

demanda, de especialistas, tempo na análise 

de qualidade do produto, o que justifica o alto 

valor agregado ao aparelho e seus serviços.

e.  (  )  O acesso à cultura cibernético-informacional e 

às novas tecnologias tem impacto negativo na 

formação da cidadania do brasileiro, pois sub-

mete-o à influência nefasta da lógica capitalista.

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Página 4

Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

P11  PROFESSOR   Língua Estrangeira (Inglês)

2.  Apenas uma das passagens abaixo não apresenta 

marca(s) de pessoalidade ou de comentários avaliati-

vos do autor. Assinale-a.

a.  (  )  “O que é – diga-se – uma balela.” (3

o

 parágrafo)

b. (  )  “Pois nós – que pesquisamos a referida maté-

ria há quase uma década – chegamos à dura 

conclusão…” (3

o

 parágrafo)

c.  (  )  “Sim, pois os investidores que apostam nesses 

projetos só o fazem com vistas – é óbvio – ao 

retorno financeiro.” (3

o

 parágrafo)

d. ( X )  “mais disponibilidade – de dados, conteúdos, 

twitters, posts, zaps e congêneres – não deter-

mina, por si só, qualquer tipo de evolução 

cognitiva e intelectual.” (2

o

 parágrafo)

e.  (  )  “ainda assim, afirmamos que mais informação 

circulando nas redes e mídias não significa de 

modo algum mais conhecimento assimilado”. 

(2

o

 parágrafo)

3.  Assinale a alternativa correta, considerando o texto.

a.  (  )  No terceiro parágrafo, o duplo travessão é 

usado para isolar aposto explicativo, nas três 

ocorrências.

b. (  )  A expressão “Ipso fato” (4

o

 parágrafo) é um 

vício de linguagem, pois seu uso vai de encon-

tro às normas gramaticais da língua escrita.

c.  (  )  Em “Toda essa cultura cibernético-infor-

macional é, de fato, incrivelmente cômoda” 

(2

o

 parágrafo) e “significa, na prática, apenas 

um comando de computador” (4

o

 parágrafo), 

as expressões intercaladas por vírgula indicam 

o modo como as ações se realizaram.

d. (  )  Em “vivemos numa realidade mercantilista, 

cuja lógica comercial rege grande parte das 

relações sociais humanas” (3

o

 parágrafo), o pro-

nome relativo sublinhado pode ser substituído 

por “que a”, sem desvio gramatical de regência.

e.  ( X )  Os pares de palavras “útil/improvável”, e “altru-

ísmo/aí” acentuam-se pela mesma regra, res-

pectivamente: paroxítona terminada em –l, e “i” 

tônico, em hiato, formando sílaba sozinho ou 

com -s.

4.  Assinale a alternativa correta, com base no texto.

a.  ( X )  Em “Sim, pois os investidores que apostam 

nesses projetos só o fazem com vistas – é 

óbvio – ao retorno financeiro que eles possam 

proporcionar, e não num altruísmo imprová-

vel que não tem lugar no mundo materialista 

e venal que aí está.” (3

o

 parágrafo), as quatro 

ocorrências de “que” introduzem oração 

subordinada adjetiva restritiva.

b. (  )  Em “A cibercultura e as realidades virtuais 

estão transformando radicalmente a nossa 

experiência psicossocial coletiva” (1

o

 pará-

grafo) e “Toda essa cultura cibernético-infor-

macional é, de fato, incrivelmente cômoda, 

útil, funcional, sedutora” (2

o

 parágrafo), os dois 

predicados são nominais e os verbos estar e 

ser são de ligação.

c.  (  )  Em “mais informação circulando nas redes 

e mídias não significa de modo algum mais 

conhecimento assimilado, educação, cidada-

nia” (2

o

 parágrafo), a forma verbal sublinhada 

pode ser substituída por “significam”, sem 

desvio da norma culta escrita, pois se trata de 

um caso de concordância verbal facultativa.

d. (  )  Em “por meio das tecnologias e da própria cul-

tura que se cria em torno delas” (4

o

 parágrafo) 

e “os investidores que apostam nesses proje-

tos só o fazem com vistas […]” (3

o

 parágrafo), 

os pronomes oblíquos sublinhados podem 

ser pospostos aos respectivos verbos, com os 

necessários ajustes gráficos, sem desvio da 

norma culta escrita.

e.  (  )  Em “por isso mesmo, estão sujeitos às mesmas 

dinâmicas”, “por meio das tecnologias e da 

própria cultura” e “por máquinas e sequências 

algorítmicas” (4

o

 parágrafo), a preposição “por” 

introduz adjunto adverbial de causa, de lugar 

e de instrumento, respectivamente.

fepese-2018-prefeitura-de-concordia-sc-professor-lingua-estrangeira-ingles-prova.pdf-html.html

 

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Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

P11  PROFESSOR   Língua Estrangeira (Inglês)

Conhecimentos Gerais 

5 questões

6.  O Município de Concórdia situa-se:

a.  (  )  na região Oeste Catarinense,  

na Microrregião do Alto Itapocu.

b. (  )  na região Nordeste Catarinense,  

na Microrregião do Alto Uruguai.

c.  (  )  na região Oeste Catarinense,  

na Microrregião do Vale do Itajaí.

d. (  )  na região Norte Catarinense,  

na Microrregião do Contestado.

e.  ( X )  na região Oeste Catarinense,  

na Microrregião do Alto Uruguai.

7.  A agricultura tem uma grande importância para o 

mercado interno e para o crescimento das exporta-

ções brasileiras.

Assinale a alternativa correta a respeito deste tema.

a.  ( X )  Segundo estimativa do IBGE de 2018, a safra 

nacional de cereais, leguminosas e oleagino-

sas será 5,6% inferior à de 2017.

b. (  )  O IBGE estima que a safra brasileira de cere-

ais, leguminosas e oleaginosas seja, em 2018, 

16,5% superior à de 2017.

c.  (  )  A dependência da economia brasileira da agri-

cultura vem diminuindo a cada ano. Em 2017 

a produção agrícola correspondeu a apenas 

2,6% do Produto Interno Bruto.

d. (  )  Apesar da fraca participação da iniciativa pri-

vada e a falta de apoio dos bancos privados, 

mas graças aos altos investimentos governa-

mentais, a agroindústria brasileira tem tido 

extraordinário crescimento nos últimos 5 anos.

e.  (  )  O Estado de Santa Catarina é o segundo maior 

produtor brasileiro de cereais, leguminosas e 

oleaginosas.

5.  Considere os trechos abaixo em seu contexto:

1.  O que vale dizer que mais disponibilidade – 

de dados, conteúdos, twitters, posts, zaps e 

congêneres – não determina, por si só, qual-

quer tipo de evolução cognitiva e intelectual. 

(2

o

 parágrafo)

2.  Outro mito muito propalado aos quatro ven-

tos é o de que a tecnologia seria essencial e 

necessariamente benéfica às coletividades 

humanas. (3

o

 parágrafo)

3.  […] chegamos à dura conclusão de que 

as tecnologias sempre acabam servindo 

primeiro aos poderes hegemônicos já 

dominantes e, tardiamente, à sociedade de 

uma maneira mais ampla. (3

o

 parágrafo)

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as 

falsas ( F ).

(  )  Em 1, “vale dizer” e “por si só” podem ser subs-

tituídos, respectivamente, por “decorre” e 

“apenas”, sem prejuízo de significado no texto.

(  )  Em 1, “cognitiva e intelectual” e em 3, “hegemô-

nicos” funcionam como adjuntos adnominais.

(  )  Em 2, “mito” e “tecnologia” funcionam como 

núcleo de sujeitos simples.

(  )  Em 2, “às coletividades humanas” funciona 

como objeto indireto.

(  )  Em 3, “de que” introduz uma oração subordi-

nada substantiva completiva nominal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

de cima para baixo.

a.  (  )  V • V • V • F • V
b. (  )  V • F • V • F • F
c.  ( X )  F • V • V • F • V
d. (  )  F • V • F • V • V
e.  (  )  F • F • F • V • F

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8.  Assinale a alternativa que indica corretamente 

mar situado 

no Norte da Europa, circundado pela 

península Escandinava, a Europa continental, e as ilhas 

dinamarquesas.

a.  (  )  Mar Negro
b. ( X )  Mar Báltico
c.  (  )  Mar de Mármara
d. (  )  Mar Mediterrâneo
e.  (  )  Oceano Índico

9.  Os Estados Unidos foram, desde o século XVIII, 

defensores do liberalismo econômico e do livre 

comércio, mas aparentemente as coisas começam a 

mudar na terra de Tio Sam.

Assinale a alternativa que pode ser associada a essa 

informação.

a.  (  )  O Presidente Donald Trump proibiu, no iní-

cio de março, as importações de aço e de 

alumínio.

b. (  )  O Presidente Donald Trump proibiu, no início 

de março, as importações de aço e de alumí-

nio vindos do Brasil.

c.  ( X )  O Presidente Donald Trump decretou, no início 

de março, a adoção de tarifas alfandegárias 

sobre as importações de aço e de alumínio.

d. (  )  O Presidente Donald Trump decretou, no 

início de março, a adoção de tarifas alfan-

degárias sobre as exportações de aço e de 

alumínio.

e.  (  )  O Presidente Donald Trump decretou, no 

início de março, a adoção de tarifas alfandegá-

rias sobre as importações de aço e de alumí-

nio que inicialmente atingem unicamente o 

Canadá e o México.

10.  Assinale a alternativa que indica, segundo o IBGE, 

a taxa de escolarização do Município de Concórdia, na 

faixa etária de 6 a 14 anos de idade.

a.  (  ) 10%
b. (  ) 28%
c.  (  ) 51%
d. ( X )  98,4%
e.  (  ) 100%

Temas de Educação 

10 questões

11.  A respeito da Política Nacional de Educação 

Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é cor-

reto afirmar que:

1.  O movimento mundial pela educação inclu-

siva é uma ação política, cultural, social e 

pedagógica, desencadeada em defesa do 

direito de todos os alunos de estarem juntos, 

aprendendo e participando, sem nenhum tipo 

de discriminação.

2.  A educação inclusiva constitui um paradigma 

educacional fundamentado na concepção de 

direitos humanos, que conjuga igualdade e 

diferença como valores indissociáveis.

3.  A educação inclusiva avança em relação à 

ideia de equidade formal ao contextualizar 

as circunstâncias históricas da produção da 

exclusão dentro e fora da escola.

4.  As práticas voltadas à educação inclusiva 

devem priorizar a segregação dos estudantes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
c.  ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

12.  Estudos mostram que o Projeto Político-

Pedagógico (PPP) deve se constituir na referência 

orientadora de todas as dimensões da ação educativa 

da escola. Por isso, sua elaboração requer, para ser 

expressão viva de um projeto coletivo, a participação 

de todos aqueles que compõem a comunidade escolar.

No entanto, articular e construir espaços participativos, 

produzir no coletivo um projeto que diga não apenas 

o que a escola é hoje, mas também aponte para o que 

pretende ser, exige:

a.  (  )  Paciência e rigidez.
b. (  )  Direção, método e rigidez.
c.  (  )  Organização e método homogêneo.
d. (  )  Organização, direção e método linear.
e.  ( X )  Método, organização e sistematização.

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13.  Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos 

sistemas de ensino evidenciam a necessidade de con-

frontar as práticas discriminatórias e criar alternativas 

para superá-las, a educação inclusiva assume espaço 

central no debate acerca da sociedade contemporânea 

e do papel da escola na superação da lógica da exclusão.

A partir dos referenciais para a construção de sistemas 

educacionais inclusivos, a organização de escolas e 

classes especiais passa a ser repensada, implicando 

uma mudança estrutural e cultural da escola para que:

a.  (  )  O atendimento aos estudantes atenda às 

demandas dos docentes.

b. (  )  Os estudantes com deficiências sejam inseri-

dos em grupos homogêneos.

c.  (  )  Todos os estudantes com deficiências tenham 

somente o atendimento domiciliar.

d. ( X )  Todos os alunos tenham suas especificidades 

atendidas.

e.  (  )  O atendimento especializado ocorra somente 

no turno em que os estudantes estiverem 

matriculados.

14.  Analise o texto abaixo:

A avaliação          considera que o estu-

dante aprende ao longo do processo, que vai reestru-

turando o seu conhecimento por meio das atividades 

que executa. Do ponto de vista cognitivo, essa forma 

de avaliar centra-se em compreender o funciona-

mento da construção do conhecimento. A informação 

procurada na avaliação se refere às representações 

mentais do estudante e às estratégias utilizadas, para 

chegar a um determinado resultado. Os erros são 

objetos de estudo, pois revelam a natureza das repre-

sentações ou estratégias elaboradas pelo estudante.

Assinale a alternativa que completa corretamente a 

lacuna do texto.

a.  ( X )  formativa
b. (  ) meritocrática
c.  (  ) classificatória
d. (  ) quantitativa
e.  (  ) somativa

15.  Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 

e as falsas ( F ) com relação à educação das relações 

étnico-raciais.

(  )  Entende-se por raça a construção social 

forjada nas tensas relações entre brancos e 

negros, muitas vezes simuladas como har-

moniosas, nada tendo a ver com o conceito 

biológico de raça cunhado no século XVIII e 

hoje sobejamente superado.

(  )  A expressão raça tem sido utilizada para legiti-

mar o preconceito e a exclusão da população 

africana.

(  )  Cabe esclarecer que o termo raça é utilizado 

com frequência nas relações sociais brasi-

leiras, para informar como determinadas 

características físicas, como cor de pele, tipo 

de cabelo, entre outras, influenciam, interfe-

rem e até mesmo determinam o destino e o 

lugar social dos sujeitos no interior da socie-

dade brasileira.

(  )  O termo raça foi ressignificado pelo 

Movimento Negro que, em várias situações, 

o utiliza com um sentido político e de 

valorização do legado deixado pelos africanos.

(  )  O emprego do termo étnico, na expressão 

étnico-racial, serve para marcar que essas 

relações tensas devidas a diferenças na cor 

da pele e traços fisionômicos o são também 

devido à raiz cultural plantada na ancestrali-

dade africana, que difere em visão de mundo, 

valores e princípios das de origem indígena, 

europeia e asiática.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

de cima para baixo.

a.  (  )  V • V • V • V • V
b. ( X )  V • F • V • V • V
c.  (  )  V • F • F • V • V
d. (  )  F • V • V • V • V
e.  (  )  F • F • V • F • F

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16.  Para conduzir ações voltadas à educação das rela-

ções étnico-raciais, os sistemas de ensino, os estabele-

cimentos e os professores terão como referência, entre 

outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas 

que assumem, o princípio da consciência política e 

histórica da diversidade que deve conduzir:

1.  À igualdade básica de pessoa humana como 

sujeito de direitos.

2.  À compreensão de que a sociedade é for-

mada por pessoas que pertencem a grupos 

étnico-raciais distintos, que possuem cultura 

e história próprias, igualmente valiosas, e que 

em conjunto constroem, na nação brasileira, 

sua história.

3.  Ao conhecimento e à valorização da história 

dos povos africanos e da cultura afro-

-brasileira na construção histórica e cultural 

brasileira.

4.  À superação da indiferença, injustiça e 

desqualificação com que os negros, os povos 

indígenas e também as classes populares às 

quais os negros, no geral, pertencem, são 

comumente tratados.

5.  Ao diálogo, via fundamental para entendi-

mento entre diferentes, com a finalidade 

de negociações, tendo em vista objetivos 

comuns, visando à construção de uma socie-

dade meritocrática e segregadora.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
d. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

17.  Assinale a alternativa que indica a teoria de apren-

dizagem e desenvolvimento humano que defende o 

pressuposto que as crianças aprendem por meio da 

atividade mediadora.

a.  ( X )  Teoria Histórico-Cultural
b. (  )  Teoria Ambientalista
c.  (  )  Teoria Essencialista
d. (  )  Teoria Existencialista
e.  (  )  Teoria Comportamental

18.  A Lei n

o

 6.938, de 31.8.1981, que institui a Política 

Nacional de Meio Ambiente expressa, em seu artigo 2

o

inciso X, a necessidade de promover:

a.  (  )  A educação ambiental a partir dos anos finais 

do ensino fundamental.

b. ( X )  A educação ambiental a todos os níveis de 

ensino, inclusive a educação da comunidade, 

objetivando capacitá-la para participação 

ativa na defesa do meio ambiente.

c.  (  )  Uma formação docente pautada exclu-

sivamente nos pressupostos da teoria 

ambientalista.

d. (  )  A educação ambiental vinculada, preferencial-

mente, à área da ciência natural somente aos 

estudantes matriculados nos anos finais do 

ensino fundamental.

e.  (  )  A educação ambiental somente no ensino 

médio, objetivando capacitar os estudantes 

para participação ativa na defesa do meio 

ambiente.

19.  O órgão central de gestão da Política Nacional de 

Meio Ambiente, em âmbito nacional, é denominado 

pela Lei como Órgão Gestor da Política Nacional de 

Educação Ambiental. Este Órgão Gestor é integrado 

pelo Ministério do Meio Ambiente e pelo Ministério da 

Educação, responsáveis respectivamente pelo âmbito 

não-formal e formal.

Na educação formal, o Órgão Gestor tem o desafio de 

apoiar professores no incentivo da leitura crítica da 

realidade, sendo educadores ambientais atuantes nos 

processos de construção de conhecimentos, pesqui-

sas e atuação cidadã nas comunidades escolares, com 

base em valores voltados:

a.  (  )  Às demandas do capital.
b. (  )  À racionalidade técnica.
c.  (  )  À formação de estudantes passivos.
d. (  )  Aos interesses do mercado financeiro.
e.  ( X )  À sustentabilidade em suas múltiplas 

dimensões.

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22.  Consta no artigo 22, da Lei Complementar nº 602, 

de 29 de novembro de 2011, que o desenvolvimento 

funcional dos servidores do Quadro de Pessoal do 

Magistério Público Municipal dar-se-á por:

1.  Titulação.

2.  Indicação.

3.  Desempenho.

4.  Aperfeiçoamento ou capacitação.

5.  Tempo de serviço.

6.  Idade.

Assinale a alternativa que indica todos os itens 

corretos.

a.  (  )  São corretos apenas os itens 2, 3 e 4.
b. (  )  São corretos apenas os itens 2, 5 e 6.
c.  (  )  São corretos apenas os itens 4, 5 e 6.
d. (  )  São corretos apenas os itens 1, 2, 3 e 5.
e.  ( X )  São corretos apenas os itens 1, 3, 4 e 5.

23.  De acordo com o artigo 28 da Lei de Diretrizes e 

Bases da Educação Nacional (1996), na oferta de edu-

cação básica para a população rural, os sistemas de 

ensino promoverão as adaptações necessárias à sua 

adequação às peculiaridades da vida rural e de cada 

região, especialmente:

1.  Conteúdos curriculares e metodologias apro-

priadas às reais necessidades e interesses dos 

alunos da zona rural.

2.  Organização escolar própria, incluindo ade-

quação do calendário escolar às fases do ciclo 

agrícola e às condições climáticas.

3.  Adequação à natureza do trabalho na zona rural.

4.  Distribuição dos dias letivos de acordo com as 

demandas docentes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
b. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

20.  Numa perspectiva emancipatória, o Projeto 

Político-Pedagógico (PPP) apresenta as seguintes 

características:

1.  É um movimento de luta em prol da democracia 

da escola; não esconde as dificuldades, os pes-

simismos da realidade educacional, mas não se 

deixa imobilizar por estes, procurando assumir 

novos compromissos em direção a um futuro 

melhor; orienta a reflexão e ação da escola.

2.  Está voltado para a inclusão – observa a 

diversidade dos estudantes, suas origens 

culturais, suas necessidades e expectativas 

educacionais.

3.  Por ser coletivo e integrador, é necessário, 

para sua elaboração, execução e avaliação, o 

estabelecimento de um clima de diálogo, de 

cooperação, de negociação, assegurando-se o 

direito de as pessoas intervirem e se compro-

meterem na tomada de decisões de todos os 

aspectos que afetam a vida da escola.

4.  Prioriza tanto a dimensão da racionalidade 

técnica, quanto a disciplinar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c.  ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

Legislação 

5 questões

21.  De acordo com o artigo 12, da Lei Complementar 

n

o

 602, de 29 de novembro de 2011, o concurso 

público terá validade de até:

a.  (  )  1 ano, sem possibilidade de prorrogação.
b. (  )  1 ano, prorrogável, uma única vez, por igual 

período.

c.  (  )  2 anos, sem possibilidade de prorrogação.
d. ( X )  2 anos, prorrogável, uma única vez, por igual 

período.

e.  (  )  2 anos, prorrogável, duas vezes, por igual 

período.

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Conhecimentos Específicos 

10 questões

Nice to meet you

One of the things you learn when studying English 

is how to present yourself and most people learn 

phrases such as “How do you do?” or “Hi, my name 

is…”. However, one thing that language teachers don’t 

explain is that British people very rarely use these 

expressions. British people are not very good at intro-

ductions in informal situations. They are not sure what 

to say or what do with their hands. Whereas Brazilians 

or Americans will confidently extend their hands 

to people they meet at parties or social situations, 

English people prefer just to smile.

Expressions like “Hello, I’m John Smith”, “Hi, my name 

is…” are only used when we have to identify ourselves; 

for example when we go to an appointment at the 

dentist’s or the hairdresser’s, or if we’re telephoning 

someone to ask for information about ourselves. 

Dialogues in school books where English teenagers pre-

sent themselves to each other on the first day of school 

are pure fantasy. In informal social situations, British 

people prefer to stay chatting about something neutral 

like the weather, or else they use humour to break the 

ice. When the conversation has progressed, or even just 

before leaving, you can say, “I’m Ann, by the way.”, or “I 

didn’t catch your name”. If you meet the person again 

you can say, “Hello again” or, more colloquially, “Hi ya”, 

which stands for “Hello, nice to see you again”.

In the case of formal meetings or business situations, 

many language courses teach the expression “How do 

you do?” – to which you should answer “How do you 

do?”. This phrase is also recommended by the website 

ediplomat.com and Drett’, the famous specialist publi-

sher that has a range of guides on British etiquette. I 

have said “How do you do” in my entire life and no one 

has never said that to me! In today’s Britain this expres-

sion is best reserved for extremely formal situations. It 

is, however, something that people over 60 might say, 

so if your elderly boss or professor uses this expression 

with you, then it’s polite to answer in the same way.

24.  O artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da 

Educação Nacional (1996) estabelece que a educação 

básica é formada:

a.  (  )  Pelo Ensino Fundamental.
b. (  )  Pelo Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c.  ( X )  Pela Educação Infantil, pelo Ensino 

Fundamental e pelo Ensino Médio.

d. (  )  Pelo Ensino Médio e pela Educação Superior.
e.  (  )  Pela Educação Infantil e pelo Ensino 

Fundamental.

25.  O artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da 

Educação Nacional (1996) expressa que o ensino 

fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, 

gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de 

idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, 

mediante:

1.  O desenvolvimento da capacidade de apren-

der, tendo como meios básicos o pleno domí-

nio da leitura, da escrita e do cálculo.

2.  A compreensão do ambiente natural e 

social, do sistema político, da tecnologia, das 

artes e dos valores em que se fundamenta a 

sociedade.

3.  O desenvolvimento da capacidade de apren-

dizagem, tendo em vista a aquisição de 

conhecimentos e habilidades e a formação de 

atitudes e valores.

4.  O fortalecimento dos vínculos de família, dos 

laços de solidariedade humana e de tolerân-

cia recíproca em que se assenta a vida social.

5.  O desenvolvimento da racionalidade técnica 

e habilidades tecnológicas, visando à prepara-

ção para o mercado de trabalho.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 

corretas.

a.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
b. (  )  São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
c.  (  )  São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( X )  São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
e.  (  )  São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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29.  In the sentence:

‘Whereas Brazilians or Americans will confidently 

extend their hands to people they meet at parties or 

social situations, English people prefer just to smile.’

The underlined word has its correct meaning in which 

alternative?

a.  (  )  a consequence
b. (  )  in spite of that
c.  ( X )  in contrast
d. (  )  in consequence
e.  (  )  a statement that shows contrast

30.  In the following sentence: ‘However, one thing 

that language teachers don’t explain is that British peo-

ple very rarely use these expressions.’, the word in bold 

can be replaced, without changing its meaning, by:

a.  (  ) Also
b. (  ) Because
c.  (  ) Although
d. ( X )  Nevertheless
e.  (  ) Furthermore

31.  Read the following paragraph:

Communicative language teaching focuses on develo-

ping the            of communication in 

learners in            situations. It focu-

ses on            rather than accuracy.

Richards and Rodgers, 2001.

Choose the alternative that contains the correct 

words to complete the missing ones.

a.  ( X )  ability • real life • meaning
b. (  )  approach • social • meaning
c.  (  )  acquisition • real life • translation
d. (  )  ability • political • listening
e.  (  )  method • social • writing

26.  After reading the text, it is correct to state that:

a.  (  )  “How do you do” is best reserved for extre-

mely informal situations.

b. ( X )  British people are poor at introductions in 

informal situations.

c.  (  )  British people usually use “How do you do?” or 

“Hi, my name is…” in informal situations.

d. (  )  In informal social situations, British people 

chat about the sports.

e.  (  )  In formal situations, British people learn phra-

ses such as “How do you do?” or “Hi, my name 

is…”.

27.  What do British people prefer to talk about to 

break the ice?

a.  ( X )  They prefer to use humour.
b. (  )  They prefer to chat about sports.
c.  (  )  They love chatting about social informal 

situations.

d. (  )  They want to introduce themselves.
e.  (  )  They like shaking hands when they introduce 

themselves.

28.  According to the article, it is correct to infer that:

a.  (  )  Brazilians extend their hands to people they 

meet at schools.

b. (  )  The expression “How do you do?” is answered 

with: “How are you doing?

c.  (  )  The expression “How do you do?” is only used 

in extremely informal social situations.

d. (  )  American people prefer just to smile in formal 

social meetings.

e.  ( X )  When we have to identify ourselves, expres-

sions like “Hello, I’m John Smith”, “Hi, my name 

is…” are used.

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Município de Concórdia • Concurso Público • Edital 002/2018

P11  PROFESSOR   Língua Estrangeira (Inglês)

35.  Choose the alternative that presents correctly 

the Method for Foreign Learning Teaching that has 

its focus on studying grammatical rules and morpho-

logy, doing written exercises, memorizing vocabulary, 

translating texts from passages into the language.

a.  (  )  Audiolingual Method
b. (  )  Silent Way Method
c.  (  )  Direct Method
d. ( X )  Classical Method
e.  (  )  Total Physical Response Method

32.  Analyze the sentences according to structure and 

grammar use.

1.  The words ‘can’, ‘should’ and ‘might’, underlined 

in the text are examples of modal verbs.

2.  The negative form of: ‘…publisher that has 

a range of guides on British etiquette.’, is: …” 

publisher that doesn’t have a range of guides 

on British etiquette.

3.  The underlined words in the following sen-

tence: ‘They are not sure what to say or what 

do with their hands.’ Are examples of nouns.

4.  The affirmative form of: ‘“I didn’t catch your 

name.” is: “I catched your name.”

Choose the alternative which presents the correct 

ones:

a.  (  )  Only 3 is correct.
b. ( X )  Only 1 and 2 are correct.
c.  (  )  Only 1 and 4 are correct.
d. (  )  Only 2 and 3 are correct.
e.  (  )  Only 3 and 4 are correct.

33.  The word best in ‘In today’s Britain this expression 

is best reserved for extremely formal situations.’ is an 

adjective in the:

a.  (  )  superlative of equality form.
b. (  )  superlative of inferiority form.
c.  ( X )  superlative of superiority form.
d. (  )  comparative of superiority form.
e.  (  )  comparative of equality form.

34.  The following underlined words in the sentences: 

‘…someone to ask for information about ourselves. 

Dialogues in school books where English teenagers 

present themselves to each other on the first day of 

school are pure fantasy.’, are:

a.  (  )  relative pronouns.
b. (  )  possessive pronouns.
c.  (  )  demonstrative pronouns.
d. (  )  indefinite pronouns.
e.  ( X )  reflexive pronouns.

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G R A D E   D E   R E S P O S T A S

Utilize a grade ao lado para anotar as suas respostas.

Não destaque esta folha. Ao entregar sua prova,  

o fiscal irá destacar e entregar esta grade de respostas 

que você poderá levar para posterior conferência.

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