Prova Concurso - Engenharia - TO-2017-IF-TO-PROFESSOR-CONSTRUCAO-CIVIL - IF - TO - 2017

Prova - Engenharia - TO-2017-IF-TO-PROFESSOR-CONSTRUCAO-CIVIL - IF - TO - 2017

Detalhes

Profissão: Engenharia
Cargo: TO-2017-IF-TO-PROFESSOR-CONSTRUCAO-CIVIL
Órgão: TO
Banca: IF
Ano: 2017
Nível: Superior

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Gabarito

if-to-2017-if-to-professor-construcao-civil-gabarito.pdf-html.html

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS 

REITORIA 

COMISSÃO DO CONCURSO PÚBLICO 

Av. Joaquim Teotônio Segurado 
Quadra 202 Sul, ACSU-SE 20, Conjunto 1, Lote 8, Plano Diretor Sul. 
77.020-450 

Palmas - TO 

 (63) 3229-2200 
www.ifto.edu.br - reitoria@ifto.edu.br   

 

 

 

 

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GABARITO DEFINITIVO RETIFICADO DO EDITAL N.º 13/2017/REITORIA/IFTO, 

DE 18 DE ABRIL DE 2017 

CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROVIMENTO DE CARGOS 

EFETIVOS DE PROFESSOR DA CARREIRA DE MAGISTÉRIO DO ENSINO BÁSICO, 

TÉCNICO E TECNOLÓGICO E DE PROVAS PARA OS CARGOS EFETIVOS DA 

CARREIRA DE TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO DO IFTO

 

 

1. 

PROFESSOR  DA  CARREIRA  DE  MAGISTÉRIO  DO  ENSINO  BÁSICO, 

TÉCNICO E TECNOLÓGICO

 

1.1 

CONHECIMENTOS BÁSICOS

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

FUNDAMENTOS EM 

EDUCAÇÃO E LEGISLAÇÃO 

INFORMÁTICA BÁSICA 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18  19 

20 

21  22 

23 

24 

25 

D  B 

D  C  D 

 

1.2 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

 

 

CADERNO 01 – PROFESSOR EBTT AGRONOMIA COM ÊNFASE EM GENÉTICA 

E MELHORAMENTO DE PLANTAS 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 02 – PROFESSOR EBTT ARQUITETURA 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

 

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CADERNO 03 – PROFESSOR EBTT ARTES 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 04 – PROFESSOR EBTT ARTES CÊNICAS, DANÇA E TEATRO 40H 

DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 05 – PROFESSOR EBTT ARTES COM ÊNFASE EM DANÇA E TEA-

TRO 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 06 – PROFESSOR EBTT CONSTRUÇÃO CIVIL COM ÊNFASE EM 

ESTRUTURAS 20H 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

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49 

50 

 

 

 

 

 

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CADERNO 07 – PROFESSOR EBTT CONSTRUÇÃO CIVIL COM ÊNFASE EM GEOTECNIA E 

INFRAESTRUTURA DE TRANSPORTE 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 08 – PROFESSOR EBTT ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 09 – PROFESSOR EBTT ENGENHARIA QUÍMICA 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 10 – PROFESSOR EBTT FILOSOFIA 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 11 – PROFESSOR EBTT LETRAS COM ÊNFASE EM PORTUGUÊS E 

LIBRAS 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS 

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CADERNO 12 – PROFESSOR EBTT MATEMÁTICA 40H DE 

26 

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29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 13 – PROFESSOR EBTT QUÍMICA 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 14 – PROFESSOR EBTT SOCIOLOGIA 40H DE 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

 

2. 

TÉCNICOS ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO – NÍVEL SUPERIOR

 

2.1 

CONHECIMENTOS BÁSICOS 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

FUNDAMENTOS EM 

EDUCAÇÃO E LEGISLAÇÃO 

INFORMÁTICA BÁSICA 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19  20  21  22  23  24  25 

E  A  C 

A  E  D  A 

 

 

 

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2.2. 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

CADERNO 15 – TAE ADMINISTRADOR – 40H 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 16 – TAE ARQUITETO E URBANISTA – 40H 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

CADERNO 17 – TAE PEDAGOGO/ÁREA: - 40H 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 
 

3. 

TÉCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO – NÍVEL MÉDIO

 

3.1 

CONHECIMENTOS BÁSICOS 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

FUNDAMENTOS EM 

EDUCAÇÃO E LEGISLAÇÃO 

INFORMÁTICA BÁSICA 

10 

11 

12 

13 

14 

15 

16 

17 

18 

19  20  21  22  23  24  25 

C  B  C  E  D  B  C  A  D  B 

 

 

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3.2. 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

CADERNO 18 – TAE TÉCNICO DE LABORATÓRIO/ÁREA: PROCESSOS IN-

DUSTRIAIS – 40H 

26 

27 

28 

29 

30 

31 

32 

33 

34 

35 

36 

37 

38 

 

39 

40 

41 

42 

43 

44 

45 

46 

47 

48 

49 

50 

 

 

Palmas (TO), 29 de agosto de 2017. 

 
 
 

 

 

 

Humberto José Gama da Silva 

Presidente da Comissão do Concurso Público 

 

Prova

if-to-2017-if-to-professor-construcao-civil-prova.pdf-html.html

 

 

CONCURSO PÚBLICO IFTO – 2017 

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e 

Técnico-Administrativo em Educação do Instituto Federal 

do Tocantins – IFTO 

 

CADERNO DE 

PROVA 

Área de Conhecimento 

06 

CONSTRUÇÃO CIVIL COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS

 

 

INSTRUÇÕES 

 
Este  é  o  Caderno  de  Prova  do  Concurso  Público  para  provimento  de  cargos  efetivos  de  Professor  da  Carreira  de 
Magistério  do  Ensino  Básico,  Técnico  e  Tecnológico  e  para  os  cargos  efetivos  da  carreira  de  Técnicos 
Administrativos em Educação do Quadro de Pessoal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do 
Tocantins  –  IFTO
,  Edital  nº  13/2017,  e contém  50 questões:  25  de  Conhecimentos  Básicos e  25  de  Conhecimentos 
Específicos.  Cada  questão  contém  cinco  alternativas  e  apenas  uma  delas  deverá  ser  escolhida.  Confira  sua  prova  e 
solicite uma nova prova se faltar alguma questão. 
 
Cada  candidato  receberá  um  Cartão-Resposta  no  qual  não  poderá  haver  rasuras,  emendas  ou  dobraduras,  pois  isso 
impossibilitará  sua  leitura.  O  Cartão-Resposta  é  nominal  e  não  haverá  substituição  do  Cartão-Resposta  por  erro  do 
candidato, sendo de inteira responsabilidade do candidato.  
 

1.  O  candidato  deverá  transcrever  as  respostas  das  questões  do  Caderno  de  Prova  escrita  para  o  Cartão-Resposta 

utilizando  caneta  esferográfica  de  tinta  PRETA,  fabricada  em  material  transparente.  A  marcação  de  mais  de  uma 
alternativa anula a questão.  

2.   
3.  Assine  o  Cartão-Resposta no  local  indicado  e  preencha  todo  o espaço  correspondente  a cada  alternativa  selecionada, 

não ultrapassando seus limites e evitando borrões. 
 
O candidato com cabelos longos deverá prendê-los e deixar as orelhas à mostra. O candidato deverá guardar, antes do 
início  da  prova,  em  embalagem  fornecida  pelo  fiscal,  telefone  celular  desligado,  relógios,  óculos  de  sol  e  quaisquer 
outros  equipamentos  eletrônicos  e  de  telecomunicações  desligados.  Será  motivo  de  eliminação  do  candidato  o 
funcionamento (emissão de ruídos) de equipamentos eletrônicos guardados na embalagem.
  

1.    

Será eliminado do concurso o candidato que:  
A) utilizar qualquer meio de comunicação com outros candidatos após o início da prova;  
B) portar qualquer material ou equipamento vedados por este edital;  
C) não comparecer ao local da prova no horário e na data prevista;  
D) comprovadamente usar de fraude ou para ela concorrer;  
E)  atentar  contra  a  disciplina  ou  desacatar  a  quem  quer  que  esteja  investido  de  autoridade  para  supervisionar, 
coordenar, fiscalizar ou auxiliar na realização das provas.  
  
A  prova  terá  duração  máxima  de  04  (quatro)  horas.  O  candidato  só  poderá  retirar-se  do  local  da  prova  escrita 
decorrido  o  tempo  de  2  horas  de  seu  início,  não  sendo  permitido  o  retorno  para  retirada  do  Caderno  de  Prova.  O 
candidato só poderá levar o Caderno de Prova depois de transcorrido o tempo de três horas e trinta minutos do início da 
aplicação desta.  
 
Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que todos tenham terminado a prova, só podendo se retirar 
da sala concomitantemente e após assinatura da ata de aplicação de provas. 

if-to-2017-if-to-professor-construcao-civil-prova.pdf-html.html

IFTO 

– INSTITUTO FEDERAL DO TOCANTINS 

ÁREA DE CONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO CIVIL 

COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

CONHECIMENTOS BÁSICOS 

 

LÍNGUA PORTUGUESA 

 
Texto I 
 

O gigolô das palavras 

 
Quatro  ou  cinco  grupos  diferentes  de  alunos  do 
Farroupilha  estiveram  lá  em  casa  numa  missão, 
designada por seu professor de Português: saber se 
eu 

considerava 

estudo 

da 

Gramática 

indispensável  para  aprender  e  usar  a  nossa  ou 
qualquer  outra  língua.  Cada  grupo  portava  seu 
gravador cassete, certamente o instrumento vital da 
pedagogia 

moderna, 

andava 

arrecadando 

opiniões.  Suspeitei  de  saída  que  o  tal  professor  lia 
esta  coluna,  se  descabelava  diariamente  com  as 
suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela 
oportunidade  para  me  desmascarar.  Já  estava  até 
preparando,  às  pressas,  minha  defesa  (“Culpa  da 
revisão!  Culpa  a  revisão!”).  Mas  os  alunos 
desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles 
mesmos  tinham  escolhido  os  nomes  a  serem 
entrevistados.  Vocês  têm  certeza  que  não  pegaram 
o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. 
Respondi  que  a  linguagem,  qualquer  linguagem,  é 
um  meio  de  comunicação  e  que  deve  ser  julgada 
exclusivamente  como  tal.  Respeitadas  algumas 
regras  básicas  da  Gramática,  para  evitar  os 
vexames 

mais 

gritantes, 

as 

outras 

são 

indispensáveis.  A  sintaxe  é  uma  questão  de  uso, 
não  de  princípios.  Escrever  bem  é  escrever  claro, 
não  necessariamente  certo.  Certo?  O  importante  é 
comunicar.  (E  quando  possível,  surpreender, 
iluminar,  divertir,  comover...  Mas  aí  entramos  na 
área  do  talento,  que  também  não  tem  nada  a  ver 
com  Gramática).  A  Gramática  é  o  esqueleto  da 
língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de 
interesse  restrito  a  necrólogos  e  professores  de 
Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela 
sombria gravidade que a gente nota nas fotografias 
em grupo dos membros  da Academia Brasileira de 
Letras  é  de  reprovação  pelo  Português  ainda  estar 
vivo.  Eles  só  estão  esperando,  fardados,  que  o 
Português morra para poderem  carregar o  caixão e 
escrever sua  autópsia definitiva. É o  esqueleto  que 
nos  traz  de  pé,  certo,  mas  ele  não  informa  nada, 
como  a  Gramática  é  a  estrutura  da  língua,  mas 

sozinha  não  diz  nada,  não  tem  futuro.  As  múmias 
conversam entre si em Gramática pura. 
Claro  que  não  disse  tudo  isso  para  meus 
entrevistadores.  E  adverti  que  minha  implicância 
com  a  Gramática  na  certa  se  devia  à  minha  pouca 
intimidade  com  ela.  Sempre  fui  péssimo  em 
português.  Mas  –  isto  eu  disse  –  vejam  vocês,  a 
intimidade  com  a  Gramática  é  tão  dispensável  que 
eu  ganho  a vida  escrevendo, apesar da minha total 
inocência  na  matéria.  Sou  um  gigolô  das  palavras. 
Vivo  às  suas  custas.  E  tenho  com  elas  a  exemplar 
conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só 
uso  as  que  eu  conheço,  as  desconhecidas  são 
perigosas  e  potencialmente  traiçoeiras.  Exijo 
submissão. 

Não 

raro, 

peço 

delas 

flexões 

inomináveis  para  satisfazer  um  gosto  passageiro. 
Maltrato-as,  sem  dúvida.  E  jamais  me  deixo 
dominar  por  elas.  Não  me  meto  na  sua  vida 
particular.  Não  me  interessa  seu  passado,  suas 
origens, sua família nem o que os outros já fizeram 
com elas. Se bem que não tenha também o mínimo 
de  escrúpulo  em  roubá-las  de  outro,  quando  acho 
que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem 
na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de 
baixíssimo  calão.  Não  merecem  um  mínimo  de 
respeito. 
Um  escritor  que  passasse  a  respeitar  a  intimidade 
gramatical  das  suas  palavras  seria  tão  ineficiente 
quanto  um  gigolô  que  se  apaixonasse  pelo  seu 
plantel.  Acabaria  tratando-as  com  a  deferência  de 
um namorado ou com a tediosa formalidade de um 
marido.  A  palavra  seria  sua  patroa!  Com  que 
cuidados,  com  que  temores  e  obséquios  ele 
consentiria  em  sair  com  elas  em  público,  alvo  da 
impiedosa  atenção  de  lexicógrafos,  etimologistas  e 
colegas?  Acabaria  impotente,  incapaz  de  uma 
conjunção.  A  Gramática  precisa  apanhar  todos  os 
dias para saber quem é que manda. 
  

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das 
palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e 

Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

 

Questão 01 

 
No  fragmento  “Suspeitei  de  saída  que  o  tal 
professor 

lia 

esta 

coluna, 

se 

descabelava 

diariamente com as suas afrontas às leis da língua
e  aproveitava  aquela  oportunidade  para  me 
desmascarar”, a que leis o autor se refere? 
 

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO CIVIL 

COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

A) Ao  conjunto  de  regras  da  Gramática  normativa 

que  estabelece  a  norma  culta  da  língua 
portuguesa. 

B)  Ao conjunto de regras da Gramática natural que 

os falantes internalizam ouvindo e falando.  

C)  Somente  às  normas  ortográficas  da  língua 

portuguesa.  

D) Ao acordo ortográfico estabelecido pelos países 

que falam o português. 

E)  Às normativas estabelecidas pela ABNT para se 

escrever textos formais. 

 

Questão 02 

 
Pela análise do trecho “O importante é comunicar. 
(E  quando  possível  surpreender,  iluminar,  divertir, 
comover... Mas aí entramos na área do talento, que 
também  não  tem  nada  a  ver  com  Gramática)”, 
pode-se inferir que: 
 
I.  saber  as  regras  da  Gramática  normativa  é 

imprescindível 

para 

uma 

comunicação 

eficiente.  

II.  o  autor  está  se  referindo  também  à  literatura  – 

poesia, ficção, teatro e romance etc. 

III. ser um bom escritor está mais relacionado com 

talento  e  criatividade  do  que  com  regras  da 
Gramática normativa. 

IV. para se comunicar bem, deve-se saber apenas a 

norma culta da língua.  

V.  para  se  comunicar  efetivamente  não  basta 

memorizar regras da Gramática normativa. 

 
A)  As alternativas I, II, IV estão corretas. 
B)  As alternativas I, II, III estão corretas. 
C)  As alternativas II, IV, V estão corretas. 
D)  As alternativas II, III, V estão corretas. 
E)  Todas as alternativas. 
 

Questão 03 

 
A  partir  da  leitura  do  Texto  I,  pode-se  chegar  à 
seguinte conclusão: 
 
A)  que  o  estudo  da  gramática  normativa  é 

imprescindível  para  se  aprender  e  usar  uma 
língua.  

B)  que  o  estudo  da  gramática  normativa  é 

supérfluo para se aprender e usar a nossa língua 
ou qualquer outra. 

C)  que  a  boa  comunicação  verbal  só  é  possível  a 

partir  da  memorização  de  regras  da  gramática 
escolar. 

D)  que  quem  não  é  alfabetizado  não  se  comunica, 

uma  vez  que  não  aprendeu  as  regras  da 
gramática escolar. 

E)  que  para  ser  um  escritor  talentoso  é  preciso 

dominar  todas  as  regras  da  Gramática 
normativa. 

 

Questão 04 

 
Marque a alternativa correta com relação às regras 
de acentuação das palavras: 
 
I.  área,  princípios,  múmia,  inocência,  matéria 

são 

acentuadas 

porque 

são 

paroxítonas 

terminadas em ditongo crescente. 

II.  saída,  escrúpulo,  mínimo,  português  são 

acentuadas porque são proparoxítonas. 

III. ,  gigolô,  público,  indispensável  recebem 

acento por serem oxítonas.  

IV. português,  até,  roubá-las,  gigolô  recebem 

acento porque são oxítonas terminadas em AE 
O.   

V.  saída  é  acentuada,  pois  o  I  é  a  única  vogal  na 

sílaba formando um hiato. 

 
A)  está correta apenas a alternativa I. 
B)  estão corretas apenas as alternativas II e III. 
C)  estão corretas apenas as alternativas I e V. 
D)  estão corretas apenas as alternativas I, IV e V. 
E)  está correta apenas a alternativa V. 
 

Questão 05 

 
Em  relação  aos  significados  produzidos  pela 
sentença  “Acabaria  impotente,  incapaz  de  uma 
conjunção”, há um exemplo de:  
 
A)  paronímia 
B)  antonímia  
C)  redundância  
D)  metaplasmos 
E)  ambiguidade 
 

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COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

Questão 06 

 
Na  língua  portuguesa,  têm-se  dois  processos 
básicos  de  formação  de  palavras,  a  derivação  e  a 
composição.  Relacione as colunas quanto aos tipos 
de derivação. Em seguida, marque a alternativa que 
corresponde à sequência correta
 
(1) prefixal 
(2) sufixal 
(3) parassintética  
(4) regressiva  
(5) prefixal e sufixal  
 
(   ) inominável, indispensável, infelizmente 
(   ) desfazer, incapaz, extraordinário  
(   ) necessariamente,  papelada, amanhecer 
(   ) desalmado, entardecer, esquentar 
(   ) estranja, moto, comuna 
 
A)  5, 1, 2, 3, 4 
B)  2, 3, 4, 5, 1 
C)  5, 1, 4, 3, 2 
D)  5, 2, 3, 1, 4 
E)  2, 1, 3, 4, 5  
 

Questão 07 

 
Um  texto  não  é  uma  sequência  de  frases  isoladas, 
mas  uma  unidade  linguística  (KOCH,  2005).  Para 
que  uma  sequência  de  frases  se  torne  um  texto, 
alguns  elementos  ou  fatores  são  imprescindíveis, 
tais  como  a  coerência  e  a  coesão.  Sobre  isso, 
marque a alternativa correta.  
 
I.  Coeso  é  o  texto  em  que  as  partes  estão 

interligadas  pelo  emprego  de  conectivos 
linguísticos adequados. 

II.  Coerência 

está 

diretamente 

ligada 

à 

possiblidade  de  estabelecer  um  sentido  para  o 
texto. 

III. Um  texto  sem  coesão  é  um  texto  incoerente, 

pois  a  coesão  é  condição  única  para  se 
estabelecer a coerência.  

IV. Coesão  indica  a  relação,  a  ligação  ou  conexão 

entre as palavras, frases ou partes do texto. 

V.  O  nosso  conhecimento  de  mundo  desempenha 

papel decisivo no estabelecimento da coesão.  

 
A)  Apenas a alternativa I está correta. 

B)  Estão corretas as alternativas II, IV e V.  
C)  Estão corretas as alternativas I, III e V.  
D)  Estão corretas as alternativas I, II e IV.  
E)  Todas estão corretas. 
 
Texto II 
 
Apesar  de  todas  as  suas  virtudes,  a  democracia 
não cria recursos 

 
O  homem  aprende  com  sua  própria  experiência  e, 
se  for  sensato,  com  a  experiência  dos  outros 
recolhida  pela  história.  A  democracia  é  a  melhor 
forma  de  administração  das  sociedades  e  de 
resolução  de  seus  conflitos,  exatamente  porque 
proporciona  a  oportunidade  de  ela  errar  e  se 
corrigir por tentativa e erro. 

Na  democracia,  o  poder  incumbente  é  substituído, 
em prazo fixo, por outro escolhido livremente pelo 
sufrágio  universal  estritamente  controlado  para 
impedir que o poder econômico elimine a "paridade 
de  poder"  entre  o  trabalho  e  o  capital.  É  essa 
experiência,  frequentemente  custosa,  que  pode  ser 
amenizada  pela  observação  das  experiências  de 
outros países. 

pressuposto 

daquela 

"paridade" 

é 

que 

normalmente as sociedades tendem a perseguir um 
sistema no qual se quer conviver com três objetivos 
fundamentais:  1)  a  plena  liberdade  individual;  2) 
uma  relativa  igualdade  de  oportunidades  que 
controla  inclusive  a  transmissão  exagerada  de 
riqueza  intergeracional;  3)  um  eficiente  sistema 
produtivo. 

As  sociedades  hoje  desenvolvidas  realizaram  em 
certo  grau  esses  três  objetivos.  A  "malaise"  que 
agora  as  acomete  é  uma  abusiva  acumulação  de 
riqueza.  Cada  vez  que  ela  ocorreu  na  história, 
terminou  ou  em  uma  revolução  pacífica  sob  o 
controle  de  uma  liderança  segura  (Solon,  em 
Atenas,  594º  B.C.)  ou  em  guerras  civis  fratricidas 
que destroem tudo para tudo recomeçar igual… 

Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não 
cria  recursos!  Nem  a  democracia  nem  qualquer 
outro  regime!  Todos  os  sistemas  são  sujeitos  a 
restrições  físicas  incontornáveis  e  que  vão  sendo 
expandidas 

à 

medida 

que 

se 

realiza 

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO CIVIL 

COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

desenvolvimento  econômico,  isto  é,  o  aumento  da 
produtividade do trabalho. 

O  PIB  numa  economia  fechada  só  pode  ter  dois 
usos:  o  consumo,  que  se  dissipa  na  subsistência 
material  e  no  investimento  no  capital  humano 
(saúde,  educação),  e  o  aumento  do  estoque  de 
capital  físico,  que  promove  o  desenvolvimento.  Se 
não  houver  uma  harmonização  cuidadosa  entre  os 
dois,  o  desenvolvimento  murcha  e,  logo  depois, 
murcha o consumo. 

Pode parecer incrível, mas tais verdades aritméticas 
elementares  foram  sistematicamente  ignoradas  por 
alguns  dos  mais  aplaudidos  expositores  na 
Comissão  Parlamentar  de  Inquérito  sobre  a 
Previdência  do  Senado!  O  "enrolation"  que 
manifestaram  com  a  maior  indignação  supõe 
recursos 

infinitos, 

independentemente 

da 

produtividade  do  trabalho!  Mas  é  pior.  É  apenas 
uma  manifestação  do  lamentável  nível  a  que 
chegamos  com  a  análise  ideológica  de  nossos 
problemas  econômicos  e  sociais  que  insiste  em 
rejeitar as evidências empíricas… 

 

(NETTO, Antonio Delfim. Apesar de todas as suas virtudes, a 

democracia não cria recursos. Folha de S. Paulo. São Paulo, 

31 de maio de 2017. Disponível em: 

<www.folha.uol.com.br>. Acesso em: 6 jun 2017.)

 

 

Questão 08 

 

Assinale  a  alternativa  que  está  de  acordo  com  as 
ideias do Texto II. 
 
A)  A  democracia  não  se  tem  revelado  como  o 

melhor  regime  de  governo,  pois  não  tem 
capacidade  de  criar  recursos  que  garantam  o 
desenvolvimento econômico e social do país. 

B)  A  Comissão  Parlamentar  de  Inquérito  sobre  a 

Previdência do Senado, para defender seu ponto 
de  vista  ante  a  proposta  de  reforma  da 
previdência,  tem  lançado  mão  de  argumentos 
pragmáticos  em  detrimento  de  posições 
ideológicas. 

C)  A  julgar  pela  história,  o  contexto  atualmente 

vivenciado pelas sociedades desenvolvidas tem-
se  revelado  propenso  a  uma  revolução  pacífica 
ou a guerras civis fratricidas.  

D)  A  acumulação  de  riquezas  que  podem  ser 

transferidas  a  sucessivas  gerações  é  um  dos 
méritos do sistema democrático. 

E)  A  experiência  democrática  vivenciada  por 

países  desenvolvidos  não  pode  ser  tomada 
como exemplo para a defesa da democracia em 
nosso país, tendo em vista a disparidade entre a 
realidade  brasileira  e  a  realidade  de  países 
desenvolvidos. 

 

Questão 09 

 

Assinale  a  alternativa  correta  quanto  à  reescrita 
dos seguintes excertos do Texto II. 
 
A)  Manter-se-ia a  correção  e o sentido original  do 

texto,  caso  a  frase  “As  sociedades  hoje 
desenvolvidas  realizaram  em  certo  grau  esses 
três  objetivos.”  fosse  reescrita  da  seguinte 
forma:  “As  sociedades  hoje,  desenvolvidas, 
realizaram em certo grau, esses três objetivos”. 

B)  Manter-se-ia a  correção  e o sentido original  do 

texto,  caso  a  frase  “Todos  os  sistemas  são 
sujeitos a restrições físicas incontornáveis e que 
vão sendo expandidas à medida que se realiza o 
desenvolvimento  econômico,  isto  é,  o  aumento 
da  produtividade  do  trabalho.”  fosse  reescrita 
da seguinte forma: “Todos sistemas são sujeitos 
à  restrições  físicas  incontornáveis  e  que  vão 
sendo expandidas à medida em que se realiza o 
desenvolvimento  econômico,  ou  seja,  o 
aumento da produtividade do trabalho”. 

C)  Manter-se-ia a  correção  e o sentido original  do 

texto,  caso  o  excerto  “O  pressuposto  daquela 
‘paridade’  é  que  normalmente  as  sociedades 
tendem a perseguir um sistema no qual se quer 
conviver  com  três  objetivos  fundamentais” 
fosse  reescrito  da  seguinte  forma:  “O 
pressuposto 

daquela 

‘paridade’ 

é 

que 

normalmente  as  sociedades  tendem  à  perseguir 
um  sistema  onde  se  quer  conviver  com  três 
objetivos fundamentais”. 

D)  Manter-se-ia a  correção  e o sentido original  do 

texto,  caso  a  frase  “As  sociedades  hoje 
desenvolvidas  realizaram  em  certo  grau  esses 
três  objetivos.”  fosse  reescrita  da  seguinte 
forma:  “As  sociedades  que  hoje  são 
desenvolvidas  realizaram,  em  certo  grau,  esses 
três objetivos”. 

E)  Manter-se-ia  a  variação  formal  da  modalidade 

escrita e o sentido original do texto, caso a frase 

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO CIVIL 

COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

“A  democracia  é  a  melhor  forma  de 
administração das sociedades e de resolução de 
seus  conflitos,  exatamente  porque  proporciona 
a  oportunidade  de  ela  errar  e  se  corrigir  por 
tentativa  e  erro.”  fosse  reescrita  da  seguinte 
forma:  “A  democracia  é  a  melhor  forma  de 
administração das sociedades e de resolução de 
seus  conflitos,  posto  que  proporciona  a 
oportunidade  dela  errar  e  se  corrigir  pela 
tentativa e pelo erro”. 

 

Questão 10 

 

 

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E 

TECNOLÓGICA 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E 

TECNOLOGIA DO ARAGUAIA 

CAMPUS JALAPÃO 

 

Memorando n.º 22/2017 – JAL/IFA/2017 
 

Mateiros, 5 de junho de 2017. 

 

Ao  Senhor  Diretor-geral  do  Campus  Paraíso  do 
Araguaia, do Instituto Federal do Araguaia – IFA 
 
Assunto:  Consulta  sobre  nome  de  docentes  de 
Química e Filosofia 
 
1.          Solicitamos que nos informe os nomes dos 
docentes do Campus Paraíso do Araguaia, do IFA, 
que  possuem  habilitação  em  Química  e  Filosofia, 
para  que  possamos  emitir  convite  para  elaboração 
de  questões  destinadas  ao  próximo  vestibular  do 
Campus Jalapão, do IFA. 
2.        Tal solicitação se justifica pelo fato de não 
termos encontrado, no site desse campus, a relação 
de  professores  por  área  de  formação  ou  atuação 
nos cursos de nível médio. 
               Atenciosamente, 
 

   Antônio Cândido Schwartz 

    Diretor-geral do Campus Jalapão 

 
A  partir  da  comunicação  hipotética  apresentada, 
Memorando n.º 22/2017 – JAL/IFA/2017, julgue as 
afirmativas a seguir:

 

 
I.  O  redator  acertou  ao  identificar  o  destinatário 

pelo  cargo que ocupa, e  não pelo  nome, já que 
se trata de um memorando. 

II.  Por  questão  de  polidez,  o  redator  do 

memorando em questão deveria ter registrado o 
primeiro parágrafo da seguinte forma: “Vimos, 
pelo  presente,  solicitar,  por  gentileza,  que 
Vossa  Excelência  nos  informe  os  nomes  dos 
docentes  do  Campus  Paraíso  do  Araguaia  que 
possuem  habilitação  em  Química  e  Filosofia, 
para  que  possamos  emitir  convite  para 
elaboração  de  questões  destinadas  ao  próximo 
vestibular do Campus Jalapão, do IFA”. 

III. Para  demonstrar  seu  reconhecimento  quanto  à 

informação  a  ser-lhe  prestada,  o  redator,  no 
memorando em questão, deveria ter arrematado 
o  texto  com  a  seguinte  redação:  “Em 
agradecimento,  externamos  votos  de  estima  e 
apreço”. 

IV. O  emprego  do  fecho  “Atenciosamente”  indica 

que  o  destinatário  do  memorando  em  questão 
ocupa  cargo  de  hierarquia  equivalente  ou 
superior à do cargo ocupado pelo signatário. 

V.  No  segundo  parágrafo  do  memorando,  em  vez 

de utilizar o pronome “desse”, o redator deveria 
ter  empregado  o  pronome  “deste”,  já  que  tal 
pronome  remete  ao  Campus  Paraíso  do 
Araguaia,  onde  se  encontra  o  destinatário  da 
comunicação. 

 
Considerando as afirmativas I, II, III, IV e V desta 
questão,  e  com  base  nos  atributos  da  redação 
oficial, assinale a alternativa correta
 
A)  Somente as afirmativas I e V estão corretas. 
B)  Somente a afirmativa I está correta. 
C)  Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
D)  Somente as afirmativas I, III e V estão corretas. 
E)  Somente as afirmativas IV e V estão corretas. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO CIVIL 

COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

FUNDAMENTOS DE LEGISLAÇÃO E 

EDUCAÇÃO 

 

Questão 11 

 

Em  conformidade  com  o  Título  IV  –  Da 
Organização  da  Educação  Nacional  –  da  Lei  n.º 
9394,  de  20  de  dezembro  de  1996,  relacione  as 
incumbências correspondentes:  
 
1. Docentes 
2. Estabelecimentos de Ensino 
 
I.  Elaborar  e  executar  sua  proposta  pedagógica. 

(___) 

II.  Prover  meios  para  a  recuperação  dos  alunos 

com menor rendimento. (___) 

III. Ministrar 

os 

dias 

letivos 

horas-aula 

estabelecidos,  além  de  participar  integralmente 
dos  períodos  dedicados  ao  planejamento,  à 
avaliação  e  ao  desenvolvimento  profissional. 
(___) 

IV. Articular-se  com  as  famílias  e  a  comunidade, 

criando  processos  de  integração  da  sociedade 
com a escola. (___) 

V.  Colaborar  com  as  atividades  de  articulação  da 

escola com as famílias e a comunidade. (___) 

VI. Assegurar  o  cumprimento  dos  dias  letivos  e 

horas-aula estabelecidas. (___) 

 
Assinale  a  sequência  correta  das  incumbências 
relacionadas é:  
 
A)  2, 1, 1, 2, 2 e 1 
B)  2, 2, 1, 2, 1 e 2 
C)  1, 2, 1, 2, 1 e 2 
D)  1, 1, 1, 2, 1 e 1 
E)  2, 1, 1, 2, 1 e 2 
 

Questão 12 

 
“O uso da informática, de forma positiva dentro de 
um  ambiente  educacional,  varia  de  acordo  com  a 
proposta  que  está  sendo  utilizada  em  cada  caso  e 
com  a  dedicação  dos  profissionais  envolvidos” 
(Tajra,  2012).  De  acordo  com  o  autor  (2012),  as 
situações positivas mais frequentes encontradas são 
descritas abaixo, exceto
  
A)  Os  alunos  com  dificuldade  de  concentração 

tornam-se mais concentrados. 

B)  Estímulo a uma forma de comunicação voltada 

para a realidade atual de globalização. 

C)  As  aulas  expositivas  ganham  os  espaços  dos 

trabalhos corporativos e práticos.  

D)  Os  alunos  ganham  autonomia  nos  trabalhos, 

podendo  desenvolver  boa  parte  das  atividades 
sozinhos,  de  acordo  com  suas  características 
pessoais,  atendendo  de  forma  mais  nítida  o 
aprendizado individualizado. 

E)  A informática contribui para o desenvolvimento 

das  habilidades  de  comunicação  e  de  estrutura 
lógica de pensamento. 

 

Questão 13 

 
De  acordo  com  Libâneo  (2013),  vários  autores 
concordam 

em 

classificar 

as 

tendências 

pedagógicas  em  dois  grupos:  as  de  cunho  liberal  - 
Pedagogia  Tradicional,  Pedagogia  Renovada  e 
Tecnicismo  Educacional  -;  e  as  de  cunho 
progressista  –  Pedagogia  Libertadora  e  Pedagogia 
Crítico-Social  dos  Conteúdos.  Em  referência  às 
tendências  pedagógicas  no  processo  educacional, 
relacione: 
 
1. Pedagogia Tradicional 
2. Pedagogia Renovada 
3. Pedagogia Libertadora 
 
I.  O  professor  incentiva,  orienta,  organiza  as 

situações  de  aprendizagem,  adequando-as  às 
capacidades  de  características  individuais  dos 
alunos.  O  núcleo  da  atividade  escolar  não  é  o 
professor  nem  a  matéria,  é  o  aluno  ativo  e 
investigador. (___) 

II.  A atividade de ensinar é centrada no professor, 

que expõe e interpreta a matéria. O aluno é um 
recebedor  da  matéria  e  sua  tarefa  é  decorá-la. 
(___) 

III. A  atividade  escolar  é  centrada  na  discussão  de 

temas sociais e políticos, de modo que o ensino 
é voltado para a realidade social. (___) 

 
Marque a sequência correta
 
A)  3, 1 e 2 
B)  1, 2 e 3 
C)  3, 1 e 3 
D)  2, 3 e 1 
E)  2, 1 e 3 

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COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

Questão 14 

 
No  que  concerne  à  organização  e  à  gestão  do 
trabalho  escolar,  e  de  acordo  com  Libâneo  (2012), 
marque a alternativa incorreta
 
A)  A  organização  dos  sistemas  de  ensino  não 

possui influências sociais e políticas.  

B)  Todos  os  envolvidos  no  processo  educacional 

educam, não são apenas os professores.  

C)  A  organização  e  a  gestão  da  escola 

correspondem  à  necessidade  de  a  instituição 
escolar dispor das condições e dos meios para a 
realização de seus objetivos específicos.  

D)  O 

professor 

participa 

ativamente 

da 

organização do trabalho escolar, formando com 
os  demais  colegas  uma  equipe  de  trabalho, 
aprendendo  novos  saberes  e  competências, 
assim  como  um  modo  de  agir  coletivo,  em 
favor da formação dos alunos. 

E)  O  professor  está  a  cargo  do  principal  objetivo 

da  escola:  o  ensino  e  a  aprendizagem  dos 
alunos. 

 

Questão 15 

 
“É  um  processo  que  consiste  em  preparar  um 
conjunto  de  decisões  tendo  em  vista  agir, 
posteriormente, 

para 

atingir 

determinados 

objetivos” (Luckesi, 2011, p.130). 
 
A definição descrita anteriormente refere-se
 
A)  Avaliação  
B)  Currículo 
C)  Planejamento 
D)  Didática  
E)  Ensino 
 

Questão 16 

 
Em  concurso  público  de  provas  e  títulos  para  o 
cargo  de  Professor  do  Ensino  Básico,  Técnico  e 
Tecnológico  do  Instituto  Federal  do  Tocantins, 
Plínio  foi  aprovado  e  nomeado  em  regime  de 
trabalho de 20 (vinte) horas semanais. Após quatro 
meses  de  efetivo  exercício,  pretende  alterar  seu 
regime  de  trabalho  e  consequente  estrutura 
remuneratória. Com base no fato apresentado e nas 
disposições  constantes  na  Lei  nº.  12.772/2012  a 

respeito  dos  regimes  de  trabalho  do  plano  de 
carreiras e cargos do magistério federal, destaque a 
alternativa correta
 
A)  O regime de 40 (quarenta) horas semanais sem 

dedicação  exclusiva  é  vedado  como  opção  de 
regime de trabalho. 

B)  A solicitação de alteração de regime de trabalho 

poderá  ser  solicitada  pelo  servidor  e  concedida 
pela  Administração  durante  o  período  de 
estágio probatório. 

C)  O servidor detentor de regime de trabalho de 40 

(quarenta)  horas  semanais,  com  dedicação 
exclusiva, 

estará 

impedido 

de 

receber 

retribuição  pecuniária,  na  forma  de  pro  labore 
ou cachê pago diretamente ao docente por ente 
distinto da IFE, pela participação esporádica em 
palestras,  conferências,  atividades  artísticas  e 
culturais  relacionadas  à  área  de  atuação  do 
docente. 

D)  O  professor  poderá  solicitar  a  alteração  de  seu 

regime de trabalho, mediante proposta que será 
inicialmente submetida ao dirigente máximo do 
IFTO. 

E)  Na  hipótese  de  concessão  de  afastamento  sem 

prejuízo  de  vencimentos,  as  solicitações  de 
alteração  de  regime  poderão  ser  autorizadas, 
independente  do  tempo  de  permanência  do 
servidor  na  instituição,  após  o  retorno  às  suas 
atividades funcionais. 

 

Questão 17 

 
A  respeito  do  regime  disciplinar  aplicado  ao 
servidor  público  federal  e  respectivas  penalidades 
previstas  na  Lei  n.º  8.112/90,  um  servidor  que, 
injustificadamente,  revelar  segredo  do  qual  se 
apropriou  em  razão  do  cargo,  causando,  por  este 
motivo,  prejuízos  à  Administração,  após  a  devida 
apuração por processo  administrativo disciplinar, e 
comprovada a materialidade, a intencionalidade e a 
autoria do caso, deverá ser punido com a pena de: 
 
A)  Advertência. 
B)  Multa de 50% (cinquenta por cento) por dia de 

vencimento ou remuneração. 

C)  Suspensão. 
D)  Multa e suspensão.  
E)  Demissão. 
 

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COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

Questão 18 

 
Considerando  que  a  deontologia  consiste  em  um 
conjunto  de  deveres  e  regras  a  serem  exercidos  e 
observados  em  uma  determinada  profissão, 
considerando  o  Código  de  Ética  Profissional 
do Servidor  Público  Civil  do  Poder  Executivo 
Federal, temos as seguintes proposições. 
 
I.  Salvo  os  estipulados  como  sigilosos  em  razão 

de  sua  natureza,  a  publicidade  de  atos 
administrativos  constitui requisito  de eficácia  e 
moralidade, 

ensejando 

sua 

omissão 

comprometimento  ético  contra  o  bem  comum, 
imputável a quem a negar. 

II.  O  trabalho  desenvolvido  pelo  servidor  público 

deve  restringir-se  ao  ambiente  organizacional. 
Assim, os fatos e atos verificados na conduta do 
dia-a-dia em sua vida privada nada influenciam 
no seu bom conceito na vida funcional. 

III. Toda  ausência  injustificada  do  servidor  de  seu 

local  de  trabalho  é  fator  de  desmoralização  do 
serviço público. 

IV. Deixar  o  servidor  público  qualquer  pessoa  à 

espera de solução que compete ao setor em que 
exerça  suas  funções,  permitindo  a  formação  de 
longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso 
na prestação do serviço, caracteriza grave dano 
moral aos usuários dos serviços públicos. 

 
Estão corretas as seguintes afirmações. 
 
A)  II e IV. 
B)  I, III e IV. 
C)  II e III. 
D)  Todas as alternativas. 
E)  Nenhuma alternativa.  

 
 

INFORMÁTICA BÁSICA 

 

Questão 19 

 

Utilizando-se  do  navegador  Firefox,  versão  52, 
responda. 
 
Qual  das  alternativas  abaixo  apresenta  a  tecla  de 
atalho que permite ao usuário pesquisar o histórico 
dos sítios acessados recentemente? 

 
A)  Ctrl + H. 
B)  Ctrl + J. 
C)  Ctrl + D. 
D)  Ctrl + P. 
E)  Ctrl + T. 
 

Questão 20 

 
Utilizando-se  do  navegador  Firefox,  versão  52, 
responda. 
 
Pedro, ao acessar um sítio na internet, percebeu que 
as 

palavras 

com 

acentuação 

apresentavam 

caracteres  estranhos,  dificultando  o  entendimento. 
Em  qual  das  alternativas  abaixo  está  a  opção  que 
permite ao usuário alterar a codificação de texto? 
 
A)  Favoritos, Codificação de Texto. 
B)  Ferramentas, Codificação de Texto. 
C)  Editar, Codificação de Texto. 
D)  Histórico, Codificação de Texto. 
E)  Exibir, Codificação de Texto. 
 

Questão 21 

 
Qual 

das 

assertivas 

abaixo 

apresenta, 

corretamente, um nome válido para um arquivo no 
MS-Windows 7? 
 
A)  concurso|2017.odt 
B)  concurso*2017.odt 
C)  concurso\2017.odt 
D)  concurso^2017.odt 
E)  concurso/2017.odt 
 

Questão 22 

 
Sobre dispositivos de  entrada e de saída, escolha a 
alternativa que apresente um dispositívo de entrada 
e um de saída, nesta ordem. 
 
A)  Teclado e microfone. 
B)  Mouse e teclado. 
C)  Microfone e caixa de som. 
D)  Caixa de som e mouse. 
E)  Webcam e teclado. 
 

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COM ÊNFASE EM ESTRUTURAS 

 

 

 

Questão 23 

 
João  criou  a  seguinte  planilha  no  programa 
LibreOffice Calc, versão 5.2. 
 

 

 
Após  ter  criado  a  planilha,  ele  selecionou  a  célula 
C1 e digitou a seguinte fórmula:  
 
=SOMA(A3:B5) 
 
Dentre  as  alternativas  abaixo,  assinale  a  que 
apresenta  corretamente  o  valor  exibido  na  célula 
C1. 
 
A)  36 
B)  24 
C)  12 
D)  10 
E)  23 

 

Questão 24 

 
Antônio  utiliza  o  programa  LibreOffice  Calc, 
versão 5.2, para elaboração de planilhas. Ele deseja 
fixar  a  primeira  coluna  de  sua  planilha.  Dentre  as 
alternativas  abaixo,  escolha  a  que  apresenta 
corretamente a opção a ser escolhida por Antônio. 
 
A)  Editar, Fixar células, Fixar primeira coluna. 
B)  Dados, Fixar células, Fixar primeira coluna. 
C)  Exibir, Fixar células, Fixar primeira coluna. 
D)  Janela, Fixar células, Fixar primeira coluna. 
E)  Planilha, Fixar células, Fixar primeira coluna. 
 

Rascunho 

 
 
 
 
 
 
 
 

Questão 25 

 
João  criou  a  seguinte  planilha  no  programa 
LibreOffice Calc, versão 5.2. 
 

 

 
Após  ter  criado  a  planilha,  ele  selecionou  a  célula 
C1 e digitou a seguinte fórmula:  
 

=SE(MÁXIMO(A1:A5)>MÁXIMO(A1:B5);SOMA(
A1:B5);SOMA(A1:B3)) 

 
Dentre  as  alternativas  abaixo,  assinale  a  que 
apresenta corretamente valor exibido na célula C1. 
 
A)  12 
B)  10 
C)  23 
D)  36 
E)  24 

 

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 

 

Questão 26 

 
Muitas  vezes,  na  execução  de  armaduras  para 
estruturas  de  concreto  armado,  é  necessário 
emendar barras de aço. A NBR 6118:2014 (Projeto 
de  estruturas  de  concreto  -  Procedimento) 
estabelece  critérios  sobre  emendas  por  transpasse, 
deixando  claro  que  esse  tipo  de  emenda  não  é 
permitido para barras de bitola maior que: 
 
A)  20 mm (vinte milímetros) 
B)  32 mm (trinta e dois milímetros) 
C)  25 mm (vinte e cinco milímetros) 
D)  40 mm (quarenta milímetros) 
E)  16 mm (dezesseis milímetros) 
 

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Questão 27 

 
Deve-se  evitar,  ao  máximo,  furo  e  aberturas  em 
elementos  de  concreto  armado,  mas  nas  lajes 
tornam-se  necessários,  para  a  passagem  das 
instalações  prediais  de  um  pavimento  ao  outro, 
formando  assim  os  shafts.  A  NBR  6118:2014 
(Projeto  de  estruturas  de  concreto  -  Procedimento) 
estabelece critérios de segurança ao se projetar tais 
aberturas  em  lajes  e  as  seguintes  condições  devem 
ser respeitadas em qualquer situação: 
 
I.  No  caso  de  aberturas  em  regiões  próximas  a 

pilares,  em  qualquer  tipo  de  laje,  o  modelo  de 
cálculo deve prever o  equilíbrio  dos  momentos 
fletores atuantes nessas regiões. 

II.  A  seção  do  concreto  remanescente  da  parte 

central ou sobre o apoio da laje deve ser capaz 
de  equilibrar  os  esforços  no  estado-limite 
último,  correspondentes  a  essa  seção  sem 
aberturas. 

III. As  seções  das  armaduras  interrompidas  devem 

ser  substituídas  por  seções  equivalentes  de 
reforço, devidamente ancoradas. 

IV. No  caso  de  aberturas  em  regiões  próximas  a 

pilares,  nas  lajes  lisas  ou  cogumelo,  o  modelo 
de  cálculo  deve  prever  o  equilíbrio  das  forças 
cortantes atuantes nessas regiões. 

 
Assinale a alternativa correta
 
A)  Apenas I, II e III estão corretos. 
B)  Apenas II e III estão corretos. 
C)  Apenas I e III estão corretos. 
D)  Apenas II está correto. 
E)  Apenas II, III e IV estão corretos. 
 

Questão 28 

 
Segundo  a  NBR  6118:2014  (Projeto  de  estruturas 
de concreto - Procedimento), as estruturas de placas 
podem  ser  analisadas  admitindo-se  as  seguintes 
hipóteses: 
 
I.  Manutenção da seção plana após a deformação, 

em faixas suficientemente estreitas. 

II.  Pressupõem a analogia com modelo em treliça, 

de  banzos  paralelos,  associados  a  mecanismos 
resistentes  complementares  desenvolvidos  no 
interior do elemento estrutural. 

III. Representação  dos  elementos  por  seu  plano 

médio. 

 
Assinale a alternativa correta
 
A)  Apenas I e II estão corretos. 
B)  I, II e III estão corretos. 
C)  Apenas I e III estão corretos. 
D)  Apenas I está correto. 
E)  Apenas III está correto. 
 

Questão 29 

 
Uma das  primeiras  utilizações  do  concreto  armado 
no  Brasil  foi  para  construções  habitacionais  em 
Copacabana,  pela  “Empreza  de  Construcções 
Civis”.  A  partir  daí,  as  estruturas  de  concreto 
armado tiveram uma boa aceitação, sendo, até hoje, 
o  material  estrutural  mais  utilizado  no  Brasil.  Para 
o  projeto  e  dimensionamento  de  estruturas  de 
concreto,  utilizam-se  normas  técnicas,  conforme  o 
histórico a seguir. 
 

 

 
A partir dessa evolução histórica, podemos citar as 
seguintes alterações de norma. 
 
I.  A  NBR  6118:2003  introduziu  observações  a 

respeito dos efeitos globais de segunda ordem. 

II.  O  primeiro  projeto  de  revisão  da  NBR 

6118:2014  mantinha  a  estrutura  da  versão  de 
2003. 

III. A  NBR  6118:2014  passou  a  estabelecer 

requisitos  e  procedimentos  de  projetos  de 
concreto de alto desempenho. 

IV. A NBR 6118:2014 introduziu as quatro classes 

de agressividade ambiental (CAA). 

 
Assinale a alternativa correta
 
A)  Apenas I, II e III estão corretos. 
B)  Apenas II, III e IV estão corretos. 

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C)  Apenas II e III estão corretos. 
D)  Apenas I e III estão corretos. 
E)  Apenas II está correto. 
 

Questão 30 

 
Considerando  o  modelo  estrutural  da  viga  Gerber 
apresentado na figura a seguir, o momento fletor no 
ponto A é: 
 

 

 
A)  -135  kN.m  (menos  cento  e  trinta  e  cinco 

quilonewton metro). 

B)  -  75 kN.m  (menos  setenta e  cinco quilonewton 

metro). 

C)  -300  kN.m    (menos  trezentos  quilonewton 

metro). 

D)  -110  kN.m  (menos  cento  e  dez  quilonewton 

metro). 

E)  -160 

kN.m 

(menos 

cento 

sessenta 

quilonewton metro). 

 

Questão 31 

 
As  condições  e  requisitos  básicos  estabelecidos  na 
NBR 6118:2014  (Projeto de estruturas  de  concreto 
- Procedimento) são aplicáveis em, exceto
 
A)  Estruturas de concreto projetado. 
B)  Estruturas off-shore. 
C)  Elementos pré-moldados. 
D)  Elementos de concreto-massa. 
E)  Arcos de concreto simples. 
 

Questão 32 

A  partir  da  planta  de  armadura  do  pilar,  em 
concreto  armado,  mostrada  na  figura  a  seguir, 
assinale a alternativa correta
 

 

 
A)  A  estrutura  foi  projetada  considerando  a  classe 

de agressividade forte. 

B)  A  NBR  6118:2014  permite  o  projetista 

substituir  as  barras  longitudinais,  posição 

②, 

por  barras  de  8,0  mm  (oito  milímetros), 
atendendo a área de aço calculada. 

C)  Para  a  concretagem  desse  trecho  do  pilar  será 

necessário  exatamente  0,18m³  (zero  vírgula 
dezoito metros cúbicos) de concreto. 

D)  As  quantidades  de  armaduras  transversais  são 

inferiores  ao  necessário,  de  acordo  com  o 
espaçamento informado. 

E)  A  área  de  aço  das  armaduras  longitudinais  do 

pilar  é  de  aproximadamente  3,2  cm²  (três 
vírgula dois centímetros quadrados). 

 

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Questão 33 

 
A  NBR  6118:2014  (Projeto  de  estruturas  de 
concreto  -  Procedimento)  estabelece  as  seguintes 
definições  de  concreto  estrutural.  Com  isso, 
assinale  a  alternativa  que  estabelece  essas 
definições. 
 
I.  Concreto  com  armadura  ativa  pré-tracionada  é 

o  concreto  protendido  em  que  o  pré-
alongamento  da  armadura  ativa  é  feito 
utilizando-se apoios independentes do elemento 
estrutural,  antes  do  lançamento  do  concreto, 
sendo a ligação da armadura de protensão com 
os 

referidos 

apoios 

desfeita 

após 

endurecimento do concreto. 

II.  Concreto  com  armadura  ativa  pós-tracionada  é 

o  concreto  protendido  em  que  o  pré-
alongamento da armadura ativa é realizado após 
o  endurecimento  do  concreto,  sendo  utilizadas, 
como  apoios,  partes  do  próprio  elemento 
estrutural,  criando  posteriormente  aderência 
com  o  concreto,  de  modo  permanente,  através 
da injeção das bainhas. 

III. Elementos  de  concreto  protendido  são  aqueles 

nos  quais  parte  das  armaduras  é  previamente 
alongada  por  equipamentos  especiais  de 
protensão,  com  a  finalidade  de,  em  condições 
de serviço, impedir ou limitar a fissuração e os 
deslocamentos 

da 

estrutura, 

bem 

como 

propiciar  o  melhor  aproveitamento  de  aços  de 
alta  resistência  no  estado-limite  de  serviço 
(ELS). 

IV. Concreto  com  armadura  ativa  pós-tracionada 

sem  aderência  é  o  concreto  protendido  em  que 
o  pré-alongamento  da  armadura  ativa  é 
realizado  após  o  endurecimento  do  concreto, 
sendo  utilizadas,  como  apoios,  partes  do 
próprio  elemento  estrutural,  mas  não  sendo 
criada  aderência  com  o  concreto,  ficando  a 
armadura  ligada  ao  concreto  apenas  em  pontos 
localizados. 

 
A)  Apenas I, II e IV estão corretos. 
B)  Apenas II, III e IV estão corretos. 
C)  Apenas II e III estão corretos. 
D)  Apenas I, II e III estão corretos. 
E)  Apenas II está correto. 
 
 

Questão 34 

 
Grelhas  são  estruturas  planas  submetidas  a 
carregamento  perpendicular  ao  seu  plano.  Na 
construção  civil,  este  tipo  de  sistema  estrutural  é 
composto  por  um  sistema  de  vigas  que  se 
interceptam.  Considerando  modelo  estrutural  da 
grelha a seguir, a reação de apoio no ponto B é: 
 

 

 
A)  75,00 kN (setenta e cinco quilonewton). 
B)  45,25 kN (quarenta e cinco virgula vinte e cinco 

quilonewton). 

C)  71,75  kN  (setenta  e  um  virgula  setenta  e  cinco 

quilonewton). 

D)  92,25  kN  (noventa  e  dois  virgula  vinte  e  cinco 

quilonewton). 

E)  83,75 kN (oitenta e três virgula setenta e cinco 

quilonewton). 

 

Rascunho 

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Questão 35 

 
De  acordo  com  NBR  6118:2014,  as  ações 
permanentes  são  as  que  ocorrem  com  valores 
praticamente  constantes  durante  toda  a  vida  da 
construção. Também são consideradas permanentes 
as  ações  que  aumentam  no  tempo,  tendendo  a  um 
valor-limite  constante.  As  ações  permanentes 
devem  ser  consideradas  com  seus  valores 
representativos 

mais 

desfavoráveis 

para 

segurança. 
 
De acordo com o texto acima, analise as afirmações 
abaixo e assinale a opção correta.  
 
I.  As  ações  permanentes  diretas  são  constituídas 

pelo  peso  próprio da estrutura, pelos  pesos  dos 
elementos  construtivos  fixos,  das  instalações 
permanentes e dos empuxos permanentes. 

II.  Os  pesos  das  instalações  permanentes  são 

considerados 

com 

os 

valores 

nominais 

indicados pelos respectivos fornecedores. 

III. Consideram-se  permanentes  os  empuxos  de 

terra  e  outros  materiais  granulosos  quando 
forem admitidos como não removíveis. 

 
A)  Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. 
B)  Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. 
C)  Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. 
D)  Todas as afirmativas são verdadeiras. 
E)  Nenhuma das opções acima. 
 

Questão 36 

 
Os  tipos  de  aços  utilizados  em  estruturas  de 
concreto  armado, CA-25, CA-32, CA-40, CA-50 e 
CA-60  recebem  essa  nomenclatura  em  função  do 
(a): 
 
A)  Tensão de escoamento. 
B)  Da  nervura  externa  para  a  aderência  ao 

concreto. 

C)  Tipo de uso do aço. 
D)  Temperatura de trabalho. 
E)  Bitola das barras. 
 
 
 
 
 

Questão 37 

 
Verificou-se uma fissura em  uma viga de concreto 
armado  localizada  próximo  a  um  dos  pilares  e 
tendo uma inclinação de 45° em relação ao eixo da 
viga.  Tendo  como  base  essas  informações,  o 
vistoriador  poderia  afirmar  que  a  fissura  foi 
causada pelo: 
 
A)  Esforço normal. 
B)  Esforço cortante. 
C)  Momento fletor. 
D)  Momento torsor. 
E)  Nenhuma das opções acima. 
 

Questão 38 

 
A  viga  a  seguir,  simplesmente  apoiada  está 
submetida a uma carga uniformemente distribuída. 
 

 

Indique  a  alternativa  que  mostre  o  valor  dos 
momentos fletores máximos. 
 
A)  20KN.m e – 10KN.m. 
B)  12,5 Kn.m e – 20Kn.m. 
C)  15KN.m e – 15KN.m. 
D)  10KN.m e – 20KN.m. 
E)  20Kn.m e – 15KN.m. 
 

Rascunho 

4,0m 

2,0m 

q = 10KN/m 

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Questão 39 

 
Conforme  a  figura  abaixo,  analise  as  afirmações  a 
seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
I.  A figura acima pode ser a representação gráfica 

de  um  Diagrama  de  Momento  Fletor  de  uma 
carga distribuída. 

II.  A figura acima pode ser a representação gráfica 

de  um  Diagrama  de  Momento  Fletor  de  uma 
carga concentrada. 

III. A figura acima pode ser a representação gráfica 

de  um  Diagrama  de  Esforço  Cortante  de  uma 
carga concentrada. 

 
A)  Apenas a afirmativa I está correta. 
B)  Apenas a afirmativa III está correta. 
C)  As afirmativas I e III estão corretas. 
D)  As afirmativas I e II estão corretas. 
E)  Apenas a afirmativa II está correta. 
 

Questão 40 

 
Considere  um  sistema  onde  os  apoios  estão  nas 
extremidades 

da 

viga, 

tendo 

uma 

carga 

uniformemente distribuída.  
 
Considerando as  duas  situações  hipotéticas  abaixo, 
assinale a alternativa correta
 
Primeira 

Situação

Duplicarmos 

carga 

distribuída. 
Segunda  Situação:  Mantemos  a  mesma  carga 
distribuída  e  incluímos  uma  carga  concentrada, 
com  valor  em  módulo,  igual  ao  total  de  carga 
distribuída  e  localizada  exatamente  no  centro  do 
vão. 
 
A)  O  momento  fletor  máximo  será  exatamente 

igual nas duas situações. 

B)  O  momento  fletor  máximo,  na  segunda 

situação,  será  o  dobro  em  relação  a  primeira 
situação. 

C)  As  reações,  nos  apoios,  serão  50%  maiores  na 

segunda situação. 

D)  O  momento  fletor  máximo,  na  segunda 

situação,  terá  seu  valor  acrescido  em  50%,  em 
relação à primeira situação. 

E)  O  diagrama  de  esforço  cortante  terá  a  mesma 

representação gráfica nas duas situações. 

 

Questão 41 

 
Considere o sistema abaixo. Em relação aos valores 
das  reações  nos  apoios,  assinale  a  alternativa 
correta
 

 

 
A)  R

A

=20,5KN e R

B

=19,5KN 

B)  R

A

=21,5KN e R

B

=18,5KN 

C)  R

A

=18,5KN e R

B

=21,5KN 

D)  R

A

=20KN e R

B

=20KN  

E)  R

A

=22KN e R

B

=18KN 

 

Questão 42 

 
A determinação da dimensão máxima característica 
do agregado é uma etapa importante do processo de 
dosagem  do  concreto.  Dessa  forma,  são  critérios 
para determinação do diâmetro máximo: 
 
I.  A dimensão máxima terá de ser menor ou igual 

a 2/5 da menor dimensão da peça em planta. 

II.  Nas vigas, a dimensão máxima característica do 

agregado  será  menor  ou  igual  a  5/6  da  menor 
distância  entre  as 

barras  da 

armadura 

longitudinal na direção horizontal. 

III. O diâmetro deverá ser menor ou igual  a 1/5 da 

espessura da laje. 

IV. A dimensão máxima, característica do agregado 

graúdo utilizado no concreto, não pode superar 
em 20% a espessura nominal do cobrimento. 

 

2,0m 

1,6m 

1,5m 

1,0m 

1,4m 

q

1

 = 

10KN/m 

q

= 8KN/m 

 

q

3

 =  

6 KN/m 

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Com  base  nas  afirmativas  acima,  marque  a 
alternativa correta
 
A)  Somente II e IV estão corretas. 
B)  Somente I e IV estão corretas. 
C)  I, II e IV estão corretas. 
D)  Somente a II está correta. 
E)  Somente a IV está correta. 
 

Questão 43 

 
Determine  o  consumo  teórico  de  materiais  para 
produzir 1m³ de concreto, cujo o traço em massa é 
1:2:3 e a/c=0,50. 
 
Dados:  γcim=3,00  kg/dm³;  γareia=2,5  kg/dm³; 
γbrita=2,5  kg/dm³;  Considerar  o  ar  incorporado 
como sendo 0,95% do volume do concreto. 
 
Para  resposta  a  essa  questão,  marque  a  alternativa 
correta
 
A)  340 kg de cimento; 650 kg de areia; 1050 kg de 

brita; 160kg de água. 

B)  340 kg de cimento; 680 kg de areia; 1020 kg de 

brita; 170kg de água. 

C)  300 kg de cimento; 600 kg de areia; 900 kg de 

brita; 150 kg de água. 

D)  270 kg de cimento; 540 kg de areia; 810 kg de 

brita; 135 kg de água. 

E)  350 kg de cimento; 700 kg de areia; 1050 kg de 

brita; 175kg de água. 

 

Questão 44 

 
Determine  o  traço  de  concreto,  sabendo-se  que  a 
relação  cimento/agregados  é  de  1:5  e  o  teor  de 
argamassa α=47%. 
 
Para  resposta  a  essa  questão,  marque  a  alternativa 
correta
 
A)  1:2:3 
B)  1:2,5:2,5 
C)  1:1,82:3,18 
D)  1:1,92:3,05 
E)  1:2,65:2,35 
 
 
 

Questão 45 

 
Os  resultados  dos  ensaios  de  resistência  à 
compressão  do  concreto,  realizados  em  amostras 
formadas 

como 

descrito 

na 

ABNT 

NBR 

12655:2015,  são  utilizados  como  critérios  para 
aceitação  ou  rejeição  dos  lotes.  Com  relação  aos 
procedimentos de amostragem, é correto afirmar. 
 
A)  Toma-se como resistência do exemplar o menor 

dos  dois  valores  obtidos  no  ensaio  de 
resistência à compressão. 

B)  Toma-se como resistência do exemplar a média 

dos  dois  valores  obtidos  no  ensaio  de 
resistência à compressão. 

C)  Toma-se como resistência do exemplar o maior 

dos  dois  valores  obtidos  no  ensaio  de 
resistência à compressão. 

D)  Cada  exemplar  deve  ser  constituído  por  três 

corpos de prova da mesma amassada, para cada 
idade de rompimento, moldados no mesmo ato. 

E)  Cada  exemplar  deve  ser  constituído  por  dois 

corpos  de  prova  de  amassada  diferente,  para 
cada idade de rompimento. 

 

Questão 46 

 
Para  desvio-padrão  desconhecido,  a  NBR  12655 
estabelece o desvio-padrão a ser adotado em função 
da  condição  de  preparo  do  concreto.  Dessa  forma, 
determine  a  resistência  de  dosagem  para  um 
concreto  com  fck  =  25  MPa,  cujas  condições  de 
preparo são: o cimento e os agregados são medidos 
em  massa,  a  água  de  amassamento  é  medida  em 
massa  ou  volume  com  dispositivo  dosador  e 
corrigida em função da umidade dos agregados. 
 
A)  fcm= 25 MPa 
B)  fcm= 26,6 MPa 
C)  fcm= 35,2 MPa 
D)  fcm= 32 MPa 
E)  fcm= 31,6 MPa 
 

Rascunho 

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Questão 47 

O  abatimento  do  tronco  de  cone  é  um  ensaio 
bastante  utilizado  em  canteiros  de  obras  em  todo 
mundo, 

que 

serve 

para 

determinação 

da 

consistência do concreto. Com relação ao ensaio, é 
incorreto afirmar. 
 
A)  O  molde  utilizado  no  ensaio  consiste  em  um 

troco de cone de 300 mm de altura e 100 mm de 
diâmetro  no  topo  e  200  mm  de  diâmetro  na 
base. 

B)  Com o objetivo de reduzir a influência do atrito 

superficial no resultado,  a superfície interna do 
molde  e  sua  base  devem  ser  umedecidos  antes 
da realização do ensaio. 

C)  Quando  ocorrer  um  abatimento  cisalhado,  o 

ensaio deve ser repetido. 

D)  O  tronco  de  cone  é  preenchido  com  concreto 

em 

três 

camadas, 

sendo  cada 

camada 

compactada com 22 golpes. 

E)  A medida do abatimento do concreto é feita na 

posição equivalente à  altura média do  concreto 
desmoldado. 

 

Questão 48 

 
A  NBR  6118:2014  estabelece  a  relação  a/c 
(água/cimento)  de  acordo  com  a  classe  de 
agressividade  e  a  qualidade  do  concreto.  Sendo 
assim, é correto afirmar. 
 
A)  A relação a/c para concreto protendido e classe 

de  agressividade  II  deve  ser  menor  ou  igual  a 
0,65. 

B)  A relação a/c para concreto protendido e classe 

de  agressividade  II  deve  ser  menor  ou  igual  a 
0,55. 

C)  A relação a/c para concreto armado e classe de 

agressividade II deve ser menor ou igual a 0,65. 

D)  A relação a/c para concreto armado e classe de 

agressividade I deve ser menor ou igual a 0,45. 

E)  A relação a/c para concreto armado e classe de 

agressividade  IV  deve  ser  menor  ou  igual  a 
0,50. 

 
 
 
 
 
 

Questão 49 

 
Entende-se que ensaios não destrutivos são aqueles 
que causam danos menores à estrutura, embora seu 
desempenho  e  sua  aparência  não  sejam  afetados. 
Sobre os ensaios não destrutivos, é correto afirmar. 

 

I.  O  uso  de  ensaios  não  destrutivos  leva  a  uma 

maior  segurança  e  possibilita  uma  melhor 
programação  da  obra,  resultando  em  um 
progresso mais rápido e econômico.  

II.  Uma  característica  dos  ensaios  não  destrutivos 

é  que  eles  não  possibilitam  a  realização  de 
novos ensaios no mesmo  local  ou em  um  local 
próximo. 

III. Esclerômetro  de  reflexão  avalia  a  dureza 

superficial do concreto.  

 
A)  Somente I e II estão corretas. 
B)  I, II e III estão corretas. 
C)  Somente I e III estão corretas. 
D)  Somente a II está correta. 
E)  Somente a III está correta. 
 

Questão 50 

 
Quanto  aos  requisitos  básicos  do  sistema  de 
fôrmas,  este  deve  ser  projetado  e  construído  de 
modo  a  ter  resistência  às  ações  a  que  possa  ser 
submetido durante o processo de construção. Dessa 
forma,  na  concepção  do  projeto,  não  se  leva  em 
consideração. 
 
A)  No  caso  de  concreto  protendido,  a  resistência 

adequada  à  redistribuição  de  cargas  originadas 
durante a cura do concreto. 

B)  Carga da estrutura auxiliar. 
C)  Carga  das  partes  da  estrutura  permanente  a 

serem suportadas pela estrutura auxiliar até que 
o concreto atinja as características estabelecidas 
pelo  responsável  pelo  projeto  estrutural  para 
remoção do escoramento. 

D)  Efeitos  dinâmicos  acidentais  produzidos  pelo 

lançamento  e  adensamento  do  concreto,  em 
especial,  o  efeito  do  adensamento  sobre  o 
empuxo do concreto nas fôrmas. 

E)  Ação de fatores ambientais.