Prova Concurso - Administração - UFG-2010-UFG-ADMINISTRADOR - CS - UFG - 2010

Prova - Administração - UFG-2010-UFG-ADMINISTRADOR - CS - UFG - 2010

Detalhes

Profissão: Administração
Cargo: UFG-2010-UFG-ADMINISTRADOR
Órgão: UFG
Banca: CS
Ano: 2010
Nível: Superior

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Gabarito

cs-ufg-2010-ufg-administrador-gabarito.pdf-html.html

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E DE RECURSOS HUMANOS

CENTRO DE SELEÇÃO

EDITAL 068/2010

GABARITO OFICIAL DA PROVA OBJETIVA 

 23/11/2010

ADMINISTRADOR

LÍNGUA PORTUGUESA

Q-1

Q-2

Q-3

Q-4

Q-5

Q-6

Q-7

Q-8

Q-9

Q-10

D

A

C

B

A

D

A

B

C

B

MATEMÁTICA

INFORMÁTICA

Q-11

Q-12

Q-13

Q-14

Q-15

Q-16

Q-17

Q-18

Q-19

Q-20

B

A

D

C

B

C

C

A

B

D

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Q-21

Q-22

Q-23

Q-24

Q-25

Q-26

Q-27

Q-28

Q-29

Q-30

C

B

D

A

D

C

A

A

B

D

Q-31

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Q-34

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Q-40

A

D

B

A

A

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D

Q-41

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C

C

B

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B

D

C

B

C

D

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Q-57

Q-58

Q-59

Q-60

A

A

B

D

A

C

D

B

C

A

Prova

cs-ufg-2010-ufg-administrador-prova.pdf-html.html

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

PRÓ-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 

E DE RECURSOS HUMANOS

CENTRO DE SELEÇÃO

SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO

C

O

N

C

U

R

S

O

 P

Ú

B

L

IC

O

/2

0

1

0

ADMINISTRADOR

TÉCNICO ADMINISTRATIVO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES

1.

Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele está completo ou se apresenta imperfei-
ções gráficas que possam gerar dúvidas. Em seguida, verifique se ele contém 60 questões da 
prova Objetiva e a prova de Redação.

2.

Cada questão da prova Objetiva apresenta quatro alternativas de resposta, das quais apenas 
uma é a correta. 

.

3.

e a folha de resposta da prova de Redação são 

s e não serão 

substitu

ídos em caso de erro durante o seu preenchimento. Ao recebê-los, verifique se os seus 

dados em ambos estão impressos corretamente. Se for encontrado algum erro, notifique ao aplica-
dor de prova.

4.

A folha de resposta da prova de Redação será despersonalizada antes da correção. Para a banca 
corretora,  você  será  um  candidato  anônimo.  Desenhos,  recados,  orações  ou  mensagens, 
inclusive  religiosas,  nome,  apelido,  pseudônimo  ou  rubrica  escritos  na  folha  de  resposta  são 
considerados  elementos  de  identificação.  Se  houver  alguma  ocorrência  de  caso  como  os 
mencionados anteriormente, sua prova será desconsiderada, e atribuir-se-lhe-á pontuação zero.

5.

O desenvolvimento da prova de Redação deverá ser feito com caneta esferográfica de tinta preta 
ou  azul  na  respectiva  folha  de  resposta.  RESPOSTA  A  LÁPIS  NÃO  SERÁ  CORRIGIDA  E 
RECEBERÁ PONTUAÇÃO ZERO.

6.

As provas terão a duração de cinco horas, já computados nesse tempo a marcação do cartão-
resposta, o preenchimento da folha de resposta da prova de Redação e a coleta da impressão 
digital.

7.

Você só poderá retirar-se definitivamente da sala e do prédio após terem decorridas duas horas de 
prova e poderá levar o caderno de prova somente no decurso dos últimos trinta minutos anterio-
res ao horário determinado para o término da prova.

8.

AO TERMINAR, DEVOLVA O CARTÃO-RESPOSTA E A FOLHA DE RESPOSTA DA PROVA 
DE REDAÇÃO AO APLICADOR DE PROVA.

Preencha no cartão-resposta a letra correspondente à resposta julgada correta

O cartão-resposta 

personalizado

14/11/2010

PROVAS

QUESTÕES

MATEMÁTICA
INFORMÁTICA

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

11 a 15

16 a 20

LÍNGUA PORTUGUESA

01 a 10

21 a 60

REDAÇÃO

cs-ufg-2010-ufg-administrador-prova.pdf-html.html

UFG/CS                                                                            CONCURSO PÚBLICO                              TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2010

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 
08.

TEXTO I

A SUBSTÂNCIA DO AMOR

Na definição do escritor francês Victor Hugo (1802-1885), ele 
é “pão maravilhoso que um deus divide e multiplica”. Para 
James Joyce (1882-1941), um dos maiores gênios da litera-
tura moderna, “tudo é incerto neste mundo, exceto ele”. Sob 
a ótica da “dama do suspense” Agatha Christie (1890-1976), 
“diferente de qualquer outra coisa no mundo [...], ele ousa to-
das as coisas e extermina sem remorso tudo o que ficar no 
seu caminho”. Na frase do para-choque de caminhão, ele é 
simplesmente   imortal.   Não   importa   o   momento   histórico, 
tampouco o prestígio literário de quem o decanta, o amor de 
mãe  é  sempre celebrado como  o  mais sublime  dos  senti-
mentos. Mas o que explica afeto tão singular?
Com certeza não se trata de uma invenção de homens para 
subjugar o sexo feminino, como defendeu a escritora Elisa-
beth   Badinter   no   livro  Um   Amor   Conquistado:   o   Mito   do 
Amor Materno.
 Para além de todos os fatores culturais que o 
refinaram, o amor de mãe é uma questão bioquímica, movi-
da a oxitocina. Produzida no cérebro, essa substância esta-
va associada, até vinte anos atrás, a dois importantes pro-
cessos fisiológicos envolvidos na maternidade – as contra-
ções uterinas no momento do parto e a liberação de leite du-
rante a amamentação.
Hoje, já se sabe que a oxitocina também atua no cérebro 
materno de modo a fortalecer os laços de carinho com o fi-
lho, os cuidados básicos e de proteção. Basta uma mulher 
olhar para o seu rebento e o cérebro dela se enche de oxito-
cina.   Se  houver  contato  físico  entre  os  dois,   os  níveis  da 
substância vão às alturas. Diz o neurocientista Renato Sab-
babatini, professor da Universidade Estadual de Campinas 
(Unicamp): “Trata-se de uma questão evolutiva. O bebê de-
pende muito da mãe para sobreviver, e a oxitocina é funda-
mental para fazer com que a mulher se dedique aos cuida-
dos maternos”. Com os avanços nos estudos da neuroquími-
ca e o progresso dos exames de imagem, capazes de flagrar 
o cérebro em pleno funcionamento, os últimos estudos sobre 
o tema têm revelado que a importância da oxitocina vai mui-
to além do berçário. As relações de amizade e do amor ro-
mântico também são alimentadas por oxitocina. Em mulhe-
res e homens, ela é a substância do amor em todas as suas 
formas. 
Produzida no hipotálamo, a molécula da oxitocina ativa as 
áreas  relacionadas  à  afetividade,   ajudando  a  fortalecer  os 
vínculos de afeição. Ela está, ainda, associada à produção 
de dopamina, o neurotransmissor responsável pelo controle 
do sistema de recompensa. Quanto maior a produção de oxi-
tocina, mais intensa será a síntese de dopamina. Ou seja, 
maior será a vontade de repetir determinada experiência. No 
caso do sexo, imediatamente depois do orgasmo, os níveis 
de oxitocina sobem, em média, 40% – o  que favorece a co-
nexão emocional entre os parceiros. Se ele vai ligar ou não 
no dia seguinte, já é outra história. 

MAGALHÃES, Naiara. A substância do amor. Veja. Abril: São Paulo. 
19 mai. 2010, p. 134. [Excerto]

▬ QUESTÃO 01 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

No   primeiro   parágrafo,   o   texto   traz  várias   definições   de 
amor materno. Essas definições ajudam a reforçar
(A) o fator cultural desencadeador do processo bioquími-

co envolvido na maternidade.

(B) o preconceito contra a exaltação poética do amor ma-

terno. 

(C) a hipótese de que o amor de mãe corresponde a uma 

criação humana.

(D) a   unanimidade   a   respeito   da   superioridade   desse 

amor. 

▬ QUESTÃO 02 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Segundo   o   texto,   a   oxitocina   também   está   associada   à 
produção   de   dopamina,   o   neurotransmissor   responsável 
pelo controle do sistema de recompensa. Esse sistema diz 
respeito 

(A) à repetição de experiências afetivas. 

(B) ao equilíbrio entre emoção e razão.

(C) ao descaso do parceiro após a relação sexual.

(D) à oposição entre mito e realidade.

▬ QUESTÃO 03 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Considerando-se o gênero e os modos de organização, o 
texto “A substância do amor” 
(A) filia-se ao discurso publicitário e persuade o leitor a 

reagir para obter oxitocina no organismo.

(B) apresenta-se como um relatório e descreve as princi-

pais funções dos neurotransmissores. 

(C) dialoga com o discurso científico e utiliza a literatura 

como suporte retórico.

(D) tem características de uma crônica e narra o cotidia-

no afetivo da mãe com o bebê.

▬ QUESTÃO 04 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

O projeto argumentativo do texto defende uma tese a res-
peito do amor materno. Essa tese tem como contra-argu-
mento as ideias que relacionam
(A) contato físico e nível de oxitocina, de Renato Sabbatini.
(B) amor materno e mito, defendidas por Elisabeth Badinter.
(C) contrações uterinas e oxitocina.
(D) sexo e dopamina.

▬ QUESTÃO 05 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

No trecho “Se houver contato físico entre os dois, os níveis 
da substância vão às alturas”, entre as duas orações é es-
tabelecida uma relação de

(A) condição, marcada pela presença da palavra “se”.

(B) causa, estabelecida por “vão às alturas”.

(C) comparação, evidenciada pela palavra “entre”.

(D) proporção, explicitada por “níveis da substância”.

ufg_ta_lingua_portuguesa_superior

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▬ QUESTÃO 06 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O texto mostra que a atuação da oxitocina não se restrin-
ge ao amor materno. Para mostrar essa amplitude, a auto-
ra utiliza o recurso da 

(A) repetição do termo “oxitocina” ao longo do texto. 

(B) seleção de voz de autoridades científicas. 

(C) comparação - funções cerebrais e coeficiente de inte-

ligência.

(D) gradação – amor materno, amizade, amor romântico 

e sexo. 

▬ QUESTÃO 07 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

No último parágrafo, o trecho “Se ele vai ligar ou não no 
dia seguinte, já é outra história” contribui para que, no pla-
no enunciativo,  

(A) haja uma quebra na maneira como a autora se cons-

titui como locutora.

(B) aconteça uma subestimação dos interlocutores, como 

exige um texto de opinião.

(C) ocorra a marca explícita dos interlocutores.

(D) apareça um interlocutor universal. 

▬ QUESTÃO 08 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Pronomes auxiliam na progressão argumentativa. No pri-
meiro parágrafo do texto, o pronome “ele”, repetido várias 
vezes, tem um mesmo referente. Que referente é esse?

(A) Para-choque de caminhão

(B) Amor de mãe

(C) Escritor francês

(D) Momento histórico

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Leia o quadrinho a seguir para responder às questões 09 
10 .

QUINO. Disponível em: <http://www.google.com.br/images? Acesso em: 
21 out. 2010.

▬ QUESTÃO 09 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

No quadrinho, o pensamento do personagem Felipe

(A) considera   o   respeito   pela   mãe   mais   importante   do 

que o vício da preguiça.

(B) opõe-se a um pensamento popular por meio do co-

nectivo adversativo “mas”. 

(C) associa o sentido metafórico de “mãe” ao sentido lite-

ral dessa palavra para justificar a ociosidade. 

(D) revela-se indiferente ao que as pessoas pensam so-

bre os vícios.

▬ QUESTÃO 10 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Ao fazer uso de uma estrutura de repetição em “uma mãe 
é uma mãe”, o personagem deixa implícito o consenso de 
que mãe é 

(A) uma protetora. 

(B) uma autoridade. 

(C) aquela que padece no paraíso. 

(D) aquela que ama incondicionalmente.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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MATEMÁTICA

▬ QUESTÃO 11 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O   pagamento   do   13º   terceiro   salário   aos   trabalhadores 
brasileiros deve injetar, até dezembro de 2010, cerca de 
R$ 102 bilhões na economia, valor 20% maior que o valor 
pago  no   ano   de   2009,   segundo   previsão   do   Dieese.
(http://www1.folha.uol.com.br/mercado/noticias-3.shtml  Adap-
tado).
De acordo com esses dados, o valor pago pelo 13º tercei-
ro salário aos trabalhadores, no ano de 2009, em bilhões 
de reais, foi de:

(A)   82

(B)   85

(C) 122

(D) 127

▬ QUESTÃO 12 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Uma senhora deseja gastar exatamente R$ 2.000,00 em 
uma loja de roupas, para comprar 200 peças, incluindo pa-
res de meias, camisas e calças. Considerando que o preço 
unitário dos pares de meias, de cada camisa e de cada cal-
ça são, respectivamente, R$ 5,00, R$ 50,00 e R$ 100,00, a 
quantidade de camisas que esta senhora conseguirá com-
prar será igual a

(A)   18

(B)   26

(C)   50

(D) 100

▬ QUESTÃO 13 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A figura a seguir mostra um cubo de aresta = 9 cm em que 
foram retirados cubos com arestas medindo 3 cm, no centro 
de cada uma de suas faces. 

Disponível em: http://reocities.com/collegepark/7236/esponja1.htm. 
Acesso 
em: 25 out. 2010.

Nessas condições,  o volume total do  sólido resultante, em 
cm

3

, é igual a:

(A) 891

(B) 729

(C) 648

(D) 567

▬ QUESTÃO 14 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A lei de resfriamento de Newton afirma que em um ambi-
ente com temperatura constante, a temperatura T(t) de um 
objeto, no instante t varia de acordo com a expressão

t=T

m



T

0

T

m

e

kt

,

onde T

é a temperatura ambiente do meio, T

0

 é a  tempe-

ratura do objeto no instante t = 0 e k é uma constante posi-
tiva que depende do material do corpo. 
Num certo dia, a temperatura ambiente era de 30 graus. A 
água que fervia a 100 graus em uma panela, cinco minu-
tos depois de apagado o fogo, tinha a temperatura de 65 
graus. Assim, o tempo necessário, em minutos, depois de 
apagado o fogo, para a água atingir a temperatura de 38 
graus, foi de

(A)   5

(B) 10

(C) 15

(D) 20

▬ QUESTÃO 15 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

O gráfico a seguir foi extraído do Sistema de Indicadores 
Sociais – Uma análise das condições de vida da popula-
ção brasileira 2007 – do IBGE.

ibge.gov.br [Adaptado] Acesso em: 26 out. 2010.

Segundo essa pesquisa do IBGE, das mulheres entre 15 e 
17 anos do Centro-Oeste que tiveram filhos nascidos vivos 
em 2006, 91,4% delas tiveram apenas um filho, enquanto 
8,6% tiveram dois filhos.
De acordo com esses dados, escolhendo-se ao acaso, no 
ano de 2006, uma mulher com idade entre 15 e 17 anos, a 
probabilidade, em porcentagem, de ela ter tido apenas um 
filho nascido vivo é de

(A) 6,6%

(B) 7,4%

(C) 8,1%

(D) 8,6%

ufg_ta_matematica_superior

 Use: ln 35 = 3,5
         ln 2 = 0,7

66,2%

8,1%

38,6%

84,6%

15 a 49 

anos

15 a 17 

anos

18 a 24 

anos

25 a 49 

anos

Proporção  de  mulheres  de  15  a  49  anos  de 
idade com  pelo menos  um filho nascido vivo no 
Centro-Oeste, segundo grupos de idade - 2006

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INFORMÁTICA

▬ QUESTÃO 16 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A manipulação de arquivos faz parte das primeiras opera-
ções criadas pelos sistemas operacionais. Muitos usuários 
conhecem apenas os ambientes de janelas com o uso do 
mouse, porém muitas operações com arquivos podem ser 
feitas por meio de linhas de comando. O comando nslo-
okup www.ufg.br
 permite ao usuário do sistema opera-
cional Microsoft® Windows XP
(A) acessar as páginas do servidor www.ufg.br.
(B) bloquear no firewall do windows o acesso ao servidor 

www.ufg.br.

(C) descobrir o endereço IP correspondente ao servidor 

www.ufg.br.

(D) enviar um e-mail para usuários do servidor www.ufg.br.

▬ QUESTÃO 17 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 
Analise a figura a seguir.

As réguas ajudam a posicionar objetos com precisão no 
slide, mas estão ocultas na configuração padrão do aplica-
tivo Impress do BrOffice.org 3.2.1. Assim, para exibi-las, o 
usuário deverá marcar a caixa “Réguas visíveis”, disponí-
vel no menu “Ferramentas | Opções”, a partir da opção
(A) BrOffice.org
(B) Carregar/Salvar
(C) BrOffice.org Impress
(D) BrOffice.org Base

▬ QUESTÃO 18 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Analise a figura a seguir.

As planilhas eletrônicas surgiram com a difusão do uso de microcomputadores, contribuindo para um aumento na produ-
tividade. Na figura apresentada, retirada de uma planilha eletrônica criada no Microsoft®  Office Excel 2007, a fórmula 
que permitiu o resultado mostrado na célula F3 (igual a 50,00%) é:
(A) =(E3*100)/$E$8
(B) =C3*D3*E8
(C) =C3*D3
(D) =E3/(SOMA(D3:D7))

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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▬ QUESTÃO 19 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Analise a figura a seguir.

Ao clicar no botão “Remover tudo” do navegador de Inter-
net Google Chrome 6.0.472.63 apresentado, o usuário

(A) apagará os arquivos relacionados com funcionamen-

to da internet em seu navegador.

(B) apagará os  cookies  e outros dados de seu navega-

dor.

(C) bloqueará  a navegação  nos sítios apresentados na 

janela de seu navegador.

(D) bloqueará o acesso à janela de cookies de seu nave-

gador.

▬ QUESTÃO 20 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

O uso de redes sem fio que permitem a comunicação en-
tre diversos dispositivos tem se tornado cada vez mais co-
mum atualmente. Essa facilidade está presente em alguns 
modelos de celular, permitindo, por exemplo, sincronismo 
de agenda e cópias de segurança de seus arquivos com 
um microcomputador. Dentre as tecnologias mais conheci-
das para comunicação sem fio, destaca-se

(A) a Gigabit Ethernet.

(B) a ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line).

(C) o ATM (Asynchronous Transfer Mode).

(D) o bluetooth.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

▬ QUESTÃO 21 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

As principais contribuições das experiências de Hawthorne 
dizem respeito ao seguinte aspecto:

(A) a orientação para a produtividade baseia-se nas ne-

cessidades individuais que prevalecem sobre as ne-
cessidades do grupo.

(B) as pessoas são consideradas verdadeiras máquinas 

no chão de fábrica.

(C) o dinheiro é um fator menos importante do que os pa-

drões  e   sentimentos  do   grupo   na   determinação   da 
produtividade.

(D) os sistemas de remuneração são baseados na produ-

tividade individual.

▬ QUESTÃO 22 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Em relação à Teoria da Administração Científica, um dos 
seus princípios demonstra que

(A) a Administração atribui a maior parte das responsabi-

lidades aos trabalhadores.

(B) o  trabalho   e  as  responsabilidades são  divididos  de 

maneira mais igualitária possível entre a Administra-
ção e os trabalhadores. 

(C) os trabalhadores escolhem seus próprios trabalhos e 

buscam treinamento da melhor forma que puderem.

(D) os trabalhadores realizam atividades de planejamento 

e controle que acarretem melhorias na produtividade.

▬ QUESTÃO 23 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O   sistema   caracterizado   pela   divisão   do   trabalho,   com 
uma hierarquia altamente definida, regras e regulamentos 
impessoais e que propõe um tipo ideal de organização é 
denominado de 

(A) teoria de sistemas.

(B) teoria estruturalista.

(C) teoria do desenvolvimento organizacional.

(D) teoria da burocracia.

▬ QUESTÃO 24 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A identificação das tarefas fundamentais do cargo de cada 
funcionário, o estabelecimento de metas específicas e pra-
zos, a participação  ativa  dos funcionários  no estabeleci-
mento de metas e sua premiação quando essas são al-
cançadas são algumas das etapas que contribuem para 
melhorar o desempenho  dos funcionários e foi  proposta 
pela

(A) teoria da administração por objetivo.

(B) teoria da excelência administrativa. 

(C) teoria da contingência.

(D) teoria comportamentalista.

▬ QUESTÃO 25 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

A função gerencial que trata da definição de quais tarefas 
devem ser realizadas, quem deve realizá-las, como devem 
ser agrupadas, qual a hierarquia a ser obedecida e onde 
as decisões devem ser tomadas refere-se à função de

(A) liderança.

(B) planejamento.

(C) controle.

(D) organização.

▬ QUESTÃO 26 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Ao projetar a estrutura de uma organização, há elementos 
fundamentais que  os gerentes devem  considerar.  Esses 
elementos são: 
(A) divisão   do   trabalho,   margem   de   controle,   departa-

mentalização, desburocratização, formalização e ca-
deia de comando.

(B) informalização,   cadeia   de   comando,   especialização 

do trabalho, centralização/descentralização, padroni-
zação dos processos e formalização.

(C) especialização do trabalho, departamentalização, cadeia 

de comando, margem de controle, centralização/descen-
tralização e formalização.

(D) formalização,   centralização/descentralização,   depar-

tamentalização, desburocratização, divisão do traba-
lho e padronização dos processos. 

▬ QUESTÃO 27 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A variedade de habilidades, identificação das tarefas, im-
portância   das   tarefas,   autonomia   e  feedback  são   di-
mensões propostas no

(A) modelo de características do cargo.

(B) modelo de processamento das informações sociais.

(C) modelo dos 7 Ss.

(D) modelo de liderança de Fiedler.

▬ QUESTÃO 28 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

No que se refere à motivação do trabalhador, como a sua 
disposição em investir esforços no alcance de metas esta-
belecidas   pela   organização,   há   alguns   fatores   que   são 
considerados mitos, como concepções errôneas sobre o 
assunto, e fatos, como o que acontece na prática das or-
ganizações. Nesse sentido, referente à motivação, consi-
dera-se um mito e um fato nas organizações, respectiva-
mente: 
(A) a motivação é específica ao indivíduo; a motivação é 

específica à situação.

(B) nem   todos   valorizam   um   trabalho   desafiador;   todo 

mundo deseja um trabalho desafiador.

(C) o elevado desempenho do funcionário requer habili-

dades de apoio além da motivação; um trabalhador 
motivado é um funcionário de alto desempenho.

(D) as pessoas são mais sensíveis às diferenças relati-

vas que às diferenças absolutas; a maioria das pes-
soas está interessada em recompensas absolutas.

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▬ QUESTÃO 29 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Dentre as alternativas estratégicas adotadas pela organi-
zação no seu momento de declínio, aquela que orienta a 
empresa a otimizar o fluxo de caixa remanescente no ne-
gócio, por meio da eliminação ou cortes de investimentos, 
cortes na manutenção das instalações, descarte de clien-
tes pequenos e concentração em um pequeno número de 
modelos de produtos refere-se à estratégia de 

(A) liderança.

(B) colheita.

(C) nicho.

(D) desativação rápida. 

▬ QUESTÃO 30 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Nas atividades de supervisão e coordenação em uma empre-
sa, a descentralização constitui a menor concentração do po-
der  de  decisão  na  alta   administração  e  maior distribuição 
desse poder entre os diferentes níveis hierárquicos da em-
presa. Nesse sentido, a descentralização possibilita a

(A) diminuição nos níveis hierárquicos da empresa.

(B) tomada de decisões estratégicas mais rápidas.

(C) melhor   utilização   dos  recursos  humanos,   materiais, 

equipamentos, tecnológicos e financeiros.

(D) maior facilidade de definição de metas para as unida-

des organizacionais e as pessoas. 

▬ QUESTÃO 31 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ 

Ao se considerar a continuidade de uma empresa, seu va-
lor e as decisões do administrador financeiro devem ser 
avaliados à luz de fluxos de caixa presentes e futuros. As-
sim, na busca de taxas de retorno positivas sobre os fun-
dos, pode-se considerar que

(A) o tempo dos fluxos de caixa tem importantes conse-

quências econômicas para a tomada de decisão.

(B) as técnicas do valor futuro e do valor presente consi-

deram   as   mesmas   perspectivas,   porém   resultando 
em decisões diferentes.

(C) o dinheiro tem valor no tempo, por isso os fluxos de 

caixa   associados   com   um   investimento   devem   ser 
medidos  em instantes de tempo diferentes.

(D) a técnica do valor futuro utiliza o valor composto para 

descontar os fluxos de caixa, enquanto a técnica do 
valor presente utiliza a capitalização para encontrar o 
seu valor atual.

▬ QUESTÃO 32 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

De acordo com Gitman (1997, p. 205), “cada decisão fi-
nanceira apresenta certas características de risco e retor-
no”. Nesse contexto, e para análise de um ativo individual, 
existem análises comportamentais e quantitativas quanto 
ao risco de determinado investimento. Tais análises são:
(A) análise  cross-sectional, de série  temporal e  análise 

combinada.

(B) análise de liquidez, análise de atividade e análise de 

endividamento.

(C) avaliação   da   estrutura   ótima   de   capital,   análise   de 

correlação e diversificação.

(D) análise   de   sensibilidade,   probabilidade,   desvio   pa-

drão e coeficiente de variação. 

▬ QUESTÃO 33 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Conforme entendimento de Sanvicente (1995, p. 120), “dentre 
as aplicações de fundos por uma empresa, uma parcela 
ponderável destina-se ao que, alternativamente, podemos 
chamar de ativos correntes, ativos circulantes, ou capital 
de giro”. Em geral, esses ativos compreendem:
(A) o capital da empresa que circula até transformar-se 

em dinheiro dentro de um ciclo de operações que tem 
prazo determinado , sem a necessidade  de se consi-
derar a natureza das operações.

(B) os saldos mantidos por uma empresa nas contas dis-

ponibilidades, investimentos temporários, contas a re-
ceber e estoques.

(C) os saldos de curto prazo existentes, que também po-

dem ser vistos como investimentos necessários, po-
dendo assim serem comparados com investimentos 
em ativos imobilizados no que se refere à frequência 
do planejamento e controle.

(D) os investimentos relacionados principalmente com as 

vendas, disponíveis nas contas a receber, possibili-
tando uma maior frequência de operações, a previsão 
de flutuações de necessidades de caixa e custos de 
obtenção mais baixos.

▬ RASCUNHO  ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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▬ QUESTÃO 34 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Dentre os princípios básicos do capital de giro, segundo 
Sanvicente (1995), destacam-se:
(A) o problema da liquidez dos ativos correntes da em-

presa, em face da composição dos prazos de venci-
mento de suas dívidas e o conflito entre liquidez e 
rentabilidade.

(B) a concentração de esforços da empresa para manter 

sua liquidez, por meio da aplicação de recursos em 
ativos correntes, que vão resultar em um aumento da 
rentabilidade dos investimentos e o aumento do risco 
em relação ao porte operacional da empresa.

(C) os dilemas enfrentado, nos casos de disponibilidades 

e estoques e na manutenção dos saldos excessivos 
com custos mais baixos ou saldos insuficientes com 
custos maiores e a conciliação entre rentabilidade e 
manutenção de saldos elevados.

(D) as atitudes da administração em relação à falta de 

fundos, que é uma questão de conciliação entre o ga-
nho (rentabilidade) e o aumento de saldos necessá-
rios para garantia quanto ao problema de insuficiên-
cia de fundos.

▬ QUESTÃO 35 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A atividade de Recursos Humanos (RH) apenas se mani-
festa no sistema administrativo aberto, cuja característica 
é a troca de matéria e energia com o ambiente regular-
mente. Fazem parte da relação existente entre o sistema 
aberto de RH e seus ambientes externo e interno:
(A) interações com o ambiente externo, mercado de tra-

balho, reestruturação da atividade de RH, consecu-
ção das metas de RH, objetivos gerais da empresa e 
administração dos desafios internos.

(B) interação com o ambiente externo, porém de forma li-

mitada, planos específicos da área de RH, objetivos 
específicos da empresa e enfoque multidisciplinar na 
atividade de RH.

(C) interação com o ambiente externo, preocupação com 

a atividade específica da empresa, mercado de traba-
lho, despreocupação com a tecnologia e legislação e 
centralização da administração.

(D) interação limitada com o ambiente externo, mercado 

de   trabalho,   administração   dos   desafios   internos   e 
preocupação com as metas específicas da empresa 
sem que seja necessário a consecução das metas de 
RH. 

▬ QUESTÃO 36 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A nova filosofia da área de Recursos Humanos deve ser 
centrada na análise

(A) do ambiente organizacional e das estruturas de car-

gos, sem consideração das relações de poder.

(B) da organização, do mercado e dos indivíduos.

(C) da organização e não na análise dos indivíduos.

(D) dos indivíduos e dos mercados a partir de áreas es-

tratégicas.

▬ QUESTÃO 37 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
No processo de recrutamento, ao levantar a necessidade 
de mão de obra, o sistema de Recursos Humanos deve le-
var em conta os seguintes aspectos:

(A) caracterização   inicial   da   necessidade   de   mão   de 

obra; obtenção da melhor classificação dentro da es-
trutura ocupacional; definição de forma clara e objeti-
va da mobilidade ocupacional.

(B) análise de todos os aspectos relacionados com a ne-

cessidade de mão de obra; nível de atividade econô-
mica; análise dos aspectos sociais, políticos e legais 
envolvidos na contratação de mais força de trabalho.

(C) análise dos aspectos relacionados com a necessida-

de de mão de obra; aumento dos custos de recruta-
mento;   comprometimento   do   ambiente   de   trabalho 
com funcionários pouco qualificados; definição da ur-
gência ou não da necessidade solicitada.

(D) caracterização da necessidade de mão de obra; aná-

lise dos aspectos relacionados com as necessidades; 
verificação da extensão das necessidades; procedi-
mento de inventário da mão de obra necessária; defi-
nição da urgência ou não da necessidade solicitada.

▬ QUESTÃO 38 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Em se tratando do processo de seleção de Recursos Hu-
manos, podem-se considerar insumos do processo de se-
leção os seguintes:

(A) análise, avaliação e classificação de cargos; integra-

ção; planejamento de carreira e perfil dos candidatos 
recrutados.

(B) análise, avaliação e classificação de cargos; adminis-

tração de salários e recrutamento.

(C) avaliação e classificação de cargos e salários; plane-

jamento de carreira.

(D) perfil dos candidatos recrutados; avaliação do desem-

penho;   análise  da  personalidade   total  do   candidato 
através de amostras de rendimento.

▬ RASCUNHO  ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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▬ QUESTÃO 39 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O planejamento da atividade de treinamento envolve a se-
leção e descrição de fatos ocorridos no âmbito de Recur-
sos Humanos com o intuito de projetar ações futuras e for-
mular objetivos. Os tipos de objetivos de treinamento, nes-
se caso, são:
(A) treinar a força de vendas para obter um aumento de-

flacionado das vendas num determinado período; au-
mentar o número de unidades/hora produzidas com o 
mesmo equipamento e pessoal empregado; diminuir 
os custos operacionais e administrativos.

(B) treinar a força de vendas para obter uma diminuição 

das vendas num determinado período; afirmar o com-
portamento   profissional  da   equipe;  identificar  se  há 
espírito de integração na equipe de trabalho; identifi-
car o tipo de evento de formação.

(C) estabelecer os controles de treinamento; alocar recur-

sos financeiros para  desenvolvimento  do pessoal a 
ser   treinado;   aumentar   o   número   de   unidades/hora 
produzido com o mesmo equipamento.

(D) diminuir   custos   operacionais   e   administrativos;   atri-

buir tarefas adequadas a cada pessoa treinada; pos-
sibilitar a plena utilização dos recursos humanos, ma-
teriais e financeiros.

▬ QUESTÃO 40 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O levantamento de títulos dos cargos pertinentes às ativi-
dades realizadas pelos ocupantes de posições e postos de 
trabalho é de fundamental importância para a administra-
ção de cargos e salários. Dentre os métodos de levanta-
mento de informações para modelagem de cargos estão:

(A) questionário, observação e dinâmicas de grupo.

(B) questionário, formulário, discussão em equipe e trei-

namento.

(C) entrevista, questionário, dinâmicas de grupo e treina-

mento.

(D) entrevista, questionário, formulário e observação.

▬ QUESTÃO 41 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A pesquisa salarial dentro da área de Recursos Humanos 
consiste no levantamento de dados do mercado com o in-
tuito de conhecer os valores de remuneração para deter-
minado cargo. A operacionalização da pesquisa se faz por 
meio de:

(A) montagem de manual, distribuição, orientação, preen-

chimento, devolução e análise pelo número de em-
presas.

(B) registro dos dados necessários da pesquisa, análise 

pelo número de empresas, análise pela amplitude sa-
larial e análise pelo índice de permanência.

(C) montagem do manual de coleta de dados, convite de 

empresas significativas no mercado, estabelecimento 
de roteiros de visitas, procedimento de distribuição e 
orientação do preenchimento do manual de coleta.

(D) montagem do manual para coleta dos dados; distri-

buição e orientação no preenchimentos, análise pelo 
número de empresas e análise pela amplitude sala-
rial.

▬ QUESTÃO 42 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A classificação que tem como base a Lei de Pareto e se 
refere ao gerenciamento de estoques, em que uma peque-
na percentagem de itens é responsável pela grande per-
centagem no volume de vendas, é conhecida como:

(A) classificação de canal de distribuição.

(B) classificação dos modais.

(C) classificação ABC.

(D) classificação LEC. 

▬ QUESTÃO 43 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Dentre os fatores que contribuíram para a intensificação 
dos estudos em Logística, pode-se destacar

(A) a participação dos custos logísticos em cerca de 40% 

nos custos totais da empresa.

(B) a formação de blocos econômicos como o Mercosul, 

Nafta e a Comunidade Europeia.

(C) a   oferta   crescente   de   profissionais   capacitados   em 

Logística, que tem sido superior à demanda.

(D) o pouco aproveitamento das experiências em Logísti-

ca obtidas com a Segunda Guerra Mundial. 

▬ QUESTÃO 44 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Alguns dos entraves para a globalização da Logística refe-
rem-se às questões relacionadas

(A) à padronização na infraestrutura de transportes e ras-

treabilidade na qualidade de produtos ao longo da ca-
deia de suprimentos. 

(B) à desregulamentação financeira e nos transportes.

(C) ao êxodo rural e aos avanços nas tecnologias de in-

formação.

(D) à inviabilidade de investimentos no que não faz parte 

do core business da organização. 

▬ QUESTÃO 45 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A fórmula dada pela expressão (N

t

 x S

t  

x T x C

t

 x M

t

) + I, 

em que N

t

 se refere ao nível de vendas para o período “t”, 

S

t  

o fator sazonal para o período “t”, T as tendências de 

crescimento ou decréscimo nas vendas, C

t

  o fator cíclico 

para o período “t”, M

t  

o fator promocional para o período “t” 

e I o fator aleatório, essa fórmula apresenta os componen-
tes da

(A) propaganda.

(B) previsão.

(C) teoria da integração.

(D) formação de preços e custos. 

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▬ QUESTÃO 46 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Alguns dos princípios para o bom planejamento e a movi-
mentação de mercadorias são apresentados como

(A) antecipação  das  entregas e  padronização  da  distri-

buição.

(B) despadronização da produção e antecipação das en-

tregas. 

(C) padronização na distribuição e descompensação de 

custos.

(D) postergação das entregas e compensação de custos. 

▬ QUESTÃO 47 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

No planejamento e na gestão de projetos, o documento 
que apresenta, entre outras informações, a justificativa e 
objetivos do projeto, os requisitos e características do pro-
duto, a estimativa de custos, os principais marcos do cro-
nograma e os requisitos para a gestão da configuração é 
conhecido como:

(A) estrutura de decomposição do trabalho.

(B) plano de produto.

(C) escopo do projeto.

(D) estrutura de decomposição do produto. 

▬ QUESTÃO 48 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

De acordo com a Lei n. 4.320, de 17 de março de 1964, a 
lei de orçamento poderá conter autorização ao Executivo 
para

(A) complementar   os   números   do   código   decimal   por 

meio dos algarismos caracterizadores da classifica-
ção funcional da despesa.

(B) realizar em qualquer mês do exercício financeiro ope-

rações  de   crédito   por   antecipação   da   receita,   para 
atender a insuficiências de caixa.

(C) adquirir títulos representativos do capital de empre-

sas  ou entidades de qualquer  espécie, já constituí-
das, quando a operação não importe aumento de ca-
pital.

(D) abrir créditos complementares sem limites de impor-

tância,  obedecida a existência de recursos disponí-
veis. 

▬ RASCUNHO  ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

▬ QUESTÃO 49 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A despesa é classificada, segundo a Lei n. 4.320, de 17 de 
março de 1964, em duas categorias econômicas: despe-
sas de capital e despesas correntes. Enquadram-se nes-
sas duas categorias os seguintes elementos:
(A) despesas correntes: despesas de custeio e inversões 

financeiras;   despesas   de   capital:   investimentos, 
transferências de capital e operações de créditos.

(B) despesas correntes: transferências correntes e des-

pesas de custeio; em despesas de capital: operações 
de crédito e investimentos.

(C) despesas correntes: despesas de custeio e transfe-

rências   correntes;   despesas   de   capital:   investimen-
tos, inversões financeiras e transferências de capital.

(D) despesas correntes: despesas de custeio, transferên-

cias correntes e amortização de empréstimos; despe-
sas de capital: investimentos, inversões financeiras e 
alienação de bens.

▬ QUESTÃO 50 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Para o encaminhamento da proposta orçamentária do Poder 
Executivo para o Poder Legislativo, segundo a Lei n. 4.320, de 
17 de março de 1964, ela deverá ser composta por:
(A) exposição   da   situação   econômico-financeira   docu-

mentada com demonstração da dívida fundada e flu-
tuante; descrição dos saldos e créditos especiais, po-
rém, sem necessidade de exposição e justificação da 
política econômico-financeira do governo.

(B) demonstração   da   dívida   fundada   e   flutuante   com 

seus saldos e créditos especiais, como forma de justi-
ficar a política econômico-financeira do governo.

(C) exposição e justificação da situação econômico-finan-

ceira por meio da receita e despesa no que se refere 
ao orçamento de capital, com a finalidade de justificar 
os programas especiais de trabalho dentro das dota-
ções globais.

(D) exposição circunstanciada da situação econômico-fi-

nanceira devidamente documentada; exposição e jus-
tificação da política econômico-financeira do governo; 
justificação da receita e despesa, particularmente no 
tocante ao orçamento de capital.

▬ RASCUNHO  ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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▬ QUESTÃO 51 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

No título X, Das Autarquias e Outras Entidades, da Lei n. 
4.320, de 17 de março de 1964, os orçamentos das entida-
des  autárquicas  ou  paraestatais,  inclusive   de  previdência 
social ou investidas de delegação para arrecadação de con-
tribuições parafiscais, vinculam-se ao orçamento da União, 
dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal, por meio 
de sua inclusão
(A) como   receita   e/ou   como   subvenção   econômica,   na 

receita do orçamento da beneficiária.

(B) como contribuições de melhoria e como receita do or-

çamento da beneficiária.

(C) como subvenção econômica e previsões, na receita 

da beneficiária.

(D) como contribuições de melhoria e previsões para de-

preciação, que serão computadas para efeito de apu-
ração do saldo líquido das mencionadas entidades.

▬ QUESTÃO 52 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
A Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990, no que se re-
fere ao vencimento e à remuneração pelo exercício de car-
go público, determina que
(A) a   remuneração   é   o   vencimento   do   cargo   efetivo, 

acrescido   das   vantagens   pecuniárias   permanentes 
estabelecidas em lei.

(B) o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vanta-

gens  de   caráter   permanente,   pode   ser   alterado   de 
acordo com a prévia apreciação do órgão central de 
pessoal.

(C) o servidor investido em cargo em comissão de órgão 

ou entidade diversa da de sua lotação receberá a re-
muneração de acordo com os percentuais de gratifi-
cação estabelecidos em lei, em ordem decrescente.

(D) a menor remuneração atribuída aos cargos de carrei-

ra não será inferior a 1/40 (um quarenta avos) do teto 
de remuneração definido por lei.

▬ QUESTÃO 53 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Quanto ao Capítulo V, Dos Afastamentos, da  Lei n. 8.112, 
de 11 de dezembro de 1990, é assegurado ao servidor o 
direito de afastamento (remunerado ou não) no caso de
(A) estudo ou missão no exterior; participação em progra-

ma de pós-graduação stricto sensu no país ou partici-
pação do cônjuge neste tipo de programa.

(B) servir a outro órgão ou entidade; exercício de manda-

to eletivo; estudo ou missão no exterior ou participa-
ção em programa de pós-graduação stricto sensu no 
país.

(C) servir a outro órgão ou entidade; exercício de manda-

to eletivo; atividade política ou por motivo de doença 
em pessoa da família.

(D) doença em pessoa da família; tratar da própria saú-

de; capacitação; ou servir a outro órgão ou outra enti-
dade.

▬ QUESTÃO 54 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

De   acordo   com   a   Lei  n.   8.112,   de   11   de   dezembro   de 
1990, em se tratando do Regime Disciplinar, é proibido ao 
servidor público:
(A) atender à expedição de certidões requeridas para de-

fesa de direito ou esclarecimento de situações de in-
teresse pessoal; guardar sigilo sobre assunto de re-
partição.

(B) rever seus atos, a qualquer tempo, quando eivados 

de ilegalidade; representar contra a ilegalidade, omis-
são ou abuso de poder; promover manifestações de 
apreço ou desapreço no recinto da repartição.

(C) atuar como procurador/intermediário, junto a reparti-

ções públicas, salvo quando se tratar de benefícios 
previdenciários/assistenciais de parentes até segun-
do grau; atender à expedição de certidões para defe-
sa do direito pessoal.

(D) ausentar-se do serviço durante expediente, sem pré-

via autorização do chefe imediato; participar de ge-
rência ou administração de sociedade privada; exer-
cer comércio, exceto na qualidade de acionista, cotis-
ta ou comandatário.

▬ QUESTÃO 55 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

De acordo com a   Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 
1990, é assegurada ao servidor público a defesa de direito 
ou de interesse legítimo. O requerimento e o pedido de re-
consideração   deverão   ser   despachados   no   prazo   de   5 
(cinco) dias e decididos dentro de 30 (trinta) dias. A partir 
disso, caberá recurso no caso do

(A) indeferimento do pedido de reconsideração e as deci-

sões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

(B) requerimento   dirigido  a   autoridade   competente   cuja 

decisão não tenha cumprido os prazos legais.

(C) requerimento que, dirigido à autoridade imediatamen-

te superior à que tiver expedido o ato ou proferida a 
decisão, não tenha sido dirigido às demais autorida-
des para avaliação.

(D) deferimento   do   pedido,   porém   sem   a   consideração 

sobre os recursos sucessivamente interpostos.

▬ RASCUNHO  ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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▬ QUESTÃO 56 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
O Plano de Seguridade Social do servidor mantido pela 
União, de acordo com a Lei n. 8.112, de 11 de dezembro 
de 1990, visa a dar cobertura aos riscos a que estão sujei-
tos o servidor e sua família, e compreende um conjunto de 
benefícios e ações que atendam às seguintes finalidades:
(A) garantia dos meios de subsistência no caso de invali-

dez permanente, sendo os proventos integrais, quan-
do decorrente de acidente em serviço, moléstia pro-
fissional ou doença grave, contagiosa ou incurável.

(B) garantia de subsistência no caso de condições indivi-

duais   e   ambientais   de   trabalho   insatisfatórias   e   no 
caso de doenças graves, contagiosas ou incuráveis, 
especificadas em lei.

(C) garantia   de   meios   de   subsistência   nos   eventos   de 

doença, invalidez, velhice, acidente de serviço, inati-
vidade, falecimento e reclusão; proteção à maternida-
de, à adoção e à paternidade; e assistência à saúde.

(D) garantia de subsistência no caso de invalidez ou ve-

lhice; nascimento prematuro de filho ou natimorto, fa-
lecimento; e tratamento recomendado pela junta mé-
dica oficial.

Considere a Lei n. 8.666/1993 para responder às questões de 
57 a 60.

▬ QUESTÃO 57 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
De acordo com essa lei, obras e serviços somente pode-
rão ser licitados quando

(A) o objeto da licitação inclua bens e serviços sem simi-

laridade de marcas, características e especificações 
exclusivas.

(B) o autor do projeto básico ou executivo participar dire-

tamente   do   processo   licitatório   ou   da   execução   da 
obra ou serviço.

(C) o fornecimento de materiais e serviços for executado 

sem previsão de quantidades.

(D) o projeto básico tiver sido aprovado pela autoridade 

competente e estiver disponível para exame dos inte-
ressados em participar do processo licitatório. 

▬ QUESTÃO 58 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A alienação de bens da Administração Pública, de acordo 
com essa lei, somente poderá ocorrer

(A) quando houver permuta por outro imóvel, no caso de 

bens imóveis, que atenda aos requisitos constantes 
no inciso X, do artigo 24 dessa lei, e que tenha pas-
sado por licitação na modalidade de concorrência.

(B) quando, no caso de bens imóveis, houver autorização 

legislativa para órgãos da Administração Direta, enti-
dades autárquicas ou fundacionais.

(C) quando a aquisição do bem imóvel for derivada de 

procedimentos  judiciais   ou   doações   em   pagamento 
que dispensem a necessidade de procedimento licita-
tório.

(D) quando houver permuta por outro bem da Administra-

ção Pública, no caso de bens imóveis, e for realizado 
o processo licitatório. 

▬ QUESTÃO 59 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

Para se habilitarem ao processo de licitação, de acordo 
com essa lei, os interessados deverão apresentar, entre 
outras, documentação relativa à

(A) qualificação técnica, qualificação econômico-financei-

ra, certidão positiva de débitos junto à Receita Fede-
ral e habilitação jurídica.

(B) regularidade   fiscal,   declaração   de   utilidade   pública, 

certidão positiva de débitos junto à Receita Federal e 
qualificação técnica.

(C) qualificação técnica, habilitação jurídica, qualificação 

econômico-financeira e regularidade fiscal.

(D) habilitação   jurídica,   formação   de   ensino   superior, 

qualificação   econômico-financeira   e   declaração   de 
utilidade pública. 

▬ QUESTÃO 60 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

De acordo com essa lei, considera-se crime no processo 
licitatório o seguinte:

(A) devassar o sigilo da proposta apresentada em proce-

dimento licitatório ou proporcionar a terceiro o ensejo 
de devassá-lo.

(B) elaborar convite aos interessados do ramo pertinente 

ao objeto de licitação, quando houver uma quantida-
de inferior a três licitantes, mínimo exigido.

(C) paralisar a obra, o serviço ou o fornecimento sem jus-

ta causa e prévia comunicação à Administração. 

(D) adquirir ou restaurar obras de arte e objetos históri-

cos, de autenticidade certificada, desde que compatí-
veis ou inerentes às finalidades do órgão ou entidade.

▬ RASCUNHO ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

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REDAÇÃO

Instruções
A prova de Redação apresenta duas propostas de construção textual. Para produzir o seu 
texto você deve escolher um dos gêneros indicados abaixo:
A – Carta de reclamação
B – Manisfesto 
O tema é único para os dois gêneros e deve ser desenvolvido segundo a proposta esco-
lhida. A leitura da coletânea é obrigatória. Ao utilizá-la, você não deve copiar trechos ou 
frases sem que essa transcrição esteja a serviço do seu texto. O texto deve ter no máxi-
mo 40 (quarenta) linhas. A fuga do tema e/ou ausência de texto anulam a redação.
Tema

Censura: impedimento da liberdade de expressão e/ou imposição de limites à comuni-
cação?

Coletânea

1. Censura à arte viola a constituição

O ministro da Cultura disse em uma nota que o Banco do Brasil violou a Constituição ao decidir reti-
rar o trabalho de Márcia X da mostra "Erótica – Os Sentidos da Arte", em cartaz no CCBB (Centro 
Cultural Banco do Brasil) do Rio.
A obra censurada pela direção do Banco do Brasil mostra órgãos sexuais masculinos feitos com ter-
ços religiosos.
Um trecho da nota diz o seguinte: "Segundo a Constituição brasileira, é 'livre a expressão da ativida-
de intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença'. Por 
isso, não pode haver mais em nosso país nenhum tipo de interdição a obras de arte e a outras for-
mas de expressão". 
O ministro afirmou ao jornal Folha de S. Paulo que "Toda censura é inaceitável. Os critérios para se-
leção de obras exibidas numa exposição devem ser de natureza estética, sob a responsabilidade de 
curadores ou de quem for designado para a tarefa. Acreditamos na capacidade de discernimento crí-
tico dos espectadores e do público em geral. Assim como acreditamos que toda tutela na relação en-
tre obra de arte e espectador é inaceitável."

Disponível em: <http://www.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u120818.shtml>. Acesso em: 16 out. 2010. [Adaptado].

2. Censura Ética e Moral na TV

No período do regime militar, na década de 60 e 70, os veículos de comunicação estavam sujeitos a 
uma forte censura executada por agentes da Polícia Federal. Naquela época, as produções artísti-
cas tinham que passar pelo setor de censura antes de ser apresentadas em público. Isso quer dizer 
que a população só podia ver e ouvir o que a Polícia Federal previamente aprovasse. O objetivo era 
filtrar as “impurezas” dos veículos de comunicações. O objetivo era nobre, porém sua execução mui-
to exagerada e a metodologia arcaica. Podemos até dizer que naquela época a conduta brasileira 
era controlada pela Polícia Federal através dos veículos de comunicação. 
Passado o regime militar, o retorno à Democracia aboliu todos os órgãos de censura. Saímos do ex-
tremo de “filtro em demasia” e fomos parar no extremo oposto, “nenhum filtro”. A consequência disso 
logo floresceu, deixamos de ser controlados pela Polícia Federal e passamos a ser controlados pe-
los diretores de rádio e de TV. Hoje eles fazem de nós tudo o que bem querem, nos induzindo a isso 
ou àquilo através do que denominam arte, cultura e entretenimento (programas de auditório, nove-
las, entrevistas manipuladas, reportagens tendenciosas, etc...). 
Muitos jornalistas, autores e diretores de TV não se contentam em apenas dar lazer, divertimento e 
informação. A maioria quer reformatar o comportamento humano induzindo em nós (telespectado-
res) todos os seus desejos e fantasias para que os absorvemos e os pratiquemos como se fossem 
realidades. Eles se justificam dizendo: “é a vida imitando a arte”. 

Disponível em: <http://www.renascebrasil.com.br/f_censura.htm>. Acesso em: 18 out 2010. [Adaptado].

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3.

Disponível em: <http://www.apartamento22.files.wordpress.com/2010/09/tir>.Acesso em: 10 out. 2010. [Adaptado]

RASCUNHO

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4. A Supercensura contra a turma dos quadrinhos

É a lei: estão proibidos quaisquer livros, filmes ou peças de teatro que contenham cenas de violência 
ou nudez. Palavras como “terror” e “horror” estão banidas de qualquer obra de ficção, assim como 
frases obscenas, profanas ou vulgares. Também estão proibidas histórias que possam levar a ques-
tionamento de autoridades. Estão, portanto, proibidas histórias nas quais pais, policiais, juízes, milita-
res, governantes ou religiosos sejam retratados de maneira crítica. E, é claro, não serão permitidas 
histórias que toquem em temas como racismo, desigualdade social ou adultério.
Imagine que tal lei estivesse em vigor desde a década de 1950. Esqueça Coppola, Scorsese e Woo-
dy Allen: o máximo que hoje teríamos como filmes adultos seria Homem-Aranha e Esqueceram de 
Mim
. Quanto à literatura… Teríamos literatura? Não só jamais ouviríamos falar de beatniks ou Hunter 
S. Thompson. Autores como Sade, Nabokov ou Mark Twain teriam sido banidos das bibliotecas e li-
vrarias.
Felizmente para a literatura, para o cinema e para a dramaturgia, e apesar de diversas tentativas iso-
ladas, uma lei assim jamais se tornou realidade. Infelizmente para os quadrinhos, em outubro de 
1954, tal lei tornou-se realidade nos Estados Unidos da América. O chamado Comics Code foi elabo-
rado pela própria Comics Magazine Association of America (CMAA), entidade formada pelas grandes 
editoras de quadrinhos dos EUA. Era uma resposta à pressão exercida pela Igreja, pela mídia sensa-
cionalista e por uma comissão do Senado que, unidas, acusavam os gibis de serem os responsáveis 
pelo surgimento da delinquência juvenil na América.
Vários editores simplesmente tiveram de sair do ramo. Bill Gaines, dono da EC Comics, que havia 
enfurecido o Exército norte-americano com suas HQs antimilitaristas, tentou alguma resistência, mas 
acabou sendo forçado a abandonar os comics books. Lev Gleason (dono da Crime Does Not Pay), 
que havia sido preso durante a caça aos comunistas promovida pelo senador Joseph McCarthy, não 
resistiu a mais esse avanço da paranoia norte-americana e fechou as portas de sua editora.
O objetivo expresso do Comics Code era que os quadrinhos se tornassem mais ingênuos que a pro-
gramação de TV da época. Garantir que fossem leitura “saudável” de criança. Os gibis de bichinhos 
fofinhos, super-heróis e Archies foram impostos à força como padrão a ser seguido por todas as edi-
toras.
[…]
No Brasil, por exemplo, a imitação do Comics Code chamou-se Código de Ética, e uma das medidas 
da ditadura militar, já em 1965, foi criar uma lei de censura específica para os gibis. Enquanto no iní-
cio dos anos 1960 havia várias dezenas de gibis de aventuras, guerra, romance e terror brasileiros, 
no início dos 1970 tudo isso estava quase acabado.
Hoje, a persistência na grande imprensa de variações da frase “quadrinhos não são mais apenas coi-
sas de criança”, em artigos simpáticos a respeito de Robert Crumb, Milo Manara ou Art Spiegelman, 
revela quanto a ideia oposta ainda reina.
Se a literatura, o cinema, o teatro, a música popular são compreendidos como linguagens que po-
dem expressar, e de fato expressam, diferentes pontos de vista e anseios que surgem da sociedade, 
os gibis são entendidos como leitura de criança que, portanto, têm de se adequar ao que se espera 
de uma leitura para crianças.
Ainda hoje, mesmo um gibi que venha lacrado e com o aviso “Impróprio para Menores de 18 anos” 
(imagine isso em um livro de Jorge Amado ou Jean Genet, por exemplo) pode tornar-se motivo de 
escândalo e ser impedido de ser comercializado. Os quadrinhos ficaram na condição de linguagem 
(artística, se quiser) sem permissão para tornar-se adulta. Impedidos de se desenvolver plenamente, 
os gibis avançavam para uma morte por velhice sem nunca terem ficado completamente maduros.

CAMPOS,   R.   de.   Disponível   em:   <http://revistacult.uol.com.br/home/2010/03/a-supercensura-contra-a-turma-dos-quadrinhos>.  Acesso 
em: 18 out. 2010.

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Proposta de redação

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ A – Carta de reclamação ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

carta de reclamação é um gênero do discurso persuasivo que apresenta a um interlocu-
tor competente um problema, exigindo solução. Esse gênero utiliza como estratégia argu-
mentativa a descrição do problema, suas causas e consequências, a exposição de argu-
mentos que comprovem que o remetente está com a razão e apresenta sugestões de 
possíveis medidas para a solução do problema.
Imagine que você seja um artista plástico e resolveu fazer uma exposição de suas obras 
em um grande museu nacional. Estando tudo pronto para a abertura da exposição, os 
responsáveis por emitir a permissão do evento censuram a maior parte de suas obras. 
Diante da situação, você deve redigir uma carta de reclamação ao Ministro da Cultura, rei-
vindicando que ele resolva o problema instaurado. Na carta, mediante o desenvolvimento 
do tema “Censura: impedimento da liberdade de expressão e/ou imposição de limi-
tes à comunicação?
”, você recorre a argumentos que fortaleçam sua defesa e que con-
vençam o Ministro a acatar suas solicitações.
Para escrever sua carta, considere as características interlocutivas próprias desse gêne-
ro. O título, por exemplo, não é necessário. Atenção! A sua carta não deve ser assina-
da.

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ B – Manifesto ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

manifesto é um gênero utilizado para declarar publicamente razões que justifiquem cer-
tos atos ou em que se fundamentam certos direitos. Com o objetivo de impactar a opinião 
pública, esse gênero apresenta tanto características expositivo-argumentativas, visando 
ao convencimento, quanto características persuasivas de apelo emocional, acentuando a 
polêmica já existente.
Imagine que você mora na periferia de uma grande cidade e participa ativamente da As-
sociação de Moradores do Bairro, inclusive de vários programas veiculados pela Rádio 
dessa Associação. Em um programa, você denuncia a existência de censura quanto aos 
temas a serem abordados pela Rádio. Em decorrência de sua denúncia, a Rádio é fecha-
da pelo Governo Municipal. Você resolve convocar alguns moradores para juntos escreve-
rem um Manisfesto a respeito da temática “Censura: impedimento da liberdade de ex-
pressão e/ou imposição de limites à comunicação?”
. Você ficou responsável pela re-
dação desse manisfesto e ele deve ser escrito direcionado à comunidade local, expondo 
as razões desse repúdio e discutindo os prejuízos da Associação de ficar sem a Rádio. 

ATENÇÃO

Você não deve identificar-se, ou seja, você deve assumir o papel de um leitor fictício.

A sua redação NÃO deve ser assinada.

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RASCUNHO DA FOLHA DE REDAÇÃO

TÍTULO:

SE NECESSÁRIO, USE O VERSO

Independentemente do gênero escolhido, o seu texto NÃO deve ser assinado.

A

B

Assinale a letra (A ou B) referente ao gênero textual escolhido:

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NÃO UTILIZE ESTE ESPAÇO